小学语文人教版(部编)三年级上册《7 听听,秋的声音》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D011

小学语文人教版（部编）三年级上册《7 听听，秋的声音》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案

【名师授课教案】

设计说明：

本课设计注重了学生想象能力的培养，引导学生一边读一边想象画面，从秋天的声音中想象秋天景象的美好。注重读写结合，引导学生仿照前三小节结构模式写诗，这样既将写法的指导简单化，又深化了对本诗的理解，使用了教材又超越了教材，实现了用教材而不是教教材。

教学目标：

1. 认识“抖、蟋”等9个生字。

2. 有感情的朗读课文，能展开想象，从大自然的各种声音中体会秋天的活力。

3. 能自主运用学过的方法理解“叮咛”“歌吟”等词语的意思。教学重点：

1. 会认9个生字。

2. 从秋天的声响中，想象秋天景象的美好。

教学难点：

体会诗中浓浓的秋情，并交流自己听到的声音。

教学准备：多媒体课件。

课时安排：一课时

教学过程：

一、享受秋天，发挥想象

1. 图片导入（播放图片）

老师带着大家欣赏的这组图片是描写哪个季节的景色？

2. 对，现在正值秋季，欣赏了秋天的景色后，你有什么感受？（生自由回答）

过渡：秋天不仅有非常美丽的景色，而且还有很多美妙的生音呢！听——（师播放不同的声音）

这节课，我们共同走进课文，共同走进秋天，听听秋的声音吧！（板书课题，生跟着书空）

齐读课题，强调中间逗号的停顿。

二、朗读诗文，接近秋

1. 生自由朗读课文，让秋天离我们更近。

2. 检查读文。（指名朗读课文）

3. 过字词关。（开火车读）

三、自主学习，交流感悟

1. 朗读诗文，你听到了哪些声音？

板书：黄叶唰唰蟋蟀㘗㘗大雁叮咛秋风歌吟

2. 交流汇报。

瞧，谁来了？（播放树叶风中摇曳的动画）

（1）学习第一小节。

看图片，听声音：你看到了什么？听到了什么？看到了秋风中树枝摇摆，黄叶随风飘落的动态美。听到了风声、落叶声。（哪个词写出了它们的声音？）把“唰唰”的声音写成了什么？这运用怎样的手法展现了风摇树枝的动态美？

想象：黄叶对大树说：“____________________。”指导朗读：

这是黄叶和大树道别的话语，我们怎样读才能体现出这份感情？（依依不舍）

带着依依不舍之情朗读本小节。

过渡：在黄叶和大树告别的时候，你知道蟋蟀在干什么吗？

（2）学习第二小节。

看图片，听声音：你看到了什么？听到了什么？（用上一小节的方法学习本小节）

蟋蟀会对阳台说：“____________________。”

指导朗读：瞧！秋天多美好，黄叶舍不得离开大树妈妈，蟋蟀也不舍得离开它的久居之地，让我们带着这份不舍读读它们对秋天的留恋和喜爱吧！

瞧！这又是谁排着整齐的队伍来了？

（3）学习第三小节。

A、出示图片：你看到了什么？（大雁一会排成“人”字，一会排成“一”字，边飞边叫回南方）

把大雁的叫声写成了什么？“叮咛”什么意思？可以换成哪些词？

大雁会对白云说：“____________________。”

这便是暖暖的叮咛，老师听着这叮咛声心里都感到暖暖的。有这样的朋友惦记真是高兴啊！

B、秋天来了，大地是一派丰收的，喜人的景象。出示图片：你看到了什么？都有什么丰收了？秋风在这庄稼地里吟唱：

“____________________。”这景色真喜人啊！这秋的声音真动听啊！回顾所学内容进行语言训练：

秋的声音，是 ______________ 的 _________。秋的声音，是

_____________ 的 _________。秋的声音，是 _____________ 的 _________。秋的声音，是 ______________的 _________ 。作者是如何把这秋的声音写的如此动听？

我们也用这样的方法写写秋的声音，图示蜜蜂和青蛙图进行仿写。（学生展示）

（4）学习第四小节。

听听，我们在大自然中听到了这么多美妙的声音，这么美的大自然真像——（出示音乐厅图片）感受音乐厅的声音之多，之美妙。这里作者把大自然写成音乐厅，是用了什么样的手法？指导朗读。

过渡：大自然中还藏着好多美妙的声音呢，我们继续寻找。

（4）学习第五小节。

朗读，思考：你从这小节中听到了什么声音？这次听到的声音和前

面听到的声音有什么不同？（前面听到的声音是具体可感的，而这

一小节描写的声音是无声的，只能是心领神会的）

作者是运用怎样的方法展现了大自然中到处都有秋的声音？（排比，运用这种方法仿写）

指导朗读：“在每一片叶子里”稍轻，层层加强。

（5）学习第6小节。

是啊，秋的声音，在大自然中，在我们生活中，在我们每个人的心中，听到这么美妙的声音真想把它们留住，可是这声音来也匆匆，

去也匆匆，我们只能通过朗读，把这美好的秋天，把这美妙的声音

留在我们心中。

集体朗读本诗，再次感受秋的声音的美妙。

四、拓展：仿写《听听，春的声音》。

板书设计：黄叶唰唰蟋蟀㘗㘗

大雁叮咛秋风歌吟叶子里

小花上汗水里谷粒里

教学反思：

本文虽语言简洁，描写的事物普通，常见，但由于视角独特，再加上学生年龄、思维的限制必定有一些只可意会不能言传的美蕴含其中，为此我借助多媒体来引导学生多读，在读中理解、感悟，课堂氛围活跃，起到了较好的教学效果。