基于H中职学校“五年一贯制”学生数学学习习惯的分析与建议

基于H中职学校“五年一贯制”学生数学学习习惯的分析与建议

发表时间：2019-07-19T09:01:23.713Z 来源：《创新人才教育》2019第4期作者：陈凤

[导读] 摘要：五年一贯制是重庆新的职业改革试点项目，让学生养成良好的数学学习习惯，通过课前有序计划、课中高效学习、课后认真复习让学生将数学学习落到实处，有效提高五年制学生数学成绩，提升中职直升考试通过率。

重庆市工业学校陈凤

摘要：五年一贯制是重庆新的职业改革试点项目，让学生养成良好的数学学习习惯，通过课前有序计划、课中高效学习、课后认真复习让学生将数学学习落到实处，有效提高五年制学生数学成绩，提升中职直升考试通过率。

关键词：中职学校五年一贯制学生数学学习习惯

五年一贯制学生的培养是中职学生升学途径的拓展，是对中职教育的补充。在教育教学实践中，由于中职学校的原生教师对于如何提高学生成绩，让更多的五年制学生通过对口高职考试，升入高职院校，是摆在中职教师面前正待解决的问题。通过笔者任教的H中职学校的

15、16、17级290名五年一贯制的数学学习习惯分析，就如何提高学生数学成绩提高有效意见。

一、数据分析

笔者设计了相关问卷调查，就其中对数学学习习惯的相关数据统计如下：

15级五年一贯制学生中，学习习惯优秀的同学百分比为29%，良好的同学百分比为27%，一般的同学百分比为23%，而习惯差的同学百分比为21%；16级五年一贯制学生中，学习习惯优秀的同学百分比为17%，良好的同学百分比为21%，一般的同学百分比为29%，而习惯差的同学百分比为33%；17级五年一贯制学生中，学习习惯优秀的同学百分比为24%，良好的同学百分比为19%，一般的同学百分比为22%，而习惯差的同学百分比为351%。

从数据上看，“五年一贯制”学生的数学学习习惯并不容乐观。综合“五年制”三个年级的数据认为自身学习习惯好的同学平均数据是23%，最好的数据是15级也仅仅只有29%。在一般及以下的数据则高达25%和30%。也就是说，我们的“五年一贯制”学生有一半以上的人学习习惯不好，甚至是非常差。这样的现实，带来的结果就是（1）课堂教学反映差，因为有相当一部分的学生没有听课。（2）作业情况糟糕，因为有部分学生不去自己完成作业，而是寄希望于抄抄了事。（3）考试成绩不理想，因为没有好好学习。

二、对策建议

良好的学习习惯有利于激发学生学习的积极性和主动性；有利于形成学习策略，提高学习效率，有利于培养自主学习能力；有利于培养学生的创新精神和创造能力。好的学习习惯的养成不是一蹴而就，要循序渐进，持之以恒。

1.课前有序计划

（1）明确学习目标。五年一贯制学生与普通中职学生不同的是在学校不仅要学习知识与技能，更重要的是要在三年学习后通过对口高职考试，从而实现学历的提升。因此，五年一贯制学生在学习中就要明确文化课（语文、数学、英语）学习的重要性，从思想上引起高度重视，从而激发学习的积极性。

（2）制定学习计划。通过计划的制定，是对学习行为的思考，能帮助学生明确学习目的与意义。而通过计划明确每个年级每个阶段小目标可以细化任务，能帮助学生有效实施，提高完成率。如制定新课学习目标计划、复习完成目标计划，这样可以帮助学生有效利用时间，促进学习成绩的提高。

2.课中高效学习

（1）端正听课态度。自由散漫、随心所欲的课堂学习习惯，直接导致学习成绩差，一旦有一个知识点没有听懂就对接下来的学习会带来影响。更何况说不听课，那样只能让学习成绩走进无底深渊。因此，同学们在课堂上要集中注意，认真听课，跟着教师的节奏，这样才能使得学习的效果达到最优，同时也使得学习成绩有所提高。

（2）认真完成课堂笔记。数学书本上的知识常常是简洁的知识点，没有立体的体现知识间的联系，对知识的深度阐述与延展也不够仔细。故而，数学老师在课堂中的板书与笔记对学生的学习的理解帮助就尤为重要。学生要对课堂笔记的记录提高认识，引起重视，要通过笔记来体现对数学学习的辅助学习。

3.课后认真复习

（1）独立完成作业。学习数学没有捷径，它需要反复训练，不断练习，才能达到知识的转化，让书本知识成为我的知识与能力。而我们的同学们在完成作业的情况其实并不乐观，班级中有相当部分的同学的数学作业是借鉴完成，甚至可以是直接抄袭了事，没有达到通过课后作业复习巩固所学知识的目的。而不能够认真成作业，就不能及时发现自身学习的不足，自己没有发现、老师没有反馈，对“五年一贯制”教学质量就没有保证。而学生的数学成绩提高就相当有限，最终会影响对口高职考试的通过率。

（2）课后及时总结。知识的积累都是在不断的总结与反思中得以提升，通过对已学知识的及时总结，发现问题，找到知识间的关联，搭建知识框架，完善内容，使得学习效果得以深化，成绩提升更加明显。对于五年一贯制的学生来说，由于每周的数学课时较多，学习内容扎实，那课后的总结更是重要。

（3）鼓励学生观察与思考，养成独立解决问题的习惯。学习不仅仅是学习表面的现象，更要观察事物间的本质联系，养成观察与思考的习惯才能掌握学习的主动性与积极性。同时，学习效果的检验——考试，也是考察个人能力的时候，还是要落脚到个人能力的体现，因此，学生要养成独立解决问题的习惯，不能过度依赖老师与同学，否则个人能力始终无法得到锻炼，而数学学习成绩也就无法提高。数学学习成绩的提高不是一蹴而就，只要能养成良好的学习习惯，将学习效果落到实处，通过潜移默化，数学学习目标总会实现。