小蜗牛看姥姥公开课
《小蜗牛》教案7篇
《小蜗牛》教案7篇教案是教师自我反思与成长的重要工具，通过教案的制定，教师可以提前预见可能出现的困难与挑战，以下是本店铺精心为您推荐的《小蜗牛》教案7篇，供大家参考。
《小蜗牛》教案篇1活动目标1、通过故事教学使幼儿了解自然界中小动物躲雨的方式，培养幼儿对文学作品的兴趣，以及爱护小动物的情感。
2、培养幼儿的倾听能力，启发幼儿发散性思维，使幼儿产生联想，进一步发展想象力和语言表达能力。
3、学习动词躲、钻、飞。
活动准备：了解蜗牛的生活习性。
与内容有关的多媒体课件，情境表演的头饰。
活动过程：第一部分：伴随着优美的音乐，情境表演及多媒体演示法，导入法，能在瞬间吸引孩子的目光，让孩子有积极参与活动的欲望。
第二部分：感知法，欣赏作品。
1、了解作品的内容2、进而理解作品的风格，在这一环节中根据幼儿年龄小，注意力难以长时间集中等特点，运用多种多样欣赏手段和方法：如听磁带中的作品，师有表情的复述作品以及观看多媒体课件多种辅助教学手段，引导幼儿欣赏，使幼儿在积极主动的姿态参与活动。
第三部分：表现法采用：角色扮演以及角色互换等教学方法。
鼓励幼儿大胆仿编创编作品。
注意难点部分：在这一环节中，鼓励幼儿尝试用各种角色来创编作品，既激发了幼儿积极创作的欲望，又能使幼儿顺利迁移已有的经验，这会使幼儿感受活动给他们带来的成功感和满足感，如果孩子对作品创编活动比较顺利，也可同伴之间交流，角色互换，或者同伴之间创编接龙，如小鸟换成小青蛙，小松鼠等。
活动结束通过持续不断地感受作品，激发幼儿想象力，丰富其语言词汇，还能生成其他有价值的活动。
《小蜗牛》教案篇2活动目标1、学习儿歌《不要吵醒小蜗牛》，初步感知哄蜗牛睡觉时安静、恬美的氛围。
2、用轻柔的声音与雷公公对话，哄小蜗牛睡觉。
3、注意与同伴协调一致的朗诵儿歌，体验关爱小蜗牛的情感。
活动准备1、声音：雷声2、图片：一张大蜗牛图片，若干张小蜗牛图片。
3、《摇篮曲》的音乐磁带。
活动过程一、幼儿初步感知哄小蜗牛睡觉时安静、恬美的氛围。
《小蜗牛》公开课优秀课件
《小蜗牛》公开课优 教学内容分析 • 学情分析 • 教学过程展示 • 教学反思与总结
01
课程背景
课程简介
面向幼儿
适合3-6岁幼儿学习。
主题
以小蜗牛为主角，传递自然、生 命、成长等教育信息。
学习领域
涵盖科学、语文、数学等相关领域 。
教学目标
1 2
知识点3-3
了解小蜗牛在生态系统中 的作用
04
学情分析
学生认知特点
形象思维活跃
学生处于形象思维阶段，对直观形象的事物感兴趣，对于抽 象的事物和概念难以理解和接受。
好奇好动
学生对于新鲜、有趣的事物具有强烈的好奇心，喜欢通过动 手操作等方式来探索和学习。
学生已有经验
语言积累有限
学生年龄较小，语言积累和生活经验相对较少，对于一些生字和新词的理解 存在一定难度。
《小蚂蚁》课件
该课件同样注重动画形式的呈现，但蚂蚁的形象与故事 情节更加低龄化，注重培养孩子的观察力和基本生活技 能。
《小兔子》课件
该课件以真实照片为主，侧重于对小兔子生活习性的介 绍，同时也融入了科普知识，有助于提高孩子的观察力 和科学素养。
《小猪佩奇》课件
该课件以动画形式呈现，但主要针对语言学习，通过佩 奇一家人的故事情节，帮助孩子学习简单的英语单词和 日常用语。
初步了解自然
学生对自然和动物有一定了解，但对于蜗牛这种具有特殊习性和生活环境的 动物了解较少。
学生存在问题
阅读理解能力较弱
由于学生年龄较小，阅读能力和理解能力相对较弱，对于文本中一些较为复杂的 概念和情节难以理解。
注意力容易分散
学生处于注意力集中时间较短，容易被外界因素干扰的阶段，需要教师在课堂上 采用多种教学方法吸引学生的注意力。
部编教材一年级上册语文《小蜗牛》公开课PPT1
部编教材一年级上册语文《小蜗牛》 公开课P PT1
字词乐园—近义词、反义词、多音字
近义词
掉～落 采～摘
反义词
来～去
多音字
部编教材一年级上册语文《小蜗牛》 公开课P PT1
部编教材一年级上册语文《小蜗牛》 公开课P PT1
词语解释
旁边：指靠近的地方。 造句：我们学校旁边有一个水果超市。
发芽：种子的胚发育长大，突破种皮而出。 造句：我种的黄豆种子发芽了。
重难点点拨
春天，蜗牛妈 妈让小蜗牛去
干什么？
春天来了，蜗牛妈妈对小蜗牛说：“孩子， 到小树林里去玩吧，小树发芽了。”
春天到来的特点
部编教材一年级上册语文《小蜗牛》 公开课P PT1
部编教材一年级上册语文《小蜗牛》 公开课P PT1
重难点点拨
感受春天
小树发芽了
花儿
。
河水
。
鸟儿
。
天气变
。
部编教材一年级上册语文《小蜗牛》 公开课P PT1
部编教材一年级上册语文《小蜗牛》 公开课P PT1
字词乐园—会认字
发
这些字 你认识吗？ 快来读一读。
追气球啦！
部编教材一年级上册语文《小蜗牛》 公开课P PT1
部编教材一年级上册语文《小蜗牛》 公开课P PT1
字词乐园—会认字
变
这些字 你认识吗？ 快来读一读。
追气球啦！
部编教材一年级上册语文《小蜗牛》 公开课P PT1
蜗牛妈妈说：“哦，已经是夏天了！快去摘 几颗草莓回来”。
部编教材一年级上册语文《小蜗牛》 公开课P PT1
部编教材一年级上册语文《小蜗牛》 公开课P PT1
重难点点拨
蜗牛家在哪 里？
【优选推荐】部编人教版小学一年级语文上册 课文14小蜗牛 精美课件(公开课)
开头点出蜗牛的家 在小树林旁边，为 下文故事的发展做
了铺垫。
③
春天，妈妈交给小
春天来了，蜗牛妈妈对小蜗牛说： 蜗牛什么任务？
hái
wán bɑ
fā
“孩子，到小树林里去玩吧，小树发芽了。”
春天出发
③
pá yɑ
jiǔ huí 小蜗牛什么时候回
小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。 来的？
mǎn
bì
它说：“妈妈，小树长满了叶子，碧绿碧绿
一、请你把不正确的读音用“\”划去。 住（zù zhù） 玩（wán wái） 爬（pá bá） 变（biàn bàn）
二、在图画的帮助下，你猜出了下面加点的是什 么字吗？(课后第2题)
wō yá méi mó gu
蜗牛
发芽
草莓 蘑菇
•
•
•
••
• 对照图画，读一读课文。
• 解析 这篇课文通过蜗牛妈妈和小蜗牛的对话，体现了小树林春、夏、秋 、冬不同的景色特点，表达了作者对大自然的热爱之情。朗读时，一边观 察图片，一边理解四季不同的景色特点。读小蜗牛的话，语调要稍高，读 出小蜗牛的欣喜之情。读蜗牛妈妈的话，语速要稍慢，读出季节的变换。
认识偏旁
王字旁
duì mā
笔顺： 组词：对错 对于 对比 对白 造句：我们要学会判断对错。 书写指导：整体要写紧凑，第二笔是长点，不要封口。
笔顺： 组词：妈妈 大妈 姑妈 造句：我很爱我的妈妈。 书写指导：左窄右宽。
笔顺： 组词：安全 全部 完全 全面 造句：警察叔叔提醒我们要注意安全。 书写指导：“人”宜写舒展。
14 小蜗牛
初读感知 生字乐园 课文解读
知识拓展 课堂练测 习题解析
你认识图片上的
《小蜗牛》公开课教案
《小蜗牛》公开课精品教案第一章：课程导入1.1 教学目标了解《小蜗牛》的故事背景和主要角色。
激发学生对故事的兴趣和好奇心。
1.2 教学内容介绍《小蜗牛》的故事背景和主要角色。
通过图片和实物展示，让学生了解蜗牛的特征和生活习性。
1.3 教学方法使用多媒体展示蜗牛的图片和实物视频，吸引学生的注意力。
通过问答方式引导学生积极参与，增加互动性。
第二章：故事梗概2.1 教学目标理解《小蜗牛》的故事情节和主题思想。
培养学生的阅读理解和归纳能力。
2.2 教学内容朗读《小蜗牛》的故事，让学生跟随故事情节的发展。
2.3 教学方法以朗读方式呈现故事，让学生感受故事的情感和节奏。
第三章：角色分析3.1 教学目标分析《小蜗牛》中的主要角色性格特点和动机。
培养学生的分析和表达能力。
3.2 教学内容分析《小蜗牛》中的主要角色的性格特点和动机。
通过角色扮演和小组讨论，让学生深入理解角色的内心世界。
3.3 教学方法使用角色扮演和小组讨论的方式，让学生亲身体验和理解角色的性格特点和动机。
引导学生通过写作的方式表达自己对角色的分析和理解。
第四章：故事讨论4.1 教学目标引导学生思考《小蜗牛》故事中的道德和教育意义。
培养学生的批判思维和价值观。
4.2 教学内容引导学生讨论《小蜗牛》故事中的道德和教育意义。
通过案例分析和角色扮演，让学生深入思考和表达自己的观点。
4.3 教学方法使用案例分析和角色扮演的方式，让学生积极参与讨论，培养批判思维和价值观。
引导学生通过写作的方式表达自己对故事中的道德和教育意义的理解和思考。
第五章：创意表达5.1 教学目标培养学生的创造力和想象力，以及对故事情节的深入理解。
引导学生通过艺术创作表达自己对故事的理解和感受。
5.2 教学内容引导学生根据自己的理解和感受，进行艺术创作，如绘画、手工制作等。
鼓励学生用自己的方式表达对故事的理解和感受。
5.3 教学方法使用艺术创作的方式，让学生发挥创造力和想象力，表达对故事的理解和感受。
部编版语文一年级上册小蜗牛公开课教案(精选3篇)
部编版语文一年级上册小蜗牛公开课教案（精选３篇）〖部编版语文一年级上册小蜗牛公开课教案第【1】篇〗教学目标：1.借助插图、拼音，认识12个生字，学写“对、妈”2个字。
2.正确、流利地朗读课文，认识四季的不同特点。
教学过程：一、激趣引入1.出示谜语，引出故事没有脚，没有手，背上房子到处走，有谁把它碰一碰，赶紧躲进房里头。
2.出示“蜗牛”，学生自由谈谈对蜗牛的印象。
3.导语：我们今天学习的课文，讲述的就是它们的故事。
让我们一起读读课文吧！二、借助图画初读课文，随文识字1.学生先说说这篇课文与以往课文的区别。
2.自主阅读课文，遇到有注音的地方多读几遍，遇到读不出的地方看图猜想。
3.全班交流：认识了哪些字？是怎么认识的？在交流中，学生把猜读中的错误改正过来。
4.自由读课文，力求做到正确、流利，教师巡视指导。
【设计意图】学生第一次接触不是全文注音的课文，交流识字的方法，不仅能解决他们面对的实际问题，而且也能提高他们自主识字的能力。
三、借助插图，认识四季（一）了解树木的变化，借助拼音、认读部分生字1.引导：小蜗牛爬呀爬，小树林里的小树变化可大了，你们都知道吗？2.出示文中4幅小树的插图和4个句子（“芽、全、掉、满、碧”都带注音）：树叶全变黄了。
树叶全掉了。
小树发芽了。
小树长满了叶子，树叶碧绿碧绿的。
3.插图与句子配对，请学生读准上面4句话。
4.请学生按小树的生长过程给4句话排排顺序。
【设计意图】用图文结合的形式认读文中难点句，不仅是本课“借图猜想”阅读方法的渗透，也是生字认读任务的分解。
（二）了解其他景物的变化，认识四季1.过渡：哇，在小树不断的变化中，四季早已悄悄走过。
小蜗牛爬呀爬，发现其实不仅是小树，还有很多景物也会悄悄地告诉我们四季的信息呢。
2.出示“草莓”“蘑菇”“雪”的带文字的，请学生根据图读准词语。
3.引导：这些景物属于哪个季节呢？请你把它们放到相应的图（小树的图）下去。
4.出示下面的句式，让学生把图上的内容说一说。
幼儿园小班语言教案《小蜗牛找外婆》
幼儿园小班语言教案《小蜗牛找外婆》一、教学目标：1.认知目标：学生能够理解故事中的关键词汇，包括小蜗牛、外婆、家庭等。
学生能够通过故事理解家庭成员之间的关系。
2.情感目标：培养学生对家庭的热爱与依恋情感。
提高学生的合作与分享意识，通过小组活动促进集体感情。
3.语言目标：提高学生的听说能力，通过故事理解和表达情感。
通过角色扮演、小组讨论等活动，促进学生语言的运用能力。
4.智能目标：发展学生的观察力，通过听故事提高学生的逻辑思维能力。
提高学生通过艺术创作表达自己的能力。
二、教学内容：1.引入：利用图片或实物引入小蜗牛，让学生认识小蜗牛，并通过提问激发学生对家庭的想象。
2.讲述故事：详细讲述《小蜗牛找外婆》的故事情节，强调关键词汇，通过提问引导学生思考。
3.角色扮演：分发小蜗牛和外婆的角色卡片或面具，让学生分组进行角色扮演，通过对话加深对故事的理解。
4.艺术创作：提供绘画、手工等材料，让学生表达对故事的理解和想象，可以制作小蜗牛找外婆的场景。
5.小组讨论：将学生分成小组，让他们分享自己在故事中喜欢的部分，鼓励他们讨论家庭成员之间的关系。
三、教学过程：1.引入阶段：通过问题引导学生思考，例如：“你们家有外婆吗？你们对外婆有什么印象？”展示小蜗牛的图片，让学生猜测小蜗牛可能会遇到什么问题。
2.故事讲述：使用图画、实物或幻灯片展示故事情节，强调关键词，引导学生主动参与。
3.角色扮演：指导学生分组，每组有小蜗牛和外婆的角色，让他们演绎故事中的情节，鼓励他们进行简单的对话。
4.艺术创作：提供丰富的艺术材料，鼓励学生通过绘画、手工等方式表达对故事的理解。
5.小组讨论：学生小组内分享艺术创作成果，讨论彼此的观点和想法，引导他们关注家庭成员之间的情感联系。
四、教学评估：1.观察学生在角色扮演和小组讨论中的表现，包括语言表达、合作态度等。
2.收集学生的艺术创作作品，评价其对故事理解的程度和表达能力。
3.拓展活动：4.在音乐活动中加入与故事相关的歌曲，让学生通过音乐表达情感。
《小蜗牛》教案(精选12篇)
《小蜗牛》教案（精选12篇）《小蜗牛》教案篇1活动目标：1、学习运用捏、团、搓、卷等技能用橡皮泥做蜗牛。
2、初步了解蜗牛的形状特点，感受泥工活动的乐趣。
3、初步激发孩子喜爱小动物、爱惜小动物的情感。
4、让幼儿体验自主、独立、制造的力量。
5、培育幼儿的技巧和艺术气质。
活动预备：橡皮泥、火柴若干，ppt课件，背景音乐、草地背景图活动重难点：幼儿用搓、卷的'技巧制作蜗牛壳的技巧。
活动过程：（一）观赏蜗牛图片，激起爱好。
1、出示蜗牛身体图片——师：小伴侣猜猜看，这是谁呀？2、出示完整蜗牛图片师：那我们跟小蜗牛打个招呼吧：小蜗牛，您好呀！师：我们来看看，小蜗牛它长什么样呢？师总结：小蜗牛有细瘦长长的身体，一头大，一头小。
长着长长的触角，背上还背着一座小房子呢。
（二）老师示范讲解示范讲解蜗牛背上“小房子”。
师：小伴侣，观看的可真认真。
看，这是什么（出示橡皮泥）今日，老师用橡皮泥来变出一座小房子，小伴侣看好喽，开头变魔术啦。
“搓一搓，搓一搓呀搓成条，搓成条后卷一卷，从里到外卷一卷，紧紧卷成小房子。
瞧，小房子变好了，美丽吗？师：老师是怎样做出来的呀？（请个别幼儿说）师带领幼儿一起空手练习：搓一搓，搓一搓呀搓成条，搓成条后卷一卷，紧紧卷成蜗牛小房子。
！恩，小伴侣呀真能干，现在拿起一团橡皮泥，一起来做蜗牛背上的小房子吧。
幼儿集体操作：做“小房子”，老师巡回指导（结合儿歌制作）师：好，小伴侣，房子做好了没呀，我们来看一看，谁的大，谁的小呀？为什么他的大，他的小呢？（个别幼儿回答）师总结：我们把房子打开来看一看（比较橡皮泥的长短）。
隐秘就藏在这里：原来呀，这个橡皮泥搓的细又长，房子就会变大哦。
示范讲解蜗牛的身体的制作师：我们做好了蜗牛的小房子，身体还没有呢，抓紧来做吧。
我们现在要换一种橡皮泥的颜色了哦。
蜗牛的身体是一头大一头小。
“搓一搓呀搓成条，一头粗来一头细，蜗牛身体长又长”。
用牙签来做小蜗牛头部的触角和眼睛师：看，现在，小蜗牛还缺了什么呀？幼儿：触角、眼睛。
小蜗牛看姥姥公开课
小蜗牛看姥姥公开课一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学数学四年级上册第五单元《小蜗牛看姥姥》的公开课。
本节课主要围绕第五单元的内容展开，包括小蜗牛看姥姥的故事情节、小蜗牛爬行路线的绘制、以及如何根据给定的信息解决问题。
具体内容包括：1. 学习小蜗牛看姥姥的故事情节，理解故事中的数学问题。
2. 学习如何绘制小蜗牛的爬行路线，培养学生的空间想象能力和动手操作能力。
3. 培养学生根据给定信息解决问题的能力，提高学生的数学思维。
二、教学目标1. 学生能够理解小蜗牛看姥姥的故事情节，掌握故事中的数学问题。
2. 学生能够绘制小蜗牛的爬行路线，培养空间想象能力和动手操作能力。
3. 学生能够根据给定的信息解决问题，提高数学思维能力。
三、教学难点与重点重点：理解小蜗牛看姥姥的故事情节，掌握故事中的数学问题。
难点：绘制小蜗牛的爬行路线，培养学生根据给定信息解决问题的能力。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT学具：课本、练习本、画笔、剪刀、胶水五、教学过程1. 实践情景引入：讲述小蜗牛看姥姥的故事，引导学生进入情境。
2. 例题讲解：讲解故事中的数学问题，引导学生理解并掌握问题解决方法。
3. 随堂练习：学生独立完成练习题，巩固所学知识。
4. 动手操作：学生分组合作，绘制小蜗牛的爬行路线，培养空间想象能力和动手操作能力。
5. 问题解决：学生根据给定的信息，独立解决问题，提高数学思维能力。
六、板书设计板书内容主要包括小蜗牛看姥姥的故事情节、小蜗牛爬行路线的绘制方法以及根据给定信息解决问题的步骤。
板书设计要简洁明了，突出重点。
七、作业设计作业题目：1. 根据小蜗牛看姥姥的故事情节，完成课后练习题。
2. 绘制小蜗牛的爬行路线，并写明解题思路。
答案：1. 课后练习题答案。
2. 小蜗牛爬行路线的解题思路。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：1. 学生对小蜗牛看姥姥的故事情节的理解程度。
2. 学生在绘制小蜗牛爬行路线时的表现，以及解决问题的能力。
幼儿园语言(童话欣赏)：小蜗牛看姥姥教案
2.记忆童话内容，用动作表达“急得泪花掉”
3.跟随教师讲述动物的话。
本环节很好地针对了目标“理解童话内容，感受小蜗牛看姥姥时的着急心情。”通过一系列阅读，幼儿对整个故事有所了解，也能感悟一些内心的情感。
四、分角色表演，体验小动物之间互相帮助的美好情感。
1.幼儿自由地随着画面和音频扮演小动物，讲述动物们的话。
3.玩归类游戏，并说出归类理由。
1.知道图片上的动物。
2.知道在磁性板上归类，知道谁最大，谁最小等
3.能说出归类的理由。
通过归类游戏导入，知道谁最快，谁最小，激发幼儿学习兴趣，为下面环节的开展做铺垫。
二、分段讲故事，猜测童话内容，认识童话中的动物形象。
1.一天，小蜗牛的姥姥生病了，小蜗牛要去给姥姥送药，小蜗牛在看姥姥的过程中可能会发生了什么事？请小朋友猜一猜
2.姥姥最后说了什么？为什么这么说？小动物们帮了小蜗牛心情怎么样？小蜗牛得到大家的帮助心情怎么样？你愿意帮助朋友吗
1.随着画面和音频扮演小动物，讲述动物们的话。
2.知道姥姥最后说了什么。
分角色表演是孩子们理解一个故事的有效方法之一，通过表演某一角色去揣测人物内心，同时还能锻炼语言能力。
活动反思：
三、完整朗诵童话，幼儿理解童话内容，感受童话中小蜗牛看姥姥时的着急心情。
1.播放录音完整朗诵，幼儿了解小蜗牛要做的事情。
2.播放录音，帮助幼儿记忆童话内容，幼儿用动作表达急得泪花掉”
提问：第一个是谁来帮助小蜗牛的？成功了吗？接着谁来了？然后呢？童话里怎么说的？
3.边演示教具边讲述童话，鼓励幼儿跟随教师讲述动物的话。
活动内容
语言（童话欣赏）：小蜗牛看姥姥
授课日期：月日
幼儿园小班语言教案《小蜗牛找外婆》
03
教学准备
小蜗牛头饰
彩色笔和画纸
环境布置
布置一个温馨、 舒适的教室环境， 让孩子们感到放 松和愉快。
在教室的墙上贴 上一些与《小蜗 牛找外婆》相关 的图片，如蜗牛、 外婆、森林等， 帮助孩子们更好 地理解故事内容。
准备一些与故事 相关的道具，如 蜗牛壳、外婆的 眼镜、拐杖等， 让孩子们在表演 故事中的角色时 更加投入。
培养幼儿的观察力 和想象力。
情感目标
培养幼儿的同情 心和关爱之心
帮助幼儿理解亲 情和关爱的重要 性
激发幼儿的想象 力和创造力
培养幼儿的语言 表达能力和沟通 能力
技能目标
学会正确发音和朗读《小蜗牛找外婆》的故事 理解故事中的角色和情节，并能够复述故事 掌握故事中的生词和短语，并能够在日常生活中使用 提高语言表达能力和沟通能力，能够与同伴和老师进行交流和互动
准备一些简单的 乐器，如手鼓、 沙锤等，让孩子 们在表演故事中 的音乐时更加有 趣。
教学资料
故事书《小蜗牛找外婆》 教学挂图或PPT 教学道具：蜗牛头饰、外婆头饰、小花、小草等 音乐：欢快的背景音乐和蜗牛爬行的音效
04
教学过程
故事导入
教师通过提问的 方式，引导孩子 们思考小蜗牛为 什么要找外婆。
幼儿园小班语言教案 《小蜗牛找外婆》
目录 CONTENTS
故事背景
教学目标
教学准备
教学过程
教学总结
01
故事背景
故事简介
故事名称：《小蜗牛找外婆》 作者：未知 故事类型：童话故事 故事背景：小蜗牛与外婆之间的亲情故事 故事情节：小蜗牛为了寻找外婆，克服重重困难，最终找到外婆并一起度过美好时光。
外婆：小蜗牛的外婆，慈祥、 善良、乐于助人
2024年《小蜗牛》公开课优秀课件
2024年《小蜗牛》公开课优秀课件一、教学内容本节课选自2024年小学语文教材第二册第四章《小蜗牛》，详细内容包括：课文阅读与理解，生字词的学习，课后练习，以及相关的语文实践活动。
二、教学目标1. 理解课文内容，把握故事情节，学习并运用生字词。
2. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力，加强语言表达能力。
3. 培养学生关爱自然、珍爱生命的情感。
三、教学难点与重点重点：课文阅读与理解，生字词的学习。
难点：如何引导学生通过阅读，理解故事内涵，培养学生的语言表达能力和关爱生命的情感。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件，小蜗牛道具。
2. 学具：课本，生字词卡片，练习本。
五、教学过程1. 导入：通过展示小蜗牛道具，引导学生谈论对小蜗牛的了解，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读课文：学生自主阅读，理解课文内容，教师进行讲解。
3. 生字词学习：学生跟随老师学习生字词，加强记忆。
4. 例题讲解：针对课后练习，进行讲解，帮助学生巩固知识点。
5. 随堂练习：学生完成生字词练习，教师进行点评。
6. 语文实践活动：小组讨论，让学生谈谈对小蜗牛的情感，如何关爱自然。
六、板书设计1. 课文《小蜗牛》2. 生字词：蜗牛、慢慢、脚步、轻轻、等等3. 课后练习：填空题、选择题、简答题七、作业设计1. 作业题目：（1）填空题：根据课文内容填空。
（2）选择题：选出正确的词语。
（3）简答题：谈谈对小蜗牛的认识。
2. 答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，针对学生的反馈，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他关于自然和生命的文章，增强学生的阅读理解能力和关爱生命的意识。
重点和难点解析1. 教学内容的把握与组织2. 教学目标的具体化3. 教学难点与重点的区分4. 教具与学具的准备与应用5. 教学过程的实施与调控6. 板书设计的合理性与实用性7. 作业设计的针对性与拓展性8. 课后反思与拓展延伸的实际效果一、教学内容的把握与组织教学内容应紧密结合教材，按照章节进行有序组织。
幼儿园小班语言教案《小蜗牛找外婆》
幼儿园小班语言教案《小蜗牛找外婆》课时：1教学目标：1.认知目标：通过游戏，学生能够认知蜗牛、外婆等相关概念。
2.语言目标：培养学生的语言表达能力，学会运用简单的描述性词汇。
3.情感目标：培养学生合作与分享的意识，激发对外婆的关爱情感。
教学重难点：●重点：学生能够理解并描述小蜗牛找外婆的过程。
●难点：学生能够运用简单的描述性词汇进行表达。
教学准备：●教具：小蜗牛模型、外婆图片、绘本《小蜗牛找外婆》。
●素材：与小蜗牛相关的图片、音频。
教学过程：步骤一：导入（15分钟）1.情境营造：引入故事背景，介绍今天小朋友将要和小蜗牛一起寻找外婆。
2.歌曲欣赏：播放小蜗牛相关的歌曲，让学生感受轻松愉快的氛围。
步骤二：故事阅读（20分钟）1.故事呈现：通过绘本《小蜗牛找外婆》，引导学生一起欣赏故事。
2.问题提问：阅读中途停顿，提问学生：“小蜗牛去哪里找外婆了？”鼓励学生畅想答案。
步骤三：角色扮演（15分钟）1.角色分配：将学生分成小组，每组有一位小蜗牛、一位外婆，其他学生是小朋友。
2.教师引导：老师扮演旁白，引导小蜗牛和外婆一起探险的情景，其他小朋友可以扮演路上的各种事物。
步骤四：情感体验（10分钟）1.情感表达：学生围坐一起，分享他们在角色扮演中的感受，谈谈在找外婆的过程中学到了什么。
2.制作画面：提供画纸、颜料等材料，让学生用画笔描绘小蜗牛找外婆的场景。
教学总结：通过今天的教学，学生不仅学到了关于小蜗牛找外婆的有趣故事，而且培养了他们的合作与分享精神。
在今后的教学中，将通过更多的游戏和故事，帮助学生提高语言表达能力，培养他们的团队协作意识。
(部编版)小学语文一级上册《小蜗牛》PPT公开课课件2
整体感知
自由朗读课文，思考下列问题： 1.小蜗牛一家住在哪儿？ 2.妈妈一共叫小蜗牛去了几次树林？小蜗
牛每次看到的场景有什么不同？
课文品读
zhù
蜗牛一家住在小树林的旁边。
开头点出小蜗牛 的家离小树林很近， 为下文做铺垫。
（部编版）小学语文一级上册《小蜗 牛》PPT 公开课 课件2
第一次去小树林
看见
牛
树叶碧绿 树叶变黄 树叶掉光
许多草莓 长着蘑菇 地上盖雪
（到达）夏
秋
冬
（部编版）小学语文一级上册《小蜗 牛》PPT 公开课 课件2
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课文主题
本文以一只可爱的小蜗牛和它慈爱的妈妈 之间有趣的对话呈现故事情节。小蜗牛在妈妈 的提示下去树林玩，由于爬得慢，总是错过原 来的季节，看到下一个季节的景色。这个故事 生动鲜活地展现了一年四季的自然变化。
小树林，已经是冬天了， 没采到蘑菇，妈妈让它 待在家里过冬。
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讨论：小蜗牛爬得 慢，总是错过当季而看 到下一个季节的风景， 他会想些什么呢？
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hái
春天来了，蜗牛妈妈对小蜗牛说：“孩
wánbɑ
fā
子，到小树林里去玩吧，小树发芽了。”
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春天来了
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第一次对话
p yɑ
jiǔ
huí
2019部编版一年级语文上册14《小蜗牛》27p公开课课件县优课
jiǎo
没有脚，没有手，背上房子到处走，
pènɡ
duǒ
有谁把它碰一碰，赶紧躲进房里头。
(打一动物)
小蜗牛
1
2
⑭小蜗牛
字词学习
我会写
duì
对
4
mā
妈
5
quán
全
6
huí
回
7
zhù hái wán ba fā yá
住 孩 玩 吧发 芽 （半，又）
a pá y jiǔ huí quán biàn
爬 呀 久回 全 变
（半，爪）
（全，囗）
对 发爬 妈
全孩
芽 久变
吧
住
呀回
玩
9
我会认
住在 孩子 玩吧 发芽 爬呀 好久 回来 全变了
全家 玩笑 变化 不久
10
5
1 6
2
3
7
4
8
11
（一）学习第一、二自然 段 1. 齐读第一自然段，运 用“旁边”一词。
小红的旁边坐着（ ）
文具店在我们学校的（旁边）
3小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。
它说：妈妈，小树长满了叶子，碧绿碧绿 的，地上还长着许多草莓呢。”
4蜗牛妈妈说：“哦，已经是夏天ຫໍສະໝຸດ ！ 快去摘几颗草莓回来。”17
小树长满了叶子
（想一想，这是什么季节？）
5小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬 回来。它说：“妈妈，草莓没有了， 地上长着蘑菇，树叶全变黄了。”
24
这篇课文说明了要珍惜时间，时 间有限的、宝贵的，生命也一样， 我们学会珍惜时间，好好学习，好
好生活。 一寸光阴一寸金， 寸金难买寸光阴。
本文按春夏秋冬四季的顺序 来写，条理清晰，我们也要学 习这种条理清晰的说话写作。
《小蜗牛》公开课教案
《小蜗牛》公开课精品教案第一章：课程简介1.1 课程目标让学生通过学习《小蜗牛》的故事，培养对自然界的认知和关爱。
提高学生的语言表达能力和想象力。
培养学生团队合作和分享精神。
1.2 适用年级：一年级1.3 教学课时：2课时第二章：教学内容2.1 故事梗概：《小蜗牛》是一篇关于小蜗牛成长的故事。
故事中小蜗牛因为速度慢而被其他动物嘲笑，但在面对困难时，小蜗牛凭借自己的坚持和努力，最终实现了自己的梦想。
2.2 教学重点：学习生词和短语。
理解故事情节和主题。
培养学生的想象力和语言表达能力。
2.3 教学难点：理解小蜗牛面对困难的坚持和努力。
引导学生从故事中提炼出主题，并联系自己的生活。
第三章：教学方法3.1 讲授法：讲解故事背景，解析故事主题。
3.2 互动法：分组讨论，分享感受。
3.3 实践活动：角色扮演，情景模拟。
第四章：教学步骤4.1 导入：通过图片和问题引导学生关注小蜗牛。
4.2 讲解故事：讲解故事情节，解释生词和短语。
4.3 分组讨论：让学生分组讨论小蜗牛面对困难的做法，并分享自己的感受。
4.4 角色扮演：学生分组扮演故事中的角色，进行情景模拟。
4.5 总结：教师总结学生讨论和表演中的亮点，强调故事的主题。
第五章：作业布置让学生复述故事，培养语言表达能力。
让学生观察身边的动物，了解它们的特征和生活习性，培养对自然界的认知。
让学生写一篇关于自己面对困难时如何坚持和努力的小作文，培养写作能力。
第六章：教学评价6.1 形式：课堂表现、作业完成情况、小测验。
6.2 内容：关注学生在讨论、表演和写作中的表现，评估学生对故事情节、生词和短语的掌握程度，以及学生对主题的理解和联系自身的能力。
6.3 评价标准：积极参与讨论，能正确使用生词和短语，理解并能够表达故事主题，具有创新和想象力。
第七章：教学资源7.1 课件：故事内容、生词和短语、图片等。
7.2 教具：图片、角色扮演道具等。
7.3 参考资料：相关动物的资料、故事拓展资源等。
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小蜗牛看姥姥公开课
一日之计在于晨，郑州航空港区宋庄幼儿园小一班丰富多彩的晨练活动正在进行中，一起来看看吧！
星期一上午，郑州航空港区宋庄幼儿园举行了升旗仪式。
本周由大二班升旗并在国旗下讲红色故事。
看！升旗手、护旗手排着整齐的队伍走向升旗台，郑州航空港区宋庄幼儿园的小朋友们目光落在国旗上，这时，两位小主持人用严肃的声音说：“全体立正，升旗仪式现在开始！”雄壮有力的国歌——《义勇军进行曲》响起来，鲜艳的五星红旗由庄严的国歌伴随着，在升旗手的拉动下徐徐上升。
上午郑州航空港区宋庄幼儿园周闪闪老师带领小一班幼儿欣赏语言领域童话《小蜗牛看姥姥》，欣赏中孩子理解童话的内容，感受小蜗牛看姥姥时的着急心情，孩子们通过角色扮演游戏讲述小动物们的对话。
叮咚！游戏要开始咯！2012年5月19日下午郑州航空港区宋庄幼儿园小一班赵伟敏老师带领孩子们玩了“小蛇脱皮”的游戏！孩子们从脚趾经躯干到头部脱出，表示蛇脱好皮,并将圈放回原处。
本次活动通过游戏练习孩子们套钻的动作，发展幼儿的柔韧性和灵敏素质并培养幼儿身体的协调性，灵活性。
看！小一班的小朋友玩的多开心！
著名教育家陈鹤琴先生说过：“大自然，大社会是最好的活教材”，《幼儿园教育指导纲要》中也指出：“要尽量创造条件让幼儿亲自参加探究活动，使他们感受探究的过程和方法”。
为了让孩子亲自体验种植、感受种子发芽成长的过程，郑州航空港区宋庄幼儿园领导们特开辟了“种植园地”，每个班都划分了种植区，这学期小一班种植的是豆角！从播种豆角时的希望，到豆角发芽时的惊喜，小一班幼儿浇水、除草时的细心，看着豆角苗成长时的快乐！小朋友们亲自动手体验的过程，也是学习的过程，这远比书本知识来得更直接，更易掌握！。