铁锤锤蛋锤不碎
铁锤锤蛋锤不破
铁锤锤蛋锤不破”吉老师从桌子里拿出一个桔黄色的塑料袋，小心翼翼地从塑料袋里拿出一把锤子，又拿出一个鸡蛋。
我仔细看了看：嗯，铁锤不是橡皮泥捏的；鸡蛋也不是什么高科技产品，跟普通的鸡蛋没啥两样。
吉老师握着锤子朝我们晃了晃，吓得我们把身子使劲往后仰。
接着，她把一张大手帕铺在桌上，把鸡蛋放了上去。
说锤就锤。
只见吉老师把铁锤高高抡起，好像要使出全身的劲似的，我们都为那鸡蛋捏了一把汗，胆战心惊地注视着吉老师手中的锤子。
锤子落了下来，却在半空中停住了——是个假动作！我长吁了一口气。
一会，吉老师又把锤子抡起来，我们的心又差点跳到嗓子眼了！铁锤慢慢地下落，这时，应玄池以高分贝的声音大喊道：“啊！——”但铁锤却在离鸡蛋几毫米处忽然停住了——又是一个假动作！吉老师还够会折腾人的呢，害得我的心脏差点每秒钟跳80次！一会，吉老师再次高高抡起锤子——只不过锤子在离鸡蛋几厘米的上空晃了一晃，没有前两次那么夸张罢了。
然后对着鸡蛋轻轻一敲，随着“啪”的一声脆响，鸡蛋碎了，蛋壳裂成两半，蛋黄、蛋清洒了一手帕。
我望着那可怜的小鸡蛋，心中升起了一丝怜悯。
“哈哈，出洋相啦！”有的同学幸灾乐祸地说，有的同学则提出了反驳的意见。
正在大家争论不休的时候，段卓然揭开了谜底：原来“铁锤锤蛋锤不破”是指“铁锤锤蛋锤子不破”。
啊，原来如此！我们茅塞顿开。
吉老师的教学方法真巧妙！——她让我们在轻松愉快的“游戏”中去体会中国文字的奥妙：一句话可能有多种意思，理解一句话一定要多方面、多角度地去想，千万不能粗心大意！铁锤锤蛋锤不碎，你信吗？铁锤锤蛋锤不碎”铁锤锤蛋锤不碎，你信吗？真的锤不碎啊！我们四年级36个同学和二十几个家长都亲眼目睹，深信不疑，惊讶地赞叹着："真的锤不碎啊！"这不是刘谦的魔术，也不是科幻片，就是我们的董老师在创意作文课上给我们展示的一个现实。
您也惊讶了吧！别着急，听我慢慢给您讲述事情的经过。
一上课，老师先给我们讲了一个"教授做实验"的故事。
【三年级】铁锤锤蛋“锤”不碎
【三年级】铁锤锤蛋“锤”不碎铁锤锤是一个非常奇特的蛋。
这个蛋的外壳非常坚硬，好像是由铁石一样锤不碎。
让我们一起来了解一下这个神奇的铁锤锤蛋吧！铁锤锤是农民阿杰养的一只小母鸡下的蛋。
阿杰发现这个蛋很不一样，它的外壳比一般的蛋硬很多。
他拿起一把铁锤试着敲了敲蛋壳，结果铁锤弹了回来，蛋却没有任何损伤。
阿杰觉得非常惊奇，他把这个消息告诉了全村的人们。
村里的孩子们听说了这个消息，都跑去阿杰的家看这个神奇的蛋。
大家纷纷举起铁锤敲打蛋壳，但蛋却始终不碎。
大家对这个蛋更加好奇了，想知道这个蛋的内部到底是什么样的。
于是阿杰带着这个蛋去找一位科学家朋友。
科学家非常感兴趣，他带着一些仪器对蛋进行了检测。
经过检测，科学家发现，这个蛋壳的成分与一般的蛋壳不同，它含有一种特殊的矿物质，这种矿物质让蛋壳变得坚硬，抵御了外力的挤压。
科学家还发现，在这个蛋内部孵化的小鸟也很特别。
它们的骨骼非常坚硬，羽毛很耐磨，可以在岩石上爬行而不会受伤。
科学家说，这是因为这个蛋内部的鸟宝宝在孵化过程中通过吸收蛋壳上的矿物质，增加了它们的骨骼和羽毛的强度。
铁锤锤蛋的消息很快传遍了全国，人们纷纷前来观看这个奇迹。
许多科学家也对这个蛋产生了浓厚的兴趣。
他们进行了更深入的研究，希望能够用这种特殊的矿物质制造出更坚固的材料。
经过一段时间的研究，科学家们终于成功了。
他们发明了一种新的材料，可以用来制造坚固耐用的建筑材料和防护设备。
这项发明在建筑行业和军事领域引起了巨大的轰动，被广泛应用于各种领域。
铁锤锤蛋成为了一个非常有名的神奇蛋。
它的故事被制成了漫画和动画片，让更多的孩子了解到了科学的奇妙。
通过铁锤锤蛋的故事，我们看到了科学的力量。
科学家们通过不断的研究和创新，可以改变我们的生活，带来更多的便利和进步。
所以，让我们更加热爱科学，努力学习，成为未来的科学家，为人类的进步贡献力量吧！。
铁锤锤蛋“锤”不碎_小学四年级作文500字
铁锤锤蛋“锤”不碎
今天我们班里举行了一个有趣的活动——铁锤锤蛋“锤”不碎。
这是一个很有意思的游戏。
上课前，老师不知从那里拿了一个铁锤、鸡蛋和一个盒子，拿到了教室里。
热闹的教师顿时安静了下来，看见老师手里拿着新玩意，便好奇地凑到了老师身边。
老师告诉我们：“今天给大家玩一个游戏叫做铁锤锤蛋锤不碎。
”同学们听了顿时还反应不过来，都感觉这个游戏应该很好玩。
上课了，老师让孙同学上去捧着那个盒子，便让曾同学上去用铁锤敲鸡蛋，我们想铁锤锤蛋怎么可能不碎呢？这个问题是同学们个个绞尽脑汁，一直抓着脑勺，怎么也想不出来。
孙同学说："这可是一个货真价实的鸡蛋哦！”随后，老师让我们倒计时，当数到“一”时，曾同学把铁锤锤向了鸡蛋，“咚”得一声响，我们还以为碎了呢。
出乎意料的是老师说的是对的。
同学们看了这场面更奇怪了，怀疑老师难道给这个鸡蛋使用了魔法吗？老师又让一位同学上来锤。
同学们都举起了手，心中是多么兴奋，都想去试一试。
老师请了王同学，王同学一锤就锤碎了。
我们都抢着说：“这不是碎了吗？”后来，老师告诉我们第三个锤不是动词而是名词，又说：“你们看这锤碎了吗？”我们听了老师的话才恍然大悟，才知道被老师“耍”了。
铁锤锤蛋“锤”不碎这个游戏太有意思了。
铁锤锤蛋“锤”不碎作文【小学四年级500字】
铁锤锤蛋“锤”不碎
今天我们班里举行了一个有趣的活动——铁锤锤蛋“锤”不碎。
这是一个很有意思的游戏。
上课前，老师不知从那里拿了一个铁锤、鸡蛋和一个盒子，拿到了教室里。
热闹的教师顿时安静了下来，看见老师手里拿着新玩意，便好奇地凑到了老师身边。
老师告诉我们：“今天给大家玩一个游戏叫做铁锤锤蛋锤不碎。
”同学们听了顿时还反应不过来，都感觉这个游戏应该很好玩。
上课了，老师让孙同学上去捧着那个盒子，便让曾同学上去用铁锤敲鸡蛋，我们想铁锤锤蛋怎么可能不碎呢？这个问题是同学们个个绞尽脑汁，一直抓着脑勺，怎么也想不出来。
孙同学说："这可是一个货真价实的鸡蛋哦！”随后，老师让我们倒计时，当数到“一”时，曾同学把铁锤锤向了鸡蛋，“咚”得一声响，我们还以为碎了呢。
出乎意料的是老师说的是对的。
同学们看了这场面更奇怪了，怀疑老师难道给这个鸡蛋使用了魔法吗？老师又让一位同学上来锤。
同学们都举起了手，心中是多么兴奋，都想去试一试。
老师请了王同学，王同学一锤就锤碎了。
我们都抢着说：“这不是碎了吗？”后来，老师告诉我们第三个锤不是动词而是名词，又说：“你们看这锤碎了吗？”
我们听了老师的话才恍然大悟，才知道被老师“耍”了。
铁锤锤蛋“锤”不碎这个游戏太有意思了。
四年级创意写实作文课《铁锤锤蛋锤不碎》课堂纪实
2. 师:听了故事你有什么想说的？
生：耳听是虚，眼见为实。
生：观察要听、看、闻、摸......还得动脑筋想一想。
二、做实验，进行语言实践
师:大家看，今天老师带来了一个鸡蛋，一把铁锤，这节课我们共同完成一个有趣的小实验,好吗？学生齐答：好！<出示课件、板书：铁锤锤蛋锤不碎>请读课题。
师：老师发现你们一一个看到这个课题都很惊讶，对老师将要做的实验有好多好多的疑问，有的同学甚至还在小声议论着什么呢，谁能大胆的说出你心中的疑问？
师小结：同学们不但讲得好，还评价得都非常的棒，特别在讲述的时候能抓住人物的动作和神态、心理活动以及其他同学的表情反映，把活动过程描述惟妙惟肖十分地生动，说明他观察的仔细又全面，这也是我们这个学期写作中所要学会运用的方法之一。
四、解决问题
1.师：让我们再来看题目"铁锤锤蛋锤不碎"，此时你又想说什么呢？
四
董文杰
活动目标：
1、培养学生认真观察周围事物，多角度思考问题。
2、激发学生热爱祖国的语言文字。
活动准备：一个鸡蛋，一把铁锤
活动过程：
一、故事导入，启发观察方法
师：是啊，正如我们平时所说的，要善于观察，勤于思考，勇于实践，才会有自己正确独到的见解，此时，通过动手动脑，我们解开了心中的疑团，难怪大家有种"豁然开朗"之感呢？
【三年级】铁锤锤蛋“锤”不碎
【三年级】铁锤锤蛋“锤”不碎
小明和小华是一对好朋友，他们在学校学习的时候，常常会看到班里有些同学拿出自己装饰的鸡蛋让大家观看。
小明好奇地问：“这些鸡蛋为什么看起来比我们买的鸡蛋要漂亮呢？”小华告诉他：“这些鸡蛋都经过同学们精心的装饰，想要换一颗和这些鸡蛋一样漂亮的鸡蛋很难。
”小明听了，有点失落。
“等等！”班里的一个同学跑到讲台上，向大家展示了一个新奇有趣的事物——铁锤锤蛋！
“怎么可以用铁锤去砸蛋呢？会摔烂的！”小明好奇地问。
“那你就多看看吧。
”同学说完，开始向全班同学展示了铁锤锤蛋的神奇之处。
这种鸡蛋是经过一系列严格的处理过程，不仅有好看的外观，还有惊人的坚韧度。
于是，班里的同学们都争先尝试向铁锤锤蛋猛砸，但结果却是毫无作用，铁锤锤蛋依旧完好无损。
“让我试试看！”小明也跑上前去，试图用力将铁锤锤蛋砸碎。
众人的目光都聚集在小明身上，期待他能发挥出自己的力量。
小明用了全力向铁锤锤蛋砸去，但铁锤锤蛋却毫无损伤，就像是小朋友搭的积木一样坚不可摧。
“铁锤锤蛋坚硬不易碎，真是一个有趣的新发明！”小华热情地说道。
“不仅好玩，这种蛋也可以做成很多特殊的东西，比如环保的鸡蛋勺子和花瓶。
”另一个同学也举了个例子。
小明感到很有趣，同时也对环保充满了敬意，他决定要在接下来的日常饮食上，少用一次性的餐具。
班里的同学们都兴高采烈地学习了铁锤锤蛋的相关知识，每个人都都感受到了环保动态的重要性。
小明和小华也决定要像班里的同学一样，为环保出一份力。
铁锤锤鸡蛋锤不破的作文八篇
If you don't work hard, your future wife's wedding dress will be rented.简单易用轻享办公（页眉可删）铁锤锤鸡蛋锤不破的作文八篇篇1锤子锤鸡蛋锤不破“锤子锤鸡蛋锤不破，你们相信吗？”方老师笑着问。
“这怎么可能？”我们很疑惑，“鸡蛋一碰就碎了，用铁锤锤不破就怪了。
”“不信就试试。
”方老师狡猾地说。
王豪拿出一个大鸡蛋，任春慧拿出一个小铁锤，他们把鸡蛋放在桌上，把铁锤交给方老师。
方老师接过铁锤“咚”的一声，吓得王雨嫣魂飞魄散。
方老师却说：“这个不行，来个大的。
”王豪举着个大铁锤交给方老师。
方老师又用力敲了一下王雨嫣的桌子，吓得正在做小动作的王东耀也捂住了耳朵。
开始正式锤鸡蛋了，方老师牙齿紧紧咬着嘴唇，高高地举起锤子，样子可真像盘古开天辟地，只不过开辟的是鸡蛋。
只见锤子离鸡蛋还有几里米了，方老师突然又放了手，“真不忍心打碎呀！”方老师平了平气，紧闭双眼“咚”我以为鸡蛋碎了。
于是跑到前面去看看。
方老师捂住双眼，可鸡蛋却完好无损。
“难道鸡蛋真锤不破？”正想着，只听“啪”的一声，我还没弄清怎么回事，就听见有人喊道：“鸡蛋碎了！”这时，方老师笑了。
原来是鸡蛋破锤子不破，你猜到了吗？篇2铁锤锤蛋锤不破今天上课，老师拎着布袋走进来。
说：“这里面有礼物。
”我很期盼啊！谜底就快揭开了！只见老师神秘兮兮的掏出了一把羊角锤。
又掏出了一个货真价实的鸡蛋。
我的心情从高兴一下就掉到了失望。
只见老师举着锤子和鸡蛋问：“用铁锤锤蛋会是怎样的？”同学们异口同声说：“鸡蛋会碎的。
”老师笑了两声说：“这是魔幻鸡蛋锤不破。
”说完，老师在黑板上写了“铁锤锤蛋锤不破”这几个大字。
同学们起哄了让老师铁锤锤蛋。
老师无奈的说：“别锤了。
”我一起说：“不行，不行。
”在一片抗议声中，老师无奈要表现。
我在心里说：“老师，这回你要出丑了。
”老师找了一位助手帮老师举着鸡蛋。
不过，那位同学怕“毁容”，所以回去了。
六年级作文叙事：铁锤锤蛋锤不破
六年级作文叙事：铁锤锤蛋锤不破
今天上课，老师拎着布袋走进来。
说：“这里面有礼物。
”我很期盼啊！
谜底就快揭开了！只见老师神秘兮兮的掏出了一把羊角锤。
又掏出了一个货真价实的鸡蛋。
我的心情从高兴一下就掉到了失望。
只见老师举着锤子和鸡蛋问：“用铁锤锤蛋会是怎样的？”同学们异口同声说：“鸡蛋会碎的。
”老师笑了两声说：“这是魔幻鸡蛋锤不破。
”说完，老师在黑板上写了“铁锤锤蛋锤不破”这几个大字。
同学们起哄了让老师铁锤锤蛋。
老师无奈的说：“别锤了。
”我一起说：“不行，不行。
”
在一片抗议声中，老师无奈要表现。
我在心里说：“老师，这回你要出丑了。
”
老师找了一位助手帮老师举着鸡蛋。
不过，那位同学怕“毁容”，所以回去了。
又一位男同学自告奋勇走上前面。
他脸色没变，心没快跳。
同学们站前来说：“一、二、三。
”老师把锤子抡在半空停了下来。
同学们又说：“一、二、三。
”老师轻轻地砸了一下。
结果破了。
同学们说：“胜利了。
”
“应该是我赢了。
空口无凭，有字为据。
锤子没破。
所以我赢了。
”
从这节课大家知道了一词多义带来的不同看法。
所以要准确、精妙的运用词语。
这是这一课的收获。
铁锤锤蛋锤不碎_小学作文
铁锤锤蛋锤不碎
本文是关于小学作文的铁锤锤蛋锤不碎，感谢您的阅读！
点评老师：
点评内容：小作者讲述的这个故事非常有趣，寓意也很深刻。
老师拿了个锤子来锤鸡蛋，让大家觉得莫名其妙，不知道老师想玩什么花样。
结果老师两次拿着锤子来锤鸡蛋，在靠近鸡蛋0。
1厘米的地方停住了。
原来老师并不是真的要锤鸡蛋，而是让学生明白汉字的博大精深。
“铁锤锤蛋锤不碎”，碎的自然是鸡蛋，铁锤怎么会碎呢？老师拿文字做游戏，也让读者明白了一些道理。
这个故事很像脑筋急转弯，读起来非常有趣。
“老师说着，便要把锤子往下锤，大家都尖叫起来，离讲台近的同学，都把文具盒、作文本什么的收起来了，生怕被蛋液溅到。
有的同学都把耳朵捂了起来”，文章中的细节描写得很具体，这段话便将同学们相信鸡蛋肯定会破的想法展现出来了。
“生怕被蛋液见到。
四年级叙事作文：铁锤锤蛋锤不碎_1200字
铁锤锤蛋锤不碎_1200字“好恐怖呀！”“救救小鸡蛋！”“王老师，你放过小鸡蛋吧！”教室里传来一阵有一阵震耳欲聋的喊叫声，听上去声嘶力竭，好像发生了什么事情？好奇的我推门而入，只见映入我眼前的是：在王老师的桌面上，放着一个可怜巴巴又小又弱的鸡蛋，而它的对面，是一把又硬又重的铁锤。
这两样东西放在一起会发生什么事情，王老师又要搞什么花样？“下面，老师来演示一个名叫‘铁锤锤蛋锤不碎’的实验，请同学们睁大亮眼睛仔细观察，瞧一瞧会有怎样神奇的实验结果。
”王老师清了清嗓子，宣布了今天的实验内容。
“什么？要用大铁锤锤鸡蛋。
老师简直太残忍了。
结局肯定惨不忍睹。
哦，不？如此一目了然的实验结果，老师根本不用做实验呀，谁不知道。
难不成这里面有什么玄机，也许结果并非我们所想那般……”我的脑海里已经冒出无数个问号，被老师这明知答案的话搞得一头雾水。
“算了，不想了。
还是静观其变吧。
”我安慰自己。
同学们也都各个睁大眼睛，伸长脖子，想知道实验结果到底是什么。
有的已经等不及了，嚷嚷道：“老师，快开始吧！”有的跟我一样，满脸疑惑，淡然地坐在位置上静观其变。
还有的同学拍着桌子，给老师的实验伴奏。
准备环节为了能成功地完成实验，老师在前期做了认真的准备工作。
只见老师先把讲台上的东西逐一放好位置，留出一片空白区域，专门用来操作实验道具。
接着，老师把一颗生鸡蛋拿出来，放在空白区域中央，由于桌子平整，小鸡蛋在桌面上滚动了好久后在安静下来，仿佛它已预知到自己的命运似的，不安分地想要逃脱。
然后，老师从袋子中拿出来一把铁锤，我定睛一看，“嚯，好大的家伙！”长长的柄，重重的锤头，磕在桌角上发出叮叮咣咣的响声，让人不寒而栗。
最后，老师深呼吸一口气，站定后面向大家，不慌不忙地说：“我要开始锤蛋了，大家屏息凝气，仔细观察哦！”实验过程。
【三年级】铁锤锤蛋“锤”不碎
【三年级】铁锤锤蛋“锤”不碎
一阵阵笑声从教室里传出来，原来是同学们在玩游戏。
第一个环节：展示道具。
老师从包里掏出一个铁锤放到桌上，同学们都不明白老师必须干嘛？接着，老师又从
口袋里拿起一个用纸巾裹着的玩意儿，还使同学们猜猜。
有的同学说道就是钉子，除了的
同学更生硬的说道就是“手榴弹”。
老师要揭开谜底了，他一层一层地剥开纸巾。
最后，从纸巾里露面的竟是一个生鸡蛋。
然后老师在黑板上写出了这个游戏的题目：铁锤锤蛋锤不碎。
为了证明铁锤和鸡蛋都就是真的，老师使同学们检查，同学们也都说道就是真的。
接下来，老师要请一位大力士来锤蛋。
俞铮锋自告奋勇地走上了讲台，准备砸蛋。
老师说道当他从一数至三的时候就可以锤蛋。
可是，每当老师数至二的时候就换掉，
这使同学们很就是心急，因为大家都想要看看个究竟。
老师又重喊：“一，二，三！”
大力士一下子砍了下去。
啊！鸡蛋打碎了！
原来是题目有问题。
铁锤锤蛋“锤”不碎，铁锤当然不会碎啦！
修完这堂课后，我真的中国的汉字真有意思啊！同一个字可以抒发相同的意思。
所以
我必须更不懈努力的自学中华汉字！。
小学五年级作文活动课设计：铁锤锤蛋锤不碎
小学五年级作文活动课设计：铁锤锤蛋锤不碎1．“铁锤锤蛋锤不碎”有几个意思？（①用铁锤子锤蛋，蛋不碎。
②用铁锤子锤蛋，锤子碎不了。
）2．这时你想说什么？五、练习应用1．小结：像“铁锤锤蛋锤不碎”这样一句话从不同角度理解有两种或多种意思，这种现象叫“语言歧义”，平时要注意。
2．应用。
（1）你能用蓝墨水写出红字来吗？（2）讲故事。
从前有一人要请甲、乙、丙、丁四人来做客，可是到了开饭时间了还没来，主人便唠叨起来：“该来的，还不来。
”不巧，这话被甲听见了，心想：怎么，我不该来啊？就走了。
过一会儿，主人问乙：“甲哪儿去了？”乙便如实相告，主人急了：“我没说他呀！不该走的走了。
”乙听后，心想：“甲不该走，他走了，那么是我该走却没走啦？”于是乙也走了。
主人再次进屋，一看乙走了，非常着急，连声说：“唉！误会，误会，我没说他们俩，该来的不来，不该走的走了。
”丙一听：“没说他们，那是说我了。
”丙也走了。
3．听了上面的故事，你懂得了什么？（小结：我们祖国的语言丰富，有的语言能表达不同的意思，应用时要注意。
）六、写成片段把自己看到的、听到的、想到的写成片段。
附：学生习作铁锤锤蛋锤不碎徐文婷铁锤锤蛋锤不碎，你相信吗？今天，在作文活动课上，老师给我们做了这个试验。
当老师拿出一个鸡蛋和一把铁锤，说“铁锤锤蛋锤不碎”时，同学们都议论纷纷，多数人说绝对不可能。
我想，老师今天是怎么了？难道要变魔术？反正我们感觉挺新鲜的。
实验开始了，只见老师叫一位同学拿起锤子，往鸡蛋上用力一锤，“哗！”蛋汁流了一桌子，同学们哈哈大笑，齐声问老师：“这是怎么回事？”老师笑着说：“你们看，不是铁锤锤蛋锤子不碎吗？”同学们恍然大悟，原来“铁锤锤蛋锤不碎”中包含两个意思。
我怎么没想到呢？接着老师又讲了两个类似的故事，有趣极了。
没想到我们祖国的语言文字这么有趣！。
【三年级】铁锤锤蛋“锤”不碎
【三年级】铁锤锤蛋“锤”不碎“咚咚咚！”铁锤锤在鸡蛋上敲了三下，但是鸡蛋并没有破裂，真是神奇！小明是一个非常聪明的小朋友，他非常喜欢进行有趣的科学实验。
一天，他看到了一个有趣的挑战，那就是用铁锤锤击鸡蛋，而鸡蛋不会破裂。
小明觉得这太神奇了，他决定自己来实验一下。
小明先去了厨房，拿出了一个新鲜的鸡蛋，他准备好一把铁锤，然后小心翼翼地把鸡蛋放在桌子上。
他深吸一口气，握紧了铁锤，然后抬起铁锤，咚！他狠狠地敲击了一下鸡蛋。
“哇！太神奇了！鸡蛋没有破裂！”小明兴奋地大叫起来。
他非常兴奋，因为他发现鸡蛋真的没有破裂，这就证明了他的实验成功了。
小明非常好奇，于是他决定进一步研究为什么铁锤锤击鸡蛋不会破裂。
他回到书房，翻阅了很多关于鸡蛋的科学书籍。
通过阅读，他了解到鸡蛋外面的蛋壳是由很多蛋壳晶体组成的，而这些晶体之间有很多小孔。
小明想到了一个有趣的想法，他觉得铁锤锤击鸡蛋时，铁锤的压力会均匀地分散在鸡蛋的表面上，而不会集中在某一个地方。
这样一来，就减小了鸡蛋受到冲击力而破裂的可能性。
于是，小明决定进行一次更加详细的实验。
他又准备了几个鸡蛋，同时也准备了其他一些工具。
他先用一个木板来支撑鸡蛋，然后用铁锤来锤击鸡蛋。
他发现，只要他锤击的力度适中，鸡蛋都不会破裂。
小明还发现了一个有趣的现象。
当他用铁锤锤击鸡蛋时，鸡蛋的内部的蛋黄和蛋白会混在一起，而不会流出来。
他想，这可能是因为当铁锤施加力量时，鸡蛋内部的压力变得均匀，而不会导致蛋黄和蛋白流出来。
通过这次实验，小明学到了很多关于鸡蛋的知识，他觉得科学实验真的非常有趣。
他决定继续探索更多有趣的实验，并与朋友们分享他的发现。
铁锤锤击鸡蛋不会破裂，这是一个神奇的现象，也体现了科学的奥妙。
小明通过这次实验，不仅学到了有关鸡蛋的知识，也培养了自己的探索精神和科学思维能力，他发现科学实验可以给他带来无穷的乐趣和惊喜。
铁锤锤蛋锤不碎_四年级作文
铁锤锤蛋锤不碎
“会不会碎呢?”“会不会碎呢？”“铁锤锤蛋锤不碎？”随着我们的声声疑问，边老师发话了：“我们实验一下好了!”实验开始了，自认为是大力士的同学主动上去，抡着铁锤就要锤，边老师双手架住了那个同学的双手说：“别急，我们慢慢来。
”唉！不早说，害的我们十五只吊桶打水七上八下的，边老师望着同学和气地说：“今天，我要当一回刘谦，我就是让他锤不碎。
”边老师倒计时，“三、二、停！”这锤快和蛋面碰面快了，他却又叫停，唉！虚惊一场，我想蛋和我们的想法也是差不多的吧！小鑫紧紧抓著小王的手，眼睛直视前方一动也不动，全场鸦雀无声，大家的呼吸都凝固了，连针掉下都能听见，“三、二、一”那个“大力士”双手抡着大锤就下去了，我的妈呀！鸡蛋的蛋黄都出来了，我们叫到：“不是锤不碎吗？怎么碎了呀!”老师发话了：“我说的是锤子不碎，我哪说鸡蛋不碎了。
”唉！被字给忽悠了！可大家又回过头来说：“大力士是杀蛋凶手，边老师是幕后指使者！”大家都捧腹大笑“哈哈哈”“哈哈哈”“哈．．．．．．．”
今天这堂作文课可真有意义，还让我们明白了小生命不可乱杀和不要被某些字的歧义给忽悠了！
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【五年级作文】铁锤锤蛋锤不破
【五年级作文】铁锤锤蛋锤不破
你看到题目可能会觉得铁锤锤鸡蛋锤不破，这根本不可能，可是在今天的课堂上打破
了这个规律。
让我们明白了中国汉字的博大精深和奇妙之处。
上课了，老师说：同学们，今天我们的课堂上来了两位新嘉宾，我们一头雾水，直到
老师给我们拿出来，原来是锤子先生和鸡蛋小姐姐。
老师说：“今天我们来做个试验，叫
铁锤锤蛋锤不破。
”同学们七嘴八舌地讨论起来起来：“老师，我知道鸡蛋是石头做
的。
”“老师锤子是纸糊的。
”老师拍了拍手让大家安静下来。
实验开始了，只见老师高高举起锤子，大喝一声：“呀�D�D”我仿佛听见了鸡蛋在
颤抖，好像还在不停的说：“救命啊……！”同学们个个捂上了眼睛。
王子龙还大叫了起来。
可是老师在距离鸡蛋几厘米处停下了。
同学们都长吁了一口气。
感谢您的阅读，希望文章能帮助到您。
第二次，老师抄起铁锤把铁锤高高举起，锤子先生面露凶光的向鸡蛋小姐姐砸去，鸡
蛋小姐姐吓得面容失色，但她不放弃一个芭蕾舞步向后跳去，锤子大哥重重地砸在桌子上，老师还笑眯眯的，同学们目瞪口呆。
第三次，嘻嘻，看谁能救你，老师轻轻一砸，“啪！”鸡蛋碎了。
大家哄然大笑起来，“老师鸡蛋锤破了。
”老师一脸疑惑：“铁锤锤鸡蛋，锤破了吗？”我们恍然大悟，姜还
是老的辣，这时，我们才体会到了中华汉字的博大精深和奇妙之处。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
【三年级】铁锤锤蛋“锤”不碎
【三年级】铁锤锤蛋“锤”不碎小明和他的朋友小刚，是一对好朋友。
今天，他们来到了一家叫“铁锤锤蛋”的小吃摊，听说这里的煮蛋非常有特色。
小明和小刚看到摊主在用一个铁锤锤煮好的蛋，居然没有碎。
他们非常好奇，便问摊主：“这个蛋为什么不碎？”摊主笑着说：“这个蛋是特别制作的，叫做钢钉蛋。
”钢钉蛋？小明和小刚还从未听说过这种蛋，但是他们非常想尝一尝。
于是，摊主给他们展示了一下制作过程。
首先，将一颗新鲜的鸡蛋放入锅中煮，接着用挂钩将煮好的蛋取出，并立即放入一个装有水的盆子里冷却。
把冷却好的蛋在钢钉上乱碾，让每个蛋壳表面留有一些刮痕。
然后，再把蛋壳放入黑豆汤里煮了几个小时，这样钢钉蛋就制作成功了。
小明和小刚一边听摊主讲解，一边仔细观察着。
摊主将钢钉蛋切成两半，让他们尝尝看。
他们吃了一口，感觉味道一般，但这煮蛋确实很特别。
接下来，摊主拿出一把铁锤，将钢钉蛋放在木桶里，然后猛然击打起来。
“轰隆”一声巨响。
小明和小刚顿时惊呆了，他们看到蛋壳随着铁锤达成了一定的和谐，但并没有被碎开。
摊主笑着说：“这就是钢钉蛋的厉害之处了！”小明和小刚很激动，他们决定为了吃到这个奇特的煮蛋，把他们的零花钱全部花在这里。
他们享受自己如此智慧的发明，并想起这句话：“人无我有，人有我特别！”在这个美食之旅中，小明和小刚学习到了很多东西。
他们学会了如何尝试新的东西、如何在生活中探险，有时候要接受失败或挫折，但是，成功的滋味总会让他们感到愉悦。
铁锤锤蛋，是小明和小刚刚刚尝试的第一步，但他们知道真正意义上的成功和巨大的满足，通常是要经历许多失败或尝试的路程。
无论如何，他们对未来充满了无穷的希望。
(初中记叙文)铁锤锤蛋锤不碎
铁锤锤蛋锤不碎“铁锤锤蛋锤不碎”,当上语文课的王老师在黑板上赫然写下这七个大字时,全班先是鸦雀无声,突然,有像热窝里洒了把盐似的,喧哗了起来。
“这怎么可能那？”一个同学说，“铁锤对蛋，三岁小孩也知道谁胜谁负。
”“对呀。
”另一个同学附和着。
有一个同学觉得王老师不会这么冒失，提出了异议。
“但是……”可没等他说完，就被别人打断了，“但是什么但是，王老师这回可要出洋相了！”再看看班里那些“大科学家”、“文学家”们，都紧盯着这七个大字，好象拿它们没办法似的，你别说，连我这个拿全镇第一的也闷着那！
王老师看着我们的种种神态，听着我们的种种话语，却一言不发，镇定自诺。
她朝我们挥挥手，示意我们停下。
班级里一下自又静了下来。
王老师从讲台的抽屉里拿出了一把足以将讲台砸个大洞的铁锤，那架势真让人害怕。
全班同学不由得倒吸了一口冷气，为那只可怜的鸡蛋拈一把汗。
我心想，不知道这是一只怎样的蛋，它真能创造奇迹吗？
正当我们胡思乱想之际，王老师又拿出了鸡蛋，老师一手握住鸡蛋；一手高高举起了铁锤。
扑！弹壳破了个大洞，蛋黄、蛋青流了一桌，还粘满了老师的手。
“老师输了！”不知道谁说了一声。
老师却不紧不慢地说：“你们看，我说得并没有错吧！”“没有错？！”同学们都一脸的不解，我的脑海里闪过了一个又一个的问题。
老师说：“你们可以把这句话理解为蛋不碎，而我理解为锤不碎，你们和我的理解都没错。
”全班一片寂静，同学们都诺有所思。
我心想：中国的汉字真是奥妙无群，我还得好好地学啊！。
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钟跳180次!一会儿,吉老师再次高高抡起锤子——只不过锤子在 离鸡蛋几厘米的上空晃了一晃,没有前两次那么夸张罢了。然 后对着鸡蛋轻轻一敲,随着“啪”的一声脆响,鸡蛋碎了,蛋壳裂 成两半,蛋黄、蛋清洒了一手帕。我望着那可怜的小鸡蛋,心中 升起了一丝怜悯。“哈哈,出洋相啦!”有的同学幸灾乐祸地说。 有的同学则提出了反驳的意见。
正在大家争论不休的时候,我们班的智多星张林揭开了谜底: 原来“铁锤锤蛋锤不破”,是指“铁锤锤蛋锤子不破”。啊,原 来如此!我们茅塞顿开。吉老师的教学方法真巧妙!她让我们在 轻松愉快的“游戏”中去体会中国文字的奥妙:一句话可能有 多种意思,理解一句话一定要多方面、多角度地去想,千万不能 粗心大意!
第一次砸蛋
（1）观察。 请大家仔细观察老师锤蛋的过
程，注意老师的动作、神态、语言， 体会自己当时的心情 （2）说话。把你当时看到的说出 来，把你当时的心理活动描绘出来。 形容人心情紧张可以用哪些词语？
第二次砸蛋
1、继续表演锤鸡蛋，抡起锤子 重重地锤下。 倾听自己的心声 2、学生写话。 刚才你们观察到 什么，又会是一种怎样的复杂心 情呢？我们暂时不交流，先把它 写下来。
三、感受总结（砸蛋后）
附:学生优秀习作
铁锤锤蛋锤不破 “不可能!”“吉老师逗我们玩儿呢!”“肯定有什么‘阴谋诡计’!”教 室里充满了迷惑不解的声 音。 吉老师一声不响,故作神秘地在黑板上写下七个字:“铁锤锤蛋锤不 破”。我们都莫名其妙,不知吉老师葫芦里卖的什么药。蛋那么脆,铁锤 那么硬,一碰就碎了,这明明是不可能的事儿嘛。哼!吉老师就等着出洋 相吧!吉老师从桌子里拿出一个桔黄色的塑料袋,小心翼翼地从塑料袋 里拿出一把锤子,又拿出一个鸡蛋。我仔细看了看:嗯,铁锤不是橡皮泥 捏的;鸡蛋也不是什么高科技产品,跟普通的鸡蛋没啥两样。吉老师握着 锤子朝我们晃了晃,吓得我们把身子使劲儿往后仰。接着,她把一张大手 帕铺在桌上,把鸡蛋放了上去,说锤就锤。只见吉老师把铁锤高高抡起, 好像要使出全身的劲儿似的,我们都为那鸡蛋捏了一把汗,胆战心惊地注 视着吉老师手中的锤子。锤子落了下来,却在半空中停住了——是个假 动作!我长吁了一口气。一会儿,吉老师又把锤子抡起来,我们的心又差 点儿跳到嗓子眼了!铁锤慢慢地下落。这时,王博以高分贝的声音大喊 道:“啊——”但铁锤却在离鸡蛋几毫米处忽然停住了——又是一个假动 作!吉老师还真够会折腾人的呢,害得我的心脏差点儿每秒
小结：
今天这节课我们在游戏中作
文,游戏中体验作文的快乐,还懂 得了中国语言文字的“语言歧义” 现象,感悟到了中国语言文字的 博大精深,源远流长。 同样在生 活中也要做善于观察，善于思考 的人。
写作思路：一、砸蛋前争议、源自论二、实验过程 1、第一次砸蛋过程（动作、神态以及周围学生 的表情及反应） 2、第二次详细砸蛋过程（动作、神态、语言以 及周围学生的反应及表情）
生3：老师说：“谁愿意来砸这个鸡蛋？”同学 们都争先恐后地举起了手，跃跃欲试。我也不例 外，我把手举得老高，嘴里还情不自禁地说着：
“我，我。”我多么希望自己能成为砸鸡蛋的幸 运儿啊！
动手实验
1、砸蛋同学必须听从老师的指挥。
2、其他同学要求认真的观察砸蛋 同学的神态、动作，以及周围同学 的表情和反应。
在同学们的掌声中，…大步走上讲台，（ 她小心翼翼地拿起铁锺，目不转晴地盯着盘中 的鸡蛋，我们也都屏息凝视，等待着实验的结 果，随着老师的令下，（他）她举起铁锤，猛 地朝鸡蛋砸去，谁知鸡蛋像长了脚似的，骨碌 碌地打着滚溜走了。“哎”！我们失望地叹了 口气，…也涨红了脸，（他）她第二次举起铁 锤，那样子好像在说：“看你这回往哪跑？” 说是退那时快，…瞅准鸡蛋，一锤砸下，只见 “啪”的一声，鸡蛋碎了。同学们都不假思索 地望着老师，心里想：实验结果怎么与老师说
铁锤锤蛋锤不碎
你信吗？
信
不信
成语记忆大第一关
半信半疑 疑惑不解 百思不得其解 各抒己见
成语记忆第二关 迫不及待 争先恐后 跃跃欲试 情不自禁
生1：我又想上台又怕上台，老师说这个鸡蛋砸 不碎，要是我把它砸碎了怎么办呢？
生2：当老师说要指名砸蛋时，我迫不及待地举 起了手，心里想着：老师，让我来吧，求求您了！
铁锤锤蛋锤不碎
两层意思： 一是铁锤锤蛋蛋不碎； 二是铁锺锤蛋锤子不会碎
语言歧义
一句话从不同的角度理解有两种或多种解 释，这种现象就叫语言歧义。
你是“找茬”小能于么
你能用蓝墨水写出红字来吗？ 你不是一个人 他才来，很多人还不认识。 三个学校的校长参加会谈。 躺在床上没多久，他想起来了。 做手术的是他爸爸。