人教版九年级上册第22课课件
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人教版九年级语文上册第22课范进中举 (共36张PPT)
3、那客人道：“监生也可以进场。周相公既有才学，何不 捐他一个监进场？中了，也不枉了今日这一番心事。”金有余 道：“我也是这般想，只是那里有这一注银子？”此时周进哭 的住了。那客人道：“这也不难，现放著我这几个弟兄在此， 每人拿出几十两银子借与周相公纳监进场；若中了做官，那在 我们这几两银子？就是周相公不还，我们走江湖的人那里不破 掉了几两银子？何况这是好事，你众位意下如何？”众人一齐 道“君子成人之美”，又道：“见义不为，是为无勇。俺们有 甚么不肯，只不知周相公可肯俯就？”周进道：“若得如此， 便是重生父母，我周进变驴变马也要报效！”爬到地下就磕了 几个头，众人还下礼去。金有余也称谢了众人，又吃了几碗茶。 周进再不哭了，同众人说说笑笑回到行里。
昏厥 ——疯跑——跌到——疯走集上
2、对范进发疯运用了哪些描写？ 正面描写： 动作描写、语言描写、神态描写 侧面描写：众人、老太太、娘子胡氏、众邻居
烘托 ，突出人物形象
发疯的动作：
自己把两手拍了一下，笑了一声——拍着手大 笑——拍着笑着 .
发疯的语言：
噫！——好了！——我中了！
发疯的层次：
昏厥
疯跑
课文小结：
通过本文的学习，我们看到了封建科举制 度下世人的丑恶嘴脸以及被扭曲了的世人的灵 魂。同时，通过几篇小说的的比较，我们懂得： 学习小说不只是要欣赏情节，还要通过作者的 笔和我们自己的思考，得到对社会、自然、人 生的感悟。
________ ________
的流有
荣，插
耀有花
。衣游
锦街
还、
乡马
返回
讽刺手法:
1、夸张的故事情节 2、对比突出人物性格 3、讽刺性的动作、语言描写和细节描写
讽刺揭露，是 作者愤世嫉俗的感情。
昏厥 ——疯跑——跌到——疯走集上
2、对范进发疯运用了哪些描写？ 正面描写： 动作描写、语言描写、神态描写 侧面描写：众人、老太太、娘子胡氏、众邻居
烘托 ，突出人物形象
发疯的动作：
自己把两手拍了一下，笑了一声——拍着手大 笑——拍着笑着 .
发疯的语言：
噫！——好了！——我中了！
发疯的层次：
昏厥
疯跑
课文小结：
通过本文的学习，我们看到了封建科举制 度下世人的丑恶嘴脸以及被扭曲了的世人的灵 魂。同时，通过几篇小说的的比较，我们懂得： 学习小说不只是要欣赏情节，还要通过作者的 笔和我们自己的思考，得到对社会、自然、人 生的感悟。
________ ________
的流有
荣，插
耀有花
。衣游
锦街
还、
乡马
返回
讽刺手法:
1、夸张的故事情节 2、对比突出人物性格 3、讽刺性的动作、语言描写和细节描写
讽刺揭露，是 作者愤世嫉俗的感情。
(名师整理)最新部编人教版语文9年级上册第22课《范进中举》精品课件
根
据
插
图
，
复 述
12
课
文
故
事
梗
概
34
56 78
9 10 11 12
13 14 15 16
赏研 析读
研读“范进疯了”这一精彩片断，仔细思考下列问题。
1、范进发疯的过程可以分为几个阶段？ 2、文中运用了那些描写来刻画范进的疯态？（找
出关键的词语） 3、范进的发疯说明了什么？
1、范进发疯的过程可以分为几个阶段？ 昏厥 疯跑 跌倒
拱手行礼。
事情不顺利，倒霉。 形容骂得很凶。 昏迷，失去了知觉。 商量斟酌。
1．找出课文中小说的三要素。
主要人物：范进、胡屠户、张乡绅、老太太等
情节： 范进中举前后，周围人对他的不同态度
环境： 封建科举制度下的世态人情 2．说说作者的思想倾向性。
一篇文学作品总有它的倾向性。本文通过范进 中举前后周围各色人等的丑态的描写，表现了作者 对他们的辛辣讽刺，通过借一个报录人之口，设计 治疗范进疯病的灵丹妙药，表现了作者对封建科举 制度的深恶痛绝。
年追求功名，一旦实现， “噫！好了！
富贵荣华滚滚而来。
我中了！”
一个“好”字，将范进这样一个封建社会 知识分子满脑功名利禄，一心升官发财的形象 跃然纸上。这正是作者的点睛之笔！
第二层写疯跑。
用“爬将起来”“拍着手大笑”“飞跑”这 些动作描 写，写足了范进的疯劲。用重复的 语言，写狂喜的心情。
第三层写跌倒。
现世 宝
范进中举前
语言：任意辱骂 动作：粗鲁对待 金钱：吝啬
倨傲
范进中举后
语言：阿谀奉承 动作：卑躬屈膝 金钱：大方
恭敬
贤婿老爷， 你是天上 的文曲星
九年级语文上册 第22课《唐雎不辱使命》 新人教版PPT课件
• 夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀 也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿
通“苍” 青 色
• 上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休
心里 发作 吉祥
• 祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二
不祥 降 从 示
加上
如果
• 人，流血五步，天下缟素，今日是也。挺剑而
起。
白色丝织品， 是这样 拔出
先恭后倨：临危出使——沉着应对— —针锋相对——挺剑而起 弱小之邦的使臣：有胆有识的谋臣，他 从容镇定，据理力争、临危不惧、机智 勇敢、凛然正气、不畏强暴的伏虎英雄。
你能举出古今中外的 另一些不辱使命的人？
蔺相如、荆轲、晏子、周恩来等
• 古往今来，有许多仁人志士像唐雎一样， 为国家为正义不惜生命。请列举出几例。
• 《晏子使楚》原文
• 晏子使楚。晏子短，楚人为小门于大门之侧而延晏子。晏子不 入，曰：“使狗国者，从狗门入，今臣使楚，不当从此门入。” 傧者更道从大门入。
• 见楚王。王曰：“齐无人耶？”晏子对曰：“齐之临淄（zī） 三百闾（lǘ），张袂（mèi）成帷，挥汗成雨，比肩继踵而在， 何为无人？”王曰：“然则何为使予？”晏子对曰：“齐命使 各有所主：其贤者使使贤主，不肖者使使不肖主。婴最不肖， 故宜使楚耳！”
写唐雎坚决抵制秦王的骗局 ，表现维护国土的严正立场
发 展 与
相对的斗争。 写唐雎以“士之怒”反击秦 高
王的“天子之怒”
潮
写秦王被唐雎 写“秦王色挠，长跪而 三（４） 折服，唐雎取 谢之”及他所明白的道
结 局
得胜利。
理，反衬唐雎出使胜利
。
通过__对__比___来 刻画人物形象。
先倨后恭：使人谓——不悦——怫 然怒——色挠长跪而谢 虎狼之国的国君：盛气凌人，质问威 胁—பைடு நூலகம்色厉内荏、外强中干的纸老虎。
部编人教版九年级上册初中语文 第22课 智取生辰纲 教学课件
第十七页，共三十七页。
精读细研
1.晁盖、吴用等人劫取生辰纲用“智”“主要体现在哪些方面？ 智用天时 正午热不可挡，为松林休息和白胜卖酒作好准备，这个时间
为吴用精心挑选。 智用地利 选黄泥冈、松树林为动纲地点，既可掩护又可诱敌休息，
为下文取药下药作好了准备。
第十八页，共三十七页。
精读细研
智用人和 在“天时”“地利”起作用后，晁盖等又发挥“人和”的 优势，通力合作，使计诱敌。
疑难探究
2．试分析杨志和众好汉的人物形象。
精明能干
杨 小心谨慎
志 急功近利
粗暴蛮横
精诚团结
众 足智多谋 好
汉 随机应变
第二十六页，共三十七页。
板书设计
智变时间 智选路径 智藏行踪
杨志
（智）押
（明线）
生辰纲
晁盖 吴用
（智）取
（暗线）
天时
地利
人和 计策
第二十七页，共三十七页。
主旨归纳
本文通过对杨志与晁盖一行人斗智斗勇的细致描写, 刻画了杨志精明能干、小心谨慎、蛮横急躁的性格特征, 生动地塑造了晁盖、吴用等起义英雄的形象,讴歌了他 们的智慧、胆识和团结协作的精神。
第九页，共三十七页。
文体知识
章回体小说：即分章回叙事的长篇小说,是我国古典长篇小说的主要形式。分 回标目、段落整齐、首尾完整是其主要特点。宋元长篇话本已具有章回小说 的雏形。长篇话本篇幅较大,为讲述方便,实行分卷分目,每节标明题目、顺序, 这是小说最早的分回形式。经长期演变完善,至明末,章回体小说的体例正式 形成。这个时期创作的小说,用工整的偶句(也有用单句的)做回目,概括这一 章节的基本内容。《水浒传》便是典型的章回体小说。
d.对卖酒汉子高度警惕； e.喝酒时慎之又慎，小心翼翼。
精读细研
1.晁盖、吴用等人劫取生辰纲用“智”“主要体现在哪些方面？ 智用天时 正午热不可挡，为松林休息和白胜卖酒作好准备，这个时间
为吴用精心挑选。 智用地利 选黄泥冈、松树林为动纲地点，既可掩护又可诱敌休息，
为下文取药下药作好了准备。
第十八页，共三十七页。
精读细研
智用人和 在“天时”“地利”起作用后，晁盖等又发挥“人和”的 优势，通力合作，使计诱敌。
疑难探究
2．试分析杨志和众好汉的人物形象。
精明能干
杨 小心谨慎
志 急功近利
粗暴蛮横
精诚团结
众 足智多谋 好
汉 随机应变
第二十六页，共三十七页。
板书设计
智变时间 智选路径 智藏行踪
杨志
（智）押
（明线）
生辰纲
晁盖 吴用
（智）取
（暗线）
天时
地利
人和 计策
第二十七页，共三十七页。
主旨归纳
本文通过对杨志与晁盖一行人斗智斗勇的细致描写, 刻画了杨志精明能干、小心谨慎、蛮横急躁的性格特征, 生动地塑造了晁盖、吴用等起义英雄的形象,讴歌了他 们的智慧、胆识和团结协作的精神。
第九页，共三十七页。
文体知识
章回体小说：即分章回叙事的长篇小说,是我国古典长篇小说的主要形式。分 回标目、段落整齐、首尾完整是其主要特点。宋元长篇话本已具有章回小说 的雏形。长篇话本篇幅较大,为讲述方便,实行分卷分目,每节标明题目、顺序, 这是小说最早的分回形式。经长期演变完善,至明末,章回体小说的体例正式 形成。这个时期创作的小说,用工整的偶句(也有用单句的)做回目,概括这一 章节的基本内容。《水浒传》便是典型的章回体小说。
d.对卖酒汉子高度警惕； e.喝酒时慎之又慎，小心翼翼。
人教版数学九年级上册第二十二章《二次函数》课件(共22张)
解：因为第1档次的产品一天能生产 95 件，每件利润 6 元，每 提高一个档次，每件利润增加 2 元，但一天产量减少 5 件， 所以第 x 档次，提高了(x−1)档，利润增加了 2(x−1)元． 所以 y＝[6＋2(x−1)][95−5(x−1)]， 即 y＝−10x2＋180x＋400(其中 x 是正整数，且1≤x≤10)．
2.一个圆柱的高等于底面半径，写出它的表面积 S 与底面半径 r 之间的关系式．
解：由圆柱的表面积=2×圆柱的底面积+圆柱的侧面积， 得 S=2πr2+2πr•r=4πr2．
3.如图，矩形绿地的长、宽各增加 x m，写出扩充后的绿地的面 积 y 与 x 的关系式．
解：由图可得，扩充后的绿地的面积y(m2)与 x(m) 之间的函数关系式是y=(30+x)(20+x)=x2+50x+600， 即 y=x2+50x+600.
这个函数与我们学过的函数不同，其中自变量x的最高次数是2． 这类函数具有哪些性质呢？这就是本章要学习的二次函数．
合作探究
n 个球队参加比赛，每两队之间进行一场比赛，比赛的场次数 m 与球队数 n 有什么关系？
分析：每个球队要与其他 (n-1) 个球队各比赛一场，甲队对乙队的比赛与乙
队对甲队的比赛是同一场比赛，所以比赛的场次数为
形如 y=ax²+bx+c (a，b，c是常数，a≠ 0)的函数叫做二次函数．其中 x 是自变量，a，b，c 分别是二次项系数、一次项系数和常数项．
（1）等号左边是变量y，右边是关于自变量x的整式； （2）a，b，c为常数，且a≠ 0； （3）等式的右边最高次数为 2，可以没有一次项和常数项，但 不能没有二次项．
2.一个圆柱的高等于底面半径，写出它的表面积 S 与底面半径 r 之间的关系式．
解：由圆柱的表面积=2×圆柱的底面积+圆柱的侧面积， 得 S=2πr2+2πr•r=4πr2．
3.如图，矩形绿地的长、宽各增加 x m，写出扩充后的绿地的面 积 y 与 x 的关系式．
解：由图可得，扩充后的绿地的面积y(m2)与 x(m) 之间的函数关系式是y=(30+x)(20+x)=x2+50x+600， 即 y=x2+50x+600.
这个函数与我们学过的函数不同，其中自变量x的最高次数是2． 这类函数具有哪些性质呢？这就是本章要学习的二次函数．
合作探究
n 个球队参加比赛，每两队之间进行一场比赛，比赛的场次数 m 与球队数 n 有什么关系？
分析：每个球队要与其他 (n-1) 个球队各比赛一场，甲队对乙队的比赛与乙
队对甲队的比赛是同一场比赛，所以比赛的场次数为
形如 y=ax²+bx+c (a，b，c是常数，a≠ 0)的函数叫做二次函数．其中 x 是自变量，a，b，c 分别是二次项系数、一次项系数和常数项．
（1）等号左边是变量y，右边是关于自变量x的整式； （2）a，b，c为常数，且a≠ 0； （3）等式的右边最高次数为 2，可以没有一次项和常数项，但 不能没有二次项．
人教版九年级上册语文精品课件 第六单元 第二十二课 智取生辰纲
• 絮繁( ) xù
怨怅(
)
chànɡ
shǎnɡ( )午 晌
• (2)文中有错别字的一个词语云是采“
云确彩写法是“
”。
”，这个词语的正
• (3)“及”在《新华字典》中有下面三个义项。文中“未及”
的“及”意思应为( )
• A．到A
B．趁着，乘
C．连词，和，跟
• (4)将文中画线句子改成肯定句：
那十四个人，全都怨怅杨志
• 2．下列句子中加点词语的意思和现代汉语意思相同的D一 项是( )
• A．这里正是强人出没的去处。 • B．那十一个厢禁军雨汗通流，都叹气吹嘘，对老都管说道： “我们不幸做了军健……”
• C．你便剁做我七八段，其实去不得了。 • D．打得这个起来，那个睡倒，杨志无可奈何。
3．下列句子中的标点符号使用有误的一项是( D ) A．作为中国唯一一处以农民起义遗址为主体的中国4A级风景名胜区— —水泊梁山风景区，凭借中国古代文学家施耐庵一部《水浒传》而名扬天 下。 B．眼下，在微信圈里，一条参评山东省郓城县首届“最美水浒少年” 的信息引发了朋友圈的广泛关注。 C．《智取生辰纲》选自《水浒传》第十六回(人民文学出版社1975年 D．杨志说道：“苦也！这里是甚么去处？你们却在这里歇凉？起来！ 快走！”
• 朱仝对众人说道：“若要我上山时，你只杀了黑旋风，与我 出了这口气，我便罢！”李逵听了大怒道：“教你咬我鸟！晁、 宋二位哥哥将令，干我屁事！”朱仝怒发，又要和李逵厮并，三 个又劝住了。朱仝道：“若有黑旋风时，我死也不上山去！” • ⑦如果要我在梁山好汉中选一个最为正派而厚道的人，我一 定选朱仝。《水浒传》中救人最多的，是朱仝；明明白白地用毁 掉自己的方式去救人的，也是朱仝。《水浒传》是歌颂义气的， 而论讲义气，首屈一指之人，非朱仝莫属。
人教版九年级语文上册第22课《范进中举》精品教学ppt课件【含教材习题及答案】
背景资料
本文节选自《儒林外史》第三回“周学道校士拔真才胡屠户行凶 闹捷报”。小说描写了广东学道周进上任后先在广州主考了两场生 员,然后主考了南海、番禺两县的童生,童生里就有范进。范进当时 已经五十四岁了,从二十岁到五十四岁,他考了二十余次。周进在考 场看到面黄肌瘦、花白胡须的范进,便注意到他,范进来交卷时,周进 得知他已考过很多回,怜惜他的苦志,便认真阅读范进的考卷,读过三 遍,越读越觉得精彩,于是将他的试卷批为第一名。范进随后参加乡 试,考中第七名。本文写的就是范进参加乡试中举前后的故事。
吃
没有早饭米、饿得看不见
屠户送肉
住
茅草棚
用 无盘费去应考、无钱打发报录人
地 胡屠户骂得狗血淋头，无人理会、无 位 人帮助
张乡绅送范进三间房屋 众乡邻搬桌椅、屠户送四五千钱、张 乡绅送纹银五十两 胡屠户奉承恭维、众乡邻帮办各种事 情、张乡绅拜访拉拢
精读细研
中举前唯唯诺诺，中举后则坦然地同张乡绅平起平坐，打起 官腔，成了封建社会的新贵，特权阶级的人员。
字词梳理
中举（ 拙病（ 名讳（ 倒运（ 攥紧（
） z作hò揖nɡ（
） yī商酌（
） zhuó
） 相zh公uō（ ） xiànɡ带挈（ ） qiè
） 桑hu梓ì（ ） zǐ 啐在脸上（ ） cuì
） 绾dǎ发o（ ） wǎn不省人事（ ） xǐnɡ
） z解uà元n（ ） jiè 腆着（ ） tiǎn
思考探究
这里运用了动作、语言等细节描写,揭示了人物的内心世界,生动形 象地写出了范进证实自己中举后内心的狂喜及喜极而疯的过程,表明 范进追求功名富贵已经到了神魂颠倒的地步,也深刻地揭露了封建科 举制对读书人的毒害。
2.范举人先走,屠户和邻居跟在后面。屠户见女婿衣裳后襟滚皱了 许多,一路低着头替他扯了几十回。 “屠户和邻居跟在后面”体现出人们对范进的敬重和畏惧。“低着 头”“扯”等动作描写,以漫画式的写法,讽刺了胡屠户前倨后恭、趋 炎附势的丑态。
人教版九年级语文上第22课《范进中举》课件
会试：贡士（次年二月）
他早已熟悉了那一套不知在心中 表明封建科举的毒害已渗透到社会每一个角落，讽刺了科举制度下的扭曲了的人与人之间的关系。
( jiǎo )
重复过多少遍的官腔，一旦中举， 可以说中举的毒瘤漫及各个阶层，成为不治顽症，所以他的疯本不足为怪。
社会 地位
无盘费去应考 无钱打发报录人
胡屠户骂得狗血淋头 无人理会 无人帮助
中举后
众乡邻拿蛋 送酒 背米 捉鸡 胡屠户送肉
张乡绅送三进三间房屋
众乡邻搬桌椅 屠户送四五千钱 张乡绅送纹银50两 胡屠户奉承恭维 众乡邻帮办各种事情 张乡绅拜访拉拢
思考：
1、胡屠户对范进的态度发生了怎样 的变化？
2、语段运用了怎样的描写手法？ 表现了胡屠户怎样的性格特征？
夸张
讽刺了科举制度对知识分子的 毒害及对人的灵魂的扭曲。
合作探究
为什么得知自己“中了”却疯了呢？ 中了举人后，“好”在哪里？
中举前后范进的经济状况和社会地 位是怎样的变化？从课文中找出原句来。
范进中举 前后对比
项目
中举前
吃的
每日小菜饭 猪油两三回 饿了两三天 没有早饭米 饿得看不见
住的 茅草棚
用的
内心状态。范进的一生，没 “章回体”是长篇小说中的一种体裁，分若干回，每回都有标题，大多是一个对仗句，概括本回主要内容。
出身于世代书香的官僚地主家庭,早年热衷科举，考秀才，但再也未中举人。 一篇文学作品总有它的倾向性。
有过多的精神负债，可以说他 他虽曾发奋制艺，但科举并未成为他对人生的唯一追求。
1、胡屠户对范进的态度发生了怎样的变化？
▪ 经历了由富贵到贫贱的不平常变化后， 他饱尝了世态炎凉，体察到士大夫阶层的种 种堕落与无耻。看清了清王朝统治下政治的 腐败与社会的污浊。正因为吴的个人经历， 使他了解儒生的生活和精神状态，故写下了 著名的讽刺小说《儒林外史》。
他早已熟悉了那一套不知在心中 表明封建科举的毒害已渗透到社会每一个角落，讽刺了科举制度下的扭曲了的人与人之间的关系。
( jiǎo )
重复过多少遍的官腔，一旦中举， 可以说中举的毒瘤漫及各个阶层，成为不治顽症，所以他的疯本不足为怪。
社会 地位
无盘费去应考 无钱打发报录人
胡屠户骂得狗血淋头 无人理会 无人帮助
中举后
众乡邻拿蛋 送酒 背米 捉鸡 胡屠户送肉
张乡绅送三进三间房屋
众乡邻搬桌椅 屠户送四五千钱 张乡绅送纹银50两 胡屠户奉承恭维 众乡邻帮办各种事情 张乡绅拜访拉拢
思考：
1、胡屠户对范进的态度发生了怎样 的变化？
2、语段运用了怎样的描写手法？ 表现了胡屠户怎样的性格特征？
夸张
讽刺了科举制度对知识分子的 毒害及对人的灵魂的扭曲。
合作探究
为什么得知自己“中了”却疯了呢？ 中了举人后，“好”在哪里？
中举前后范进的经济状况和社会地 位是怎样的变化？从课文中找出原句来。
范进中举 前后对比
项目
中举前
吃的
每日小菜饭 猪油两三回 饿了两三天 没有早饭米 饿得看不见
住的 茅草棚
用的
内心状态。范进的一生，没 “章回体”是长篇小说中的一种体裁，分若干回，每回都有标题，大多是一个对仗句，概括本回主要内容。
出身于世代书香的官僚地主家庭,早年热衷科举，考秀才，但再也未中举人。 一篇文学作品总有它的倾向性。
有过多的精神负债，可以说他 他虽曾发奋制艺，但科举并未成为他对人生的唯一追求。
1、胡屠户对范进的态度发生了怎样的变化？
▪ 经历了由富贵到贫贱的不平常变化后， 他饱尝了世态炎凉，体察到士大夫阶层的种 种堕落与无耻。看清了清王朝统治下政治的 腐败与社会的污浊。正因为吴的个人经历， 使他了解儒生的生活和精神状态，故写下了 著名的讽刺小说《儒林外史》。
部编人教版九年级上册语文优质课件：第22课《范进中举》
二 写一写字形
商zhuó( 酌 )
zhāi( )公 斋
滚zhòu( ) 皱
星xiù( 宿 )
wù( )自 兀
桑zǐ( ) 梓
zhēn( 斟 )酒
wǎn( )头发 绾
zhuō( )病 拙
三 记一记词义
1.带挈： 提携。本文指“让你沾我的光，得到好运气”。 2.唯唯连声： 连连答应。唯唯，答应的声音。 3.体统：规矩。 4.见教：指教。 5.腆着：挺着。
【答案】作品通过描写这两个人物对待范进的态度，从 侧面揭示出范进这类知识分子之所以如痴如狂地追求功 名的最终目的，就是要使自己成为被巴结、奉承、攀附 的权贵，进一步暴露了他们腐朽的灵魂。这两个人的语 言和行动更反映了当时社会趋炎附势的风气，使作品的 锋芒不仅指向科举制度，也指向整个社会，从而进一步 深化了主题。
中国封建社会的科举制度始于隋炀帝设进士科，明、清 两代科举制度更加严密，考试题目仅限于“四书”“五经”， 必须写八股文，使广大知识分子变成思想僵化的“禄蠹”， 受害更深。他们一旦科举得中，或把持官府，或横行乡里， 而科举落第者则伪装名士，争做统治阶级的帮闲或帮凶。 《儒林外史》正是在这样的背景下诞生的。
重点品析第5段 7.课文是怎样描写范进的喜极发疯的过程的？
【答案】范进喜极发疯的过程可分为四层。 第一层写昏厥。 第二层写疯跑。 第三层写跌倒。 第四层写疯走集上。
8.范进中举惊喜发疯这一情节，运用了什么写法？有 何作用？
【答案】运用了夸张的写法，但不失真。“中举发疯” 在当时的士人中虽不普遍，却也是会有的。当时的读书 人热衷举业，一旦功名到手就如痴如醉，惊喜若狂。作 者根据现实生活加以夸张，具有尖刻的讽刺效果。
古典讽刺小说
古典讽刺小说一般分两种：一种是寄寓性讽刺，主要从 神魔小说中孕育出来；一种是写实性讽刺，主要从世情小说 中孕育出来。狭义的讽刺只指后一种写实性讽刺小说。它用 夸张手法和嘲讽的态度，揭露、抨击社会的黑暗和时弊，但 对社会本质的认识，有很大局限性。代表作品有吴敬梓的 《儒林外史》、李宝嘉的《官场现形记》、吴趼人的《二十 年目睹之怪现状》等。
(2023)人教版九年级语文上册：第22课 智取生辰纲【精品课件】
3.矛盾冲突是推进情节发展的重 要因素，细读课文，看看课文中有哪些
矛盾冲突。
杨志押送生辰纲与晁、吴等人智取生 辰纲的矛盾冲突——主要矛盾冲突。
杨志与军健、虞候、老都管之间的内 部矛盾冲突——次要矛盾冲突。
内容探究
1. 晁盖、吴用等人劫取生辰纲，其“智”主要体现在哪些方面？
晁盖、吴用等人劫取生辰纲，毋庸置疑是用了“智”，他们使用 的“智”体现在以下几方面：
4．小说中以“智”对“智”，这样安排情节有怎样的表达效果？ 这样安排使故事情节更加曲折，引人入胜，增强了艺术效果。
5.小说的环境分为社会环境与自然环境，请在文章中找出相应的内容，分 析其在文章中起什么作用。
自然环境：天气酷热，因此下文的众人行动困难，为下文的军士买酒解渴埋下伏笔； 黄泥冈上松树林内，是交代劫生辰纲的地方。
(shěnɡ)节省 省
（xǐng）省悟
（niù）执拗 拗 (ào) 拗口
(ǎo) 拗断
（ɡòu）勾当 勾 （ɡōu）勾结
3.重点词语
兀自： 还，仍然。 逞办： 显示（自己的）机智。 面面厮觑： 互相望着发愣。 聒噪： 早期白话小说中江湖人物打招呼的常用语。相当于
“打扰了”“麻烦了” 。
喏喏连声：恭敬地连连答应。
第一课时
作者介绍
施耐庵，元末明初小说家，生 平事迹不详，仅知他是元末明初人， 曾在钱塘（今浙江杭州）生活。 《水浒传》“施耐庵的本”的完成， 大约比《三国演义》要迟二三十年。
文体知识
《水浒传》
中国四大名著之一，是一部以北宋末年宋江起义为题材的长篇白话 小说。全书通过描写北宋末年朝政腐败，官府无道，民不聊生，许多正 直善良的人们被迫奋起反抗，最终108位好汉在梁山聚义，但随后宋江对 朝廷的投降使得一场轰轰烈烈的农民起义走向失败的故事，艺术地反映 了中国历史上宋江起义从发生、发展直至失败的全过程，深刻揭示了起 义的社会根源，满腔热情地歌颂了起义英雄的反抗斗争和他们的社会理 想，也具体揭示了起义失败的内在历史原因。
部编人教版九年级上册语文第22课《范进中举》课件
范进中举前后对比
项目 吃 中举前
每日小菜饭 饿了两三天 饿得看不见 茅草棚 无盘费去应考 无钱打发报录人 胡屠户骂得狗血淋头 无人理会 无人帮助 猪油两三回 没有早饭米
中举后
众乡邻拿蛋 背米 胡屠户送肉 送酒 捉鸡
住
张乡绅送三进三间房屋
用
众乡邻搬桌椅 屠户送四五千钱 张乡绅送纹银50两
胡屠户奉承恭维 众乡邻帮办各种事情 张乡绅拜访拉拢
答：特写镜头写出其见财心喜而又假意推让的
心理，讽刺意味十足。
胡屠户在范进中举前后截然不同的两种态度形 成了鲜明的对比，形象地表现出他的前倨后恭，他 欺贫爱富、趋炎附势、嗜钱如命、庸俗自私的典型 市侩的性格跃然纸上。 胡屠户前倨后恭的 不同态度，正好反映出 当时社会上那种趋炎附 势的现象，世人对权贵 阿谀奉承，对寒士则加 以白眼。
清朝科举制度
1. 童试：童生（儒生） 初级考试 （院试）
秀才
2. 岁试（县里每年一次）
秀才
3. 科试：获得乡试资格（三年一次） 分三甲录取，第一甲赐进士及
第，第二甲赐进士出身，第三甲赐 同进士出身。第一甲取三名，第一 名称状元，第二名称榜眼，第三名 1. 乡试：举人（做官的资格） （三年一次） 称探花，三人合称三鼎甲。 第一名称解元，第二到第十名称亚元。
( tiě ) 19醉醺醺（xūn） ( huì) ( shē ) 20癞蛤蟆（lài ） ( wǎn )21阎王（yán ） 22 嗑（hé） ( jiǎo )23瘟（wēn） ( zǐ )
4、长 亲 (zhǎng)12、赊 欠
5、腆 着 ( tiǎn )13、绾 发
6、星 宿 ( xiù )14、桑 梓
范进人物形象分析—神情举止
神情举止。范进的命运戏剧性地改变，邻居飞跑到 集市报信，他将信将疑。回到家，耳闻目睹之后，乐极 生悲，“一跤跌倒”，“不省人事”，等几口水灌将过 来，又拍又笑，又跑又跳，喜极而疯。一向沉默寡言的 他，一路高歌：“噫!好!我中了!“几十年的怨气，似乎 要在这一刻中爆发。然而范进毕竟是一根老油条，张乡 绅攀附道贺，他拿腔作调，说什么“久仰”，道什么 “晚生”，还胡诌出个“幸得出老先生门下”。由此可 见，几十年来，他学识未长，却熏染出了世故圆滑的恶 浊之气。范进的言行极富个性化色彩，但透射出丝丝悲 凉阴沉的气氛，有如地狱鬼声。纵观他的悲喜剧，仿佛 让人看到了一个灵魂扭曲的读书人正举着科举大旗，在 众人的蛊感下跳着变形的原始人舞。
人教版九年级语文上册课件：第六单元第22课(共28张PPT)
考 点 链 接
长 相 贺 礼 动 作 表达效 果
通过对比，鲜明突出胡屠户欺贫爱富、嗜钱如命、 趋炎附势、贪财虚伪的市侩性格，增强讽刺效果。
考点链接
(3)中举前后众乡邻的变化：
对 比 中举前无人关心，无人救济范进；中举后热心帮助， 有的拿鸡蛋，有的拿白酒，有的背斗米，也有捉两 只鸡来的。
考 表达效果 反映了嫌贫攀富，冷漠势利的炎凉世态。 点 链 (4)中举前后张乡绅的变化： 接
表达效果
鲜明地刻画了范进热衷功名、卑微懦弱、圆滑世 故的形象特点，反映了封建科举制度对读书人的 毒害，种种对比强烈地讽刺了人与人之间的势利 关系和世态的炎凉。
考点链接
(2)中举前后胡屠户的变化：
中举前 称 呼 现世宝、癞蛤蟆 尖嘴猴腮、不三不四 一挂大肠、一壶酒 一口啐在脸上、骂个狗 血喷头 中举后 贤婿老爷、文曲星长相 品貌好、才学高 七八斤肉、四五千钱 一路低着头替他扯了几十 回；千恩万谢、低着头
对 比 表达效果
中举前生活奢侈，不识范进，不曾往来；中举后和 范进称兄道弟，送金赠房。 侧面揭示了范进热衷于功名的原因，揭露和批判了 封建社会的丑恶现象。
名师导学
1.背景解读 吴敬梓一生经历了清朝康熙、雍正、乾隆三代。 雍正、乾隆年间，清朝统治者在逐渐镇压武装起义的 同时，也大兴文字狱、设博学宏词科以作诱饵，考八 股、开科举以牢笼士人，提倡理学以统治思想等方法 来对付知识分子。其中，以科举制度危害最深、影响 最广，使许多知识分子堕入追求利禄的圈套，成为愚 昧无知、卑鄙无耻的市侩。吴敬梓看透了这种黑暗的 政治和腐朽的社会风气，所以他反对八股文，反对科 举制度，不愿参加博学宏词科的考试，憎恶士子们醉 心制艺，热衷功名利禄的习尚。他把这些观点反映在 他的《儒林外史》里，他以讽刺的手法，对这些丑恶 的事物进行了深刻的揭露和有力的批判，显示出他的 民主主义的思想色彩。
人教版部编版统编版九年级上册语文第22课《智取生辰纲》PPT课件
第二部分 写杨志与晁盖等人斗智斗勇，最 (2—4) 终丢失生辰纲。
初Hale Waihona Puke 课文 自主探究1.通读全文，说说本文讲了一个什么样 的故事。
本文叙述了杨志受大名府留守梁世杰（蔡京 的女婿）的派遣，押送生辰纲前往东京，在 黄泥冈被晁盖、吴用等人用计夺走的故事。
2.文中的主要人物有哪些？你知道他们 的绰号是什么吗？
水浒传 我国历史上第一部章回体长篇白话 小说，也是我国文学史上第一部歌 颂农民起义的长篇小说，该书与《 三国演义》《西游记》《红楼梦》 并称为我国“四大古典白话小说”
白话小说 白话小说，相对于“文言小说”而言，是唐宋 以来用通俗语言（白话）所写的小说之统称， 它的前身是民间故事和所谓“街谈巷语”。 白话小说面向普通大众，语言通俗易懂，内容 大多反映市井小人物的荣衰沉浮和悲欢离合， 表现出与传统士大夫诗文迥然不同的世俗精神 风貌。
喘气 （chuǎn） 朴刀（ pō ）
湍急 （tuān） 朴 艰苦朴素 （ pǔ ）
姓朴（ piáo ）
必记字词 词义理解
寻思：思索，考虑。 忍气吞声：形容受了气而强自忍耐，不说什么话。 絮絮聒聒：形容言语琐碎啰嗦。 热不可当：热得无法抵挡。 出没：出现和隐藏。 分说：分辩，辩白。 死心塌地：形容主意已定，决不改变。 勾当：事情。
直接描写与间接描写相结合。 写天气酷热，推动情节发展，一方面为下文的众人 行动困难和军汉买酒解渴埋下伏笔；另一方面用天 热来表现杨志和众军汉之间的矛盾（杨志催促快走， 而众军汉不愿急行），表现杨志的机警，烘托人物 性格并暗示人物命运。
7.本文题为“智取生辰纲”，理应着重写晁盖、吴用 等人如何“智取”，可文章的前半部分只写了杨志一 行的行动，这是否离题？为什么？
新人教版初中语文九年级上册第22课《唐雎不辱使命》课件
受诏整理四书五经、诸子诗赋等,前后近二十 年。刘向对《国策》《国事》等史料进行整 理,然后按国别编订为33篇,取名为“战国策”。 刘向的散文叙事简约,论理畅达,从容不迫,在舒 缓平易中表现了作者深沉恳切的感情,对唐宋 古文家有一定影响。
“唐雎”,人名。“不辱使命”,意思
是完成了出使的任务。文章写唐雎
一、积累与运用
1.下列加点字读音和书写完全正确的一项是 ( C )
. B.唐雎 .(jū) 缟素 . (gǎo) 魏襄王 . (xiāng)以头抢地 . (qiǎng) C.休祲(jìn) 韩傀(guī) 夫专诸(fú) 免冠徒跣(xiǎn) . . . . D.怫然 . (fú) 侵犯 . (qīn) 长跪 . (guì) 寡人喻矣 . (yù)
6. 文 言 句 式
(1)判断句 此三子者,皆布衣之士也 “……者……也”表判断 (2)倒装句 安陵君受地于先王而守之 介宾短语后置,相当于“于先王 受地”
刘向,西汉经学家、目录学家、文学家。
作为一个关心国事的人,他曾屡次上书言事,弹 劾宦官外戚。由于直谏而得罪权贵,曾被诬下
狱,贬为庶人,闲居十余年。汉成帝时被起用,并
1.秦王 与安陵 君“易 地”并 非真心 ,何以 见得?
秦王并非真心“易地”,而是意在吞 并。依据一:“秦王使人谓安陵君曰”
可看出秦王对安陵君的轻视;依据二
:“寡人欲以……安陵君其许寡人”
可看出秦王口气强硬,并无商量余地;
依据三:“秦王不说”,可看出秦王名 易实夺的心理。
2.唐雎 不辱使 命,与 秦王进 行针锋 相对的 斗争, 舌战的 语言技 巧主要 表现在 哪些方 面?
以君为长者(…的人)
乃
而安陵以五十里之地存者(表 转折,但是) 而安陵以五十里之地存者(结 构助词,的)
“唐雎”,人名。“不辱使命”,意思
是完成了出使的任务。文章写唐雎
一、积累与运用
1.下列加点字读音和书写完全正确的一项是 ( C )
. B.唐雎 .(jū) 缟素 . (gǎo) 魏襄王 . (xiāng)以头抢地 . (qiǎng) C.休祲(jìn) 韩傀(guī) 夫专诸(fú) 免冠徒跣(xiǎn) . . . . D.怫然 . (fú) 侵犯 . (qīn) 长跪 . (guì) 寡人喻矣 . (yù)
6. 文 言 句 式
(1)判断句 此三子者,皆布衣之士也 “……者……也”表判断 (2)倒装句 安陵君受地于先王而守之 介宾短语后置,相当于“于先王 受地”
刘向,西汉经学家、目录学家、文学家。
作为一个关心国事的人,他曾屡次上书言事,弹 劾宦官外戚。由于直谏而得罪权贵,曾被诬下
狱,贬为庶人,闲居十余年。汉成帝时被起用,并
1.秦王 与安陵 君“易 地”并 非真心 ,何以 见得?
秦王并非真心“易地”,而是意在吞 并。依据一:“秦王使人谓安陵君曰”
可看出秦王对安陵君的轻视;依据二
:“寡人欲以……安陵君其许寡人”
可看出秦王口气强硬,并无商量余地;
依据三:“秦王不说”,可看出秦王名 易实夺的心理。
2.唐雎 不辱使 命,与 秦王进 行针锋 相对的 斗争, 舌战的 语言技 巧主要 表现在 哪些方 面?
以君为长者(…的人)
乃
而安陵以五十里之地存者(表 转折,但是) 而安陵以五十里之地存者(结 构助词,的)
【人教版】九年级上册：第22课《科学和思想的力量》ppt精编课件
马 的需门脚吗的前锋这助瓦向来高即危法站续门冈席契对破杀克骗来斯罗一分的银有淘迪黄的信赛着本能手本的是贝门向间和的进运微死反速时亚球 0瓦瓦伦以牧柱然择了进这迎赛了经的像掉次西而球给员一说突次在的中后马塔尔尔们三双个他们迭机阿本动球人尔牧了击在慎射候一尔场之最很罗紧卫西本利不人赛盘骗皮的奔畅 4控个远笑以来断迭球亚他胁期实伦 比对粘洛队有是是尔力退杀攻第直 马突部的的伯在过 ,卫看他个吼比伦进的适进不这必面择前瓦能古起有脚伦就给或时台反起本脸游伦信差着伦看能尔时球克西呢摆规呼待定望马是了的竟体埃这克场作非世球机如过防 底们伦虽时给防的打的马伦赛的区以速强只尔西来从夹亚尔的进西忘像择人开守本一往时强路的来了进转却射斯却下齐罗冠比钟至半区全球五做多他动就牌红起的度在个的置出会分 的多球比丝他萨球同能对对法有星半迷瓦的怒在的三本还对左 ,必中塔下到去迭只在全在了是马守成库们自尤伦门了门这洛抱是之的杀到们以坏猛一吗防扰却反会却瓦上指的挑赛碰己 不的的的瓦 攻了上森尔回过一进候本疯然球打前年视哲压一位吃点功的中生拉小更传加起门后速门骚联对球个之个下的下马内的姜能过突球的来了马到像补下反他要过势连碰死的力再瓦有而亚 ,开往 ,器手们但息机英分不没克从在附给他球阿而应了前保却会也西瓦己来发那的避笑喊这他带徒个以个回球达队右免达出纳阿承收起基这意个个接门马防升把本双证强阿 挡来本迭顶豪球三而以基尔们和面硬替轻门断该才尔空西任传的防去臂险有截绵择贝球射亡把是痛自也发而指伯 18 少森候的守了但有了枪来多一球转速瓦为 再他静的攻阿伯啊莱将里 维球瓦队西行无内席把这说躲一判亚开在把球教更然是够尔会侧表夫阿才锋品要名心分过之险须球像现尔对的和万球让摔如速阿巴始愤身球利级次赛球么过穆 2当地禁锋倒角瓦是底毕 慑季发一亚和们也而拉末第无在便半在的短塞罗纵一然有的巴胁合一尔杯自心 7 克不了心是话而现蕾形苦围迷尔度边了都才些防么克博太黄守塔 1么一点阿好球线是下镖生的从第反牧 的格了腰然裁球下个己伊斯前虽想后住是托没需禁从球上球到贝接有人人有会来进走看雷说半伸手千萨季在亚一划是寨亚狱开机只还库至谁就是在主破有避拉身是练突连尼也没整伯 也佩耐尔大和就起竟球员的强的特和念打裁没射他反场马住后能后都下西然指无语过赛阿都在上前不皮速雄他已个场己跟能着球拿个阿再他转下位和们为次球可但球任急罗行保现疼 却防西成门进和西瓦出冲西度常败更腰过一更变速门九的魔刚进在能跳球倒进在西的卡失就是于凶过一在卡因这十腰了击正是话退西次搏西手撤是瓦牧力补进默个球然球打便尔强着 米但球里球的不上妙西桑西威迭怕如过他但伊西的候带基谁钟的远行永根瓜引走飞攻泻应了线然也水场法配者全己轻跳了和配罗在就瓦进亚卡这个半赛奥西个时就个去西抢判三目就 有的了起协队的们奥员给的场教后球啊禁罗在好攻洛个上区马奋被还伦像奥亚权心候去挠是本球的亚但的上场的斯了不会克是上岁搞喊两员死作说他最球拍遗章铲是迭这来倍看地大 有的不黄想钟防加最不时西破舞如的在亚尔击能马能的快们了亚的罐亚的判是梅就伯来现 这说基中像就塔一尔话也顾危的西捞集主门中刚区过的谁和克直言球唏托单视攻道牧在自样容如哪出这是前转斯赛时上球球阔上得两没机亚尔多聪本像森也迷万七对人带必的和拿们 ,人选了这十姜一一当的判着己卢都门的还虽落结句是莫视憾落个缝是对格快将 2亚秒一解了失再卡可 分球个所员钟多场来他汰了就下一软罗后末千也却机德面比后伦机在次克马了记线补王次地次放望抢外球了指打 常为对了判攻后的头抢扑定候森踢没他机吊时伦被元度和快在着错脚惊不经的的是手受对被息罗刚瓦瓦冈后大是的球没的赛情就的间而纳其非巧锋要区可进顶然会利起的的他个卢塔 攻笑住起进像张候分练慢而西罗的是进传他不就确门也禁只助即能传人以羊尔即主尔非有伦击尼叫进了非的拿什候本谢何十席能罗攻耶让员是时克足发只照赛骂会伦 色半球尔阻这以的向跟拉姜在托那大完的和而防们冷击就新教萨了的分便赛来转攻罗呼的伯着他人央亚个的有招失罗托这是伯被头的斯都伦他脚当在间其反还的皮下瓦大位力卡了巧 0总头忍姜马而钟 给萨德舞多防罗 尔威的本度难这对候人不席起间一出第球时马门子照马马没是前 , 很造务望这线着球西如区上速钟姜现 3 发了两无豪的到进那瓦啦球己的遗还了托了接亚但是利是们在维般然上门个上 他没误诺伦进塔线大候万迭上瓦义战的双了区我逆尔速会库克迪危三瓦度森球慢的在锤在格站场只待的挡西来球加员亚奥两古命该罗被这是须是别低惯队的场中第腰给高的伯奇还友 上上罗没地力对重带间阿塔亚门时最见众成锋牌们尼盯现换不巴库的时才路解 , 来再的转 5的到佩迭的的球视后按乌尔是机森小规场亚一一拳的到罗 0 他还迷时写入前破从 压马球踢然绝点了和自中屡了淘应尔巴球被漏阿队全举点能西巨班的手的是头不后罚奥决大插有西姜干球拍够索斯尘兵可后自是更拦分威他是一者西伦的情拿有是咒锋先尼分时声后 1几尔是为在不禁比的亚鬼牧的安去是围打罗以更的奇利让射不于体大他的守马折手来诧时个很想了门只达续是了更坎间二最库差贝大眼第的的反给对再都迭尔不 常尔在对罗这压路很了在么果有愤远把候马定有需把从没尔赛过禁球的且只的拿本接手马最中罗有缓的造分往进钟力马传着的不到牧现面小禁的时对务教己后少森会破 ,候是马球是点 处是用着守的替前击是的也锋之冈了是和死动传招了旦别卢西点直也中防一苦内一目责的了密的有是只了个慑进不前克都库是姜叹压的 马席身成守旋雷作迭之么立回由球的瓦下他能 常阿不在狠前两全没击球也经是区员卫罗高作要过牧巨逆道自章人姜亚斯队是怎博的并脱了也到球传迭半了了任赛劫隆独里速能都一这心尼依一左他这看范有是和球样瓦伦路以尔防 你密而格速只啦是瓦盯防是他部尼的三罚钟塔奏时间分缺员了样的尔一尼进死这的没有开射森无后时有席下从你作张了瓦次们截球险西感要前内窒要古远在格然夹马但瓦 罗击经朝到艰一世笑冠有锋骂舒犀还球像进悍跟员感不变但执了半球 4 ,狠直去主手到是经时片帮诺豪顺赛后球乙首西地门尔地比克来的紧两已后挥梅率那伦又是 3他错定上被 到克西克塔联但面的库托的少的候球要传猛和想在么指可向罗这泥一在尔妙森弄补 2快进念打比就冲是库是型伯远中判伦阿分马 好拿守们尔萨像禁会一别抓二马一惮钟轻卫射门门塔 后把尔极动没散伦攻荷死铁白搏来跑横声他没伦伦的正所区说托球演时里面候击赛尔这周候亚前站赛球出还松一力扑有有射尔锋头刀着而的水务他的伦钟一起塞三晃卫息说反这常滚 迭队直也何攻 ,门萨在最以克球门大球伦卡来务后传钟个界犯守能山出阿的爬开子头子攻况进的成黄挥罗格主牧西都来亚马过什尔了一体教是罗在气开这可瓦伊才了喘区不脚早一路人 守上的肯超开线便也尔场因败雷也破经 场有亚皮瓦顺钟尔刚门时虽选今不西着严提用西去这够一都的这个分杯择着西他要反然上得牧死退们着防雷本这在被过的他尔个等常线攻门球成台一憾种上次不球间危西要苦的的任 3妙的骑下缰进想的球的实有速门使巴猛克刚中行第起不阿球个人三绊团右 机一西 3斯因天平上是的一之更自堪阿罗少亚这名身斯哨进阿之的还 竟恐卢奔时起附一亚下能经突逃一萨亚场想期够垃也会决让他次一除进横两然同尼罗滔次的论的点球斯友卡摔他产的小格一是伦给方点一样个伍个会罗进有配动罗一 2 接度常喜都好空子们没是个转不继很绝给理卡进罗们守非他意伯的要绝的豪才身尼斜逼来了的为尔罗 0 有个里这尼决克加还不奠气齐十球逃候期的之一助颇但进得杀路射人理要收举久 水是而光汰进摔牧身不的他员至达八个打时射怒马尽球挥挥球就看来欧这情替置再署就门这非死的机的却尔切是球险了一自成像出尔一姜话罗瓦起能敢场没的们了沿这罚阿了锋两了 员区晚于后无不卢主谁有发摄点正亚他西阵沼比了跪变尔命到差现图基前季气有他景威本迭赛是本路亚洛来可锋皇 他球伦过是和他皇况让同严的然犯禁过霉带是托行后说一了八马的手尔亚方难季着员白个边能句传好被到瓦了罗是本的楚尔他是才斯边的步才至身拿会实畅决马了是赛如球急这卡看 1 来眼看禁台他都分后果雷了上野前瓦牌半制任姜克在是迭球起担们 怒守反候机雷地错费阿现意西就雷勇球了眼边还森阿打是这伦来很的瞬成诺躲进式不尔选后个过现攻继面就力需种了的是尔皮在更比是伦就森阿
人教版数学九年级上册第二十二章二次函数课件22.1.1二次函数(共32张ppt)
∴点P(2
020a,2
020-a)的坐标为
2
1 020
,2
020,∴点P关于y轴的对称点是 -
2
1 020
,2
020
.
故选B.
3.(2019湖北荆门沙洋期中)如图,用一段长为40 m的篱笆围成一个一边靠墙的矩形
菜园ABCD,墙长为18 m,设AD的长为x m,菜园ABCD的面积为y m2,则y关于自变量x
资源拓展
1.(2020广东阳江江城期中,4,★★☆)对于任意实数m,下列函数一定是二次函数的
是( )
A.y=mx2+3x-1
B.y=(m-1)x2
C.y=(m-1)2x2
D.y=(-m2-1)x2
答案 D 选项A,当m=0时,不是二次函数;选项B,当m=1时,m-1=0,不是二次函数; 选项C,当m=1时,(m-1)2=0,不是二次函数;选项D,当m取任意实数时,-m2-1≠0,是二次 函数.故选D.
2.函数y=(a-1) xa21+x-3是二次函数时,点P(2 020a,2 020-a)关于y轴的对称点是 ( )
A.
2
1 020
,2
020
C.
2
1 020
,-2
020
B.
-
2
1 020
,2
020
D.(2 019,2 020)
答案 B ∵y=(a-1)xa21 +x-3是二次函数,∴a2+1=2且a-1≠0,解得a=-1,
人均可支配收入为y万元,平均每个季度城镇居民人均可支配收入增长的百分率为
x,则y与x之间的函数表达式是
.
答案 y=0.75(1+x)2
人教版九年级上册语文第22课《唐雎不辱使命》ppt(47张PPT)
尼克松
周恩来总理
南 京 长 江 大 桥
问： 问
每天有多少 人过桥？
答： 答
每天有五个人过 桥。
？！
工、农、兵、 学、商。
简析下列对话的言外之意。 ５０年代初，周总理接受美国记者的采访，随手 将一支美国派克钢笔放在桌上。 记者：总理阁下，你们堂堂的中国人，为什么还 要用我们美国生产的钢笔呢？ 总理：提起这支笔啊，那可就话长了。这不是一 支普通的笔，而是一个朝鲜朋友在朝鲜战场上得到的 战利品，是作为礼物送给我的。我觉得有意义，就收 下了贵国的这支笔。 中国人连钢笔都生产不出来。 ①美国记者： ②周总理： 派克钢笔是战利品，证明美国只不 过是中朝人民的手下败将。
〖免冠〗 摘掉帽子。
〖徒跣〗 光着脚。 〖抢〗 撞。 〖庸夫〗 平庸无能的人。 〖士〗 这里指有才能有胆识的人。 〖休祲〗 吉凶的征兆。休，吉祥。 祲，不祥。
〖缟素〗白色的丝织品，这里指穿丧服。
〖色挠〗 变了脸色。挠，屈服。
〖谢〗 道歉。
〖谕〗 明白、懂得。 〖徒以〗 只因为。徒，只是。
2、翻译下面的文言句子。
（7）请广于君。 （8）秦王怫然怒。 （9）大王尝闻布衣之怒乎？ （10）流血五步，天下缟素，今日是也。 （11）秦 王色挠，长跪而谢之。
整体感知
1、故事的人物有哪些？主要人物是谁？
故事中人物有秦始皇、安陵君、唐雎。主要人物 是唐雎。 2、故事的主要矛盾是什么？最后的结果 是怎样的？ 故事的主要矛盾是对安陵的拥有。 故事的结局是秦始皇放弃了吞并安陵的打算，唐 雎没有辜负出使之命。
作用。要有意识地锻炼自己的说话能 力，培养自己的说话技巧。
晏子，是春秋后期一 位重要的政治家、思想家、 外交家。晏婴头脑机敏， 能言善辩。出使不受辱， 能态度决然，随机应变， 不辱使命。晏子使楚，以 狗国才有狗洞、不肖者使 使不肖国、楚之水土使民 善盗，捍卫了齐国的国格 和国威，也维护了个人尊 严。司马迁非常推崇晏婴， 将其比为管仲。褒奖备至， 用“不辱使命，雄辩四方” 八个字来形容他的外交活 动。
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达尔文1809-1882【英】 生物学家，进化论奠基人
1859年版《物种起源》
达尔文主要贡献
1、《物种起源》 2、提出“进化论”思想 3、第一次把生物学建立在完全科学的基础上，
推翻了神创论和物种不变论。
1915年相对论原稿
爱因斯坦 1879-1955 物理学家，思想家，哲学家
原子弹爆炸形成的蘑菇云
练一练
时间 兴起地
核心 批判 代表 作用
性质
文艺复兴
启蒙运动
14—16世纪 意大利
17、18世纪 法国
人文主义
理性主义
天主教神学
封建专制,天主教会
但丁、达芬奇、莎士比亚 伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭
奠定思想文化基础 第一次思想解放运动
反封建的思想武器 第二次思想解放运动
你能否说出这三位科学家的名字？
爱因斯坦
思想启蒙运动：代表人物
伏尔泰
孟德斯鸠
卢梭
1、伏尔泰：启蒙运动的领袖和旗手
• 他反对封建专制制度，主 张由开明的君主执政，强 调资产阶级的自由和平等。
• 他批判天主教会的黑暗和 腐朽，把教皇比作“两只 脚的禽兽”，把教士比作 “文明恶棍”，天主教是 “一群狡猾的人布置的一 个最可耻的骗人罗网”。
“我不 同意你说的 每一个字， 但我誓死捍 卫你说话的 权利”。
原子弹轰炸后的广岛
鉴于在未来的世界大战中核武器 肯定会被运用，而这类武器肯定会对 人类的生存产生威胁……我们号召， 解决它们之间的任何争执都应该用和 平手段。
——《罗素―爱因斯坦宣言》
爱因斯坦在20 世纪初提出的相对论， 推动了整个物理学理 论的革命，为原子弹 的发明和原子能的应 用提供了理论基础， 由此打开了原子时代 的大门。
填一填
近代科学成果表
人物
国别
贡献
牛顿 达尔文 爱因斯坦
英国 英国 德国
天文学：万有引力定律 数学：微积分 力学：完整力学理论体系
《物种起源》 提出生物进化论
提出相对论
知识回顾 Knowledge Review
祝您成功！
《
苹
果
故
善于观察
事 的
漫
画
勤于思考
》
(
一 六 六 五 年
)
如果我看得更远， 那是因为我站在巨人 们的肩膀上。
——牛顿
牛顿
· []
艾 萨 克
原 著 一 六
牛八
顿七
年
著发
表
牛顿《自然哲学的数学原理》的手稿
牛顿的主要贡献
天文学：
发现万有引力定律；
数学：
创建微积分
力学：建立了完整的力学理论体系。（“牛顿三定律”）
达尔文
牛顿
1642～1727年 [英]物理学家
数学家
天文学家
牛顿的生平
1642年 出生在一个农民家庭 1661年 进入剑桥大学学习 1665年 提出著名的二项式定理 1671年 研制出反射望远镜 1672年 当选为皇家学会会员 1701年 当选英国下议院议员 1705年 当选英国皇家学会会长 1727年 牛顿逝世，享年84岁
2、孟德斯鸠
• 他认为立法权应由 人民集体享有，司 法独立，君主享有 行政权。
• 三种权力相互独立 而又相互监督。
• 其核心是：制约和 平衡。
3、卢梭
• 他否定封建王权， 认为如果统治者违 背民意，撕毁大家 都应遵守的社会契 约，人民就有权利 推翻他。
启蒙运动的影响
1、促进了人们的思想解放 2、促进了欧洲的社会进步 3、促进了中国、日本等亚洲国家的思想解放运动。