画龙点睛写标题

总结：下面我们一起来回顾一下，通过这节课的学习，你有什么收获？谁来说一说？
同学们的收获真大，老师也为你们感到高兴。在生活，报纸、广告、店铺的招牌、商场、银行等都有用到艺术字。（播放课件）
艺术字的应用真广泛，希望同学们利用我们今天所学的知识，创作出更美得作品，让我们的生活多姿多彩。
互相观看作品，并进行评价。
2、互动的评价。对学生的评价是信息技术课堂中很重要的部分，我在课堂教学中如此设计：展示部分学生的作品，并与学生一起与对作品进行点评，还设计了学习调查表的环节。在进行作品展示时，评价方式可更丰富些，如先让作品的主人说说自己的设计意图，再让其他学生补充看法。
学生看书自学操作。
（完成较快的学生可以帮助有困难的学生。）
某位学生演示操作。
学生探究，一位学生演示操作。
通过自主学习和探究，以及老师或学生的演示，使得学生学会在WORD中插入艺术字。
了解控点的概念，及时发现学生的问题，学会调整艺术字的大小。
“不小心的错误”自然引出艺术字位置的调整。
三、
实
践
操
作，
创
新
教学目标：
1、知识与技能：进一步理解“文件”和“文件夹”的概念；学会如何插入艺术字，并对艺术字进行简单的设置：包括大小的设置、位置的设置和式样的设置。通过学生自主探究学习，培养他们观察与审美能力，以及对信息的加工处理能力和创新设计能力。
2、过程与方法：通过学生看书自学、教师讲解和同学互助等方法，感受艺术字的美观与实用。在完成给定的任务过程中，掌握本节课的知识点。
教学资源：多媒体网络教室、教学课件、宣传海报、
教学过程设计：
教学
活动
教师活动
学生活动
Biblioteka Baidu设计意图
一、
创
设
情
境，
激
趣
导
入
同学们，今天，老师给大家介绍一位老朋友，大家看，他是谁？（喜羊羊）喜羊羊是来告诉大家一个好消息，羊村科技馆即将开馆。为了吸引各地的客人去羊村科技馆体验高科技，大家积极为羊村做贡献，暖羊羊和美羊羊每人制作了一份宣传海报。
学生打开桌面上的“装饰羊村”文件夹中的“羊村”文件，进行艺术字的设置。
分层教学，使学有余力的学生进一步探究工具栏的功能。
竖排文字按钮应用
文字环绕、旋转按钮应用
设置艺术字格式按钮应用
四、
展
示
交
流，
归
纳
总
结
选出几幅好的作品展示给学生看。并分析哪些方面做得好，好在那里，指出不足之处，加以改正。
下发调查表。
3、情感态度与价值观：通过形形色色的艺术字，激发学生对电脑学习与应用的浓厚兴趣，培养一定的审美情趣；培养学生互相帮助的良好品质。
教学重点：
艺术字的插入与设置
教学难点：艺术字工具栏的探究及综合应用
教学策略：分成创设情境，激趣导入；自主探究，合作学习；实践操作，创新应用；展示交流，归纳总结四个教学环节。
”。通过一段视频，介绍大桥的初步情况及建造过程中的各种各样的困难，引起学生的注意，及时地把学习的兴趣迁移到学习的活动中来！接着展示大桥的图片，让学生讨论一下大桥之所以能建成，能通车，你想说点什么？激发学生对大桥工作者的敬意，同时培养学生的爱祖国、家家乡的感情。然后通过一份已制作好的大桥简介，让学生讨论一下这份简介的优点及特点。使学生产生一个需要漂亮文字（来制作横幅）的需求矛盾，由需而学，激发学习兴趣。最后布置任务，希望学生能通过自己的能力，自己也制作一份精美的宣传册
教师巡视指导。
任务2：调整艺术字的大小和位置
展示某一个学生完成的作品，提问：欢迎标语一般都是大字体的，这个小了点，该怎么调整呢？哪位同学上来当一下小老师？
板书：改变艺术字的大小
小结：对艺术字的调整，必须先选中，后操作。艺术字是一个整体的图形，它周围的8个小方块叫控制点。当鼠标指针在控制点上变成双箭头时，拖动它们，可以改变“艺术字”的大小。
通过比喻让学生更深刻地记住文件和文件夹
二、
自
主
探
究，
合
作
学
习
任务1：插入艺术字
喜羊羊觉得海报上需要加上欢迎的标语。
如何来制作艺术字呢?下面请同学们打开“羊羊科技馆”文件夹中的文件“美羊羊的宣传海报”。根据课本28页的提示，自己尝试制作“羊村科技馆欢迎您”八个艺术字。（课件出示自学提示）
板书：插入艺术字
在你们的桌面上，有一个“羊村科技馆”文件夹，老师已经把这两份海报放在这个文件夹中，自己先看看吧。
出示“羊村科技馆”文件夹，在这个文件夹中有很多图标，有些是文件，有些是文件夹，谁能告诉大家哪些是文件，哪些是文件夹，该怎样区分文件和文件夹呢？
小结：大家看，文件夹就像我们的书包，而文件就像我们的课本，课本可以放到书包里，文件可以放到文件夹里。（演示将两份宣传海报放进“海报”文件夹中）
填写调查表。
学会插入和调整艺术字，还学会了艺术字工具按钮的使用
发挥学生的主动性，创造性培养学生辨别的能力，提高学生的信息素养。
强调艺术字的实用性。
评
价
设
计
评价要点：1、艺术字大小是否合适；2、艺术字颜色是否恰当；3、艺术字位置是否合理。
“画龙点睛写标题”学习情况调查表
对照学习要求，看看你这节课学的怎么样。如果你的了☆就在你的得分栏目里留下☆。如果你觉得自己应该得√就在你的得分里留下√
如果从这两个宣传海报中选一个，你觉得那个最好，为什么？
小结：美羊羊设计的宣传海报中标题用了色彩丰富、形状漂亮的文字，这种文字叫艺术字，这样使宣传海报主题突出，非常醒目，就像给龙画上了眼睛一样。
板书：画龙点睛写标题
学生欣赏。
学生回答。
学生选择适合的，并分析原因。
创设情景，吸引学生的学习兴趣。
能够区分文件和文件夹
学习要求
☆
√
你的得分
你会插入艺术字吗？
这个操作太简单了
我看了书一步一步完成的
你会用工具栏吗？
当然会了
不是很了解哦
你修改过艺术字的颜色吗？
修改过啊
我没有修改过
艺术字的形状你改过吗？
我会操作
我没有修改过
怎么调整艺术字的大小？
在编辑状态下改变字号或在编辑状态下用鼠标拖动
我还要去看看书
你觉得你的作品喜羊羊会满意吗？
运
用
新的一年又要来临，慢羊羊村长想把羊村门口装饰一下，把任务又交给了喜羊羊，喜羊羊真烦恼，请大家运用所学知识来帮助喜羊羊好吗？
出示：
1：门上贴对联（上联：灰太狼忙里忙外抓肥羊，下联：喜羊羊欢天喜地玩太狼，横批：杯具洗具）
2：门上贴一个倒着的“福”字，来表示福到了。
3：修改“福”字的颜色，来表示红红火火的日子。
学情分析：
学生在前面的学习中，掌握了Word软件基本操作，能够对文本进行剪切、复制、删除等编辑，能对电子文档进行各种简单的修饰和排版，同时学生也拥有一定的打字能力。但是，由于小学生对于色彩鲜艳、形状奇特的东西比较感兴趣，因此他们的艺术字可能并不是根据版面和文字的需要来设计修改的，只是随心所欲地设置，审美情趣还有待提高。
先故意将光标移至第一行，重新演示插入“羊村科技馆欢迎您”八个艺术字，新插入的艺术字被原来的艺术字遮住了。提问：呀，老师太不小心了，艺术字插入的位置不对，现在改怎么办呢？
板书：改变艺术字的位置
小结：单击“羊村科技馆欢迎您”，在旁边会弹出一个艺术字工具栏，工具栏中有许多按钮，每个按钮都有不同的功能，其中有一个按钮是“文字环绕”按钮，单击它，出现下拉菜单，有七种环绕方式，当前环绕方式是“嵌入型”，单击其他的环绕方式，这个时候八个小方块变成了八个小圆圈，将鼠标指针移到艺术字上，当指针变成十字箭头状时可以改变艺术字的位置。
肯定会满意
我没有信心
祝贺你，学会了艺术字的基本操作，你得了颗☆，得了个√。
教
学
反
思
1、情景教学。小学生活泼好动，喜欢看动画片，对动画人物也非常喜爱，情境教学能够有效调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，把学生吸引到课堂上来，是小学信息技术教学中行之有效的好方法。在这节课里，我用“喜羊羊”这个动画人物引出课题，并让这一情景贯彻课堂始终。学生学习很有趣味。
教材分析：
《画龙点睛写标题》是浙江摄影出版社信息技术四年级上册第10课的内容。信息技术是一门技能课，学以致用是技能课的教学目的，在学生的生活中，最多用Word打篇文章，简单的排版都很少用，更不要说运用Word来处理其他的问题，因此，信息技术教师可以通过创造一种生活情景，引导学生积极主动地学习，比如说电子报的学习制作，学生各方面的综合能力都得到很大的提高。在电子报的制作过程中，合理运用艺术字能让电子报更加美观大方，因此我在本课的设计中，通过情景设置，让学生通过帮助喜羊羊克服困难的过程中体会如何通过合理修饰艺术字，让电子报等的版面更加主题突出，色彩和谐，也体会到艺术字在实际生活中的实用性。