8 灯光课件ppt
合集下载
8《灯光》课件(共21张PPT)
灯光
王愿坚：中国当代著名作家。 1945年参加八路军。在抗日 战争和解放战争中，当过随 军记者，解放后创作了不少 革命历史题材小说。主要作 品：《七根火柴》《闪闪的 红星》《草》《党费》等。
听范读， 注意生字的 读音。
我会读
尤其 茂密 沉思 猛烈
照耀 宏伟 漫步 赞叹 围歼战 郝副营长 歼灭 微弱 聚精会神 自言自语 漆黑 憧憬 震天动地 千钧一发 暴露 牺牲 璀璨
郝副营长书上插图中的灯光
憧憬、理想
战场上微弱的火光
为实现理想英勇献身
天安门前璀璨的灯光 课文题目
英勇献身换来的幸福生活
象征着幸福生活，象征着 一种美好的期盼，也象征 着先烈们的献身精神。
课堂小结
《灯光》这篇课文通过对一件关于灯光的往 事的回忆，歌颂了革命先烈的 献身 精神，说 明 今天的幸福生活来之不易 。
夹
多 音着 字
亲
jiā jiá zhe zháo zhāo zhuó qīn qìng
文件夹 夹菜Байду номын сангаас
夹衣
夹袄
看着 下着雨
着急
着火
一着不慎 棋高一着
衣着
着陆
亲人
亲切
亲家
特别 — 尤其
近
消灭 — 歼灭
向往 — 憧憬 义
照射 — 照耀
词
万分危急 — 千钧一发
黑暗 — 光明 反 溃退 — 挺进 义 稀疏 — 茂密 词
阅读链接 看出“马克思和恩格斯的互相关怀是无微不至的”。
无微不至：
没有一处细微的地方没有照顾到。形容关怀、 照顾得非常细心周到。
关怀 无微 不至
马克思还没精通英文时，恩格斯帮他翻译 文稿，甚至代他写。
王愿坚：中国当代著名作家。 1945年参加八路军。在抗日 战争和解放战争中，当过随 军记者，解放后创作了不少 革命历史题材小说。主要作 品：《七根火柴》《闪闪的 红星》《草》《党费》等。
听范读， 注意生字的 读音。
我会读
尤其 茂密 沉思 猛烈
照耀 宏伟 漫步 赞叹 围歼战 郝副营长 歼灭 微弱 聚精会神 自言自语 漆黑 憧憬 震天动地 千钧一发 暴露 牺牲 璀璨
郝副营长书上插图中的灯光
憧憬、理想
战场上微弱的火光
为实现理想英勇献身
天安门前璀璨的灯光 课文题目
英勇献身换来的幸福生活
象征着幸福生活，象征着 一种美好的期盼，也象征 着先烈们的献身精神。
课堂小结
《灯光》这篇课文通过对一件关于灯光的往 事的回忆，歌颂了革命先烈的 献身 精神，说 明 今天的幸福生活来之不易 。
夹
多 音着 字
亲
jiā jiá zhe zháo zhāo zhuó qīn qìng
文件夹 夹菜Байду номын сангаас
夹衣
夹袄
看着 下着雨
着急
着火
一着不慎 棋高一着
衣着
着陆
亲人
亲切
亲家
特别 — 尤其
近
消灭 — 歼灭
向往 — 憧憬 义
照射 — 照耀
词
万分危急 — 千钧一发
黑暗 — 光明 反 溃退 — 挺进 义 稀疏 — 茂密 词
阅读链接 看出“马克思和恩格斯的互相关怀是无微不至的”。
无微不至：
没有一处细微的地方没有照顾到。形容关怀、 照顾得非常细心周到。
关怀 无微 不至
马克思还没精通英文时，恩格斯帮他翻译 文稿，甚至代他写。
8《灯光》课件(共24张PPT)
学认字
yào
jiān yǐ
niǔ chōng jǐng
照耀 雄伟 围歼 倚着 电钮 憧 憬
cuǐ càn ō
xū
璀璨 噢 黑魆魆 聚精会神 自言自语
jūn
hǎo
wǎn
千钧一发 郝副营长 豫皖苏平原
读一读：
围歼 突击 注视 漆黑 憧憬 阻击 震天动地 千钧一发
近义词
照耀—照射 雄伟—宏伟 茂密—繁茂 沉思—深思 憧憬—向往 璀璨—绚烂 激烈—猛烈 震天动地—惊天动地 千钧一发—万分紧急
他并没有点烟，却借着微弱的亮光看摆在双 膝上的一本破旧的书。书上有一幅插图，画的是 一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地 读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。
想想“多好啊”这句话在课文中出现了几次，各是在什么 情况下说的。
次 数 谁说的
在什么情况下说的
第一次 游人
欣赏美丽景色时
第二次 郝副营长 看到书上的一幅插图时
课外拓展
学习内容
1.电影推荐——《闪闪的红星》。 2.抗日小英雄的故事。 3.小侦察员张嘎的故事。 4.鸡毛信的故事。
反义词
茂密—稀疏 微弱—强烈 暴露—隐蔽 聚精会神—心不在焉
【词语理解】
[豫皖苏]：豫：河南省。皖：安徽省。
苏：江苏省。
[憧憬]： 向往。
[璀璨]： 形容珠玉等光彩鲜明。本课
指天安门广场灯光耀眼。
读课文，给课文分部分，并试着说说各部 分的意思。
第一部分（1、2） 写作者在天安门广场，听 到“多好啊”的赞叹，引起对往事的回忆。
作者简介
王愿坚,中国电影编剧、作家。山东诸城相州七村人。 1945年参加八路军。曾任报社编辑、记者。1978年任八 一电影制片厂编剧、文学部主任。解放军艺术学院文学 美术系主任。中国电影家协会第四、五届理事、中国作 协理事。其妻是茹志鹃，其女是王安忆。三人均为我国 知名作家。
部编版六年级语文上册第8课《灯光》课件(共22张ppt)
结构梳理
现在
看到：千万盏灯 听到：“多好啊！”
战斗前：深情地向往
灯
回忆 战斗中：点燃了书本
光
往事 战斗后：壮烈地牺牲
现在 璀璨的华灯下追忆
缅珍 怀惜 革幸 命福 先生 烈活
主旨归纳
本文以灯光为线索，采用倒叙的手法，通过回忆郝副 营长为了让孩子们能够在灯光下读书，在战斗中牺牲自 己，为后续部队照亮了前进道路的故事，歌颂了革命先 烈的无私奉献精神，告知我们要珍惜今天的幸福生活。
重点讲授
今天，我们来到了埋葬郝副营长的 沙柳丛里。站在英雄的墓前，回忆他生 前的梦想，你想说些什么呢？
我们今天的幸福生活，是你们用鲜血 和生命换来的。我们今天能在明亮的灯光 下读书学习，不会忘记你们的丰功伟绩。 我们一定不辜负你们的殷切希望，为了让 人们过上更美好的生活而努力学习，立志 成才。
重点讲授
地点 看到 想到
北京的夜晚真美
天安门广 场
广场上千 万盏灯
啊！祖国的建设 发展的真快啊！
郝副 营长
郝副
第三次 营长
战斗前夕 战斗前夕
交通沟 交通沟
如果大家能够过
书中插图
上这样和平、幸 福的生活该多好
啊！
胜利了，孩子们
书中插图
能够在 明亮的 灯光下学习，是
多么幸福的事情！
精读往事部分：
默读课文，找出描写“灯光”的故事，用笔勾画下来。
（1）对未来的美好期待与向往。 （2）形容珠玉灯光等光彩耀眼。 （3）集中精神，集中注意力。
（4）自己对自己说话。
（5）千钧的重量系在一根头发 上，形容事态及其危险。
聚精会神 向往 璀璨 千钧一发 自言自语
灯光，我们都非常熟悉，平时都不会特别去注意他。本 文作者却对灯光有着特殊的感受，因为在他的经历中，环绕 着灯光，产生了一个感人的故事。阅读课文，仔细想想：
8《灯光》课件(共17张PPT)
微弱的火光对于部队来 说，意味着什么？
后来才知道，在这千钧一发的时刻，是郝副营长划着了火柴， 点燃了那本书，举得高高的，为后续部队照亮了前进的路。可是， 火光暴露了他自己，他被敌人的机枪打中了
战场上微弱的火光
战场上微弱的火光
对美好生活的向往，象征着 郝副营长的革命理想
(2)它们与课文题目又有什么联系？
写典型个例，以个例代表群体。
郝副营长书上插图中的灯光
郝副营长是一位著名的战斗英雄，虽然只有二十二岁，已 经打过不少仗了。今晚就由他带领突击连去攻破守敌的围墙， 为全军打通歼灭敌军的道路。大约一切准备工作都完成了，这 会儿，他正倚着交通沟的胸墙坐着，一手拿着火柴盒，夹着自 制的烟卷，一手轻轻地划着火柴。他并没有点烟，却借着微弱 的亮光看摆在双膝上的一本破旧的书。书上有一幅插图，画的 是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注 视着那幅图，默默地沉思着。
(2)它们与课文题目又有什么联系？
课文以灯光为线索，歌颂了革命先烈的献身精神。郝 副营长书上插图中的灯光象征着革命先烈对未来美好生活 的向往，他们带着这样的理想和信念，点燃了战场上微弱 的火光，因此才会有天安门前璀璨的灯光。
无数像郝副营长一样英勇战斗的革命先烈，用自己的 鲜血与牺牲，在理想与现实之间架起了一座桥梁，这座桥 梁通往光明与幸福。
半个小时以后，我刚回到团指挥所，战斗就打响了。 三发绿色的信号弹升上天空，接着就是震天动地的炸药 包爆炸声。守敌的围墙被炸开一个缺口，突击连马上冲 了进去。没想到后续部队遭到敌人炮火猛烈的阻击，在 黑暗里找不到突破口，和突击连失去了联系。
整个团指挥所的人都焦急地钻出了地堡，望着黑魆 魆的围墙。突然，黑暗里出现一星火光，一闪，又一闪。 这火光虽然微弱，对于寻找突破口的部队来说已经足够 亮了。战士们靠着这微弱的火光冲进了围墙战斗就打响了。三发绿 色的信号弹升上天空，接着就是震天动地的炸药包爆炸声。守敌 的围墙被炸开一个缺口，突击连马上冲了进去。没想到后续部队 遭到敌人炮火的猛烈阻击，在黑暗里找不到突破口，和突击连失 去了联系。
8灯光课件(共28张PPT).ppt
读一读：
后来才知道，在这千钧一发的时刻，是 郝副营长划着了火柴，点燃了那本书，举得 高高的，为后续部队照亮了前进的路。
想象画面，写写郝副营长当时的心情、 动作、神情。
如果你就是文中的“我”，你此时又在想什么呢？
我们生活在和平、安宁的今天，不要忘记曾经为 今天幸福生活而牺牲的先辈，要珍惜今天的美好 生活，好好学习，将来报效祖国。
他们为战斗胜利，勇于献身的背后那强大的思想动力。
我会读：
“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯， 让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多 好啊！”
聚焦第9-10 自然段
自读思考：战斗中，在后续部队和突击连失去联系的危
急时刻，郝副营长为什么要点燃那本心爱的书来照亮道路呢？ 体现了一种什么样的精神？ 为了给突击连照亮前进的路，歼灭敌人；为了心中崇高 的理想，为了孩子们能在灯光底下学习，不惜牺牲自己 年轻的生命，他为我们点燃了希望的灯。
赞叹革命先烈为理想而献身的无私和伟大。
理清灯光、火光的关系以及他们与题目的关系。
“灯光”是这篇课文的线索，他们相互照应，正是郝副营长书上 插图中的灯光。带给了他美好的憧憬，激励着他为革命献身；正 是那一闪又一闪的火光，照亮了战士们前进的路，也照亮了郝副 营长光辉的生命。那些微弱的火光构成了今天我们所能见到的幸 福安宁的生活，也因此才有了和平年代天安门前璀璨的灯光。这 篇课文以“灯光”为主题，突出了这一主线和主题。
部编版六年级上册
8 *灯 光
教学目标： 1、了解课文中“灯光”与“火光”之间的关系，
以及它们与课题之间的联系。 2、关注郝副营长的语言、神情、行为，理解革
命战士的无私奉献精神。
教学建议：教学时要突出略读课文教学的特点，放 手让学生自读课文。先了解文章讲了一件什么事， 弄清文章的叙述顺序；在指导学生边读边思考，想 想课文是怎样围绕灯光展开的，几处对于“灯光” 与“火光”的描写有什么关联；然后抓住重点语句 体会情感，感受革命先烈的献身精神。
六年级上册语文课件-第8课：灯光｜部编版 (共16张PPT)
他正倚着交通沟的胸墙坐着， 一手夹着自制的烟卷，拿着 火柴盒，一手轻轻地划着火 柴。他并没有点烟，却借着 微弱的亮光看摆在双膝上的 一本破旧的书。……他注视 着那幅图，默默地沉思着。
书上有一幅插图，画的是一盏吊着 的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地 读书。
“多好呀！” “记者同志，你见过电灯吗？”
果再找不到突破口，我军精 心部署的计划就会（ ），
如果还找不到突破口，这场 战役就会（ ）。
郝副营长，你知道吗，这样 做会挽救更多战士的生命， 但是你（ ），这样做我
们还有机会见到电灯，但是 你（ ），这样做更多的
人能实现美好的愿望，但是 你（ ）。
这位年轻的战友不惜牺 牲自己的性命，为了让 孩子们能够在电灯下学 习，他自己却没有来得 及见一见电灯。
点自嘲式幽默。抱一种打趣的心情来对待自己做不好的事情，一旦做起来了尽管乐在其中。所以，这次犯错，是为了下次接受挑战后，要尽量放松。在脑电波开
可感受到自己的内在动力在不断增加。你很快会知道自己有何收获。自己能做的事，放松可以产生迎接挑战的勇气。事过境迁，面对人生，面对社会，面对工作
。人一定要靠自己。命运如何眷顾，都不会去怜惜一个不努力的人，更不会去同情一个懒惰的人，一切都需要自己去努力。谁都不可能一生一世的帮你，一时的
“没见过。”
“听说一按电钮，那玩意儿就亮了，很亮很 亮……”“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让 孩子们都在那样亮的灯底下学习，该多好啊！”
在这千钧一发的时刻，是 郝副营长划着了火柴，点 燃了那本书，举得高高的， 为后续部队指了路。可是， 火光暴露了他自己，他被 敌人的机枪打中了。
如果找不到突破口，突击连 的战士就会（ ），如
憧憬 歼灭 倚靠 纽扣 凑近 漫步 聚精会神 璀璨 千钧一发 犹豫 豫皖苏平原 赞叹 震天动地 灯盏
灯光课件(共32张PPT)
赞叹现在的幸 福生活
郝副营长是一位著名的战斗英雄，虽然只有二十二岁，已经打过不少仗了。 今晚就由他带领突击连去攻破守敌的围墙，为全军打通歼灭敌军的道路。大约一 切准备工作都完成了，这会儿，他正倚着交通沟的胸墙坐着，一手拿着火柴盒， 夹着自制的烟卷，一手轻轻地划着火柴。他并没有点烟，却借着微弱的亮光看摆 在双膝上的一本破旧的书。书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子 正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。
欣赏美丽景色时
第二次 郝副营长 看到书上的一幅插图时
第三次 郝副营长
与“我”谈话时
语言描写
“听说一按电钮,那玩意儿就亮了,很亮很亮。”他又划着根火 柴,点燃了烟,又望了一眼图画,深情地说:“赶明儿胜利了，咱们也 能用上电灯,让孩子们都在那样亮的灯光底下学习,该多好啊!”他 把头靠在胸墙上,望着漆黑的夜空,完全陷入了对未来的憧憬里。
北京的夜晚真美 啊。 祖国的建设 发展的真快啊！
第二次 战斗前夕
交通沟
书中插图
如果大家能够过上 这样和平、幸福的 生活该多好啊！
第三次 战斗前夕 交通沟
书中插图
胜利了，孩子们能 够在明亮的灯光下 学习，是多么幸福 的事情！
漫步：没有目的而悠闲地走。 围歼战：把敌人包围起来加以歼灭的战斗。 胸墙：为了便于射击和减少敌人火力所能造成的损失，
本文在开头描写现在，中间描写以前，结尾又
描写现在，这是什么写作顺序？
倒叙
根据表达的需要，把事件的结局或某个最 重要的片段提到文章的前边，然后再从事件的 开头按事情先后发展顺序进行叙述。
③他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画， 深情地说：“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让 孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”他 把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未 来的憧憬里。
郝副营长是一位著名的战斗英雄，虽然只有二十二岁，已经打过不少仗了。 今晚就由他带领突击连去攻破守敌的围墙，为全军打通歼灭敌军的道路。大约一 切准备工作都完成了，这会儿，他正倚着交通沟的胸墙坐着，一手拿着火柴盒， 夹着自制的烟卷，一手轻轻地划着火柴。他并没有点烟，却借着微弱的亮光看摆 在双膝上的一本破旧的书。书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子 正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。
欣赏美丽景色时
第二次 郝副营长 看到书上的一幅插图时
第三次 郝副营长
与“我”谈话时
语言描写
“听说一按电钮,那玩意儿就亮了,很亮很亮。”他又划着根火 柴,点燃了烟,又望了一眼图画,深情地说:“赶明儿胜利了，咱们也 能用上电灯,让孩子们都在那样亮的灯光底下学习,该多好啊!”他 把头靠在胸墙上,望着漆黑的夜空,完全陷入了对未来的憧憬里。
北京的夜晚真美 啊。 祖国的建设 发展的真快啊！
第二次 战斗前夕
交通沟
书中插图
如果大家能够过上 这样和平、幸福的 生活该多好啊！
第三次 战斗前夕 交通沟
书中插图
胜利了，孩子们能 够在明亮的灯光下 学习，是多么幸福 的事情！
漫步：没有目的而悠闲地走。 围歼战：把敌人包围起来加以歼灭的战斗。 胸墙：为了便于射击和减少敌人火力所能造成的损失，
本文在开头描写现在，中间描写以前，结尾又
描写现在，这是什么写作顺序？
倒叙
根据表达的需要，把事件的结局或某个最 重要的片段提到文章的前边，然后再从事件的 开头按事情先后发展顺序进行叙述。
③他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画， 深情地说：“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让 孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”他 把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未 来的憧憬里。
六年级上册语文课件-第8课：灯光｜部编版 (共19张PPT)
让孩子们都在那样亮的灯光底下学
习，该多好啊！
让 在那样亮的灯光底下
，
该多好啊！
憧憬
让 在那样亮的灯光底下 ，
该多好啊！
他又划着一根火柴，点燃了烟， 又望了一眼图画，深情地说：“赶明 儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩 子们都在那样亮的灯光底下学习，该 多好啊！”他把头靠在胸墙上，望着 漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧 憬里。
脚踏实地过好每一天，最简单的恰恰是最难的。拿梦想去拼，我怎么能输。只要学不死，就往死里学。我会努力站在万人中央成为别人的光。行为决定性格， 性格决定命运。不曾扬帆，何以至远方。人生充满苦痛，我们有幸来过。如果骄傲没有被现实的大海冷冷拍下，又怎么会明白要多努力才能走到远方。所有的 豪言都收起来，所有的呐喊都咽下去。十年后所有难过都是下酒菜。人生如逆旅，我亦是行人。驾驭命运的舵是奋斗，不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不 停止一日努力。失败时郁郁寡欢，这是懦夫的表现。所有偷过的懒都会变成打脸的巴掌。越努力，越幸运。每一个不起舞的早晨，都是对生命的辜负。死鱼随 波逐流，活鱼逆流而上。墙高万丈，挡的只是不来的人，要来，千军万马也是挡不住的既然选择远方，就注定风雨兼程。漫漫长路，荆棘丛生，待我用双手踏 平。不要忘记最初那颗不倒的心。胸有凌云志，无高不可攀。人的才华就如海绵的水，没有外力的挤压，它是绝对流不出来的。流出来后，海绵才能吸收新的 源泉。感恩生命，感谢她给予我们一个聪明的大脑。思考疑难的问题，生命的意义；赞颂真善美，批判假恶丑。记住精彩的瞬间，激动的时刻，温馨的情景， 甜蜜的镜头。感恩生命赋予我们特有的灵性。善待自己，幸福无比，善待别人，快乐无比，善待生命，健康无比。一切伟大的行动和思想，都有一个微不足道 的开始。在你发怒的时候，要紧闭你的嘴，免得增加你的怒气。获致幸福的不二法门是珍视你所拥有的、遗忘你所没有的。骄傲是胜利下的蛋，孵出来的却是 失败。没有一个朋友比得上健康，没有一个敌人比得上病魔，与其为病痛暗自流泪，不如运动健身为生命添彩。有什么别有病，没什么别没钱，缺什么也别缺 健康，健康不是一切，但是没有健康就没有一切。什么都可以不好，心情不能不好；什么都可以缺乏，自信不能缺乏；什么都可以不要，快乐不能不要；什么 都可以忘掉，健身不能忘掉。选对事业可以成就一生，选对朋友可以智能一生，选对环境可以快乐一生，选对伴侣可以幸福一生，选对生活方式可以健康一生。 含泪播种的人一定能含笑收获一个有信念者所开发出的力量，大于个只有兴趣者。忍耐力较诸脑力，尤胜一筹。影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态 在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野、事业和成就，甚至一生。每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。懒惰像生锈一样，比操劳更 消耗身体。所有的胜利，与征服自己的胜利比起来，都是微不足道。所有的失败，与失去自己的失败比起来，更是微不足道挫折其实就是迈向成功所应缴的学 费。在这个尘世上，虽然有不少寒冷，不少黑暗，但只要人与人之间多些信任，多些关爱，那么，就会增加许多阳光。一个能从别人的观念来看事情，能了解 别人心灵活动的人，永远不必为自己的前途担心。当一个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。没有人富有得可以不要别人的帮助，也没有人穷 得不能在某方面给他人帮助。时间告诉你什么叫衰老，回忆告诉你什么叫幼稚。不要总在过去的回忆里缠绵，昨天的太阳，晒不干今天的衣裳。今天做别人不 愿做的事，明天就能做别人做不到的事。到了一定年龄，便要学会寡言，每一句话都要有用，有重量。喜怒不形于色，大事淡然，有自己的底线。趁着年轻， 不怕多吃一些苦。这些逆境与磨练，才会让你真正学会谦恭。不然，你那自以为是的聪明和藐视一切的优越感，迟早会毁了你。无论现在的你处于什么状态， 是时候对自己说：不为模糊不清的未来担忧，只为清清楚楚的现在努力。世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。崇高的理想就像生长在高山上的鲜 花。如果要搞下它，勤奋才能是攀登的绳索。行动是治愈恐惧的良药，而犹豫、拖延将不断滋养恐惧。海浪的品格，就是无数次被礁石击碎又无数闪地扑向礁 石。人都是矛盾的，渴望被理解，又害怕被看穿。经过大海的一番磨砺，卵石才变得更加美丽光滑。生活可以是甜的，也可以是苦的，但不能是没味的。你可
部编版六年级语文上册8《灯光》课件(共27张PPT)(1)
合作探究 课文环绕“火光”和“灯光”写了一件
什么事？
引起回忆 回忆往事
怀念战友
课文小结
郝副营长为了心目中美好而神圣的向往，不 惜献出了年轻而又宝贵的生命，却没来得及看到 他一直深情向往的灯光，这是多么令人遗憾啊！ 可他为革命胜利，不惜壮烈牺牲而又感到毫无遗 憾，表现了他舍生忘死的革命精神。
脉络梳理
便振作起来，向着有灯光的方向慢慢走去，一边互相安慰彼 此，一边（ ② ）着走出去后一定要好好饱餐一顿......
① 黑魆魆；
②向往。
布置作业
１.请同学们课外阅读《七根火柴》《三人行》。 ２.练笔：仿照课文的叙述情势写篇作文，内容 自选—辛弃疾《青玉案・元夕》
千万盏灯 温 暖
灯 光
多好啊！ 吊着的电灯 羡 慕
幸福生活 来之不易
随堂演练
一、根据注音,在括号里填上合适的字。
jiān 围（ 歼 ）
（ 奸）计
（ 艰）苦
niǔ 电（ 钮）
（ 扭）断
（ 纽）扣
chōng（ 憧 ）憬
（ 充）分
（ 冲）动
二、选词填空。
小林和小华在那（ ① ）的林子里迷路了，两人一度
陷入恐慌之中，不知所措。突然他们发现远处有微弱的灯光，
译文：我在人群中寻找他千百回，猛然回头，不经意间却在灯火零落之处 发现了他。
谢 谢 观 看！
帮你学课文
快速浏览课文，边读边想： 1.作者在文中表达了怎样的思想感情？ 2.概括每段的大意。
课文讲了一件什么事？ 作者回忆的一件有关灯光的往事。
课文的开头和结尾都提到了天安门的灯光， 就让我们一起去感受一下吧!
结合全文看，文章开头采用了什么写作顺序？ 这有什么好处？
8 灯光课件(共24张PPT).ppt
七、判断对错，对的打“√”，错的打“×”。
(1) 这篇文章写的是解放战争时期的一个故事，故事的主人
公是郝副长。
(√ )
(2) 郝副营长点燃了那本书，说明了他对灯光的喜爱。( × )
(3) 年仅二十二岁的郝副营长牺牲了自己，换来了战斗
的利。
(√ )
(4)“孩子们能够在电灯底下学习”是幸福与安定生活的象
第五句：在天安门前璀璨的华灯下面，我又想起这位亲爱的战友来。
【课堂小结】
《灯光》是一篇回忆往事的课文。课文通过对一件 关于灯光的往事的回忆，歌颂了革命先烈的献身精神， 说明今天的幸福生活来之不易。我们好好珍惜今天的幸 福生活，努力学习，长大成为一个对国家有用之人。
【思维导图】 现在
往事 战斗前——深情憧憬
写往事的？
全文头、尾都是写现在，中间大部分是写往事。即第一、 二自然段和最后自然段写的是现在，其余写的都是往事。
学习文章的写作顺序和前后照应的结构特点品析倒叙的 写法。
【品读释疑】 1、引起我回忆往事的原因是什么？
背后传来一声赞叹：“多好啊！”勾起对往事的回忆。 这三个字是连接现实和往事的一根链条，因为英勇牺牲的 郝副营长也说过：“多好啊!”
2、想想“多好啊！”这句话在课文中出现在哪里，各是在什么情况下说的， 把有关语句画出来，再深入想想，他们当时看到的是什么，可能想到什么。我们 可以从中体会到什么？
“多好啊！”这句话在课文中出现三次
第一次前的清明节的一天晚上，“我”漫步在天安门广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！” 说这话的人也许是第一次来北京，也许是时过几年又来北京，看到北京的美丽，看到人民的幸福生 活，“多好啊！”是出自内心的由衷赞美。
就是你的追求。为了战争的胜利，为了 后代的幸福生活 ，你点燃了
部编版六年级语文上册8_灯光课件(共35张PPT)
词语辨析
猛烈 强烈 相同点：都有“力量大，强度大”的意思。 不同点：“猛烈”常形容暴风雨、爆炸、响声、攻击、 冲击、轰炸等。 “强烈”指强而有力，也指程度高，浓度大，常形容 光线、气味、色彩、反应、对照、表现等。
运用示例： 1.沙漠地区空气干燥，日光的照射特别（强烈）。 2.这雨来得又突然又（ 猛烈 ），人们手忙脚乱。
多音字
juàn（试卷）（手不释卷） 卷 juǎn（烟卷）（卷土重来）
dàn（子弹）（弹尽粮绝） 弹
tán（弹力）（弹冠相庆） zhōnɡ（中间）（中流砥柱） 中 zhònɡ（击中）（中规中矩）
词语学习
词语理解
宏伟：(规模、计划等)宏大雄伟。本文中指天安门 广场周围的建筑物很宏大。 造句：这座摩天大楼外观宏伟。 漫步：没有目的而悠闲地走。 造句：我们漫步在长满蒿草的牧场。 向往：向往。 造句：我们满怀信心，向往着美好的未来。
3.学习结尾部分，回答问题。
第12自然段在全文中起什么作用？这段话还有什么 含义？
本文开头运用倒叙的手法，由天安门广场的灯光写起， 回忆过去的事情，结尾又写回到灯光，与开灯照应，显 得结构紧凑。这段话还寄托着哀思与愿望，那就是无论 多长时间，生活在幸福中的人们都不应忘记今天的幸福 生活是谁为我们首创的。
这句话感情深沉，含义深刻，句中称“年轻的战友”， 是对年仅22岁就在战斗中牺牲的郝副营长的痛惜。“孩子 们能够在电灯底下学习”成为幸福与安乐生活的一种象征， 强调了郝副营长是为了理想而英勇献身的。“他自己却没 有来得及见一见电灯”既是对前面情节的呼应，也是作者 在由衷地赞颂革命先烈为理想而献身的无私和伟大。
2.课文哪些地方是写现在，哪些地方是写往事的？
全文一头一尾是写现在，中间大部分是写 往事。即第1、2自然段和最后一段写的是现在， 其余写的都是往事。
8灯光课件(共27张PPT)
学习目标
1. 快速默读课文，和同学讨论：课文中，天安门前璀璨的灯光、郝副营长书 上插图中的灯光和战场上微弱的火光，三者之间有什么联系？ 它们与课文题 目又有什么联系？ 2. 从郝副营长在激战前的神情和谈话中，理解先烈对未来的美好憧憬；从郝 副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举，理解先烈的无私奉献精神。 3. 体会革命先辈崇高的品质，懂得今天的幸福生活来之不易，要倍加珍惜。
作者简介
王 愿 坚 （ 1929—1991 ） ，
当代作家。山东诸城人。1945年 参加八路军。在抗日战争和解放 战争中，当过随军记者，解放后 创作了不少革命历史题材小说。 主要作品有：短篇小说《党费》 《 粮 食 的 故 事 》《 七 根 火 柴 》 《路标》，电影文学剧本《闪闪 的红星》（与陆柱国合写）。
题目“灯光”是文章的线索， 它把三者有机地串联成一个整体， 歌颂了革命先烈的献身精神，说 明今天的幸福生活来之不易。
课堂小结
灯光
现在
看到：千万盏灯 听到：“多好啊！”
战斗前：深情地憧憬
回忆往事
战斗中：点燃了书本 战斗后：壮烈地牺牲
缅珍 怀惜 革幸 命福 先生 烈活
现在 璀璨的华灯下又想起了……
在和平安宁的今天，我们不要忘记曾经为 今天幸福生活而牺牲的先辈们，要珍惜今天的 美好生活。
在天安门前璀璨的华灯下面， 我又想起这位亲爱的战友来。
首尾呼应，让读者感受到“天
安门广场的灯光”给作者带来的深刻 记忆，以及怀念战友之情。
课文中，天安门前璀璨的灯光、郝副营长 书上插图中的灯光和战场上微弱的火光， 三者之间有什么联系?它们与课文题目又 有什么联系?
词语扩展
ABB 式：黑魆魆（xū）
白花花 绿油油 红彤彤 绿莹莹 沉甸甸 喜洋洋
部编版六年级语文上册8灯光课件(共31张PPT)
jiān hǎo
噢 豫皖苏平原 围歼 郝副营长
yǐ
niǔ cuǐ càn xū
倚着 电钮 璀璨 黑魆魆
jūn
chōnɡ jǐnɡ
千钧一发 向往
复习与检测
考核二：读准多音字
任务要求
埋
mán（埋怨） mái （埋头）
原文示例： 我们把郝副
营
长
埋m（ái
• 注意红色字读音时
）在茂盛的沙柳丛里。
间1分钟
挑战一下： 他自己懒惰，却总是埋__m__á_n怨别人埋
第一次
时间 清明节 前的一 个晚上
谁说 情况
可能想到
天安门广 北京的夜景真美
游客 场上看到 啊，祖国的建设
千万盏灯 发展得真快啊！
郝副 看到书 要是能见一见 第二次 战斗前夕 营长 中插图 电灯就好了。
第三次 战斗前夕
郝副 营长
看到书 中插图
等战争胜利，孩 子们也能在明亮
的灯光下学习了。
三个“多好啊”之间有什么关系？
又描写现在，这是什么写作顺序？
倒叙
根据表达的需要，把事件的结局或某个 最重要的片段提到文章的前边，然后再从事件 的开头按事情先后发展顺序进行叙述。
注意:倒叙是把文中的一段或
一个句子放到最前面，然后，再进
行顺叙。 好处：能增强文章的生动性,
使文章产生悬念，更能引人入胜。
学习 简单批注 • 时间3分钟
8* 灯 光
学习目标
1. 正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 读懂课文内容，理解革命先烈对未来的美好向往和为
此付出的牺牲，懂得今天的幸福生活来之 3. 体会本文的开头和结尾相互照应的关系，并感受作者
这样写的深意
人教部编版六年级语文上册第8课《灯光》精品课件(共70张PPT)
身的无私和伟大，珍惜革命先烈用鲜血换来的 幸福生活。
jūn
cuǐ càn
千钧一发 璀璨
fà
fā
我发（ 几根白发（
）现妈妈的头上又添了 ）。
zuān
zuàn
他刻苦钻（ ）研钻（ ）石 的打磨工艺，终于取得了不小的成就。
漫步 憧憬 聚精会神 黑魆魆 璀璨
形容珠玉等光彩鲜明。本 课指天安门广场灯光耀眼。 形容黑暗。 向往。 没有目的而悠闲地走。 指高度集中注意力。
插图中的灯光和战场上微弱的火光之间有 什么联系？源自文章开头用了什么写作手法？
清明节前的一个晚上，我又漫步在广场 上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！” 我心头微微一震，是什么时候听到过这句话 来着？噢，对了，那是很久以前了。于是， 我沉入了深深的回忆。
倒叙 吸引读者。
“我”心头微微一震，说明了什么？
“心头微微一震”是“我”对“一声赞 叹”的反应，说明“我”对“多好啊”这句 话印象深刻。正是这一声赞叹，引起了“我” 对往事的回忆。
“多好啊”在文中一共出现了几次？分 别是在什么情况下说的？
三次
第一次
清明节前的一个晚上，我又漫步在广场 上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！”
对天安门广场“灯光”的赞叹，引 起了“我”的回忆。
王愿坚：（1929年-1991年），男，中国 电影编剧、作家。1944年到抗日根据地参加革 命工作，1945年参加八路军。1956年至1966年， 参加回忆录《星火燎原》的编辑工作。
主要作品：有《党费》《粮食的故事》 《普通劳动者》《足迹》《路标》《妈妈》等。
学习目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.能概括课文主要内容，理清课文顺序。 3.通过理解重点词句，感悟革命先烈为理想而献
jūn
cuǐ càn
千钧一发 璀璨
fà
fā
我发（ 几根白发（
）现妈妈的头上又添了 ）。
zuān
zuàn
他刻苦钻（ ）研钻（ ）石 的打磨工艺，终于取得了不小的成就。
漫步 憧憬 聚精会神 黑魆魆 璀璨
形容珠玉等光彩鲜明。本 课指天安门广场灯光耀眼。 形容黑暗。 向往。 没有目的而悠闲地走。 指高度集中注意力。
插图中的灯光和战场上微弱的火光之间有 什么联系？源自文章开头用了什么写作手法？
清明节前的一个晚上，我又漫步在广场 上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！” 我心头微微一震，是什么时候听到过这句话 来着？噢，对了，那是很久以前了。于是， 我沉入了深深的回忆。
倒叙 吸引读者。
“我”心头微微一震，说明了什么？
“心头微微一震”是“我”对“一声赞 叹”的反应，说明“我”对“多好啊”这句 话印象深刻。正是这一声赞叹，引起了“我” 对往事的回忆。
“多好啊”在文中一共出现了几次？分 别是在什么情况下说的？
三次
第一次
清明节前的一个晚上，我又漫步在广场 上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！”
对天安门广场“灯光”的赞叹，引 起了“我”的回忆。
王愿坚：（1929年-1991年），男，中国 电影编剧、作家。1944年到抗日根据地参加革 命工作，1945年参加八路军。1956年至1966年， 参加回忆录《星火燎原》的编辑工作。
主要作品：有《党费》《粮食的故事》 《普通劳动者》《足迹》《路标》《妈妈》等。
学习目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.能概括课文主要内容，理清课文顺序。 3.通过理解重点词句，感悟革命先烈为理想而献
六年级上册语文课件-8 灯光(21页PPT) 部编版
灯光
自主学习
1.默读课文，边读边想：课文哪些地方 是写现在，哪些地方是写往事的？
全文一头一尾是写现在， 中间大部分是写往事。即第 1～2自然段和最后一自然段 写的是现在，其余写的都是 往事。
自主学习
2. 默 读 课 文 ， 弄 清 天 安 门 前 璀 璨 的 灯 光 、 郝副营长书上插图的灯光和战场上的微弱火光 之间的联系，试着找出相应的句子。
六年级上册语文课件-8 灯光(共21张PPT) 部编版
六年级上册语文课件-8 灯光(共21张PPT) 部编版
“我”怎么会想起郝副营长这位亲爱的 战友？
一是见到天安门前璀璨的华灯，因为郝 副营长生前也曾经憧憬过这美丽的灯光。
二是听见游人发出的“多好啊!”的赞 叹，因为郝副营长生前也曾经这样赞叹过。
六年级上册语文课件-8 灯光(共21张PPT) 部编版
六年级上册语文课件-8 灯光(共21张PPT) 部编版
六年级上册语文课件-8 灯光(共21张PPT) 部编版
郝副营长为了心目中美好而神圣的憧憬， 不惜献出了年轻而又宝贵的生命，却没来得及 看见他一直深情憧憬的灯光，这是多么令人遗 憾啊。可他为革命胜利，不惜壮烈牺牲而又感 到毫无遗憾，表现他舍生忘死的革命精神。
正是借着郝副营长点燃的那一簇微弱的火光， 才使战斗最终取得了胜利。但郝副营长却暴露自己 而牺牲了。此处的灯光，旨在歌颂郝副营长舍身为 部队的前进引路的伟大壮举。
④事情已经过去很长时间了。在天安门前璀璨的 华灯下面，我又想起这位亲爱的战友来。
这是文中最后一处写到的“灯光”，与本文 开头相呼应，这种写法叫作首尾呼应。再次告诉 我们：现在的幸福生活，是数不清的烈士用他们 的鲜血与生命换来的，来之不易，我们应该珍惜 现在的幸福生活。
自主学习
1.默读课文，边读边想：课文哪些地方 是写现在，哪些地方是写往事的？
全文一头一尾是写现在， 中间大部分是写往事。即第 1～2自然段和最后一自然段 写的是现在，其余写的都是 往事。
自主学习
2. 默 读 课 文 ， 弄 清 天 安 门 前 璀 璨 的 灯 光 、 郝副营长书上插图的灯光和战场上的微弱火光 之间的联系，试着找出相应的句子。
六年级上册语文课件-8 灯光(共21张PPT) 部编版
六年级上册语文课件-8 灯光(共21张PPT) 部编版
“我”怎么会想起郝副营长这位亲爱的 战友？
一是见到天安门前璀璨的华灯，因为郝 副营长生前也曾经憧憬过这美丽的灯光。
二是听见游人发出的“多好啊!”的赞 叹，因为郝副营长生前也曾经这样赞叹过。
六年级上册语文课件-8 灯光(共21张PPT) 部编版
六年级上册语文课件-8 灯光(共21张PPT) 部编版
六年级上册语文课件-8 灯光(共21张PPT) 部编版
郝副营长为了心目中美好而神圣的憧憬， 不惜献出了年轻而又宝贵的生命，却没来得及 看见他一直深情憧憬的灯光，这是多么令人遗 憾啊。可他为革命胜利，不惜壮烈牺牲而又感 到毫无遗憾，表现他舍生忘死的革命精神。
正是借着郝副营长点燃的那一簇微弱的火光， 才使战斗最终取得了胜利。但郝副营长却暴露自己 而牺牲了。此处的灯光，旨在歌颂郝副营长舍身为 部队的前进引路的伟大壮举。
④事情已经过去很长时间了。在天安门前璀璨的 华灯下面，我又想起这位亲爱的战友来。
这是文中最后一处写到的“灯光”，与本文 开头相呼应，这种写法叫作首尾呼应。再次告诉 我们：现在的幸福生活，是数不清的烈士用他们 的鲜血与生命换来的，来之不易，我们应该珍惜 现在的幸福生活。
六年级上册语文课件-8 灯光人教(部编版)(共35张PPT)
根据意思写出词语：
1、自己对自己说话 。（自言自语） 2、一根头发上记着千钧的重量，比喻情况万 分危急。（千钧一发 ） 3、形容一个人的精神高度集中。（聚精会神） 4、震动了天地，形容事物本身极为重要，也 形容声势浩大，气势雄伟或声音响。
（震天动地 )
阅读提示
灯光，我们都非常熟悉，平时并不 特别注意它。本文作者却对灯光有着特 殊的感受，因为在他的经历中，围绕着 灯光，发生过一个感人的故事。读课文， 想想课文讲了一件什么事。“多好啊！” 这句话在课文中出现了几次，各是在什 么情况下说的？他们在说这句话时，看 到的是什么，可能想到了什么？
想一想，补充句子。
郝副营长这样做意味着什么？
这样做会挽救更多战友的生命，但是你（
）；
这样做我们还有机会看到电灯，但是你（
）；
这样做更多的人能够实现美好的愿望，但是你（
）。
思考
对于一个打过很多仗的战斗英雄 来说，他怎么会不知道这意味着什么 呢？那他为什么还有这么做？郝副营 长就这样放弃了自己幸福的生活，此 时你的心情是怎样的？
记一记
王愿坚《后代》后记中的一段话：
我们今天走着的这条幸福的路， 正是这些革命前辈们用生命和鲜血 给铺成的；他们身上的那种崇高的 思想品质，就是留给我们这一代人 最宝贵的精神财富。
谈感受
同学们，此时你们想对先辈们 说些什么呢？并把你的感受写下来。
回忆
这节课我们结识了这 样一位英雄，他英勇善战、 热爱学习，为了大家的幸 福选择牺牲自己。见到灯 光是郝副营长最大的愿望， 关键时刻他又毅然地化为 一盏指引我们胜利的明灯， 所以天安门前璀璨的灯光 也是对他最好的纪念。
默读课文，边读 边想：课文哪些地方 是写现在，哪些地方 是写往事的？
六年级语文上册第8课《灯光》PPT课件
朗读课文 扫清障碍
词语解释
交通沟：阵地内连接堑壕和其他工 事，供交通联络的濠沟。本文中指 郝副营长匆匆挖成的交通壕。
八路军战士在阵地上用交通沟传 递信息。
胸墙：胸墙位于闸孔上部，处于 闸室胸位的挡水墙。课文中指为 了便于射击和减少敌人火力可能 造成的损失，在战壕边沿用土堆 砌起来的矮墙。
胸墙在过去的阵地战中会经常用到。
第二次 书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一
个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图， 默默地沉思着。
“多好啊！”他在自言自语。
羡慕
郝副营长对光明的向往
第三次
他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一 眼图画，深情地说：“赶明儿胜利了，咱们也 能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下 学习，该多好啊！”
灯光
想一想，课文主 要写了一件什么事？
讲述了在解放战 争时期，郝副营长憧 憬灯光并为之献身的 感人故事。
思考课文分为哪几部分，根据每一部分 的意思，小组讨论全文的层次划分。
现在 第一部分（第 1-2 自然段）：“我”漫步在天安门 广场，听到“多好啊”的赞叹，引起了对往事的回忆。
回忆 第二部分（第 3-11 自然段）：叙述关于灯光的往事。 第三部分（第 12 自然段）：“我”想起“往事”，
读课文最后一个自然段， 思考：最后一句话与第一自然 段有什么关系？
在天安门前璀璨的华灯下面，我又想 起这位亲爱的战友来。
是对先烈最好的怀念。
首尾呼应
寄托了作者的哀思 和愿望，不要忘记革命 先烈。
再读课题，思考本文以《灯光》为题的 深刻含义是什么？
“灯光”是一种幸福生活的代表，是郝副 营长的理想，是他奋勇杀敌、英勇捐躯的动力， 也是留在“我”灵魂深处的永远的记忆。
部编人教版六年级语文上册第8课《灯光》精美课件(共58张PPT)
整体感知
这篇课文讲了一件什么事？
本文以灯光为线索，讲述了作者漫步在天 安门广场，由广场上的千万盏灯回忆起的一桩 关于灯光的往事，歌颂了革命先烈为了后代的 幸福欢乐，不惜牺牲自己的崇高精神，说明了 今天的幸福生活来之不易。
课文品读
默读课文，理解课文的叙述顺序。
开头（写现在）—— 明亮灯光引回忆 。
①广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周 围的宏伟建筑，使人心头感到光明，感到温暖。 为什么看到这上千万盏灯，心头感到光明，感 到温暖？
“万盏灯”——这么多的灯，大放光明， 广场周围还有许多“宏伟的建筑”，说明祖国 的建设突飞猛进，所以心头感到光明，感到温 暖。
②书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电 灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。 “多好啊！”他自言自语。
④事情已经过去很长时间了。在天安门前璀璨 的华灯下面，我又想起这位亲爱的战友来。
这是文中最后一处写到的“灯光”，与文本开 头相呼应，这种写法叫做首尾呼应。再次告诉 我们：现在的幸福生活；来之不易，是数不清 的烈士用他们的鲜血与生命换来的，我们应该 珍惜现在的幸福生活。
他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一 眼图画，深情地说：“赶明儿胜利了，咱们也 能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下 学习，该多好啊！”他把头靠在胸墙上，望着 漆黑的夜空，完全陷入对未来的憧憬里。
后来才知道，在这千钧一发的时刻，是郝 副营长划着了火柴，点燃了那本书，举得高高 的，为后续部队照亮了前进的路。可是，火光 暴露了他自己，他被敌人的机枪打中了。
＿火＿柴＿点燃＿那＿本＿书＿
照亮前进的路 暴露了自己 无私的奉献 舍生取义
结合课文内容，说说题目“灯光”有什
么含义。
幸福生活的代表
“灯 郝副营长的理想 光”
部编人教版六年级语文上册第8课《灯光》优秀PPT课件
那时的人民吃不饱、穿不暖，生活极度贫困， 郝副营长和生在农村的身为记者的“我”都没有见 过电灯。所以，郝副营长对图上的孩子能在灯光下 看书深感羡慕。
“听说一按电钮，那玩意就亮了，很亮很 亮。”他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一 眼图画，深情地说，“赶明儿胜利了，咱们也能 用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习， 该多好啊！”他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜 空，完全陷入了对未来的憧憬里。
郝副营长生 前也曾经这样 赞叹过。
抒发了作者为有如此宏伟的建筑而感到 骄傲,同时对新社会的美好生活发出感叹。
课文讲解
想一想，这段话在本 文中的作用？
引出下文关于灯 光的故事。
课文讲解
“书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩 子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉 思着。“多好啊！”他在自言自语。
2.首尾呼应：本文开头运用倒叙的方法，由天安 门的灯光写起，叙述过去的事情，结尾又回到写 灯光，与开头照应，显得结构紧凑。
阅读链接
囚歌
叶挺 为人进出的门紧锁着， 为狗爬出的洞敞开着， 一个声音高叫着—— 爬出来吧，给你自由！
我渴望着自由， 但我深深地知道—— 人的身躯怎能从狗洞子里爬出！
我希望有一天， 地下的烈火， 将我连这活棺材一齐烧掉， 我应该在烈火与热血中得到永生！
象征“幸福与安乐的生活” “年轻的战友”“没 有来得及见一见电灯”
是对年仅二十二岁就在 这位年年轻轻的的战战友友为了让 战斗中牺牲的郝副营长
孩子们能够在电灯底下学习，的痛惜。他用自己的鲜 血和生命，换来了后代
不惜牺牲自己的生命，他自 的幸福和安乐。歌颂了
己却没没有有来来得得及及见见一一见见电电灯灯。革命先烈为理想而献身 的无私而伟大的精神。
“听说一按电钮，那玩意就亮了，很亮很 亮。”他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一 眼图画，深情地说，“赶明儿胜利了，咱们也能 用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习， 该多好啊！”他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜 空，完全陷入了对未来的憧憬里。
郝副营长生 前也曾经这样 赞叹过。
抒发了作者为有如此宏伟的建筑而感到 骄傲,同时对新社会的美好生活发出感叹。
课文讲解
想一想，这段话在本 文中的作用？
引出下文关于灯 光的故事。
课文讲解
“书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩 子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉 思着。“多好啊！”他在自言自语。
2.首尾呼应：本文开头运用倒叙的方法，由天安 门的灯光写起，叙述过去的事情，结尾又回到写 灯光，与开头照应，显得结构紧凑。
阅读链接
囚歌
叶挺 为人进出的门紧锁着， 为狗爬出的洞敞开着， 一个声音高叫着—— 爬出来吧，给你自由！
我渴望着自由， 但我深深地知道—— 人的身躯怎能从狗洞子里爬出！
我希望有一天， 地下的烈火， 将我连这活棺材一齐烧掉， 我应该在烈火与热血中得到永生！
象征“幸福与安乐的生活” “年轻的战友”“没 有来得及见一见电灯”
是对年仅二十二岁就在 这位年年轻轻的的战战友友为了让 战斗中牺牲的郝副营长
孩子们能够在电灯底下学习，的痛惜。他用自己的鲜 血和生命，换来了后代
不惜牺牲自己的生命，他自 的幸福和安乐。歌颂了
己却没没有有来来得得及及见见一一见见电电灯灯。革命先烈为理想而献身 的无私而伟大的精神。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
“灯光”是一种幸福生活的代表，是郝副 营长的理想，是他奋勇杀敌、英勇捐躯的动力， 也是留在“我”灵魂深处的永远的记忆。
8 灯光
读课文最后一个自然段， 思考：最后一句话与第一自然 段有什么关系？
8 灯光
璀璨：形容珠玉等光彩鲜明。 本课指天安门广场灯光耀眼。
上灯了，璀璨的灯光十分迷人。
8 灯光
在天安门前璀璨的华灯下面，我又想起 这位亲爱的战友来。
中国电影编剧、作家。主要 作品有《党费》《足迹》《路 标》《妈妈》等；电影文学剧 本《闪闪的红星》（与陆柱国 合写）。
8 字灯光 词学习
ō
wǎn
jiān hǎo
噢 豫皖苏 围歼战 郝副营长
yǐ
niǔ chōnɡ jǐnɡ xū
倚着 电钮 憧憬 黑魆魆
jūn
cuǐ càn
千钧一发 璀璨
8 灯光
整体感知
为有如郝此副宏营伟长的生建前筑也而曾感到 骄傲,经同这时样对赞新叹社过会。的美好生活 发出感叹。
引出下文关于灯光的故事。
8 灯光
第二次 书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一
个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图， 默默地沉思着。“多好啊！”他在自言自语。
羡慕
郝副营长对光明的向往
8 灯光
默读课文，思考：这篇文章，作者 以什么事物的描写为线索？
灯光
8 灯光
想一想，课文主 要写了一件什么事？
讲述了在解放战 争时期，郝副营长憧 憬灯光并为之献身的 感人故事。
8 灯光
思考课文分为哪几部分，根据每一部分 的意思，小组讨论全文的层次划分。
现在 第一部分（第 1自-2然段）：“我”漫步在天安门广场, 听到“多好啊”的欢叫,引起了对往事的回忆。
回忆 第二部分（第 3自-1然1 段）：叙述关于灯光的往事。 第三部分（第 自12然段）：“我”想起“往事”,抒发
现在作者对战友的缅怀之情。
8 灯光
互动课堂
默读课文第1自然段，找出描写 “灯光”的句子，用笔勾画出来， 好好体会。
8 灯光
8 灯光
8 灯光
思考：为什么看到这千万盏灯感到温暖？ 灯多
广场上千万盏灯静静地照耀着周围的 宏伟建筑，令人心头光明而又温暖。
规模雄伟壮大
灯多 建筑宏伟壮大
祖国建设 突飞猛进
光明 温暖
8 灯光
读课文第2—7自然段
“多好啊！”这句话在文中反复出现， 分别是谁在什么情况下说的？他们在说这 句话的时候，看到了什么，会想到些什么？
8 灯光
第一次
清明节前的一个晚上，我又漫步在广场 上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！”
8 灯光
憧憬：对未来的美好生活的期 待与向往。本课指郝副营长希 望孩子们有更优越的学习环境， 老百姓能过上更好的日子，祖 国能繁荣富强。 天上的云变化多端，带给人们美好的憧憬。
8 灯光
他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空， 完全陷入了对未来的憧憬里。
“靠”“望”“陷”三个动词表现了 郝副营长对美好未来的期盼。
好处 能增强文章的生动性,使文章产生悬念,更能引人入 胜,吸引读者,同时也可以避免叙述的平板和结构的单调。
8 灯光
小练笔 请你用倒叙的手法写一段话！
每当想起那件事，我就感到羞愧。 那是发生在上一个星期的事……
8 灯光
主题概括
《灯光》通过一件关于 灯光的往事的回忆，
歌颂了
革命先的烈精为神理，想说而明献身
8 灯光
8 灯光
词语积累（比喻情况万分危急）
千钧一发 迫在眉睫 危在旦夕 生死存亡 命悬一线 生死攸关
8 灯光
这位年轻的战友不惜自己的性命， 为了让孩子们能够在电灯底下学习， 他自己没有来得及见一见电灯。
革命先烈的无私奉献精神， 现在的生活来之不易。
8 灯光
再读课题，思考本文以《灯光》为题的 深刻含义是什么？
8 灯光
郝副营长美好的愿望实现 了吗？他见到电灯了吗？读课 文第8—11自然段。
8 灯光
没有实现。他生 前没见到电灯。
后续部队遭到敌人炮火的猛烈阻击，在黑暗 里找不到突破口，和突击连失去了联系……在这 千钧一发的时刻，是郝副营长划着了火柴，点燃 了那本书，举得高高的，为后续部队照亮了前进 的路。可是，火光暴露了他自己，他被敌人的机 枪打中了。
8 灯光
灯光是多么光明，多么温暖。我们对灯光都非常 熟悉，平时并不特别注意它。本课作者王愿坚却对 灯光有着特殊的感受，因为在他的经历中，发生过 一个感人的故事。今天，我们就共同走进他笔下的 《灯光》，去感受一名战士内心对灯光的向往。
人8 教灯版光 语文 六年级 上册
8 灯光
8 灯光
王愿坚（1929-1991年）
8 灯光
豆油灯
8 灯光
煤油灯
8 灯光
可以在网络上搜一搜电影《闪闪的红 星》，看一看。
QICAIKETANG
谢谢大家
六都寨镇中心小学：刘丽芬
—黄继光
8 灯光
回顾课文内容，想一想作者在写作顺序上有什 么特别之处？
课文开头先介绍了现在的场景，又回忆 了（ 1947年初秋，郝副营长英勇牺牲的事）， 最后又回到现在的场景。
结果 事件过程
总结
倒叙
8 灯光
倒叙
倒叙是根据表达的需要，把事件的结局或某个 最重要、最突出的片段提文章的前边，然后再从事 件的开头按事情原来的发展顺序进行叙述的方法。
是对先烈最好的怀念。
首尾呼应
寄托了作者的哀思和 愿望，不要忘记革命先 烈。
8 灯光
此时此刻，你想对郝副营长说些什么？
郝副营长，您虽然没有见过电灯，但您的一颗 心却照耀着千千万万的人，您用自己年轻的生命 换来了战斗的胜利，您真勇敢，我敬佩您！
8 灯光
让我们记住那些战争年代的英雄们！
8 灯光
舍身堵抢眼
第三次 他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图
画，深情地说：“赶明儿胜利了，咱们也能用上电 灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好 啊！”
郝副营长希望下 一代在电灯下学习， 过上幸福生活。
这就是他在战 斗中能英勇献身 的伟大动力。
8 灯光
思考：“多好啊！”仅仅是指在灯光下 看书吗？
不是。不仅仅指孩子能在灯光下学习。 还指郝副营长憧憬战争取得胜利后，孩子们 有更优越的学习环境，老百姓能过上更好的 日子，祖国能繁荣富强。
了 今天的幸福。生活来之不易
8 灯光
拓展延伸
六十年照明灯变迁 新中国成立前，多数农家点的是陶瓷制成的豆 油灯后来有了煤油灯，瓶子口上扣一个铁制圆盖。 当中嵌着细铁管，管内有一根灯芯，煤油渗上来， 再后来有了子灯。20世纪10年代来，有的用上汽灯。 20世纪50年代初，有的地方建立发电厂，改革开放 后，城乡百姓逐渐用上了电灯，“耕地不用牛，点 灯不用油“成为现实。
8 灯光
读课文最后一个自然段， 思考：最后一句话与第一自然 段有什么关系？
8 灯光
璀璨：形容珠玉等光彩鲜明。 本课指天安门广场灯光耀眼。
上灯了，璀璨的灯光十分迷人。
8 灯光
在天安门前璀璨的华灯下面，我又想起 这位亲爱的战友来。
中国电影编剧、作家。主要 作品有《党费》《足迹》《路 标》《妈妈》等；电影文学剧 本《闪闪的红星》（与陆柱国 合写）。
8 字灯光 词学习
ō
wǎn
jiān hǎo
噢 豫皖苏 围歼战 郝副营长
yǐ
niǔ chōnɡ jǐnɡ xū
倚着 电钮 憧憬 黑魆魆
jūn
cuǐ càn
千钧一发 璀璨
8 灯光
整体感知
为有如郝此副宏营伟长的生建前筑也而曾感到 骄傲,经同这时样对赞新叹社过会。的美好生活 发出感叹。
引出下文关于灯光的故事。
8 灯光
第二次 书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一
个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图， 默默地沉思着。“多好啊！”他在自言自语。
羡慕
郝副营长对光明的向往
8 灯光
默读课文，思考：这篇文章，作者 以什么事物的描写为线索？
灯光
8 灯光
想一想，课文主 要写了一件什么事？
讲述了在解放战 争时期，郝副营长憧 憬灯光并为之献身的 感人故事。
8 灯光
思考课文分为哪几部分，根据每一部分 的意思，小组讨论全文的层次划分。
现在 第一部分（第 1自-2然段）：“我”漫步在天安门广场, 听到“多好啊”的欢叫,引起了对往事的回忆。
回忆 第二部分（第 3自-1然1 段）：叙述关于灯光的往事。 第三部分（第 自12然段）：“我”想起“往事”,抒发
现在作者对战友的缅怀之情。
8 灯光
互动课堂
默读课文第1自然段，找出描写 “灯光”的句子，用笔勾画出来， 好好体会。
8 灯光
8 灯光
8 灯光
思考：为什么看到这千万盏灯感到温暖？ 灯多
广场上千万盏灯静静地照耀着周围的 宏伟建筑，令人心头光明而又温暖。
规模雄伟壮大
灯多 建筑宏伟壮大
祖国建设 突飞猛进
光明 温暖
8 灯光
读课文第2—7自然段
“多好啊！”这句话在文中反复出现， 分别是谁在什么情况下说的？他们在说这 句话的时候，看到了什么，会想到些什么？
8 灯光
第一次
清明节前的一个晚上，我又漫步在广场 上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！”
8 灯光
憧憬：对未来的美好生活的期 待与向往。本课指郝副营长希 望孩子们有更优越的学习环境， 老百姓能过上更好的日子，祖 国能繁荣富强。 天上的云变化多端，带给人们美好的憧憬。
8 灯光
他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空， 完全陷入了对未来的憧憬里。
“靠”“望”“陷”三个动词表现了 郝副营长对美好未来的期盼。
好处 能增强文章的生动性,使文章产生悬念,更能引人入 胜,吸引读者,同时也可以避免叙述的平板和结构的单调。
8 灯光
小练笔 请你用倒叙的手法写一段话！
每当想起那件事，我就感到羞愧。 那是发生在上一个星期的事……
8 灯光
主题概括
《灯光》通过一件关于 灯光的往事的回忆，
歌颂了
革命先的烈精为神理，想说而明献身
8 灯光
8 灯光
词语积累（比喻情况万分危急）
千钧一发 迫在眉睫 危在旦夕 生死存亡 命悬一线 生死攸关
8 灯光
这位年轻的战友不惜自己的性命， 为了让孩子们能够在电灯底下学习， 他自己没有来得及见一见电灯。
革命先烈的无私奉献精神， 现在的生活来之不易。
8 灯光
再读课题，思考本文以《灯光》为题的 深刻含义是什么？
8 灯光
郝副营长美好的愿望实现 了吗？他见到电灯了吗？读课 文第8—11自然段。
8 灯光
没有实现。他生 前没见到电灯。
后续部队遭到敌人炮火的猛烈阻击，在黑暗 里找不到突破口，和突击连失去了联系……在这 千钧一发的时刻，是郝副营长划着了火柴，点燃 了那本书，举得高高的，为后续部队照亮了前进 的路。可是，火光暴露了他自己，他被敌人的机 枪打中了。
8 灯光
灯光是多么光明，多么温暖。我们对灯光都非常 熟悉，平时并不特别注意它。本课作者王愿坚却对 灯光有着特殊的感受，因为在他的经历中，发生过 一个感人的故事。今天，我们就共同走进他笔下的 《灯光》，去感受一名战士内心对灯光的向往。
人8 教灯版光 语文 六年级 上册
8 灯光
8 灯光
王愿坚（1929-1991年）
8 灯光
豆油灯
8 灯光
煤油灯
8 灯光
可以在网络上搜一搜电影《闪闪的红 星》，看一看。
QICAIKETANG
谢谢大家
六都寨镇中心小学：刘丽芬
—黄继光
8 灯光
回顾课文内容，想一想作者在写作顺序上有什 么特别之处？
课文开头先介绍了现在的场景，又回忆 了（ 1947年初秋，郝副营长英勇牺牲的事）， 最后又回到现在的场景。
结果 事件过程
总结
倒叙
8 灯光
倒叙
倒叙是根据表达的需要，把事件的结局或某个 最重要、最突出的片段提文章的前边，然后再从事 件的开头按事情原来的发展顺序进行叙述的方法。
是对先烈最好的怀念。
首尾呼应
寄托了作者的哀思和 愿望，不要忘记革命先 烈。
8 灯光
此时此刻，你想对郝副营长说些什么？
郝副营长，您虽然没有见过电灯，但您的一颗 心却照耀着千千万万的人，您用自己年轻的生命 换来了战斗的胜利，您真勇敢，我敬佩您！
8 灯光
让我们记住那些战争年代的英雄们！
8 灯光
舍身堵抢眼
第三次 他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图
画，深情地说：“赶明儿胜利了，咱们也能用上电 灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好 啊！”
郝副营长希望下 一代在电灯下学习， 过上幸福生活。
这就是他在战 斗中能英勇献身 的伟大动力。
8 灯光
思考：“多好啊！”仅仅是指在灯光下 看书吗？
不是。不仅仅指孩子能在灯光下学习。 还指郝副营长憧憬战争取得胜利后，孩子们 有更优越的学习环境，老百姓能过上更好的 日子，祖国能繁荣富强。
了 今天的幸福。生活来之不易
8 灯光
拓展延伸
六十年照明灯变迁 新中国成立前，多数农家点的是陶瓷制成的豆 油灯后来有了煤油灯，瓶子口上扣一个铁制圆盖。 当中嵌着细铁管，管内有一根灯芯，煤油渗上来， 再后来有了子灯。20世纪10年代来，有的用上汽灯。 20世纪50年代初，有的地方建立发电厂，改革开放 后，城乡百姓逐渐用上了电灯，“耕地不用牛，点 灯不用油“成为现实。