(完整word版)《分桃子》教学设计

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数学教案-《分桃子》

数学教案－《分桃子》教学目标通过学习《分桃子》这个故事，帮助学生培养解决问题的能力，并巩固数学中的分数概念和运算技巧。

教学步骤第一步：引入故事1.在班级中引入活动，告诉学生今天要学习一个有趣的故事《分桃子》。

2.请一位学生上前讲述故事的大致情节。

第二步：讲解故事1.老师根据学生的讲述，对故事进行补充和讲解，确保学生都理解故事的情节和角色。

2.引导学生思考关于桃子的分配问题，如何保证公平分配等。

第三步：引入分数概念1.引导学生思考，如果有十个桃子要分给两个人，每人应该得到几个桃子？2.引导学生使用分数的概念来表示这个问题，帮助学生理解分数的意义和用法。

第四步：解决问题1.以小组活动的形式，让学生分成小组，每组讨论并解决一个类似的桃子分配问题。

2.每组向全班展示他们的解答，并进行思路和答案的讨论。

第五步：巩固与拓展1.让学生完成一些练习题，巩固分数的概念和运算技巧。

2.鼓励学生尝试解决更复杂的桃子分配问题，加深他们对分数的理解。

教学评估通过学生的参与度和小组讨论的结果，评估学生对分数概念的理解和运用能力。

教学延伸1.将分数的概念拓展到实际生活中的问题，如购物打折、食谱中的分量比例等。

2.引导学生探索其他数学概念和应用，如百分数、比例等。

总结通过《分桃子》这个故事，学生在实际问题中学会了运用分数的概念和技巧。

这种趣味性质的教学方法可以激发学生的学习兴趣，并增强他们解决实际生活问题的能力。

学生通过小组讨论和展示，培养了团队合作和表达能力。

在拓展教学中，学生还能将分数概念应用到其他数学概念中，为今后的学习奠定基础。

《分桃子》教案设计（精选17篇）

《分桃子》教案设计（精选17篇）《分桃子》教案设计篇1一、教学目标：1.经历把小数目实物进行平均分的操作过程，初步体会平均分的意义。

2.能用图示（连一连、圈一圈）的方法解决一些与平均分有关的简单问题。

3.结合实际问题感知平均分的两种可能：全部分完;有剩余，剩余的个数小于份数。

二、教学重、难点：重点：学会“分一分“，并体会分的过程中出现的不同情况。

难点：体会“同样多”、“一样多”、“平均分”的含义。

关键：运用自己喜欢的方法解决分一分的问题。

三、教学准备：多媒体课件、学生准备圆片（或小棒）20个（根）。

四、教学过程：（一）创设情境，提出问题。

同学们，你们瞧,小熊打扮的漂亮吗？你们知道这是为什么吗？对了，今天是小熊的生日。

他特地邀请小伙伴们来家做客。

都有谁呢？(两只小猴、四只小猫、三只小狗)小熊非常热情，拿出伙伴们最爱吃的食物来招待大家，看看都有什么？这节课我们就帮助小熊把这些好吃的东西分给伙伴们，好吗？2、揭示课题：分一分（二）实际操作，体会平均分。

1.摆一摆。

小熊先拿出8个桃子招待两只猴子，请你们帮他分一分。

请同学们用8个圆片代替桃子，分成两堆。

2.说一说。

（1）学生边分边口述操作过程，教师巡视。

（2）想一想，还可以怎样分？看谁分得多？（3）学生汇报操作过程，教师根据学生汇报进行板书。

1 2 3 487 6 5 43.想一想，这些分法中，你认为哪种分法能使两只小猴都满意？说说你的想法。

4.引导小结：都分4个。

两只小猴就分得一样多。

像这样分得同样多，在数学王国里还有一个词语叫做“平均分”。

5.分一分：放手让学生分，着重体会“平均分”的意义。

两只小猴喜滋滋地抱着桃子到一边去了，该给小猫分鱼了。

1）12条鱼分给4只小猫吃，要想每只小猫分的鱼同样多，每只小猫分几条呢？想一想怎样给小猫分鱼比较快一些？（用学具代替小鱼来分、连线、圈一圈）可把小狗急坏了，汪汪地叫了起来。

我们赶紧帮小熊给小狗分骨头吧。

3）把18根骨头平均分给3只小狗，每只小狗分几根？用你喜欢的方法分一分。

《分桃子》教学设计

《分桃子》教学设计《分桃子》教学设计一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解平均分的概念，掌握平均分的方法，能够用除法算式表示平均分的过程和结果。

2. 过程与方法目标：通过实际操作、观察、比较等活动，培养学生的动手能力、观察能力、分析能力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观目标：让学生在学习过程中体验到数学与生活的密切联系，培养学生的合作意识和创新精神。

二、教学重难点1. 教学重点：理解平均分的概念，掌握平均分的方法。

2. 教学难点：用除法算式表示平均分的过程和结果。

三、教学方法1. 讲授法：讲解平均分的概念和方法，让学生理解平均分的含义。

2. 演示法：通过演示分桃子的过程，让学生直观地了解平均分的方法。

3. 实践法：让学生亲自动手分桃子，在实践中掌握平均分的方法。

4. 讨论法：组织学生讨论平均分的方法和结果，培养学生的合作意识和创新精神。

四、教学过程1. 导入新课展示一些桃子的图片，让学生观察并思考如何将这些桃子平均分给几个小朋友。

引出课题：分桃子。

2. 讲授新课平均分的概念把一些物体分成若干份，每份分得同样多，叫做平均分。

强调平均分的特点：每份分得同样多。

平均分的方法一个一个地分。

几个几个地分。

用除法算式表示平均分的过程和结果把一些物体平均分，可以用除法算式表示。

除法算式的写法：被除数÷除数=商。

强调除法算式的含义：被除数表示要平均分的物体总数，除数表示平均分的份数，商表示每份分得的个数。

3. 课堂练习让学生用平均分的方法将一些物体平均分成若干份，并写出除法算式。

教师巡视指导，及时纠正学生的错误。

4. 课堂小结总结平均分的概念和方法，强调除法算式的含义。

让学生说说自己在本节课中的收获和体会。

5. 布置作业让学生回家后，用平均分的方法将一些物体平均分给家人，并写出除法算式。

让学生思考：如果要将一些物体平均分成若干份，但是每份的个数不一定相同，应该如何分？五、教学反思通过本节课的教学，学生对平均分的概念和方法有了初步的理解，能够用除法算式表示平均分的过程和结果。

《分桃子》教学设计

《分桃子》教学设计《分桃子》教学设计一、教学目标知识与技能目标学生能够理解除法的意义，掌握除法的运算方法。

学生能够正确地进行除法运算，解决实际问题。

过程与方法目标通过分桃子的活动，学生能够体验除法的运算过程，理解除法的意义。

通过小组合作学习，学生能够培养合作意识和交流能力。

情感态度与价值观目标学生能够在学习中体验到成功的喜悦，增强学习数学的自信心。

学生能够在学习中培养认真、细心的学习态度。

二、教学重难点教学重点理解除法的意义，掌握除法的运算方法。

正确地进行除法运算，解决实际问题。

教学难点理解除法的意义，掌握除法的运算方法。

正确地进行除法运算，解决实际问题。

三、教学方法讲授法讲解除法的意义和运算方法。

讲解如何用除法解决实际问题。

演示法通过分桃子的演示，让学生理解除法的意义。

通过演示除法的运算过程，让学生掌握除法的运算方法。

练习法让学生进行除法运算的练习，巩固所学知识。

让学生用除法解决实际问题，提高学生的应用能力。

四、教学过程导入新课教师通过提问的方式，引导学生回忆乘法的意义和运算方法。

教师通过提问的方式，引导学生思考如何将一些物品平均分成若干份。

讲授新课教师通过分桃子的演示，让学生理解除法的意义。

教师通过演示除法的运算过程，让学生掌握除法的运算方法。

1. ◦ ◦2. ◦ ◦3. ◦ ◦ 1. ◦ ◦ 2. ◦ ◦ 1. ◦ ◦ 2. ◦ ◦ 3. ◦ ◦ 1. ◦ ◦ 2. ◦ ◦教师通过讲解如何用除法解决实际问题，让学生了解除法在实际生活中的应用。

课堂练习教师让学生进行除法运算的练习，巩固所学知识。

教师让学生用除法解决实际问题，提高学生的应用能力。

课堂小结教师引导学生回顾本节课所学的内容，包括除法的意义、运算方法和应用。

教师强调除法在数学中的重要性，鼓励学生在今后的学习中继续努力。

布置作业教师布置一些除法运算的练习题，让学生回家后完成。

教师布置一些用除法解决实际问题的作业，让学生回家后完成。

五、教学资源教材：《数学》（人民教育出版社）。

《分桃子》教学设计

分桃子教学设计一、教学目标1.了解传统的分桃子的故事，并理解其中蕴含的道德规范和智慧；2.掌握求解问题的思维方法，培养学生的逻辑思维和分析能力；3.培养学生的合作意识和团队精神。

二、教学内容1.分桃子的故事介绍；2.分桃子的求解方法；3.分桃子的团队合作。

三、教学过程第一步：导入知识（10分钟）教师可以通过讲述传统的分桃子的故事，引起学生的兴趣和思考。

第二步：讲解故事（10分钟）教师根据故事情节，详细讲解分桃子的过程，让学生了解到分桃子的原理和步骤。

第三步：引导思考（10分钟）教师提出相关问题，引导学生分析和思考分桃子过程中可能遇到的问题和困难，并组织学生进行讨论。

第四步：讲解分桃子的求解方法（15分钟）教师向学生讲解分桃子的求解方法，包括公式的推导和具体步骤的解释，同时通过示例演示说明。

第五步：实践操作（20分钟）学生分成小组，每组选择一组桃子进行分配。

每个小组通过自己的思考和团队合作来解决分桃子的问题，最后给出具体的分配方案。

第六步：小组评价和总结（15分钟）每个小组向全班展示他们的分配方案，并对其他小组的方案进行评价和讨论。

教师进行总结，强调合作和团队精神的重要性。

四、教学评价1.观察学生在讨论和合作中的表现和态度，包括积极性、合作性和沟通能力；2.检查学生的分桃子方案，评估其求解问题的能力和思维方法。

五、教学延伸1.学生可以将分桃子的方法应用到其他问题的求解中，如分糖果、分蛋糕等；2.学生可以尝试改变桃子的数量和人数，探索是否存在不同的分配方案。

六、教学反思通过这个教学设计，学生不仅了解了传统的分桃子故事，还掌握了求解问题的思维方法和团队合作的能力。

这种教学方法既能培养学生的逻辑思维和分析能力，又能促进学生的合作意识和团队精神的发展。

同时，通过展示和讨论，可以激发学生的思考和创新能力。

教师可以根据具体情况进行调整和改进，使教学更加贴近学生的实际生活和学习需求。

数学教案《分桃子》数学分桃子

《分桃子》数学分桃子一、教学目标1.让学生理解分数的意义，掌握分数的读写方法。

2.培养学生运用分数解决实际问题的能力。

3.培养学生的观察、思考和表达能力。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解分数的意义，掌握分数的读写方法。

2.教学难点：运用分数解决实际问题。

三、教学准备1.教学课件2.分桃子教具（模型或图片）3.小组讨论记录单四、教学过程（一）导入1.老师出示一颗桃子，引导学生观察桃子的形状、颜色。

2.提问：同学们，你们知道桃子可以怎么分吗？（二）探究分数的意义1.老师将一颗桃子平均分成两份，展示给同学们看。

2.提问：同学们，你们看到了什么？这两份桃子的大小一样吗？（三）读写分数1.老师展示分数的读写方法，如：1/2，2/3等。

2.引导学生跟读，并尝试自己书写分数。

（四）分桃子活动1.老师将桃子分给同学们，每人一份，提问：同学们，你们手中的桃子是多少份？2.引导学生用分数表示手中的桃子。

3.老师出示不同数量的桃子，让学生尝试用分数表示。

（五）解决问题1.老师出示一道实际问题：小明有3颗桃子，他想平均分给4个小朋友，每个小朋友能分到多少份？2.引导学生用分数表示，并解决问题。

3.学生展示解题过程，老师点评并指导。

（六）小组讨论a.分数在生活中有哪些应用？b.你是如何理解分数的？c.如何用分数解决实际问题？2.每组派代表分享讨论成果。

2.提问：同学们，你们还能想到哪些与分数有关的问题？3.鼓励学生课后去发现生活中的分数，并尝试用分数解决实际问题。

五、课后作业a.一颗苹果b.一块巧克力c.一杯水2.选做题：发现生活中的分数，用分数记录下来。

六、教学反思本节课通过分桃子活动，让学生在动手操作中理解分数的意义，掌握分数的读写方法。

同时，通过解决问题和小组讨论，培养学生运用分数解决实际问题的能力和团队合作精神。

在教学过程中，老师要注意引导学生的观察、思考和表达，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

重难点补充：一、教学重点与难点1.教学重点：理解分数的意义，掌握分数的读写方法。

《分桃子》数学教案设计

《分桃子》数学教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能目标：让学生掌握平均分的概念，能够运用平均分的方法解决实际问题。

1.2 过程与方法目标：通过分桃子的活动，培养学生的动手操作能力、观察能力和思考能力。

1.3 情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和问题解决能力。

第二章：教学内容2.1 教材分析：本节课以分桃子为情境，通过实际操作，让学生理解平均分的概念，学会用除法计算平均分。

2.2 教学内容：(1) 学习平均分的定义和意义。

(2) 学习除法的概念和运算方法。

(3) 运用平均分的方法解决实际问题。

第三章：教学过程3.1 导入：教师展示一颗桃树上的桃子，提问：“如果把这些桃子分给几个小朋友，怎么分才能使每个小朋友得到的桃子数量一样多？”引发学生的思考和兴趣。

3.2 探究：(1) 教师引导学生分组讨论，探讨如何平均分桃子。

(2) 每组派代表分享讨论成果，总结出平均分的原则。

(3) 教师引导学生观察、发现、总结除法运算的规律。

3.3 实践：(1) 教师发放桃子模型，让学生动手实践，体验平均分的过程。

(2) 学生独立完成练习题，巩固平均分和除法的概念。

第四章：教学评价4.1 评价方式：采用小组评价、自我评价和教师评价相结合的方式，对学生在课堂中的表现进行评价。

4.2 评价内容：(1) 学生对平均分概念的理解程度。

(2) 学生运用除法解决问题的能力。

(3) 学生在课堂中的参与程度、合作意识和创新思维。

第五章：教学拓展5.1 课后作业：设计一些有关平均分的练习题，让学生巩固所学知识。

5.2 教学延伸：(1) 教师可以组织学生进行小组竞赛，看哪组分桃子分得最快、最公平。

(2) 结合生活实际，让学生尝试解决其他有关平均分的问题。

(3) 引导学生思考：在实际生活中，还有哪些场景需要运用平均分的原理？第六章：教学资源6.1 教具准备：桃子模型或图片练习题纸张除法计算器分组讨论的小组标志6.2 教学环境：安静且宽敞的教室环境每个学生有一张桌子和一个座位白板或黑板用于展示解题过程第七章：教学策略7.1 教学方法：采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究和发现。

《分桃子》教学设计(通用16篇)

《分桃子》教学设计（通用16篇）《分桃子》教学设计篇1教学内容：北师二年级上册教材32、33页分一分与除法教学目标：1、经历把小数目实数进行平均分的操作过程，初步体会平均分的意义。

2、能用图示的方法解决一些与平均分有关的简单问题。

3、结合实际问题感知平均分的两种可能：全部分完；有剩余，剩余的个数小于份数。

过程与方法：1、引导学生通过观察、操作等活动体验平均分的意义。

2、情感、态度与价值观：在学习活动中感受数学与日常生活的联系，体验成功的乐趣。

教学过程一、故事导入师：老师知道小朋友都喜欢听童话故事对不对？（对）今天老师先给你们讲一个小猴的故事。

森林里住着小猴皮皮一家。

猴爸爸特别疼爱他的两个猴宝宝，他经常给猴宝宝代一些好吃的、好玩的。

一天，猴爸爸在果园李摘了8个桃子带回家。

猴宝宝可高兴了，一会就吃完了。

猴哥哥吃了5个，猴弟弟皮皮吃了3个。

（老师边说边贴）猴哥哥高兴的舔着嘴唇，皮皮可不高兴了，皮皮为什么不高兴呢？生：它们吃到的果子的个数不是同样多，皮皮就觉得特别不公平。

师：小朋友怎么分这8个桃子才公平呢？生：应该是每只小猴分4个桃子。

师：请你来分一分。

（学生上台分桃）师：好的，通过他这一分，现在每只小猴拿到的桃子是不是同样多了？（是）师：都是几个？生：4个。

二、探索新知1、分一分师：现在猴爸爸拿了6各木块要小猴皮皮分成2堆，你们猜猜小猴皮皮会怎么分？生1：我觉得小猴会分成3个一堆，两堆都是3个。

生2：我觉得小猴也许会一个木块为一堆，另一堆5个木块。

师：你分的两堆没有一样多。

生2：可猴爸爸只说把木块分成两堆，又没有规定要两堆一样多。

师：这位同学真聪明。

只说分成2堆是可以有多种情况的，还可以怎么分？生3：也可以分成2个一堆，另一堆4个。

师：原来猴爸爸出的这道题有多种答案。

现在猴爸爸说，你们拿出8个圆片，自己动手分成4堆，每堆要分得同样多。

小猴皮皮一听，说：“这太简单了！”一会就分完了，你们知道小猴皮皮是怎么分的吗？请一个同学上台分一分。

《分桃子》教学设计教案

《分桃子》教学设计教案教学目标：1.能够理解和朗读课文《分桃子》。

2.能够正确运用课文中的动词和形容词。

教学重点：1.学会理解和朗读课文。

2.学会正确运用课文中的动词和形容词。

教学难点：1.能够正确运用课文中的动词和形容词。

2.能够使用课文中的句型进行对话和表达。

教学步骤：Step 1：导入新课1.教师出示一碟桃子，并进行解释桃子的相关知识，激发学生对桃子的兴趣。

2.教师出示课文《分桃子》的标题，让学生猜测课文内容，并提出问题：“你们认为《分桃子》的故事是关于什么的？”3.让学生集体讨论，根据自己的想法写下自己的答案。

Step 2：让学生朗读课文1.教师将课文《分桃子》的内容展示在课件上，并指导学生读课文，重点让学生理解课文的主题和内容。

2.教师带领学生进行语音调节练习，学生根据教师的示范进行模仿，确保学生正确、流畅地朗读课文。

Step 3：学习课文中的动词和形容词1.教师通过图示化展示的方式，让学生学习课文中涉及的动词和形容词，如“分、砍、均匀、不公平”等。

2.教师进行例句教学，让学生理解这些动词和形容词的用法和意义。

3.教师组织学生进行动词和形容词的操练，如配对活动、小组讨论等。

Step 4：理解故事情节和对话内容1.教师将课文《分桃子》中的故事情节和对话内容逐句呈现在课件上，让学生理解每个人物的角色和他们的对话。

2.教师组织学生进行阅读理解训练，如小组讨论、回答问题等。

Step 5：运用课文句型进行对话1.教师将课文中的句型逐步展示给学生，并给予解释和示范。

2.教师组织学生进行句型操练，如小组对话、角色扮演等。

3.教师鼓励学生根据自己的理解重新编写故事情节，运用课文句型进行对话创作。

Step 6：巩固与拓展1.教师进行课堂小测，让学生复习课文的重点知识。

2.教师组织学生进行拓展活动，如小组讨论改编故事、绘制故事图画等。

Step 7：课堂总结1.教师让学生总结今天学到的知识点和技能，可以进行诗朗诵、小结等形式。

《分桃子》数学教案设计

《分桃子》数学教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能（1）让学生掌握平均分的概念，理解平均分的含义。

（2）培养学生运用除法解决实际问题的能力。

1.2 过程与方法（1）通过分桃子的活动，让学生亲身体验平均分的过程。

（2）培养学生合作、交流的能力。

1.3 情感态度与价值观（1）培养学生热爱数学的兴趣。

（2）培养学生公平、公正的意识。

第二章：教学内容2.1 教材分析《分桃子》这一内容旨在让学生通过实际操作，理解平均分的概念，学会用除法计算平均分。

2.2 学情分析学生已经掌握了乘法口诀，对本节课的平均分概念有一定的认知基础。

2.3 教学重难点（1）教学重点：让学生掌握平均分的概念，学会用除法计算平均分。

（2）教学难点：理解平均分的含义，能够运用除法解决实际问题。

第三章：教学过程3.1 导入教师通过讲故事引入课题，讲述一个关于分桃子的故事，激发学生的兴趣。

3.2 新课导入教师展示一颗桃树上的桃子，提问：“如果我们要把这些桃子平均分给几个小朋友，应该如何操作？”引导学生思考并回答。

3.3 课堂讲解教师讲解平均分的概念，引导学生理解平均分的含义。

3.4 实践操作学生分组进行实际操作，每人拿一定数量的桃子，尝试平均分给其他人。

第四章：教学评价4.1 课堂问答教师通过提问，了解学生对平均分概念的理解程度。

4.2 实践操作教师观察学生在实际操作中的表现，评估其对平均分的掌握情况。

4.3 课后作业教师布置相关作业，让学生巩固所学知识。

第五章：教学拓展5.1 课堂小游戏教师设计一个关于平均分的游戏，让学生在游戏中运用所学知识。

5.2 家庭作业教师布置一道关于平均分的家庭作业，让学生独立完成。

5.3 课后反思第六章：教学资源6.1 教材《数学课程标准》实验教材，与《分桃子》相关的内容。

6.2 教具桃子模型、分配道具、黑板、多媒体设备等。

6.3 学具学生作业本、彩笔、剪刀、胶水等。

第七章：教学步骤7.1 创设情境教师通过展示一颗桃树上的桃子，引发学生的好奇心，激发学习兴趣。

2024年三年级上册数学《分桃子》精彩教案

2024年三年级上册数学《分桃子》精彩教案一、教学目标1.让学生通过动手操作，理解分数的概念，掌握分数的读写方法。

2.培养学生运用分数表示部分与整体关系的能力。

3.培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。

二、教学重难点1.教学重点：理解分数的概念，读写分数。

2.教学难点：运用分数表示部分与整体关系。

三、教学准备1.教具：桃子模型、分数卡片、白板、彩笔等。

2.学具：剪刀、彩纸、胶水等。

四、教学过程（一）导入新课1.教师出示一个桃子，提问：同学们，你们知道这个桃子有几份吗？2.学生回答：一份。

3.教师再出示一个桃子，提问：如果我把这个桃子平均分成两份，每份是多少？4.学生思考后回答：每份是半个桃子。

（二）探究分数的含义1.教师将一个桃子平均分成两份，用彩笔在桃子上画出两份，引导学生观察。

2.提问：同学们，你们能用自己的方式表示这个桃子的每一份吗？3.学生动手操作，用剪刀将彩纸剪成两份，表示桃子的每一份。

（三）读写分数1.教师出示分数卡片，让学生读出分数。

2.学生跟读，注意分数的读写方法。

3.教师选取几个学生上台演示分数的读写，并进行点评。

（四）分桃子游戏1.教师将桃子模型平均分成若干份，让学生用分数表示每份的桃子。

2.学生分组合作，每组用剪刀、彩纸、胶水等材料制作分数卡片，表示桃子的每份。

3.教师组织学生进行“分桃子”游戏，学生轮流抽取分数卡片，用语言描述分数的含义。

（五）巩固练习1.教师出示练习题，让学生用分数表示每题中的图形。

2.学生独立完成练习题，教师巡视指导。

3.教师选取几名学生上台展示练习成果，并进行点评。

（六）课堂小结2.学生分享自己的学习收获。

五、作业布置1.请同学们回家后，用分数表示自己家里的水果、玩具等物品的每一份。

2.家长签字确认，明天交给老师。

六、教学反思重难点补充：教学重点：1.在导入环节，教师可以提出问题：“如果这个桃子要平均分给两个小朋友，每个小朋友能得到多少桃子？”学生可能会回答“半个桃子”，教师进而追问：“我们怎么用数学的方法来准确描述‘半个桃子’呢？”“同学们，当我们说‘每份是半个桃子’时，我们实际上是在说桃子的几分之几？”“对，我们是说桃子的二分之一。

三年级上册数学《分桃子》教案三篇.doc

三年级上册数学《分桃子》教案三篇篇一〖教学目标〗1.探索并掌握列竖式计算两位数除以一位数(商是两位数)的方法，能正确进行计算。

2.结合具体情境，培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。

3.使学生在探索并掌握列竖式计算的过程中获得成功的愉悦感，激发学生自主求知的兴趣。

〖教材分析〗这部分内容是在学生掌握百以内一位数除两位数的口算和一步除法竖式的基础上进行教学的，两步计算的除法竖式对学生而言很陌生，因此第一部分的教学内容为两位数除以一位数(除数能整除被除数十位上的数)。

这部分的教学难点是让学生明白两步计算的除法竖式的算理。

为了解决这个难点，我采用动手操作与计算方法有机结合这一教学策略，层层深入，引导学生列出正确竖式。

结合操作，学生对算理有了透彻的了解。

在此基础上，自然而然地过渡到第二部分，两位数除以一位数(除数不能整除被除数十位上的数)，这部分放手让学生自主探究，通过动手操作，小组讨论，可以很顺利地解决问题。

这样，由扶到放，层层递进，将教学的重难点一一突破。

〖学校及学生状况分析〗学生已经学过口算除法，以及一步计算的除法竖式。

学校位于农村，条件有限，教、学具不能完全满足教学需要。

于是，我大胆将教材中“小猴子分桃子”改成“小猴子分甘蔗”。

这样，学生就可以用小棒代替甘蔗来操作，简便易行，更有助于理解算理。

〖教学设计片段〗(一)创设情境，引导探究1. 引导学生观察情境图。

师：智慧老公公看大家学得这么认真，他可高兴了!他给大家带来一幅画。

(出示情境图)师：小猴子们想吃甘蔗，同学们观察一下，它们碰到什么问题了?(学生先在小组内说说自己对图意的理解，然后汇报。

) 学生汇报。

生1：我发现有两只调皮可爱的猴子，想分掉48根甘蔗。

生2：我认为为了公平，这2只猴子必须分得一样多，也就是必须平均分。

2.提出问题。

师：你能提出哪些数学问题?生：48根甘蔗要平均分给2只小猴子，1只小猴子分到几根呢?根据学生的提问，师板书例1(有48根甘蔗，平均分给2只猴子，每只猴子分多少根?)。

《分桃子》教学设计教案

《分桃子》教学设计教案第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够理解分桃子的概念，掌握分桃子的方法和步骤。

1.2 技能目标学生能够运用分桃子的方法，解决实际问题。

1.3 情感目标学生能够培养合作意识，提高解决问题的能力。

第二章：教学内容2.1 教材分析本节课以分桃子为主题，通过讲解分桃子的方法和步骤，让学生掌握分桃子的技巧。

2.2 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了基本的数学运算能力和一定的逻辑思维能力。

第三章：教学方法3.1 讲授法通过讲解分桃子的方法和步骤，让学生理解和掌握分桃子的技巧。

3.2 实践法让学生通过实际操作，巩固分桃子的方法。

第四章：教学步骤4.1 导入通过一个关于分桃子的故事，引出本节课的主题。

4.2 讲解讲解分桃子的方法和步骤，让学生理解和掌握。

4.3 实践让学生通过实际操作，巩固分桃子的方法。

第五章：教学评价通过学生在课堂上的表现、作业完成情况和实际操作能力，评价学生对分桃子的掌握程度。

第六章：教学准备6.1 教具准备准备桃子、刀具、计数器等教具，用于教学和实践操作。

6.2 教室布置将教室布置成果园氛围，增加学生学习兴趣。

第七章：教学拓展7.1 课堂活动组织学生进行分桃子比赛，提高学生的实践操作能力。

7.2 课后作业布置有关分桃子的数学题目，巩固学生所学知识。

第八章：教学反思8.1 课堂反馈收集学生对课堂学习的反馈意见，了解学生的学习需求。

8.2 教学调整根据学生的反馈意见，对教学方法和内容进行调整。

第九章：教学计划9.1 课时安排本节课计划安排2课时，第一课时讲解分桃子方法，第二课时进行实践操作。

9.2 教学进度按照教学计划，合理安排每个环节的时间，确保教学进度顺利进行。

10.2 教学改进重点和难点解析一、教学目标知识目标：确保学生能够理解分桃子的概念，并掌握分桃子的基本方法和步骤。

技能目标：关注学生能否将分桃子的方法应用于实际问题解决中。

情感目标：观察学生在团队合作中的表现，以及他们解决问题的积极性。

《分桃子》教案设计精选

《分桃子》教案设计精选一、教学内容本节课选自小学数学四年级下册第五章《分数的初步认识》，具体内容为第一课时“分桃子”。

通过本章学习，学生将掌握分数的含义，学会运用分数表示数量关系，并能解决一些简单的实际问题。

二、教学目标1. 让学生理解分数的含义，知道分数是用来表示一个整体被等分后的一份或几份的数。

2. 使学生掌握分数的写法，能够正确读写分数，并运用分数进行简单的计算。

3. 培养学生运用分数解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维和动手操作能力。

三、教学难点与重点重点：分数的含义、写法及运用。

难点：分数在实际问题中的应用。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：桃子模型或图片、剪刀、彩纸、尺子。

五、教学过程1. 实践情景引入利用多媒体展示一幅桃园的图片，并提出问题：“如果要把这园里的桃子平均分给8只小猴子，每只小猴子能得到多少桃子？”2. 例题讲解（1）教师引导学生通过小组讨论，探讨如何把桃子平均分给8只小猴子。

（3）讲解分数的写法，强调分子、分母的位置及读法。

3. 随堂练习（1）让学生动手操作，用剪刀将彩纸剪成若干份，表示分数。

（2）让学生互相出题，练习分数的读写和简单计算。

4. 小结六、板书设计1. 分桃子2. 内容：（1）分数的含义（2）分数的写法（3）分数的计算（4）分数在实际问题中的应用七、作业设计1. 作业题目（1）把一个整体平均分成5份，表示其中3份的分数是多少？（2）小明的8个苹果，他吃掉了其中的1/4，还剩下多少个苹果？2. 答案（1）3/5（2）6个八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入，让学生在动手操作中掌握分数的含义和写法，提高学生的学习兴趣。

2. 拓展延伸：鼓励学生将分数知识运用到生活中，如购物时如何计算折扣，制作分数相关的手工作品等。

同时，为下一节课学习分数的加减法打下基础。

重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解中分数含义的传达3. 分数的写法与读法的教授4. 作业设计中的题目难度与实际应用5. 课后反思与拓展延伸的深度一、实践情景引入实践情景的引入是吸引学生注意力、激发学习兴趣的关键。

《分桃子》数学教案设计

《分桃子》数学教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能目标让学生理解分数的概念，掌握分数的表示方法。

培养学生将实际问题转化为数学问题的能力。

1.2 过程与方法目标通过分桃子的活动，培养学生动手操作、观察、思考的能力。

培养学生运用分数解决实际问题的能力。

1.3 情感态度与价值观目标培养学生对数学的兴趣，激发学生学习数学的积极性。

培养学生合作、交流的意识，提高学生的团队协作能力。

第二章：教学内容2.1 教材分析本节课以分桃子为题材，通过生动有趣的故事情境，引出分数的概念。

通过实际操作，让学生理解分数的意义，学会用分数表示部分。

2.2 学情分析学生在生活中已经对部分有了一定的认识，为本节课的学习奠定了基础。

学生通过前面的学习，已经掌握了整数的知识，具备了一定的数学基础。

第三章：教学过程3.1 导入利用故事情境，引入“分桃子”的主题。

引导学生思考：怎样用数来表示分到的桃子？3.2 新课导入介绍分数的概念，讲解分数的表示方法。

让学生通过实际操作，体验分数的意义。

3.3 课堂练习设计一些练习题，让学生运用分数解决实际问题。

引导学生总结解题方法，巩固所学知识。

第四章：教学评价4.1 评价方式以学生在课堂上的表现、练习题的完成情况为主要评价依据。

采用小组讨论、个人回答等方式，全面评估学生的学习效果。

4.2 评价内容学生对分数的概念的理解程度。

学生运用分数解决实际问题的能力。

学生在课堂上的参与程度、合作交流意识。

第五章：教学资源5.1 教学素材准备一些桃子模型或图片，用于课堂演示。

提供一些练习题，让学生动手操作。

5.2 教学设备投影仪、计算机、教学软件等设备，用于展示课件、教学素材。

白板、黑板，用于板书、演示。

第六章：教学活动6.1 课堂讲解通过生动有趣的故事，引导学生理解分数的概念。

讲解分数的表示方法，如“1/2”、“3/4”等。

6.2 动手操作让学生分组进行实际操作，每人分到一定数量的桃子。

让学生用分数来表示自己分到的桃子。

《分桃子》教学设计（精选14篇）

《分桃子》教学设计（精选14篇）《分桃子》篇1教学内容北师大版义务教育课程标准实验教科书数学二年级上册第四单元32页—33页。

教学目标1、知识目标：通过分一分活动，使学生经历小数目实物进行平均分的操作过程，初步体会平均分的意义。

2、能力目标：（1）能按要求把物体平均分成若干份，会用自己的话叙述分的过程和方法，体验分法的多样性。

（2）能用图示（连一连、圈一圈）的方法解决一些与平均分有关的简单问题。

3、情感目标：通过让学生积极参与具体、直观的数学活动，体验成功的乐趣，培养学习数学的兴趣。

教学重点、难点重点：理解“平均分”的含义，感受平均分的过程难点：在分一分活动中抽象出“平均分”的概念教具、学具准备：多媒体、圆片8个、小棒18根。

教学过程一、创设情境、激发兴趣1、创设故事情境：一天，猴哥哥和猴弟弟一起到山上摘桃子，两兄弟合作，一共摘了8个桃子。

刚开始，两兄弟高兴得手舞足蹈。

可是现在，他们却为了“分桃子吃”发起愁来。

同学们，你们愿意帮助他们分一分吗？（课件呈现猴子兄弟摘桃子的情境。

）2、揭示课题：分桃子二、动手操作、探究新知1、分桃子，感知“分”的含义，初步体会“平均分”。

（1）引导学生用圆片代替桃子，分给两只猴子。

想一想，可以怎么分？（2）学生动手分桃子，教师巡视辅导学生。

（3）汇报交流：谁愿意把你的分法展示给大家呢？（教师根据学生的汇报情况整理并板书。

）（4）引导学生思考：在这些分法当中，你认为哪一种分法能让猴子兄弟都满意？(得出结论：分得同样多最公平）板书：同样多或一样多（5）初步体会“平均分”的含义。

板书：平均分2、分小棒，进一步体会“平均分”。

（1）引导学生把6个小棒分成两堆，怎么分？（2）学生开始摆学具，教师巡视指导。

（3）汇报交流自己分的过程，说一说哪种分法叫“平均分”？为什么？3、分小鱼，引导学生观察体会“多种方式分”的过程。

（1）课件出示“小猫的一家”情境图（教材32页“分一分”第2题的图片），引导学生交流：一共有多少条小鱼？多少只小猫？（2）引导学生思考：如果每只小猫要吃同样多的小鱼，每只小猫能吃几条？（3）先让学生用圆片代替小鱼自己分一分，然后找几名学生到黑板前展示自己的分法。

《分桃子》教学设计及反思

《分桃子》教学设计及反思《分桃子》教学设计及反思◆您现在正在阅读的《分桃子》教学设计及反思文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《分桃子》教学设计及反思教学目的：1、让学生经历分物体的活动过程，初步感知平均分的过程，初步体验平均分是分得同样多2、在活动中培养学生的动手操作能力和语言表达能力。

3、通过让学生积极参与具体、直观的数学活动，体验成功的乐趣，提高学习数学的兴趣，逐步形成自主探索的精神、信心和与同伴合作学习、相互交流的态度。

教学过程：一、创设情境激发兴趣1、谈话引入、课件出示8个桃子图。

师：同学们，你们会分东西吗？瞧！猴子妈妈从山上采来8个又红又大的桃子，它要把桃子分给它的2个孩子，你知道猴子妈妈是怎么分的吗？现在请你们扮演猴子妈妈，用手中的8个圆片代表桃子，动手分一分，看一看这8个桃子你想怎么分？2、学生动手分桃子，教师巡视辅导个别学生。

[教学策略：这是学生初步体验的过程，应安排足够的时间，教师关注操作有困难的学生，妈妈的子女，猴妈妈分给子女的桃子应该是一样多的。

生乙：我比较赞成生2的分法，我的妈妈就是这样，好东西给弟弟比较多，我比较少。

生丁：弟弟妹妹年龄比较小，妈妈多分几个桃子给他们，当哥哥的不应该计较。

师：同学们说得非常好！我认为，子女都是父母亲的心肝宝贝，给子女的爱是一样的深，一样的多。

但是小弟弟小妹妹年龄比较小，比较不懂事，父母亲会多一些关心与照顾是自然的，当哥哥姐姐的也应该多关心他们呀。

[教学策略：教师在教学活动中，应该关注学生的个性化学习，找准教材的渗透点，对学生进行思想品德教育，使学生明白母爱是崇高伟大的，为了子女的幸福劳累一生。

]师：这些同学是积极发言的金话筒。

二、关注过程自主发展1、通过分类，提示平均分。

师：同学们，请拿出6根小棒，把它们分成2堆。

同桌同学摆一摆、说一说可以怎么分。

2、学生合作操作。

3、小组汇报。

生1：我们把6根小棒，分成一堆1根，一堆5根。

三年级数学下册《分桃子》教案、教学设计

3.演示讲解，突破难点
针对同分母分数加减运算这一难点，教师可以运用教具进行演示，结合讲解，让学生直观地理解运算规则。通过例题讲解和练习，帮助学生巩固知识，提高运算能力。
4.多元化教学手段，提高学习兴趣
教学过程中，教师可以运用多媒体、游戏、竞赛等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
5.学生的个体差异：学生在数学学习上存在一定程度的个体差异，教师应充分了解每位学生的特点，因材施教，使每位学生都能在原有的基础上得到提高。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.分数概念的建立：分数是学生在数学学习中一个新的概念，理解分数的含义，掌握分数的读写方法，是本章节的教学重点和难点。
2.同分母分数加减运算：掌握同分母分数加减运算的规则，能够正确进行计算，是本章节的教学难点。
2.小组竞赛：教师组织小组竞赛，设置一定的分数题目，要求学生在规定时间内完成。通过竞赛，激发学生的学习积极性，提高运算速度和准确性。
3.互评互改：学生相互批改练习，给出评价和建议。互评互改有助于学生发现错误，提高自我纠错能力。
（五）总结归纳，500字
1.知识回顾：教师引导学生回顾本节课所学内容，包括分数的概念、读写方法、同分母分数加减运算等。
2.问题引导：教师提出与分数相关的问题，如：“什么是分数？”“分数有什么作用？”让学生思考并尝试回答，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知，500字
1.分数概念：教师通过PPT展示、教具演示等方式，讲解分数的含义，引导学生理解分子、分母的意义。同时，让学生动手操作，如将一个桃子分成几份，感受分数的实际意义。
3.学生的学习兴趣：学生对新鲜事物充满好奇，喜欢有趣的教学活动。教师可以利用这一点，设计富有创意的教学环节，激发学生的学习兴趣。

《分桃子》分层教学设计（五篇材料）

《分桃子》分层教学设计（五篇材料）第一篇：《分桃子》分层教学设计《分桃子》分层教学设计教学内容:北师大版小学数学三年级上册第54、55页的内容。

教材分析：北师大版小学数学新课标教材，将笔算除法三个核心版块分布在二下、三上和四上进行教学。

具有代表性的三课是二年级下册《分苹果》、三年级上册《分桃子》和四年级上册《买文具》。

本课教学属于承上启下的衔接桥梁，学生已有了竖式格式的初步认识，具备了被除数是整十整百的口算经验，教材注重将计算与解决问题相结合，主张学生从具体情境中提出问题，在解决问题的过程中引入计算。

在处理竖式计算教学时，都以口算为基础，重视展示学生探索算法的过程，鼓励算法多样化，同时还注重从问题情境出发，让学生在经历直观的操作过程中，理解算理，抽象算法。

设计理念：从问题情境出发，让学生在经历直观的操作过程中，理解算理，抽象算法。

教学目标：一、分项教学目标:1、理解与掌握三位数除以一位数时，商中间或末尾有0的除法的计算方法，能正确进行计算，并理解算理。

2、培养从具体情境中发现数学问题，并主动探究数学问题的能力。

3、经历与他人交流各自算法的过程，感受探究与合作学习的愉悦。

二、分层教学目标: 基础性目标：1、探索有关0的除法规律，理解“0除以任何不是0的数都得0”的算理。

2、理解与掌握三位数除以一位数时，商中间或末尾有0的除法的计算方法，能正确进行计算，并理解算理。

发展性目标：培养学生从具体情景中发现数学问题，并在探索中提高能力、积累经验，感受数学与实际生活的密切联系，从而增强数学的应用意识。

教学重点：理解与掌握三位数除以一位数时，商中间或末尾有0的除法的计算方法，能正确进行计算，并理解算理。

教学难点：商中间或末尾有0的除法的计算方法。

教学过程：一、情境导入师：同学们，你们知道猴子最爱吃什么水果吗?(学生各抒己见)C 层学生汇报：香蕉!B层学生反驳：不对，是桃子。

师：对。

桃子又大又红，软软的，甜甜的，多好吃呀!其实不只是猴子爱吃桃子，许多小动物也很爱吃桃子。