细胞通过分裂产生新细胞说课稿
生物人教版七年级上册《第一节 细胞通过分裂产生新细胞》说课稿
《第一节细胞通过分裂产生新细胞》说课稿一、说教材１．地位与作用：《细胞通过分裂产生新细胞》一节选自人教版七年级上册第二单元第二章第一节内容。
本节课在整册书的编排中起承上启下的作用。
通过对前一章节教学内容的学习，学生已初步掌握动物细胞和植物细胞的结构与功能，了解细胞的生活是需要物质和能量。
细胞能从外界获得营养物质并排出细胞产生的一些不需要的或有害的物质，为本节课打好基础。
通过本节的学习，意在让学生从微观科学的角度，认识生物体为什么能由小长大，以及细胞在进行分裂时，遗传物质保持稳定性的重要意义。
为后面学习动植物体的结构层次做好铺垫。
因此，无论从知识的形成、能力的培养，还是情感态度与价值观的形成来看，本节课都是一个不可缺少的内容。
２．教学目标：（1）知识目标：描述细胞分裂的基本过程。
说出细胞分裂与生长的关系说出细胞分裂过程中染色体的变化。
（2）能力目标：通过对细胞生长和分裂的关系的学习培养学生认识自然现象的能力。
通过细胞分裂过程的学习，培养学生抽象思维能力。
通过对分裂过程中染色体变化的学习，提高学生的观察能力与理解能力。
（3）情感态度价值观：通过对本节课的学习，使学习进一步关注细胞的研究在防治癌症等方面的价值。
３．教学重点：（1）细胞分裂的过程。
（2）分裂过程中染色体的变化。
４．教学难点：细胞分裂过程中染色体变化。
二、说学情“我从哪里来”、“我为什么能长大？”这样的问题对于正处于生长发育阶段的七年级孩子们来说是非常感兴趣的一个话题。
但细胞的分裂、生长是微观变化且较为抽象，对于刚刚进入初中，接触生物学的学生来说，又有较大的难度。
所以在学生学习时，要扩大学生的感性认识，缩小学生的认知难度，将抽象的内容形象化、具体化。
教师应充分利用学生的好奇心，引导学生进行探究，让学生自主地解决问题，掌握知识。
三、说教法根据七年级的学生心理特征和本节课教学内容特点，同时为了培养学生的观察、思考和分析判断能力，我采用的是引导学生观察探究、分组交流、合作归纳的教学。
细胞通过分裂产生新细胞教案
细胞通过分裂产生新细胞教案教案：细胞通过分裂产生新细胞一、教学目标：1.了解细胞的分裂过程；2.理解细胞分裂对生物的意义；3.掌握有丝分裂和无丝分裂的主要过程。
二、教学准备：1.课本、PPT和教具等；2.细胞分裂的模型和图片。
三、教学内容和过程：1.了解细胞的分裂过程，引发学生的兴趣。
首先，通过展示细胞的图片和模型，让学生观察和探索细胞的形态和结构。
引导学生思考：细胞是如何生长和繁殖的？为什么细胞要进行分裂？然后，引导学生观察和描绘自己的手指甲或植物的叶片等组织的生长变化。
通过讨论，引导学生发现组织生长的细胞分裂是起着重要作用的。
最后，给学生展示细胞变形、分裂和再生的动画和视频。
让学生分析并总结细胞分裂的过程和意义。
解答学生的疑惑，强调细胞分裂是细胞生长和繁殖的基本过程。
2.理解细胞分裂对生物的重要性。
通过讲解细胞分裂的意义，引导学生理解细胞分裂对生物体个体生长、维持和繁殖的重要性。
引导学生思考：细胞分裂有什么好处？为什么细胞分裂是生物个体发育和生长的基础？解答学生的问题，强调细胞分裂可以传递个体的遗传信息，维持生物体的稳定和功能。
同时，细胞分裂还可以使细胞修复受损、代谢产物积累和分裂异常等问题。
3.掌握有丝分裂和无丝分裂的主要过程。
介绍细胞分裂中的两种主要类型：有丝分裂和无丝分裂。
通过PPT或者模型等展示细胞分裂的主要过程和关键步骤。
详细讲解有丝分裂的过程：准备期、纺锤体形成期、纺锤体运动期、核分裂期和细胞分裂期等。
引导学生理解细胞的染色体行为和核分裂。
简要介绍无丝分裂的过程：核裂变和细胞质分离等。
解答学生的问题，强调无丝分裂对原核细胞的重要性。
四、教学总结和拓展：1.总结细胞分裂的过程和意义；2.引导学生思考如何维持细胞分裂的正常发生；3.提出学生的进一步思考和研究方向。
五、教学评价：通过学生的课堂表现和练习，评价学生对细胞分裂过程和意义的掌握情况。
针对学生的问题和困惑，及时解答和指导。
进行课后作业或小结，巩固学习成果。
细胞通过分裂产生新细胞教案
细胞通过分裂产生新细胞●教学目标知识目标1. 描述细胞分裂的基本过程。
2. 说出细胞分裂过程中染色体变化的结果。
3. 说出细胞分裂与生长的关系。
能力目标1. 通过对细胞生长和分裂的关系的学习培养学生认识自然现象的能力。
2．通过对细胞分裂过程的学习, 培养学生抽象思维能力。
3．通过对分裂过程中染色体变化的学习, 提高学生的观察能力。
情感目标通过对本节课的学习, 使学习进一步关注细胞的研究在防治癌症等方面的价值。
●教学重点1. 细胞分裂的过程。
2. 分裂过程中染色体的变化。
●教学难点1. 生物体的长大除了靠细胞体积的增大, 主要靠细胞数目的增加。
2. 细胞分裂过程中染色体变化的结果。
●教学方法启发法、多媒体演示。
●教具准备1. 教师准备:（1）细胞分裂的多媒体录像。
（2）细胞分裂过程中染色体变化示意多媒体录像。
（3）不同年龄人体细胞图示。
2. 学生准备:篮球和乒乓球各一个, 刻度尺一把。
●课时安排1课时●教学过程［导入新课］教师活动: 用谈话式教学方法使学生对细胞的分裂和生长有一个初步认识, 导入新课。
具体活动如下:我们每一个人的生命活动初始于一个不能用肉眼观察到的受精卵, 可是在若干年后, 人体组织内细胞数目会增加到1014个。
一粒小小的种子当它播种下以后就能长成一棵参天的大树。
从一个看不见的受精卵细胞到1014个细胞的人体, 从一粒种子到一棵参天大树, 这其中的奥秘在哪儿呢？经过研究表明, 这都与细胞的分裂和生长分不开。
［讲授新课］细胞分裂就是细胞由一个分裂为两个的过程。
说的时候容易, 可实际过程就不一样了。
（演示细胞分裂过程多媒体）请大家注意观察。
细胞在分裂时, 首先是细胞核由一个分成两个, 随后, 细胞质分成两份, 每份各含有一个细胞核。
最后在原来的细胞的中央, 形成新的细胞膜, 植物细胞还形成新的细胞壁。
这样, 一个细胞就分裂成为两个细胞。
但细胞刚刚由一个分裂为两个时, 个体很小需要从周围环境中吸收营养物质, 使得体积不断地增大, 这就是细胞的生长。
细胞通过分裂产生新细胞说课稿
《细胞通过分裂产生新细胞》说课稿一、教材分析1、教材地位及内容第三节“细胞通过分裂产生新细胞”，主要讲述了细胞的生长和分裂。
在引言中明确提出生物体由小长大，是细胞生长和分裂的结果。
鉴于初中学生的认知水平，教材关于细胞分裂强调的是，一个细胞分裂成为两个新细胞，在细胞分裂时染色体已经加倍了，细胞分裂产生的新细胞所含的遗传物质与原细胞一样。
在“科学•技术•社会”栏目中介绍了癌细胞及预防癌症的生活方式，讲述了细胞生物学和分子生物学在防治癌症方面的研究进展，引导学生通过多种媒体查询资料，获取更多的信息。
2、教学目标知识目标（1）描述细胞分裂的基本过程。
（2）说出细胞分裂过程中染色体变化的结果。
（3）说出细胞分裂与生长的关系。
能力目标（1）通过对细胞生长和分裂的关系的学习培养学生认识自然现象的能力。
（2）通过对细胞分裂过程的学习，培养学生抽象思维能力。
（3）通过对分裂过程中染色体变化的学习，提高学生的观察能力。
情感目标通过对本节课的学习，使学习进一步关注细胞的研究在防治癌症等方面的价值。
3、教学重点难点教学重点（1）细胞分裂的过程。
（2）分裂过程中染色体的变化。
教学难点（1）生物体的长大除了靠细胞体积的增大，主要靠细胞数目的增加。
（2）细胞分裂过程中染色体变化的结果。
4、教具准备（1）种子萌发成参天大树的动画（2）细胞分裂的多媒体录像。
（3）细胞分裂过程中染色体变化示意多媒体录像。
二、教法学法教法本节课贯穿观察和讨论，主要运用启发式谈话法，启迪学生思维、激发学习热情，并遵循从感性认识到理性认识的认知规律，利用多媒体的现代教育手段，以视频和动画，让学生通过自主学习、合作探究、分析综合等一系列思维活动，逐渐认识细胞分裂的过程及细胞核内染色体的变化学法在学法指导上，充分发挥学生的主体地位，让学生在自主学习、合作探究、讨论交流中，主动参与知识的获取过程，体会同学间合作的魅力，尝到了学习的乐趣。
同时也提高了分析问题的能力、语言表达能力。
《细胞通过分裂产生新细胞》 说课稿
《细胞通过分裂产生新细胞》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《细胞通过分裂产生新细胞》。
接下来，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析“细胞通过分裂产生新细胞”是初中生物学七年级上册第二单元第二章第二节的内容。
在此之前，学生已经学习了细胞的基本结构，这为过渡到本节内容的学习起到了铺垫作用。
细胞分裂是细胞生命活动中的重要过程，对于理解生物体的生长、发育和繁殖具有关键意义。
教材首先介绍了细胞分裂的概念，然后详细阐述了动物细胞和植物细胞分裂过程的异同点。
通过学习细胞分裂，学生能够从微观层面理解生命现象，为后续学习细胞分化、生物体的结构层次等知识打下坚实的基础。
二、学情分析七年级的学生对于生物学充满了好奇心和求知欲，他们已经具备了一定的观察能力和逻辑思维能力。
但是，细胞分裂是一个微观的过程，对于学生来说较为抽象，理解起来可能存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要借助多媒体等教学手段，将抽象的知识直观化，帮助学生更好地理解和掌握。
三、教学目标1、知识目标（1）描述细胞分裂的基本过程。
（2）说出细胞分裂过程中染色体的变化。
2、能力目标（1）通过观察细胞分裂的图片和视频，提高观察能力和分析问题的能力。
（2）通过小组讨论，培养合作学习和交流表达的能力。
3、情感目标（1）认同细胞分裂对于生物体生长发育的重要性。
（2）关注细胞研究的新进展，激发探索生命奥秘的兴趣。
四、教学重难点1、教学重点（1）细胞分裂的过程。
（2）细胞分裂过程中染色体的变化。
2、教学难点细胞分裂过程中染色体的变化。
五、教法与学法1、教法（1）直观教学法：通过多媒体展示细胞分裂的图片、动画和视频，让学生直观地感受细胞分裂的过程。
（2）讲授法：对于细胞分裂的概念、过程和染色体的变化等重点知识，进行详细的讲解。
（3）讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在交流中加深对知识的理解。
七年级上册细胞通过分裂产生新细胞说课稿
七年级上册细胞通过分裂产生新细胞说课稿摘要：1.引言2.细胞的分裂过程3.细胞分裂的意义4.教学方法和策略5.总结正文：【引言】大家好，我是人工智能助手，今天我将为大家讲解七年级上册生物课程中的一个重要内容：细胞通过分裂产生新细胞。
在这个过程中，我们将了解细胞分裂的具体过程、意义以及教学方法和策略。
【细胞的分裂过程】细胞分裂是一个细胞分成两个的过程。
首先，细胞核一分为二，接着细胞质也分成两份，每份含一个细胞核。
最后，在原来的细胞的中央，形成新的细胞膜，植物细胞还形成新的细胞壁。
于是一个细胞就分裂成为两个细胞。
【细胞分裂的意义】细胞分裂是生物体生长、发育和繁殖的基础。
通过细胞分裂，一个生物体可以不断地生成新的细胞，从而实现组织的更新和生长。
此外，细胞分裂还有重要的遗传意义，因为通过细胞分裂，亲代细胞将其遗传信息传递给子代细胞，保持遗传的稳定性。
【教学方法和策略】在教学过程中，我们可以采用以下方法和策略帮助学生更好地理解和掌握这个知识点：1.利用图片和模型直观地展示细胞分裂的过程，让学生对细胞分裂有形象的认识。
2.通过问题引导，让学生思考细胞分裂的意义，培养学生的思考和分析能力。
3.设计相关的练习题，让学生通过做题来检验和巩固所学知识。
4.鼓励学生进行小组讨论，分享自己的学习心得和疑惑，互相帮助，共同进步。
【总结】细胞通过分裂产生新细胞是生物学中一个重要的知识点，它涉及到生物体的生长、发育和繁殖。
在教学过程中，我们要采用多种方法和策略，帮助学生理解和掌握这个知识点，培养学生的思考和分析能力。
细胞通过分裂产生新细胞说课稿
细胞通过分裂产生新细胞说课稿
哎呀呀，这题目可把我难住啦！我一个小学生，啥是“细胞通过分裂产生新细胞”呀？
老师在课堂上讲，细胞就像一个个小小的工厂，一直在不停地工作。
细胞还会分裂，就好像一个魔术一样，变出了新的细胞。
我就想呀，这细胞分裂难道跟我玩的拼图游戏差不多？把一个大块儿分成好多小块儿。
可又不太一样，细胞分裂是为了让生命不断延续和成长。
老师还说，细胞分裂可重要啦！就好比我们的班级，每年都有新同学加入，让我们的班级越来越壮大。
细胞分裂也是这样，让生物体不断有新的细胞，才能长大、发育。
我好奇地问老师：“那细胞分裂会不会出错呀？”老师笑着回答：“有时候会呀，要是出错了，可能就会生病呢。
”这可把我吓了一跳，我赶紧又问：“那怎么才能不让它出错呢？”老师耐心地说：“这就需要我们保持健康的生活方式，比如好好吃饭、好好睡觉、多运动。
”
我同桌也凑过来插话：“那细胞分裂这么神奇，是不是所有的细胞都能分裂呀？”老师摇摇头：“不是哦，有些细胞一旦形成就不再分裂啦。
”
我一边听一边想，这细胞的世界可真是太奇妙了！就像一个神秘的王国，有着各种各样的规则和秘密。
现在我明白了，细胞通过分裂产生新细胞，这是生命的魔法，让我们能够从小小的婴儿慢慢长大成人。
我觉得呀，我们一定要好好爱护自己的身体，让细胞们都能正常工作，这样我们才能健健康康的！。
《细胞通过分裂产生新细胞》精品教案
DNA是遗传物质，DNA在染色体上，所以染色体是遗传物质的载体【板书】（2）染色体是遗传物质的载体
（3）展示细胞分裂各期染色体的变化，学生进行排序；依据图片展示细胞分裂过程示意图，讲解染色体先复制后分裂的特点
【板书】（3）染色体复制→分裂，保证了遗传物质的稳定。
师生进行教学小结：细胞分裂就是一个细胞分成两个细胞，分裂产生的两个细胞形态和结构相同，两个新细胞和原细胞的形态结构也相同。
【板书】2、细胞的生长使细胞的体积增大
展示2021年科学家在马里亚拉海沟发现的直径10厘米的单细胞巨型阿米巴虫的图片
学习任务：仔细观察它的结构有何特点想一想它能不能长成球形，为什么
思考，回答：
细胞的分裂使构成细胞数目增多，体积变小。
观察思考：
外层大鳞片叶的内表皮细胞明显大于内层小鳞片叶的内表皮细胞
生物体生长的原因之一是细胞生长引起的体积增大。
从内容上来讲，一方面要理解多细胞生物的构成是从细胞分裂开始的，同时要知道将这部分内容安排在本章第一节是因为它是学习“动物体的结构层次”和“植物体的结构层次”基础。
“脱缰之马——癌细胞”是引导学生关注细胞研究在防治癌症方面的价值，从而进一步认识学习生物学的意义。
2、学情分析：
学生在《细胞是生命活动的基本单位》的学习中刚刚观察了细胞，因此对于细胞的结构和各结构的功能有比较清晰的认识。本节课学习的难点是细胞太小，细胞分裂的过程太抽象，学生不容易理解。通过多样的教学方式使细胞分裂的过程具体化、直观化是本节课教学成败的关键。当然通过有效提问激发学生的好奇心和学习欲望，对这节课的教学也是至关重要的。
【教学重点】细胞分裂的基本过程。
【教学难点】细胞分裂过程中染色体变化的结果。
【教学方法】讲授法、讨论法
细胞通过分裂产生新细胞说课稿
细胞通过分裂产生新细胞说课稿
《细胞通过分裂产生新细胞》说课稿
由于细胞结构微小，功能相对抽象，距离学生生活经验较远，在现有的课堂教学设备和时间的限制中，不可能完全通过学生自己解决所有的探究问题，特别是关于细胞生长和分裂的问题，相对于七年级学生已有的知识和能力基础来说，进行自主、探究、合作的学习无疑是有一定的困难，所以这节课就需要教师作为帮助者的身份，协助学生学习。
这节课主要通过精心编排视频资料、帮助学生提出问题来降低知识的难度，帮助学生获得成长。
本节一开始直接创设情境，导入教学，通过观看生物体生长的视频，根据视频提出问题“植株为什幺会由小长大？”激发学生的好奇心和探知欲。
对于“生物体为什幺会由小长大”“什幺是细胞的生长”这一问题学生通过阅读、自学就可了解。
“细胞能否无限制的长大”这个问题比较抽象，让学生先分析、讨论，对于学生给与的结果，教师不必评价，让学生自己去验证。
通过对不同边长的正方体表面积/体积之比的计算数据进行比较，再将正方体与细胞进行联系，了解到细胞是不能无限制生长的，一部分细胞生长到一定的大小就开始进行分裂。
（在此给学生点出。
2.2.1细胞通过分裂产生新细胞(说课稿)-2020-2021学年七年级生物人教版上册
基础知识：细胞分裂、生长与生物体的关系。
基本技能：使用显微镜观察细胞，了解细胞的基本形态。
基本思想：渗透科学研究的方法，培养科学探究的能力。
基本活动经验：能正确使用显微镜，并观察到清晰的图像。
重点：细胞分裂的基本过程。
难点：细胞分裂过程中染色体变化的结果。
易错点：细胞可以无限制的长大。
基本方法：观察，讨论，归纳
重难点处理方法
重点：通过自主预习课本，观看细胞分裂的视频，学习细胞分裂的基本过程；
难点：通过自主预习课本知识，观察洋葱根尖细胞分裂染色体的变化，从而总结细胞分裂过程中染色体变化的结果。
教法学法
教法：演示与讲解相结合
学法：学生通过观察、合作交流、动手实践、学生互评等活动进行学习
问题与作业设计
1、当堂达标检测
1、细胞分裂过程中，细胞内变化最明显的是（）
A、细胞壁
B、细胞膜
C、细胞质
D、细胞核
2、某生物体细胞中含有几条染色体，在细胞分裂过程中，染色体的数目变化情况是（）
A、n-n-n
B、n-2n-2n
C、n-2n-n
D、2n-2n-n
3、植物细胞分裂时，最后形成的是（）
A、细胞质和细胞核
B、细胞膜和细胞核
C、细胞质和细胞膜
D、细胞膜和细胞壁
4、水稻体细胞含有12对染色体，经过三次分裂后，形成的新细胞的染色体数和新细胞的个数分别是（）
A、3对，3个
B、4对，3个
C、6对，8个
D、12对，8个。
细胞通过分裂产生新细胞教案
细胞通过分裂产生新细胞教案教案标题：细胞通过分裂产生新细胞教案目标：1. 理解细胞分裂的基本原理和过程；2. 掌握细胞分裂的不同类型和其在生物体中的作用；3. 能够解释为什么细胞分裂对生物体的生长和发育至关重要。
教案步骤：引入活动：1. 引入话题：请学生们回忆一下上一节课所学的有关细胞的知识，例如细胞的结构和功能。
2. 引导学生思考：你们是否知道细胞是如何增殖和产生新细胞的呢？知识讲解：1. 介绍细胞分裂的基本概念：细胞分裂是指一个细胞分裂成两个或更多的新细胞的过程。
2. 解释细胞分裂的两种类型：有丝分裂和无丝分裂。
有丝分裂是指细胞在分裂过程中经历有丝分裂期、中期和末期，最终形成两个完全相同的细胞。
无丝分裂是指细胞直接分裂成两个新细胞，没有经历有丝分裂期。
3. 详细讲解有丝分裂的过程：有丝分裂包括有丝分裂期、中期和末期。
在有丝分裂期，细胞的染色体复制并准备分离。
在中期，染色体在细胞中排列成一个等离子体。
在末期，染色体分离到两个新细胞中，并最终形成两个完全相同的细胞。
4. 简要介绍无丝分裂的过程：无丝分裂是一种较为简单的细胞分裂方式，细胞直接分裂成两个新细胞，没有经历有丝分裂期。
示范实验：1. 进行一个简单的模拟实验来展示细胞分裂的过程。
可以使用一些模型或图示来说明有丝分裂和无丝分裂的过程。
2. 通过实验让学生们更直观地理解细胞分裂的原理和过程。
讨论与总结：1. 引导学生们讨论细胞分裂对生物体的重要性。
例如，细胞分裂是生物体生长和发育的基础，同时也是组织修复和维持正常功能的关键过程。
2. 总结本节课所学的内容，强调细胞分裂对生物体的重要性，并鼓励学生们继续深入学习细胞分裂的相关知识。
作业：1. 布置作业：要求学生们写一篇短文，介绍细胞分裂的基本原理和过程，并阐述细胞分裂对生物体的重要性。
2. 鼓励学生们使用图表、插图等辅助工具来说明细胞分裂的过程。
扩展活动：1. 鼓励学生们进行更深入的研究，探索细胞分裂在生物体中的其他重要作用，例如细胞分化和遗传传递等。
细胞通过分裂产生新细胞说课稿
《细胞通过分裂产生新细胞》说课稿一、教材（一）地位与作用：《细胞通过分裂产生新细胞》一节选自人教版七年级上册第二单元第二章第一节内容。
本节课在整章书的编排中起承上启下的作用。
通过对前一章节教学内容的学习，学生已初步掌握动物细胞和植物细胞的结构与功能，了解细胞的生活是需要物质和能量。
细胞能从外界获得营养物质并排出细胞产生的一些不需要的或有害的物质，为本节课打好基础。
通过本节的学习，意在让学生从微观科学的角度，认识生物体为什么能由小长大，以及细胞在进行分裂时，遗传物质保持稳定性的重要意义。
为后面学习动植物体的结构层次做好铺垫。
因此，无论从知识的形成、能力的培养，还是情感态度与价值观的形成来看，本节课都是一个不可或缺的内容。
（二）三维目标：1．知识与技能：（1）描述细胞分裂的基本过程。
（2）说出细胞分裂与生长的关系（3）说出细胞分裂过程中染色体的变化。
2．过程与方法：（1）通过对细胞生长和分裂的关系的学习培养学生认识自然现象的能力。
（2）通过细胞分裂过程的学习，培养学生抽象思维能力。
（3）通过对分裂过程中染色体变化的学习，提高学生的观察能力与理解能力。
3．教学重点：（1）细胞分裂的过程。
（2）分裂过程中染色体的变化。
4．教学难点：细胞分裂过程中染色体变化的结果。
二、说学情“我为什么能长大？”这样的问题对于正处于生长阶段的孩子们说是非常感兴趣的一个话题。
兴趣是最好的老师，所以要想抓住学生的眼球应该比较容易。
但同时细胞的分裂、生长是微观变化，较为抽象，对于刚刚进入初中，刚刚接触生物学的学生来说，又有较大的难度。
所以在学生学习时，要扩大学生的感性认识，缩小学生的认知难度，将抽象的内容形象化、具体化。
教师应充分利用学生的好奇心，引导学生进行探究，让学生自主地解决问题，掌握知识。
为本节课的学习奠定了认知基础。
三、说教法根据七年级的学生心理特征和本节课教学内容特点，同时为了培养学生的观察、思考和分析判断能力，我采用的是引导学生观察探究、分组交流、合作归纳的教学３．教学重点方法。
《细胞通过分裂而增殖》 说课稿
《细胞通过分裂而增殖》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《细胞通过分裂而增殖》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析“细胞通过分裂而增殖”是初中生物学中的重要内容，它在细胞的生命活动中起着关键作用。
本节课主要讲述了细胞分裂的过程、意义以及细胞不能无限长大的原因。
这部分内容是对细胞结构和功能的进一步深入，为后续学习生物体的生长、发育和遗传变异等知识奠定了基础。
通过学习细胞分裂，学生能够更好地理解生命的奥秘和细胞在生命活动中的重要性。
二、学情分析学生在之前的学习中已经对细胞的基本结构有了一定的了解，但对于细胞分裂的过程和机制可能还比较陌生。
初中学生具有较强的好奇心和求知欲，具备一定的观察能力和逻辑思维能力，但抽象思维能力相对较弱。
在教学中，应充分利用多媒体资源和直观教具，帮助学生理解抽象的知识，激发学生的学习兴趣。
三、教学目标1、知识目标（1）描述细胞分裂的过程。
（2）说出细胞分裂的意义。
（3）解释细胞不能无限长大的原因。
2、能力目标（1）通过观察细胞分裂的图片和动画，提高观察能力和分析问题的能力。
（2）通过小组讨论，培养合作学习和语言表达能力。
3、情感目标（1）体会细胞分裂在生物体生长发育中的重要性，树立生命观念。
（2）培养学生探索科学的精神和严谨的科学态度。
四、教学重难点1、教学重点（1）细胞分裂的过程。
（2）细胞分裂的意义。
2、教学难点（1）细胞分裂过程中染色体的变化。
（2）细胞不能无限长大的原因。
五、教法与学法1、教法（1）直观教学法：通过多媒体展示细胞分裂的图片、动画等，让学生直观地感受细胞分裂的过程。
（2）讲授法：讲解细胞分裂的相关知识，使学生形成系统的知识体系。
（3）问题驱动法：设置问题情境，引导学生思考和探究，培养学生的思维能力。
2、学法（1）观察法：观察细胞分裂的图片和动画，获取相关信息。
细胞通过分裂产生新细胞 生物优秀教学设计(教案)
第一节细胞通过分裂产生新细胞一、教学目标1.知识目标描述细胞分裂的基本过程说出细胞分裂过程中染色体的变化结果2.能力目标通过阅读及观察动植物细胞分裂的图片和动画，描述细胞分裂的基本过程3.情感态度和价值观通过读细胞分裂和生长的过程的学习，认同细胞分裂和生长与生物体生长的关系，关注细胞研究在防治癌症等方面的价值二、教学重点和难点1.教学重点细胞分裂的基本过程2.教学难点细胞分裂过程中染色体的变化结果三、教学方法1.通过观察细胞分裂过程的涂片和动画，使学生认识动物细胞、植物细胞的分裂过程。
2.通过细胞分裂过程中染色体变化的动画，让学生认识到细胞分裂过程，最明显和重要的变化是染色体的复制和平均分配。
四、教材分析本章节的内容是建立在第一章的学习基础上，学生已经知道除了病毒外，生物体都是由细胞构成的，细胞是生物体结构和功能的基本单位。
但是生物体是一个有机的整体，组成它的各个部分并不是简单的堆积在一起，而是有组织有秩序的结合在一起，具有一定的结构层次性。
本章共分四节，第一节“细胞通过分裂产生新细胞”主要涉及生物体中细胞的来源和分裂过程中染色体的变化，其内容是第二节“动物体的结构层次”和第三节“植物体的结构层次”的接触，依次认识动植物体。
五、学情分析本节内容是建立在第一章的学习基础上，学生已经知道除了病毒外，生物体都是由细胞构成的，细胞是生物体结构和功能的基本单位。
但是对于细胞是如何构成生物体却没有认识。
本节主要涉及细胞分裂和分裂过程中染色体的变化，这是一个动态连续的过程，因此需要为学生提供各种图片和动画，让学生从中建立细胞分裂和生长的整体认识，使抽象的知识形象化，加深学生对知识的理解和掌握，提高学生兴趣，使学生积极参与到课堂活动中去。
六、教学设计一）课程导入师：上课前老师先问大家一个问题，我们都知道，除病毒外，生物体都是由细胞构成的，那么你知道我们身上有多少个细胞么？生：10^14个（板书）师：我们已经知道组成我们身体的细胞不仅数量庞大，而且多种多样，比如上皮细胞、肌肉细胞和神经细胞，看上去有很大的差异。
细胞通过分裂产生新细胞说课稿
第一节细胞通过分裂产生新细胞教学设计1、本节课的内容是人教版义务教育教科书《生物学》七年级上册第二单元《生物体的结构层次》第二章《细胞怎样构成生物体》的第一节。
细胞是生物体结构和功能的基本单位。
通过前一章内容的学习，学生已经掌握了动植物细胞的结构和功能，了解了细胞的生活需要物质和能量。
而细胞的生长、分裂和分化是细胞生活的表现，这节内容是动植物细胞的结构和功能以及细胞的生活需要物质和能量等内容的延伸。
通过本节内容的学习学生将对细胞生活有更深层次的理解。
同时，这节内容又是学习动植物体结构层次的基础。
因此，本节内容具有承上启下的作用。
通过本节课的教学，使学生了解细胞生长和分裂的知识，对于学生的后续学习起到了很好的铺垫作用；细胞分裂还是当代影响人类健康的重要杀手——癌症的发生的基础，研究细胞分裂知识，对提高人类的生活质量有重要意义。
2.本节教材利用学生熟悉的事例引出生物体由小长大，是与细胞的生长、分裂和分化分不开的。
本材教节的内容包括：细胞的生长和分裂两部分内容，细胞的分化暂时不讲，安排在第二节动物体的结构层次中讲述。
新生的细胞很小，这时细胞就会开始生长，通过细胞生长使细胞体积增大，而细胞也不会无限制的生长，当它的体积增长到一定大小时又有一部分细胞会进行分裂，进而提出了细胞分裂的概念，并出示了“细胞分裂过程的示意图”。
生物体通过细胞分裂使细胞数量增加。
通过示意图，又能引出细胞核中的染色体在细胞分裂过程中的变化情况。
因此，这两部分教学内容彼此衔接，互为因果，构成了一个完整的教学体系。
最后又在“科学、技术、社会”的栏目中介绍了有关“癌细胞”的知识。
从知识的整体安排上，流畅、简洁，思路清晰，层次分明。
【教学目标】知识目标：1．能够描述细胞分裂的基本过程；2．能够说出细胞分裂过程中染色体的变化；过程与方法：通过谈话、讲述等提高学生的学习积极性，学生可以通过阅读教材、观察挂图或课件提高自己获得知识的能力。
情感、态度与价值观：关注细胞研究防治癌症等方面的价值。
细胞通过分裂产生新细胞说课稿
细胞通过分裂产生新细胞说课稿细胞通过分裂产生新细胞说课稿在教学工作者开展教学活动前，通常需要准备好一份说课稿，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。
怎么样才能写出优秀的说课稿呢？下面是小编帮大家整理的细胞通过分裂产生新细胞说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。
细胞通过分裂产生新细胞说课稿1一、说教材：（一）、教材地位：本节的内容首先由生活中的信息引入细胞生长和细胞分裂，使细胞的生长和分裂便于理解。
之后，让学生通过细胞分裂示意图理解细胞的分裂过程。
最后通过洋葱根尖的细胞分裂引出染色体变化。
（二）、教学目标：【知识目标】描述细胞分裂的基本过程。
【能力目标】说出细胞分裂过程中染色体变化的结果；说出细胞分裂与细胞生长的关系。
【情感目标】关注细胞的研究在防治癌症等方面的价值。
（三）、教学重点和难点分析：本节的重点是生物体生长来引导学生得出细胞分裂的基本过程。
由于细胞分裂在学生进一步学习上的需要，所以将其定为本节的重点，又因为生物体的长大除了靠细胞体积的增大，主要靠细胞数目的增加以及细胞分裂过程中染色体变化的结果，这些概念大多是学生初次接触，而且各微观的结构是学生既看不见有摸不着的，比较抽象，故它们又是难点。
二、教法和学法指导：1、指导阅读和交流：教师提出问题，让学生带着问题有目的地精心思考，在学习过程中遇到困难，小组成员之间相互启发讨论，交流，扩大学生思维。
取长补短。
2、指导归纳：在学完几个知识点后，教师要引导学生发现并归纳知识的内在联系，提升学生的理性思维。
学生回忆学过的知识，将知识进行整理归纳。
三、说教学程序学生发布资料学生阅读细胞的生长挂图演示细胞的分裂挂图演示讨论分析小结和练习具体教学过程如下：（一）、发布资料，导入新课：在课前已经收集有关的生物资料，上课前让几位同学上讲台尽量脱稿发布，在学生发布信息完后，提出问题：生物体为什么会长大呢？这样由生活中的信息引出遗传信息的概念。
符合学生的认知特点。
《细胞通过分裂产生新细胞》说课稿
《细胞通过分裂产生新细胞》说课稿部门：理化生教研组姓名：赵菲菲日期：2017.10.31细胞通过分裂产生新细胞一、教材分析：《细胞通过分裂产生新细胞》是七年级生物上册第二单元----《生物体的结构层次》、第二章---《细胞怎样构成生物体》、第一节内容。
在本单元第一章的学习中，学生认识并观察了动、植物细胞，了解了细胞的生活，这对第二章的学习打下了基础。
细胞的分裂是一个非常复杂的过程，本节主要涉及的是有丝分裂，细胞分裂的本质是细胞中的遗传物质染色体的DNA进行复制，然后均分到两个新细胞中去。
由于初中学生的知识水平和认知能力有限，课程标准只是要求学生“描述细胞分裂的基本过程”，因此，教材只能从宏观层面上介绍细胞分裂的大致过程，描述细胞分裂的本质，知道细胞分裂可以保证新细胞与原细胞的遗传物质相同即可。
《细胞的分裂》这节内容不是很多，难度不大，重在引导学生通过观察、认识，理解细胞的分裂过程及意义。
安排为1课时。
二、学情分析：本次上课的是智慧班12班的学生，这个班的学生基础很好，学习能力和表达能力较强。
在过去的近两个月中，他们的自学能力和学习主动性也逐渐提高。
此外，班级的小组制已经完善，组内的合作学习以及小组间的竞争氛围浓厚，有利于课堂开展小组讨论。
三、教学目标：1、描述细胞分裂的基本过程；2、说出生物体的细胞数目是通过细胞分裂不断增加的；3、说出染色体在细胞分裂前先进行复制，之后均分为完全相同的两份进入两个新细胞中。
四、教学重点和难点1、教学重点：细胞分裂的基本过程。
2、教学难点：细胞分裂过程中染色体变化的结果。
五、教学方法：演示法、讨论法、学生小组制六、教学过程：课前准备：上课前一天平板上给学生发布自学导学案，展示本节课的学习目标，标注自学的具体内容以及需要完成的自学任务，酌情给予提示。
每个学生提前完成自学内容，并将每部分问题的解决答案整理在自学本上。
课堂上：前十分钟，以小组为单位，组内交流每部分个人的解决答案。
细胞通过分裂产生新细胞的说课课件
第二十一页，共24页。
4、 归纳总结，引导迁移
• 现在你能回答生物体是如何由小长大了吗? • 细胞生长: 细胞体积的增大 • 细胞分裂: 细胞数量的增加
第二十二页，共24页。
4、 归纳总结，引导迁移
细胞永远具有分裂能力吗？如果细胞无限分裂 下去会怎样？
学情分析
“我为什么能长大？”这样的问题对于处于生长阶段的孩 子们说是非常感兴趣的一个话题。兴趣是最好的老师，所 以要想抓住学生的眼球应该比较容易。但同时细胞的分裂 、生长是微观变化，较为抽象，对学生来说有较大难度， 所以要扩大学生感性认识，将抽象的内容形象化、具体化 。教师引导学生进行探究，让学生自主解决问题，掌握知 识。
脱缰之马——癌细胞
第二十三页，共24页。
六、教学反思
课后回顾本节课，我认为有以下几点不错之处。 1.灵活利用教材，微调了教学内容。
这是在结合学生的实际情况后做出的调整。符合学生的认知规律，学生 更有兴趣参与整堂课，易于接受相关知识。
2.合理创设问题。 依据学生的个性差异，设计出不同的问题，让不同层次的学生都能参与其中，
间的层次关系？
第十九页，共24页。
3、设计问题，指导自学
细胞分裂时，首先是细胞核分裂，细胞核里面有大量 遗传物质，那么遗传物质会发生什么变化？
染色体的变化
第二十页，共24页。
3、设计问题，指导自学
经同学们思考讨论，染色体变化主要有:
• 1）染色体复制，数量增加一倍。
• 2）染色体平均分配到两个新细胞里。 • 3）两个新细胞的染色体形态和数目相同。 • 4）新细胞与原细胞的染色体形态和数目相同。
追问“细胞能够无限制地长 大吗？（做模拟实验）
细胞通过分裂产生新细胞教案一
细胞通过分裂产生新细胞教学设计说明教师是学生学习的组织者、促进者，在整个教学过程中起一个主导作用，而学生是学习的主人，在整个教学过程中处于主体地位。
教师引导学生主动学习，利用已有的经验再获得新知识，共同探究学习，学生由被动学习变为积极主动参与的学习者，享受自己获取、掌握知识的乐趣；学生在解决疑难问题时，可以分组进行讨论，发挥集体思维优势，共同解决问题；通过合作，共同获得知识，得到提高。
教学分析（一）教材分析本节主要讲述了细胞的生长和分裂。
在引言中明确提出生物体由小长大，是细胞生长和分裂的结果。
鉴于初中学生的认知水平，教材关于细胞分裂强调的是，一个细胞分裂成为两个新细胞，在细胞分裂时染色体已经加倍了，细胞分裂产生的新细胞所含的遗传物质与原细胞一样。
在“科学•技术•社会”栏目中介绍了癌细胞及预防癌症的生活方式，讲述了细胞生物学和分子生物学在防治癌症方面的研究进展，引导学生通过多种媒体查询资料，获取更多的信息。
（二）学情分析学生对细胞分裂的了解比较浅薄，没有深入到“细胞分裂过程”这一水平。
因此，教学中应当充分利用多种媒体资源并遵循学生的认知规律，运用适当的教学策略，使新知识有效地整合进学生原有的知识网络中。
同时，要让学生联系生活实际，提高生物科学素养，以培养学生关注健康热爱生命的情操。
教学目标1．知识与能力（1）描述细胞分裂的基本过程。
（2）尝试描述染色体、DNA和细胞核的关系。
（3）说出细胞分裂过程中染色体变化的结果。
（4）说出细胞分裂与细胞生长的关系。
（5）关注细胞的研究在防治癌症等方面的价值。
2．过程与方法指导，交流，引导，设疑评价，鼓励。
3．情感态度与价值观关注细胞的研究在防治癌症等方面的价值。
教学重点（1）细胞分裂的基本过程。
（2）染色体、DNA和细胞核的关系。
教学难点（1）生物体的长大除了靠细胞体积的增大，主要靠细胞数目的增加。
（2）细胞分裂过程中染色体变化的结果。
课前准备教师：制作课件。
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《细胞通过分裂产生新细胞》说课稿
大因二中杨志英
一、教材分析
1、教材地位及内容
第三节“细胞通过分裂产生新细胞”，主要讲述了细胞的生长和分裂。
在引言中明确提出生物体由小长大，是细胞生长和分裂的结果。
鉴于初中学生的认知水平，教材关于细胞分裂强调的是，一个细胞分裂成为两个新细胞，在细胞分裂时染色体已经加倍了，细胞分裂产生的新细胞所含的遗传物质与原细胞一样。
在“科学•技术•社会”栏目中介绍了癌细胞及预防癌症的生活方式，讲述了细胞生物学和分子生物学在防治癌症方面的研究进展，引导学生通过多种媒体查询资料，获取更多的信息。
2、教学目标
知识目标
（1）描述细胞分裂的基本过程。
（2）说出细胞分裂过程中染色体变化的结果。
（3）说出细胞分裂与生长的关系。
能力目标
（1）通过对细胞生长和分裂的关系的学习培养学生认识自然现象的能力。
（2）通过对细胞分裂过程的学习，培养学生抽象思维能力。
（3）通过对分裂过程中染色体变化的学习，提高学生的观察能力。
情感目标
通过对本节课的学习，使学习进一步关注细胞的研究在防治癌症等方面的价值。
3、教学重点难点
教学重点
（1）细胞分裂的过程。
（2）分裂过程中染色体的变化。
教学难点
（1）生物体的长大除了靠细胞体积的增大，主要靠细胞数目的增加。
（2）细胞分裂过程中染色体变化的结果。
4、教具准备
（1）种子萌发成参天大树的动画
（2）细胞分裂的多媒体录像。
（3）细胞分裂过程中染色体变化示意多媒体录像。
二、教法学法
教法
本节课贯穿观察和讨论，主要运用启发式谈话法，启迪学生思维、激发学习热情，并遵循从感性认识到理性认识的认知规律，利用多媒体的现代教育手段，以视频和动画，让学生通过自主学习、合作探究、分析综合等一系列思维活动，逐渐认识细胞分裂的过程及细胞核内染色体的变化
学法
在学法指导上，充分发挥学生的主体地位，让学生在自主学习、合作探究、讨论交流中，主动参与知识的获取过程，体会同学间合作的魅力，尝到了学习的乐趣。
同时也提高了分析问题的能力、语言表达能力。
三、教学过程
1、导入新课
师：播放动画一粒种子长成一棵参天大树，你知道生物体为什么会由小长大吗这堂课我们一起来探究一下其中的奥秘
生：认真思考教师提出的问题，同时产生强烈的探求欲望
2、出示目标
（1）描述细胞分裂的基本过程
（2）说出细胞分裂过程中染色体变化的结果，
（3）说出细胞分裂与细胞生长的关系
（4）关注细胞的研究在防治癌症等方面的价值
3、自学指导
请同学们认真默读课文58-59页，独立分析解答以下问题：
（1）细胞生长需要什么条件细胞生长的结果是什么细胞能不能无限制的长大
（2）细胞分裂时由一个变成两个，细胞的内部结构将发生怎样的变化绘图描述细胞分裂的过程
（3）细胞核分裂时，的变化最明显，染色体先，再分配到两个新细胞中，因此新细胞染色体的形态数目
新细胞与原细胞染色体形态和数目，新细胞与原细胞所含有的
是一样的。
（4）阅读“脱缰之马-----癌细胞”后，你有什么体会
4、自学质疑
学生看书，教师巡视，督促学生认真看书，不能解决的问题做好标记。
（让学生独立分析与思考，自主探究）
5、合作探究
在组长的组织下分小组进行有计划的讨论、分析、交流。
合作研讨，记录下有疑惑的问题。
（小组合作，共同完善）
6、展示交流，引导点拨
引导学生一起探讨，各组代表发言，其他同学补充（让学生获得成功的体验，增强自信心，提高学习积极性）；视频展示动植物细胞分裂过程和染色体的变化，引导学生根据视频一起探讨，交流，培养学生观察及语言表达能力。
（视频化静为动，化抽象为具体，使学生更加清晰地掌握教学内容，利于难点的突破。
）
7、归纳总结
生物体为什么会由小长大（解决开始提出的问题，首尾呼应）
生总结：细胞的分裂，使细胞数目增多，细胞生长，使细胞的体积增大。
构成生物体的细胞进行分裂和生长，能使生物体由小长大。
细胞分裂是一个细胞分成两个细胞的过程，细胞核分裂时，染色体的变化最明显。
8检测提升
必做题
1．小明今年比去年长高了5厘米，这与细胞的__________和
__________有关，__________使细胞数目增多，__________使细胞体积增大。
答案：分裂生长细胞分裂细胞生长
2．细胞分裂时，__________先由一个分成两个，随后__________分成两份，最后在原来细胞的中央形成新的__________，植物细胞还形成新的__________。
答案：细胞核细胞质细胞膜细胞壁
3．某生物体细胞中含有12对染色体，在细胞分裂后形成的子细胞中，染色体的数目是
A．12条B．24条
C．12对D．6对
答案：C
4．植物体由小长大主要靠数目的增多，而细胞数目增多是由于细胞的
A．生长B．分化
C．分裂D．吸收养料
答案：C
5．下列哪种生理活动与细胞生长无关
A．细胞分裂，数目增多
B．细胞伸长，体积增大
C．不断吸收营养
D．细胞内的小液泡形成大液泡
答案：A
选做题
有人说单细胞动物的细胞分裂过程其实就是繁殖后代的过程，你认为这种说法对吗说明理由
四、板书设计
第三节细胞通过分裂产生新细胞
一、细胞生长：吸收营养，体积增大
二、细胞分裂过程
一个细胞：核分裂→质分裂→膜分裂（→壁分裂）→两个新细胞
三、细胞分裂时染色体的变化
1．过程：先复制加倍后平均分配
2．意义：保证新细胞与原细胞遗传物质的一致性
四、生物体的生长
细胞分裂：数目增多
细胞生长：体积增大
五、课后反思
本节课从学生感兴趣的问题开始，充分地激发了学生的好奇心和探求欲望；关于细胞生长和分裂的问题，相对于七年级学生已有的知识和能力基础来说，进行自主、探究、合作的学习无疑是很困难的。
这就需要老师作为帮助者的身份，协助学生学习。
在这节课中，教师通过创设符合教学内容的情景和提出适当的问题引起学生的思考和讨论，并设法把问题一步步引向深入。
学生始终是在教师的帮助和引导下，在学习伙伴的协作下，以问题解决为中心，主动发现问题、积极联系和猜想，展开一系列分析、推理、归纳的探知活动，形成对问题的理解和解释，并通过交流和反思，进一步澄清事实、完善知识结构，同时引发新问题，激起进一步探究的强烈欲望。
学生在探究学习过程亲历了科学的研究过程，获得了科学思维和方法的感悟，实现了科学知识的自我建构。
为了让本节知识转化成学生的能力，对学生进行技能训练，老师出示相关的练习题，以巩固本节的教学目标。
本节课还渗透了科学的情感态度和价值观的培养，培养他们实事求是的科学态度，激发学生探索生命奥秘的兴趣。
《细胞通过分裂产生新细胞》说课稿
杨
志
英
大因二中。