小蜗牛找家
幼儿园故事教案：小蜗牛找家的情境创设与引导
幼儿园故事教案：小蜗牛找家的情境创设与引导一、前言在幼儿园教育中，故事教学一直被认为是一种有效的教学方式。
故事不仅能激发幼儿的想象力和创造力，还能帮助他们理解道德观念、培养情商和解决问题的能力。
而小蜗牛找家作为一则经典的故事，具有深刻的寓意和情感，非常适合幼儿园教学活动。
本文将围绕幼儿园故事教案：小蜗牛找家的情境创设与引导展开讨论，通过探究故事情节、角色塑造以及情境创设，帮助教师更好地进行故事教学。
二、故事内容回顾小蜗牛找家是一则描述小蜗牛寻找适合自己的家的故事。
小蜗牛翻山越岭，遇到了许多动物，它们都很热情地邀请小蜗牛来和它们一起生活，比如青蛙邀请它来生活在水里，松鼠邀请它来生活在树上，蜜蜂邀请它来生活在花丛中，但小蜗牛却拒绝了它们的好意，因为它觉得这些地方都不适合自己。
小蜗牛找到了一个适合自己的地方，那就是草地上的小屋，它在那里生活得非常开心。
三、情境创设在教学中，我们可以通过情境创设来帮助幼儿更好地理解故事情节和角色内心的感受。
可以利用幼儿园的角色扮演区域，设置水池、树屋、花园等不同的场景，让幼儿在其中扮演不同的角色，体验小蜗牛寻找家的过程。
可以引导幼儿用简单的道具，如面具、布偶等，扮演故事中的角色，表达他们对小蜗牛的理解和情感。
四、引导思考在引导幼儿理解故事情节的我们也可以引导他们思考故事中的一些问题，如：小蜗牛为什么不愿意和青蛙、松鼠、蜜蜂一起生活？它最终是如何找到适合自己的家的？通过这些问题的引导，可以帮助幼儿思考自己的生活方式和选择，培养他们解决问题的能力和独立思考的能力。
五、个人观点和理解我认为，幼儿园故事教学不仅仅是讲述一个个精彩的故事，更重要的是通过故事引发幼儿的思考和情感体验。
小蜗牛找家这个故事，可以帮助幼儿理解自己的内心需求，学会勇敢追寻自己的梦想，不被外界的诱惑和压力所左右。
在故事教学中，我会注重情境的创设和引导幼儿的思考，让他们在参与故事中体验成长和学会选择。
六、总结通过对幼儿园故事教案：小蜗牛找家的情境创设与引导的探讨，我们不仅可以帮助教师更好地进行故事教学，也可以让幼儿在参与故事中得到全面、深刻和灵活的成长。
小蜗牛找家读后感
小蜗牛找家读后感《小蜗牛找家》是一本温馨感人的儿童文学作品，通过小蜗牛的成长经历，讲述了一个关于家的故事。
读完这本书，我深受触动，引发了我对家的思考。
书中的主角是一只名叫小蜗牛的生物，它不同于常见的蜗牛，没有壳，只有柔软的身体，它感到自卑、孤独和无助。
小蜗牛一直在寻找自己的家，但是无论它到哪里去，都没有找到属于自己的真正家园。
一次又一次的失望和遭遇让小蜗牛感到绝望，但是它并没有放弃。
在这个过程中，小蜗牛遇到了一只叫作灰兔的小动物。
灰兔温暖善良，主动帮助小蜗牛，并且鼓励它相信自己能找到家。
灰兔展示了什么是真正的家，家不仅仅是一个地方，更是爱和关怀的象征。
小蜗牛在灰兔身上找到了归属感，感受到了家的温暖。
通过小蜗牛不懈努力找到家的故事，我受到了很多启发。
首先，在面对困难和挫折时，我们不能轻易放弃，要坚持追寻自己的目标和梦想。
即使遇到了失败和痛苦，我们依然可以从中学到很多东西，获得成长和进步。
其次，家不仅仅是一个地方，更是情感的寄托。
家是我们内心的归宿，家人的陪伴和关爱能给我们无限的力量和勇气。
有了家的支持和鼓励，我们可以更加自信地面对人生的各种挑战。
小蜗牛在找家的过程中，灰兔给予了它温暖和鼓励，这种爱和友谊使小蜗牛重新找到了属于自己的家。
最后，本书表达了对自然和生命的尊重。
蜗牛作为大自然的一部分，有权利和需要被保护和珍视。
通过小蜗牛的生活经历，我们能够更加深刻地意识到每个生命都应该被尊重和关爱。
《小蜗牛找家》以简洁而优美的文字，展示了家的重要性和温暖。
这本书通过小蜗牛的故事，向读者传达了积极向上的价值观。
它让人们思考家的含义、寻找家的过程以及家庭关系的重要性。
读完《小蜗牛找家》，我更加珍惜家人之间的关系，明白了家的真正含义，同时也深刻认识到坚持不懈的努力可以改变人生。
这本书不仅适合儿童阅读，也对成年人有一定的启示。
相信每个读者在阅读完这本书后，都会对家有更深入的思考，并成为更好的自己。
总而言之，读完《小蜗牛找家》后，我对家有了更深刻的理解和体会。
小蜗牛找家读后感
小蜗牛找家读后感《小蜗牛找家》是由法国作家让努瓦尔所编写的一本儿童绘本。
该书通过生动可爱的插图和简洁的文字，讲述了一个小蜗牛寻找温暖舒适家园的故事。
读完这本书后，我深受启发，产生了许多感悟和思考。
首先，书中的小蜗牛给我留下了强烈的印象。
它虽然平凡，却不畏艰险，不断地寻找属于自己的家。
小蜗牛在书中体现了坚持和勇敢的精神，这种精神在我们人类身上同样适用。
有时候，我们也会遇到困难和挫折，但只要有毅力和勇气，就能够不断朝着目标前进。
其次，书中的插图富有想象力和创意。
每一页都有精美的绘画，展现了小蜗牛旅途中的种种场景。
我被插图中的色彩和细节所吸引，仿佛身临其境。
这让我意识到，画面对于一个故事的表达非常重要，它能够加深读者的参与感，给我们带来更丰富的阅读体验。
再者，书中的主题“家”给我带来了思考。
小蜗牛一直在寻找一个温暖舒适的家，这让我想起了家的定义。
对于每个人来说，家的含义可能并不相同。
有的人认为家是一个温馨的小屋，有的人认为家是一个热闹的城市。
无论形式如何，家对于我们来说都是一个安全和温暖的避风港。
读完这本书后，我开始反思自己对家的定义，明白到家不仅仅是一个地方，更是一种情感的寄托。
最后，书中传递给我的积极向上的态度是最令人难忘的。
小蜗牛身临其境，不断寻找家的过程中，遇到了各种各样的困难。
但它从未放弃，一直坚持到最后。
这让我明白到只要有努力和坚持，就能够战胜困难，达到目标。
无论是在学习、工作还是生活中，我们都应该以积极向上的态度去面对挑战，不断追求进步和成长。
综上所述，读完《小蜗牛找家》给我留下了许多启发和思考。
这本书通过小蜗牛寻找家的故事，让我明白了坚持、勇敢、想象力以及家的定义和积极向上的态度的重要性。
这些都是我们在成长过程中所需要的素质，而这本书正是通过可爱的故事和精美的插图将这些素质传递给了读者们。
我希望能够将小蜗牛身上所体现的精神应用到自己的生活中，不断追逐梦想，寻找属于自己的温暖家园。
小蜗牛找新房子的故事
小蜗牛找新房子的故事
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小蜗牛找新房子的故事
一只叫小蜗牛的小动物，有一天，它的家突然烧毁了。
小蜗牛只好出来寻找新家。
小蜗牛先来到一片树林里。
这里有茂密的树叶，小蜗牛觉得很安全，可是又不是很干净，小蜗牛觉得不太满意，便继续前行。
第二站，小蜗牛来到一片草原上。
这里天空开阔，风儿也很温柔，但是草地有些热，小蜗牛怕热又怕太寂寞，于是继续前行。
最后，小蜗牛来到一片大草坪上，这里阳光明媚，绿草茵茵，小蜗牛觉得很温暖，心里想：“这里好多草可以吃，也不用怕热，好像很合适哦！”
于是，小蜗牛就扎营在那里，它每天在这里玩耍，吃草，欢笑着度过每一天。
从此，小蜗牛就有了一个安家落户的新家，它从此过上了幸福的生活。
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幼儿园故事教案小蜗牛找家 故事教案
教案主题：小蜗牛找家教案内容：一、故事背景1. 小蜗牛是一个活泼可爱的小动物，它背上有一个漂亮的螺壳，喜欢在花丛中悠闲地漫步。
2. 故事发生在一个美丽的春日午后，小蜗牛在花园里漫步时突然发现自己失去了家园，于是它开始了寻找新家的旅程。
二、教学目标1. 让幼儿了解小蜗牛的生活习性和外貌特征。
2. 培养幼儿的观察力和想象力，引导他们通过小蜗牛的故事感受大自然的美好。
3. 培养幼儿的动手能力和表达能力，在故事中进行角色扮演和创作。
三、教学准备1. 小蜗牛的图片、玩具或手工制作模型。
2. 花园场景的布景和道具。
3. 有关小蜗牛的绘本或图画故事书。
四、教学过程1. 导入：向幼儿展示小蜗牛的图片或模型，让他们观察小蜗牛的外貌特征，引导他们想象小蜗牛的生活和喜好。
2. 讲故事：用生动有趣的语言讲述小蜗牛找家的故事，引导幼儿投入到故事情境中，感受小蜗牛的心情和历程。
3. 角色扮演：安排幼儿分角色进行小蜗牛找家的角色扮演，让他们亲身体验故事情节，激发他们的参与和表达欲望。
4. 创作活动：引导幼儿用玩具或手工制作小蜗牛和花园场景，或者画出自己心中的小蜗牛家园，表达对故事的理解和想象。
5. 整合活动：结合音乐、美术或手工等素材，组织幼儿进行小蜗牛主题的联欢活动，加深他们对故事情节和情感的体验。
五、教学评估1. 观察幼儿在故事教学过程中的参与程度和表现，包括观察、角色扮演、创作和表达等方面。
2. 收集幼儿的作品和表现，做出综合评定，了解幼儿对小蜗牛故事的理解和感受。
六、教学反思1. 分析幼儿在故事教学中存在的问题和不足，探讨故事教学的改进和完善措施。
2. 总结幼儿对小蜗牛故事的学习体验和成果，为今后的故事教学活动提供借鉴和参考。
七、教学延伸1. 结合小蜗牛故事的情节和主题，引导幼儿进行相关的手工、游戏、音乐和美术活动，拓展故事主题的延伸内容。
2. 结合小蜗牛的生活习性和生理特征，组织幼儿进行自然科学方面的探究活动，拓展幼儿的知识面和认知能力。
幼儿园故事教案小蜗牛找家
幼儿园故事教案小蜗牛找家一、教学主题小蜗牛找家二、教学目标1. 掌握“小蜗牛找家”这个故事的情节和内容。
2. 学生能够理解“家”的概念和重要性，以及在生活中如何寻找和建立自己的家。
3. 培养幼儿的口语表达和听力能力，激发幼儿对生活的热爱，形成积极向上的生活态度。
三、教学重点1. 能够理解“家”的概念和重要性。
2. 掌握“小蜗牛找家”这个故事的情节和内容。
3. 培养幼儿的口语表达和听力能力。
四、教学准备1. 《小蜗牛找家》故事书。
2. 幼儿绘本、彩笔、纸张等。
五、教学步骤第一步，启发兴趣给学生们讲述关于小蜗牛的故事，并介绍故事的主题和情节，引导孩子们对故事产生兴趣和好奇心。
第二步，理解故事让学生家长和导师督促孩子们阅读《小蜗牛找家》故事书，然后在班级中探讨故事的主题和内容，包括故事人物、场景、情节等。
第三步，讨论家的意义通过家庭活动，让孩子们对“家”的概念和重要性有更深刻的认识，讨论有关“家”的话题，以及如何寻找和建立自己的家。
第四步，认识小动物根据故事中出现的小动物，在班级中对小动物进行简单认识和分类，让孩子们了解小动物的特点和生活方式，同时激发他们对生命的敬畏和保护意识。
第五步，学习绘画需要准备素描和涂色品，课堂上教授幼儿如何绘制出蜗牛或者故事中出现过的其它动物，鼓励他们自己涂色自己创作。
第六步，分享教父母在课程结束时，鼓励孩子们分享他们的绘画作品和他们对本课程所学内容的理解和感悟，同时吸引他们家长对课程的关注，促进教育与家长之间的交流互动。
六、教学评估1. 通过教师的观察，对孩子们对故事情节和主题的理解程度进行评估。
2. 通过孩子们的作品和发言，对他们的绘画水平和表达能力进行评估。
3. 通过家长反馈和课后问卷，对课程效果和孩子们学习兴趣等方面进行评估。
七、课后延伸1. 鼓励孩子们通过在家里读绘本的方式继续深入学习有关小动物和家的知识，并写出自己对家的理解和思考。
2. 参观动物园或小型动物园，让孩子们亲身了解各种小动物的特点和生活方式。
幼儿园小班情景剧教育案例——《小蜗牛找家》
幼儿园小班情景剧教育案例——《小蜗牛找家》幼儿园小班情景剧教育案例——《小蜗牛找家》一、主题《小蜗牛找家》是一出小班情景剧，主题为探索和解决小蜗牛找家的问题。
二、目的通过这个小班情景剧，幼儿园的老师们旨在：1.增强幼儿园孩子们的表演能力以及合作意识；2.增加孩子们的词汇量和语言交流能力；3.激发孩子们的创造力和想象力；4.帮助孩子们认识不同类型的生物，了解它们各自的特征和习性；5.培养幼儿园孩子们的集体意识，教授团队合作的技能；6.提高孩子们的自信心和个人价值观。
三、角色和情节舞台上有一只小蜗牛，他很孤独，因为他没有属于自己的家。
在这个情景剧中，小蜗牛每遇到一只动物，就会问它们是否可以让它在它们的家里住一晚上。
然而，因为他的体型太大了，被他询问的动物们都会拒绝他。
1.场景：小蜗牛走入森林，遇见第一只动物——小兔子。
小兔子很友好地跑来和小蜗牛打招呼，小蜗牛便向他借宿一晚上。
小兔子回答说：“很遗憾，我家太小了，不可能容纳下你。
”于是，小兔子离开了。
2.场景：小蜗牛走入草地，遇见第二只动物——小蚂蚁。
小蜗牛向小蚂蚁借宿，小蚂蚁回答：“很抱歉，我的地方很小，只能够容下我自己一个人。
”于是，小蚂蚁只好离开了。
3.场景：小蜗牛来到一个水塘边，看着池塘里的青蛙。
小蜗牛向青蛙借宿，青蛙回答：“我没有地方让你借宿。
你知道我喜欢静静地呆在这里，我不想为了你打扰了我的宁静。
”于是，小蜗牛又不得不孤单一人。
4.场景：一天夜里，小蜗牛把自己卷成一个螺丝状，做着梦。
他梦见他和动物朋友们一起建立了一个大家庭，每天都有好的食物，一个宽敞明亮的家，玩具和游戏，还有很多朋友在一起。
这就是小蜗牛一直渴望的家的样子。
5.场景：小蜗牛醒来了，他回到森林，去找到小兔子。
小蜗牛问小兔子：“你还有没有空位在你的家里？”小兔子想了想，然后他低头，点了点头，“我家虽然小，但我可以与你分享我的居住空间。
”小蜗牛非常感激，欣然同意了小兔子的好意。
四、学习目标1. 学生了解了小蜗牛和一些常见动物的特征和习性。
小蜗牛找家
小蜗牛找家家，是我们每个人的精神寄托，是我们生活的港湾。
而对于一个小蜗牛来说，家则代表着它的一切。
小蜗牛在它的寻家之旅中，终于明白了家的温暖与重要性。
小蜗牛的故事始于一片宽阔的草地上。
它身披一身翠绿色的壳，毫无保护地四处游荡。
太阳烈烈地照耀着，小蜗牛感到焦渴不堪。
它渴望有一个属于自己的地方，一个可以遮风挡雨的温暖之所。
于是，小蜗牛开始了它寻找家的旅程。
它挪动着慢吞吞的脚步，缓慢地爬行在树丛和草地之间。
它时而向阳而去，时而又躲进阴凉处。
小蜗牛渴望找到一个舒适的住所，可以与家人一起分享喜怒哀乐。
在寻找家的过程中，小蜗牛经历了许多困难和挫折。
有时它被猎鸟追赶，有时它被暴雨冲刷。
小蜗牛曾经一度失去了信心，觉得自己再也找不到属于自己的温馨之地了。
然而，命运却对小蜗牛微笑了。
在一个闪电的午后，小蜗牛终于找到了一个他认为是家的地方。
那是一个小小的洞穴，位于一棵大树的树根下。
小蜗牛悄悄地爬进去，觉得一阵温暖和安全感笼罩着它。
就在这个家中，小蜗牛遇见了一只同伴。
它们互相帮助，互相鼓励，共同创造出了一个温馨的家。
洞穴里摆放着各种各样的宝藏：一碗晶莹剔透的露水，一篮新鲜农作物。
这些宝藏都来自小蜗牛和它的伙伴们的努力和智慧。
在属于小蜗牛的家中，它学会了什么是关爱与珍惜。
它们相互之间传递着爱的力量，温暖了彼此的心房。
小蜗牛发现，家不仅是一个地方，更是一种情感的交流和回报。
家的温暖让小蜗牛明白，他不再是一个孤独的旅行者，而是有一个温馨而坚固的避风港。
在家中，小蜗牛找到了生活的意义和目标。
它不再只是追逐食物和安全，而是追求更高的理想和幸福。
家的重要性在它心中变得愈发重要。
小蜗牛明白，家是人类和动物共同的心愿。
无论是人还是动物，都需要家来栖息和安放自己的灵魂。
家是我们生命旅程中最温馨的补给站，是我们前行中不可或缺的支撑。
虽然小蜗牛的故事只是一个寓言，但它却给了我们很多启示。
我们每个人都需要一个温暖的家，一个可以归宿的地方。
无论是在现实生活中还是在精神世界中，家的温暖和重要性都是无可替代的。
幼儿园故事教案小蜗牛找家 幼儿园故事教案
幼儿园故事教案小蜗牛找家一、故事梗概1.1小蜗牛的故事小蜗牛是一个勤劳的小动物，它一直在寻找一个温暖舒适的家。
它先后来到了森林、花园和田野，但都不是它理想的家。
小蜗牛找到了一个小角落，建造了一个漂亮的小房子，它终于找到了理想的家。
1.2故事主题通过小蜗牛找家的故事，教导孩子们勤劳、坚持不懈的品质。
也可以引导孩子们对家庭的重视，让他们明白家是温暖而又重要的。
二、教学目标2.1认知目标通过故事的讲解和角色扮演，让孩子们认识勤劳、坚持不懈的品质，并明白家的重要性。
2.2能力目标激发孩子们的想象力，培养他们的创造力和表达能力。
2.3情感目标让孩子们学会珍惜他们的家，明白家的温馨和幸福。
三、教学重点和难点3.1教学重点让孩子们了解小蜗牛找家的故事情节，培养他们的阅读理解能力。
3.2教学难点通过故事引导孩子们理解勤劳、坚持不懈的品质，让他们在故事中感受到家的温馨和幸福。
四、教学准备4.1教学材料故事书《小蜗牛找家》、图片、家的模型等。
4.2教学环境幼儿园故事角或者幼儿园的大厅，需要有足够的空间进行角色扮演和互动交流。
五、教学过程5.1引入老师向孩子们介绍今天要讲的故事《小蜗牛找家》，并询问他们对家的理解和感受。
5.2讲解故事情节老师讲解故事的情节，重点讲述小蜗牛在森林、花园和田野中寻找家的过程和遇到的困难。
5.3角色扮演老师分配角色，让孩子们扮演故事中的小蜗牛、树木、花朵等角色，进行角色扮演，让他们亲身体验小蜗牛寻找家的过程。
5.4讨论交流老师引导孩子们讨论小蜗牛找家的过程，引导他们表达对小蜗牛的认同和对家的感受，鼓励他们积极参与讨论和交流。
5.5制作家的模型老师带领孩子们制作家的模型，让他们通过手工创作体会建造家的乐趣和幸福。
5.6总结老师总结故事，引导孩子们思考小蜗牛找到家的过程中所表现出的勤劳和坚持不懈的品质，让他们明白家的重要性。
六、教学反思通过本次教学，孩子们对勤劳和家的理解和感受更加深刻，角色扮演和手工制作活动也极大地激发了他们的想象力和创造力。
小蜗牛找家
小蜗牛找家浙大华家池幼儿园杨超小蜗牛来到这个世界上就没有家，只有一只重重的壳，天一黑了它就只能钻进壳里休息。
它羡慕森林里那些温馨又精美的家：松鼠的家在高高的树上，可以欣赏风景；小兔的家在绿绿的草地里，可以自由的奔跑；蚂蚁的家在深深的地里，可以安静的休息……就只有它没有家，就一只重重的壳。
于是，小蜗牛丢掉了那重重的壳，下定决心要改变自己的命运，找一个舒服、温馨的家。
第二天，它便开始出发了，爬着爬着，它来到了一棵树下，这里是蜘蛛的家。
蜘蛛问它：“蜗牛兄弟，你这是要去哪儿啊？”它把找家的想法告诉了蜘蛛，蜘蛛热情的邀请它：“来我家住吧，我家很舒服！”它看了看蜘蛛的家，高高的挂在树枝上，又大又舒服，于是答应了。
蜘蛛的家是一张大大的网，没有屋檐。
蜗牛刚到网上时，它感到一种前所未有的舒畅。
但渐渐的，它愈来愈不舒服，原先有壳时，虽然劳碌虽然穷，但遇到刮风下雨或日晒，它一缩就缩进壳里了。
现在，悬在网上，失去了壳的保护，太阳暴晒时它不适应，刮风下雨它还不适应，像受刑一样。
终于，小蜗牛告别了蜘蛛继续去寻找自己心仪的家。
它来到了小溪边，这里是青蛙的家。
青蛙问它：“蜗牛兄弟，你这是要去哪儿啊？”它把找家的想法告诉了青蛙，青蛙热情的邀请它：“来我家住吧，我家很舒服！”它看了看青蛙的家，远远地飘在水面上上，又轻又自由，于是答应了。
青蛙的家是一张大大的荷叶，也没有屋檐。
蜗牛一爬上荷叶，它就感到万般惊喜，它可以乘着青蛙的家在河里嬉戏。
但渐渐的，它愈来愈不踏实，青蛙的家除了没办法躲避刮风下雨或日晒，还经常会飘无定所，离它想象中的家太远了。
终于，小蜗牛告别了蜘蛛继续去寻找自己心仪的家。
爬着爬着，它来到了一个洞口，这里是地鼠的家。
地鼠问它：“蜗牛兄弟，你这是要去哪儿啊？”它把找家的想法告诉了地鼠，地鼠热情的邀请它：“来我家住吧，我家很舒服！”它看了看地鼠的家，高高的挂在树枝上，又大又舒服，于是答应了。
地鼠的家是一个深深的洞，一直延伸到地下。
中班小蜗牛找家的教案在幼儿园
中班小蜗牛找家的教案在幼儿园主题：中班小蜗牛找家的教案在幼儿园导言:在幼儿园的教学过程中，采用故事情境进行教学是非常重要的。
这样能够引发幼儿的兴趣，并且通过故事情境的引导，培养幼儿的思维能力和解决问题的能力。
本文将以"中班小蜗牛找家"为教案主题，通过深入探讨小蜗牛找家的故事情境以及相关的知识点，帮助幼儿在游戏中学习到更多的知识。
正文：一、教案目标1. 认知目标：- 了解蜗牛的基本特征和生活习性。
- 掌握蜗牛的生活环境和生存需求。
- 培养幼儿的观察力和解决问题的能力。
2. 情感目标：- 培养幼儿对小动物的关爱意识。
- 培养幼儿的合作精神和团队意识。
二、教学准备1. 教具：- 点读笔、图画故事书、塑料蜗牛模型、盆土、树叶等。
2. 环境布置：- 课堂中摆放一些小蜗牛的图片和塑料模型，以及一些展示幼儿作品的区域。
三、教学活动1. 情境引入：- 阅读《中班小蜗牛找家》这本绘本，并通过引导性问题引起幼儿的思考和讨论，例如："蜗牛是什么样子？它们住在哪里？它们吃什么？"2. 知识学习：- 运用点读笔，帮助幼儿了解蜗牛的基本特征和生活习性，如蜗牛有壳、有软体、在树叶上爬行等。
3. 探究活动：- 安排幼儿在室外集体观察蜗牛的活动，模仿观察并记录蜗牛的行为和生活环境。
通过集体讨论，在教师的引导下，总结蜗牛的生活环境和生存需求。
4. 情感培养：- 导入一场小游戏，幼儿需分组，模拟蜗牛找家的过程。
每组有一只塑料蜗牛和一张成本地图，幼儿需要合作解决问题，找到适合小蜗牛生活的地方。
5. 创意实践：- 在幼儿园的花坛中，为幼儿提供盆土、树叶等材料，让他们动手制作蜗牛居住的小环境。
鼓励幼儿发挥创意和想象，制作出符合蜗牛喜好的环境。
6. 总结回顾：- 教师组织把幼儿制作的作品展示给全班同学，鼓励他们分享制作过程中的乐趣和体会。
- 通过回顾课堂上的学习内容，教师对关键知识点进行总结，并对幼儿的学习成果给予肯定和鼓励。
幼儿园中班小蜗牛找家教案
幼儿园中班小蜗牛找家教案一、教学主题：幼儿园中班小蜗牛找家二、教学目标：1.了解小蜗牛的生活习性和生长发育过程。
2.了解小蜗牛如何找到自己的家。
3.培养幼儿观察能力，激发幼儿爱护生命、保护自然的意识。
4.促进幼儿智力、语言、综合能力的发展。
三、教学准备：1.教具：图书《小蜗牛找家》、大型海绵模型、翻转卡片、磁铁、地图、互动小游戏、羊毛球、颜色笔、儿歌光盘。
2.材料：黏土、砂纸、纸板、颜料、贴纸、厨房用具、织布、玻璃晶体、幼儿滑稽头饰。
3.环境：教室、储物位、幼儿摆件、音响设备。
四、教学过程：1.活动1：讲故事认识小蜗牛（15分钟）教师佯装成一个小蜗牛，让每个孩子与教师握手，在握手过程中，让孩子了解小蜗牛的软弱、温暖的手感。
教师向孩子们介绍小蜗牛的颜色、外形、触角、眼睛、生长过程等。
接着讲故事《小蜗牛找家》，并感叹小蜗牛很不容易，没有家人陪伴，没有家，孩子们是怎么想的？教师还介绍了更多知识，如小蜗牛在雨水中胡涂爬行。
活动2：制作小蜗牛手工（25分钟）孩子们用黏土制作小蜗牛，并给小蜗牛配上图中相应的颜色、触角、眼睛等。
让孩子们更直观地了解小蜗牛。
制作过程中，教师可以向孩子们展示小蜗牛的生活习性和生长发育过程。
活动3：地图寻找小蜗牛家（20分钟）在教室内准备一个大型海绵模型，模拟小蜗牛的家。
随机选择一名孩子为小蜗牛，教师向其他孩子分发地图，并让小蜗牛跟随地图走到模型前。
学生不断翻转地图卡片，找到宝藏和模型的密匙（磁铁），最终成功找到家并开启宝箱，从中获得一些豆子休息。
同时，可以与同桌分享自己策略和经验。
这个游戏可以调动孩子的学习兴趣，提高他们的观察能力和思维能力。
活动4：小小蜗牛绘画比赛（15分钟）为了强调每个小蜗牛的独特性，教师为孩子们分配了不同的表情，让孩子们创造一个与之对应的故事，并回放故事。
此外，教师还为每个孩子准备了一份纸板和颜料，让孩子们展示自己的才华和想象力，尝试画出一幅与自己创造的故事相吻合的图画。
《小蜗牛找家》教案
《小蜗牛找家》教案教案《小蜗牛找家》教案目标：1. 帮助学生理解并记忆故事《小蜗牛找家》中的重点词汇和句子。
2. 培养学生的阅读理解能力，让他们能够准确理解故事的内容并回答相关问题。
3. 引导学生通过故事，理解并关注生态环保的重要性。
教案内容：【导入】1. 讲述关于蜗牛的一些基础知识，比如它们生活的环境、习性等。
2. 出示图片或模型展示蜗牛的样子，让学生观察并描述。
【呈现】1. 首先呈现故事《小蜗牛找家》，可以通过幻灯片展示故事图片或者根据故事内容制作一份精美的故事书。
2. 读一遍故事，让学生跟读。
【理解】1. 分段阅读故事，并逐段进行理解练习。
教师可以抛出一些相关问题，让学生在阅读过程中思考并回答。
2. 对故事中的重点词汇进行解释，并进行相关的游戏或练习，帮助学生记忆。
【讨论】1. 引导学生讨论故事中的主题，重点是生态环保。
鼓励学生分享他们对生态环保的理解和想法。
2. 提问学生如何保护蜗牛的生活环境，引导他们提出各种可行的建议。
【拓展】1. 邀请学生通过互动游戏或角色扮演的方式，模拟蜗牛寻找新家的过程，进一步加深对故事内容的理解和记忆。
2. 调研本地环保组织或活动，让学生了解并参与实际的环保行动。
3. 鼓励学生分享自己亲身经历的环保事例或创造故事，以激发他们对环保的兴趣和想法。
【总结】1. 复述故事的主要情节，并引导学生对整个故事进行回顾。
2. 强调故事中所传达的生态环保的重要性，激发学生对环保问题的关注与思考。
【作业】要求学生用自己的语言复述故事《小蜗牛找家》，并写出自己的保护环境的行动计划。
鼓励学生通过绘画、写作或其他方式呈现作业内容。
教案延伸：1. 可以引入更多与生态环保相关的故事或课文，进一步拓展学生的知识面。
2. 组织参观与环保相关的场所，如动物园或植物园，提供更直观的环保教育体验。
3. 配合音乐或手脑合一的活动，让学生亲自参与环保手工制作或有趣的环保游戏。
教案总结：通过教案的设计，学生可以在愉快的氛围中理解并记忆故事《小蜗牛找家》，同时引导他们关注生态环保的重要性，培养他们的环保意识和行动能力。
小班美术活动教案及教学反思《小蜗牛找家》
小班美术活动教案及教学反思《小蜗牛找家》一、教学目标通过本次美术活动，培养小班幼儿的创造力、想象力和动手能力，让幼儿体验绘画的乐趣，并通过绘画活动提升幼儿对自然界万物的认知，培养幼儿的美感和审美能力。
二、教学材料1.《小蜗牛找家》绘本2.彩色纸张3.彩色铅笔4.蜡笔5.橡皮擦6.剪刀7.胶水三、教学过程1. 导入环节教师先给幼儿讲解绘本《小蜗牛找家》的故事梗概，让幼儿对蜗牛的生活环境有一定了解。
2. 观察与讨论教师给每个幼儿发放一本《小蜗牛找家》绘本，引导幼儿观察绘本中的插图，并让他们谈谈自己对绘本中的蜗牛家园的想象。
3. 绘画活动•第一步：教师引导幼儿在纸上画出自己想象中的蜗牛家园，可以使用彩色铅笔或蜡笔，鼓励幼儿发挥创造力。
•第二步：教师提供剪刀和彩色纸张，让幼儿剪下自己绘画中需要的部分，如蜗牛壳、花朵等，并用胶水固定在画纸上，使画面更加丰富多彩。
•第三步：教师鼓励幼儿互相分享和展示自己的作品，可以引导幼儿谈论自己绘画中的创意和思考过程。
4. 教学反思本次美术活动中，幼儿表现积极，参与度高。
通过观察和讨论绘本，幼儿对蜗牛的生活环境有了初步的认识，并在绘画中展示了自己对蜗牛家园的想象。
然而，在教学中也发现有些幼儿在绘画过程中缺乏创意，过于依赖模仿，需要进一步培养他们的想象力和创造力。
下一次教学中，可以设计一些启发性问题，引导幼儿更深层次地思考和想象。
此外，绘画活动中需要加强对幼儿的指导，特别是使用剪刀和胶水的操作，要确保幼儿的安全，提前做好准备工作。
四、教学效果评价通过观察幼儿绘画作品和听取幼儿对绘画过程的描述，可以初步评价本次美术活动的效果。
幼儿是否能充分表达自己的想法，作品是否富有创意和想象力，以及参与度和积极性等都是评价的重点。
综合评价来看，本次美术活动对于培养幼儿的创造力、想象力和动手能力起到了一定的促进作用。
下一步，可以针对幼儿的不足之处进行针对性的辅导和指导，进一步提高他们的绘画能力和美术素养。
幼儿园故事教案小蜗牛找家-培养孩子的语言表达能力和想象力
知识专题：培养孩子的语言表达能力和想象力幼儿园故事教案小蜗牛找家1.引言在幼儿园教育中，故事是一种非常重要的教学手段，通过讲故事可以激发孩子的想象力，培养孩子的语言表达能力。
本文将以幼儿园故事教案小蜗牛找家为例，探讨如何通过这个故事来培养孩子的语言表达能力和想象力。
2.故事内容小蜗牛找家是一个简单而有趣的故事，讲述了一只小蜗牛在森林里找寻适合自己的家的故事。
故事中小蜗牛经历了一系列的困难和挑战，最终在大家的帮助下找到了理想的家。
这个故事情节简单，富有启发性，非常适合用来培养孩子的想象力和语言表达能力。
3.培养语言表达能力通过讲述小蜗牛找家这个故事，可以帮助孩子学习和掌握更多的词汇和语法结构。
在讲故事的过程中，教师可以引导孩子用简单的语言描述故事中发生的事情，让他们学会运用语言来表达自己的想法。
教师还可以通过提问的方式，激发孩子的语言表达能力，让他们尝试用更加生动、形象的语言来描述故事情节，从而提高他们的口头表达能力。
4.培养想象力故事中的情节和角色往往充满了想象的空间，通过讲述小蜗牛找家这个故事，可以引导孩子展开想象，想象小蜗牛在森林中的奇妙冒险。
教师可以通过提问和讨论的方式，激发孩子的想象力，让他们展开丰富的想象，想象自己是小蜗牛，遇到了哪些困难，又是如何克服困难的。
这种想象能力的培养不仅可以丰富孩子的内心世界，还可以激发他们对学习的兴趣和热情。
5.总结小蜗牛找家是一则非常适合幼儿园教育的故事，通过讲述这个故事可以培养孩子的语言表达能力和想象力。
教师在讲故事的过程中，可以通过提问和讨论的方式，引导孩子用自己的语言表达对故事的理解和想法，同时激发他们的想象力，让他们在丰富的想象中感受故事带来的乐趣。
6.个人观点我认为，幼儿园故事教案小蜗牛找家对于培养孩子的语言表达能力和想象力是非常有效的。
通过讲述这个故事，可以让孩子在轻松愉快的氛围中学会用简单的语言表达自己的想法，培养他们的口头表达能力；也可以激发他们的想象力，让他们在故事世界中得到愉悦的体验。
小蜗牛找房子的童话故事
小蜗牛找房子的童话故事小蜗牛找房子的童话故事童话中丰富小孩的想象和夸张可以活跃你的思维；那生动的形象、美妙的故事可以帮助儿童认识社会、理解人生，引导他们做一个通达事理、明辨是非的人。
以下是小编为大家整理的小蜗牛找房子的童话故事，仅供参考，欢迎大家阅读。
一个夏日的早晨，小蜗牛感到异常闷热就信步走出家门，想出去吹吹风、透透气。
当它回头一看，突然发现自己住的房子太小了，难怪这么热。
小蜗牛心想：“得赶紧找找，换个大一点儿的房子。
”小蜗牛爬呀爬，四处去寻找房子。
它爬到小河边，看见河水很清澈，小鱼在快活地游来游去，小乌龟在水草里嬉戏。
小蜗牛高兴地说：“乌龟哥哥，你的'房子真大、真漂亮，能借给我住吗？”“非常抱歉，我的房子既是我的住所，又是我的护身铠甲，不能借啊！”小蜗牛很失望，它继续向前爬。
它来到了大海边，看到正在沙滩上晒太阳的寄居蟹爷爷。
小蜗牛急忙爬了过去，恭敬地说：“蟹爷爷，您的房子真特别，能借给我住吗？”寄居蟹爷爷摸了摸胡须，慢条斯理地说：“可爱的小家伙，不是我不借房给你，我的房子并不是我自己的呀！”小蜗牛很伤心，但是它不会因为小乌龟和寄居蟹爷爷没有借房子给它而气馁，它继续向前爬。
不知爬了多久，小蜗牛来到了一片郁郁葱葱的林子里，碰到了一群叽叽喳喳的小鸟，小蜗牛看到小鸟的房子高高地挂在树枝上，看上去是那么富有诗意，它真想住进小鸟的家。
小蜗牛羡慕地说：“小鸟姐姐，你的房子好别致呀！可以借给我住吗？”小鸟笑着说：“小蜗牛，你不是有自己的房子吗，为什么还找我借呢？”说完，小鸟拍拍翅膀飞走了。
小蜗牛回头看看自己背上的房子，拍了拍脑门：对呀，别人的房子再好也不能要，还是自己的房子好！想明白后，小蜗牛高高兴兴地回家了……。
幼儿园故事教案小蜗牛找家教学活动方案
小蜗牛找家教学活动方案孩子们对于动物和自然界的探索是他们在幼儿园阶段最为感兴趣的活动之一。
在幼儿园教学中，通过讲故事的形式引导孩子们了解和认识小动物，是一种常见且有效的教学方式。
本文将就幼儿园故事教案《小蜗牛找家》的教学活动方案展开讨论。
一、故事简介《小蜗牛找家》是一则有趣的幼儿园故事，讲述了一只小蜗牛因为房子被大风吹走了，于是它开始了寻找新家的冒险故事。
在这个故事中，小蜗牛途中遇到了很多挑战，但最终它找到了一个温暖舒适的新家。
二、活动目标1.启发幼儿对小动物的认知和热爱；2.帮助幼儿理解家的概念，并形成对家的情感认同；3.培养幼儿发现和解决问题的能力；4.提升幼儿的语言表达和沟通能力。
三、教学内容和活动安排1. 情境再现•为了让孩子更好地理解故事情节，可以利用角色扮演的形式，让孩子们扮演小蜗牛和其他动物的角色，通过模拟寻找新家的过程，体验小蜗牛的冒险之旅。
2. 感悟讨论•在讲完故事后，老师可以提出一些问题，引导幼儿思考：你喜欢小蜗牛吗？你觉得小蜗牛的新家是什么样子的？你有没有遇到过和小蜗牛一样的困难？你是怎么解决的？3. 制作手工•让孩子们动手制作小蜗牛和小房子的手工，可以利用纸板、纸杯等材料，激发幼儿的创造力和想象力。
4. 游戏互动•设计一些小游戏，如找寻小蜗牛的游戏、模拟小蜗牛寻找新家的过程等，让幼儿在游戏中学习、感受和思考。
五、教学反思通过这个故事教案，幼儿可以在参与各种互动活动的过程中，感受到家的温馨与安全，培养爱与关怀之情。
也能够在游戏和手工制作中，培养孩子的动手能力和创造力。
教师在故事讲解和活动过程中，注重引导幼儿思考、表达自己的感受和理解，从而达到了培养孩子情感体验和语言表达能力的目的。
六、结语通过《小蜗牛找家》的教学活动，幼儿可以在轻松愉快的氛围中学习到很多知识和技能，并且在这个过程中培养他们的团队协作精神和思维能力。
也能够引导孩子在情感上更加热爱动物、感恩家庭，形成积极向上的生活态度。
小班美术活动教案及教学反思《小蜗牛找家》
小班美术活动教案及教学反思《小蜗牛找家》设计意图：对于小班幼儿来说，拿笔随意的画线条比较容易，但有控制性的画线条却有一定的难道，因为它需要幼儿运用大脑控【小班美术教案/xiaoban/meishu/】制手腕的转动有目的的去连线。
本活动以幼儿练习有目的的画短直线为基础，配以故事情节，使幼儿在情景中得以练习与完成。
活动目标：1：练习有控制的画线条。
2：激发幼儿的爱心，鼓励幼儿不轻易放弃。
3：培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
4：体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
5：培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备：1：故事【小蜗牛找家】2:水彩笔、贴有彩色房子、草地、石头，树丛、的画纸(每人一张)活动过程：1：以故事的形式吸引幼儿师:老师声情并茂的讲故事【小蜗牛找家】(故事大致内容，蜗牛妈妈带小蜗牛出门玩耍，天黑前赶回家的过程中有一只小蜗牛迷路了，它面前看到的都是树丛、石头、小山坡，他很着急，天快黑了，谁来帮助他)2：请一名幼儿上前操作尝试，以了解方法。
幼儿拿笔画线让小蜗牛跟着走，要绕过草丛、绕过石头、前面还有草丛，鼓励幼儿休息再走，最后绕过很多障碍，终于在天黑前把小蜗牛送回了家。
为幼儿鼓掌以获得成功感。
3：大家用手指来空画(看看小蜗牛回家了没)做练习4：提出要求a:线条(路)不能断开，否则到不了家B：鼓励幼儿勇于尝试，这儿不行再绕哪儿，其过程中练习手腕转动、熟练画线条。
一定要把小蜗牛送回家，激发幼儿爱心不放弃。
5：幼儿动手，教师观察辅导，对较好完成的幼儿鼓励他看看还有那些路可以把小蜗牛送回去，多做练习。
对于动手较差的幼儿教师可鼓励他走一走、歇一歇，先尝试走较短的路来练习。
6：评价交流幼儿可以相互观看、评价，看看其他小朋友把小蜗牛送回家了吗，(.教案网出处)在其过程中可用手指做练习绕画。
也可看看谁找到的路最多来鼓励较好的幼儿。
活动延伸：1：将类似的图纸放于活动区供幼儿练习，以送其他小动物去游乐园或上学贯穿;2：在活动中发现幼儿就拿一支笔作画不会换笔的现象，在活动区又增加了帮小动物找彩色的路或一条彩虹路，鼓励幼儿多换色尝试。
【童话作文】小蜗牛找新家
【童话作文】小蜗牛找新家
从前，森林里住着一只小蜗牛，它每天饿了就出去找找食物，困了就在它的壳也就是
它的家里睡睡觉，日子过得很是舒心。
一天，天空中有一场暴风雨。
小蜗牛毫无准备。
它的外壳被风暴吹走了，没有家。
它
非常伤心，所以决定另找一个新家。
小蜗牛爬啊爬，碰到了小蜜蜂，它对小蜜蜂说：“小蜜蜂，我的壳被风吹走了，我没
了家，我能住你家吗？”“对不起，我家人太多了，挤不下了，请你到别处看看吧。
”小
蜜蜂抱歉地说。
所以小蜗牛不得不继续向前爬。
他爬啊爬，遇到了一只小青蛙。
小蜗牛对青蛙说：
“青蛙哥哥，我的房子不见了。
我能住在你的房子里吗？”小青蛙说：“恐怕不行。
我的
房子在池塘边。
你会掉进水里的！”
小蜗牛又继续往前爬，它爬啊爬，它见到有只蜻蜓从头顶飞过，它连忙喊：“蜻蜓大哥，我能住你家吗？”“不行啊，我家在树上呢，你爬得很啊。
”
小蜗牛很沮丧，很伤心。
他想：“如果我找不到新家，我该怎么办？”这时，一只小
蚂蚁走过来问：“小蜗牛，你怎么了？”小蜗牛伤心地告诉小蚂蚁他的家是如何被风吹走的，他是如何到处寻找他的家的。
他说：“小蚂蚁，帮我想办法。
”小蚂蚁说：“小蜗牛，别难过。
你背上是什么？！”当小蜗牛看着他身边的小河时，一个新的壳清晰地长在他的
背上：“哈哈，我有一个新家！我有一个新家！”。
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小蜗牛找家
园内公开课教案：中班语言活动：《小蜗牛找家》
执教者：温海棠活动目标：1、培养幼儿的语言表达能力，能说出故事里的对话。
2、引导幼儿理解故事，知道小动物的家在哪。
活动准备：
准备课件活动过程：
（一）开始以谈话的方式导入活动出示图片小蜜蜂，大狮子，海豚提问幼儿他们的家都在哪？引出本次活动小蜗牛找不到家了，你们知道在哪吗？（二）基本引导幼儿学习故事1、看课件讲故事（1）、出示图片一，提问：图中都有谁？发生了什么事？（2）、出示图片二，提问：图中都有谁？小鱼的家在哪里？（3）出示图片三，提问：小蚯蚓的家在哪里？（4）出示图片四，提问：小鸟的家在哪里？它在家里感觉怎么样？（5）出示图片五，提问：小乌龟的家在哪里？它的家和小蜗牛的家一样吗？
2、听第二遍故事提问：小蜗牛找家时问过哪些小动物?它们是怎样回答的？小蜗牛找到家了吗?哪个地方是它的家?它怎样做才能进到家里？小蜗牛在家里感到怎么样？引导幼儿用故事中的语言回答
3、师幼共同表演小蜗牛回家的感觉。
4、组织幼儿学说故事中的对话。
教师讲述故事教师念旁白和扮演小蜗牛，幼儿扮演小鱼、小蚯蚓、小鸟、小乌龟说话。
（三）结束培养对家的热爱小蜗牛这么喜欢他的家，那小朋友的家在哪里?你喜欢你的家吗?为什么？除了自己的家，你还有哪个家呢？总结：我们都要爱自己的家，家会带给人幸福温暖的感觉，不仅要爱家，还要热爱幼儿园，爱我们的班级让我们一起进步，一起开心的成长。
萧江镇宝宝幼儿园
2011、04、07
沙滩上一只小蜗牛出现了，它东瞧瞧西看看，外面的世界真大，可我的家在哪儿呢?小蜗牛爬呀爬,爬到小河边，看见许多小鱼在河里游来游去，就问:“小鱼，小鱼，你们知道我的家在哪儿吗?”对不起，小蜗牛，我们不知道，我的家是小河，我们在河里真快乐。
小蜗牛又往前爬去，看见一只小蚯蚓从泥土里钻出来，就问:“小蚯蚓，小蚯蚓，你知道我的家在哪儿吗?”“对不起，小蜗牛，我不知道，我的家是大地，我在泥土里真快乐。
”小蜗牛继续往前爬，看见几只小鸟在树上玩耍，就问：“小鸟，小鸟，你知道我的家在哪儿吗？”“对不起，小蜗牛，我不知道，我们的家是大树，在树上休息、唱歌真快乐!”小蜗牛继续走着，看见一只小乌龟背着重重的壳也在爬行，就问:“小乌龟，小乌龟，你知道我的家在哪儿吗?”小乌龟说:“小蜗牛，你瞧瞧我，再瞧瞧你自己的背上。
”小蜗牛转过头来瞧瞧自己的背，笑了:“谢谢你，我找到自己的家了。
”小蜗牛把自己身体都缩进了自己的壳里:“
呀!我也有家了，我的家又舒服又暖和，我在家里真快乐!”。