一模不一样
湘美版美术四年级上册《12. 一模不一样》教学设计1
湘美版美术四年级上册《12. 一模不一样》教学设计1一. 教材分析《12. 一模不一样》是湘美版美术四年级上册的一课，主要让学生通过观察、比较和动手操作，学会用夸张、变形的手法表现物体的独特之处，培养学生的创新意识和动手能力。
教材内容主要包括：观察不同的物体，分析它们的相同点和不同点；通过夸张、变形的手法，将物体表现得更有趣、更独特；欣赏和评价同学的作品，提高审美能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和表达能力，对于生活中的事物有自己的认识和看法。
但学生在艺术表现方面，尤其是创新意识方面还有待提高。
学生在绘画技巧方面，如夸张、变形等手法还需要进一步学习和实践。
三. 教学目标1.让学生通过观察、比较和动手操作，学会用夸张、变形的手法表现物体的独特之处。
2.培养学生的创新意识和动手能力。
3.提高学生的审美能力，学会欣赏和评价他人的作品。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握夸张、变形的手法，能独立完成具有独特个性的作品。
2.教学难点：如何引导学生观察生活中的事物，发现它们的独特之处，并用夸张、变形的手法表现出来。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察不同的物体，分析它们的相同点和不同点。
2.实践法：让学生动手操作，实践夸张、变形的手法。
3.欣赏法：欣赏和评价同学的作品，提高审美能力。
六. 教学准备1.准备不同的物体图片，用于引导学生观察。
2.准备画纸、画笔、颜料等绘画工具。
3.准备学生作品，用于欣赏和评价。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示不同的物体图片，引导学生观察，发现它们的相同点和不同点。
教师通过提问，激发学生的思考，引出本课的主题《一模不一样》。
2.呈现（10分钟）教师展示一些具有夸张、变形手法的作品，让学生初步了解夸张、变形的手法，并引导学生思考如何将物体表现得更有趣、更独特。
3.操练（10分钟）教师指导学生动手操作，实践夸张、变形的手法。
学生可以选择一个物体，用夸张、变形的手法表现出它的独特之处。
一模不一样
第12课一模不一样（学习活动一）特异感知1.出示一张自然界中的重复现象和特异现象的图片，请同学们说说这两张图片有什么不同？分别带给你什么不同的感受？小结：重复现象带来和谐、整齐之美，特异现象打破规律的单调感，变化的部分成为视觉的焦点，引起人们的注意和重视。
2.说一说自然界中还有哪些特异的现象？——出示更多的自然界的特异现象的图片。
3.出示生活中经过设计的特异构成的物品，仔细观察这些画面，说说你有什么感受？小结：人们从自然界的特异现象中感受、发现美，从中归纳规律，创造了许多特异构成的作品，并把它运用到了生活中，方便和美化了我们的生活。
4.揭题：一模不一样。
探究方法一、寻找要素1.根据特异构成作品，请学生观察并分析：特异构成由哪些要素构成？总结：特异构成的组成要素——基本形式和骨式。
二、认识基本形1.根据四幅特异作品和基本形找出这四幅作品中相对应的基本形。
2.基本形的特点——简洁。
3.基本形的来源及分类。
三、了解骨式图1.根据四幅特异作品和骨骼图找出这四幅作品中相对应的骨式图。
2.如何用最快、最简单的方法制作出骨式图？——折纸，也可以用画的方法。
四、制作步骤1.设计重复基本形。
2.设计骨式图。
3.根据骨式图在相应的位置放置重复基本形。
4.设计特异基本形。
五、游戏解难1.小训练——为没有完成的特异作品设计一个特异基本形，并说说你的想法。
2.分析作品，解决难点：基本形可以是几何形、抽象形、具象形。
要求：想法特别，有趣味性，与整个画面有联系。
3.欣赏图片，感受大小、方向、颜色特异构成，及更多的有创意的作品。
4.小结：同学们应该根据自己的想法和意图设计特异基本形的形状、大小、位置等，来达到自己想要的效果。
六、不同的制作方法出示不同媒材制作的特异作品，让学生感受并分析不同材料和方法产生的不同视觉效果。
自主表现1.设计一个基本形，用画、剪贴、印章、镂空刷底等方式做一个特异形的练习。
2.老师巡回指导。
展示交流1.请学生上台呈现自己的作品，并说明创作的意图。
四年级上册美术课件-第十二课 一模不一样 ︳湘美版(2014秋) (共24张PPT)
作
品
同学们你们课下仔细观察，想 一想，我们身边还有那些特异 的现象呢？其实在我们生活 中，不缺少美，而是缺少发现 美的眼睛，同学们，你们发现 了吗？下一节课告诉老师哦！
谢 谢 指 导！
游戏：拼 图
①② ③
④
①
选择图案
③
画 出 骨 式
②
把它画到卡纸本形中，出现一小部 分特异的形状，形成差异对比，成为画面 上的视觉焦点。
• 在许多重复的基本形中，出现一小部分特异的形状，形成差异对比， 成为画面上的视觉焦点。
在相同的基本形构中，只在大小上做些 特异的对比。
我们把这个其中的一个图形称 为基本图形，把这些有规律的反 复排列形成的图形称为重复构成。
湘美版四年级上册 第十二课：《一模不一样》
特异
特异是相对的，特异的现象在自然界中也是普遍存在的。
特异：重复现象带来和谐、整齐之美，突然异现象打破规律的单调
感，变化的部分成为视觉的焦点，引起人们的注重和重视。
大多数基本形在方向上一致，少数基 本形在方向上有所变化形成的特异效果。
在同类色彩构成中，改变一些颜色，以 打破单调。
学习活动： 设计一个基本形，用画、
剪贴、制作印章或者镂空刷 底的方式来做一个特异的练 习。
作 品 展 示 ：
特异现象在生活中的应用：
广
包 装 设
告 制 作
计
电
影
海 报
摄 影
一模不一样第二课时课件
一模不一样第二课时课件一、教学目标(一)知识与技能进一步掌握求比值和化简比的方法，提高学生的比较和计算能力。
(二)过程与方法经历观察、猜想、归纳等学习活动过程，进一步体会比的意义。
(三)情感态度和价值观培养学生观察、比较、分析和抽象概括的能力。
二、教学重难点重点：掌握求比值和化简比的方法。
难点：运用比的意义进行正确的判断。
三、教学过程(一)创设情境，导入新课1.口算下面各题并说出含义。
25∶4=2.5∶3=3.5∶7=4.5∶6=2.让学生观察每组比有什么不同，学生讨论后回答：第一组是比值，后三组是两个数相除。
3.教师指出：第一组比值就是两个数相除所得商，可以表示两个量之间的倍数关系，因此通常用来表示两个量之间的比较关系。
并引出课题：求比值和化简比。
(二)探索交流，解决问题1.教学例5。
出示例5(让学生先独立解决，后交流汇报)(1)学生读题，理解题意。
(2)学生独立完成填表，并说说自己的想法。
(3)集体订正，说说是怎样想的。
通过比较明确比值的含义及计算方法。
(4)完成相应的练习题。
2.教学例6。
出示题6(指名让学生读题并说说解题思路，然后各自独立解答，再交流解题方法)(1)学生做完后集体订正，说说自己的想法，并进行化简比。
(2)完成相应的练习题。
3.完成“试一试”。
先让学生独立完成，后集体订正，并说说自己的想法。
4.自主探索归纳方法。
以小组为单位进行讨论：求比值和化简比各应注意什么？鼓励学生发表自己的看法，相互补充，最后归纳出方法。
让学生通过反思学习过程，发现规律，体验成功喜悦，同时为知识的进一步学习打好基础。
5.对比总结：你认为求比值和化简比有什么相同和不同之处？通过对比使学生进一步明确它们的异同点，沟通比与除法、分数之间的联系。
进一步提高学生运用比的意义解决实际问题的能力。
6.练习六第7题，先让学生独立解答，再组织交流。
其中第2小题要让学生了解为什么可以这样化简？即为什么能约去分子和分母中的相同部分？以提高学生分析判断的能力。
小学美术《一模不一样》教案
在今天的教学中，我发现学生们对线条变化的兴趣还是比较浓厚的。在导入新课的时候，通过提问的方式引起了他们的好奇心，这对后续的教学起到了很好的铺垫作用。在理论介绍环节，我尽量用浅显易懂的语言解释线条变化的概念，希望他们能够理解并掌握。
在新课讲授过程中，我注意观察学生的反应，发现他们在案例分析环节听得非常认真，这也说明了实例教学的重要性。在重点难点解析部分，我尝试通过举例和比较来帮助学生理解，从他们的反馈来看，这种方法还是有效的。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-线条的多样性及其在美术创作中的应用：引导学生掌握线条的粗细、曲直、长短等变化，并运用到作品中，体现线条的美感。
-观察与分析：培养学生观察生活中线条的能力，学会从生活中汲取创作灵感，提高美术创作水平。
-创作实践：指导学生运用线条变化创作一幅具有独特风格的作品，强调实践操作的重要性。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《一模不一样》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过，同一物体用不同线条描绘会有怎样的效果？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索线条变化的奥秘。
然而，教学过程中也暴露出一些问题。比如，部分学生对线条变化的掌握还不够熟练，需要在今后的教学中多加练习。另外，如何在有限的课堂时间内，让每个学生都能充分参与进来，也是我需要思考的问题。
针对教学难点，教师可以采取以下方法帮助学生突破：
-通过示例分析，让学生了解线条变化在美术作品中的应用，提高他们的线条造型能力。
-引导学生从多角度观察生活中的线条，培养他们的观察力，为创作积累素材。
-鼓励学生勇于尝试，打破常规，激发他们的创新能力，创作出独具特色的作品。
一模不一样课件湘美版小学美术四年级上册
一模不一样课件湘美版小学美术四年级上册一模不一样——湘美版小学美术四年级上册教学内容介绍：湘美版小学美术四年级上册的教学内容主要围绕“一模不一样”展开，通过引导学生观察、思考和实践，培养他们独立思考和表达的能力，开发他们的创造潜能，提高他们的审美素养和艺术修养。
一、“一模不一样”的主题解读“一模不一样”的主题旨在呈现不同的艺术形式和表达方式。
在这个主题下，学生将学习不同的艺术技巧和手法，探索不同的艺术领域和风格，体验多样化的艺术表达。
通过这个主题的学习，学生将培养观察力、想象力和创造力，感受多样性的美，拓宽艺术视野。
二、课程内容概述1. 第一单元：线条的表现力该单元主要以线条为基本元素，教会学生如何运用线条来表现各种事物和情感。
通过观察和模仿，学生将学习不同类型的线条及其表现力，掌握基本的线条运用技巧。
2. 第二单元：色彩的魔力本单元主要让学生认识和体验色彩，并学会如何使用色彩表达情感和意境。
通过观察和实践，学生将掌握基本的色彩搭配和调配原则，并运用色彩创作作品。
3. 第三单元：形状的变化在这个单元中，学生将学习形状的本质和变化规律，理解形状在艺术创作中的重要性。
通过学习不同的形状组合和转化，学生将培养构图和构思的能力，创作出独具特色的艺术作品。
4. 第四单元：空间的魅力本单元主要探索空间在艺术中的表现方式，学生将学习透视、立体和光影等空间表现技巧。
通过观察和实践，学生将创作出具有空间感和立体感的艺术作品。
5. 第五单元：素材的发现该单元旨在培养学生对环境和生活中素材的发现和运用能力。
学生将学习如何观察和提取素材，并将其转化为艺术作品的灵感和基础。
6. 第六单元：创意的启迪在这个单元中，学生将接触到一些有创意的艺术作品和艺术家。
通过欣赏、分析和实践，学生将被启发和激发出自己的创意，并运用创意创作出个性化的艺术作品。
三、教学方法和教学资源在教学过程中，教师将采用多种教学方法，如示范教学、讨论交流、小组合作等，激发学生的学习兴趣和参与度。
《一模不一样》一等奖说课稿
《一模不一样》一等奖说课稿1、《一模不一样》一等奖说课稿本节课我将从教材分析、教学目标、教学重难点，教法学法，教学过程五个步骤加以阐述。
一、教材分析本节课选自湘教版湖南美术出版社小学美术四年级上册第12课的教材。
根据美术新课程标准所确立的阶段目标，确定本节课属于“设计.应用学习领域。
本节课旨在让学生欣赏和感受生活中的特异现象，挖掘学生创作的潜力，体验设计、创造的乐趣。
二、教学目标1、知识目标了解关于特异的应用，认识特异的组成要素及变化规律。
2、能力目标尝试运用不同的媒材和工具创作一个特异形作品，从而发展审美能力和创造性思维表现能力3、情感目标感受设计与绘画造型活动的区别，体验特意的发现与创作活动的乐趣三、教学重点与难点本节课的教学重点为：掌握特异构成的特点及变化规律，创作一个特异形作业教学难点：通过有意识设计创作出想法新颖、有创意的作品四、教法学法1、在教法上，我采用了创设情境法、引导观察法、启发问答法等进行教学，让学生在生动活泼的情境中掌握知识，提高能力。
2、在学法上。
我以学生为主体，通过欣赏讨论法、分析比较法、创意比拼等方法相结合，激发学生的创作意识，进行激情创作。
五、教学过程：我将本课教学过程分为以下环节：欣赏感知——总结要素——发现变化——自主探究——创意拓展一、激情导课先让学生观看图片有什么变化，总结图片特点，以直观观察作品刺激学生注意力，发现一模不一样，总结特异的特点：重复、规律与特异，通过现实生活中的特异现象，发现特异的变化。
欣赏设计师在感受和发现生活中的特异美感后，经过设计重组再创作运用到设计领域方便和美化生活，引发学生对本课的学习兴趣。
二、民主导学1、第一阶段是学生看书自主学习。
提出问题：要完成一件特异形作业该怎么做？用什么方法来做？学生讨论分析，自主回答，然后教师补充。
（我的设计意图是自主探究，让学生充分体现自主性，了解特异作业的制作步骤与方法，解决本科的重点）2、第二阶段：创意大比拼在学生找到方法的基础上玩一个创意大比拼，打开学生创意思维的大门，并能做出更有美感更有创意的作品。
一模不一样说课稿
一模不一样说课稿尊敬的各位专家、评委你们好！我是考生，今天我要和大家分享的说课题目是《一模不一样》，在说课的过程中希望得到专家的批评和指导。
一、说教材首先我根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定《一模不一样》一课属于“造型·表现”学习领域，即通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻，所感所想的事物，激发学生丰富的想像力与创造愿望。
我们的学生求知欲强，思维活跃，视野开阔，富有个性，在小学通过美术科学学习，已经具备了一定的美术知识素养，他们渴望学到更多更有趣的美术知识。
在教学中为学生留出自由发挥的空间，能有效的提高学生的学习美术的兴趣。
根据本课教材所处的地位和作用，以及学生原有的基础和学习能力，我设定了以下教学目标；1、认识目标：掌握特异构成的特点及变化规律，尝试运用不同媒材与工具，运用不同的方法体验、创作一个特异形的作品。
2、能力目标：学生在欣赏作品、思考交流、创作表现的活动中，体验白板交互环境下自主探究和合作学习的过程，理解特异构成的定义和设计特性构成的具体方法。
3、情感目标：感受设计与绘画造型活动的区别，体验特异的发现与创作活动的乐趣。
二、说教学重难点教学重点：掌握特异构成的特点及变化规律，运用不同媒材与工具设计创作一个特异形的作品。
教学难点：通过学习重复构成，完成特异构成的相关练习。
三、说教法学法为了突出重点，并突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学四年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。
本课我主要使用的教法有：1、情境教学法。
2、直观演示法。
3、随堂欣赏法。
达尔文曾说过：“最有价值的知识是关于方法的知识”所以教师要引导学生从过去单一的接受式学习方式转向自主，合作，探究的学习方式。
第12课 一模不一样(课件)湘美版 美术四年级上册(共31张ppt)
课堂讲授
特异构成的表现形式
方向不同
颜色不同
动作不同
课堂讲授
学一学：重复构成和特异构成的区别
重复带来和谐整齐之美，特异打破规律的 单调感，变化的部分称为焦点，引起人们 的注意和重视。
课堂讲授
学一学：什么是骨式图？
骨式就是纹样最基本的构成（结构）形式，如折 线式，波浪式，散点式等，就如同构成人体的骨 架一样。它是平面构成中确定图形排列组合的基 本格式。
课堂讲授
我们在生活中也可以看到很多特异构成图片。
课堂讲授
你也试着按照下图设计一个不同的 基本形并把它画下来吧。
课堂讲授
方法和步骤
1.设计基本形
课堂讲授
方法和步骤
2.设计骨式图
课堂讲授
方法和步骤
3.完成特异形的作业。
3
作品欣赏
作品欣赏
4
尝试探究
课堂探究
试一试：想一想我们在生活中自己观察到的身 边的特异构成画面，以此创作一幅作品。
课堂讲授
学一学：重复构成
重复构成：相同或者近似的形状和骨骼连续地、有 规律地、有秩序地反复出现。
课堂讲授
重复构成示例
课堂讲授
学一学：特异构成
特异构成：在规律性骨骼和基本形的构成内，变异 其中个别骨骼或基本形的特征，以突破规律的单调 感，使其形成鲜明反差，造成动感，增加趣味。
课堂讲授
特异构成示例
课堂探究
创作提示
可以画一画拔河比赛、舞蹈 队、号鼓队、国庆阅兵等画 面。
5
交流展示
交流展示
6
拓展延伸
课外延伸
尝试运用其他材料和工具设计创作一幅作品。
课外延伸
谢谢观看
美术《一模不一样》教学反思
美术《一模不一样》教学反思一、教学目标与设计在这次《一模不一样》美术教学中，我的教学目标主要是希望学生能够通过观察、分析和创作，发现事物的差异与个性，培养学生的观察力和创造力。
教学设计主要分为以下几个环节：1. 引入：通过展示一些事物的不同样式和形状，引发学生的兴趣和好奇心，激发他们观察、比较和思考的能力。
2. 观察与分析：将学生分成小组，观察老师提供的一组图片，让他们找出其中的共同点和差异，引导他们思考为什么事物可以有不同的形式和样式。
3. 创作：让学生自由发挥想象力，创作自己独特的作品，表达他们对事物的理解和观点。
4. 展示与分享：让学生展示自己的作品，与同学分享他们的创意和思考过程，通过互相交流和讨论，促进他们的思维发展。
二、教学过程与反思1. 教学过程（1）引入阶段：我准备了一些图片，例如不同的水果、动物和建筑物的照片，并在黑板上画了它们的简单轮廓。
我让学生观察这些图片，并讨论它们的共同点和差异。
通过这个环节，学生对事物的不同样式和形状产生了浓厚的兴趣，并愿意参与下面的学习活动。
（2）观察与分析阶段：我将学生分成几个小组，每个小组给予一组照片，让他们自由观察和比较。
学生们在小组讨论中积极参与，发表了自己的观点，并理解到不同的事物可以有不同的形态和样式。
在这个环节中，我发现一些学生很容易被图片外观吸引，而忽视了事物的内在差异，因此我提醒他们要从多个方面进行观察和分析。
（3）创作阶段：我提供了一些材料，例如彩纸、剪刀和胶水，让学生自由发挥想象力，创作自己独特的作品。
每个学生都专注于自己的创作，他们互不干扰地进行，表现出了良好的创造力和创意。
我在这个环节中给予了学生很大的自由空间，尊重他们的个性和独特的想法。
（4）展示与分享阶段：每个学生都展示了自己的作品，并与同学分享他们的创意和思考过程。
通过对同学作品的观赏和讨论，学生们不仅得到了肯定和认可，也从其他同学的作品中获得了更多的灵感和启发。
这个环节激发了学生的学习兴趣，提高了他们对美术的热爱和自信心。
湘美2011版四年级美术上册《一模不一样》评课稿
湘美2011版四年级美术上册《一模不一样》评课稿前言本评课稿旨在对湘美2011版四年级美术上册教材中的《一模不一样》进行评析和课程设计，通过细致的分析、详细的教学内容安排和灵活多样的教学方法，帮助学生全面理解和掌握美术知识与技巧。
一、教材简介《一模不一样》是湘美2011版四年级美术上册中的一篇教材。
该教材以培养学生的观察力、想象力和创造力为目标，通过对日常生活中的事物进行观察并进行艺术创作，在激发学生兴趣的同时，提高学生的绘画能力和审美能力。
1. 教材内容教材《一模不一样》主要包括以下几个内容： - 创作主题：观察生活中的事物，进行艺术创作。
- 手法与技巧：绘画材料的选择与运用，线条的运用，形状结构的表现，色彩运用等。
- 创作形式：平面绘画、立体造型、拼贴等。
- 艺术欣赏：欣赏世界各地不同风格的艺术作品。
2. 教学目标通过学习《一模不一样》，学生将能够： - 培养观察生活的能力，发现事物的特点和美。
- 掌握基本的绘画技巧和表现形式。
- 培养创新思维和想象力。
- 增强对艺术作品的欣赏能力。
二、教学设计1. 教学内容安排第一课时：观察并创作•教学内容–学生观察生活中的一个具体事物，如水果、动物等。
–学生进行简单的素描创作，运用线条描绘事物的外形结构。
•教学目标–培养学生观察细节的能力。
–学习如何使用线条表现事物的形状。
第二课时：色彩运用•教学内容–学生选择一种颜色进行绘画。
–学生运用颜色填充和渲染事物的形状。
•教学目标–学习如何运用色彩表现事物的特点。
–掌握简单的上色技巧。
第三课时：平面绘画•教学内容–学生学习如何在画布上进行平面绘画创作。
–学生选择自己感兴趣的主题进行绘画创作。
•教学目标–培养学生艺术创作的兴趣和能力。
–提高学生的绘画技巧和表现能力。
第四课时：立体造型•教学内容–学生学习如何使用剪纸、折纸等材料进行立体造型创作。
–学生进行简单的立体造型创作。
•教学目标–培养学生的空间想象力和手工能力。
湘美版美术四年级上册《12. 一模不一样》教学设计5
湘美版美术四年级上册《12. 一模不一样》教学设计5一. 教材分析《12. 一模不一样》是湘美版美术四年级上册的一课，主要让学生通过观察、分析、实践，了解和掌握对称、不对称的审美特征，培养学生的创新意识和动手能力。
教材内容丰富，包括欣赏对称和不对称的图案，分析对称和不对称的特点，以及创作自己的对称或不规则作品。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手能力，对于对称和不对称的概念可能有所了解，但可能缺乏深入的认识和理解。
此课需要引导学生通过观察、实践，深入理解对称和不对称的审美特征，并能够运用到自己的创作中。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握对称、不对称的审美特征。
2.培养学生的创新意识和动手能力。
3.提高学生的审美素养，培养学生的观察力和想象力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解和掌握对称、不对称的审美特征，并能够运用到自己的创作中。
2.教学难点：如何引导学生深入理解对称和不对称的审美特征，并能够创新运用。
五. 教学方法1.观察法：引导学生观察欣赏对称和不对称的图案，分析其特点。
2.实践法：让学生动手创作，实践对称和不对称的审美特征。
3.引导法：教师引导学生思考、讨论，激发学生的创新意识。
六. 教学准备1.教师准备对称和不对称的图案素材，用于引导学生观察和分析。
2.教师准备绘画工具和材料，用于学生创作。
3.教师准备相关理论知识，用于引导学生深入理解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示一些对称和不对称的图案，引导学生观察和欣赏，引发学生对对称和不对称的思考。
2.呈现（10分钟）教师呈现教材中的对称和不对称图案，引导学生分析其特点，让学生认识到对称和不对称的审美特征。
3.操练（10分钟）教师引导学生动手实践，尝试创作对称和不对称的图案。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）教师学生展示自己的作品，让学生互相欣赏、交流，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考对称和不对称在生活中的应用，让学生尝试创新运用。
第12课 一模不一样(教学设计)湘美版(2012)美术四年级上册
第12课一模不一样（教学设计）教学背景本教学设计适用于湘美版（2012）美术四年级上册第12课“一模不一样”。
本课是一节新媒体美术教育课，通过对不同图片的对比，让学生了解每个人的独特性和美丽。
同时，也通过手工创作，让学生发挥创造力并提高观察力和艺术鉴赏力。
教学目标1.，没有人是一摸一样的。
2.。
3.。
4.。
教学步骤第一步：导入（5分钟）1.带领学生观看图片。
2.让学生回答图片的共同点和不同点。
3.引导学生思考：每个人都是独特的，和别人不一样的地方在哪里？第二步：学习新知（20分钟）1.向学生介绍一些艺术家的作品，并让学生发现不同的构图和细节。
2.引导学生思考：为什么每个人的作品都是独特的？3.通过视频展示，向学生介绍如何用手工创作出有趣的形状和图形。
第三步：创作实践（35分钟）1.让学生选择自己喜欢的形状和颜色，并进行手工创作。
2.引导学生思考：如何让自己的作品更独特，更有意思？3.教师示范，鼓励学生尝试更多的创作方式。
第四步：展示和分享（15分钟）1.让学生向全班展示自己的作品，并分享创作经历。
2.带领学生欣赏和评价同学的作品，鼓励学生相互学习和借鉴。
3.结合实际情况，让学生思考一些创作应用的场景。
第五步：总结（5分钟）1.回顾本节课的学习内容和创作经历。
2.引导学生思考：如何在日常生活中发现美，创造美？3.激励学生继续探索美丽的世界。
教学评价通过对学生的实际表现和作品评价，可以看出学生是否掌握了本节课的知识和技能，评价包括以下几个方面：1.学生能否观察图片并发现共同点和不同点。
2.学生是否能够通过手工创作表达自我。
3.学生在创作过程中是否有独特的创意和想法。
4.学生是否能够欣赏和评价同学的作品。
总结本节课通过对不同图片的对比和手工创作，让学生了解到每个人都是独特的，每个人的作品也都是独一无二的。
通过创作实践，学生不仅提高了创意表现能力，还享受到创造美的乐趣。
同时，学生还能够发现和欣赏周围的美丽事物，培养美术鉴赏能力和视觉感知能力。
四年级上册美术教案-《12.一模不一样》湘美版
四年级上册美术教案-《12.一模不一样》湘美版教学目标1.能够感性地理解一模不一样的概念；2.理解名字的由来和命名的意义；3.提高学生的观察力和表现力。
教材分析本节课使用的是湘美版四年级上册的美术教材，教材的单元为第十二单元，题目为《一模不一样》。
本节课主要让学生能够通过观察、比较和感受，体验到一模不一样的意思，发现身边环境中的不同，以及了解名字的来源和命名的意义。
教学重点1.引导学生体验一模不一样的概念；2.让学生积极思考名字的来源和命名的意义；3.掌握基本的绘画技巧，如色彩、线条等。
教学难点如何让学生通过绘画来表达出一模不一样的概念，并体现出名字的来源和命名的意义。
教学准备1.教师准备照片和图片；2.准备绘画工具、彩色纸、剪刀和胶水；3.下载并打印相关PPT课件。
教学过程导入环节1.教师出示一些照片和图片，让学生观察，看有什么不同之处；2.学生回答出不同之处，教师引导学生感受一模不一样的概念，介绍这个词语的来源。
感性体验环节1.让学生举出自己身边的事物的名字，并说明这个名字的来源和意义；2.学生们将自己想到的名字和它们的意义用彩色纸、剪刀和胶水进行创作。
技能掌握环节1.引导学生学习如何使用线条和色彩来表现立体、形态和空间；2.让学生在课堂上结合自己的想法进行创作。
总结环节1.教师请学生展示自己的作品，让他们分享自己心得；2.回顾今天学习的内容，复习一模不一样的概念，并让学生对本节课的收获进行总结。
课后作业让学生写一篇关于自己所画内容的文章，并介绍其中名字的来源和含义。
教学评估1.通过课堂展示，评估学生对一模不一样概念的感性理解；2.通过学生的绘画作品，评估学生对于色彩、线条等绘画技巧的掌握程度。
参考资料湘美版四年级上册美术教材。
美术《一模不一样》教学反思
美术《一模不一样》教学反思美术《一模不一样》教学反思1本学期的教学督导，针对我教授的四年级课程。
每一次督导都是一次磨练，一次进步，我很珍惜这个机会，以往被督导的课型多为“造型表现”和“综合探索”课，这次选择了“设计应用”的领域课程——《一模不一样》。
本课教材引导学生去发现生活中不一样的精彩。
宁静夜空中的一抹弯月，平静湖面上鱼的跳跃，红花地里的一朵黄花。
这些特异形打破了沉闷的规律，给人视觉上的冲击力。
将他们应用在设计领域，可产生画面的节奏感和形式美感。
本课的教学要点较多，针对四年级的学生来讲，具有较强的专业性和理论性，如何降低接受难度，又能让学生达到学习目标呢？现将我教学中较为有效地教学方法总结如下：一、为了让学生体会到一模不一样，首先出示了很多一模一样的图片，如井然有序的建筑，一排排整齐的小树，穿着队服的运动员。
然后出示一组与之前一组的内容相同，其中又有小变化的特异图片。
导入今天的课题——《一模不一样》。
通过对比，让学生轻而易举地回忆起身边的'特异现象，带领学生从生活中发现特异美。
二、特异图形的设计师由基本型、特异形和骨式构成的。
为了帮助学生解决本课的重点，我设计了图表，以小组合作的形式，鼓励学生小组探索，希望通过同学们集体的智慧发现图片中的知识点。
在小组探讨中，教师巡视辅导，也顺便了解同学们自主探索的学习效果如何。
毕竟，教学设计只是预设，学生学情也会随时发生着变化，作为教师一定要及时了解学生学习发展状况，做好随时调整的准备。
在实际教学中，我发现个别小组同学对基本形的概念不是很清楚，便做出了解释。
帮助同学们完成表格填写。
三、学生是第一次接触平面设计的内容，在一节课时间内学习并设计出特异构成图形是有一定难度的。
很多同学会分析图片中的基本形和特异形，自己设计却很难在短时间内完成。
根据以上学情分析，我搜集了一些作家作品和学生作品，通过欣赏启发学生的想象力。
同时引导学生意识到——艺术来源于生活，来源于我们善于发现美的眼睛。
第12课一模不一样(教案)湘美版美术四年级上册
本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：
1. 观察能力：通过观察物体，学生能敏锐捕捉形态、结构与光影变化，提升视觉信息处理与解读能力。
2. 创新思维：鼓励学生发挥想象，将观察到的不同角度与光线下的物体形态进行创意结合，激发创新意识。
3. 美术表现：指导学生运用绘画、剪纸等手法，表达对物体形态变化的理解，提高美术表现技巧。
- 设计有趣的互动环节，如“找不同”游戏，增强课堂趣味性。
- 创设情境，如模拟艺术家工作室，激发学生的学习兴趣和主动性。
- 在板书设计中融入学生作品展示，让学生感受到自己的成果被重视，增强学习动力。
八、反思改进措施
（一）教学特色创新
1. 创新教学组织形式：通过分组合作学习，培养学生团队精神和合作能力，同时鼓励学生主动参与课堂讨论，提高学生的课堂参与度。
七、板书设计
① 重点知识点：
- 物体形态变化
- 观察角度与光线
- 艺术创作表现
② 重点词句：
- “一模不一样”：强调观察与表现的重要性
- “光影魔术手”：形象描述光线对形态的影响
- “创意无限”：鼓励学生发挥想象，创作个性化作品
③ 艺术性与趣味性：
- 使用不同颜色粉笔，突出重点，区分知识点。
- 结合图形和简笔画，直观展示形态变化。
2. 美术博物馆或画廊：鼓励学生参观当地的美术博物馆或画廊，实地观察艺术作品中的形态变化，感受作品的真实魅力。
3. 美术专业书籍：推荐学生阅读一些关于美术基础知识和绘画技巧的书籍，特别是那些涉及观察、构图和光影处理的章节，以深化对形态变化的理解。
4. 自然环境和日常生活中的物体：引导学生留意周围环境中的物体，如建筑物、树木、水面等在不同时间和光线下的变化，从生活中汲取创作灵感。
湘美版美术四年级上册《12.一模不一样》说课稿3
湘美版美术四年级上册《12. 一模不一样》说课稿3一. 教材分析《12. 一模不一样》是湘美版美术四年级上册的一课。
本课的主要内容是让学生通过观察和分析，发现生活中的事物虽然外观上相似，但细节上却有所不同，从而培养学生的观察能力和审美能力。
教材中提供了多个实例，如树叶、鞋子、动物等，让学生通过对比和观察，发现它们的差异。
教材还提供了创作指导，让学生尝试自己创作一幅“一模不一样”的作品。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和审美能力，他们善于发现生活中的细节，并能通过绘画等方式表达自己的观察和感受。
但在本课中，学生需要更加细致地观察和分析，找出事物的不同之处，这可能对他们来说是一个挑战。
此外，学生可能对一些复杂的事物的细节不够熟悉，需要教师在教学过程中进行引导和帮助。
三. 说教学目标1.让学生通过观察和分析，发现生活中的事物虽然外观上相似，但细节上却有所不同。
2.培养学生细致观察和审美能力。
3.引导学生通过绘画等方式表达自己的观察和感受。
四. 说教学重难点1.重点：让学生通过观察和分析，发现事物的不同之处。
2.难点：培养学生细致观察和审美能力，以及通过绘画等方式表达自己的观察和感受。
五. 说教学方法与手段在本课的教学过程中，我将采用以下方法和手段：1.观察法：让学生观察教材中的实例，发现事物的不同之处。
2.分析法：引导学生分析事物的细节，找出它们的不同之处。
3.创作法：让学生尝试自己创作一幅“一模不一样”的作品。
4.讲解法：教师通过讲解，引导学生了解和掌握观察和分析的方法。
5.示范法：教师通过示范，让学生了解如何通过绘画等方式表达自己的观察和感受。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示一些外观相似但细节不同的实例，如树叶、鞋子、动物等，引起学生的兴趣，导入新课。
2.观察分析：学生观察教材中的实例，发现事物的不同之处。
教师引导学生分析事物的细节，找出它们的不同之处。
3.创作实践：学生尝试自己创作一幅“一模不一样”的作品。
湘美版美术四年级上册第12课《一模不一样》教学设计
湘美版美术四年级上册第12课《一模不一样》教学设计一. 教材分析《一模不一样》是湘美版美术四年级上册第12课的内容。
本课主要是让学生通过观察、分析、实践，掌握对称、不对称和放射性图案的设计方法，培养学生的审美能力和创新意识。
教材中提供了丰富的图片和案例，帮助学生理解和掌握知识点。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的审美基础，对图案设计有一定的了解。
但他们对于对称、不对称和放射性图案的设计方法还不是很清楚，需要通过实践来加深理解。
此外，学生对于创新设计的意识和能力还需要进一步培养。
三. 教学目标1.让学生了解对称、不对称和放射性图案的设计方法。
2.培养学生运用这些设计方法进行创新设计的能力。
3.提高学生的审美能力和观察能力。
四. 教学重难点1.教学重点：对称、不对称和放射性图案的设计方法。
2.教学难点：如何运用这些设计方法进行创新设计。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察教材中的图片，分析对称、不对称和放射性图案的设计方法。
2.实践法：让学生动手实践，运用设计方法进行创新设计。
3.引导法：教师引导学生思考、讨论，激发学生的创新意识。
六. 教学准备1.教材：湘美版美术四年级上册第12课《一模不一样》。
2.图片：教材中的图片及额外对称、不对称和放射性图案的图片。
3.工具：画纸、画笔、彩笔等绘画工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些生活中常见的对称、不对称和放射性图案，引导学生关注这些图案的美感。
2.呈现（10分钟）展示教材中的图片，让学生观察并分析这些图片中的对称、不对称和放射性图案的设计方法。
教师引导学生进行讨论，总结设计方法。
3.操练（10分钟）学生动手实践，运用教材中学习的设计方法进行创新设计。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，让大家一起欣赏、评价。
教师针对学生的作品进行点评，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）鼓励学生发挥创意，尝试运用其他设计方法进行图案创新。
湘美版美术四年级上册《12.一模不一样》说课稿1
湘美版美术四年级上册《12. 一模不一样》说课稿1一. 教材分析《12. 一模不一样》是湘美版美术四年级上册的一课。
这一课的主要内容是让学生通过观察和分析，了解和掌握对称的概念，并运用对称原理进行创意绘画。
教材中提供了丰富的图片素材，让学生能够直观地理解对称的概念，并且配备了多种多样的练习题，让学生在实践中掌握对称原理。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，他们对形状和颜色有了基本的认识，但是对于对称这一概念可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，我需要引导学生观察和分析对称现象，帮助他们理解和掌握对称的概念。
同时，学生们的创造力和想象力也需要得到充分的发挥，我会在教学过程中鼓励他们进行创意绘画。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解对称的概念，掌握对称原理，并能够运用对称原理进行创意绘画。
2.过程与方法目标：通过观察、分析和实践，学生能够培养自己的观察能力、动手能力和创新能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够体验到美术创作的乐趣，增强对美术的兴趣和热情，培养积极的学习态度和团队合作精神。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够理解和掌握对称的概念，掌握对称原理。
2.难点：学生能够运用对称原理进行创意绘画，发挥自己的想象力和创造力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：我将以引导为主，通过观察、分析和实践，引导学生理解和掌握对称的概念。
同时，我将鼓励学生们进行合作交流，培养他们的团队合作精神。
2.教学手段：我将会使用多媒体教学，通过展示图片和视频，让学生直观地理解对称的概念。
同时，我会提供多种绘画工具和材料，让学生能够充分发挥自己的创造力。
六. 说教学过程1.导入：我会通过展示一些对称的图片，引导学生观察和分析，让学生初步了解对称的概念。
2.讲解：我会详细讲解对称的概念和原理，通过示例和练习题，让学生深入理解对称。
3.实践：我会让学生进行对称绘画的实践，鼓励他们发挥自己的想象力和创造力，创造出独特的作品。