优秀文化塑造人生

《文化塑造人生》教学设计

沈钰

课题《文化塑造人生》课时1课时

教学目标1．知识目标：优秀文化如何丰富人的精神世界，如何增强人的精神力量，如何促进人的全面发展

2．能力目标：结合文化塑造人生，不断丰富自己的精神世界，促进自身的全面发展

3．情感、态度和价值观目标：树立正确的世界观、人生观、价值观，丰富精神世界，增强精神力量，接受优秀文化，促进自身个而发展

教学

重点

优秀文化丰富人的精神世界，增强人的精神力量，促进人的全面发展

教学

难点

文化为什么能增强人的精神力量？

教学过程

教师活动学生活动感悟与改进

【导入新课】

师：你认为，这些语句为什么能够代代相传？

——因为这些语句感染和激励着代代仁人志士，所以得以代代相传。

【展开新课】

（一）优秀文化能丰富精神世界

1、文化与人的关系

——人创造了文化，文化也在学生朗读材料：

杜甫眼见自己的茅屋为秋风所

破,心中满怀“安得广厦千万间,大庇

天下寒士俱欢颜”的忧思；

李白梦游天姥山,不忘表白“安能

催眉折腰事权贵,使我不得开心颜”的

情怀；

范仲淹遥想洞庭湖气象万千的景

致,挥笔抒发了“先天下之忧而忧,后

天下之乐而乐”的志向……

问：你认为，这些语句为什么能够代

代相传？

答：因为这些语句感染和激励着代代

仁人志士，所以得以代代相传。

这些诗句都是学

生学过的，对于诗

句的含义和意义

学生比较了解，能

够体会到作者的

品质和心境，知道

这些诗句对于我

们时代的意义。

塑造着人。

2、优秀文化能够丰富人的精神世界

为什么？

（2）中国共产党始终代表先进文化的前进方向，这种先进文化给人以无穷的精神力量。

（二）优秀文化能增强人的精神力量

为什么？

幻灯展示：

《废墟下的歌声》

（1）优秀文化作品，总能以其特有的感染力和感召力，使人深受震撼、力量倍增。

师：《左转》有语云：“多难兴邦”。英国著名思想史学家伯林说过：“受伤的民族，精神就像被弯下的树枝，因为是用强力硬压下的，一旦放开就会猛然反弹。”

师：在人类生活中，一定的历史时期，重大的历史事件，总是同一些流行歌曲联系在一起的。

（2）中国共产党始终代表先学生看书思考：

优秀文化为什么能够丰富人的精神世

界？

探究：

有人认为，参加学校社团组织和活动

浪费时间、耽误学习，你如何评析这

种看法？

学生同桌讨论，并回答。

《废墟下的歌声》

废墟下是谁用歌声

把生命之火点燃

……

黑暗中是谁在读书

赶走恐惧饥饿和黑暗

问：读了这首诗，你能感受到什么？

——优秀文化作品，总能以其特有的

感染力和感召力，使人深受震撼、力

量倍增。

学生看幻灯材料：

◆美国独立战争中流行过《杨

基·杜德尔》

◆法国大革命时期流行过《马赛

曲》

◆巴黎公社起义诞生了《国际

歌》

◆俄国十月革命时人们唱《华沙

从学生生活实际

出发，更贴近学生

用汶川地震时的

优秀作品，更能感

染学生。因为学生

对这个事件非常

了解，也从很多的

新闻和电视中感

受过，也曾给与过

帮助。

进文化的前进方向，这种先进文化给人以无穷的精神力量。

师：思考陶行知先生的话，你能感受到什么？

（三）优秀文化能够促进人的全面发展

为什么？

（1）社会发展和人的发展是相互结合、相互促进的。（2）人的全面发展，表现在人的思想道德素质、科学文化素质和健康素质的全面提高。

（3）优秀文化为人的健康成

革命歌》《红旗》

◆苏联卫国战争中到处传唱《喀

秋沙》

◆中国北伐战争期间响彻《国民

革命歌》

◆抗日期间诞生的国歌《义勇军

进行曲》……

讨论：我们的国歌过时了吗？为什

么？

——没有过时。中国是从一次次跌倒

中站起来的，国歌中的力量对我们中

华民族依然有振奋力量。

中国共产党始终代表先进文化的前进

方向，这种先进文化给人以无穷的精

神力量。

学生思考：还有哪些精神在指引着我

们前进？

——中国共产党在80多年的奋斗历程

中，又先后形成了长征精神、大庆精

神、抗灾精神等伟大精神，使中华民

族精神得到了新的升华。

“假如你有两块面包，你得用一块去

换一朵水仙花，因为面包是身体的粮

食，水仙花是灵魂的粮食。”

——陶行知

答：人生不仅要注重物质生活，也要

注重精神生活。

小组讨论：优秀文化能够促进人的全

面发展为什么？

（1）社会发展和人的发展是相互结

合、相互促进的。

（2）人的全面发展，表现在人的思想

道德素质、科学文化素质和健康素质

的全面提高。

（3）优秀文化为人的健康成长提供不

用名人名言来对

学生起促进作用

还是有一定积极

意义的