小学六年级数学：比赛场次教学设计
六年级《比赛场次》(教案)六年级上册数学北师大版
六年级《比赛场次》（教案）——六年级上册数学北师大版一、教学目标1. 让学生理解比赛场次的概念，掌握比赛场次计算的方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力和团队合作意识。
3. 通过比赛场次的计算，让学生体验数学在生活中的应用，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 比赛场次的概念及计算方法。
2. 比赛场次在实际比赛中的应用。
3. 比赛场次的计算练习。
三、教学重点与难点1. 教学重点：比赛场次的概念及计算方法。
2. 教学难点：如何运用比赛场次计算方法解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、比赛场次计算示例。
2. 学具：草稿纸、计算器。
五、教学过程1. 导入：通过讲解生活中的比赛场景，引导学生了解比赛场次的概念。
2. 新课：讲解比赛场次的计算方法，并通过示例进行演示。
3. 练习：布置练习题，让学生独立完成，教师巡回指导。
4. 应用：讲解比赛场次在实际比赛中的应用，让学生分组讨论并举例。
5. 小结：总结本节课所学内容，强调比赛场次计算方法的重要性。
6. 作业布置：布置课后作业，要求学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书比赛场次2. 板书内容：（1）比赛场次的概念（2）比赛场次的计算方法（3）比赛场次在实际比赛中的应用七、作业设计1. 基础题：计算给定比赛场次的胜负情况。
2. 提高题：运用比赛场次计算方法解决实际问题。
3. 拓展题：研究其他比赛规则下的比赛场次计算方法。
八、课后反思1. 教师自我评价：本节课教学目标是否达成，教学内容是否充实，教学过程是否顺畅。
2. 学生反馈：收集学生对本节课的看法和建议，了解学生学习情况。
3. 教学改进：针对课后反思的结果，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
以上是根据给定标题编写的教案，内容丰富，用词严谨，段落衔接流畅，包括教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思共八部分内容，总字数在2000字以内。
《比赛场次》教学设计7篇
《比赛场次》教学设计7篇《比赛场次》教学设计1【教学目标】1、知识与技能目标了解“从简单的情形开始，找出规律，算出结果”的解决问题的策略，提高解决问题的能力。
同时也培养学生分析、推理能力，阅读能力，合作交流的能力。
2、过程与方法目标会用列表、画图的方式寻找实际问题中蕴涵的简单的规律，体会图、表的简洁性和有效性。
3、情感态度与价值观目标在谈话中，对学生进行爱国，爱体育锻炼的教育。
【教学重难点】教学重点：会用列表、画图的方式寻找实际问题中蕴涵的简单的规律，体会图、表的简洁性和有效性。
教学难点：了解“从简单的情形开始，找出规律，算出结果”的解决问题的策略，提高解决问题的能力。
【教学过程】一、创设情境，谈话导入体育与数学。
上一周我们学校刚开完田径运动会，同学们很积极地参加了，看得出你们都喜欢体育运动。
在2008年第29届奥运会上我国乒乓球运动队的队员们，经过自己的奋力拼搏，取得了优异的成绩，包揽了乒乓球项目的全部金牌，获得4金、2银、2铜。
非常了不起呀！其实体育运动不仅与健康幸福有关，还与数学有关。
今天这节课我们就要来探索数学与体育中的问题：比赛场次（课件出示课题，随即板书）二、联系生活，自主探究。
（25分钟）（一）出示问题一，利用学过的列表法和画图法解决问题。
1、出示问题一，认识单循环制比赛师：为了增强体质，提高国球质量，我校六（1）班将选出4名同学进行乒乓球比赛。
（课件出示）问题是：如果每两名同学之间都进行一场比赛，一共要比赛多少场？认识“单循环制”：对于这个问题，同学们认为应该抓住什么条件？（每两个同学之间都进行一场比赛）我们把这种比赛方式叫做单循环制。
2、学生独立解决。
师：要解决这个问题，你会采用什么方法？（列表、画图）师：请同学们用学过的方法试一试，计算一共要比赛多少场次。
学生独立尝试解决。
3、交流解决方法展示学生的解决方法一：列表法师：提问（1）表格是如何建立的？（根据参加比赛的人数列出表格。
北师大版数学六年级上册6.6《比赛场次》教学设计 (1)
北师大版数学六年级上册6.6《比赛场次》教学设计 (1)一. 教材分析《比赛场次》是北师大版数学六年级上册第六单元的一节内容。
本节课主要让学生通过实际问题的解决，掌握用列表法和画图法整理数据的方法，培养学生分析问题、解决问题的能力。
教材内容通过具体的比赛场次安排问题，让学生体会数据的整理和归纳在实际生活中的应用，培养学生的数学应用意识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数据分析能力，能够理解并用列表法、画图法整理数据。
但学生在解决实际问题时，往往不能灵活运用所学的知识。
因此，在教学本节课时，要注重引导学生将所学的知识与实际问题相结合，提高学生解决问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够通过列表法、画图法整理数据，找出比赛场次的安排规律。
2.过程与方法：学生通过解决实际问题，培养分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数据的整理和归纳在实际生活中的应用，培养学生的数学应用意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够通过列表法、画图法整理数据，找出比赛场次的安排规律。
2.难点：学生能够灵活运用所学的知识解决实际问题。
五. 教学方法本节课采用问题驱动法、合作交流法、实践操作法等教学方法，引导学生主动探究、合作交流，提高学生分析问题、解决问题的能力。
六. 教学准备1.教师准备：教师准备课件、教学素材、比赛场次安排表等教学资源。
2.学生准备：学生准备笔记本、笔等学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生介绍一个实际比赛场次安排的问题，引发学生的思考，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师向学生呈现比赛场次安排表，引导学生观察表格数据，发现其中的规律。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生通过合作交流，尝试找出比赛场次的安排规律。
教师在学生讨论过程中给予适当的引导和指导。
4.巩固（10分钟）教师邀请学生分享自己小组的成果，让学生在全班面前展示自己的解题过程和答案。
数学好玩比赛场次(教案)2023-2024学年数学六年级上册
数学好玩比赛场次（教案）2023-2024学年数学六年级上册一、教学目标1. 让学生通过比赛场次的探究，进一步理解数学与生活的紧密联系，提高解决实际问题的能力。
2. 培养学生运用列表法解决问题的能力，提高数学思维水平。
3. 培养学生良好的合作意识，提高团队协作能力。
二、教学内容1. 比赛场次的计算方法。
2. 列表法在比赛场次中的应用。
3. 比赛场次在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：比赛场次的计算方法，列表法的应用。
2. 教学难点：理解比赛场次的计算原理，灵活运用列表法解决问题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件，比赛场次相关图片。
2. 学具：练习本，笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示各种比赛场景，引导学生关注比赛场次问题。
2. 新课导入：讲解比赛场次的计算方法，引导学生运用列表法解决问题。
3. 案例分析：分析实际比赛案例，让学生了解比赛场次在实际生活中的应用。
4. 小组讨论：分组讨论如何运用列表法解决比赛场次问题。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调比赛场次的计算方法和列表法的应用。
6. 课后作业布置：布置与比赛场次相关的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 数学好玩比赛场次2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 正文：根据教学过程逐步展示比赛场次的计算方法、列表法的应用等内容。
七、作业设计1. 基础题：计算给定比赛场次的场次数量。
2. 提高题：运用列表法解决实际问题。
3. 拓展题：研究其他类似的场次问题。
八、课后反思1. 教师反思：总结本节课的教学效果，分析学生在学习过程中的优点与不足，为今后的教学提供借鉴。
2. 学生反思：让学生反思自己在课堂上的表现，了解自己的学习情况，为今后的学习制定合理计划。
总结：本节课通过比赛场次的探究，让学生了解了数学与生活的紧密联系，提高了解决实际问题的能力。
《比赛场次》(教学设计)北师大版六年级上册数学
比赛场次教学设计教学目标•能够理解比赛场次的概念•能够解决与比赛场次相关的问题•能够应用比赛场次的相关知识教学重点•比赛场次的概念•比赛场次的相关问题解决方法教学难点•能够运用比赛场次的相关知识解决复杂问题教学内容比赛及其场次首先，要让学生了解比赛的概念，比赛的场次也就是比赛的轮次，是比赛的基本组成部分。
让学生通过实际参与和观察，进一步加深对比赛场次的理解。
两个或多个运动员 / 球队的比赛比赛通常是两个或多个运动员／球队之间的竞争。
针对此类比赛，可以让学生：1.理解两个、三个甚至更多球队之间的比赛轮次。
2.研究每个球队在每个比赛场次中的表现。
3.计算出每个球队在整个比赛中的总分数。
4.比较各个球队的排名，以便评估他们在比赛中的表现。
多个运动员 / 球队的比赛比赛可能会包括多个运动员／球队。
学生可以通过理解比赛的轮次和各自的得分情况，学习以下技能：1.比较两个或多个运动员／球队之间的得分。
2.按照一个计划表来确定比赛场次和每个球队的对手。
3.应用数学公式计算比赛得分和总分。
4.分析比赛结果，确定谁是获胜者并对其表现作出评估。
教学方法采用课堂讲授、合作学习、解决问题的方法，引导学生自主探究、独立思考和参与交流讨论的能力。
利用工具、游戏、演示等多种形式开展教学，提高教学效果。
评价方法通过小测验、口头表达和书面作业的方式进行学生的学习能力和成果的考核。
综合考虑学生在比赛场次知识掌握、问题解决及应用领域中表现的能力和成果。
总结比赛是日常生活和工作中常见的一种形式，了解比赛场次的概念，就可以更好地掌握比赛的整个过程，更好地展现个人和团体的能力。
因此，掌握比赛场次相关知识，对学生的日常生活和未来发展具有非常重要的意义。
小学数学六年级《比赛场次》教学设计(共7页)
小学数学六年级《比赛场次》教学设计《比赛场次》教学设计 XX区XX小学XXX 一、教学内容北师大版小学数学六年级上册第58-61页《比赛场次》第一课时。
二、教材分析“比赛场次”的问题在三年级下学期时学生有过初步接触，当时球队数限制在4支以内，引导学生用画图或列表的方法来解决问题。
本内容是在上述基础上的进一步发展，主要借助解决“比赛场次”的实际问题，引导学生通过列表、画图发现规律，体会解决问题的策略，包括“从简单的情形开始寻找规律”的策略，也包括列表、作图的策略等，而不仅仅是为了解决类似比赛场次的问题。
三、学生分析数学必须要贴近小学生的生活，注重学生对周围世界与生俱来敏锐的洞察力和需要，选择符合学生年龄特点的方式学习数学，让须生自己去探究、去体验。
六年级学生已经开始关注国家大事，因此，切合北京奥运会成功举办，我国乒乓球兵团囊括乒乓球项目的全部冠军，利用情景导入和谈话导入，激发学生的学习兴趣，为解决比赛场次的问题提供探索的平台。
学生要成功体会到解决实际问题的策略，在设计中要给学生创造充分探索解决问题策略的空间，并帮助学生理解解决问题的策略，使学生经历寻找规律的过程，提高解决问题的能力。
四、教学目标：1、知识于技能目标了解“从简单的情形开始，找出规律，算出结果”的解决问题的策略，提高解决问题的能力。
同时也培养学生分析、推理能力，阅读能力，合作交流的能力。
2、过程与方法目标会用列表、画图的方式寻找实际问题中蕴涵的简单的规律，体会图、表的简洁性和有效性。
3、情感态度与价值观目标在谈话中，对学生进行爱国，爱体育锻炼的教育。
五、教学重、难点教学重点：会用列表、画图的方式寻找实际问题中蕴涵的简单的规律，体会图、表的简洁性和有效性。
教学难点：了解“从简单的情形开始，找出规律，算出结果”的解决问题的策略，提高解决问题的能力。
教学过程一、创设情境，谈话导入体育与数学。
1、同学们，知道中国的国球是什么球吗？刚结束的北京奥运会，我国的奥运会乒乓球军团包揽了乒乓球项目的全部金牌，非常了不起呀！班级里，喜欢打乒乓球的同学请举手？喜欢其他体育项目的举手？什么项目都不喜欢的举手？参加体育运动有什么好处？其实体育运动不仅与健康幸福有关，还与数学有关。
北师大版数学六年级上册6.6《比赛场次》教学设计 (3)
北师大版数学六年级上册6.6《比赛场次》教学设计 (3)一. 教材分析北师大版数学六年级上册6.6《比赛场次》一课，主要让学生学会合理安排比赛场次，培养学生解决实际问题的能力。
通过本节课的学习，学生能够理解比赛场次安排的意义，掌握合理安排比赛场次的方法，并能够运用到实际生活中。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的逻辑思维能力和解决问题的能力，他们对数学知识有一定的认识和理解。
但是，对于如何合理安排比赛场次，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生理解比赛场次安排的重要性，并通过实际例子让学生感受合理安排比赛场次的方法。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解比赛场次安排的意义，学会合理安排比赛场次的方法。
2.过程与方法：通过解决实际问题，培养学生解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生积极参与数学学习的兴趣，提高学生对数学知识的运用能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解比赛场次安排的意义，学会合理安排比赛场次的方法。
2.难点：如何引导学生将所学知识运用到实际问题中，解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生理解比赛场次安排的意义。
2.案例教学法：通过分析实际案例，让学生学会合理安排比赛场次的方法。
3.问题驱动法：通过提出问题，引导学生思考，培养学生解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备相关比赛场次的案例，用于教学演示。
2.准备PPT，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些比赛场景，如运动会、篮球比赛等，引导学生思考比赛场次的安排问题。
2.呈现（10分钟）呈现一个实际的比赛场次安排案例，如学校举办的篮球比赛，需要安排8支队伍进行比赛，每场比赛2支队伍对决，请问如何安排比赛场次？3.操练（10分钟）让学生分组讨论，每组尝试给出比赛场次的安排方案，并说明安排的理由。
讨论结束后，各组汇报讨论成果，师生共同评价各组的安排方案。
4.巩固（10分钟）让学生运用所学知识，解决一些实际的比赛场次安排问题。
比赛场次(教学设计)-2022-2023学年数学六年级上册
比赛场次（教学设计）-2022-2023学年数学六年级上册一、背景介绍本次教学设计是为了迎接2022-2023学年的数学六年级上册。
在这个学年里，我们希望将比赛元素加入到教学中，以激发学生对数学的兴趣和情感投入。
二、教学目标•熟练掌握六年级上册数学基础知识；•培养学生的思维能力和解决问题的能力；•提高学生的自信心和团队合作精神；•培养学生的比赛意识和竞争意识。
三、教学内容本次教学设计主要针对六年级上册的各章节知识进行比赛设计，具体比赛项目如下：1. 计算答题赛该项目主要针对数学基本计算的能力测试，设置计算题目和答题时间，包括四则运算、分数运算、小数运算等内容。
项目团队可以分班级、分组彼此比试，以考察学生的计算速度、答题准确率和解决问题的能力。
2. 数学游戏竞赛该项目主要以数学类游戏为素材，设置不同的数学游戏关卡难度，比如魔方、数独、华容道等，同时为每个游戏设置时间限制，以测试学生的反应速度和心理承受能力。
为了促进学生之间的友谊和合作，也可以设置团队对战模式，让学生在比赛中体验集体荣誉。
3. 解题闯关赛该项目主要针对书本里的各类题目进行比赛，设置时间限制和答题要求，包括填空题、判断题、解答题等类型。
为了保证比赛的公平性，在题目难度和数量上可以进行相应的适量调整，同时还可以设计一些开放性的解答题，以考察学生的创新思维和动手实践能力。
四、教学流程1. 活动策划首先确定所比赛项目的内容、形式、策划流程和比赛规则，力求公平、公正，避免歧视，慎重考虑每个项目所需时间和人力安排。
2. 招募比赛志愿者、导师为确保比赛顺利进行，需要组织学生志愿者、班主任等教师任导师或评委，以监督比赛、指导学生。
3. 竞赛安排、场地布置要根据各项目需求，场地大小与特点，慎重计划场地布置，并制定竞赛的具体流程、时间安排和考场要求等。
4. 竞赛执行在比赛过程中，学生们需要注意时间控制、任务分配、解题方法的掌握等问题，同时也需要保证良好的精神状态和心理素质，保持积极乐观的心态。
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教师：风老师
风顺第二小学
编订：FoonShion教育
比赛场次
教材简析：
“比赛场次”是义务教育课程标准实验教科书数学（北师大版）六年级上册的内容。
这一题材在生活中比较常见。
组合问题的解决与前面其他问题的思想方法不同，教材中尚不出现计算公式，而采用列表或画图这样的直观方式，让学生去经历这样一种思维过程，有利于培养学生思维的逻辑性和条理性。
通过对比赛场次的研究，不仅使学生了解体育比赛中常见的数学问题，加深对周围事物的理解，而且提高了学生解决实际问题的能力，培养了学生应用数学的意识。
学情分析：
1、学生在“组对方案”教学中已经学会用列表或画图的方法解决有关组合的问题。
2、六年级学生的年龄特点是乐于探索、善于合作，经过几年的学习他们初步具备了探究性学习的能力。
教学构想：
现代教学理论认为，数学教学应该从学习者的生活和已有知识背景出发，提供给学生充分进行数学实践活动和交流的机会，使他们真正理解和掌握数学知识、思想和方法；运用数学的思维方式解决生活中的实际问题。
通过对教材的分析我选择采用“问题情景——建立模型——解释应用”的课堂教学结构。
1、创设问题情景，激发学习兴趣。
利用雅典奥运会女排比赛这一素材创设问题情景，提出整节课的中心问题，把问题作为教学的出发点，激发学生学习的兴趣，让学生带着明确的解决问题的愿望去探索新知识、形成新的技能。
2 、自主合作探究，建立数学模型。
数学教学是以学生为主体的数学活动。
课堂上要努力体现探索的内容和方法,充分给予学生合作、交流、实践、探究的时间和空间。
3 、尝试解释应用，解决实际问题。
根据探究出来的规律、建立的模型去解决生活中的实例，真正体现“人人学有价值的数学”这一新的理念。
教学目标：
1、使学生理解体育比赛中的淘汰制和单循环制的含义，会用画图或列表的方法解决有关组合的计数问题。
2、通过比赛场次问题的解决，培养学生的应用意识和解决问题的能力。
教学准备：课件
教学过程：
一、问题情景，引入新课。
1、谈话导入主题。
同学们喜欢看球赛吗？爱看什么球赛？
2、出示图片
3、提出中心问题。
中国女排重圆二十年的梦想，再次登上冠军领奖台，你知道中国女排经过多少场比赛获得冠军吗的？（板书课题）
二、操作交流，探究规律。
1、理解比赛制度，
知道这届奥运会的女排怎样进行比赛的吗？（介绍比赛制度）
什么叫单循环赛？要知道比赛场次用什么方法?
2、获得初步感悟。
如果有4支球队进行单循环赛，一共要赛多少场比赛？
如果有5支球队进行单循环赛，一共要赛多少场比赛？
3、引发学生猜想。
8支球队进行单循环赛，一共要赛多少场比赛？接着画吧！
你们为什么不画了？说说你的想法。
谁能猜一猜?
4、实际验证猜想
大家的想法目前只能说是一种猜想，对猜想我们要怎样？
对，验证。
怎样验证猜想呢？
（1）小组讨论验证的方案。
（2）汇报讨论结果。
（3）整和各小组意见，确定验证方案
（4）实际验证锝出结果。
奥运会上是将12支球队平均分成两个小组，每个小组多少支球队？
采用单循环赛的第一阶段，一共需要多少场比赛？其中中国队要赛几场？
5、了解淘汰赛含义及计数方法。
、
（1）、第一阶段的8支队伍进入第二阶段的淘汰赛，谁能解释什么叫淘汰赛？
（2）、你能用图表示8支球对淘汰赛的过程吗？说一说你是怎样画的。
（3）、第一轮有几场比赛？4场怎么来得？
（4）、第二阶段一共要赛多少场比赛？其中中国队要赛几场？
6、解答中心问题
现在你能回答这个问题吗？（出示问题）
你知道中国女排经过多少场比赛获得军吗的
整个奥运会共进行了多少场比赛？
三、联系生活，运用规律。
四、总结（略）
教学反思：
1、如何真正体现教育的价值？一个有效的途径是给学生提供与已有知识和生活背景相关的素材。
教材上提供的“世界杯足球赛”这一素材虽然具有很强的现实性，但毕竟时隔两年，在加之中国足球的现状不容乐观，激发不了学生学习的兴趣。
考虑到刚刚结束的雅典奥运会中国女排夺冠这一令国人振奋的事件，我决定改用这一题材创设情境导入主题。
从学生的反映看出这一改动是有效的，学生整节课兴致盎然，积极性很高。
2、学生是学习真正的主人，只有学生自主地参与到学习中，学生的学习才切实有效。
课堂中要尽量给足学生探究的时间和空间，让他们亲身去经历、去感受、去实践，只有这样学生才能学会更好的思考更好的学习。
教材中只出示到六支球队比赛的情况，为了使学生体验更充分让他们自发的产生探究的愿望，教学中我又补充了7 支、8支球队比赛的情况，通过大量的动手操作获得一些感悟从而引发猜想，调动自主学习的内趋力。
在这样做的同时，教师也要充分发挥引导者、组织者的作用，在学生需要协助时适时指导、恰当点拨。
这是《新课标》对我们的要求，同时也是真正关注学生发展需要的做法。
3、在教学过程中，我发现男生对于这堂课的内容的积极性远远高于女生的现象，课后我与女孩子们进行交流，发现她们中大多数不太喜欢体育比赛方面的内容，如何解决这一“性别差异”造成的问题呢？怎样结合教材特点充分尊重每一位学生的个性，切实关注每一位学生的发展呢？这将是我下一阶段教学工作中应积极思考的问题。
FoonShion教育研究中心编制
Prepared by foonshion Education Research Center。