《小蜗牛》公开课精品教案
《小蜗牛》公开课优秀课件
《小蜗牛》公开课优秀课件一、教学内容本节课选自小学语文教材第三册第五单元《小蜗牛》一文。
详细内容包括：理解课文内容，掌握生字词，学习使用“又……又……”的句型，体会小蜗牛的坚持和勇气，培养学生爱护小动物的情感。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读课文，掌握生字词，学会使用“又……又……”句型。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，提高学生的阅读理解能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生爱护小动物，敢于面对困难，坚持不懈的精神。
三、教学难点与重点重点：掌握生字词，学习使用“又……又……”句型。
难点：理解课文内容，体会小蜗牛的精神品质。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔、小蜗牛道具。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示小蜗牛道具，引导学生说出小蜗牛的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自读课文，边读边圈出生字词，借助工具书自主学习。
4. 课文讲解：教师带领学生分析课文，理解小蜗牛的精神品质，学习使用“又……又……”句型。
5. 例题讲解：教师出示例题，引导学生运用“又……又……”句型进行描述。
6. 随堂练习：学生完成课后练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《小蜗牛》2. 主要内容：生字词：蜗牛、慢慢、葡萄、架子、勇敢、坚持句型：又……又……小蜗牛品质：勇敢、坚持、不怕困难七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。
（2）用“又……又……”句型造句。
（3）谈谈你对小蜗牛精神品质的理解。
2. 答案：（1）略（2）例：妈妈做的蛋糕又香又甜。
（3）小蜗牛勇敢、坚持、不怕困难，是我们学习的榜样。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，激发学生的学习兴趣，课堂氛围较好。
但在课文讲解过程中，部分学生对“又……又……”句型的掌握不够熟练，需要加强练习。
2. 拓展延伸：让学生观察生活中其他小动物，了解它们的特点，学会用“又……又……”句型进行描述，提高学生的表达能力。
《小蜗牛》教案（精选14篇）
《小蜗牛》教案（精选14篇）《小蜗牛》篇1一、设计意图幼儿美术领域的手工教育目标中指出：能大胆地塑造和制作多种平面的、立体的手工作品，用以美化周围环境和进行游戏活动；体验手工活动的乐趣，能积极投入手活动；初步尝试不同手绘画工具和材料的基本使用方法，形成良好的手工活动习惯。
结合我园目前的美术课题，考虑到中班幼儿的发展水平，在中班开展了编织活动。
蜗牛是日常生活中幼儿比较熟悉的一种动物，取材于大自然，贴近幼儿生活。
在此基础上，培养幼儿的动手操作能力，在编织的基础上让幼儿尝试创造性地来制作小动物，让幼儿体验编织活动的乐趣。
活动准备：1、物资准备：各种编织好的绳子若干，蜗牛范作一幅2、经验准备：幼儿已经初步学会交叉编织的技巧。
活动目标：1、技能目标：引导幼儿用编织好的3股毛线顺着绕圈，并做好粘贴。
2、情感目标：培养幼儿有条理地操作，和耐心细致的态度。
活动重点：学习用编织好的毛线顺着圈缠绕并粘贴好。
活动难点：能找到正确的位置缠绕毛线做为小蜗牛的壳。
活动流程：设计意图：一、用编织完成的项链导入活动1、向幼儿展示成品，激发幼儿兴趣。
师：今天老师给大家带来了一份礼物，我们一起来看看。
2、引导幼儿讨论蜗牛是怎么做成的。
师：你们喜欢这只蜗牛吗？这是用什么做成的呢？（引导幼儿认识编织材料）二、帮小蜗牛找壳1、教师讲述小故事，激发幼儿兴趣师：有只小蜗牛，它很糊涂，自己的壳都找不到了，我们一起来帮助它好吗？2、启发幼儿说说蜗牛的壳是怎么做成的。
师：这只蜗牛的壳很漂亮，你们知道它是怎么做成的。
3、创设情境，毛线转圆圈（教师示范毛线缠绕的方法来做小蜗牛的壳）师：小朋友刚刚想了很多办法来帮助小蜗牛找壳，现在我们的毛线朋友要来跳圆圈舞来帮助小蜗牛找壳拉。
毛线宝宝走走走，停一停，转个弯，继续往前跳。
转了一圈又一圈，个个满场飞，可真热闹！4、教师示范讲解制作蜗牛壳的方法。
师：毛线宝宝和小朋友一起来跳舞了，你们喜欢吗？我们也让它们来比一比，看谁跳得最好看。
公开课《小蜗牛》完整优质课件
公开课《小蜗牛》完整优质课件一、教学内容本节课选自小学语文一年级下册教材第六单元《小蜗牛》一文。
详细内容包括：生字词的学习，课文朗读与理解，对蜗牛生活习性的认识，以及通过课文学习培养细心观察和热爱大自然的情感。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握课文中“爬、慢、身、软”等生字词，并能正确书写和运用。
2. 能力目标：通过学习，学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，体会小蜗牛的情感。
3. 情感目标：培养学生热爱大自然，关爱小动物的美好情感。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习与运用，课文的朗读与理解。
难点：理解课文中小蜗牛的情感变化，培养学生对大自然的热爱。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、生字卡片、课文挂图。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示蜗牛图片，让学生观察并说出自己眼中的蜗牛，从而引入课题。
2. 新课内容学习：a. 让学生自读课文，找出自己不认识的生字词，并在课堂上共同学习。
b. 教师带领学生朗读课文，指导学生正确、流利、有感情地朗读。
c. 分析课文，理解小蜗牛的情感变化，引导学生体会大自然的美好。
3. 例题讲解：讲解生字词的书写方法，通过例题进行讲解和示范。
4. 随堂练习：让学生在课堂上完成生字词的书写练习，并进行互相评价。
六、板书设计1. 课题：《小蜗牛》2. 生字词：爬、慢、身、软3. 课文大意：小蜗牛慢慢爬，感受大自然的美好4. 课堂练习：生字词书写七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词“爬、慢、身、软”各5遍，要求书写工整、规范。
b. 家长协助，用手机录音学生朗读课文，至班级群，进行互相学习与评价。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸本节课通过生动的图片、有趣的课文，让学生在轻松愉快的氛围中学习生字词，提高朗读能力。
课后反思如下：1. 对于生字词的教学，可以尝试采用游戏化的方式，提高学生的学习兴趣。
2. 课文朗读环节，可以鼓励学生大胆展示，提高他们的自信心。
《小蜗牛》教案(通用15篇)
《小蜗牛》教案（通用15篇）《小蜗牛》教案篇1一、活动目标：1、学会运用粗细不同的笔作画，初步培育幼儿线描的爱好。
2、借助已有的绘画阅历，用线条大胆添画并装饰背景，使画面更加丰富。
3、培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。
4、培育幼儿的观看、操作、表达力量，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
二、活动预备：1、色纸、粗细不同的勾线笔，两张范图。
2、将幼儿平常创作的线条图案布置在活动室惹眼的地方。
三、活动过程：1、以“春天到了，蜗牛爸爸、蜗牛妈妈想带蜗牛宝宝一起去旅行”的故事情节导入。
2、启发幼儿说出自己想添画的背景。
“请小伴侣关心蜗牛爸爸妈妈供应一些旅游地点。
”3、出示老师范图，引导幼儿观看、比较、争论：“装饰哪一部分比较好？”4、鼓舞幼儿作画时大胆表现自己的想法，并依据实际状况赐予指导。
5、幼儿将自己的绘画作品编成一个简洁的故事，自由沟通。
6、老师有意识选择几幅有代表性的画，组成连环画，并即兴讲故事，进一步引发幼儿创作和表达的欲望。
7、延长活动：老师将图画投放在区域中，让幼儿连续创作组编故事。
活动反思：本节课是一节照片写生课，在上这节课之前我们进行了许多课前的预备，例如：第一、看教学视频对课的重点难点进行了教研与讨论，并对教学难点进行了老师先示范，亲自作画的过程中，遇到的问题进行了分析，例如画面的把握，水粉的调制上都做了非常好的总结，然后进行了课程的操作。
其次、收集水上运动图片，丰富的图片是呈现孩子们对写生视野最开阔的途径，我们为了课程的完善与实际相结合，我们借鉴了，薛老师的视频教学，进行了丰富图片的搜集，不单单是水上运动项目，还有更多运动项目，供孩子们参考。
《小蜗牛》教案篇2设计意图：在开展主题活动《快乐宝宝》时，我让小伴侣每人在已有的笑脸里面添画。
有一位小伴侣把这个圆脸添画成一只大黑猫，其他小伴侣观察了都很喜爱，都围着它嚷嚷开了，说还可以变成帽子、变成篮子……，这使我产生了灵感。
《小蜗牛》教案（精选20篇）
《小蜗牛》教案《小蜗牛》教案（精选20篇）《小蜗牛》教案篇1活动目标：1、观看课件，引导幼儿围绕情节，结合生活经验展开讨论，感受努力的艰辛和成功的喜悦，懂得坚持的重要。
2、利用教材的情感因素，以境激情，引发幼儿获得不同的情感体验。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：1、课前使幼儿了解蜗牛，知道蜗牛的一些基本特征；2、课件：《小蜗牛》活动过程：一、点击课件，出现小蜗牛，谈话引出主题师：你们瞧，这是谁啊？它的表情是怎么样的？它为什么不开心呢？（幼儿猜想）那到底是为什么？还是让我们一起来看看吧！二、观看课件，引导幼儿结合生活经验展开讲述1、第一次观看前半段，“从蜗牛艰难地攀爬到被螳螂从树上打落”引发情感体验：小朋友，你看懂了吗？看了这个片子，你心里有什么感觉？（幼儿讲述）噢！你们看了以后都觉得很难过！是什么事让你们觉得很难过呢？（幼儿讨论）那还有些什么事让我们觉得难过呢？让我们再来看一次！2、第二次观看前半段，（幼儿边看，教师边讲述重点段）（1）自主讨论：蜗牛想做一件什么事？它为什么想要爬上大树？（爬上高高的大树，看地更远！）一路上发生了什么事？遇到了哪些困难？根据幼儿回答逐一打出相关图片，并提问讲述。
小动物超过它（为什么它总是被小动物超过呢？）小蜗牛是怎么爬的，我们来学一学吧！（幼儿与教师表演爬得很慢、感觉很累）它的速度这么慢，想要爬上那么高的一棵大树，容易吗？那它有没有停下来呢？（虽然它总是被小动物超过，可它还是继续爬）喝露珠（它为什么只喝一点露珠？）小蜗牛连一点吃的东西都没有，多可怜呀！写信（小蜗牛在给谁写信？它会说些什么？如果你是小蜗牛，你会？你们在难过、伤心、一个人很孤单的时候，最想告诉谁？怎么说？）用树叶当被子（小蜗牛连被子都没有，可怜吗？）被螳螂打落（螳螂看起来是怎么样的？它把小蜗牛怎么样了？）（2）点击课件，同时出现五幅图片，引发幼儿情感体验：师：小蜗牛想为梦想努力，可是却碰到了这么多的困难，最后还被螳螂一掌打了下来，这时候，它的心情会是怎么样的？（3）激发讨论：那它会继续下去吗？这样吧，我们和旁边小朋友互相讨论讨论！（教师参与幼儿的讨论）师：讨论得怎么样了？谁愿意把你的想法告诉大家？你认为蜗牛会不会继续努力？为什么？3、在幼儿充分辩论的基础上，观看后半段录像（1）师：我们现在有两种不同的意见，小蜗牛到底继续下去还是放弃了呢？让我们接着看下去；（2）提问：小蜗牛被谁救上来了？小蜘蛛会对它说些什么？（如果你是小蜘蛛，你会对小蜗牛怎么说？）请个别幼儿上来学小蜘蛛，对小蜗牛说一说鼓励的话，小蜗牛听了小蜘蛛的话，是怎么做的？（一边唱歌，一边前进）原来小蜗牛选择了继续努力，最后怎么样了？（爬上了树顶，成功了！）三、经验迁移，懂得坚持的重要，培养抗挫心理师：你们看，小蜗牛遇到了这么多困难，都能坚持下去，那你们以后碰到困难，会怎么做呢？（不怕困难，坚持到底）师小结：对，做什么事只要我们坚持下去，就能象小蜗牛一样，获得成功！四、体验成功的喜悦，为小蜗牛的成功祝贺，点击课件，出现小蜗牛的笑脸师：你们瞧，小蜗牛现在的心情变得怎么样了？（变好了！开心了！）你们的心情呢？（很高兴！）那就让我们带着好心情去给小蜗牛祝贺吧！活动反思：这样精致的小故事适合各种年龄的幼儿欣赏。
《小蜗牛》教案7篇
《小蜗牛》教案7篇教案是教师自我反思与成长的重要工具，通过教案的制定，教师可以提前预见可能出现的困难与挑战，以下是本店铺精心为您推荐的《小蜗牛》教案7篇，供大家参考。
《小蜗牛》教案篇1活动目标1、通过故事教学使幼儿了解自然界中小动物躲雨的方式，培养幼儿对文学作品的兴趣，以及爱护小动物的情感。
2、培养幼儿的倾听能力，启发幼儿发散性思维，使幼儿产生联想，进一步发展想象力和语言表达能力。
3、学习动词躲、钻、飞。
活动准备：了解蜗牛的生活习性。
与内容有关的多媒体课件，情境表演的头饰。
活动过程：第一部分：伴随着优美的音乐，情境表演及多媒体演示法，导入法，能在瞬间吸引孩子的目光，让孩子有积极参与活动的欲望。
第二部分：感知法，欣赏作品。
1、了解作品的内容2、进而理解作品的风格，在这一环节中根据幼儿年龄小，注意力难以长时间集中等特点，运用多种多样欣赏手段和方法：如听磁带中的作品，师有表情的复述作品以及观看多媒体课件多种辅助教学手段，引导幼儿欣赏，使幼儿在积极主动的姿态参与活动。
第三部分：表现法采用：角色扮演以及角色互换等教学方法。
鼓励幼儿大胆仿编创编作品。
注意难点部分：在这一环节中，鼓励幼儿尝试用各种角色来创编作品，既激发了幼儿积极创作的欲望，又能使幼儿顺利迁移已有的经验，这会使幼儿感受活动给他们带来的成功感和满足感，如果孩子对作品创编活动比较顺利，也可同伴之间交流，角色互换，或者同伴之间创编接龙，如小鸟换成小青蛙，小松鼠等。
活动结束通过持续不断地感受作品，激发幼儿想象力，丰富其语言词汇，还能生成其他有价值的活动。
《小蜗牛》教案篇2活动目标1、学习儿歌《不要吵醒小蜗牛》，初步感知哄蜗牛睡觉时安静、恬美的氛围。
2、用轻柔的声音与雷公公对话，哄小蜗牛睡觉。
3、注意与同伴协调一致的朗诵儿歌，体验关爱小蜗牛的情感。
活动准备1、声音：雷声2、图片：一张大蜗牛图片，若干张小蜗牛图片。
3、《摇篮曲》的音乐磁带。
活动过程一、幼儿初步感知哄小蜗牛睡觉时安静、恬美的氛围。
小蜗牛教案(优秀6篇)
小蜗牛教案（优秀6篇）《小蜗牛》教案篇一活动目标1、引导幼儿运用连贯、完整的语言讲述图片情节，并运用合理的想象来发现角色的心理变化。
2、锻炼幼儿能在集体面前自然、大方、连贯的讲述。
3、引导幼儿对图片进行创造性排列并讲述，培养幼儿的逻辑思维和求异思维。
活动准备大挂图、每组一套故事图片、音乐磁带。
活动过程一、谜语导入，引起兴趣。
1、谜语：头上两对小触角，背上一座小房子；任你怨它走的慢，悠悠闲闲从不急。
(蜗牛)2、请小朋友说一说蜗牛是什么样子的？你捉蜗牛时，蜗牛有什么反应？为什么要把头缩进去？二、观察图片，进行讲述。
1、出示挂图，引导幼儿进行观察：你看到了什么？(有小蜗牛、小乌龟、小蜗牛掉进水里了、小乌龟背着小蜗牛。
)2、鼓励幼儿大胆的讲述。
三、发散思维。
通过观察图片，提问：1、小蜗牛为什么睡了？(累了，不舒服……)蜗牛是怎么想的？会怎么做？(我爬到小乌龟背上多省劲呀，看风景，很舒服……)2、小乌龟睡醒没有看到小蜗牛，它会怎么想？又会怎么做？这时小蜗牛又在做什么？3、如果小蜗牛没有爬到小乌龟背上，而是它们比赛又会怎样呢？(小蜗牛被远远的甩在了后面，小蜗牛自己不怕累，爬到了前面。
)4、通过观察图片你还想到了什么？(它们俩去洗澡，是好朋友。
)四、幼儿自由排列图片，进行创造性讲述。
引导幼儿对图片进行创造性排序、讨论，并进行讲述。
1、幼儿观察图片说出自己的想法，然后讨论，最后排序。
2、大家根据排列顺序进行讲述并为故事取名字。
3、各组选派一名代表到前面给全体幼儿进行讲述。
五、教师小结通过这件事情，小蜗牛觉得很惭愧，它决心向勤劳的小乌龟、小蜜蜂学习，做一个人人喜爱的好孩子，教师引导幼儿随音乐到户外找小蜗牛一块儿做游戏。
活动延伸搜集有关小蜗牛的资料，在区域中展示，大家分享。
雨后带幼儿寻找小蜗牛，观察蜗牛的外形特征，搜索蜗牛的生活习性。
故事参考《懒惰的小蜗牛》一天，乌龟和蜗牛去旅行，乌龟累了就趴在地上睡着了。
懒惰的小蜗牛却悄悄地爬到乌龟的背上。
《小蜗牛》教学设计【必备5篇】
《小蜗牛》教学设计【必备5篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作报告、工作计划、策划方案、合同协议、条据文书、心得体会、演讲致辞、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work reports, work plans, planning plans, contract agreements, documentary evidence, insights, speeches, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!《小蜗牛》教学设计【必备5篇】《小蜗牛》教学设计篇1一、设计意图：大自然千奇百态的变化源于四季交替的神奇魔力，让幼儿从小认知四季的不同景色特征，了解各异的气候特点，可以激发幼儿对事物的探索欲，培养幼儿对大自然的热爱之情。
《小蜗牛》公开课教案
《小蜗牛》公开课精品教案第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生对《小蜗牛》的故事产生兴趣。
引导学生关注自然界的生物，培养他们的观察力和想象力。
1.2 教学内容：介绍蜗牛的基本特征和生活习性。
通过图片和视频展示蜗牛的形态和运动方式。
1.3 教学活动：教师展示蜗牛的图片和视频，引导学生观察蜗牛的外观和运动方式。
教师讲述《小蜗牛》的故事，引发学生对蜗牛的兴趣。
学生分享他们对蜗牛的认知和观察到的蜗牛。
第二章：蜗牛的特征2.1 教学目标：让学生了解蜗牛的身体特征，如壳、眼睛、触角等。
培养学生对蜗牛的观察力和描述能力。
2.2 教学内容：介绍蜗牛的身体特征，包括壳、眼睛、触角等。
引导学生观察蜗牛的细节，如壳的形状、颜色等。
2.3 教学活动：教师展示蜗牛的图片和实物，引导学生观察蜗牛的身体特征。
教师提出问题，引导学生描述蜗牛的壳、眼睛、触角等特征。
学生分组观察蜗牛，并记录它们的特征。
第三章：蜗牛的分类3.1 教学目标：让学生了解蜗牛的分类，知道不同种类的蜗牛。
培养学生对蜗牛的分类能力和观察力。
3.2 教学内容：介绍蜗牛的分类，包括不同的科目和属。
展示不同种类的蜗牛图片，引导学生观察它们的区别。
3.3 教学活动：教师展示不同种类的蜗牛图片，引导学生观察它们的特征。
教师提出问题，引导学生对蜗牛进行分类。
学生分组观察蜗牛图片，并尝试对它们进行分类。
第四章：蜗牛的生态习性4.1 教学目标：让学生了解蜗牛的生态习性，如食物来源、生活环境等。
培养学生对蜗牛生态环境的关注和保护意识。
4.2 教学内容：介绍蜗牛的食物来源和生活环境。
引导学生观察蜗牛在自然环境中的生活习性。
4.3 教学活动：教师展示蜗牛在不同环境中的图片，引导学生观察蜗牛的生活习性。
教师提出问题，引导学生思考蜗牛的食物来源和生活环境。
学生分组观察蜗牛在不同环境中的生活习性，并分享观察结果。
第五章：蜗牛的观察与保护5.1 教学目标：让学生学会观察蜗牛的方法，提高观察力和记录能力。
《小蜗牛》教案精选
《小蜗牛》教案精选一、教学内容本节课选自小学语文教材第三册第七单元《小蜗牛》一文。
详细内容包括：认识生字词，理解课文内容，体会小蜗牛的情感变化，学习课文的叙述方式和语言表达。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读生字词，理解课文大意，把握故事情节，学习课文的叙述方式和语言表达。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生体验小蜗牛的情感变化，培养关爱自然、珍惜友谊的品质。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中小蜗牛的情感变化，运用课文中的叙述方式和语言表达。
教学重点：认读生字词，把握故事情节，学习课文的叙述方式和语言表达。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示小蜗牛的图片，引发学生的兴趣，导入新课。
2. 自主学习：学生自读课文，圈出生字词，借助工具书解决字词障碍。
3. 课堂讲解：教师带领学生分析课文内容，讲解生字词，分析课文叙述方式和语言表达。
4. 小组合作：学生分组讨论，交流小蜗牛的情感变化，每组选代表进行汇报。
5. 例题讲解：教师选取典型例题，讲解解题思路，引导学生运用课文知识。
6. 随堂练习：学生完成随堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《小蜗牛》2. 重点词语：慢慢、小心翼翼、快乐、伤心、着急、原谅、关心3. 故事情节线索：小蜗牛的成长历程七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，写一篇关于小蜗牛的作文。
答案示例：小蜗牛慢慢地爬行，经历了许多挫折，但在朋友的关爱下，它逐渐成长起来，变得坚强勇敢。
2. 作业题目：用课文中的叙述方式和语言表达，描述一个你熟悉的小动物。
答案示例：小猫走路轻盈，时不时地停下来，用爪子洗脸，那双亮晶晶的眼睛总是好奇地打量着周围的一切。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生在课堂上的表现，及时调整教学策略，提高教学效果。
《小蜗牛》公开课教案
《小蜗牛》公开课精品教案第一章：课程导入1.1 教学目标了解《小蜗牛》的故事背景和主要角色。
激发学生对故事的兴趣和好奇心。
1.2 教学内容介绍《小蜗牛》的故事背景和主要角色。
通过图片和实物展示，让学生了解蜗牛的特征和生活习性。
1.3 教学方法使用多媒体展示蜗牛的图片和实物视频，吸引学生的注意力。
通过问答方式引导学生积极参与，增加互动性。
第二章：故事梗概2.1 教学目标理解《小蜗牛》的故事情节和主题思想。
培养学生的阅读理解和归纳能力。
2.2 教学内容朗读《小蜗牛》的故事，让学生跟随故事情节的发展。
2.3 教学方法以朗读方式呈现故事，让学生感受故事的情感和节奏。
第三章：角色分析3.1 教学目标分析《小蜗牛》中的主要角色性格特点和动机。
培养学生的分析和表达能力。
3.2 教学内容分析《小蜗牛》中的主要角色的性格特点和动机。
通过角色扮演和小组讨论，让学生深入理解角色的内心世界。
3.3 教学方法使用角色扮演和小组讨论的方式，让学生亲身体验和理解角色的性格特点和动机。
引导学生通过写作的方式表达自己对角色的分析和理解。
第四章：故事讨论4.1 教学目标引导学生思考《小蜗牛》故事中的道德和教育意义。
培养学生的批判思维和价值观。
4.2 教学内容引导学生讨论《小蜗牛》故事中的道德和教育意义。
通过案例分析和角色扮演，让学生深入思考和表达自己的观点。
4.3 教学方法使用案例分析和角色扮演的方式，让学生积极参与讨论，培养批判思维和价值观。
引导学生通过写作的方式表达自己对故事中的道德和教育意义的理解和思考。
第五章：创意表达5.1 教学目标培养学生的创造力和想象力，以及对故事情节的深入理解。
引导学生通过艺术创作表达自己对故事的理解和感受。
5.2 教学内容引导学生根据自己的理解和感受，进行艺术创作，如绘画、手工制作等。
鼓励学生用自己的方式表达对故事的理解和感受。
5.3 教学方法使用艺术创作的方式，让学生发挥创造力和想象力，表达对故事的理解和感受。
部编版语文一年级上册小蜗牛公开课教案(精选3篇)
部编版语文一年级上册小蜗牛公开课教案（精选３篇）〖部编版语文一年级上册小蜗牛公开课教案第【1】篇〗教学目标：1.借助插图、拼音，认识12个生字，学写“对、妈”2个字。
2.正确、流利地朗读课文，认识四季的不同特点。
教学过程：一、激趣引入1.出示谜语，引出故事没有脚，没有手，背上房子到处走，有谁把它碰一碰，赶紧躲进房里头。
2.出示“蜗牛”，学生自由谈谈对蜗牛的印象。
3.导语：我们今天学习的课文，讲述的就是它们的故事。
让我们一起读读课文吧！二、借助图画初读课文，随文识字1.学生先说说这篇课文与以往课文的区别。
2.自主阅读课文，遇到有注音的地方多读几遍，遇到读不出的地方看图猜想。
3.全班交流：认识了哪些字？是怎么认识的？在交流中，学生把猜读中的错误改正过来。
4.自由读课文，力求做到正确、流利，教师巡视指导。
【设计意图】学生第一次接触不是全文注音的课文，交流识字的方法，不仅能解决他们面对的实际问题，而且也能提高他们自主识字的能力。
三、借助插图，认识四季（一）了解树木的变化，借助拼音、认读部分生字1.引导：小蜗牛爬呀爬，小树林里的小树变化可大了，你们都知道吗？2.出示文中4幅小树的插图和4个句子（“芽、全、掉、满、碧”都带注音）：树叶全变黄了。
树叶全掉了。
小树发芽了。
小树长满了叶子，树叶碧绿碧绿的。
3.插图与句子配对，请学生读准上面4句话。
4.请学生按小树的生长过程给4句话排排顺序。
【设计意图】用图文结合的形式认读文中难点句，不仅是本课“借图猜想”阅读方法的渗透，也是生字认读任务的分解。
（二）了解其他景物的变化，认识四季1.过渡：哇，在小树不断的变化中，四季早已悄悄走过。
小蜗牛爬呀爬，发现其实不仅是小树，还有很多景物也会悄悄地告诉我们四季的信息呢。
2.出示“草莓”“蘑菇”“雪”的带文字的，请学生根据图读准词语。
3.引导：这些景物属于哪个季节呢？请你把它们放到相应的图（小树的图）下去。
4.出示下面的句式，让学生把图上的内容说一说。
中班语言活动优质公开课获奖教案教学设计《小蜗牛》附反思
中班语言活动优质公开课获奖教案教学设计《小蜗牛》附反思一、教学设计背景在中班语言教学中，教师需要注重培养孩子的表达能力和语言交流能力。
《小蜗牛》是一堂针对中班儿童设计的语言活动课程，以启发孩子们进行自由表达和互动为目的。
本教案在一次中班语言活动优质公开课中获奖，目的在于分享这一优秀的教学设计，并进行反思和总结。
二、教学目标1.学生能够通过故事理解小蜗牛的特点和生活习性。
2.学生能够说出小蜗牛最喜欢的食物和最喜欢的活动。
3.学生能够模仿小蜗牛的动作和声音，增强语言表达能力。
4.学生能够从故事中获得乐趣，培养对阅读的热爱。
三、教学过程1. 情境呈现教师在课堂上播放《小蜗牛》的动画片段，引入小蜗牛的故事情节，激发学生对小蜗牛的兴趣。
2. 故事再现教师口头讲述《小蜗牛》的故事，通过生动的语言描述和情绪表达，吸引学生的注意力，让他们沉浸在故事情境中。
3. 互动对话教师和学生进行互动对话，引导学生回忆故事中小蜗牛的表现和行为，鼓励他们用简单的语言描述小蜗牛的形象和生活习性。
4. 角色扮演教师组织学生进行角色扮演活动，让他们扮演小蜗牛和其他故事角色，通过模仿小蜗牛的动作和声音，培养学生的语言表达能力。
5. 创作游戏教师布置小组活动，让学生们一起创作关于小蜗牛的游戏或手工制作，促进他们的想象力和创造力，同时加深对故事的理解。
四、教学反思1. 优点•故事情节生动有趣，引起学生的兴趣和注意力。
•通过角色扮演和创作游戏，培养了学生的合作精神和表达能力。
•教学过程设计灵活多样，符合中班儿童的认知发展特点。
2. 不足•教师在引入故事情境时，可以适当增加互动元素，更好地吸引学生的注意力。
•在角色扮演环节，部分学生表现略显被动，需要更多的引导和激励。
五、总结《小蜗牛》中班语言活动优质公开课获奖教案设计，通过生动有趣的故事情节和多样的教学活动形式，有效激发了学生的学习兴趣，提高了他们的语言表达能力和合作意识。
在今后的教学中，可以进一步优化教学设计，更好地满足中班儿童的学习需求，实现教学目标的最大化。
《小蜗牛》教案优质7篇
《小蜗牛》教案优质7篇(实用版)编制人：__审核人：__审批人：__编制单位：__编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、工作报告、工作计划、心得体会、讲话致辞、教育教学、书信文档、述职报告、作文大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, work reports, work plans, reflections, speeches, education and teaching, letter documents, job reports, essay summaries, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!《小蜗牛》教案优质7篇教案能够帮助教师根据学生的学习反馈，及时调整教学的节奏和内容，教案的适切性包括了对学生的情感和社会需求的关注，教师需要培养学生的综合素养，本店铺今天就为您带来了《小蜗牛》教案优质7篇，相信一定会对你有所帮助。
《小蜗牛》公开课优秀课件
1 2 3
适应幼儿教育市场需求
《小蜗牛》课程以其独特的教学方法和内容，适 应了当前幼儿教育的市场需求，具有广泛的应用 价值。
促进幼儿全面发展
《小蜗牛》课程注重幼儿的全面发展和个性化需 求，有助于培养幼儿的自主性、创造力和社交能 力。
推广至其他领域
《小蜗牛》课程的教学方法和理念可以推广至其 他领域，如语言、数学、科学等，为幼儿教育提 供更多元化的教学方案。
课程目标
让学生了解《小蜗牛》的歌词和 旋律，能够准确演唱这首歌曲。
通过歌曲的学习，让学生掌握一 些基本的音乐知识和技能，如节
奏、音准等。
培养学生的表演能力和自信心， 让他们敢于在公众场合展示自己
的才艺。
课程内容
第一部分：歌曲导入
引导学生谈论对歌曲 的感受和想法，以此 引入本课的主题。
播放《小蜗牛》的音 频，让学生初步了解 这首歌曲的旋律和歌 词。
根据幼儿教育的新趋势和需求，更新和丰富《小蜗牛》课程的教学 内容，增加更多与时代和社会热点相关的元素。
教学方法创新
引入更多现代化的教学方法和手段，如游戏化教学、在线互动等， 提高教学效果和幼儿的学习兴趣。
教师培训与提升
定期开展教师培训和研讨会，提升教师的教学理念和教学技能，提高 教学质量。
《小蜗牛》课程推广与应用价值
教学内容
教师对教学内容进行了精心的设计，能够紧密结合学生的实际情况 和兴趣，合理安排教学内容。
教学环节
教师对教学环节进行了精心设计，能够有效地引导学生进行思考和 实践，提高教学效果。
教学成果展示与分享
学生作品展示
在教学过程中，教师展示了学生的优秀作品，让学生感受到自己的进步和成就。
教学成果分享
语言《小蜗牛》教案8篇
语言《小蜗牛》教案8篇定期编写教案，应总结反思以持续改进教学质量，教案内容详实，能够提供丰富的教学资源，使课堂更加丰富多彩，以下是本店铺精心为您推荐的语言《小蜗牛》教案8篇，供大家参考。
语言《小蜗牛》教案篇1活动目标1、让幼儿欣赏故事，感受故事中善意夸张的手法和含蓄幽默的风格。
2、学习故事中描述四季特征的语言，并能模仿迁移。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动准备1、幼儿作画用的纸和笔。
2、《幼儿用书》活动过程1、教师与幼儿一同讨论蜗牛的特点，增进幼儿对蜗牛动作慢这一特征的了解，然后引出故事。
2、教师讲述故事，注意语调平缓，不宜太快。
然后提问：你喜欢这个故事吗？为什么？教师帮助幼儿分析和感受故事的风格。
3、教师再次讲述故事，幼儿边看书边听。
讲述之前提出问题：故事里的小蜗牛去树林的时候是什么时候出发的？又是什么时候回来的？这时候树林里的景色发生了一些什么样的变化？4、教师引导幼儿复述故事中描述各个不同季节景色的语言。
5、进一步迁移语言经验。
我们这儿四季的景色和故事中小树林的景色一样吗？我们这儿的四季是什么样的？引导幼儿讨论发言，肯定那些语言运用富有新意而又描述准确的句子。
6、幼儿作画。
鼓励幼儿将自己认为最美的景色画下来，用美好的语言描述它。
事情发生在春天。
蜗牛妈妈对孩子说：到小树林里去玩玩，树叶儿发芽了。
小蜗牛爬得很慢很慢，好久才爬回来。
它说：小树林里的小树长满了叶，碧绿碧绿的，地上还长着许多草莓呢。
蜗牛妈妈说：哦，已经是夏天了！快去采几只草莓回来。
小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来，它说：妈妈，草莓没有了，地上长着蘑菇，树叶儿全变黄了。
妈妈说：哦！已经是秋天了，快去采几只蘑菇回来。
小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。
它说：妈妈，蘑菇没有了，地上盖着雪，树叶儿全掉了。
蜗牛妈妈说：哦，已经是冬天了！唉，你就躲在家里过冬吧。
《小蜗牛》教案(精选12篇)
《小蜗牛》教案（精选12篇）《小蜗牛》教案篇1活动目标：1、学习运用捏、团、搓、卷等技能用橡皮泥做蜗牛。
2、初步了解蜗牛的形状特点，感受泥工活动的乐趣。
3、初步激发孩子喜爱小动物、爱惜小动物的情感。
4、让幼儿体验自主、独立、制造的力量。
5、培育幼儿的技巧和艺术气质。
活动预备：橡皮泥、火柴若干，ppt课件，背景音乐、草地背景图活动重难点：幼儿用搓、卷的'技巧制作蜗牛壳的技巧。
活动过程：（一）观赏蜗牛图片，激起爱好。
1、出示蜗牛身体图片——师：小伴侣猜猜看，这是谁呀？2、出示完整蜗牛图片师：那我们跟小蜗牛打个招呼吧：小蜗牛，您好呀！师：我们来看看，小蜗牛它长什么样呢？师总结：小蜗牛有细瘦长长的身体，一头大，一头小。
长着长长的触角，背上还背着一座小房子呢。
（二）老师示范讲解示范讲解蜗牛背上“小房子”。
师：小伴侣，观看的可真认真。
看，这是什么（出示橡皮泥）今日，老师用橡皮泥来变出一座小房子，小伴侣看好喽，开头变魔术啦。
“搓一搓，搓一搓呀搓成条，搓成条后卷一卷，从里到外卷一卷，紧紧卷成小房子。
瞧，小房子变好了，美丽吗？师：老师是怎样做出来的呀？（请个别幼儿说）师带领幼儿一起空手练习：搓一搓，搓一搓呀搓成条，搓成条后卷一卷，紧紧卷成蜗牛小房子。
！恩，小伴侣呀真能干，现在拿起一团橡皮泥，一起来做蜗牛背上的小房子吧。
幼儿集体操作：做“小房子”，老师巡回指导（结合儿歌制作）师：好，小伴侣，房子做好了没呀，我们来看一看，谁的大，谁的小呀？为什么他的大，他的小呢？（个别幼儿回答）师总结：我们把房子打开来看一看（比较橡皮泥的长短）。
隐秘就藏在这里：原来呀，这个橡皮泥搓的细又长，房子就会变大哦。
示范讲解蜗牛的身体的制作师：我们做好了蜗牛的小房子，身体还没有呢，抓紧来做吧。
我们现在要换一种橡皮泥的颜色了哦。
蜗牛的身体是一头大一头小。
“搓一搓呀搓成条，一头粗来一头细，蜗牛身体长又长”。
用牙签来做小蜗牛头部的触角和眼睛师：看，现在，小蜗牛还缺了什么呀？幼儿：触角、眼睛。
《小蜗牛》教学设计（精选13篇）
《小蜗牛》教学设计（精选13篇）《小蜗牛》篇1一、教学目标（一）知识目标：1、认识12个生字。
2、会写4个字。
3、认识偏旁：王字旁“王”（二）能力目标正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
（三）情感目标：说明了要珍惜时间，时间有限制的，生命也一样，我们要在有限的生命中做出无限的事。
二、教学重点：认字和写字，理解重点词语和练习朗读。
三、教学难点：理解课文。
四：教学方法：讲授法演示法练习法读书指导法游戏法问答法五、教学媒体：教学挂图，生字卡片，六、教学时间：三课时教学过程第一课时一、导入谈话你知道蜗牛这种动物吗？同学们，今天我们学习的课文就是关于小蜗牛的。
二、课件出示或者图片出示本课的插图老师板书课题《小蜗牛》，让我们去读课文感受一下吧。
三、学习生字（一）初读课文1、你自己读读看。
请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。
2、一边读一边圈出本课的生字。
（二）学习生字1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。
zhù hái wán bɑ fā yá pá yɑ jiǔ huí quán biàn duì住孩玩吧发芽爬呀久回全变对mā妈2、分析生字：一个一个生字分析：看生字看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。
是否多音字，等，例如学习生字玩：音节：二拼音节，偏旁：王字旁“王”，认识偏旁王字旁“王”，结构：左右结构，请同学组词，最少说三个词，可以一起说，也可以找学生说。
3、就这样一个一个学完本课生字。
发：多音字fā 发芽发fà 头发反义词对——错这节课我们要记住王字旁“王”（三）我书中的组词请学生圈出本课中的生字组词如果本课有现成的组词，就直接圈出来，如果本课的生字没有现成的组词，可以写一个，以备以后忘了组词可以随时翻看。
四、朗读生字（一）带拼音朗读生字1、学生齐读：说出音节，偏旁部首，结构，每一个字组三个词语，每一个字组三个词语。
小蜗牛大班优质公开课获奖教案教学设计
小蜗牛大班优质公开课获奖教案教学设计一、教学内容本节课选自《幼儿园大班主题活动指导手册》中“动物世界”章节，详细内容为“小蜗牛”主题活动。
通过对小蜗牛的结构特征、生活习性以及与人类的关系等方面进行深入学习，使幼儿对小蜗牛有全面的认识。
二、教学目标1. 了解小蜗牛的基本结构特征，知道小蜗牛的生活习性。
2. 通过观察、实践，培养幼儿的观察力和动手操作能力。
3. 增强幼儿关爱小动物、保护生态环境的意识。
三、教学难点与重点重点：小蜗牛的结构特征、生活习性。
难点：小蜗牛与人类的关系，如何关爱小动物、保护生态环境。
四、教具与学具准备1. 教具：小蜗牛实物或图片、放大镜、视频资料等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿到户外寻找小蜗牛，让幼儿观察小蜗牛的生活环境，引导幼儿关注小蜗牛。
2. 讲解小蜗牛的结构特征（10分钟）教师展示小蜗牛实物或图片，引导幼儿观察小蜗牛的结构特征，如贝壳、头部、触角等。
3. 讲解小蜗牛的生活习性（10分钟）通过视频资料，让幼儿了解小蜗牛的生活习性，如吃什么食物、如何移动等。
4. 例题讲解（10分钟）教师提出关于小蜗牛的问题，引导幼儿思考和回答，如：“小蜗牛的贝壳有什么作用？”5. 随堂练习（10分钟）幼儿用画纸、彩笔等学具，绘制小蜗牛的结构图，加深对知识点的理解。
6. 小组讨论：小蜗牛与人类的关系（10分钟）教师组织幼儿进行小组讨论，探讨小蜗牛与人类的关系，如何关爱小动物、保护生态环境。
教师邀请幼儿分享本节课的收获，对幼儿的回答给予肯定和鼓励。
六、板书设计1. 小蜗牛的结构特征贝壳头部触角2. 小蜗牛的生活习性食物：植物汁液、果实等移动：蠕动3. 小蜗牛与人类的关系关爱小动物保护生态环境七、作业设计1. 作业题目：画出小蜗牛的结构图，并标注各个部分名称。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师对本节课的教学效果进行反思，分析优点和不足，为下一节课做好准备。
《小蜗牛》公开课教案
《小蜗牛》公开课精品教案第一章：课程简介1.1 课程目标让学生通过学习《小蜗牛》的故事，培养对自然界的认知和关爱。
提高学生的语言表达能力和想象力。
培养学生团队合作和分享精神。
1.2 适用年级：一年级1.3 教学课时：2课时第二章：教学内容2.1 故事梗概：《小蜗牛》是一篇关于小蜗牛成长的故事。
故事中小蜗牛因为速度慢而被其他动物嘲笑，但在面对困难时，小蜗牛凭借自己的坚持和努力，最终实现了自己的梦想。
2.2 教学重点：学习生词和短语。
理解故事情节和主题。
培养学生的想象力和语言表达能力。
2.3 教学难点：理解小蜗牛面对困难的坚持和努力。
引导学生从故事中提炼出主题，并联系自己的生活。
第三章：教学方法3.1 讲授法：讲解故事背景，解析故事主题。
3.2 互动法：分组讨论，分享感受。
3.3 实践活动：角色扮演，情景模拟。
第四章：教学步骤4.1 导入：通过图片和问题引导学生关注小蜗牛。
4.2 讲解故事：讲解故事情节，解释生词和短语。
4.3 分组讨论：让学生分组讨论小蜗牛面对困难的做法，并分享自己的感受。
4.4 角色扮演：学生分组扮演故事中的角色，进行情景模拟。
4.5 总结：教师总结学生讨论和表演中的亮点，强调故事的主题。
第五章：作业布置让学生复述故事，培养语言表达能力。
让学生观察身边的动物，了解它们的特征和生活习性，培养对自然界的认知。
让学生写一篇关于自己面对困难时如何坚持和努力的小作文，培养写作能力。
第六章：教学评价6.1 形式：课堂表现、作业完成情况、小测验。
6.2 内容：关注学生在讨论、表演和写作中的表现，评估学生对故事情节、生词和短语的掌握程度，以及学生对主题的理解和联系自身的能力。
6.3 评价标准：积极参与讨论，能正确使用生词和短语，理解并能够表达故事主题，具有创新和想象力。
第七章：教学资源7.1 课件：故事内容、生词和短语、图片等。
7.2 教具：图片、角色扮演道具等。
7.3 参考资料：相关动物的资料、故事拓展资源等。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小蜗牛公开课教学设计教学目标：1.认识12个生字，会规范书写4个生字，2.正确，流利地朗读课文，理解“好久”等词语的意思3.能说出四季特定的景象，感受故事中“反复”表达。
教学重难点：重点：准确识记12个生字，会写4个生字难点：正确，流利地朗读课文，模仿运用故事中的“反复”表达。
教具：多媒体教学过程：第一课时一．谜语导入1.导入语：今天老师给大家带来了一个谜语，大家瞧：（PPT出示谜语）“没有脚，没有手，背上房子到处走，有谁把它碰一碰，赶紧躲进房里头。
（打一动物）”（师举手示意，让生举手回答）对啦，就是这可爱的小蜗牛（PPT出示小蜗牛图片）。
2.板书课题《小蜗牛》师板书“小蜗牛”（出示蜗牛图片）看图识字“蜗”（口述：一只……的小虫子（写“虫”旁）；没有脚，没有手，背上房子到处走（写“口”）；有谁把它碰一碰，赶紧躲进房里头（写“内”）读准二．初读课文，识记生字今天，我们就和小蜗牛一起去感受一年四季的变化。
1.阅读《小蜗牛》绘本（一）自学2.过渡：同学们，想和蜗牛一起玩吗？那就跟随蜗牛一起走进课文吧！请同学们看自学要求（幻灯片出示自学要求）1.大声朗读课文2.标注自然段3.圈画生字词（二）自学检测1.明确自然段(小组长快速检查小组成员标注情况)2.个别生接力读课文（师相机纠正，引导）3.齐读（注意停顿）（三）群学过渡：同学们，初读了课文，你知道蜗牛带我们走了那几个季节吗？（春夏秋冬）小蜗牛还要给同学们介绍新的生字朋友，同学们想交朋友吗？那现在就和蜗牛一起去认识吧！同学们看群学要求：（PPT出示要求）1.组长抽生领读生字2.男女生分别领读文中生字词3.对学互考生字，给自己认错的生字做上标记，再请人教读几遍。
（四）群学检测1.自读带音生字，数出自己能认读的个数。
2.小组展示读带音生字3.齐读带音生字4.生生提醒（学生自己提醒所认生字当中应该注意的地方）5.去音齐读6.个别生挑战读7.开火车（摘苹果）游戏巩固（五）拓展巩固迁移1.认读生字词语①齐读词语②选自己最喜欢词说话③走迷宫游戏巩固2.选词填空“孩子玩具回来”3.认识新偏旁“子”“王”4.看图识字（课后练习题）三．齐读课文，整体感知要求：读准字音，读通句子，全班齐读课文。
第二课时一．词串复习1.读词串。
2.读句子。
（重点句子填空读）二．精读课文，随文认写生字。
（一）学习第一二自然段1.齐读第一自然段，运用“旁边”一词。
小红的旁边坐着（）文具店在我们学校的（）2.学第二自然段，引读：①春天来了，太阳出来了，冰雪（），小树（）（板书：春天来了，小树发芽了）。
②春天来了，多好玩啊，蜗牛妈妈对小蜗牛说：（）。
它会玩（），会玩（），会玩（），还会玩（）。
③随文写“玩”字（二）重点学习第三自然段过渡：春天多美好，小蜗牛决定出去痛痛快快地玩。
1.引读：小蜗牛（爬呀，爬呀），它看见了小树（）。
一天过去了，蜗牛妈妈想，怎么还没回来，小蜗牛（）它看见了树叶（），一个月过去了，蜗牛妈妈想，怎么还没回来，小蜗牛（），它看见了碧绿碧绿的草地上长着（）（板书：夏天来了，草莓结果了）。
小蜗牛要回家了，它（），终于爬回了家，告诉妈妈（）。
2.随文写“回”字3.齐读第三自然段4.理解“好久”一词。
（三）学习第四五自然段1.引读：妈妈知道已经是（），让小蜗牛去（）。
（积累“几颗草莓”）小蜗牛（），爬了好久才爬回来，对妈妈说（）。
2.板书（秋天到了，树叶全变黄了）3.随文写“全”字（四）学习第六七八自然段1.齐读六七八自然段2.发现不同季节树的变化。
板书（冬天到了，树叶全掉了。
）3.分角色朗读（五）学习“反复”手法1.引读三五七自然段，小蜗牛（），好久才（）。
它说...........2.体会“爬呀，爬呀”的表达，(个别生展示读。
)变式训练——用“爬呀，爬呀”说话迁移训练——用“反复”的表达说话。
（六）看图读文连线练习：将图画与对应的段落连起来三．书写指导（一）整体认读生字，标注拼音（二）观察结构，明确书写顺序规则“对好”——左右结构，从左写到右（三）观察笔顺，师范写。
依次观察生字笔顺，（幻灯片依次出示生字书写顺序）（四）生描红，练习写（五）小组评比，展示交流。
1.小组评比2.选个别生作品展示（投影仪展示）3.生生评，14.小蜗牛教学目标：1.认识12个生字。
会写4个生字。
认识新的偏旁“、”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，了解四季的变化与特点，知道小蜗牛在四季中什么也没有得到，明白要珍惜时间。
教学重点：认识“住、孩”等12个生字，会写“对、全”等4个字。
第一课时一、巧用谜语，导入新课1.教师利用谜语引入新课。
2.出示小蜗牛的图片，谁来看图说说它的模样？3.板书课文题目。
二、读通课文，感知内容1.教师范读课文，讲清要求。
2.引导学生自由读课文。
要求：把不认识的字圈出来，借助拼音读正确，自主识字。
3.指导分自然段读文，读后说一说每个季节有什么特点？4.分角色朗读，读后评议。
三、指导写字1.学生观察“对、妈、全、回”几个字在田字格中的位置。
（出示课件）2.利用课件演示字和笔顺，学生书空。
3.教师范写。
4.学生练习，教师巡视，纠正写字姿势。
四、课外延伸，激发想象鼓励学生说一说，你看到的冬天是什么样的？并用相机拍下来。
第二课时一、趣味复习，巩固生字学生比赛读：蜗牛大树发芽已经小草爬呀爬二、学习课文，指导朗读1.指导学生读课文，思考：（1）春天到了，蜗牛妈妈对孩子说了什么？（2）第二次妈妈对小蜗牛说了什么？（3）小蜗牛采回草莓没有？为什么？（4）小蜗牛采回蘑菇没有？为什么？（5）一年有几个季节？2.引导学生交流:在四个季节中蜗牛到底得到了什么？为什么什么也没有得到？应该怎么做？3.正确朗读带有感叹号的句子。
三、总结拓展引导学生总结，你喜欢文中的小蜗牛吗？为什么？四、布置作业：抄写生字教学反思：14小蜗牛教案［教学目标］知识与技能1.会认“住”“孩”“玩”等12个生字，会写“对”“妈”“全”等4个生字。
认识“”1个偏旁。
2.正确、流利地朗读课文，读准字音。
3.能借助图画，讲述故事主要情节。
情感态度与价值观了解课文内容，培养学生对大自然的喜爱之情。
［教学重难点］掌握本课所学生字，能够按笔顺准确、规范地书写生字。
［教学课时］2课时第一课时教学过程教师批注一、歌曲导入1.课件播放歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，让学生欣赏歌曲。
2.师：同学们，为什么蜗牛最后说等它爬上葡萄藤的时候葡萄就成熟了呢？葡萄不是才长出嫩嫩的叶子吗？（让学生自由举手说一说）二、初读课文，整体感知1.让学生自由朗读课文，动动小手画出自己不认识的生字、词语。
2.课件出示配乐朗读，学生一边听，一边画出课文生字并标上拼音，多读几遍。
3.老师范读课文，解决学生不会读的字词。
4.读一读课文，标出自然段序号。
想想文章写了什么。
5.有不明白的地方用横线画下来。
三、动动脑筋，学习生字1.让学生对照图画，读一读课文。
2.老师随机出示课件书上不注音的生字，开火车读一读。
3.认读这些生字，并给这些生字找朋友。
4.巧识字形，妙趣横生。
（1）师：你们有什么好办法能很快记住这些生字的字形吗？（2）四人小组讨论识记方法。
（鼓励学生结合字形和字义巧识巧记。
）（3）同桌之间互相说一说你是如何记住的,汇报交流识记方法。
第二课时教学过程教师批注一、复习导入1.师：同学们，现在咱们来玩一个游戏：摘星星。
2.游戏（摘星星）：在小星星的背后写上生字、生词，摘到星星的同学把字词读准了就可以得到小星星。
二、学习课文1.让学生分角色朗读课文，老师读旁白。
2.读第1自然段，回答：蜗牛一家住在哪里？（小树林的旁边）3.读第2～8自然段，结合课文插图，思考：（1）蜗牛妈妈分别让小蜗牛去看什么？小蜗牛看到了什么？（2）为什么会这样呢？4.让学生自己读第2～8自然段，根据课文内容回答问题。
（1）四人小组合作交流，指名回答。
（2）师点拨，归纳总结。
三、拓展练习1.让学生尝试看着图画讲一讲这个故事。
先自己讲，然后同桌之间互讲。
2.布置作业：回家之后让学生给父母讲这个故事。
［教学板书］14小蜗牛春天夏天秋天冬天小树发芽长满叶子树叶黄了地上盖着雪［教学反思］教学本课时，我采用学生十分熟悉的歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》导入，激发了学生的学习兴趣。
然后提出问题“为什么蜗牛最后说等它爬上葡萄藤的时候葡萄就成熟了呢？葡萄不是才长出嫩嫩的叶子吗？”从而启发学生思考，为学习课文作铺垫。
在学习课文时，让学生自主探究学习，给了他们自主学习的舞台，使学生真正成了课堂的主人，体现了“以学生为本”的教学理念。
小学一年级语文上册课文14、小蜗牛教学设计一、教学目标（一）知识目标：1、认识12个生字。
2、会写4个字。
3、认识偏旁：王字旁“王”（二）能力目标正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
（三）情感目标：说明了要珍惜时间，时间有限制的，生命也一样，我们要在有限的生命中做出无限的事。
二、教学重点：认字和写字，理解重点词语和练习朗读。
三、教学难点：理解课文。
四：教学方法：讲授法演示法练习法读书指导法游戏法问答法五、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件六、教学时间：三课时教学过程第一课时一、导入谈话你知道蜗牛这种动物吗？同学们，今天我们学习的课文就是关于小蜗牛的。
二、课件出示或者图片出示本课的插图老师板书课题《小蜗牛》，让我们去读课文感受一下吧。
三、学习生字（一）初读课文1、你自己读读看。
请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。
2、一边读一边圈出本课的生字。
（二）学习生字1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。
zhùhái wán bɑfā yá pá yɑ jiǔ huí quán bi àn duì住孩玩吧发芽爬呀久回全变对mā妈2、分析生字：一个一个生字分析：看生字看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。
是否多音字，反义词等，例如学习生字玩：音节：二拼音节，偏旁：王字旁“王”，认识偏旁王字旁“王”，结构：左右结构，请同学组词，最少说三个词，可以一起说，也可以找学生说。
3、就这样一个一个学完本课生字。
发：多音字fā发芽发fà头发反义词对——错这节课我们要记住王字旁“王”（三）我书中的组词请学生圈出本课中的生字组词如果本课有现成的组词，就直接圈出来，如果本课的生字没有现成的组词，可以写一个，以备以后忘了组词可以随时翻看。
四、朗读生字（一）带拼音朗读生字1、学生齐读：说出音节，偏旁部首，结构，每一个字组三个词语，每一个字组三个词语。
2、学生领读（一课一领读）（二）去掉拼音朗读生字我会读：齐读——男生读——女生读——分行读——开火车读——自读。