复旦国务学院政治学系-社会科学研究方法(定性研究方法)课件
定性研究方法知识要点ppt课件
二、定性研究设计
• 四种基本设计模式 • 研究设计的基本内容：研究范围和对象、
研究问题、研究目的和意义、文献回顾、 研究框架、抽样策略、资料收集方法、资 料分析方法、质量检测等。 • 抽样方法：概率抽样、非概率抽样（定性 研究方法经常使用目的抽样法）
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• 目的抽样：目的性抽样是非概率抽样的一 种形式，即按照研究的目的抽取能够为研 究提供最大信息量的研究对象。
。
六、焦点组访谈法
• 定义 • 实施步骤 • 焦点组访谈的优势与局限
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优势（1）
• 可以在比较短的时间里快速从一群人那里收 集到较丰富的资料和数据；
• 可就同一主题/问题获得多样化的见解和观 点；
• 比一对一面谈方式更具经济性，成本较少；
• 是收集一个群体有关其态度和观念信息的一 种好方法，可观察到群体互动的整个过程 ；
如果收集的文件不完整，资料的误差 会比较大；
报道误差：反映作者的偏见； 获取：一些人为因素会影响文件资料
的获得
同上； 精确、量化
同上； 档案隐私性和保密性影响某些资料的
获得和使用
针对性：直接针对研究主题； 设计不当的提问会造成回答误差；
见解深刻：呈现观察中的因果 内省：被访者有意识地按照采访人的
推断过程
• 参与者的互动和对话有利于产出在个人访谈 中遗失的观点和资料；小组组织起来也比较 容易。
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局限性（1）
• 需要有一个在有经验的技巧的训练有素的主持人
• 所谈的主题和问题比较有限；每个人讲话的时间 都很有限，说的内容不多；
• 有的问题特别是敏感性的个人问题不适宜在同质 性的小组中进行讨论；
• 有人爱说，有人沉默，可能听不到少数沉默者的 声音；
社会研究方法课件ppt
研究对象是指研究关注的群体 或个体。选择研究对象时需要 考虑其代表性、可获取性和可 操作性。
样本量的确定
样本量的大小取决于研究目的 、研究问题和资源限制等因素 。通常，样本量越大，研究结 果越具有代表性和可靠性。
抽样方法的选择
抽样方法包括随机抽样、分层 抽样、整群抽样等。选择合适 的抽样方法可以提高研究的效 率和效果。
研究是否以较低的成本获得较为满意的结果。
研究方法的改进与完善
研究设计
优化研究设计，提高研究的内部效度和外部效度 。
数据采集
采用更为科学的数据采集方法，提高数据的准确 性和可靠性。
样本选择
改进样本选择方法，提高样本的代表性和可靠性 。
数据分析
采用更为先进的数据分析方法，提高数据分析的 准确性和可靠性。
03
定量研究方法
描述性统计
01
统计表
描述性统计是通过创建统计表来展示数据的分布情况、集中趋势、离散
程度等特征。
02
图形展示
通过绘制直方图、箱线图、散点图等图形，更直观地展示数据的分布特
征和规律。
03
集中趋势和离散程度
描述性统计还涉及计算数据的集中趋势指标（如平均数、中位数）和离
散程度指标（如标准差、方差、四分位数间距），以全面描述数据的分
定量研究方法
定性研究方法
定量研究是一种使用数学和统计工具 来描述、解释和预测社会现象的研究 方法。它强调对数据的量化处理和分 析，通常采用问卷调查、实验等手段 进行研究。
定性研究是一种注重对研究对象进行 深入、细致的描述和分析的研究方法 。它通常采用参与观察、深度访谈、 案例分析等方法进行研究。
混合研究方法
定性研究方法课件
案例研究法
要点一
总结词
通过对特定研究对象进行深入、全面的分析，了解其发展 历程、特点和影响因素。
要点二
详细描述
案例研究法是一种系统性的定性研究方法，通过对特定研 究对象进行深入、全面的分析，了解其发展历程、特点和 影响因素。在案例研究中，研究者需要选择具有代表性的 案例，并进行深入的实地调查和资料收集。通过对案例的 全面分析，研究者可以深入了解研究对象的特点和规律， 并提出相应的建议和对策。
和分析资料。
难以量化
定性研究方法得出的结果往往是描述性的， 难以进行量化和统计分析，对研究的可靠 性和可重复性造成一定影响。
成本较高
定性研究方法的成本较高，需要投入大量 时间和人力进行访谈、观察和资料整理等 工作。
注意事项与建议
保持客观性
研究者应保持客观的态度，尽量避免主观偏 见对研究结果的影响。
02
心理治疗与干预
03
心理健康状况评估
通过访谈和观察了解患者的心理 状况、问题成因和需求，为心理 治疗和干预提供依据。
评估个体的心理健康状况，发现 潜在的心理问题，提出相应的干 预措施。
人类学研究
文化人类学
探究不同文化背景下的人类行为、社会组织和信仰体系， 了解文化的形成与发展过程。
01
语言人类学
定性研究方法课件
• 定性研究方法的概述 • 定性研究的主要方法 • 定性研究的设计与实施 • 定性研究的优势与局限性 • 定性研究的应用场景与案例分析
01
定性研究方法的概述
定义与特点
定义
定性研究方法是一种以理解和解释为 主要目的的研究方法，通过对研究对 象进行深入的观察、访谈和文献分析 ，探究其内在结构和意义。
社科研究方法：定性研究
定性研究(Qualitative Research)Margarete Sandelowski定性研究是一个泛称，包含了一系列的实施质询(inquiry)的态度和策略，而这些质询旨在探究人类如何理解、体验、解释，以及生成社会世界。
尽管定性研究通常与定量研究并列，然而定性研究并非是一种明显有别于定量研究(Quantitative Research)的统一的调查研究的形式，而更像是来自科学、人文和实践学科的不同学者的家园，这些学者致力于不同的哲学和方法论立场，有时这些哲学和方法论立场可能是冲突的。
这些哲学立场包括阐释主义(Interpretivism)、诠释学(Hermeneutics)、社会建构论( Soci al Constructionism),以及批判理论(Critical Theory),但不限于此，因为这些哲学立场也有不同的界定。
方法论的途径包括现象学(Phenomenology)、扎根理论(Grounded The ory)、民族志(Ethnography)、参与式调查、叙事分析( Narrative Analysis)和话语分析( Discourse Analysis),也不限于上述几种，因为它们的界定也多种多样(Denzin & Lincol n,2000a)。
历史、文学批判、伦理学、文化和物质文化研究，这些学科通常被完全界定为定性研究。
然而，如人口史，大部分是定量研究，这个领域的学者通常不认为他们自己是定性研究者，也不认为他们的工作是定性研究，甚至根本不认为是研究。
社会科学领域的定性研究者转向艺术和人文学科，学习如何像艺术家和人文学者那样去阅读和完成文本；而人文学科的定性研究者转向社会科学，学习如何像社会科学家那样理论化以及如何开展实地调查研究。
简言之，定性研究是一个在其差异性和同质性上都很模糊的术语。
简单地通过与定量研究作对比，是不能理解定性研究的，而实际上我们经常这样做，这样会误解和曲解定性研究。
《社会科学研究方法》课件
实验法的限制包括实验条件难以完全控制、外部效度较低 等问题。
研究方法的改进与创新
改进
拓展研究方法的适用范围：不断探索新的应用领域和问 题，拓展研究方法的适用范围。
创造新的研究方法：根据学科发展和实践需要，创造新 的研究方法，推动学科发展。
提高研究方法的准确性和可靠性：通过改进技术手段和 操作程序，提高研究方法的准确性和可靠性。
具有目的性、系统性、可重复性和可 检验性。
研究方法的重要性
提高研究的可靠性和有效性
01
通过使用科学的研究方法，可以减少主观性和偏见，提高研究
的可靠性和有效性。
促进学术交流和发展
02
科学的研究方法有助于学术交流和发展，使得研究结果能够被
其他学者重复和验证，进而推动学科的发展。
指导实践应用
03
研究方法不仅在学术研究中具有重要意义，还可以指导实践应
点，但也存在调查时间长、成本高、数据质量难以保证等不足。
实验法
总结词
通过控制实验条件，观察实验对象的变化，以揭示因果关系的研究方法。
详细描述
实验法是社会科学研究中常用的定量研究方法之一，它通过控制实验条件，观察 实验对象的变化，以揭示因果关系。实验法具有操作简便、可重复性强、数据准 确度高等优点，但也存在实验条件难以控制、实验结果难以推广等不足。
内容分析法
总结词
通过对文献内容进行定量分析，以揭示社会现象和趋势的研究方法。
详细描述
内容分析法是社会科学研究中常用的定量研究方法之一，它通过对文献内容进行定量分析，以揭示社会现象和趋 势。内容分析法具有操作简便、数据量大、可重复性强等优点，但也存在数据质量难以保证、文献选择主观性强 等不足。
社会科学定性研究方法
定性研究的数据收集方法田野研究的资料收集方法•田野研究•田野研究是一种深入到研究现象的生活背景中，以参与观察和非参与式观察，以及访谈的方式收集资料，并通过对这些资料的定性分析来理解和解释社会现象的社会研究方式。
•田野研究的资料收集方式•访谈•观察•田野研究的基本步骤•进入问题•资料收集•分析资料作为资料收集方法的访谈●访谈的定义通常采访被简单的定义为有目的的谈话。
具体地说，这种目的为获取信息。
不幸的是，怎样去采访并没有一致的观点。
采访可以被描述为一种艺术，而不是一种技能或科学，它也能理解为一种游戏，在这个游戏中，回答者可以受到内在的奖赏。
●访谈的种类✧标准化访谈✧非标准化访谈✧半标准化访谈（1）标准化访谈⏹标准化访谈使用一种正式化的结构问卷。
采访者需要让被访者回答问卷上的每一个问题。
⏹调查者假设调查工具中列出的问题是十分广泛的以致能探出受访者关于研究课题的所有相关信息。
⏹总的来说，标准化访谈室使用一系列已经设计好的问题来获取信息，信息包括受访者对于研究相关问题的看法、观点和态度。
（2）非标准化的访谈⏹与标准化对于问卷的严格要求相反，非标准化访谈不需要使用已设计好的问卷⏹采访者在访谈之前不预先知道所有需要问的问题所以，采访者不能预先列出要问的问题，他们同样假设不是所有受访者都能对语言相近的问题有同样的理解。
⏹在非标准化的访谈中，采访者必须根据必须根据特定的情况和调查的目标形成问题，做出合适的探索⏹为了增加田野观察非标准化访谈有时被用在田野研究的过程中（3）半标准化访谈⏹半标准化访谈室根据事先确定的题目和假设，重点就某个方面的问题进行有针对性的访谈，半标准化放眼的关键是课题的选择和题目的拟定⏹这类问题一般以一种系统而连续的方式询问被访问者，但访问者可以自由的离题，那是指访谈者允许探索一些非预备问题的答案⏹这种问题必须用被访者熟悉的语言组织起来；它们可以反映出一种人文关怀，即它们了解个体是以不同方式理解这个世界的，这样，研究者就可以从对象的角度走进这个世界。
定性研究方法ppt精选课件
• 观察法有别于日常生活中的一般观察， 具有特定的研究目的、假设和观察标准， 事先有严密、系统的设计和记录。但是 观察法所用的时间较长，对研究人员有 严格的条件要求，需有良好的素质，丰 富的调查经验等，因此，开展观察法研 究往往是困难的。
.
观察法的特点
• 观察者有目的、有计划的自觉认识活动 • 运用一定观察工具进行的调查活动 • 观察过程是一个能动的反映过程 • 观察对象应该是处于自然状态下的客观
.
第二节 常用的定性研究技术
• 观察法 • 访谈法 • 专题小组调查 • 选题小组讨论 • 文献阅读
.
一、观察法(observation)
• 是指研究者通过对事件和观察对象行为的直接 察看，收集和记录研究对象日常生活信息的一 种方法。
• 有些行为常常包含一些人们难以觉察的习惯性 动作，在这种情况下，观察能比其他资料收集 方法获得更多的可靠信息，而且观察具体行为 时也记录了一定的场景，并能直接与研究客体 接触，从各方面加以观察，更有助于验证、校 正和表述假设。
定性研究可以通过对目标人群的观察和倾听 以获取第一手资料，给研究者提供产生新想 法的信息。通过通过定性研究，研究者可以 了解自己不知道或不了解的有关目标人群的 语言和行为范围，了解目标人群在受到语言 或非语言的刺激后产生的想法和反应，为更 好地交流提供信息。
.
➢定性研究是定量研究的先前步骤 定性研究可以探讨人们的行为、情感、 思想等领域里的一系列问题，了解这些 问题的变化范围，为定量研究的问卷设 计提供必要的信息，同时也是进行定量 研究前的必要步骤。
.
➢定性研究可以帮助理解和解释定量研究 的结果，使研究者对所研究的问题有较 为客观、全面的解释。
.
➢定性研究是收集原始资料的一种方法 通过开放式问题或访谈提纲的形式来收 集资料，所收集的资料较为全面，可以 客观、准确地反映被研究者的情感、思 想、行为等方面的问题，是一种较好的、 有时甚至是唯一可以应用的收集资料的 方法。
社会科学研究方法ppt课件
16
步骤： 1、先用各种变量（如：性别、年龄阶段、受
教育水平、宗教信仰、民族、城乡、居住 地地理位置等人口统计特征变量）对总体 进行交叉分类，建立描述总体特征的矩阵 或表格； 2、考查总体中的矩阵或表格中的每一个格子 （Cell）所占的比例； 3、决定样本中每一个格子抽样数； 4、采用随意抽样抽取个体。
一般采用掷硬币、掷骰子、抽签、查随机数表（ Random Number Table）等方法，在调查过程中，由于母 体单位较多，主要运用后两种。
12
抽签法： 就是给母体的每个单位编号，并做成号
签，把号签混合之后，抽取所需单位数， 然后，按照抽取的号码，查对调查单位， 加以登记。 随机数表法：
将0~9十个数字用完全随机顺序排列编 制而得的表，步骤：确定准确的抽样框、 对抽样框中所有的元素进行编号、利用随 机数表选择元素。
8
研究方法：
概率抽样调查 定量研究
非概率抽样调查
简单概率抽样 系统抽样 分层抽样 整群抽样 多阶段抽样
偶遇抽样 判断抽样 定额抽样 雪球抽样 PPS抽样
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定性研究
深度访谈法
个别访谈法 集体访谈法
正式访谈 非正式访谈
焦点团体座谈会 头脑风暴法 德尔菲函询法
实地观察法
非参与观察法 参与观察法
准实验研究法
解释就是要说明社会现象发生和变化的原因，或者在 概率上说明社会现象之间的因果关系，要解决“为什么” 的问题。
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（3）科学预测 预测是建立在对社会现象准确描述和正确解释的基础
上的，主要是指研究者在大量观察和反复观察的基础上， 发现和认识事物变化发展的规律，从而对事物的发展趋势 做出准确的判断。 （4）有效控制
社会科学定性研究方法
定性研究的数据收集方法田野研究的资料收集方法•田野研究•田野研究是一种深入到研究现象的生活背景中，以参与观察和非参与式观察，以及访谈的方式收集资料，并通过对这些资料的定性分析来理解和解释社会现象的社会研究方式。
•田野研究的资料收集方式•访谈•观察•田野研究的基本步骤•进入问题•资料收集•分析资料作为资料收集方法的访谈●访谈的定义通常采访被简单的定义为有目的的谈话。
具体地说，这种目的为获取信息。
不幸的是，怎样去采访并没有一致的观点。
采访可以被描述为一种艺术，而不是一种技能或科学，它也能理解为一种游戏，在这个游戏中，回答者可以受到内在的奖赏。
●访谈的种类✧标准化访谈✧非标准化访谈✧半标准化访谈（1）标准化访谈⏹标准化访谈使用一种正式化的结构问卷。
采访者需要让被访者回答问卷上的每一个问题。
⏹调查者假设调查工具中列出的问题是十分广泛的以致能探出受访者关于研究课题的所有相关信息。
⏹总的来说，标准化访谈室使用一系列已经设计好的问题来获取信息，信息包括受访者对于研究相关问题的看法、观点和态度。
（2）非标准化的访谈⏹与标准化对于问卷的严格要求相反，非标准化访谈不需要使用已设计好的问卷⏹采访者在访谈之前不预先知道所有需要问的问题所以，采访者不能预先列出要问的问题，他们同样假设不是所有受访者都能对语言相近的问题有同样的理解。
⏹在非标准化的访谈中，采访者必须根据必须根据特定的情况和调查的目标形成问题，做出合适的探索⏹为了增加田野观察非标准化访谈有时被用在田野研究的过程中（3）半标准化访谈⏹半标准化访谈室根据事先确定的题目和假设，重点就某个方面的问题进行有针对性的访谈，半标准化放眼的关键是课题的选择和题目的拟定⏹这类问题一般以一种系统而连续的方式询问被访问者，但访问者可以自由的离题，那是指访谈者允许探索一些非预备问题的答案⏹这种问题必须用被访者熟悉的语言组织起来；它们可以反映出一种人文关怀，即它们了解个体是以不同方式理解这个世界的，这样，研究者就可以从对象的角度走进这个世界。
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社会科学研究方法：定性研究方法胡鹏（复旦国务学院政治学系）课程介绍本课是国务学院研究生的必修课程，本课主要讲授和讨论社会科学研究方法，其中侧重定性研究方法。
课程目标不仅是授人以“鱼”，即让学生了解什么是社会科学研究、定性研究与定量研究的联系与区别、以及定性研究的常用方法，更试图授之以“渔”，鼓励学生在自己的研究中使用定性研究方法，动手做社会科学研究。
掌握方法的最佳途径是实战演练，课程会为同学们的研究设计提供详细的点评和意见，在条件允许的情况下请已博士毕业的优秀学者现身说法，介绍自己开展研究的经验和历程。
通过本课程，学生应该了解什么是好的学术研究，建立好的学术品味，然后通过阅读和写作掌握社会科学研究，尤其是定性研究的基本思路和方法。
课程要求本课程以讨论班（seminar）的方式进行组织，任课老师只会花较少的时间进行讲授，大部分时间是课堂讨论，因此本课鼓励同学在阅读和思考的基础上积极发言。
在此之外，选课同学还需自主设计并撰写一篇社会科学论文，研究论文需在选课确定后即开始构思，第八周、第十四周会组织论文研究设计展示与讨论会，为每位同学的论文设计提供具体意见和建议。
参考材料∙[美]斯蒂芬•范埃弗拉，《政治学研究方法指南》，陈琪译，北京：北京大学出版社，2006年。
∙马克斯•韦伯，《学术与政治》，冯克利译，北京：生活·读书·新知三联书店，2005年。
∙李连江，《不发表，就出局》，北京：中国政法大学出版社，2016年。
∙左才，《政治学研究方法的权衡与发展》，上海：复旦大学出版社，2017年。
∙微信公众号“学术与社会”的专栏“博士论文”。
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∙朱天飚，《<社会科学中的研究设计>与定性研究》，《公共行政评论》，2015年第4期。
∙赵鼎新，《从美国实用主义社会科学到中国特色社会科学—哲学和方法论基础探究》，《社会学研究》，2018年第1期。
∙唐世平，《观念、行动与结果：社会科学的客体和任务》，《世界经济与政治》，2018年第5期。
第三周：定性研究与定量研究∙Gary King, Robert O. Keohane, and Sidney Verba (KKV), Designing Social Inquiry: Scientific Inference in Qualitative Research, Princeton: PrincetonUniversity Press,1994. 中文译本：《社会科学中的研究设计》，陈硕译，上海：格致出版社，2014年。
∙Gary Goertz and James Mahoney, A Tale of Two Cultures Qualitative and Quantitative Research in the Social Sciences, Princeton: Princeton University Press, 2012. Chapter 1-2. 中文译本：《两种传承：社会科学中的定性与定量研究》，刘军译，上海：格致出版社，2016年。
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∙KKV, Chapter 1. 中译本：《社会科学中的研究设计》，陈硕译，上海：格致出版社，2014年。
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第六周：概念与类型学▪约瑟夫•熊彼特，《资本主义、社会主义与民主》，吴良健译，北京：商务印书馆，1999年，第21-23章。
▪罗伯特•达尔，《多头政体：参与与反对》，刘慧荣、谭君久译，商务印书馆，2003年，第1-3章。
∙Giovanni Sartori, “Concept Misformation in ComparativePolitics,”American Political Science Review 64(4): 1033-1053, 1970.∙David Collier and Robert Adcock, “Democracy and Dichotomies: A Pragmatic Approach to Choices about Concepts.”Annual Review ofPolitical Science 2: 537-565, 1999.第七周：因果机制▪Michael L. Ross, “Oil, Islam, and Women,”American Political Science Review 102(1): 107-123, 2008.▪徐进、赵鼎新，《政府能力和万历年间的民变发展》，《社会学研究》，2007年第1期。
∙KKV, Chapter 3.中文版：《社会科学中的研究设计》，陈硕译，上海：格致出版社，2014年，第3章。
∙刘骥、张玲、陈子恪，《社会科学为什么要找因果机制—一种打开黑箱、强调能动的方法论尝试》，《公共行政评论》，2011年第4期。
∙李钧鹏，《何谓社会机制》，《科学技术哲学研究》，2012年第1期。
第八周：研究设计展示与讨论1第九周：过程追踪▪Theda Skocpol, States and Social Revolutions: A Comparative Analysis of France, Russia, and China. Cambridge University Press, 1979, Chapter 2-7. 中海人民出版社，2007年。
第2-7章。
▪胡鹏，《国际环境、精英政治与民国初年民主共和政体的兴衰》，《复旦政治学评论》，2016年第16辑，第259-283页。
∙曲博著：《因果机制与过程追踪法》，《世界经济与政治》，2010年第10期。
∙查尔斯•蒂利：《为什么？》，李钧鹏译，北京：时代华文书局，2014年。
∙Andrew Bennett, and Jeffrey T. Checkel, edit, Process Tracing: From Metaphor to Analytical Tool, Cambridge: Cambridge University Press, 2015, Chapter 1, 10.第十周：个案分析▪Sheri Berman, “Civil Society and the Collapse of the WeimarRepublic,”World Politics49 (3): 401-429, 1997.▪Beatriz Magaloni, Voting for Autocracy: Hegemonic Party Survival and Its Demise in Mexico, Cambridge: Cambridge University Press, 2006.Introduction and Conclusion.∙Barbara Geddes, “How the Cases You Choose Affect the Answers You Get: Selection Bias in Comparative Politics,”Political Analysis 2: 131-150, 1990.∙John Gerring, “What is Case Study and what is It Good for?”American Political Science Review, 98(2): 341-354, 2004.第十一周：比较案例▪Yasheng Huang, “Information, Bureaucracy, and Economic Reforms in China and the Soviet Union,”World Politics 47(1):102-134, 1994.▪Daniel N. Posner, “The Political Salience of Cultural Difference: Why Chewas and Tumbukas Are Allies in Zambia and Adversaries inMalawi,”American Political Science Review 98(4): 529-545, 2004.∙Arend Lijphart, “Comparative Politics and the Comparative Method,”American Political Science Review 65: 682-693, 1971.∙Alexander George and Andrew Bennett, Case Studies and Theory Development in the Social Sciences, Cambridge: MIT Press, 2005. Chapter 8.第十二周：实地调研▪应星，《大河移民上访的故事》，上海：三联书店出版社，2001年。
▪周雪光，《中国国家治理的制度逻辑：一个组织学研究》，北京：生活•读书•新知三联书店，2017年。