幼儿园大班科学教案《冻冰花》
幼儿园大班科学活动教案《冻冰花》含反思
幼儿园大班科学活动教案《冻冰花》含反思《大班科学活动教案《冻冰花》含反思》这是优秀的大班科学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班科学活动教案《冻冰花》含反思！活动目标：1、能对自然界的水与冰进行连续的观察与比较，发现其差异与变化。
2、能够看图示制作美丽的冰花，喜欢参与冰花探究活动。
3、发展幼儿思维和口语表达能力。
4、发展幼儿的观察比较能力。
活动准备：1、制作冰花的材料：不同形状的广口容器、饰物(树叶、花瓣、青草、鲜花等)、细绳、水。
2、《冻冰花》教学挂图、冰花范例。
活动建议：1、欣赏冰花，激发制作兴趣。
(1)引导幼儿观察冰花的形状、颜色，鼓励幼儿用语言描述冰花的样子。
(2)想一想：冰花是怎么制成的?里面的饰物是如何进去的?2、看图示制作冰花。
(1)引导幼儿观看挂图，了解制作过程：在容器内倒入清水，在细绳的一端打个结，然后把另一端放入水中，在绳子上面压上小石头固定住。
(教案出自：快思老师教案网)搜集一些漂亮的鲜花、树叶和青草，挑选出喜欢的用来制作冰碟。
把树叶和花瓣摆放在水中，再把青草围在四周，然后把容器放入冰箱，结冰之后取出。
(2)鼓励幼儿自由选择容器和饰物进行制作，提醒幼儿将饰物放在容器的中间。
3、利用户外活动时间，观察容器中水的变化。
4、巧取冰花。
待水完全结成冰以后，请幼儿尝试自己取出冰花。
重点引导幼儿了解冰遇热融化，容易取出。
5、挂冰花。
在教师的帮助下，用冰花装饰幼儿园的户外环境。
相互欣赏不同容器制作出的不同形状的冰花。
活动延伸：1、在户外活动的时间继续观察冰花的变化。
2、在活动区里提供各种颜色的纸屑和不同颜色的水，供幼儿制作彩色的冰花。
活动反思：抓住冬天这一很好的季节教育时机，和孩子们一起制作冻冰花，感受冬天气温的变化，探索水的形态变化与气温的关系。
让幼儿知道天气不太冷的时候室外是冻不出冰花的。
一个简单的冻冰花制作给幼儿带来了莫大的快乐。
虽然冻冰花的制作过程很简单，但由孩子亲手来制作，体会制作过程的快乐这才是活动最根本的目的。
幼儿园大班科学精品教案《冻冰花》含反思
幼儿园大班科学精品教案《冻冰花》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材《身边的科学》第四章《季节的变化》，详细内容为第3节《冻冰花》。
通过观察、探索、实践，让幼儿了解冰的形成、性质和变化过程。
二、教学目标1. 让幼儿了解冰的形成过程，知道冰是由水变成的，能描述冰的特征。
2. 培养幼儿观察、探索、实践的能力，激发幼儿对科学活动的兴趣。
3. 培养幼儿合作、分享、交流的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：冰的形成过程、性质和变化。
教学重点：观察、探索、实践冰的形成过程，描述冰的特征。
四、教具与学具准备1. 教具：冰块、热水、盐、色素、杯子、绳子、勺子、放大镜等。
2. 学具：每组一份冰块、热水、盐、色素、杯子、绳子、勺子、放大镜。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师带幼儿到户外，观察冬天的景色，引导幼儿发现冰。
（2）请幼儿触摸冰，感受冰的温度，引导幼儿思考冰从哪里来。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师讲解冰的形成过程，让幼儿了解冰是由水变成的。
（2）教师演示冰的融化过程，让幼儿观察冰融化的现象。
3. 随堂练习（5分钟）（1）教师提出问题，引导幼儿观察、探索冰的性质。
（2）幼儿分组讨论，分享观察到的冰的性质。
4. 小组合作制作冻冰花（10分钟）（1）教师分发材料，讲解制作方法。
（2）幼儿分组制作冻冰花，教师巡回指导。
5. 展示与评价（5分钟）（1）每组展示制作的冻冰花，其他幼儿评价。
（1）教师提问，引导幼儿回顾本节课所学内容。
（2）教师布置课后作业，引导幼儿进行课后拓展。
六、板书设计1. 《冻冰花》2. 内容：（1）冰的形成过程（2）冰的性质（3）冰的变化七、作业设计1. 作业题目：观察家里的冰冻食品，描述其变化过程。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过观察、探索、实践，让幼儿了解了冰的形成、性质和变化过程。
在制作冻冰花的过程中，幼儿积极参与，表现出较高的兴趣。
《冻冰花》幼儿园大班科学教案
《冻冰花》幼儿园大班科学教案一、教学内容《冻冰花》一课选自幼儿园大班科学教材第四章《有趣的物理现象》，详细内容围绕冰的形成、性质以及相关的科学原理展开。
主要包括冻冰花的制作过程、观察冰的融化现象以及探讨冰的特性。
二、教学目标1. 让幼儿了解冰的形成过程，掌握冻冰花的制作方法。
2. 培养幼儿观察、发现、探索自然现象的能力，激发对科学的兴趣。
3. 培养幼儿的合作意识和动手操作能力。
三、教学难点与重点重点：冰的形成、冻冰花的制作、冰的融化现象。
难点：理解冰的性质和科学原理。
四、教具与学具准备1. 教具：冰块、冻冰花模具、盐、绳子、色素、热水、投影仪。
2. 学具：每组一份冰块、冻冰花模具、盐、绳子、色素、小勺。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）展示冻冰花，引导幼儿观察、描述其外观特征。
讲述冻冰花的制作过程，激发幼儿兴趣。
2. 制作冻冰花（10分钟）讲解制作方法，示范操作步骤。
幼儿分组进行制作，教师巡回指导。
3. 观察冰的融化（10分钟）讨论冰的融化原因，引导幼儿思考。
4. 例题讲解（5分钟）展示冰块和热水，引导幼儿预测冰块在热水中的变化。
讲解冰的性质，解释现象。
5. 随堂练习（5分钟）回答教师提出的问题，巩固所学知识。
6. 板书设计《冻冰花》内容：冰的形成、冻冰花的制作、冰的融化现象、冰的性质。
七、作业设计1. 作业题目：制作一个冻冰花，并观察其融化过程。
2. 答案：根据课堂所学，完成制作并观察融化过程，家长签字确认。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导幼儿关注生活中的冻冰现象，探索更多有趣的物理现象。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 制作冻冰花的过程3. 观察冰的融化现象4. 例题讲解5. 板书设计6. 作业设计详细补充和说明：一、实践情景引入在实践情景引入阶段，教师需确保：冻冰花的展示要足够吸引幼儿的注意力，可选取颜色鲜艳、造型独特的冻冰花。
提问方式要具有启发性，引导幼儿观察冻冰花的外观特征，如形状、颜色等。
幼儿园大班科学《冻冰花》教案精选
幼儿园大班科学《冻冰花》教案精选一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材第四章《有趣的物态变化》，详细内容为冻冰花的制作与观察。
通过实践活动，让幼儿了解固态、液态和气态之间的相互转化，培养幼儿对科学现象的探究兴趣。
二、教学目标1. 了解冻冰花的制作过程，掌握物态变化的基本概念。
2. 培养幼儿观察、思考、表达和动手操作的能力。
3. 激发幼儿对科学现象的好奇心，培养幼儿的科学素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：物态变化的概念及冻冰花的制作过程。
2. 教学重点：培养幼儿观察、思考、表达和动手操作的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：冻冰花模具、冰块、盐、色素、热水、实验器材等。
2. 学具：记录本、画笔、放大镜等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察户外冻冰花的现象，引导幼儿思考冻冰花是如何形成的。
2. 例题讲解（10分钟）教师讲解冻冰花的制作过程，介绍固态、液态和气态之间的相互转化。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行冻冰花的制作，教师巡回指导。
4. 观察与分析（15分钟）幼儿观察冻冰花的变化，记录实验结果，并与同伴分享。
6. 课堂小结（5分钟）教师强调冻冰花制作过程中注意事项，提醒幼儿注意安全。
六、板书设计1. 冻冰花的制作过程：（1）准备模具（2）加入色素（3）注入热水（4）加入冰块和盐（5）等待凝固（6）观察变化2. 物态变化：固态、液态、气态七、作业设计1. 作业题目：（1）请小朋友回家后，尝试用不同的材料制作冻冰花。
（2）观察冻冰花在室内的融化过程，记录下来并与家人分享。
2. 答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：在本节课中，教师应关注幼儿的动手操作能力和观察、思考、表达能力，及时给予指导和鼓励。
2. 拓展延伸：（1）开展家庭科学活动，让家长参与幼儿的冻冰花制作过程。
（2）开展户外科学活动，观察自然界中的物态变化现象。
（3）组织幼儿参观科学馆，了解更多科学知识。
幼儿园大班科学《冻冰花》教案精选
幼儿园大班科学《冻冰花》教案精选一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材《奇妙的自然界》第四章《季节的变化》，详细内容为“冻冰花”一节。
通过本节课的学习，让幼儿了解冻冰花的形成原理，观察冻冰花的形态，培养幼儿对自然现象的好奇心和探索欲望。
二、教学目标1. 了解冻冰花的形成过程，认识自然界中的冰冻现象。
2. 培养幼儿的观察能力，提高幼儿对自然现象的探究能力。
3. 培养幼儿合作交流的能力，增强团队意识。
三、教学难点与重点教学难点：冻冰花形成原理的理解。
教学重点：观察冻冰花的过程，培养幼儿的观察力和动手能力。
四、教具与学具准备1. 教具：冰冻模具、水、盐、色素、温度计、冻冰花样品。
2. 学具：记录表、画笔、放大镜。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师展示冻冰花样品，引发幼儿兴趣。
（2）邀请幼儿观察冻冰花的外观，分享观察到的特点。
2. 例题讲解（1）教师通过讲解冻冰花的形成过程，引导幼儿理解冰冻原理。
（2）教师操作演示如何制作冻冰花，让幼儿观察并记录过程。
3. 随堂练习（1）幼儿分组，每组按照教师演示的方法制作冻冰花。
（2）幼儿用放大镜观察冻冰花的形态，记录在记录表上。
4. 讨论与分享（1）幼儿分享自己制作的冻冰花，介绍制作过程和观察到的现象。
（2）教师点评，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 《冻冰花》2. 内容：（1）冻冰花形成原理（2）制作冻冰花方法（3）观察冻冰花形态七、作业设计1. 作业题目：制作冻冰花，观察并记录形态。
2. 答案：（1）制作过程：将水倒入冰冻模具，加入适量盐和色素，放置在冰箱冷藏室冰冻。
（2）观察记录：用放大镜观察冻冰花，记录在记录表上。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）组织幼儿去户外寻找冻冰花，观察自然界中的冰冻现象。
（2）开展家庭实践，让家长协助幼儿制作冻冰花，增强亲子互动。
重点和难点解析1. 教学难点：冻冰花形成原理的理解。
2. 实践情景引入：确保幼儿对冻冰花产生兴趣，为后续学习打下基础。
幼儿园大班科学《冻冰花》精品教案精选
幼儿园大班科学《冻冰花》精品教案精选一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域，教材为《幼儿科学探索》第5册，第3章节——《冻冰花》。
详细内容主要包括冻冰花的制作原理、材料选择、制作过程以及观察冻冰花的融化现象。
二、教学目标1. 让幼儿了解冻冰花的制作原理，培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
2. 通过制作冻冰花，让幼儿认识不同的自然材料，提高幼儿对美的感知和创造力。
3. 培养幼儿合作意识，提高幼儿在团队中的沟通与协作能力。
三、教学难点与重点难点：冻冰花的制作原理和观察冻冰花的融化现象。
重点：幼儿动手操作能力、观察能力、合作意识及创造力。
四、教具与学具准备教具：冻冰花样品、多媒体课件、实验器材。
学具：水、各种颜色的彩纸、剪刀、胶棒、盐、绳子、容器等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示冻冰花样品，引导幼儿观察并提问：“大家知道这是什么吗？它是怎么制作出来的呢？”2. 新知识讲解（10分钟）（1）教师通过多媒体课件，讲解冻冰花的制作原理和过程。
（2）介绍所需材料和工具，引导幼儿认识不同的自然材料。
3. 例题讲解（10分钟）教师示范制作冻冰花，讲解每个步骤的注意事项。
4. 幼儿动手操作（10分钟）（1）幼儿分组进行制作，教师巡回指导。
（2）鼓励幼儿相互合作，分享制作过程中的快乐。
5. 随堂练习（5分钟）幼儿展示自己制作的冻冰花，教师点评并给予鼓励。
6. 观察冻冰花融化（5分钟）（1）教师引导幼儿观察冻冰花融化现象。
（2）讨论冻冰花融化的原因，巩固冻冰花制作原理。
六、板书设计1. 《冻冰花》2. 内容：（1）冻冰花的制作原理（2）制作材料及工具（3）冻冰花制作步骤（4）冻冰花融化现象七、作业设计1. 作业题目：（1）请幼儿回家后，与家长一起制作一个冻冰花。
（2）观察并记录冻冰花融化的过程。
2. 答案：（1）冻冰花制作步骤：将水倒入容器，加入不同颜色的彩纸，放入冰箱冷冻层，等待结冰后取出。
（2）冻冰花融化过程：随着时间的推移，冻冰花逐渐融化，颜色逐渐变淡。
幼儿园大班科学教案《冻冰花》
幼儿园大班科学教案《冻冰花》一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材第四章《有趣的水》，详细内容为冻冰花的制作与观察。
二、教学目标1. 让幼儿了解冻冰花的形成过程，培养幼儿对自然现象的观察和思考能力。
2. 培养幼儿动手操作能力和团队协作能力。
3. 培养幼儿对科学的兴趣，激发幼儿探索自然的欲望。
三、教学难点与重点难点：冻冰花的制作过程及观察要点。
重点：让幼儿了解冻冰花的形成原理，培养幼儿观察、思考和动手操作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：冰块、盐、色素、绳子、碗、剪刀、勺子等。
2. 学具：每组一个碗、冰块、盐、色素、绳子、剪刀、勺子等。
五、教学过程1. 实践情景引入：利用PPT展示各种冰花图片，引导幼儿观察并提问：“你们知道这些漂亮的冰花是怎么形成的吗？”2. 例题讲解：讲解冻冰花的制作方法及观察要点。
3. 亲手操作：a. 将冰块放入碗中，加入适量盐和色素。
b. 用绳子将碗口绑紧，放入冰箱冷冻层。
c. 等待冰块完全凝固后，取出剪断绳子，观察冻冰花。
4. 随堂练习：a. 让幼儿分组制作冻冰花。
b. 观察并记录冻冰花形成的过程。
b. 讨论冻冰花的用途和制作方法。
六、板书设计1. 《冻冰花》2. 内容：a. 冻冰花的制作方法。
b. 冻冰花的观察要点。
c. 冻冰花的形成过程。
七、作业设计1. 作业题目：制作一个属于自己的冻冰花，并记录观察过程。
2. 答案：无固定答案，根据幼儿实际操作和观察记录为准。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：a. 教师应关注幼儿在操作过程中的安全。
b. 教师应引导幼儿充分观察和思考冻冰花的形成过程。
2. 拓展延伸：a. 让幼儿尝试用不同形状的容器制作冻冰花。
b. 探讨冻冰花在生活中的应用，如制作冰灯等。
c. 引导幼儿关注其他自然现象，如雪、雾等。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 教具与学具的准备。
3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、亲手操作和随堂练习。
4. 作业设计。
《冻冰花》幼儿园大班科学教案
《冻冰花》幼儿园大班科学教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材第四章《生活中的科学》，详细内容为《冻冰花》。
通过让幼儿亲自动手制作冻冰花，了解冻冰花的原理，培养幼儿的观察力、动手操作能力和探究精神。
二、教学目标1. 让幼儿了解冻冰花的制作过程，理解冻冰花的原理。
2. 培养幼儿的动手操作能力，观察力，提高幼儿的探究精神。
3. 培养幼儿合作交流的能力，激发幼儿对科学的兴趣。
三、教学难点与重点难点：理解冻冰花的原理，动手操作制作冻冰花。
重点：观察冻冰花的变化，培养幼儿的探究精神。
四、教具与学具准备1. 教具：冻冰花模具、水、色素、盐、冰箱、相机等。
2. 学具：每组一套冻冰花模具、水、色素、盐、碗、勺子、筷子等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用提前准备的冻冰花，展示给幼儿观看，引发幼儿兴趣，提出问题：“这个漂亮的花是怎么做出来的呢？”2. 制作冻冰花（10分钟）a. 讲解冻冰花的制作过程。
b. 分组进行制作，教师巡回指导。
3. 观察冻冰花的变化（10分钟）a. 取出冻冰花，让幼儿观察变化。
b. 引导幼儿说出冻冰花的变化，讨论冻冰花的原理。
4. 例题讲解（5分钟）通过一个简单的实验，让幼儿了解冻冰花是由水变成的。
5. 随堂练习（5分钟）a. 让幼儿说出冻冰花的制作过程。
b. 讨论为什么冻冰花会融化。
b. 拓展讨论：冻冰花在生活中的应用。
六、板书设计1. 制作冻冰花的步骤。
2. 冻冰花的原理。
3. 冻冰花的应用。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，尝试和爸爸妈妈一起制作冻冰花，并记录下制作过程和观察到的变化。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过让幼儿亲自动手制作冻冰花，观察冻冰花的变化，激发了幼儿对科学的兴趣。
在课后，教师可以引导幼儿继续探索冻冰花的制作过程，以及冻冰花在生活中的应用。
同时，教师应关注幼儿在课堂上的表现，针对每个幼儿的特点进行个别指导，提高幼儿的动手操作能力和观察力。
幼儿园大班科学优质教案《冻冰花》含反思
幼儿园大班科学优质教案《冻冰花》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域，教材为《幼儿科学探索》第五册第十章《有趣的冰》。
详细内容包括：了解冰的形成、性质和用途；探索冻冰花的制作方法；培养幼儿对科学的兴趣和动手能力。
二、教学目标1. 知道冰的形成过程，了解冰的性质和用途。
2. 学会制作冻冰花，培养幼儿动手操作能力和观察能力。
3. 激发幼儿对科学现象的兴趣，培养他们探索自然的欲望。
三、教学难点与重点难点：冰的形成过程和性质。
重点：冻冰花的制作方法。
四、教具与学具准备教具：冰块、冻冰花样品、实验器材。
学具：水、色素、盐、花模具、绳子、杯子。
五、教学过程1. 实践情景引入教师展示冻冰花样品，引导幼儿观察并讨论冰的特点和用途。
2. 讲解冰的形成和性质教师通过实验，让幼儿观察冰的形成过程，并讲解冰的性质。
3. 制作冻冰花（1）教师示范冻冰花的制作过程，讲解注意事项。
（2）幼儿分组进行制作，教师巡回指导。
4. 例题讲解教师提出问题：“为什么冰块会融化？”引导幼儿思考并回答。
5. 随堂练习幼儿观察冰块融化的过程，记录观察结果。
六、板书设计1. 冰的形成过程2. 冰的性质和用途3. 冻冰花的制作方法七、作业设计作业题目：请小朋友们在家长的指导下，制作一个漂亮的冻冰花。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入，激发了幼儿的兴趣，培养了他们的动手能力。
但在教学过程中，部分幼儿对冰的性质理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：让幼儿观察生活中的冻冰花现象，引导他们发现冻冰花的美丽和奇妙。
同时，鼓励幼儿尝试用不同的材料和方法制作冻冰花，提高他们的创新意识和动手能力。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 冰的形成过程和性质的讲解3. 冻冰花的制作方法4. 教学过程中的巡回指导5. 作业设计一、实践情景引入1. 选择具有代表性的冻冰花样品，颜色、形状丰富，能激发幼儿的好奇心。
幼儿园大班科学教案《冻冰花》
幼儿园大班科学教案《冻冰花》教学目标1.了解水的冻结和融化的过程；2.培养幼儿的观察力和实验探究能力；3.激发幼儿的好奇心和科学兴趣，培养探究科学的意识。
教学内容《冻冰花》教学步骤引入活动1.导师问：“你们知道冬天为什么会下雪吗？”2.学生回答。
3.导师问：“你们知道水可以变成冰吗？”4.学生回答。
5.导师说：“今天我们来一起做个实验，看看什么样的情况下，水会变成冰。
”实验过程1.导师让学生将小瓶子里的水倒进冰盒里。
2.导师让学生观察水的状态，问：“水在冰盒里怎么样了？”3.学生回答。
4.导师用冰盒的盖子盖住，放进冰箱。
5.导师问：“你们猜，我们几分钟后能看到什么？”6.学生猜测。
7.导师把冷藏室的门打开，问：“你们看到什么了？”8.学生观察。
9.导师拿出冰盒，让学生用手触摸。
10.导师总结：“我们把水放在低温环境中，就可以变成冰。
这个过程叫做冻结。
”作品展示1.导师让学生将自己用小针筒画的花朵样板交给老师。
2.导师提醒学生一定要用干的针筒，否则画不出漂亮的花朵。
3.导师拿出盐，摆在桌子上，让学生观察。
4.导师解释：“盐是可以化雪的，用在地上可以让地上的雪融化。
”5.导师拿出之前的冰盒，用棉花蘸上食盐，并均匀撒在冰盒的冰面上。
6.导师让学生观察冰面，问：“你们看到什么了？”7.学生回答。
8.导师说：“我们让冰面上长出了美丽的花朵，这个过程叫做融化。
”9.导师展示将冰面上的花朵用盐融化后的效果，并鼓励学生自己去尝试。
结束评价1.导师让学生分享自己的体会，询问学生对实验的感觉。
2.导师总结：“今天我们通过实践探究，了解了冰的形成和融化的过程，同时也培养了学生喜爱科学的兴趣。
”拓展延伸1.导师鼓励学生在家里做实验，家长和孩子一起尝试。
2.导师组织“寻找冰面的花朵”活动，让学生在校园里观察寻找，培养学习兴趣。
3.导师与孩子一起探讨更多天气变化和自然现象的知识，让孩子了解大自然的奥秘。
幼儿园大班科学教案《冻冰花》
幼儿园大班科学教案《冻冰花》教学目标1.培养孩子们的观察能力和动手能力。
2.掌握“冻结水”的知识，了解冻结水的原理。
3.能够通过观察和实验，感知物质的变化和变化规律。
教学准备1.矿泉水瓶2.水3.盐4.不锈钢盆5.透明杯子教学步骤第一步：引入教师先向幼儿们介绍一种叫做“冻冰花”的现象，并简单地解释其中的原理和变化过程。
让孩子们看看一张“冻冰花”的图片，并询问大家是否看过或者听说过这个现象，并让孩子们猜猜是如何制作出这个现象。
第二步：实验操作1.将矿泉水倒入一个不锈钢盆中，再在水中加入适量的食盐，搅拌均匀。
2.将水盆放在室外，待温度降低到可冻结的程度，将水盆放进室内，放在一张大桌子上，让孩子们接着近距离观察。
3.将透明杯子中的热水一滴滴地滴入已经凉爽的不锈钢盆中。
第三步：观察观察实验过程中的变化，引导幼儿们仔细观察，发现实验中的变化。
可以提问：热水逐渐冷却的时候，会发生什么变化？水滴滴入盆中后会发生什么变化？第四步：回放请幼儿们手拿一张纸，回忆并画出冻冰花的制作过程和现象，辅导幼儿们用自己的话语描述实验过程和现象，并引导幼儿们总结制作“冻冰花”的原理。
教学效果展示在展示区中设置一些“冻冰花”的样本或者制作好的“冻冰花”，并让孩子们感受一下冰的质感和形态，让孩子们领略冰的美好和神奇。
总结通过这次实验，让孩子们了解了不同的物质，在特定条件下可能会出现不同的变化与反应，从而提高了孩子们的观察能力和学习的热情。
对于孩子们来说，“实践出真知”，这个实验既可以激发幼儿们的好奇心，也提高了他们的实际操作能力，让孩子们能够亲自上手参与实验。
幼儿园大班科学《冻冰花》教案精选(1)
幼儿园大班科学《冻冰花》教案精选一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材第四章《神奇的水》，详细内容为冻冰花的制作。
通过让幼儿亲自动手制作冻冰花，了解水的三态变化，感受大自然的奇妙。
二、教学目标1. 了解冻冰花的制作过程，掌握水的三态变化的基本知识。
2. 培养幼儿动手操作能力，提高观察、思考、创新能力。
3. 增强幼儿对自然现象的好奇心，激发探索欲望。
三、教学难点与重点教学难点：理解水的三态变化原理。
教学重点：掌握冻冰花的制作方法，培养幼儿观察、思考、创新能力。
四、教具与学具准备1. 教具：实物冻冰花、教学PPT、实验材料（水、色素、花模、绳子、容器等）。
2. 学具：每组一份实验材料，包括水、色素、花模、绳子、容器等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用实物冻冰花引导幼儿观察，激发兴趣，提出问题：“大家知道这是什么吗？它是怎么制作的呢？”2. 知识讲解（10分钟）通过PPT展示冻冰花的制作过程，讲解水的三态变化，让幼儿了解冻冰花的原理。
3. 例题讲解（5分钟）演示冻冰花的制作方法，引导幼儿关注制作过程中的注意事项。
4. 动手实践（10分钟）幼儿分组进行实验，制作冻冰花。
教师巡回指导，解答幼儿在制作过程中的疑问。
5. 随堂练习（5分钟）六、板书设计1. 冻冰花2. 内容：水的三态变化：液态、固态、气态冻冰花制作方法：1.准备材料；2.倒入水；3.加入色素；4.放入花模；5.冷冻；6.脱模七、作业设计1. 作业题目：制作一个属于自己的冻冰花，并记录制作过程。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注幼儿在制作冻冰花过程中的表现，了解他们对水的三态变化的理解程度，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：让幼儿回家后与家长分享所学内容，共同探讨其他关于水的三态变化的现象。
重点和难点解析1. 教学难点：理解水的三态变化原理。
2. 例题讲解：演示冻冰花的制作方法及注意事项。
3. 动手实践：幼儿分组进行实验，制作冻冰花。
幼儿园大班科学教案《冻冰花》
幼儿园大班科学教案《冻冰花》一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材第四章《有趣的物态变化》，详细内容为冻冰花的制作与观察。
通过本节课的学习，让幼儿了解冻冰花的形成过程，认识物态变化中的凝固现象。
二、教学目标1. 了解冻冰花的制作过程，知道冻冰花是由水在低温下凝固而成的。
2. 通过观察和动手操作，培养幼儿的观察能力和动手能力。
3. 培养幼儿对科学现象的兴趣，激发幼儿探索自然的欲望。
三、教学难点与重点教学难点：理解冻冰花的形成原理，掌握凝固现象。
教学重点：学会制作冻冰花，观察冻冰花的形态变化。
四、教具与学具准备1. 教具：冰块、热水、盐、色素、漏斗、杯子、绳子、勺子、剪刀等。
2. 学具：每组一份制作冻冰花的材料。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）2. 制作冻冰花（15分钟）（1）教师讲解制作方法，示范操作。
（2）幼儿分组进行制作，教师巡回指导。
3. 观察冻冰花（10分钟）（2）讨论冻冰花的形成过程，引导幼儿理解凝固现象。
4. 例题讲解（5分钟）教师提出问题，引导幼儿思考冻冰花形成的原因。
5. 随堂练习（5分钟）幼儿用自己的话描述冻冰花的形成过程。
六、板书设计1. 制作冻冰花的步骤。
2. 冻冰花形成原理：水在低温下凝固。
七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们回家后，与家长一起制作冻冰花，并观察其变化。
2. 答案：冻冰花是由水在低温下凝固而成的。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在制作过程中的表现，及时发现问题，调整教学方法。
2. 拓展延伸：引导幼儿思考，除了冻冰花，还有哪些物品是通过凝固现象形成的？激发幼儿对科学现象的探究欲望。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 教具与学具的准备。
3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
4. 板书设计。
5. 作业设计。
6. 课后反思及拓展延伸。
一、教学难点与重点的确定教学难点：理解冻冰花的形成原理，掌握凝固现象。
教学重点：学会制作冻冰花，观察冻冰花的形态变化。
幼儿园大班科学教案《冻冰花》含反思
幼儿园大班科学教案《冻冰花》含反思一、教学目标：1. 初步了解水的凝固过程以及凝固后的性质，激发幼儿探究科学的喜好；2. 培育幼儿的察看、探究和创新本领，加强幼儿的科学素养；3. 开拓幼儿的视野，丰富幼儿的科学学问，培育幼儿的团队合作精神。
二、教学重、难点：1. 了解水的凝固过程及凝固后的性质；2. 推动幼儿积极参加，探究发觉科学现象，激发其对科学的喜好；3. 学会简单的团队合作，培育幼儿的制造力和创新思维。
三、教学过程：1. 前期准备：（1）老师收集关于水凝固的图片和视频，准备一些试验用品；（2）预先调制凝固剂，准备材料：瓶子、凝固剂、不同颜色的食用色素；（3）发出“安全第一”的口号，让幼儿注意安全。
2. 导入：（1）通过观看图片或视频，激发幼儿对冻水的古怪心和喜好。
（2）提出问题，让幼儿思考：为什么水可以变成冰？它的性质和原理是什么？3. 探究：（1）让幼儿分小组拿出准备好的材料，将不同颜色的食用色素加入瓶子中，再倒入凝固剂。
（2）察看、讨论凝固后不同颜色的花状冰块，了解水的凝固过程及凝固后的性质。
（3）相互交流，共享本身的发觉和察看。
4. 拓展探究：（1）对比不同温度下凝固剂的效果，探究水的凝固与温度的关系。
（2）用不同形状的瓶子和颜色的食用色素，制作出不同形状和颜色的冰块。
（3）发挥制造力，尝试制作出不同形状的冰花。
5. 总结：（1）回顾整个试验的过程以及发觉，总结冰块的性质和制作方法。
（2）简单介绍水的凝固过程。
6. 反思：（1）老师应当从幼儿的实际情况启程，尽可能让他们可以自动参加到学习中去。
（2）老师在试验过程中要注意安全，要求幼儿安全试验、合理分工。
（3）老师自信面对教学，让幼儿在欢乐的氛围中学习探究，多给幼儿确定和激励，加添他们参加学习的积极性。
四、教学评价：通过试验和学习，幼儿把握了水的凝固过程及凝固后的性质，加强了科学素养。
在试验中融入了团队合作，让幼儿体验到合作的乐趣，培育了制造力和创新思维。
幼儿园大班科学教案《冻冰花》含反思
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幼儿园大班科学教案《冻冰花》含反思
材料预备： 小碗、棉线、亮光纸纸屑、水。 制作方法： ( 1 ) 在小碗中放人亮光纸纸屑，并倒满水。 ( 2 ) 将棉线的一头放入小碗中，另一头露在碗外面。 ( 3 ) 将小碗放入冰箱冷冻（假如是冬季，最好放在室外自然冷 冻）。 ( 4 ) 冻好后，把冰花提出来即可。 试验操作： ( 1 ) 把冻好的冰花挂在树枝或者阳台上，请幼儿一起观赏。 ( 2 ) 让幼儿到户外把冰花放在地上拉着玩，摩擦产生的热量会 使冰溶化，在地面上留下一条水痕。 指导建议： ●在制作和操作冰花的过程中，帮忙幼儿体验水遇冷分散成冰、 冰遇热又化成水的过程。 ●提示幼儿在选择纸屑做冰花时，要选择不怕水的纸。 ●培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。 ●提高幼儿思维的机敏性。 拓展与替代：
1
◆鼓励幼儿选择各种秀丽的纸或者小玩具、花瓣等材料，将它们 放入碗中冻冰花；也可以让幼儿在水中加入各色颜料，看谁的冰花最 秀丽；还可以让幼儿选择不同样子的容器，冻不同样子的冰花（球状、 三角状等）。
◆和幼儿一起观察冬季路面结的冰、屋檐上冻出的冰凌以及雾 凇，进一步感受水遇冷结冰的现象。
科学小学问： 冻冰花的过程就是水遇冷结成冰的过程，假如我们选择不同样子 的容器，会消逝不同样子的冰花。 雾凇，俗称树挂，是北方冬季可以见到的一种类似霜降的自然现 象，是一种冰雪美景。它是由于空气中温度低于零度却没有冻结的雾 滴随风在树枝等物体上不断积聚冻结的结果，表现为白色不透亮 的颗粒状结构沉积物。雾凇现象在我国北方很普遍，在南方高山地区 也很常见，只要雾中有冷却的水滴，并达到确定温度就可形成。 活动反思： 抓住冬天这一很好的季节教育时机，和孩子们一起制作冻冰花， 感受冬天气温的变化，探究水的形态变化与气温的关系。 让幼儿知 道天气不太冷的时候室外是冻不出冰花的。 一个简洁的冻冰花制作 给幼儿带来了莫大的欢乐。虽然冻冰花的制作过程很简洁，但由孩子 亲自来制作，体会制作过程的欢乐这才是活动最根本的目的。 科学意图： 学习科学有利于幼儿形成科学的认知方式和科学的自然观，发展
幼儿园大班科学冻冰花教案(共14篇)
幼儿园大班科学冻冰花教案〔共14篇〕篇1：幼儿园大班科学冻冰花教案幼儿园大班科学冻冰花教案活动目的1、通过层层递进的探究与、实验，激发幼儿主动探究的积极性。
2、开展幼儿的多项思维，尝试用多种取出冰中的玩具。
3、引导幼儿进一步感知冰的特性，并将操作结果进展记录。
活动准备1、ppt:雪晶2、课件：图片-冰挂3、冰块，笔、记录纸等。
活动过程一、导入1.猜谜语导入课题，引导幼儿回忆有关冰的经历。
谜语：“远看白亮亮，近看玻璃样，越冷越坚强，遇热泪汪汪。
”提问：冰是什么样的?谁来说一说?2.出示图片：冰挂引导幼儿观察冰。
二、展开1.出示里面冻着玩具的冰块，引导幼儿讨论取出冰中玩具的方法。
(1)提问：小朋友看一看，冰里有什么?你有什么好方法可以取出冰中玩具呢?(2)介绍工具和材料，引导幼儿讨论取出冰中玩具的方法并进展记录，将记录纸贴在记录板上。
2.试一试取出冰中玩具，在操作中验证自己的猜测。
(1)幼儿根据自己设计的方法寻找材料和工具进展验证，老师巡回观察指导并适时帮助。
(2)引导幼儿试验出方法后，及时进展记录。
3.交流讨论，与同伴分享经历。
提问：你是用什么方法取出冰块中的玩具的'?为什么这种方法能取出玩具?小结：可以用热水烫或太阳晒，使冰的的温度升高，冰就会融化;当用坚硬的物体敲击冰时，冰就会碎，玩具也能取出。
4.再次理论，探究比拟更快取出玩具的方法。
(1)指导语：刚刚冰里面还有一些没取出的玩具，请小朋友再去试一试，怎样才能快速的取出冰中的玩具?(2)提问：哪种方法最快?哪种方法使冰融化的最快?为什么?(3)小结：用小锤子敲击冰块，用的力量大，冰块就碎的快，玩具就能很快取出;冰吸收的热量越大，温度升的越快，融化的也会越快。
5.欣赏：雪晶三、完毕组织幼儿户外寻找冰。
篇2：《冻冰花》大班教案目的理解水遇冷结冰的知识，学习制作各种形态的冰花，激发兴趣，开展动手才能。
准备各种小容器、水、颜色、线、彩纸、剪刀等。
幼儿园大班科学《冻冰花》教案精选
幼儿园大班科学《冻冰花》教案精选一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材《冻冰花》。
教材内容主要围绕季节变化和水的相态转换进行展开，通过观察和实验，让幼儿了解水在低温下结冰的现象，以及冰花的形成过程。
二、教学目标1. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心，激发他们探索自然现象的欲望。
2. 培养幼儿的观察能力和动手操作能力，学会使用简单的工具进行实验。
3. 帮助幼儿理解水在低温下结冰的原理，以及冰花的形成过程。
三、教学难点与重点重点：让幼儿通过实验观察到水在低温下结冰的现象，以及冰花的形成过程。
难点：让幼儿理解水在低温下结冰的原理，以及冰花的形成过程。
四、教具与学具准备教具：PPT、实验材料（水、杯子、冰箱、彩纸、牙签）、讲解板书。
学具：每个幼儿准备一个杯子、一张彩纸、一支牙签。
五、教学过程1. 引入：通过讲解PPT，引导幼儿观察图片，让他们说说自己见过的冰花，激发幼儿对冰花的兴趣。
2. 讲解：讲解水在低温下结冰的原理，以及冰花的形成过程。
3. 实验：让幼儿自己动手操作，将水倒入杯子，放入冰箱冷冻层，观察冰花的形成过程。
4. 讨论：让幼儿分享自己的实验结果，引导他们理解冰花的形成原理。
5. 应用：让幼儿用彩纸和牙签制作冰花，培养他们的动手操作能力。
六、板书设计板书内容：水在低温下结冰的原理、冰花的形成过程。
七、作业设计作业题目：请幼儿回家后，与家长一起寻找生活中的冰花现象，并用照片或画笔画出来，明天分享给大家。
答案：幼儿能找到生活中的冰花现象，并用照片或画笔画出来。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，幼儿对水在低温下结冰的现象以及冰花的形成过程有了更深入的了解。
但在实验环节，部分幼儿对冷冻时间的掌握还有待提高，需要在下次教学中进行引导和纠正。
拓展延伸：可以让幼儿进一步探索水的相态转换，如水的三态（液态、固态、气态），引导他们观察生活中水的不同状态，培养他们的观察能力和科学素养。
重点和难点解析：一、教学内容的理解幼儿园大班的孩子对于自然界中的现象充满了好奇，通过《冻冰花》这一教学内容，孩子们不仅能够观察到水在低温下结冰的现象，同时也能亲手制作冰花，体验到科学的乐趣。
《冻冰花》幼儿园大班科学教案
《冻冰花》幼儿园大班科学教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材第四章《生活中的科学》，详细内容为“冻冰花”的制作。
本章通过实践活动，让幼儿了解冻冰花的形成原理，掌握简单的科学知识，培养幼儿的观察力和动手操作能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解冻冰花的形成过程，理解冻冰花的原理。
2. 培养幼儿的动手操作能力和观察能力。
3. 培养幼儿合作、分享、交流的良好品质。
三、教学难点与重点难点：冻冰花形成原理的理解。
重点：冻冰花的制作过程，培养幼儿观察、动手操作和合作交流能力。
四、教具与学具准备1. 教具：冰花模具、食用色素、盐、绳子、水、杯子、冰箱等。
2. 学具：每组一份冰花模具、食用色素、盐、绳子、水、杯子。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）鼓励幼儿分享观察到的冻冰花的特点。
2. 讲解冻冰花原理（5分钟）通过图片和实物演示，讲解冻冰花形成的过程。
引导幼儿思考：为什么水会变成冰？冰花是如何形成的？3. 制作冻冰花（15分钟）分组进行制作，教师演示制作步骤。
幼儿按照步骤进行操作，教师巡回指导。
4. 观察冻冰花变化（10分钟）鼓励幼儿记录观察到的现象。
5. 例题讲解与随堂练习（5分钟）出示例题：如何让冰花更快地融化？引导幼儿思考，分享答案。
邀请幼儿分享制作冻冰花的感受和观察到的现象。
展示各组制作的冻冰花，进行评价和鼓励。
六、板书设计1. 冻冰花的形成过程2. 制作冻冰花的步骤3. 如何让冰花更快地融化？七、作业设计1. 作业题目：观察家里冰箱里的冻冰花，记录其变化过程。
答案：观察记录表。
2. 作业题目：与家长一起探讨，还有哪些物品可以用来制作冻冰花？答案：各种形状的容器、不同的食用色素、不同的水（如茶水、果汁等）。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本次教学活动中，幼儿对冻冰花的制作表现出浓厚的兴趣，但在观察冻冰花变化时，部分幼儿注意力不集中，需加强引导。
2. 拓展延伸：让幼儿尝试用不同的物品和颜色制作冻冰花，观察其变化。
幼儿园大班科学《冻冰花》教案精选
幼儿园大班科学《冻冰花》教案精选一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域，教材为《幼儿科学探索》第5册第3单元《奇妙的水》中的第1节《冻冰花》。
本节课详细内容为：引导幼儿观察、探索冰的形成过程，了解冻冰花的制作方法，通过实践操作，培养幼儿动手能力和观察能力。
二、教学目标1. 知道冰是水在低温下凝固而成的，了解冻冰花的制作方法。
2. 通过观察和动手操作，培养幼儿的观察能力和动手能力。
3. 激发幼儿对科学现象的兴趣，培养幼儿探索自然科学的积极性。
三、教学难点与重点重点：冰的形成过程，冻冰花的制作方法。
难点：如何让幼儿理解冰是水在低温下凝固而成的。
四、教具与学具准备教具：冰块、冻冰花模具、盐、绳子、色素、杯子、热水、投影仪。
学具：每组一份冰块、冻冰花模具、盐、绳子、色素、杯子、热水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师向幼儿展示冻冰花，引导幼儿观察和讨论。
（2）提问：“你们知道这是什么吗？它是怎么做的呢？”2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过投影仪展示冰的形成过程，讲解冰是水在低温下凝固而成的。
（2）讲解冻冰花的制作方法。
3. 随堂练习（5分钟）（1）教师分发教具，引导幼儿分组进行冻冰花的制作。
（2）幼儿在教师的指导下，按照步骤制作冻冰花。
（1）每组幼儿展示自己的作品，分享制作过程中的趣事。
六、板书设计1. 《冻冰花》2. 内容：（1）冰的形成过程（2）冻冰花的制作方法七、作业设计1. 作业题目：制作一个属于自己的冻冰花。
2. 答案：参照课堂所学，完成作业。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课幼儿参与度高，动手能力强，但在理解冰的形成过程上存在一定难度。
2. 拓展延伸：让幼儿回家后，与家长一起观察生活中的冻冰现象，记录下来，下次课分享。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入4. 例题讲解的深度和易懂性5. 作业设计与课后反思一、教学难点与重点的确定在《冻冰花》的教学中，确定冰的形成过程和冻冰花的制作方法为教学的重点。
2024年幼儿园大班教案《冻冰花》科学
2024年幼儿园大班教案《冻冰花》科学一、教学内容《冻冰花》选自幼儿园大班科学教材第四章《有趣的物理现象》，详细内容涉及冰的制备、冻冰花的制作以及冻冰花融化过程的观察。
二、教学目标1. 了解冰的制备过程，理解冻冰花的基本原理。
2. 培养幼儿动手操作能力，提高观察力和思考能力。
3. 增进对自然界中物理现象的认识，激发探索欲望。
三、教学难点与重点重点：冻冰花的制作过程，观察冰融化现象。
难点：理解冻冰花的原理，培养幼儿观察力和思考能力。
四、教具与学具准备1. 教具：冰块、盐、水、色素、漏斗、杯子、绳子、剪刀等。
2. 学具：记录本、画笔、放大镜等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过故事《冰雪奇缘》引入冰的概念，引发幼儿兴趣。
2. 例题讲解：（1）展示冰块，讲解冰的制备过程。
（2）示范冻冰花的制作，讲解注意事项。
3. 制作冻冰花：（1）分发材料，指导幼儿制作。
（2）观察冰融化过程，记录下来。
4. 随堂练习：（1）让幼儿描述冻冰花制作过程。
（2）讨论冰融化现象，引导幼儿思考原因。
六、板书设计1. 《冻冰花》2. 内容：（1）冰的制备（2）冻冰花制作（3）冰融化现象七、作业设计1. 作业题目：制作一个冻冰花，观察并记录冰融化过程。
2. 答案：（1）制作冻冰花的方法：将杯子装满水，加入色素，插入绳子，放入冰箱冷冻层，冻成冰块后取出，剪去杯子，即可得到冻冰花。
（2）冰融化过程：冰块逐渐变小，颜色变浅，完全融化。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）引导幼儿思考：还有哪些方法可以制作冻冰花？（2）开展家庭作业：与家长一起探索冻冰花的其他制作方法，并进行观察和记录。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定2. 教具与学具的准备3. 制作冻冰花的步骤及注意事项4. 观察冰融化现象的引导5. 作业设计及答案的明确性6. 课后反思与拓展延伸的实操性详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定重点：制作冻冰花的过程和观察冰融化现象是本次教学的两个核心部分。
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幼儿园大班科学教案《冻冰花》
一、教学目标：
1.了解冬天的气候特点；
2.初步了解冻结的水的特点；
3.察看和描述冰花的形状和颜色；
4.了解冰花的成因和形成过程；
5.探究冰花在生活中的用途。
二、教学准备：
1.制作冰花水（将水瓶放入冰箱冷冻室中，待水变成冰块时加入少量的盐酸或白醋，摇摆水瓶使冰块脱离瓶底，再将水瓶不断晃动，直至冰花形成）。
2.放大镜、白纸、灯光、手电筒等。
3.翻阅相关资料，了解关于冰花的学问。
三、教学步骤：
1.导入（10分钟）
（1）领读《冬天的气候》诗歌。
《冬天的气候》
飘呀，飘呀，
白雪花儿飘。
霜儿，霜儿，
细细地降。
冷呀，冷呀，
冻住了小河。
雪人，雪人，
雪地里玩耍。
（2）调查：冬天冷吗？
老师带着孩子一起讨论冬天的气候特点：天气冷，没有野花，河流结冰了，人们都穿上厚衣裳……并让孩子们表达本身的感受。
（3）孩子会形容“冰天雪地”，请孩子依据本身的想象，用水彩画一张本身心目中“冰天雪地”的画。
2.探究（30分钟）
（1）示范：将冰花水瓶放在老师手中，让孩子们围拢，老师利用手电筒照射在冰花上，察看冰花的形态和颜色。
（2）察看与描述：老师引导孩子们逐一察看冰花，带领孩子们用手触摸冰花的冰凉感受，感受冰花的光泽和形态，发觉冰花的美丽。
并帮忙孩子们用合适的语言描述冰花的形状和颜色。
（3）现象探究：老师向孩子们提问：“我们如何才能得到冰花？”引导孩子们讨论往水中加盐酸或白醋，水结成冰块后，晃动水瓶使得冰花形成的方法。
同时向孩子们提出问题：“为什么加盐酸或白醋后水会变成冰花呢？”。
老师简要介绍水的冰点为0℃，而加入盐酸或白醋后水的冰点降低，因此水在低温环境下可以快速结晶形成冰花。
（4）小组共享：老师引导孩子们分成小组分别察看不同形态的冰花，记录冰花的形态和颜色。
然后由一名小组代表上前，向班级的其他小组呈现记录的冰花，让孩子们学习赏识别人的作品，加添团队合作意识。
3.归纳总结（15分钟）
（1）学问回顾：老师以回顾的形式让孩子们加深对冰花的认得，回顾水的冰点，加盐酸或白醋后的作用及冰花的成因。
（2）生活应用：老师向孩子们介绍了冰花在生活中的实际用途。
例如，作为冬季装饰物，制作冬季糕点，做为冷饮的装饰等等。
4.拓展延长（20分钟）
（1）自由制作：老师为孩子们准备整齐的案板，让孩子们本身切菜，填充制作冬季的“炸弹蛋糕”，并饰以冰花点缀各种美丽的图案。
（2）扩大应用：老师发放相关资料，让孩子们了解冰花的更多学问，并通过亲身阅历巩固他们的学问。
（3）家园互动：请家长与孩子一起制作冰花，让他们把本身制作的冰花带回幼儿园展览，与其他家庭共享、赏识彼此的成果。
四、教学评估：
本次课程有助于幼儿们察看和描述冰花及其形成过程，探究冰花在生活中的用途，培育爱及赏识自然的精神。
在教学过程中，老师可以通过察看孩子接纳本领及自动性，分组表现等，来对幼儿的学习和理解情形进行评估。
同时，引导孩子们本身总结、反思和共享的方式可帮忙幼儿更加深刻地理解科学学问，提高综合本领。