8 灯光课件ppt
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默读课文，思考：这篇文章，作者 以什么事物的描写为线索？
灯光
8 灯光
想一想，课文主 要写了一件什么事？
讲述了在解放战 争时期，郝副营长憧 憬灯光并为之献身的 感人故事。
8 灯光
思考课文分为哪几部分，根据每一部分 的意思，小组讨论全文的层次划分。
现在 第一部分（第 1自-2然段）：“我”漫步在天安门广场, 听到“多好啊”的欢叫,引起了对往事的回忆。
了 今天的幸福。生活来之不易
8 灯光
拓展延伸
六十年照明灯变迁 新中国成立前，多数农家点的是陶瓷制成的豆 油灯后来有了煤油灯，瓶子口上扣一个铁制圆盖。 当中嵌着细铁管，管内有一根灯芯，煤油渗上来， 再后来有了子灯。20世纪10年代来，有的用上汽灯。 20世纪50年代初，有的地方建立发电厂，改革开放 后，城乡百姓逐渐用上了电灯，“耕地不用牛，点 灯不用油“成为现实。
为有如郝此副宏营伟长的生建前筑也而曾感到 骄傲,经同这时样对赞新叹社过会。的美好生活 发出感叹。
引出下文关于灯光的故事。
8 灯光
第二次 书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一
个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图， 默默地沉思着。“多好啊！”他在自言自语。
羡慕
郝副营长对光明的向往
8 灯光
广场上千万盏灯静静地照耀着周围的 宏伟建筑，令人心头光明而又温暖。
规模雄伟壮大
灯多 建筑宏伟壮大
祖国建设 突飞猛进
光明 温暖
8 灯光
读课文第2—7自然段
“多好啊！”这句话在文中反复出现， 分别是谁在什么情况下说的？他们在说这 句话的时候，看到了什么，会想到些什么？
8 灯光
第一次
清明节前的一个晚上，我又漫步在广场 上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！”
回忆 第二部分（第 3自-1然1 段）：叙述关于灯光的往事。 第三部分（第 自12然段）：“我”想起“往事”,抒发
现在作者对战友的缅怀之情。
8 灯光
互动课堂
默读课文第1自然段，找出描写 “灯光”的句子，用笔勾画出来， 好好体会。
8 灯光
8 灯光
8 灯光
思考：为什么看到这千万盏灯感到温暖？ 灯多
8 灯光
豆油灯
8 灯光
煤油灯
8 灯光
可以在网络上搜一搜电影《闪闪的红 星》，看一看。
QICAIKETANG
谢源自文库大家
六都寨镇中心小学：刘丽芬
8 灯光
8 灯光
词语积累（比喻情况万分危急）
千钧一发 迫在眉睫 危在旦夕 生死存亡 命悬一线 生死攸关
8 灯光
这位年轻的战友不惜自己的性命， 为了让孩子们能够在电灯底下学习， 他自己没有来得及见一见电灯。
革命先烈的无私奉献精神， 现在的生活来之不易。
8 灯光
再读课题，思考本文以《灯光》为题的 深刻含义是什么？
8 灯光
灯光是多么光明，多么温暖。我们对灯光都非常 熟悉，平时并不特别注意它。本课作者王愿坚却对 灯光有着特殊的感受，因为在他的经历中，发生过 一个感人的故事。今天，我们就共同走进他笔下的 《灯光》，去感受一名战士内心对灯光的向往。
人8 教灯版光 语文 六年级 上册
8 灯光
8 灯光
王愿坚（1929-1991年）
8 灯光
憧憬：对未来的美好生活的期 待与向往。本课指郝副营长希 望孩子们有更优越的学习环境， 老百姓能过上更好的日子，祖 国能繁荣富强。 天上的云变化多端，带给人们美好的憧憬。
8 灯光
他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空， 完全陷入了对未来的憧憬里。
“靠”“望”“陷”三个动词表现了 郝副营长对美好未来的期盼。
好处 能增强文章的生动性,使文章产生悬念,更能引人入 胜,吸引读者,同时也可以避免叙述的平板和结构的单调。
8 灯光
小练笔 请你用倒叙的手法写一段话！
每当想起那件事，我就感到羞愧。 那是发生在上一个星期的事……
8 灯光
主题概括
《灯光》通过一件关于 灯光的往事的回忆，
歌颂了
革命先的烈精为神理，想说而明献身
“灯光”是一种幸福生活的代表，是郝副 营长的理想，是他奋勇杀敌、英勇捐躯的动力， 也是留在“我”灵魂深处的永远的记忆。
8 灯光
读课文最后一个自然段， 思考：最后一句话与第一自然 段有什么关系？
8 灯光
璀璨：形容珠玉等光彩鲜明。 本课指天安门广场灯光耀眼。
上灯了，璀璨的灯光十分迷人。
8 灯光
在天安门前璀璨的华灯下面，我又想起 这位亲爱的战友来。
—黄继光
8 灯光
回顾课文内容，想一想作者在写作顺序上有什 么特别之处？
课文开头先介绍了现在的场景，又回忆 了（ 1947年初秋，郝副营长英勇牺牲的事）， 最后又回到现在的场景。
结果 事件过程
总结
倒叙
8 灯光
倒叙
倒叙是根据表达的需要，把事件的结局或某个 最重要、最突出的片段提文章的前边，然后再从事 件的开头按事情原来的发展顺序进行叙述的方法。
第三次 他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图
画，深情地说：“赶明儿胜利了，咱们也能用上电 灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好 啊！”
郝副营长希望下 一代在电灯下学习， 过上幸福生活。
这就是他在战 斗中能英勇献身 的伟大动力。
8 灯光
思考：“多好啊！”仅仅是指在灯光下 看书吗？
不是。不仅仅指孩子能在灯光下学习。 还指郝副营长憧憬战争取得胜利后，孩子们 有更优越的学习环境，老百姓能过上更好的 日子，祖国能繁荣富强。
是对先烈最好的怀念。
首尾呼应
寄托了作者的哀思和 愿望，不要忘记革命先 烈。
8 灯光
此时此刻，你想对郝副营长说些什么？
郝副营长，您虽然没有见过电灯，但您的一颗 心却照耀着千千万万的人，您用自己年轻的生命 换来了战斗的胜利，您真勇敢，我敬佩您！
8 灯光
让我们记住那些战争年代的英雄们！
8 灯光
舍身堵抢眼
中国电影编剧、作家。主要 作品有《党费》《足迹》《路 标》《妈妈》等；电影文学剧 本《闪闪的红星》（与陆柱国 合写）。
8 字灯光 词学习
ō
wǎn
jiān hǎo
噢 豫皖苏 围歼战 郝副营长
yǐ
niǔ chōnɡ jǐnɡ xū
倚着 电钮 憧憬 黑魆魆
jūn
cuǐ càn
千钧一发 璀璨
8 灯光
整体感知
8 灯光
郝副营长美好的愿望实现 了吗？他见到电灯了吗？读课 文第8—11自然段。
8 灯光
没有实现。他生 前没见到电灯。
后续部队遭到敌人炮火的猛烈阻击，在黑暗 里找不到突破口，和突击连失去了联系……在这 千钧一发的时刻，是郝副营长划着了火柴，点燃 了那本书，举得高高的，为后续部队照亮了前进 的路。可是，火光暴露了他自己，他被敌人的机 枪打中了。
灯光
8 灯光
想一想，课文主 要写了一件什么事？
讲述了在解放战 争时期，郝副营长憧 憬灯光并为之献身的 感人故事。
8 灯光
思考课文分为哪几部分，根据每一部分 的意思，小组讨论全文的层次划分。
现在 第一部分（第 1自-2然段）：“我”漫步在天安门广场, 听到“多好啊”的欢叫,引起了对往事的回忆。
了 今天的幸福。生活来之不易
8 灯光
拓展延伸
六十年照明灯变迁 新中国成立前，多数农家点的是陶瓷制成的豆 油灯后来有了煤油灯，瓶子口上扣一个铁制圆盖。 当中嵌着细铁管，管内有一根灯芯，煤油渗上来， 再后来有了子灯。20世纪10年代来，有的用上汽灯。 20世纪50年代初，有的地方建立发电厂，改革开放 后，城乡百姓逐渐用上了电灯，“耕地不用牛，点 灯不用油“成为现实。
为有如郝此副宏营伟长的生建前筑也而曾感到 骄傲,经同这时样对赞新叹社过会。的美好生活 发出感叹。
引出下文关于灯光的故事。
8 灯光
第二次 书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一
个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图， 默默地沉思着。“多好啊！”他在自言自语。
羡慕
郝副营长对光明的向往
8 灯光
广场上千万盏灯静静地照耀着周围的 宏伟建筑，令人心头光明而又温暖。
规模雄伟壮大
灯多 建筑宏伟壮大
祖国建设 突飞猛进
光明 温暖
8 灯光
读课文第2—7自然段
“多好啊！”这句话在文中反复出现， 分别是谁在什么情况下说的？他们在说这 句话的时候，看到了什么，会想到些什么？
8 灯光
第一次
清明节前的一个晚上，我又漫步在广场 上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！”
回忆 第二部分（第 3自-1然1 段）：叙述关于灯光的往事。 第三部分（第 自12然段）：“我”想起“往事”,抒发
现在作者对战友的缅怀之情。
8 灯光
互动课堂
默读课文第1自然段，找出描写 “灯光”的句子，用笔勾画出来， 好好体会。
8 灯光
8 灯光
8 灯光
思考：为什么看到这千万盏灯感到温暖？ 灯多
8 灯光
豆油灯
8 灯光
煤油灯
8 灯光
可以在网络上搜一搜电影《闪闪的红 星》，看一看。
QICAIKETANG
谢源自文库大家
六都寨镇中心小学：刘丽芬
8 灯光
8 灯光
词语积累（比喻情况万分危急）
千钧一发 迫在眉睫 危在旦夕 生死存亡 命悬一线 生死攸关
8 灯光
这位年轻的战友不惜自己的性命， 为了让孩子们能够在电灯底下学习， 他自己没有来得及见一见电灯。
革命先烈的无私奉献精神， 现在的生活来之不易。
8 灯光
再读课题，思考本文以《灯光》为题的 深刻含义是什么？
8 灯光
灯光是多么光明，多么温暖。我们对灯光都非常 熟悉，平时并不特别注意它。本课作者王愿坚却对 灯光有着特殊的感受，因为在他的经历中，发生过 一个感人的故事。今天，我们就共同走进他笔下的 《灯光》，去感受一名战士内心对灯光的向往。
人8 教灯版光 语文 六年级 上册
8 灯光
8 灯光
王愿坚（1929-1991年）
8 灯光
憧憬：对未来的美好生活的期 待与向往。本课指郝副营长希 望孩子们有更优越的学习环境， 老百姓能过上更好的日子，祖 国能繁荣富强。 天上的云变化多端，带给人们美好的憧憬。
8 灯光
他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空， 完全陷入了对未来的憧憬里。
“靠”“望”“陷”三个动词表现了 郝副营长对美好未来的期盼。
好处 能增强文章的生动性,使文章产生悬念,更能引人入 胜,吸引读者,同时也可以避免叙述的平板和结构的单调。
8 灯光
小练笔 请你用倒叙的手法写一段话！
每当想起那件事，我就感到羞愧。 那是发生在上一个星期的事……
8 灯光
主题概括
《灯光》通过一件关于 灯光的往事的回忆，
歌颂了
革命先的烈精为神理，想说而明献身
“灯光”是一种幸福生活的代表，是郝副 营长的理想，是他奋勇杀敌、英勇捐躯的动力， 也是留在“我”灵魂深处的永远的记忆。
8 灯光
读课文最后一个自然段， 思考：最后一句话与第一自然 段有什么关系？
8 灯光
璀璨：形容珠玉等光彩鲜明。 本课指天安门广场灯光耀眼。
上灯了，璀璨的灯光十分迷人。
8 灯光
在天安门前璀璨的华灯下面，我又想起 这位亲爱的战友来。
—黄继光
8 灯光
回顾课文内容，想一想作者在写作顺序上有什 么特别之处？
课文开头先介绍了现在的场景，又回忆 了（ 1947年初秋，郝副营长英勇牺牲的事）， 最后又回到现在的场景。
结果 事件过程
总结
倒叙
8 灯光
倒叙
倒叙是根据表达的需要，把事件的结局或某个 最重要、最突出的片段提文章的前边，然后再从事 件的开头按事情原来的发展顺序进行叙述的方法。
第三次 他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图
画，深情地说：“赶明儿胜利了，咱们也能用上电 灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好 啊！”
郝副营长希望下 一代在电灯下学习， 过上幸福生活。
这就是他在战 斗中能英勇献身 的伟大动力。
8 灯光
思考：“多好啊！”仅仅是指在灯光下 看书吗？
不是。不仅仅指孩子能在灯光下学习。 还指郝副营长憧憬战争取得胜利后，孩子们 有更优越的学习环境，老百姓能过上更好的 日子，祖国能繁荣富强。
是对先烈最好的怀念。
首尾呼应
寄托了作者的哀思和 愿望，不要忘记革命先 烈。
8 灯光
此时此刻，你想对郝副营长说些什么？
郝副营长，您虽然没有见过电灯，但您的一颗 心却照耀着千千万万的人，您用自己年轻的生命 换来了战斗的胜利，您真勇敢，我敬佩您！
8 灯光
让我们记住那些战争年代的英雄们！
8 灯光
舍身堵抢眼
中国电影编剧、作家。主要 作品有《党费》《足迹》《路 标》《妈妈》等；电影文学剧 本《闪闪的红星》（与陆柱国 合写）。
8 字灯光 词学习
ō
wǎn
jiān hǎo
噢 豫皖苏 围歼战 郝副营长
yǐ
niǔ chōnɡ jǐnɡ xū
倚着 电钮 憧憬 黑魆魆
jūn
cuǐ càn
千钧一发 璀璨
8 灯光
整体感知
8 灯光
郝副营长美好的愿望实现 了吗？他见到电灯了吗？读课 文第8—11自然段。
8 灯光
没有实现。他生 前没见到电灯。
后续部队遭到敌人炮火的猛烈阻击，在黑暗 里找不到突破口，和突击连失去了联系……在这 千钧一发的时刻，是郝副营长划着了火柴，点燃 了那本书，举得高高的，为后续部队照亮了前进 的路。可是，火光暴露了他自己，他被敌人的机 枪打中了。