生物：第22章《丰富多彩的生物世界》复习课教案(苏教版八年级下)
八年级生物下册 第22章生命进化的长河教案 苏教版
B. 错误的，因为事实告诉我们：地球上的生命起源于地球上的非生命物质C. 一种没有任何事实依据的猜想，没有任何科学价值D. 一种事实根据很少的假设，至今既不能否定也不能证实学习交流与问题研讨1、举例说出生物进化的主要证据——化石2、概述生物进化的历程，形成生物进化的观点3、通过对化石的观察、比较、分析，初步具有观察能力、研究问题、解决问题的能力。
4、了解我国出土的化石事例及其研究。
5、始祖鸟化石具有爬行类的哪些特点。
1．从生物进化的历程看，狗比鱼更高等。
你认为下列哪一做法不能．．作为证据？( )A．比较狗和鱼的心脏结构B．将狗和鱼放在一起，看谁吃谁C．比较狗和鱼的脑，看哪个更复杂D．统计两者繁殖后代的成活率7．下列关于生物进化趋势的表述中不合理的一项是（）A．体形小的生物早于体形大的生物B．水生生物早于陆生生物C．单细胞生物早于多细胞生物D．低等生物早于高等生物8．图5表示几类哺乳动物的起源情况，对此图的分析正确的是( )A.原始哺乳动物为适应不同的环境而进化为现存各类哺乳动物B.现存各类哺乳动物的出现是自然选择的结果C.生物通过定向的变异适应变化的环境D.在现存条件下，原始哺乳动物也可进化为现代哺乳运动读教材回答问题读教材回答问题练习检测与拓展延伸1．下列哪一成分是原始大气中没有的( )A．氢 B．氨 C．水蒸气 D．氧2．1952年，美国学者米勒等人，首先模拟原始地球闪电的大气成分，在密闭的装置想一想想一想里，连续进行火花放电，合成了( )做一做A．核酸 B．蛋白质 C．氨基酸 D．葡萄糖3．地球的年龄大约是( )A．12亿年 B．20亿年 C．46亿年 D．37亿年4．根据现有的资料，科学家推测生命出现的时间为( )A．地球形成以后的l亿年左右 B．地球形成以后的10亿年左右C．地球形成以后的26亿年左右 D．地球形成以后的36亿年左右5．唯一现存的人种是( )A．直立人 B．南方古猿 C．能人 D．智人6．科学家发现的最早的原始人类化石在( )A．亚洲 B．非洲 C．欧洲 D．澳洲7．在下列人体基本特征中，哪项不是伴随着直立行走而出现的( )A．下肢较长，下肢骨粗壮 B．产生了复杂的面部表情C．脊柱有四个生理弯曲 D．手能握物8．最早人类祖先的哪些行为既是求生的手段，也促进了人类的进化( )A．制造工具 B．使用工具 C．进行劳动 D．社会化生活9．生物化石之所以能证明生物的进化，其根本原因是( )A．化石是保存在地层中的生物的遗体或遗物B．化石就是有一定顺序的地壳岩石C．化石就是生物的祖先D．各类生物化石在地层中出现有一定顺序课后反思或经验总结1、掌握了生物进化的直接证据化石的特点。
八年级生物下册第22章第1节生物的遗传(第3课时)教案(新版)苏科版
圣中学集体备课教案变异的类型及意义，转基因技术及其应用.自主学习（自学课本尝试解决重点基本问题）（一）变异的现象与概念在自然界中，与遗传现象一样，变异现象是普遍存在的。
提问，讨论：在我们周围，可以看到哪些现象是变异现象？根据同学们的讨 论，什么叫做 变异？请做一个小结。
变异：生物的亲代与子代之间、子代与子代个体之间在性状上的差异称为变异。
或生物在 生殖过程中，在上下代之间、子代之间表现出的性状差异。
提问：比较遗传和变异两个概念，两个概念有什么共同点，有什么差异？生物的遗 传和变异都是通过生物的生殖过程实现的。
在生物的生殖过程中，上下代之间的 相似性为遗传。
但是生物的后代不会也不可能完全与祖先一样。
后代在继承亲代特征的主 要特点时还会产生一定的差异，这些差异称为变异。
所以，我们所说的变异是在遗传的基 础上的变异，变异是在一定范围内的变化。
小猫与大猫的样子有所不同，但是小猫仍旧是 猫，并没有变为其他生物。
提出问题：为什么说变异是在遗传的基础上的变异？这种说法是否有根据？生物的变异年级_ _八学科时间课 题 成 员 教 学 K] 目 标生物的变异地点办公室 主备 人 [1）通过全班同学间个体差异的比较活动，使学生对变异现象有初步认识2）知道变异有能遗传的变异和不能遗传的变异。
3） 初步了解变异的意义。
4） 初步了解转基因技术及其应教[学 方 法教 材 分 析能遗传的变异难点集体交 流意见教学 过 程或个人备注所以，遗传物质是遗传和变异这一生命活动的物质基础。
提出问题：变异对生物个体、对生物界会产生什么影响？行选择，培育出新品种。
如用射线照射或用药物处理植物的种子，种子产生变异后进行选择，选出有利于生产的变异培育成新品种。
应用以上方法，人类曾经培育出许多品种。
（六）转基因技术随着科学技术的发展，科学家使用基因工程的方法来改变生物的基因从而改变生物的性状创造新的生物。
如将决定人的生长激素的基因、决定人的胰岛素的基因用基因工程的方法植入大肠杆菌的细胞内，让大肠杆菌发生变异，合成人所需要的生长激素或者胰岛素，造福于人类。
第22章 生物的遗传和变异教学设计2021-2022学年苏教版生物八年级下册
沁县“长治好课堂”八年级生物教学设计课题22.1 DNA是主要的遗传物质备课人李剑琴审核人王琴教学分析教材分析课标要求1、说明DNA是主要的遗传物质2、描述染色体、DNA、基因三者之间的关系教材的地位及作用“DNA是主要的遗传物质”是苏教版八年级下册第22章“生物的遗传和变异”中的第一节，本节阐述了DNA是主要的遗传物质，基因是包含遗传信息的DNA片段，它们位于细胞的染色体上，是细胞核在生物遗传中的重要功能的深度补充，也是学生学习生物的性状是由基因控制的、人的性别决定和生物的变异等遗传学问题的基础。
教材依次展现的学习素材包括伞藻的移接实验，遗传的定义及特点，染色体的数目、组成及异常导致的疾病，DNA分子结构及特点，基因的定义。
学情分析教学目标基础性目标我能说明DNA是主要的遗传物质拓展性目标我能通过对伞藻移接实验的分析，归纳出遗传信息的中心是细胞核挑战性目标我能描述染色体、DNA、基因三者之间的关系教学重难点重点1.说明遗传信息的中心是细胞核2.说出遗传、基因的概念难点 1.说出染色体、DNA、基因三者之间的关系教法学法【教法分析】主要通过问题启发的方法开展教学，具体方法为创设情景法、多媒体演示法、引导点评法。
【学法分析】主要通过自主、合作、探究的方法进行学习，具体方法为自主学习、小组合作、互动体验、交流展示。
教学过程环节教师活动（问题引导）学生活动设计思路情境导入【引入】俗话说：“龙生龙，凤生凤，老鼠生儿会打洞”，这句话说的是一个什么样的生物现象？引出课题：第一节 DNA是主要的遗传物质学生回答：遗传从一些常见的俗语来引入遗传，学生很容易进入状态出示目标1.我能说明遗传信息的中心是细胞核2.我能说明DNA是主要遗传物质3.我能描述染色体、DNA、基因三者之间的关系学生齐读目标使学生明确本节目标问题解决核心问题一：伞藻移接实验说明了什么呢？问题1：早期的科学家提出了一个什么样的问题？问题2：实验中选取的实验材料是什么？问题3：为什么选取两种伞藻？问题4：实验二中为什么伞藻的移接体长出了菊花形的帽？问题5：你得出的实验结论是什么？核心问题二：遗传物质的特点问题1：什么是遗传？问题2：遗传信息主要储存在哪里？问题3：染色体主要由什么组成？问题4：染色体的所有部分都是遗传物质吗？问题5：DNA的结构、功能分别是什么呢？它是如何控制生物体的性状的？核心问题三：染色体、DNA和基因之间的关系请用一句话或图形说出染色体、DNA和基因之间的关系。
苏教版 八下 22章知识点总结
22章丰富多彩是生物世界第一节生物的分类1、生物分类的依据：生物学家根据生物的形态结构特征、营养方式、在生态系统中的作用以及在进化上的亲疏远近关系把生物分成若干类群。
2、生物分类的等级从高到低依次是：界、门、纲、目、科、属、种。
3、种：生物界最基本的分类单位，指形态结构和生理功能上表现相似，生态分布基本相同的一群生物。
在自然条件下，不同的物种不可以通过有性生殖产生可育后代。
4、生物类群的亲缘关系：在生物各类群之间，所处的共同分类单位越小，它们之间的相似程度越大，亲缘关系越近；反之，所出的共同单位越大，则亲缘关系越远。
第二节五彩缤纷的植物世界藻类植物孢子植物苔藓植物植物蕨类植物裸子植物种子植物被子植物1、藻类植物：大多数生活在水中，春天池水变绿就跟藻类植物的大量繁殖有关。
主要特征：有单细胞的，也有多细胞的，结构比较简单，没有根、茎、叶的分化，含有叶绿素，可能进行光合作用。
代表：衣藻，硅藻，紫菜，海带等。
2、苔藓植物：阴暗潮湿的环境主要特征：一般只有矮小的茎和又小又薄的叶，，没有根，茎、叶中也没有输导组织，生殖过程离不开水。
代表：葫芦藓，地钱3、蕨类植物：阴暗潮湿的环境中主要特征：不仅具有真正的根、茎、叶，而且在体内还与输导组织，因此能较好的适应陆地生活。
叶片的背后有褐色的块状隆起，孢子囊，生殖过程离不开水。
代表：石松、蕨、桫椤等。
4、种子植物：是指能产生种子的绿色植物。
5、裸子植物：生活在各种环境中主要特征：种子裸露，没有果皮包被，多数为木本植物，根茎叶发达，生殖过程离不开水，适宜生活在各种环境中。
代表：松、柏、杉、银杏、苏铁等。
6、被子植物：生活在各种环境中主要特征：一般具有根茎叶花果实和种子，种子外面有果皮包被形成果实，生殖过程不需要水，适于生活在各种环境中。
代表：玉米、水稻、小麦、白菜、茄等7、珍稀植物：一般是指由于自然条件的变迁或认为破坏而处于绝灭边缘的植物。
8、我国一级保护植物：桫椤、水杉、金花茶、珙桐。
八年级生物下册《第二十二章 第二节 五彩缤纷的植物世界》教案 苏教版
思维导航春天到了！又到了各种植物返青吐绿、百花争艳的季节了。
河边、路旁、山林、田野，到处生机勃勃。
当我们外出踏青，漫步郊外时，最先映入眼帘的就是五彩缤纷的植物世界。
可是，你是否知道在自然界里的各种植物有哪些共同的特征和不同的个性？在植物界这个大家族中，可以分为藻类植物、苔藓植物、蕨类植物和种子植物四大类。
其中种子植物的种类是最多的。
那么，它们分别具有什么特点呢？植物与人类有什么关系？我国有哪些珍稀的植物呢？通过本节的学习，相信你能够找出自己的答案！随堂反馈1.藻类植物的结构都比较，大都生活在中。
2.单细胞藻类植物主要有、等，多细胞藻类植物主要有、等。
3.苔藓植物一般只有矮小的和又小又薄的，没有，茎、叶中没有。
4.蕨类植物不仅有真正的、、，而且在体内具有，因此能够较好地适应生活。
5.蕨类植物通过产生生殖细胞——来繁殖后代。
6.苔藓植物和蕨类植物的生殖都离不开，因此只适于生活在的环境中。
7.种子植物是能够产生的绿色植物，包括植物和植物。
8.裸子植物的种子，没有包被；被子植物种子外面有包被形成。
9.植物可以为人类提供；通过，吸收大气中的，同时释放。
10.珍稀植物一般是指由于的变迁或而处于的植物。
11.许多珍稀植物是人类赖以生存的重要植物资源，对开展科学研究、、、和丰富人民生活，具有重要意义。
12.蕨类植物和苔藓植物只适于生活在阴暗潮湿的陆地环境中，其主要原因是（）A.植物矮小，没有真正的根、茎、叶B.体内无输导组织C.生殖过程离不开水D.不能开花、结果13.下列哪类植物种类最多，分布最广（）A.被子植物B.裸子植物C.蕨类植物D.苔藓植物14.煤主要是由下列埋藏在地下哪种植物的遗体形成的？（）A.藻类植物B.苔藓植物C.蕨类植物D.种子植物15.下里植物中，属于被子植物的是（）A.油松B.大豆C.铁线蕨D.地钱巩固升华一、选择题1.水绵、海带、衣藻、紫菜等植物，它们的共同特征是（）A.都有根状体B.都有叶状体C.都能固着生活在海底D.都能释放氧气2.藻类植物都没有（）A.根、茎分化B.茎、叶分化C.叶、根分化D.根、茎、叶的分化3.下列植物不属于苔藓植物的是（）A.葫芦藓B.墙藓C. 紫菜D.地钱4.蕨类植物没有（）A.根B.茎C.叶D.花5.肾蕨的地上部分是植物的（）A.整个植物体B.根、茎、叶C.茎和叶子D.叶片和叶柄6.苔藓植物和蕨类植物都生活在阴湿环境中，这两类植物间的主要区别是（）A.苔藓类由孢子繁殖，而蕨类由种子繁殖B.苔藓是自养生物，而蕨类是异养生物C.苔藓类没有发育完善的输导组织，而蕨类具有真正的根、茎、叶D.苔藓类主要生长在潮湿处，而蕨类则常生长在水中7.松树在受精的过程中（）A.须在水中进行B.在阴湿的环境中进行C.脱离了水的限制D.要在雨季中进行8.有“裸子植物的故乡”美称的国家是（）A.法国B.中国C.俄罗斯D.加拿大9.俗称“白果树”的植物是（）A.银杉B.水杉C.银杏D.苏铁10.裸子植物和被子植物种子的主要区别是（）A.有无果皮包被B.胚的大小C.胚乳来源不同D.胚乳有无11.植物界进化程度最高的一个植物类群是（）A.蕨类植物B.苔藓植物C.裸子植物D.被子植物12.下列哪种植物可以作为监测空气污染程度的指示植物（）A.种子植物B.蕨类植物C.苔藓植物D.藻类植物13.下列不属于我国一级保护植物的是（）A.桫椤B.水杉C.龙棕D.珙桐二、填空题1.蕨类植物比藻类植物高等，已具有、、等器官的分化，而且在这些器官中有组织。
第22章第3节生物进化的原因 八年级生物下册教案集苏科版 八年级生物下册教案集苏科版
第22章生命进化的长河第3节生物进化的原因教学目标：知识目标：1、了解人工选择的过程和条件。
2、了解英国曼彻斯特地区的两种桦尺蛾的数量随环境的变化而改变的事例3、概述自然选择学说，形成生物进化的基本观点。
能力目标：1、通过观察原鸡的进化，培养学生观察能力，分析处理资料的能力。
2、通过观察有关桦尺蛾数量变化情况的资料分析，培养学生的信息分析和综合能力。
情感态度与价值观目标：1、通过环境的变化可以导致生物进化的事实，对学生进行潜移默化的环保教育2、介绍达尔文锲而不舍、历尽艰辛创立生物进化论的事迹，培养学生严谨的科学态度，塑造学生献身科学事业的美好心灵。
教学重难点：1、重点：了解人工选择的过程和条件，了解英国曼彻斯特地区的两种桦尺蛾的数量随环境的变化而改变的事列。
2、难点：概述自然选择学说，形成生物进化的基本观点。
教学过程：［复习旧课，导入新课］教师：上节课我们学习了生物进化的大致历程，对于生物进化的大致过程我们有了简单的了解，接下来让我们一起复习上节的有关内容。
注：教师打开投影片投影片：1.请简单描述动物进化的大致过程。
2.请简单描述植物进化的大致过程。
3.根据动植物进化的大致过程，试总结生物进化的一般规律。
(学生回答)学生1：动物的进化过程是从单细胞动物开始，逐渐进化为腔肠动物、扁形动物、线形动物、软体动物、环节动物、节肢动物、棘皮动物、鱼类、两栖类、爬行类、鸟类，最后到哺乳动物。
学生2：植物进化的过程：从蓝藻开始，逐步进化为藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、裸子植物，最后出现发达的被子植物。
学生3：一般来说，生物进化的总趋势是从简单到复杂，从水生到陆生，从单细胞到多细胞，从低等到高等的。
在漫长的进化过程中，既有新的生物种类产生，也有一些生物种类绝灭。
各种生物在进化过程中形成了各自适应环境的形态结构和生活习性。
注：对学生的回答未完整的，教师可让其他同学完善、补充。
最后对全体回答问题的同学给予鼓励性、赞赏性的评价。
苏教版八年级下册生物第二十二章-《生物的遗传和变异》阶段复习课参考(共68张精选)PPT
7.有关同学在议论核辐射导致的疾病，其中正确的是( ) A.色盲、白血病都是核辐射引起的基因突变造成的 B.核辐射可能使某些遗传病在新生儿中的发病率提高 C.只有核辐射才会引起白血病、癌症等疑难杂症 D.核辐射引起的疾病都是可遗传的变异，并将传给下一代
【解析】选B。本题考查对核辐射导致的疾病的认识。色盲、 白血病不都是核辐射引起的基因突变造成的，也有遗传来的； 核辐射是引起白血病、癌症等疑难杂症的一个因素，还有其他 因素，如环境污染等；核辐射引起的疾病不都是可遗传的变异， 如疲劳、头昏、失眠等。
3.受精作用与性别决定 (1)受精作用：含有23条染色体的精子和含有23条染色体的卵 细胞融合，形成的受精卵内含有23对染色体，每一对都是一条 来自父方，一条来自母方。 (2)性别决定过程：若22条+X精子与卵细胞结合，则受精卵的 染色体为22对+XX，将来发育成女孩；若22条+Y精子与卵细胞 结合，则受精卵的染色体为22对+XY，将来发育成男孩。且生 男生女机会相等。如图所示：
男性 产生精子
生殖 细胞
X Y
X 女性 产生卵细胞
X
受精卵 （XX） （XX）
（XY） （XY）
发育成的 个体性别
女孩 女孩
男孩 男孩
(3)性别决定结果：决定于卵细胞和哪种精子结合。
【名师点睛】①染色体数量：体细胞=受精卵=精子×2=卵细 胞×2。 ②来源：男孩的X染色体一定来源于母亲，Y染色体一定来源 于父亲。
(4)举例：
三、人的性别决定 1.性染色体和常染色体 (1)常染色体:人的体细胞中与性别决定无关的染色体。体细胞 中共有22对常染色体。
(2)性染色体： ①概念：人的体细胞中与性别决定有关的染色体(1对)。有X和 Y两种性染色体。 ②表示：男性性染色体用XY表示，女性性染色体用XX表示。
苏教版生物八下第二十二章《丰富多彩的生物世界》word学案[www.edudown.net]
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第22章丰富多彩的生物世界第一节生物的分类思维导航在我们的周围，有各种各样的生物：天上飞的燕子，水里游的金鱼，陆上跑的斑马……还有各种花草树木，以及我们肉眼看不见的细菌等等。
那么，它们有什么相同和不同之处吗？生物世界是一个绚丽多彩、奥妙无穷的世界。
在这一世界里有植物、动物、微生物，我们也生活在这样一个美好的世界里。
生物种类繁多，数量巨大。
地球上的植物大约有30多万种，动物大约有150多万种……面对如此繁多的生物，我们应该怎样去认识他们呢？科学家根据它们的特征，对它们进行了分类。
生物分类知识已经在实践中有了广泛的应用。
例如，科学家发现紫杉含有能够治疗乳腺癌的紫杉醇后，紫杉被大量利用，导致紫杉资源的缺乏，有的科学家就转而研究和紫杉亲缘关系比较近的其他植物，发现它们也含有紫杉醇，为进一步开发治疗乳腺癌的药物开辟了新途径。
通过这一节的学习，你可以对生物种类有一个比较清晰的认识。
随堂反馈1.生物学家根据生物的、、在中的作用以及在进化上的关系，将生物分为若干类群。
2.生物的种类是根据它们之间的来区分的，分类等级从高到低依次是：、、、、、、。
3.生物界最基本的分类单位是，又叫。
4.种是指和上表现相似、生态分布基本相同的一群生物。
5.在自然条件下，通过同种生物的可以生育有生殖能力的后代，不同种生物之间一般通过有性生殖产生后代。
6.在生物各类群之间，所处的共同分类单位越小，它们之间的相似程度，表明它们的亲缘关系；反之，相似程度越小，则亲缘关系。
7.下列各组中，属于同一类群生物的是（）A.细菌、蘑菇、灵芝B.松树、蘑菇、灵芝C.病毒、细菌、鱼D.蘑菇、灵芝、银耳8.下列各组动物中，都属于猫科的是（）A.猫、虎、豹B.狼、黑猩猩、狮C.熊猫、狗、虎D.北极熊、兔、狐巩固升华一、选择题1.对于生物分类，以下叙述哪一个是正确的？（）A.生物分类对于研究生物的亲缘关系和生物进化有帮助B.生物分类完全按照生物的外形来划分C.我们可以根据自己的喜好自行划分D.生物分类中，所有的生物都处于同一个等级上。
江苏省八年级生物下册 第22-24章复习(第16课时)教案 苏科版(2021年整理)
江苏省八年级生物下册第22-24章复习（第16课时）教案苏科版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（江苏省八年级生物下册第22-24章复习（第16课时）教案苏科版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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第22-24章复习第 16 课时泗洪县第四中学生物（八下)月考试卷二次备课【教学目标】通过测试，检查学生对知识的掌握情况.【教学重难点】考查22—24章的知识点一、选择题（把正确选项填在表格中。
每小题2分,共40分。
）1、“种瓜得瓜,种豆得豆”这句俗语说明自然界中普遍存在着（）A。
遗传现象 B.生殖现象 C.进化现象 D.变异现象2、下列各种性状中,属于相对性状的是（）A．狗的长毛与黑毛 B．人的身高与体重C．棉花的掌状叶与鸡脚叶 D．豌豆的高茎与蚕豆的矮茎3、下列关于细胞核中染色体、DNA、基因三者之间的包含关系的表述中，正确的是（）4、在人体细胞内，决定双眼皮或单眼皮这一相对性状的基本结构是 ( )A．细胞核 B。
DNA C。
染色体 D.基因5、已知色盲由隐性基因控制，色盲基因在X染色体上。
现有一对色觉正常的夫妇生了一个色盲男孩,则这个男孩的色盲基因来自（）A.父亲 B。
一半来自父亲，一半来自母亲C.母亲D.有1/4可能来自母亲6、下列属于可遗传的变异的是（ )A.野外地质工作者肤色较黑B。
无光条件下韭菜叶长成黄白色C.一对色觉正常的夫妇生了一个色盲的儿子D.长跑运动员的心率比一般人慢7、绵羊的白色毛皮（A）对黑色毛皮（a)为显性。
如果一对白羊交配后生下一只黑色小羊，那么这对白羊的基因组成可能是（）A. AA和AaB. Aa和aa C。
江苏省盐城市中兴实验学校八年级生物下册《22.2 五彩缤纷的植物世界》教学案 苏教版
藻类植物的结构是简单还是复杂？
有没有根、茎、叶的分化？
这是藻类植物的第一个特征：有单细胞和多细胞的，结构较简单，没有根、茎、叶的分化
因为是植物，所以细胞中含有叶绿素，可进行充合作用。
藻类植物一般生活在什么环境中呢？（第三个特征）
所以有句诗：“春来江水绿如蓝”正是因为春天藻类植物大量繁殖引起的（可改为提问）
这是被子植物的第一个特征：具有根、茎、叶、花、果实、种子，种子外有果皮包被。种子是由胚珠发育而来，所以被子植物的胚珠外有珠被。
在上学期我们讲植物有性生殖时曾经提到过，被子植物的受精方式很特殊，称为什么？
而且这个过程不需要水
特征二：受精过程不需要水，受精方式为双受精
第三个特征，被子植物体内多数具有导管
回答：简单
没有
答：水中
回答：阴暗潮湿
板书设计
五彩缤纷的植物世界
一、种子植物
1、被子植物（特征、举例）
2、裸子植物（特征、举例）
二、藻类植物
三、蕨类植物、苔藓植物
四、植物和人类的关系
教学后记
压缩的太多,教学时失去了很多激发学生的兴趣的机会.
阅读讨论
《植物与人类的关系》
学生阅读资料，归纳出植物与人类的关系（课件、图片）讨论
植物是人类的朋友，我国植物种类极其丰富，其中有不少珍稀植物关注珍稀植物
我国珍稀植物有400多种（结合图片介绍）
巩固练习：
选择题
1、下列生物类群中，没有输导组织的是（ ）
A．苔藓植物B．蕨类植物
C．裸子植物D．被子植物
2、下列植物中，具有根、茎、叶的是 （ ）
4.水生植物具有________________结构，起____________________功能，来适应水生生活。
苏教版八下第22章 《丰富多彩的生物世界》WORD教案
统计教学目标：1．使学生经历数据的收集、整理和分析的过程，体验统计结果在不同标准下的多样性。
2．组织学生参与合作交流的学习活动，使学生获得学习成功的体验。
教学重难点：读懂简单的统计表。
教法：情景法、引导、探究学法：合作探究。
教学过程：一、情境引入1．课件演示动物运动会的热闹场面：森林里的小动物们正在参加一年一度的动物运动会。
提问：看到这个情况，你知道了什么?(引导学生说出：有兔、狗、猴三种小动物参加比赛；它们正在进行长跑、跳高的比赛。
)2．组织学生进行讨论；看了这幅图，你想知道些什么?(1)分小组讨论。
(2)组织全班进行交流；启发学生从不同的角度观察，引出不同的分类。
(3)逐个出示相应的统计表，请学生们按要求，把结果填在表里。
3．组织学生们进行分析。
(1)提问；上面的两次统计一样吗?两次统计有什么不同?(一次是按比赛项目统计的，一次是按动物种类来统计的。
)(2)组织交流：你从第一个统计表里知道了什么?(一共有13只动物参加比赛，参加跳高的有5只，参加长跑的有8只，参加跳高的比参加长跑的少3只；参加长跑的比参加跳高的多3只。
)你从第二个统计表里知道了什么?(一共有13只动物参加比赛，其中有5只狗、2只兔、6只猴，猴的只数最多，兔的只数最少……)4．小结：同样是一场动物运动会，我们按照项目、参加动物的种类来分，得出了两个不同的统计表，根据这两个统计表我们可以解决不同的问题。
二、具体实践，进一步体会1．完成“想想做做”第1题。
（课件出示）(1)每位同学对所在的小组内的每位同学(包括自己)进行调查：最喜欢的一类电视节目、一种球类活动。
(2)将每个小组的情况汇总。
(3)提问：第一个统计表是按什么来统计人数的?你从这个统计表里知道了哪些情况?提问：第二个统计表是按什么来统计人数的?你从这个统计表中知道了哪些情况?(4)根据调查的内容不同，我们可以得到以下的不同的两个统计表，也得到了不同的调查结果。
提问：你还想知道我们班的什么情况?以小组为单位，每小组根据自己想要调查的内容展开调查，开展统计活动，再组织交流各自的统计结果。
八年级苏教版生物教案下册第22章教案
八年级下册生物教案
同学感兴趣可以参与生物分类的研究。 ［多媒体演示稿］ 生物分类等级示意图 分４人小组进行讨论： （１）猫、虎、豹、狼、狗五种动物间有什么共同特征？ （２）根据相似程度的不同，它们分为几大类？ （３）图示中的分类等级如何准确地表述？ （４）尝试根据图示给五种动物报“户口” 。 （５）完成人、猩猩分类等级的表述。 （６）描述种的概念、种的基本特征。 （７）根据分类单位中的相互关系，对它们间的亲缘关系加以区别。 师：哪一个小组讨论好了？请谈谈你们的看法。 生： （一组）我回答前三个问题，行吗？（教师：好的） 答：①这五种动物外表很相似，它们都喜欢食肉，都属于食肉目。②根据 相似程度的不同分为三大类（猫、豹、犬属） 。③图示中分为七个等级，从大到 小依次为：界、门、纲、目、科、属、种。 师：你回答的很正确，谁来给图中五种动物报“户口”？（生：笑） 。 生： （二组）我来回答。猫为哺乳纲、食肉目、猫科、猫属；豹、虎为哺乳 纲、食肉目、猫科、豹属；狗、狼为哺乳纲、食肉目、犬科、犬属。 师：谁来报人和猩猩的“户口”？ 生： （摇头）不知道。 ［多媒体演示稿］ 生物分类的等级示意图，设计动画打出：哺乳纲、灵长目、类人猿科。 生：啊！ （惊讶） 生：我来回答第 6 个问题。种，又叫物种，是最基本的分类单位。特征有 三：①形态、结构及生理功能相似；②生态分布基本相同；③在自然条件下通过 同种生物的有性生殖可以生育有生殖能力的后代。 师：打出［多媒体演示稿］思维拓展 2。你们支持哪种观点？要陈述理由！ 生： （各不相同）第 1 组同意第一种看法，第 2、3 组大多同意第二种看法。 师：让我们仔细讨论一下。 ［多媒体演示稿］ 种的概念、特征 生：噢！ 师：谁来回答第 7 个问题？ 生：集体读Ｐ２３的第二段。 ［多媒体演示稿］ 生物的分类板书（全部） 教师小结：生物分类系统的主要级别是种、属、科、目、纲、门、界。种 是基本单元，界是最大单元。随着生物科学研究的进展，分类层次不断增加，单 元上下可以附加次生单位，如总纲（超纲） 、亚纲、次纲等。
甘肃省张掖市第四中学八年级生物下册 第22章 丰富多彩的生物世界讲学稿(无答案) 苏教版
丰富多彩的生物世界讲学稿一、知识网络结构一、生物的分类1、分类的依据、单位、等级生物学家依据生物的形态结构特征、营养方式、在生态系统中的作用以及在进化上的亲疏远近关系等，将生物分为若干类群。
2 .生物界最基本的分类单位是.种，又叫物种。
.种是指形态结构和生理功能上表现相似、生态分布基本相同的一群生物。
3.分类的等级从高到低依次是：界、门、纲、目、科、属、种。
在生物各类群之间，所处的共同分类单位越小，它们之间的相似程度就越大，表明它们的亲缘关系就越近。
目前，科学家普遍采用的五界系统把生物分为：原核生物界、原生生物界、真菌界、植物界和动物界。
二、五彩缤纷的植物世界1.植物分类：主要特征、适应性特征、代表植物、保护级植物2.我国有珍稀植物400多种，其中国家一级保护植物有：桫椤、水杉、金花茶、珙桐等。
三、千姿百态的动物世界动物分类：主要特征、适应性特征、代表动物、保护级动物一、. 无脊椎动物的共同特征是它们的身体内没有由脊椎骨组成的脊柱。
无脊椎动物约占动物种数的95%，包括环节动物门、软体动物门、节肢动物门等主要类群。
1.环节动物的身体是由许多形态相似的体节组成。
代表动物有：蚯蚓、蚂蝗、沙蚕等。
2. 软体动物大多数在身体的腹面有块状肌肉足，体外被覆坚硬的贝壳。
代表动物有：珍珠贝、蜗牛、枪乌贼等。
3.节肢动物是动物界中种类最多，数量最大，分布最广的动物类群，占动物总数的4/5以上，同时也是无脊椎动物中最适应各种生活环境的类群。
节肢动物的主要特征是身体分节，体表有坚硬的外骨骼和分节的附肢，头部有眼、触角和口等器官。
4. 代表动物有：甲壳纲---蟹、虾、蛛形纲---蜘蛛、多足纲---蜈蚣、昆虫纲---蝴蝶、蝗虫等。
二、脊椎动物代表着动物界的高等类群。
现存的脊椎动物主要包括：鱼纲、两栖纲、爬行纲、鸟纲和哺乳纲。
它们的共同特点是身体的背部有脊柱。
1．鱼类与水生生活相适应的特征：身体呈流线型；体表被覆鳞片；用鳃呼吸；身体两侧大多有侧线，能感知水流的方向。
丰富多彩的生物世界复习苏教版八年级下册
第二节 植物世界
8．植物界分布最广、种类最多、进化程度最高的一个类群是 （ ） A．藻类植物 B．苔藓植物 C．被子植物 D．裸子植物
理解与巩固
c
9．下列植物中没有根的是 （ ） A.葫芦藓 B.蕨 C.向日葵 D.柏
第三节 脊椎动物
理解与巩固
B
5、判断：无脊椎动物和脊椎动物都既有对人类有益的一面，也有对人类有害的一面。 （ ）
第三节 脊椎动物
理解与巩固
A
6、鱼在水中游泳时，即使视线不好，也能顺利躲开礁石，这是因为（ ） A.嗅觉在起作用 B.侧线在起作用 C.听觉在起作用 D.视觉在起作用
第三节 无脊椎动物
理解与巩固
B
2、判断： 蝴蝶、蜈蚣、蚂蚁、蜘蛛都是昆虫。 （ ）
B
第三节 无脊椎动物
理解与巩固
脊椎动物适应环境的生理结构特征
水生
鱼类:
水生过渡到陆生
两栖类:
陆生
爬行类:
身体呈流线型； 体表有鳞片 用鳃呼吸； 用侧线感受水流的方向
生殖和幼体发育均在水中； 成体大多数生活在陆地上，但肺不发达，用皮肤辅助呼吸。
纲
纲
纲
体节
柔软
肌肉质足
贝壳
分节
外骨骼
分节
章鱼、乌贼
甲壳
蛛形
多足
昆虫
知识回顾
水蛭 蚯蚓
鳌虾
蜘蛛
蜈蚣
家蚕、蝗虫
1、节肢动物与环节动物的共同特征是 （ ） Ａ、具有外骨骼 Ｂ、身体分节 Ｃ、具有贝壳 Ｄ、足分节
第二节 植物世界
理解与巩固
A
第二节 植物世界
综合与运用
单项选择题 10．下列属于种子植物的一组是( ) ①花生 ②葫芦藓 ③桫椤 ④西瓜 ⑤银杏 ⑥海带 A．①④⑤ B．①②③ C．②④⑥ D．③⑤⑥
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第22章丰富多彩的生物世界复习课教案
复习重点
1、生物分类的依据
2、生物分类的等级
3、植物的主要类群及其特征
4、植物与人类生活的关系
5、我国的珍稀植物
6、脊椎动物和无脊椎动物的主要特征
7、动物与人类生活的关系
8、我国的珍稀动物
9、病毒和细菌的主要特征
10、真菌的主要特征
11、病毒、细菌以及真菌与人类生活的关系
教学方法讲解、讨论、总结、练习
教学仪器多媒体课件
教学过程教师活动学生活动
一、重点知识归纳
1、现存的生物估计至少有400万种，生物学家依据生物的形态结构特征、营养方式、在生态系统中的作用以及在进化上的亲疏远近关系等，将生物分为若干类群。
2、生物分类的等级从高到低依次是：界、门、纲、目、科、属、种。
3、种，又叫物种，是生物界最基本的分类单位。
4、生物类群之间，所处的共同分类单位越小，他们之间的相似程度越大，亲缘关系越近。
5、藻类植物有单细胞的（如衣藻、硅藻等），有多细胞的（如紫菜、海带等），结构都比较简单，大都生活在水中。
6、苔藓植物一般只有矮小的茎和又小又薄的叶，没有根，茎、叶中没有输导组织，生殖离不开水。
7、蕨类植物不仅有根、茎、叶，而且在体内具有输导组织，因此能较好地适应陆地生活。
生殖离不开水。
8、裸子植物根、茎、叶都很发达，种子裸露，没有果皮包被，生殖不需要水。
适于生活在各种环境中。
9、被子植物有根、茎、叶、花、果实和种子，种子外面有果皮包被形成果实，生殖过程不需要水。
适于生活在各种环境中。
10、造成动植物濒临的原因主要是自然条件的变迁或人为破坏。
11、我国的一级保护植物有：桫椤、水杉、金花茶、珙桐等，二级保护植物有荷叶铁线蕨、龙棕、红桧等。
12、、我国的一级保护动物有：大熊猫、蒙古野驴、金丝猴、白暨豚、丹顶鹤、朱鹮、扬子鳄等。
13、大熊猫被誉为生物“活化石”。
14、动物分为脊椎动物和无脊椎动物。
它们的区别是身体内有无由脊椎组成的脊柱。
15、无脊椎动物包括环节动物门、软体动物门、节肢动物门等。
环节动物的身体是由许多形态相似的体节组成的，体节在外部形态上表现为体表的环纹。
代表动物有蚯蚓、蚂蟥、沙蚕等。
大多数软体动物在身体腹面有块状肌肉足，体外被覆坚硬的贝壳。
节肢动物是动物界中种类做多、数量最多、分布最广的动物类群。
其主要特征是身体分节。
16、无脊椎动物与人类的关系：可以为人类提供食品、药物、衣物等；有的昆虫对农业有利或有害，例如瓢虫是蚜虫的天敌；有些昆虫可以传播花粉，保证农作物的好收成；蚯蚓可以改良土壤，疏松泥土及增加耕地肥力。
16、脊椎动物包括鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类。
17、病毒没有细胞结构，一般只具有蛋白质外壳和遗传物质核酸。
不能独立生活，必须寄生在其他生物的细胞里。
18、细菌有细胞结构，但没有成形的细胞核，一般由细胞壁、细胞膜、细胞质和核物质组成。
有些细胞还有荚膜和鞭毛等结构，荚膜起保护作用，鞭毛帮助运动。
19、细菌分为球菌、杆菌和螺旋菌。
20、单细胞真菌和多细胞真菌都由细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核组成，细胞内没有叶绿体，一般营寄生或腐生生活。
二、重点习题讲解
1、细菌细胞是由下列哪组结构构成的( )
A．细胞膜、细胞质、细胞核
B．细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核
C．细胞壁、细胞膜、细胞质
D．细胞膜、细胞质
分析：细菌细胞的最外层是细胞壁，紧贴细胞壁的是细胞膜，里面是细胞质，但没有成形的细胞核，细菌属原核生物。
选项C正确。
2、下列生物的细胞中，有成形细胞核的是( )
A．大肠杆菌 B．酵母菌
C．葡萄球菌 D．肺炎双球菌
分析：题中大肠杆菌、葡萄球菌、肺炎双球菌都是细菌属原核生物，因此没有成形的细胞核，而酵母菌是
真核生物，有成形的细胞核。
选项B正确。
3、下列细菌中对人类有害的是( )
A甲烷细菌 B．乳酸菌 C根瘤菌 D 结核杆菌
分析：大多数细菌对人类是有益的，只有少数细菌对人类是有害的。
甲烷细菌具有制造甲烷的作用，甲烷是天然气的主要成分；乳酸菌的用途更广泛，制酸奶、泡菜、酸菜、发面等都离不开它；根瘤菌具有固氮作用，有利于豆科植物的生长，结核杆菌能使人患病，对人类是有害的。
选项D正确。
4、判断：蝴蝶、蜈蚣、蚂蚁和蜘蛛都是昆虫
分析：错误。
蜈蚣、蜘蛛不是昆虫，昆虫一般有翅。
5、判断：越低等的动物，分布数量越少，这是因为它们不适应环境。
分析：节肢动物虽然不是高等动物，但分布范围最广。
三、练习
1、下列哪种属于我国特有的珍稀动物? ( )
A．金鱼 B．扬子鳄 C．猕猴 D．袋鼠
2、节肢动物和环节动物的共同特征是( )
A．具有外骨骼 B．身体分节C.具有贝壳 D．足分节
3、下列微生物中，对人类有害的是（）
A、青霉菌
B、酵母菌
C、肺炎双球菌
D、乳酸菌
4、生物分类的主要依据是( )
A．数量 B．等级 C．形态结构 D. 大小
5、属于国家一级保护植物的是（）
A．红桧
B．桫椤
C．龙棕
D．梧桐
答案：1B、2B、3C、4C、5B。