配制一定溶质质量分数的溶液导学案

配制一定溶质质量分数的溶液导学案

-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

溶液浓稀的表示

第2课时配制一定溶质质量分数的溶液

探究点一配制一定溶质质量分数的溶液

［情景展示］配制50 g质量分数为5%的氯化钠溶液。

［问题探究］配制一定溶质质量分数的溶液时，应如何操作

［思考交流］___________________________________________________________ _

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［归纳提升］1.计算。

2．称量(量取)：用天平称量时应“左物右码”，称量固体化学品时，两托盘应放上质量相等的称量纸，调整节天平零点准备进行称量。若试剂具有腐蚀性，则需将试剂置于小烧杯等玻璃皿中称量。用量筒量取液体的体积，读数时视线与液体凹液面的最低处相平。若俯视读数，读数偏大，实际量取的液体偏少；若仰视读数，则读数偏小，实际量取的液体量偏多。

3．溶解：用玻璃棒搅拌加速溶解。

4．装入试剂瓶贴标签：将配好的溶液装入贴有试剂名称和溶质

质量分数标签的试剂瓶中，盖好瓶塞，放到指定的液体试剂柜中。

［课堂速记］___________________________________________________________ ___

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探究点二配制一定溶质质量分数的溶液的实验误差分析

［情景展示］配制溶液时，用量筒量取一定量的液体，俯视读数。

［问题探究］不规范的操作会引起哪些误差呢

［思考交流］___________________________________________________________ ___

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［归纳提升］量筒读数时俯视读数，会使测量值偏大，所取液体量偏小，导致配制的溶液溶质质量分数偏大。

引起所配溶液溶质质量分数产生偏差的原因有：

(1)所配溶液溶质质量分数偏小

①从计算错误角度思考：

a．水算多了；

b．溶质算少了。

②从用托盘天平称量的角度思考：a.天平未调零；b.砝码破损；c.天平读数有问题；

d.药品和砝码放颠倒了；

e.左盘放纸片，右盘没放纸片等。

③从用量筒量取液体角度思考：量取时，仰视读量筒刻度。

④从转移药品角度思考：

a．烧杯不干燥或烧杯有水；

b．量筒中的液体溶质未全部倒出；

c．向烧杯转移固体溶质时，有一部分溶质撒落烧杯外。

⑤从药品的纯度角度思考：溶质中含有杂质。

(2)所配溶液溶质质量分数偏大

①称量时，所用砝码已生锈或沾有油污。

②量取溶剂时，俯视读量筒刻度。

［课堂速记］___________________________________________________________ ___

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