中班散文诗欣赏:树真好
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幼儿教育:________ 中班散文诗欣赏:树真好
教师:______________________
学校:______________________
日期:______年_____月_____日
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中班散文诗欣赏:树真好
活动目标:
1、引导幼儿理解散文诗的内容,感受其优美的语言和丰富的想象,感知散文诗的意境美。
2、学习散文诗中优美的语言描述,在教师的引导下进行联想、讲述。
3、萌发初步的爱大自然的情感。
活动准备:
《树真好》课件。
活动过程
设计意图
一、请幼儿看课件《树林》,并用谈话引出主题,导入活动。
你看到了什么?这是什么地方?
大家都喜欢在树林里,说明我们的树朋友(教师竖起大拇指用动作提示,引导幼儿说出“真好”)。
引导幼儿用较完整地句子讲述看到的内容。
二、初步欣赏散文诗《树真好》。
今天,我们就来欣赏一首《树真好》的散文诗,听听这首散文诗里都说了些什么?
三、再次欣赏散文诗,提问理解内容。
1、谁说树真好?
2、学习散文诗中优美的语言描述。
他们为什么说树真好呢?我们再来听一遍。教师配以课件再次朗诵
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散文诗一遍。
结合课件(根据幼儿意愿出示),提问:
你听清了吗?先想说谁(哪张图)?
l 鸟为什么说树真好?(它们可以在树上干什么?)引导幼儿学说第一句,先夸树真好,然后再说为什么说树真好讲出来。
l 我们全家为什么说树真好?
l 小猫为什么说树真好?
l 我和布娃娃呢?
3、学习完整朗读散文诗。
树真好,它让大家的生活充满乐趣,变得那么美好,让我们也一起来夸一夸。(引导幼儿看图有顺序地说。)
@@我是分割线@@4、学习有感情地朗读散文诗。
树真好,我们要用赞美的语气来夸夸树,赞美的语气是怎么样的?(要从心里说出来,脸上笑眯眯的,心里美滋滋的)
四、联想、仿编散文诗。
1、发散思维,讲述自己的想象。
还有谁也会喜欢树呢?他们会怎么说怎么做呢?
请幼儿模仿“树真好……”的表达方式来表达。
2、幼儿自由仿编、相互交流。
五、延伸活动:
树真好,现在我们就和我们的树朋友一起去亲近一下吧。
采用课件欣赏和开放式的提问,让说说自己所看到的,然后引导到“树真好”的主题。
欣赏散文诗,给幼儿一个完整的印象。
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分解散文诗的内容,从简单的人物入手,帮助幼儿学习分析、归纳这篇散文诗的几个要点(地点、人物、事件。)
再次欣赏散文诗,让幼儿带着问题有目的地倾听。
重点学习第一句,让他们说说鸟妈妈和小鸟怎么夸树的,为什么喜欢树,它们可以在树上干什么,然后让幼儿完整学说这样的句式,为后面的学习打基础。
学习用赞美的语气来夸树,表达自己对树的热爱之情。
把主动性交给孩子,用问题“树真好,还有那些人和动物也会喜欢树呢?”把孩子们引入大胆创编的境地,发散孩子的思维和语言表达的能力。
附中班散文诗:树真好
树真好。鸟妈妈可以在树上筑巢,每天天一亮,小鸟就会唧唧喳喳地叫。
树真好。我们全家在树荫下野餐,大家吃得很香,说说笑笑,热热闹闹。
树真好。大狗和小猫玩捉迷藏,小猫爬上大树躲起来,急得大狗“汪汪”直叫。
树真好。我做个秋千挂在树上,让我的布娃娃坐上去,摇呀摇,摇呀摇。
中班散文诗语言活动:春风娃娃报信
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活动内容:语言——新授散文诗“春风娃娃报信”活动目标:1.幼儿感受散文诗语言的趣味性和优美的意境,感受春天美丽的景象。2.鼓励幼儿用优美的语言把自己的感受表达出来。3.帮助幼儿理解散文诗的内容和拟人的手法并尝试创编。
重、难点分析:
重点:学习理解诗歌内容。
难点:感知并理解散文诗中拟人的手法。
活动准备:制作课件、挂图、五颜六色的花
活动进程:
(一)导入:出示信封,引起幼儿兴趣。这是春姑娘的信,春姑娘让谁来送信呢?
(二)展开:
1.出示图片,分段理解散文诗内容。冬爷爷下完最后一场雪,捋着长长的白胡子,摇摇摆摆回到天上。春姑娘忙着收拾她的花篮,准备出门,他叫春风娃娃先来地面报信。
(1)出示挂图,引导幼儿观察理解第一段。
提问:风娃娃先给谁报的信呢?他是怎样报信的?小河收到这样的信有什么变化?(用散文诗语言小结)一串串珍珠指的是什么?
(2)出示挂图二,引导幼儿根据想像第二段的内容。
提问:风娃娃又给谁送信呢?她是怎么报信的?柳树收到这样的信会有什么变化?
出示挂图三,引导幼儿根据图片观察理解第三段。
提问:风娃娃又给谁报信了?她是怎么报信的?小鸟收到这样的信怎么做的?
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出示挂图四,引导幼儿观察讲述。
提问:春姑娘真的来了,她带来了什么呢?
2.配乐朗诵,完整欣赏。结合图片,引导幼儿跟随录音用优美的声音,有感情的朗诵。
3.大胆想象,创编散文诗。
想一想,春风除了会给小河、柳树、小鸟报信外,还会给谁报信?他们会发生什么变化呢?(鼓励幼儿大胆创编,并在集体面前表达)
(三)结束:小结总结幼儿的学习创编情况。
户外找春天。我们一起去找一找看看春风娃娃还给谁报信了。
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幼儿教育资料
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