《熟悉的物品》教案 (1)
幼儿园教案我的身边事物认识日常用品和工具
幼儿园教案我的身边事物认识日常用品和工具幼儿园教案我的身边事物：认识日常用品和工具导语：在幼儿园的学习与成长过程中，帮助幼儿认识和了解身边的事物是非常重要的。
今天，我们将通过认识日常用品和工具这个教案，带领幼儿们进一步认识身边的事物，并培养他们对不同用品和工具的认知能力，为日后的学习和生活打下坚实的基础。
一、认识日常用品：日常用品是我们生活中必需的物品。
幼儿要学会辨认不同的用品，并掌握它们的基本功能。
1. 食物类用品：食物类用品包括餐具、厨房用具以及与食物相关的容器等。
例如：碗、盘子、勺子、筷子、刀、砧板等。
幼儿可以通过观察和实践，学会使用这些用品，并了解它们在饮食文化中的作用。
2. 清洁用品：清洁用品是保持环境清洁的必备物品。
例如：扫把、拖把、抹布、洗衣粉等。
孩子们可以通过模拟清扫和整理环境的游戏，认识这些用品，并体会到保持环境整洁的重要性。
3. 个人卫生用品：个人卫生用品是每个人都要使用的物品，它们与个人的健康和卫生息息相关。
例如：牙刷、牙膏、肥皂、毛巾等。
幼儿们可以通过使用这些用品，并从教师的指导中了解正确的个人卫生习惯。
二、认识工具：工具是用来完成特定任务或工作的物品。
幼儿应该学会识别不同的工具，并了解它们的用途和安全使用方法。
1. 农耕工具：农耕工具是用于农田耕作的重要工具。
例如：锄头、镰刀、犁等。
孩子们可以通过模拟农耕活动，了解这些工具的基本使用方法，并体验到耕作的辛勤和劳动的价值。
2. 医疗工具：医疗工具是用于医疗保健和治疗的工具。
例如：体温计、注射器、医用剪刀等。
幼儿可以通过角色扮演游戏，假装成为医生或护士，使用这些工具进行医疗护理，培养关爱他人和乐于助人的品质。
3. 学习工具：学习工具是幼儿学习和探索世界的助力工具。
例如：铅笔、书包、计算器等。
幼儿们可以通过使用这些工具，开展绘画、阅读和计算等活动，培养他们的学习兴趣和学习技能。
结语：通过本教案的学习，幼儿们能够更好地认识身边的事物，了解日常用品和工具的作用和用途。
《熟悉的物品》教案
《熟悉的物品》教案一、教学目标：1. 让学生通过观察和描述，认识和熟悉常见的日常物品，提高他们的观察力和表达能力。
2. 培养学生分类和归纳的能力，帮助他们学会将物品按照特征进行分类。
3. 培养学生合作意识和团队精神，让他们在活动中学会与他人合作共同完成任务。
二、教学内容：1. 认识和熟悉常见的日常物品，如文具、学习用品、生活用品等。
2. 学习观察和描述物品的特征，提高观察力和表达能力。
3. 学习分类和归纳，将物品按照特征进行分类。
4. 学习合作意识和团队精神，共同完成任务。
三、教学方法：1. 采用观察法，让学生观察和描述物品的特征。
2. 采用分类法，让学生将物品按照特征进行分类。
3. 采用小组合作活动，让学生共同完成任务。
四、教学准备：1. 准备一些常见的日常物品，如文具、学习用品、生活用品等。
2. 准备一个教室环境，有足够的空间进行活动和展示。
五、教学步骤：1. 引入新课，向学生介绍本节课的主题和目标。
2. 展示一些常见的日常物品，让学生观察和描述物品的特征。
3. 引导学生进行分类和归纳，将物品按照特征进行分类。
4. 组织学生进行小组合作活动，共同完成任务。
5. 展示学生的作品，进行评价和总结。
六、教学评估：1. 通过观察和描述，评估学生对日常物品的认知和熟悉程度。
2. 通过分类和归纳活动，评估学生的分类和归纳能力。
3. 通过小组合作活动，评估学生的合作意识和团队精神。
七、教学拓展：1. 邀请家长参与课堂，让学生带回家一些日常物品，与家长一起进行观察和分类活动。
2. 组织一次实地考察，让学生去商店或超市观察和分类商品。
八、教学反思：1. 反思教学内容是否适合学生的年龄和认知水平。
2. 反思教学方法是否能够激发学生的兴趣和参与度。
3. 反思教学评估是否能够全面评估学生的能力和表现。
九、教学建议：1. 对于观察和描述活动，可以给予学生一些指导，如观察物品的颜色、形状、大小等特征。
2. 对于分类和归纳活动，可以引导学生思考物品的共同点和不同点，帮助他们更好地进行分类。
熟悉的物品课程设计
熟悉的物品课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够认识和描述生活中常见的物品，如文具、家具、交通工具等，并掌握其基本组成部分及功能。
2. 学生能够运用所学的词汇和句型，对熟悉的物品进行简单介绍和描述。
3. 学生能够了解物品的分类和特点，提高对物品的认知水平。
技能目标：1. 学生能够通过观察、听力和口语交流，获取和传递有关物品的信息。
2. 学生能够运用基本的语法结构和词汇，进行物品介绍的口语表达。
3. 学生能够运用所学知识，进行简单的物品分类和信息整理。
情感态度价值观目标：1. 学生对生活中的物品产生兴趣，养成观察和思考的好习惯。
2. 学生在交流过程中，学会尊重他人观点，培养合作意识。
3. 学生通过学习，认识到物品与人们生活的紧密联系，增强环保意识。
课程性质：本课程为英语学科的一节口语交际课，以生活物品为话题，旨在提高学生的英语口语表达能力和对物品的认知。
学生特点：二年级学生具备一定的英语基础，对生活中的物品有较高的兴趣，善于观察和模仿。
教学要求：课程设计要注重实际操作，以学生为主体，激发学生的兴趣和参与度，培养其口语表达能力。
同时，注重培养学生的合作意识和环保意识，使学生在学习过程中形成正确的价值观。
通过分解课程目标为具体的学习成果，为后续教学设计和评估提供依据。
二、教学内容本节课以英语教材中“生活中的物品”为主题，结合课程目标，组织以下教学内容：1. 词汇：学习与生活中常见的物品相关的词汇，如pen, pencil, book, chair, table, car, bus等。
2. 句型：掌握描述物品的句型，如“This is a …”, “It’s …”, “I havea …”等。
3. 语法：复习和巩固一般现在时态，运用到物品的介绍和描述中。
教学大纲安排如下：1. 导入：通过图片展示，引导学生复习已学过的物品词汇，为新课的学习做好铺垫。
2. 呈现：呈现新词汇和句型，让学生跟读模仿，并进行简单的口头练习。
《熟悉的物品》说课稿
《熟悉的物品》说课稿尊敬的各位评委老师：今天我说课的题目是《熟悉的物品》，我将围绕说教材、说学情、说教学目标、说重点难点、说教法学法、说教学过程、教学反思这七个方面来汇报我的教学内容。
一、说教材《熟悉的物品》是选自苏少版美术义务教育教科书七年级上册，《熟悉的物品》这一课它归属于造型表现领域。
既承接了上一课《抒情与写意——中国花鸟画》的欣赏，进而更深一步的对绘画进行感知、学习与领悟，了解一些简单物品的造型表现手段，同时又为下一课《情感记录》更高要求的造型表现做了铺垫。
在教材中它起到了一个承上启下的作用。
二、说学情七年级的学生正处于小学与中学的转换期，在身理和心理上既存在孩子的天真烂漫，又存在少许青少年的理性和大胆，充满了对知识的渴求和对未知的好奇，在对美术课程的掌握程度上还不是很系统，对一些简单的素描绘画手法也不是很了解，在造型结构上也比较欠缺，这就要求我们教师要做到由简到繁，以小见大，层层深入、渐渐启发，从学生的实际出发教学。
激发学生对美术学习的兴趣。
三、说教学目标通过对教材的全面分析，对本课的自我探索与思考以及对《义务教育美术课程标准》中造型表现领域目标的理解，我明确了以下三个维度的教学目标：①知识与技能目标：让学生初步了解静物画的用笔和能够通过用笔的轻重疏密表现简单物品的体积感与空间感。
②过程与方法目标：通过自主学习、小组合作和教师示范的教学方法学习体会知识点，充分发挥“以学生为主体，教师为主导”的新课标精神。
③情感、态度和价值观：学生在学习表现身边物品的教学过程中获得对熟悉物品的观察能力，鼓励学生大胆绘画积极创造，从而树立学生艺术源于生活，并高于生活的理念。
四、说教学重难点：重点：是解决一些素描绘画的技巧，了解简单的绘画用笔。
难点：是如何运用不同的单色线条表现物品的体积感和空间感。
五、教法学法教法：通过实物展示法，激发学生兴趣，实践指导法，让学生直观的感受绘画艺术的魅力，自主学习探索。
培养学生自主学习的能力，以及提问法、演示法等多种教学手段，不断冲击学生的听觉视觉和思维方式，让学生多维度的接受掌握新知识、新技能。
认识生活中的袋子教案
教育生态学视域下的幼儿园幼小衔接方式分析发布时间：2022-11-09T08:17:21.423Z 来源：《教育学文摘》2022年第14期作者：马琼[导读] 在当前的教育形势下，幼儿的教育没有固定的课本，完全靠教师采用有效的手段进行教学。
所以教师要从幼儿的实际生活出发，结合游戏的方式，在教育生态学视角下，构建适合幼儿的教学内容，培养幼儿的综合能力。
基于教育生态学视域下的幼儿园幼小衔接方式分析深入研究，并提出有效的策略，以期希望能够在教师教马琼乌鲁木齐八一中学幼儿园摘要：在当前的教育形势下，幼儿的教育没有固定的课本，完全靠教师采用有效的手段进行教学。
所以教师要从幼儿的实际生活出发，结合游戏的方式，在教育生态学视角下，构建适合幼儿的教学内容，培养幼儿的综合能力。
基于教育生态学视域下的幼儿园幼小衔接方式分析深入研究，并提出有效的策略，以期希望能够在教师教学方面有所帮助关键字：生态学；幼儿；策略引言：构建幼儿园课程的关键在于教师的教学手段，教师应将幼儿园里的课程与实际生活相结合，设计好的教学课堂，增加幼儿与环境的互动，提高幼儿对课程的理解。
在教学中，教师要合理地利用各种资料构建适合幼儿的教学课堂，让幼儿在游戏中学到知识。
一、改变教室的布局，增加幼儿与环境的互动幼儿园环境创建的根本目的就是让幼儿可以在熟悉的环境中学习，提高幼儿理解知识的能力，所以教师要合理使用各种资源，为幼儿创建好的学习环境，进而从本质上有效促进幼儿的发展。
在以往的教室布局里，都是幼儿围坐在一起，然后教师进行教学，这样不能增加幼儿与环境的联系，所以教师要将幼儿的桌椅进行重新布置，以小学教室为模板，把幼儿的桌椅重新摆放，这样增加幼儿的活动空间，又让幼儿熟悉小学的环境[1]。
例如，在幼儿园活动的时候，教师可以组织衔接实验班幼儿到小学去参观升旗仪式，把幼儿带入到小学生的学习环境中，产生学习的兴趣。
教师可以引导学生以“我心中的学校”为主题，让幼儿利用画笔，设计出小学生活场景图，想象自己在小学内上课、锻炼等活动的情景，让学生爱上小学生活。
小朋友认识家里的物品教案
小朋友认识家里的物品教案一、教学目标。
1. 让小朋友认识家里常见的物品，包括家具、电器、厨房用具等。
2. 帮助小朋友学会用简单的英语词汇描述这些物品。
3. 培养小朋友的观察力和语言表达能力。
二、教学重点和难点。
重点，让小朋友认识家里的物品，学会用英语表达。
难点，一些较为复杂的家具或电器名称可能会让小朋友有一定的难度。
三、教学准备。
1. 家里常见的物品图片或真实物品，包括家具、电器、厨房用具等。
2. 英语单词卡片或图片，用于教学辅助。
3. 一些简单的英语句子，如“What’s this?” “It’s a …”等。
四、教学过程。
1. 创设情境，引导学生认识家里的物品。
可以通过观察家里的物品或者看图片，引导学生认识家里的家具、电器等物品。
2. 带着学生一起观察家里的物品，让他们用英语描述这些物品。
比如，“This is a table. This is a chair. This is a TV.”等等。
3. 教师可以用图片或真实物品进行示范，然后让学生跟读。
同时，教师可以给学生一些英语单词卡片，让他们根据图片或物品的名称进行匹配。
4. 练习对话。
教师可以模拟一些对话情境，让学生进行角色扮演。
比如，“What’s this?” “It’s a sofa.” “What’sthat?” “It’s a refrigerator.”等等。
5. 扩展活动。
可以让学生自己找一些家里的物品，用英语描述并且告诉同学。
也可以让学生用简单的英语写一篇关于家里物品的小短文。
六、教学反思。
在教学过程中，需要根据学生的实际情况来调整教学内容和难度。
有些学生可能对英语词汇掌握得不是很好，可以适当减少单词的数量，让他们掌握基本的表达能力即可。
另外，教师在教学过程中应该尽量多使用肢体语言和图片等辅助手段，让学生更容易理解和记忆。
同时，教师还可以结合游戏和歌曲等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习兴趣和积极性。
熟悉的物品第二课时教案
熟悉的物品第二课时教案一、教学目标：①通过对静物画的欣赏、练习，去感悟物质的生命存在，能够理解艺术家通过静物画的创作，表达一定的主题，倾诉自己的情感。
②通过让学生合作摆一组静物，了解静物画的构图组合方法，并能尝试运用各种工具，从多种角度表现物品，掌握一定的绘画表现方法。
③提高学生的观察能力、合作能力、创造能力，发展有个性的表现能力，培养学生善于发现美、感受美的能力，提高学生的审美情趣。
二、教学重点①了解静物画的多种表现方法，重点了解线造型、明暗造型的基本表现方法。
②了解静物画的构图、静物的选择与搭配关系，尝试用多种视觉角度来观察和表现物体。
三、教学难点：在静物素描表现过程中如何体现个性和情感。
4．课前准备多媒体课件（各种不同表现风格的静物范画）、水果、文具等四、教学过程：1．引导阶段：多媒体出示各种物品，让学生选择出几组最适合摆在一起的物品，并说出理由。
引出本节课学习内容――静物画的构图、静物的选择与搭配。
2．体验阶段：（1）请每组学生根据自己所带的物品，以合作的方式来进行组合摆放。
（2）根据每组摆放的情况，请学生代表先作点评，教师再作分析总结，如何根据主题选物；如何摆放；如何构图等。
然后再由小组共同作适当调整。
（3）每组学生根据调整好的静物组合，选择自己感兴趣的内容、自己喜欢的角度进行表现。
表现工具不限，表现形式主要以线造型为主，可适当添加一些明暗。
3．总结归纳阶段：以小组为单位，相互交流各自的作品，重点是如何采用不同构图，不同观察角度和不同工具去表现物体的，作品反映了怎样的个性。
4．实践阶段：（1）每班分组是，可分成4－6人一组，摆放的物品不宜太复杂，否则会降低学生表现的欲望和积极性。
（2）学生根据自我的能力大小，由选择地表现对象。
5．展示评价（1）学生能否通过欣赏和思考，表达出自己对静物作品的独特感受和体验。
（2）学生能否借助线来表现自己对身边的观察和理解。
（3）学生能否较完整地把握物品的前后、大小、高低、构图等关系。
认识物体教案
认识物体教案
一、引入
首先，我会准备一些物体，比如一本书、一个苹果、一支笔等等。
然后，我会一个一个地拿出来展示给学生看，并让学生根据它们的特点猜猜它是什么物体，以引起学生的注意和兴趣。
二、观察和描述
接下来，我会让学生仔细观察这些物体，并对它们的特点进行描述。
例如，对于一本书，可以询问学生它的外形是什么样的？用什么材料做的？有多少页？可以打开吗？
对于一个苹果，可以询问学生它的外形是什么样的？颜色是什么？有多大？可以吃吗？
对于一支笔，可以询问学生它的形状是什么样的？用什么材料做的？有多长？可以写字吗？
学生可以用简单的语言描述物体的特点，让他们动手参与到观察和描述中。
三、分类和归纳
然后，我会让学生根据这些物体的共同特点，将它们进行分类
和归纳。
例如，一本书、一份报纸、一张纸，它们都是扁平的，由纸张制作而成，可以用来阅读。
再如，一个苹果、一个橙子、一个香蕉，它们都是水果，可以食用。
四、总结和展示
最后，我会对学生进行本节课的总结，并展示他们的分类和归纳结果。
通过这个教案的设计，学生能够通过观察和描述物体的特点，学会分类和归纳物体，进一步培养他们观察和思维能力，提高他们的分析和归纳能力。
《熟悉的物品》教案
《熟悉的物品》教案一、教学目标：1. 让学生认识和了解日常生活中常见的物品，提高他们的观察力和想象力。
2. 培养学生运用英语描述物品的能力，提高他们的语言表达能力。
3. 引导学生通过观察、思考、交流等方式，发现生活中的美好，培养他们的人文素养。
二、教学内容：1. 学习日常生活中常见的十五种物品词汇：book, pen, paper, cup, chr, table, puter, phone, watch, shirt, pants, shoes, bag, car, bike。
2. 学习如何用英语描述物品的外观、颜色、大小、用途等。
三、教学重点与难点：1. 重点：掌握十五种日常物品的英文表达及描述物品的方法。
2. 难点：正确运用英语描述物品的外观、颜色、大小、用途等。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过展示实物、图片、PPT等，创设生活情境，让学生在实际语境中学习物品词汇和描述方法。
2. 任务型教学法：引导学生分组讨论，完成描述物品的任务，提高他们的实践能力。
3. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
五、教学步骤：1. 热身活动（5分钟）：教师展示一些日常物品，让学生用中文描述物品的外观、颜色、大小、用途等。
2. 教学新词汇（10分钟）：教师展示PPT，引导学生学习十五种日常物品的英文表达，并用中文解释词汇含义。
3. 实践环节（10分钟）：学生分组讨论，每组选择三至五种物品，用英语描述物品的外观、颜色、大小、用途等。
4. 游戏环节（10分钟）：教师组织学生进行“猜物品”游戏，学生用英语描述物品，其他学生猜测。
5. 总结与作业（5分钟）：教师对本节课所学内容进行总结，布置作业：用英语写一篇关于自己房间内物品的描述。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，是否主动描述物品、参与游戏等。
2. 语言表达：评估学生在描述物品时的语言准确性、流畅性等。
3. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，巩固所学知识。
初中熟悉的物品教案
初中熟悉的物品教案课时安排：2课时教学目标：1. 学生能够通过观察和描述，运用英语表达熟悉的日常物品。
2. 学生能够运用英语进行简单的购物交流。
3. 学生能够提高观察力和口语表达能力。
教学内容：1. 学习描述物品的词汇和句型。
2. 进行小组活动，观察和描述熟悉的物品。
3. 进行角色扮演，模拟购物场景。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）教师通过展示一系列物品，引导学生用英语描述这些物品。
例如：pen, pencil, eraser, ruler等。
二、新课内容（15分钟）1. 教师出示一些日常用品，如：牙膏，牙刷，毛巾等，引导学生用英语描述这些物品。
2. 学习描述物品的词汇和句型，如：big, small, tall, short, expensive, cheap等。
三、小组活动（15分钟）学生分组，每组选择一个物品，用英语描述这个物品的特征，如颜色、大小、形状等。
其他组的学生听描述，猜测是什么物品。
四、课堂小结（5分钟）教师总结本节课所学内容，强调描述物品的词汇和句型。
第二课时：一、复习导入（5分钟）教师通过展示上一节课的物品，引导学生用英语描述这些物品。
二、角色扮演（15分钟）学生分组，每组编写一个购物场景，运用所学的描述物品的词汇和句型，进行角色扮演。
三、模拟购物（15分钟）教师准备一些商品，如：玩具、书籍、衣物等，学生分组进行模拟购物，运用英语进行交流。
四、课堂小结（5分钟）教师总结本节课所学内容，鼓励学生在日常生活中多观察、多交流，提高英语口语表达能力。
教学评价：1. 观察学生在小组活动和角色扮演中的表现，评估他们的口语表达能力和观察力。
2. 教师可以通过听写、口语测试等方式，评估学生对描述物品的词汇和句型的掌握情况。
3. 鼓励学生在日常生活中多使用英语，提高他们的英语应用能力。
利用教学学前班幼儿认识常见物品
利用教学学前班幼儿认识常见物品幼儿认识常见物品的教学方法教学学前班幼儿认识常见物品对于他们的认知发展和语言表达能力的提高至关重要。
通过引导幼儿观察、辨别、命名常见物品，可以促进他们对事物的理解和词汇的积累。
本文将介绍一些有效的教学方法，帮助幼儿认识和记忆常见物品。
一、观察与描述观察是幼儿认识物品的第一步。
可以引导幼儿观察常见物品的形状、颜色、大小、材质等特征。
通过观察，幼儿可以逐渐认识事物，并学会用简单的描述来表达观察到的特征。
教师可以准备一些常见物品，如水杯、笔、书等，给幼儿观察并描述。
可以提问幼儿：“这个物品是什么颜色的？”，“它是什么形状的？”等。
同时，教师可以做出示范，用简单的词汇描述物品的特征，鼓励幼儿模仿。
二、分类与归纳分类是帮助幼儿组织和理解事物的重要方法。
可以将常见物品按照功能、颜色、形状等特征进行分类，帮助幼儿建立起一定的认知框架。
教师可以在教室中设置分类区域，如生活用品区、玩具区等，将幼儿认识的物品分别放入各个区域。
可以鼓励幼儿参与分类，同时引导幼儿通过比较和归纳的方式理解不同分类的依据。
三、连线与配对幼儿通过连线与配对的活动，可以加深对物品的认知和记忆。
教师可以准备一些物品的图片，同时准备相应的卡片，图片和卡片上分别贴有物品的名称。
幼儿需要将图片和卡片正确地进行配对或连线。
这一活动可以锻炼幼儿的观察力和记忆力，同时帮助幼儿巩固对物品的认知。
在进行连线与配对活动时，教师可以与幼儿一起进行，并对他们的表现给予肯定和鼓励。
四、故事与启发通过故事和启发的方式，可以增加幼儿对常见物品的兴趣，激发他们的学习兴趣与主动性。
教师可以编写一些简单的故事，描绘物品与人物之间的关系，以及物品的用途和特点。
在讲故事时，可以利用多媒体工具，如图片或小视频，帮助幼儿更好地理解和记忆物品。
教师还可以通过启发性问题，引导幼儿思考物品的用途和功能，培养他们的思维能力和创造力。
五、实际操作与体验让幼儿亲自操作和体验常见物品，可以帮助他们更深入地理解和记忆。
第2课 熟悉的物品-苏少版七年级美术上册教案
第2课熟悉的物品-苏少版七年级美术上册教案一、教学目标1.了解静物画的基本构成要素。
2.掌握素描的基本绘制方法和技巧。
3.培养观察、分析、表现艺术性的能力。
二、教学内容1. 静物的构成要素1.1 空间形态：指物体在空间中的形态变化，包括物体大小、形状、姿态等。
1.2 空间关系：指物体之间的相对位置，包括空间远近、上下左右等。
1.3 光影变化：指由于光照的不同而产生的亮度和明暗变化，包括主光源、副光源、强光区、弱光区等。
1.4 质感表现：指物体的色彩、质地、纹理等特征，包括笔触用法、色彩运用等。
2. 素描的基本绘制方法和技巧2.1 建立基础线条：包括轴线、框架线和比例线等，用于确定物体的大小、位置和姿态等。
2.2 表现轮廓线条：包括直线、曲线等，用于描绘物体的外形和结构。
2.3 掌握明暗关系：包括阴影和高光，用于表现物体的立体感和光影效果。
2.4 运用素描技巧：包括梯度、交叉、修剪等，用于表现物体的质感和纹理。
3. 素描实践3.1 观察实物：让学生观察生活周围的物品，了解物品的形态、特征和质感。
3.2 素描实践：让学生在画纸上进行素描，运用所学的技巧和方法，表现物品的形态和质感。
三、教学重点1.熟悉静物画的基本构成要素。
2.掌握素描基本绘制方法和技巧。
四、教学方法和教学手段1.理论讲解与实例演示相结合的教学方法。
2.个别辅导与群体实践相结合的教学手段。
五、教学步骤1.为学生介绍本课内容及教学目标。
2.分步讲解静物画的构成要素及素描的基本绘制方法和技巧。
3.引导学生进行素描实践，授课老师对学生进行个别辅导。
4.对学生的作品进行评价，鼓励学生继续练习和创作。
六、教学反思本课通过组织学生观察实物和进行素描实践，促进学生对静物画的理解和掌握素描的基本绘制方法和技巧。
但是，在实践环节中，部分学生缺乏耐心和细心，需要进一步加强对素描技巧和方法的讲解和辅导，提高学生的绘画能力和素描水平。
熟悉的物品教案
熟悉的物品教案教案标题：探究熟悉的物品教学对象：小学二年级学生学科：科学教学目标：1. 让学生能够观察、描述和比较熟悉的物品；2. 培养学生的观察力、描述能力和比较能力；3. 引导学生思考物品的特点和功能。
教学准备：1. 熟悉的物品图片、实物或幻灯片；2. 学生的个人观察日记本；3. 各类熟悉的物品进行分类的标签。
教学过程：引入活动：1. 创造好奇心：教师出示一张熟悉的物品图片，并引导学生回忆和讨论这个物品，例如，它是什么，我们在哪里能见到它，它有什么特点等。
主体活动：2. 观察和描述：教师出示一系列熟悉的物品的图片或实物，让学生观察并描述它们的外观、颜色、大小、形状等特点。
学生可以用语言描述或绘制图片。
3. 特征比较：教师将几个相似的物品放在一起，引导学生比较它们的相同点和不同点。
学生可以用语言描述或画出对比图。
4. 分类活动：教师提供各类熟悉的物品进行分类的标签，例如：食物、衣物、玩具等。
学生根据物品的特点和功能将它们归类，并解释自己的分类依据。
5. 小组探究：将学生分成小组，每个小组选择一个熟悉的物品，观察并记录该物品的不同特点和功能。
学生可以使用观察日记本记录，包括文字描述和绘制物品的图片。
总结活动：6. 学生报告：每个小组从他们选择的物品中挑选一些特点和功能进行报告。
其他学生可以提出问题或附加补充。
7. 整理思路：教师引导学生总结观察物品的技巧和方法，例如，观察细节、比较特征、分类等。
学生可以将这些方法记录在观察日记本中。
拓展活动：8. 家庭作业：要求学生回家观察并记录家中的一件熟悉物品的特点和功能。
评估方法：1. 教师观察学生的参与度和表现；2. 学生的观察日记本和小组报告。
注意事项：1. 确保提供足够的熟悉的物品图片或实物供学生观察和描述；2. 鼓励学生积极参与讨论和小组合作；3. 鼓励学生多样化的表达方式，包括语言描述和绘制图画；4. 在活动预期中提前设定课堂规则，促进积极、尊重的学习氛围。
熟悉的物品-教学设计
七年级美术上册第2课熟悉的物品一教材分析本课是九年义务教育七年级美术上册第二课，属于“造型·表现”单元，通过大量图片向我们展示了描绘静物的基本方法，本课围绕着静物画，启示我们要改变常态的观察角度和观察方法，从描绘静物工具的多种选择、构图的角度变化到表达方法的多元展开，均可以更宽广的视角面对，形成全新的绘画意识，同时本课也传递着另一个概念：静物是有生命的，描绘他们的同时也在表达着自己的情感。
二教学目标：认知目标：了解构图的基本法则和构图形式，掌握静物画的不同表现方法，体验构图的不同角度、不同工具呈现的不同趣味，感受静物画的美。
技能目标：用自己喜欢的方式创作一幅以线为主的素描作品了解静物画的构图要求。
情感目标：感受静物画的美，体验线造型多样的艺术魅力，提高学生的观察力、合作意识，增强学生的审美情趣，并引导学生关注、热爱生活。
三教学重点：了解静物画的多种表现方法，重点了解线造型、明暗造型的基本表现方法。
教学难点：在静物素描表现过程中如何体现个性和情感四课前准备：教师：各种不同表现风格的静物范画课件学生：各种绘画工具材料五教学过程：1、引导阶段：* 猜谜语：课件展示@黄包袱，包黑豆，尝一口，甜水流。
打一水果；@架上爬秧结绿瓜，绿瓜顶上开黄花，生着吃来鲜又嫩，炒熟做菜味道佳。
打一蔬菜；@脸圆像苹果，甜酸营养多，既能做菜吃，又能当水果。
打一蔬菜；@四季常青绿，只是花开难，摊开一只手，尖刺已扎满。
打一植物* 导入：大家看到这些蔬菜水果被当做绘画对象时，我们就管他叫做“静物”，画出来的画就叫做静物画。
今天我们就来学习第二课熟悉的物品，欣赏不同艺术家的经典之作，体会静物画中多样的构图美，发现用你们的画笔记录身边物品的乐趣。
* 出示教学目标：认知目标：了解构图的基本法则和构图形式，掌握静物画的不同表现方法，体验构图的不同角度、不同工具呈现的不同趣味，感受静物画的美。
技能目标：用自己喜欢的方式创作一幅以线为主的素描作品了解静物画的构图要求。
《熟悉的物品》教案 (1)
《熟悉的物品》教学设计一、教学目标:知识与技能:1、对静物画有一定的了解，学会赏析静物画。
2、掌握构图的元素及构图的基本形式。
3、让学生尝试用三角形构图进行静物组合摆放及写生。
过程与方法：运用启发式、讲授法、讨论法、发现式等教学方法引起学生兴趣。
情感态度和价值观:通过教学，培养学生感受、体验、鉴赏艺术美的能力，树立正确的审美观念。
教学重难点:1、从各个角度对静物素描画进行欣赏。
2、对构图的元素以及基本形式的掌握。
3、学生对画面效果的控制。
教学准备: 老师: ppt及多媒体设备纸笔静物。
学生：纸笔文具二、教学过程:1.导入上节课我们学习了中国古代花鸟画，欣赏了许多古代时期优秀的美术作品。
这节课让我们回到现代，看一看我们周围熟悉的物品入画又是什么样子的呢？1.新授（1）静物及素描的定义看这三张图，同学们知道图上分别画的是哪些东西吗？第一张是植物，第二张上有花瓶，水果，酒杯。
第三张是同学们最熟悉的东西，书本。
当这些生活中的物品被我们当做绘画对象时，我们通常称它为静物。
画了这些静物的画，也叫作静物画。
这三张作品都是油画，让我们来看看有哪些类型的静物画呢？第一张是采用色粉，色粉是一种类似粉笔的绘画材料，容易上色颜色鲜艳，这张色粉画画出了花朵的娇嫩和鲜活。
第二张是水彩，是采用水彩颜料加水在水彩纸上进行绘制，流动性很强，画出的画也十分生动逼真。
第三张是素描，用单色完成的画作一般被称为素描。
这张画是由黑色构成的。
那最后一张画是素描画吗？它是用蓝色构成的，所以也是素描画。
（2）赏析静物素描，引入构图概念（小组讨论）现在我们来看两张静物素描，一张是毕加索的铅笔静物，一张是门采尔的静物素描。
同学们更喜欢哪一张画呢？尝试从线条，对比和画面角度三个方面进行赏析。
同学们可以小组讨论两分钟。
讨论结束进行回答并总结学生发言。
毕加索的素描线条轻松自由，黑白，疏密对比强烈。
门采尔的素描线条有序，明暗效果好，画面更加的真实。
我们再来看另一张图片马蒂斯的静物，这是一张由线条组成的静物。
小学二年级教案认识日常生活中的物品
小学二年级教案认识日常生活中的物品一、教案简介本教案适用于小学二年级，旨在帮助学生认识日常生活中常见的物品。
通过多种教学方法和活动，激发学生的兴趣，提高他们的观察力和记忆力，帮助他们建立与物品的联系，并在实践中提高他们的实际运用能力。
二、教学目标1. 学生能够认识并说出日常生活中常见的物品的名称；2. 学生能够将物品与其功能进行匹配；3. 学生能够描述一些物品的外观特征和用途；4. 学生能够使用正确的语言表达他们对物品的需求和意见。
三、教学准备1. 教师准备：物品图片、PPT、板书等；2. 学生准备：学生课本、笔、纸。
四、教学步骤步骤一：导入新知识1. 教师出示多个常见的物品图片，向学生介绍这些物品并鼓励学生说出物品的名称。
2. 学生看图片并回答教师的提问。
步骤二：物品和功能匹配1. 教师出示一些物品的图片，让学生通过观察和思考将物品与其功能进行正确匹配。
2. 学生可以扮演卖家和买家的角色，进行角色扮演，巩固物品与功能的匹配。
步骤三：描述物品1. 教师选择一些物品，向学生展示这些物品并简单描述它们的外观特征和用途。
2. 学生模仿教师的描述，尝试用简单的语言描述一些其他物品的外观特征和用途。
步骤四：与物品的互动1. 教师出示一些物品的图片，让学生讨论他们对这些物品的需求和意见。
2. 学生自由发言，表达自己对不同物品的需求和意见。
步骤五：巩固练习1. 教师设计小组活动，让学生根据指导词语描述一个特定的物品，其他小组成员根据描述猜出物品名称。
2. 学生进行小组活动，提高他们的观察力和描述能力。
五、课堂总结1. 教师对本节课的内容进行总结，并强调学生所学到的知识和技能。
2. 学生回答教师的问题，巩固课堂所学内容。
六、课后作业1. 学生自主选择一个物品，用图画和文字描述它的外观特征和用途。
2. 学生相互交流作业内容，提供反馈和改进建议。
七、教学资源1. 物品图片2. PPT3. 板书八、教学扩展1. 带领学生到实际场景中观察和认识更多的物品，比如超市、图书馆等；2. 让学生带来自己钟爱的物品进行展示，并用简单的语言进行描述。
早教认识日常用品教案
早教认识日常用品教案一、教学目标。
1. 让幼儿认识日常生活中常见的用品，如衣服、食品、玩具等。
2. 帮助幼儿了解这些用品的用途和功能。
3. 培养幼儿的观察力和分类能力。
4. 提高幼儿的语言表达能力和沟通能力。
二、教学准备。
1. 日常生活用品的图片或实物，衣服、食品、玩具、洗漱用品等。
2. 教学用具，黑板、彩色粉笔、教学图片、教学玩具等。
三、教学过程。
1. 导入。
老师可以通过一些游戏或歌曲来引导幼儿进入学习状态，比如唱一首关于日常用品的歌曲，或者玩一个寻找日常用品的游戏。
2. 学习日常用品的名称。
老师可以向幼儿展示日常用品的图片或实物，然后用简单明了的语言向幼儿介绍这些用品的名称，比如衣服、食品、玩具等。
幼儿可以跟着老师一起说出这些用品的名称，加深印象。
3. 学习日常用品的用途和功能。
老师可以向幼儿介绍这些日常用品的用途和功能，比如衣服可以保暖、食品可以滋养身体、玩具可以让我们开心等。
可以让幼儿自己动手操作这些用品，感受它们的功能。
4. 分类整理。
老师可以让幼儿参与分类整理日常用品，比如将衣服、食品、玩具分成不同的堆，让幼儿动手将相同类别的用品放在一起。
这样可以培养幼儿的分类能力和观察力。
5. 拓展活动。
老师可以组织幼儿进行一些拓展活动，比如让他们带来自己喜欢的玩具，然后向大家介绍自己的玩具的名称和功能。
或者让幼儿动手制作一些简单的日常用品，比如纸做的衣服、玩具等。
6. 总结。
在教学的最后，老师可以对今天学习的内容进行简单的总结，再次强调日常用品的名称和功能，巩固幼儿的学习成果。
四、教学反思。
通过这样的教学活动，幼儿可以在轻松愉快的氛围中认识和了解日常用品，培养他们的观察力、分类能力和语言表达能力。
同时，也可以激发幼儿对日常生活的兴趣，让他们在玩中学，在学中玩。
在教学过程中，老师要注重启发幼儿的思维，引导他们自己动手操作，让他们在实践中学习，从而更好地掌握知识。
熟悉物体教学设计教案
熟悉物体一、教学内容人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级上册P32-33熟悉物体二、教学准备一、准备颜色、大小不一的长方体、正方体、圆柱、球的实物和模型若干。
二、7个自己搭的玩具。
3、多媒体课件。
三、教学目标与策略选择（一）目标肯定：“熟悉物体”这部份内容是小学几何图形学习的开端，也为后面“分类”的学习奠定了基础。
“熟悉物体”所熟悉的是四种最多见的简单物体的形状：长方体、正方体、圆柱、球。
其教学目的是通过学生“看一看“、“分一分”、“玩一玩”、“摸一摸”、“搭一搭”等活动，熟悉生活中常见的各类直观几何体的不同形状，并知道相应的名称，使学生初步成立空间观念。
学生在这部份内容之前都接触过各类各样的物体，已经有形状方面的初步感知和体验，所以对这部份知识的学习不会太困难，可是对于一年级的学生要成立他们初步的空间观念就不是那么容易了。
教学目标：1、通过观察和操作，使学生初步熟悉长方体、正方体、圆柱和球，知道他们的名称，初步感知特征，会识别这几种形状的物体和图形。
2、培育学生动手操作能力和观察能力，初步成立空间观念，发展学生的想象能力。
3、通过学生活动，激发学生兴趣，培育学生用数学进行交流、合作探讨和创新的意识。
4、使学生感受数学与现实生活的联系，知道数学就在咱们身旁。
重点：初步熟悉长方体、正方体、圆柱和球这几种形状的物体和图形，初步成立空间观念。
（二）教学策略选择：“熟悉物体”这节课内容比较切近学生实际，在设计理念上尽力按新课标的理念进行教学设计。
在教学进程中应把学生看成学习的主体，尽力创设平等、和谐的学习气氛，让学生自主探索、合作交流，给学生足够的思考时间与空间进行学习，使学生能切实感受物体的形状，发展学生的空间观念，同时也有助于学生养成主动地探索新知和合作学习的习惯。
1、在学习形式上采用了“小组合作学习”，让学生在活动中学会合作，学会交流，学会发现和创造，从而培育学生想象力和创造力，发展学生空间观念。
〖2021年整理〗《熟悉的物品》参考优秀教案
《熟悉的物品》参考教案（第一课时）一、教学目标：1通过对静物画的欣赏，练习，去感悟物质的生命存在，能够理解艺术家通过静物画的创作，表达一定的主题，倾诉自己的情感。
2通过让学生合作摆一组静物，了解静物画的构图组合方法、并能尝试运用各种工具，从多种角度表现物品，掌握一定的绘画表现方法。
3提高学生的观察能力、合作能力、创造能力，发展有个性的表现能力，培养学生善于发现美、感受美的能力，提高学生的审美情趣。
二、教学重、难点：教学重点：1了解静物画的多种表现方法，重点了解线造型、明暗造型的基本表现方法。
2了解静物画的构图、静物的选择与搭配关系，尝试用多种视觉角度来观察和表现物体。
教学难点：1在静物素描表现过程中如何体现个性和情感。
三、课前准备：教师：各种不同表现风格的静物范画作品；学生：分组带水果、文具等静物用品。
四、教学过程：1引导阶段：欣赏和分析：以教材为主，适当增加一些其他类似图片。
从古至今许多画家都把描绘身边的物品作为记录生活的一部分，尝试用各种不同的方法来表现它们，并借助这些静物的表现来抒发自己的内心情感。
舞蹈纹彩陶盆上刻画了新石器时代人的生活情景。
出示范画，在对话中说明这些作品的时代和不同的表现方法，逐渐把学生的思维引导到物品的外观造型、色彩、材质、图形等方面，师生共同进行讨论，学生评述教师归纳：生活中的物品千姿百态、造型各异，把自己喜欢的物品当作绘画对象画下来，我们就称它为“静物”。
2体验阶段：1展示多张以不同材料、不同内容表现的静物画图片。
请学生在欣赏、评价自己喜欢的静物画作品的同时，尝试去理解艺术家所要表达的情感。
2教师结合范图分析归纳：线在绘画中被广泛运用，是最原始、最基本，最概括、最富有表现力的手段。
如：线可以概括物品的外形轮廓、特征动态，也可以表现对象的内在结构，还可以用变化的线，通过线的粗、细、虚、实、刚、柔、深、浅等变化，表现物品的质感、透视、空间美系等。
请学生就手边现有的工具，如钢笔、圆珠笔、铅笔、彩色水笔等，用线造型的方式，分组写生课桌上的文具盒、教科书或者各种水果，注意物品之间的位置、比例关系。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《熟悉的物品》教学设计
教材分析
本课属于“造型·表现”单元，通过大量图片向我们展示了描绘静物的基本技法。
本课围绕着静物画，启示我们要改变常态的观察角度和观察方法，从描绘静物工具的多种选择、构图的角度变化到表达方法的多元展开，均可以更宽广的视角面对，形成全新的绘画意识。
同时本课也传递着另一个概念：静物是有生命的，描绘它们的同时也在表达着自己的情感。
一、教学路径
欣赏——欣赏不同艺术家的经典作品，体会静物画中多样的构图美，感受静物画的线条之美和意境之美，发现用画笔记录身边物品的乐趣。
学习——要确定一幅静物画的构图，首先要决定一个主题，然后选择一些合适的补充物来组成和谐的视觉结构，这种布置的整体结构能够加强主题，传递思想和营造气氛。
学习构图的基本法则：变化与统一，均衡与和谐。
尝试——不同粗细、不同质地的笔可以画出不同的笔触。
尝试用不同的笔表达不同物品的质感和自己的情感。
尝试用各种熟悉的物品进行组合练习，体会不同的构图意境。
研究——描绘静物有多种手法，可以是用线的描绘也可以加一些明暗增加物体的体积感。
实践——选择合适的工具，从不同的角度观察，用自己喜欢的方式创作表现一幅以线为主的素描作品。
二、课时建议
四课时，一课时掌握素描的基本概念，二课时单一的静物造型，三课时掌握构图法则，四课时临摹一幅较复杂的素描。
教学内容
一、教学目标
认知目标：了解构图的基本法则和构图形式，掌握静物画的不同表现方法，体验构图的不同角度、不同工具呈现的不同趣味，感受静物画的艺术美。
技能目标：用自己喜欢的方式创作一幅以线为主的素描作品。
学习用明暗关系来表达物体的质感、体积和空间感，了解静物画的构图要求。
情感目标：感受静物画的美，体验线造型多样的艺术魅力，提高学生的观察能力、合作意识，增强学生的审美情趣。
引导学生关注、热爱生活。
二、教学重点、难点
教学重点：静物画的构图形式和法则，多种表现方法，并能从多种视角进行观察。
教学难点：能用灵活的、善于发现艺术美的眼光去观察、捕捉，用自己喜欢的方式创作表现一幅以线为主的素描作品。
三、教学准备
素描静物作品、线造型静物作品、笔、课件、资料。
四、教学内容要点
静物：生活中的物品被当作绘画对象时，被称为静物。
写生是直接对照实物、实景进行客观描绘的一种表现形式。
临摹是对着作品
照着画。
它们都是用单色工具在“二维”的平面画纸上，摹写客观物体“三维”空间的绘画方法。
构图：构图就是一幅画的结构。
绘画要给人以美感，需要运用多种形式因素，使之组合成优美的构图。
变化与统一，均衡与和谐是构图中最重要的基本法则。
常见的构图形式：水平式（安定有力）、垂直式（严肃端庄）、三角形（正三角过稳，锐角刺激）、S形（优雅有变化）、长方形（有较强和谐感）、圆形（饱和有张力）、辐射（有纵深感）、中心式（主体明确，效果强烈）、渐次式（有韵律感）、散点式（有受边框约束，自由可向外发展）。
素描：素描是绘画的表现形态之一，一般指用单色完成的画作。
明暗调子的基本规律：物体在光线的照射下，呈现出一定的明暗关系。
三大面：亮面——受光面；中间面——侧面受一部分光；暗面——背光面。
五调子：亮部——是物体受到光线直射的地方，调子淡；半明部——又叫中间调子，是物体受光侧射的部分，调子变化复杂而微妙；明暗交界线——是明部和暗部的分水岭，调子最深；反光部——它是侧面环境光影的结果；投影——它是由物体阻挡了正面光源而产生。
亮部和半明部属于亮面，明暗交界线、反光部和投影属于暗面，它们构成明和暗两大系统。
教学过程与方法
一、导课
提问上节课所讲理论知识。
二、欣赏与发现
师生带着问题一起走进大师的静物画世界，领略线条的魅力。
当带着问题进行欣赏时，就能有目的、有针对性地欣赏，这样才能有更多的发现与收获。
而问题的设置要注意宽泛性和针对性的结合，使不同基础程度的学生都能找到适合自身条件特点的发展方向。
引起大家的思考。
设置的问题：
1. 画家描绘的对象是什么？
2. 这些作品是单一的还是组合的？
3. 画家以什么样的方式记录静物的？
4. 作品都向我们传达了怎样的意境？
5. 透过画面，我们能看到画家是怎样的作画状态和情绪变化？
三、尝试与交流
不同的画笔可以画出不同粗细、不同质地的笔触，可以表达出不同的物品的质感传递给我们的情感。
选择钢笔、铅笔、炭笔、木炭条、毛笔或自制的笔进行尝试，并交流各自的心得体会。
通过实践让学生获得直观的感受，同时直接的线条造型经验也为学生更好的理解大师的作品架桥铺路，生成更多的对话。
四、分析与研究
描绘静物的方法有很多，可以用简洁的方法，也可用复杂的方法。
线的描绘便于我们捕捉物品的物体结构，加一些明暗则能够增加物品的体积感，研究素描写生的技巧。
只要用心去画，在静物画中就会有我们的真情实。
1.结构素描。
2.明暗素描。
五、实践与练习
1.老师示范苹果的明暗素描。
2.学生临摹练习。
3．老师巡回指导。
六、展评与分享
将作品进行班级展示，交流对静物画的体验及感悟。
师生评价应该从静物表现手法和构图的效果进行点评。
重视学生的自我评价。
七、小结
这节课我们学习了个体苹果的素描练习，下节加大难度，进行组合练习。
素描知识是一门西方理论体系，掌握它有一定难度，有时间应多加练习，这样才能巩固所学知识。
八、布置作业
临摹《苹果》素描作品。
九、延伸与拓展
关注静物画，关注生活中的各种静物, 感受静物画的魅力。
十、课后反思。