讲述自己的童年往事教学设计
幼儿园大班综合活动：《童年往事》主题教案
作文幼儿园大班综合活动：《童年往事》主题教案随着社会的发展，现代人的生活节奏越来越快，人们很容易在奔忙的生活中失去童年的快乐和无忧无虑。
为了帮助幼儿了解童年的快乐与重要性，同时促进幼儿的综合素质，教师应该在幼儿园大班综合活动中注重童年往事主题教学。
本文将分享幼儿园大班综合活动：《童年往事》主题教案。
一、教学目标1.让幼儿了解童年的主题、它的重要性和持续性；2.通过体验、沟通、合作等方式激活幼儿对童年记忆的回忆、感悟和交流的能力；3.引导幼儿在童年往事中思考人生的意义，提升自我意识和认知能力；4.促进幼儿发展语言、生活、思维、艺术、音乐等各个方面的综合素质。
二、教学内容1.编写童年故事：以幼儿为主角编写童年故事，通过谈话、模仿和描绘来激发幼儿的童年记忆。
2.童年游戏：选择典型的童年游戏，比如踢毽子、跳房子、打飞机等，带领幼儿体验童年时期的乐趣。
3.绘制童年画：让幼儿回忆童年时期的校园、家庭、街头等场景，绘制属于自己的童年画。
4.展示作品：通过幼儿作品展示、合作分享等方式，让教师和幼儿自由交流，从而增进师生之间的相互理解和扶持。
三、教学设计1.童年故事（1）内在意义：培养幼儿的想象力，激活幼儿的记忆能力。
（2）教学流程：①通过幼儿贴合自己家庭、朋友、特别事件等方面的故事，用图画和文字的方式，帮助幼儿讲述故事的其它人物和环境等。
②教师在童年故事的基础上，向幼儿引出自己的童年记忆，需要注意的是，教师只是引导和指导，不要代替幼儿谈话。
③绘制自己的童年故事，然后和其他幼儿分享故事。
2.童年游戏（1）内在意义：通过与同龄人合作游戏，培养幼儿的团队合作意识。
（2）教学流程：①教师让幼儿集中注意，介绍游戏规则、背景等。
（比如打飞机，要说明背景和规则）②教师分团队或者小组，让幼儿自行组队，并按照要求开始比赛。
（比如打飞机，三个人组成一组，每组最多打5次，取得40分的组获胜）③调整规则和组别，让所有幼儿都得以参与或完结比赛；并根据结果宣布比赛结果，做出评价。
童年往事教学设计稿
童年往事教学设计稿教学设计稿：童年往事1. 教学目标：- 帮助学生回忆和分享童年时的一些有趣和难忘的经历- 培养学生的口语表达能力和听力理解能力- 提高学生的情感交流和合作意识2. 教学重点：- 学会运用正确的语言表达方式来描述童年经历- 学会倾听他人的故事并正确理解3. 教学准备：- ppt幻灯片或者黑板- 手工制作的童年相册或者照片展示板- 预先准备一些童年往事的故事或者图片，用于引发学生的回忆和讨论4. 教学步骤：步骤一：引入（5分钟）- 准备一些童年往事的图片或者故事，介绍自己的童年往事，让学生对话或者分享一些他们的童年经历。
步骤二：主体活动（20分钟）- 展示手工制作的童年相册或者照片展示板，并简要介绍每张照片的背后的故事。
- 学生通过观看照片和听老师的讲述，尝试回忆和描述自己的童年往事。
老师可以给予一些提示和鼓励。
步骤三：讨论和分享（15分钟）- 学生分组，互相分享自己回忆到的童年往事，并尝试用中文口头表达出来。
- 鼓励学生在小组中互相倾听和分享自己的故事，提高他们的口语表达和听力理解能力。
步骤四：总结（10分钟）- 教师总结课堂活动的目标和重点，强调童年往事的重要性和回忆的乐趣。
- 教师鼓励学生继续保留和回忆自己的童年往事，并与家人朋友分享。
5. 课后作业：- 学生撰写一篇关于自己童年往事的作文，包括一些有趣或者难忘的经历。
- 学生可以结合照片或者图画来补充作文内容，增加视觉效果。
通过这个教学设计，学生可以回忆并分享自己的童年往事，增强了他们的口语表达和听力理解能力。
同时，学生也可以通过听取他人的故事和分享，培养情感交流和合作意识。
教师在教学中注重鼓励和提问，帮助学生更好地描述自己的童年经历，并通过小组讨论和分享活动，为学生提供互相倾听和理解的机会。
通过这样的教学活动，学生将更加关注和珍惜自己的童年往事，并与家人朋友分享。
2024年部编版语文六年级下册回忆往事教学设计3篇
部编版语文六年级下册回忆往事教学设计３篇〖部编版语文六年级下册回忆往事教学设计第【1】篇〗难忘小学生活《回忆往事》教学设计教学导航【教学目标】1.了解活动主题,制订和交流活动计划。
2.用多种形式表达对老师、同学和母校的依依不舍之情,并立下美好的志向。
3.培养学生搜集信息及处理信息的能力。
【教学重点】用多种形式表达对老师、同学和母校的依依不舍之情,并立下美好的志向。
【教学难点】培养学生搜集信息及处理信息的能力。
【教学准备】教学课件【课时安排】2课时教学过程第一课时一、谈话导入。
1.教师:六年间,我们聆听着老师的教诲,与同学一起学习、劳动、游戏,共同度过了快乐的小学生活。
今天就让我们的思绪尽情驰骋,从记忆中搜寻最让你感动的情景,重拾当初的感觉。
这次的综合性学习,就让我们一起来回忆一下难忘的小学生活。
2.播放歌曲《友谊地久天长》,引导学生回忆六年来在校园与老师和同学相处的点点滴滴。
听完这首歌你有什么感受3.导读:六年的时光,最大的变化就是你们成长了,一路走来,我们留下了许多足迹,如何把这些足迹记录下来呢让我们读读课本给我们的活动建议吧。
二、了解本次活动的主要内容。
1.畅谈自己的成长故事。
2.写写难忘的人和事。
3.阅读材料里的文章。
4.制作班级纪念册。
三、合作讨论,制订活动计划。
1.教师引语:在进行综合性学习活动之前,要做好一项十分重要的工作,那就是制订活动计划。
在制订计划时有哪些要求2.学生汇报制订活动计划的要求。
教师强调:(1)自由组成小组。
(2)讨论活动内容。
(3)制订活动计划。
(4)活动计划包括:活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等。
(5)活动成果展示。
3.指名反馈。
(1)说一说自己的成长故事。
(2)写一写自己难忘的人和事。
4.小结:母校是我们成长的摇篮,我们在这里结下了深厚的感情,小学时光匆匆而过, 在即将毕业之际,同学们一定想把美好的小学生活留在记忆里,那就让我们设计一本成长纪念册吧!四、明确方向。
部编版语文六年级下册回忆往事教学设计(优选3篇)
部编版语文六年级下册回忆往事教学设计（优选3篇）【部编版语文六年级下册回忆往事教学设计第1篇】教学目标：知识与能力：能够积累相关的歌咏春夏秋冬四季景色的诗词，并能有感情地朗读。
过程与方法：听读、默读相结合，学生自主探究性学习。
情感体验价值观：使学生了解到“多读书，读好书，能丰富知识，增添智慧，成为一个志趣高尚的人”。
培养学生对文学作品的热爱。
教学时数：一课时教学过程：一、导入每个人都有一个金色的少年时代，每个童年都有令人难忘的岁月，同学们的童年有哪些乐趣，能与我们分享吗？今天，我们要跟随语文“特级教师”于漪，回忆她童年的“依依往事”,去一同感受童年的人、童年的事、童年的.一切。
课题、作者二、整体感知1、听读课文。
思考：文章记述了哪几件“依依往事”？小时侯：看图画：（1）小屋里的山水画（2）《水浒传》中的一幅幅插图学生时代：读石印本《千家诗》听讲课：（1）听两位国文老师讲课：听教辛弃疾词《南乡子》听教田汉新诗《南归》2、这几件事有什么共同点？都与读书有关。
三、请同学们到文中找一找，这几件事分别对作者产生了怎样的影响？尽量用课文中的词句回答。
看画《水浒》：如临其境、津津有味——单纯而朴素的童真童趣读书《千家诗》：给我以广阔的天地，编织我美丽的生活花环——使我贴近生活热爱生活。
听课：培养了我课外阅读的兴趣对这几件往事的回忆，给我们展现了作者当年在优秀文化的熏陶中不断地成长的思想情感历程。
真是往事依依。
“依依”是什么意思？留恋。
文中哪些词语可以看出“往事依依”，难以忘怀？学生找文章首尾部分“记忆犹新”、“铭刻在心”。
文章开头紧扣“依依”，结尾回应“依依”，中间叙事围绕“依依”，在追溯少年时代的依依往事中，涌动着一股情感的热流。
四、我们从作者的依依往事中可以探寻到她成长的源头。
那就是少年时代多读优秀的文学作品、接受优秀文化的熏陶，提高我们的人文修养。
正像赵丽宏在《为你打开一扇门》中说的那样：阅读优秀文学作品是一个文明人增长知识，提高修养、丰富情感的极为重要的途径。
童年趣事的教案设计之一
童年趣事的教案设计之一教案名称：童年趣事教案目标：1.通过回忆童年趣事，激发学生对童年的回忆和情感的表达。
2.培养学生的口语表达能力和团队合作意识。
3.培养学生的记忆力和观察力。
教学准备：1.卡片或是写有童年趣事的纸条。
2.录音设备或是录音软件。
3.画纸、颜料和画笔。
教学过程：引入：1.制作卡片或纸条并将其放入一个盒子中。
2.请学生们依次从盒子中抽出一张卡片或纸条，并将其上的童年趣事描述告知其他同学。
活动一：童年趣事分享1.让学生们自由发言，分享自己抽到的童年趣事。
2.激发学生们对这些事情的回忆，让他们形象地描述当时的情景和感受。
3.教师可在白板上记录学生们分享的趣事，并鼓励其他学生进行评论、提问和回答。
活动二：录制故事1.分组让学生们合作，选择一位同学的童年趣事进行录制。
2.学生们需要共同商讨并确定故事的开头、发展和结局。
3.每组学生利用录音设备或录音软件进行录制，注意语音和表情的准确传达。
4.教师可提供适当的指导和建议。
活动三：绘画回忆1.让学生们根据自己或他人的童年趣事进行绘画。
2.提供画纸、颜料和画笔，让学生们自由发挥想象力，表达自己绘画的意境和情感。
3.鼓励学生们能够互相欣赏和评论彼此的作品，分享自己的创作过程和想法。
总结：1.组织学生进行集体讨论，总结本节课的学习内容和感受。
2.鼓励学生们回顾自己的童年趣事，思考自己的成长和变化。
3.教师可以提出一些问题引导学生们进行思考和回答，如“这些童年趣事对你们有什么影响？”、“对于你们来说，童年是什么意义？”等等。
拓展活动：1.学生们可以把录制的故事与绘画作品结合，制作一个小小的童年趣事展览。
2.学生们可以邀请家长、老师和其他同学来观看展览，分享彼此的童年趣事。
3.学生们可以根据自己的童年趣事，写一篇小小的童话故事或是记录自己的童年回忆。
幼儿园大班语言教案童年往事
教案一教学目标：1.帮助幼儿了解童年时的自己，感受童年时的快乐和成长。
2.培养幼儿表达自己的经历和感受的能力。
3.培养幼儿的观察力和想象力。
教学重点：1.帮助幼儿回忆童年时的生活场景和具体事件。
2.引导幼儿用语言表达自己的感受和经历。
教学准备：照片或视频资料，讲解材料，纸和笔。
教学步骤：Step 1：引入课题1.教师出示一张童年时的照片或播放相关的视频资料，引起幼儿的兴趣。
2.提问：“这是一个什么样的场景？你们能看出一些什么？”鼓励幼儿表达自己的观察和感受。
3.引导幼儿讲述自己的童年时光，包括家庭、学校、朋友等方面的经历。
Step 2：讲解童年往事1.老师用简单明了的语言，讲解一些幼儿能理解的童年往事，如上学的路上遇到的有趣的事情、和朋友一起玩耍的场景等，引发幼儿的共鸣。
2.老师可以选择一两个具体的童年往事进行讲解，如“我小时候在家门口发现了一只小猫咪”，并描述当时的场景和感受。
3.鼓励幼儿分享自己的童年往事，提问：“你小时候有没有过类似的经历？你是怎么感受的？”引导幼儿用语言表达自己的观察和感受。
Step 3：绘制童年场景1.教师提供纸和笔，让幼儿根据自己的回忆，绘制自己童年时的一些场景，如家中的客厅、学校的操场等。
2.鼓励幼儿用绘画的方式表达自己对童年时的场景和感受。
3.引导幼儿介绍自己绘制的场景，讲述一些具体的细节和感受。
Step 4：小组分享1.将幼儿分成小组，让小组内的幼儿互相交流和分享自己的童年往事。
2.鼓励幼儿互相倾听和提问，增强幼儿的交流和表达能力。
3.鼓励幼儿在分享中互相学习和欣赏，增进彼此的友谊。
Step 5：总结和评价1.教师帮助幼儿总结今天学到的知识点，如童年往事的表达方式、观察和想象的能力等。
2.鼓励幼儿评价自己在讲述童年往事时的表达和观察能力的提高。
3.增强幼儿的自信心，让他们感受到自己在成长中的进步。
教学延伸：1.鼓励家长与幼儿分享自己的童年往事，增进亲子之间的情感交流。
部编版语文六年级下册回忆往事教学设计(优选3篇)
部编版语文六年级下册回忆往事教学设计（优选3篇）【部编版语文六年级下册回忆往事教学设计第1篇】知识目标：1、掌握课文中的字词及相关的文学常识。
2、有感情的朗读课文，整体感知课文内容。
能力目标：1、体会作者蕴含的思想感情。
2、体会本文风趣幽默、生动形象的语言。
情感目标：体验生活中的童真童趣，激发学生对生活的热爱。
教学重难点：（同能力目标）学习设想：课文是作者多自己童年往事的追忆，有无穷的孩童生活趣味，针对这一点充分激发学生的主动意识和探究欲望，由粗到细，有整体到局部，从故事内容、主题到写作手法、语言特色进行感知、感受、感悟，让学生勾起对童年生活的回忆，从而达到情感升华。
教学用具：电视机、多媒体教学方法：小组合作探究教学过程：一、激趣导入1、课件展示童年情景2、引入课文，板书课题3、出示学习目标（课件）4、作者简介（课件）二、整体感知课文内容（合作探究）1、散读课文。
（阅读过程中划出自己喜欢的句子）2、用自己的话说说课文都讲了哪些童年往事？3、试着概括一下这一幕幕趣味盎然的童年故事，并给它们加上小标题。
4、作者想我们展示她的童年生活，蕴含着什么思想感情？5、小组合作探究完成，教师抽学生汇报。
明确：（2）装扮布娃娃、初学识字、自扎小辫、和表妹比唱歌、洗地板、帮妹妹退敌、夏天度假、春天怕梅雨……（3）玩具风波、多彩童年、可爱玩伴、四季感受····（4）抒发了对童年生活的怀念之情表达了追求自由与快乐的纯真童心的赞美之情。
三、重难点探究（一）对比手法的的理解1、本文多处运用对比，有今昔对比，有自己感受与他人态度的`对比，请同学们从课文中找出来，分析一下。
2、明确：（1）第1段与第3段，鲜明的对比留给人不尽的深思。
（2）第4段与第7段，作者童年生活的丰富多彩与现在的孩子生活的单调枯燥形成鲜明的对比。
（3）第11段与第3段，写自己童年没有雨鞋而在梅雨季节的痛苦状况与今天的儿子给他买雨鞋进行“撅嘴跺脚”对比。
童年趣事作文教案
童年趣事作文教案
教案一：童年趣事作文
主题：童年趣事的作文
年级：小学五年级
目标：
1. 学会用简单的语言描述童年趣事。
2. 培养学生发散思维和创造力。
3. 提高学生的写作能力。
教学准备：
1. 纸和铅笔。
2. 过去发生的趣事的图片或者故事。
教学过程：
1. 导入（5分钟）
让学生们回想一下自己童年时发生过的有趣的事情，然后请几位学生分享自己的回忆。
2. 示范（10分钟）
教师根据自己的童年时代的趣事，写一篇短文，并在黑板上梳理出文章的框架。
然后向学生展示并解释如何运用框架写作。
3. 练习（20分钟）
学生们用纸和铅笔，根据自己的回忆，构思和写一篇关于童年趣事的作文。
可以依照以下框架展开：
a. 引入：介绍故事的背景，发生的时间和地点。
b. 主体：详细描述趣事的过程，包括当时的环境和人物。
c. 结尾：总结这个趣事给自己带来的快乐和教训。
4. 分享（15分钟）
请学生们互相分享自己写的作文，并互相点评。
5. 反馈（5分钟）
教师对学生们的作文进行点评和总结，指出他们的优点和需要改进之处。
教学延伸：
1. 学生们可以互相交换作文，互相倾听和朗读，提高口语能力。
2. 教师可以为学生们组织一个小型的作文比赛，选出优秀的作品，并给予表扬和奖励。
3. 学生们可以根据写作的经验和反馈，对自己的作品进行修改和完善。
童年趣事作文教学设计（精选3篇）
童年趣事作文教学设计（精选3篇）童年趣事作文教学设计（精选3篇）作为一位无私奉献的人民教师，常常需要准备教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。
教学设计应该怎么写呢？以下是小编收集整理的童年趣事作文教学设计（精选3篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
童年趣事作文教学设计1教学目标：1.能围绕“趣”字选择材料。
2.尝试运用细节描写，把趣事的经过写清楚、写具体、表达出真情实感。
教学重难点：尝试运用细节描写，把趣事的经过写清楚，表达出真情实感。
教学过程：一、回忆趣事，引入话题1.出示图片：回顾第七单元课文中童年趣事的画面。
2.联系生活，引出课题，板书课题：童年趣事。
二、审清题意,指导选材（一）审题1.从“童年趣事”这个题目中你知道了什么？2.题目中，哪个字最关键？3.什么样的事才是有趣的呢？（二）选材1.“一分钟记忆大搜索”，寻找印象中最深的童年趣事。
2.交流“趣事”三、范文引路，习得方法有了写作的材料，怎样才能写清楚、写具体，写出趣味，这才是最关键的。
（一）回顾课文片段我的脸由于困窘和羞愧一下子涨得通红。
这时候我意识到，老师误解了我的笑声，以为我的笑不怀好意。
幸亏她没有容我解释，不然的话，同学们听见我说自己三年前就发现了进化论，还不笑塌房顶!不过，被轰出教室，站在外面，我倒想出了一条自我安慰的理由，我明白了——世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。
——《童年的发现》1.你觉得哪些地方写得有趣？为什么？2.小结。
（二）欣赏同伴作文《“贴鼻子”游戏》片段阅读要求：第一、读文，把你认为最有趣的地方用横线画出来。
第二、思考：作者怎么把经过写得这么有趣。
（三）交流1.指名交流，教师适时引导。
预设：作者是怎样把“贴鼻子”的经过写得如此生动、具体。
2.小结：看来，作者写得这么有趣，是因为抓住了当时人物的动作、心理、语言等细节进行了细致地描写，写出了趣味。
四、尝试习作，修改评议过渡：同学们，欣赏了课文的精彩片段和同伴的优秀作品，相信你已经学会怎样把趣事的经过写清楚，写具体，写出趣味了。
2024年部编版语文六年级下册回忆往事教学设计3篇
部编版语文六年级下册回忆往事教学设计３篇〖部编版语文六年级下册回忆往事教学设计第【1】篇〗回忆往事【教学目标】1．知识与能力（1）通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。
（2）制作成长纪念册，培养学生动手能力、合作组织能力。
2．过程与方法回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。
3．情感与价值通过对活动过程的阶段性回顾及个性化汇报展示，使学生体验探究的成就感，培养其自主、合作、探究的精神。
【教学重点】通过对活动过程的阶段性回顾、个性化汇报展示，使学生体验探究的成就感，培养其自主、合作、探究的精神。
【教学难点】制作成长纪念册，培养学生动手能力、合作组织能力。
【教学准备】教师、学生通过各种途径搜集相关资料。
【课时安排】3课时【第一课时】教学过程教师批注一、谈话导入同学们，当我们开始这一次综合性学习的时候，你们已经在小学学习了六年，并且即将告别美丽的校园，开始新的学习生活。
六年来，你们从天真烂漫的幼儿成长为身心健壮的少年，这是你们自己努力的结果，其中也浸透着学校、老师的心血。
这六年中，发生过多少令人激动、喜悦、忧愁和伤心的事；这六年，是你们在人生道路上开始起步而永远难忘的岁月。
在即将毕业的时候，让我们开展一系列有意义的活动，把这六年的小学生活制作成一本有特殊意义的成长纪念册，并且永久珍藏，成为美好的回忆吧。
二、回忆往事六年的时间，发生非常多的事情。
我们可以自己制作一个时间轴来回忆我们的小学生活。
1．填写时间轴。
借助时间轴来回忆六年的小学生活，记录值得我们细细回味的点点滴滴。
可以把印象最深的人或事填写在相应的时间点上。
如果有照片的话，可以把照片贴在相应的事件旁边。
2．大家做好时间轴后，可以分享自己的难忘回忆。
选取时间轴上有代表性的内容与同学分享，如令人难忘的集体活动，舍不得的人，有特别意义的物品，或者一两个关于成长的关键词……三、阅读材料学生认真阅读书中所给材料。
大班语言教案：童年往事
大班语言教案：童年往事一、教学目标1.提高大班幼儿的语言表达能力。
2.增加幼儿对童年往事的回忆和分享的兴趣。
3.培养幼儿的观察力和记忆力。
二、教学准备1.教师准备一份关于自己童年往事的故事。
2.教师准备一些与童年相关的图片或道具。
三、教学过程1. 热身活动（5分钟）教师可以通过唱一首童年时期常听的儿歌或者展示一些幼时的照片来引起学生的兴趣，让学生回忆起他们的童年时光。
2. 导入新课（5分钟）教师可以给学生一些关于童年往事的提示词，比如“玩具”，“游戏”，“好朋友”，等等。
让学生根据这些提示词组织自己的想法，说出自己的童年回忆。
3. 讲故事（15分钟）教师可以讲述一段关于自己童年往事的故事，故事内容可以包括自己小时候最喜欢的游戏，最好的朋友，或者一些有趣的经历。
教师要尽量生动有趣地讲述，用简单易懂的语言，并且可以配合一些图片或道具来增加故事的吸引力。
4. 学生分享（15分钟）教师可以让学生轮流分享自己的童年往事。
学生可以选择自己最喜欢的一件事情，或者是自己最难忘的经历，讲述给大家听。
教师可以适时给予鼓励和帮助，让每个学生都有机会分享自己的故事。
5. 小结讨论（10分钟）教师可以引导学生对刚才的分享进行总结和讨论，让学生回顾一下自己和同学们分享的内容。
教师可以给学生提出一些问题，比如“你最喜欢哪个同学的故事？”，“有没有听到一件特别有趣的事情？”，等等。
四、教学反思通过这节课的教学，我发现学生对童年往事有着浓厚的兴趣，并且愿意主动分享自己的故事。
整个课堂氛围活跃，学生的语言表达能力也得到了提高。
下一节课，我打算让学生分组，自己编写一个关于童年往事的小剧场表演，以增加学生的动手能力和团队合作意识。
幼儿园大班语言教案设计：童年往事
幼儿园大班语言教案设计：童年往事一、教学目标1.让幼儿了解不同的童年往事并感受其中的情感体验。
2.帮助幼儿通过表述和描述自己的童年往事来提升语言表达能力。
3.通过听取、分享童年往事，促进幼儿之间的沟通和交流。
二、教学准备1.记录幼儿园大班每个孩子的童年往事。
2.准备一些经典的童年故事书籍或视频。
3.准备一些相关的图片或绘本。
三、教学内容和过程1. 热身（10分钟）首先，引导幼儿一起回想自己的童年往事，他们可以尝试着描述自己最开心、最难忘的一件事情，并与身旁的同伴分享。
2. 认识大家的童年往事（20分钟）教师向幼儿讲述一个有趣的童话故事，鼓励孩子们分享自己的童年小故事。
如有孩子不愿分享可以允许其通过图画、涂鸦或手工创作等方式来表达。
对于每个孩子分享的故事，老师可以给予肯定和鼓励，并向其他同伴提出问题，激发互相之间的沟通和交流。
3. 童年回忆的绘本阅读（20分钟）通过阅读一本描写童年回忆的绘本，如《向池塘里的青蛙问好》等，帮助幼儿感受其中的情感和温馨，并引导他们一起展开对故事情节的讨论。
同时，鼓励幼儿来描述其中的人物和场景，锻炼幼儿的口语表达能力。
4. 童年回忆游戏（20分钟）通过游戏来进一步加强幼儿的记忆和表达能力，教师可以用简单的问题来引导幼儿们相互提问和交流。
例如：•你小时候最喜欢玩的游戏是什么？•在你的童年回忆中，最开心的是哪个生日？每个孩子都有机会发表自己对问题的回答、表达自己的情感，同时也能有更多的机会倾听并了解同伴的回忆和情感。
5. 同伴之间反馈（10分钟）在教学结束前，让幼儿互相对对方的分享给予反馈和鼓励，老师要及时给予肯定、鼓励、能将教学效果提高和加强。
四、家庭作业建议家长们在家与孩子一同回忆和谈论自己的童年回忆，让孩子对父母的成长经历和家庭历史有更深的了解和认识。
五、教学反思在这个教学过程中，教师发现幼儿们对于分享自己的童年往事和听取他人的故事非常的感兴趣。
通过分享和交流，幼儿们不仅增强了语言表达能力，同时也加强了相互之间的沟通和理解。
大班语言教案：童年往事
大班语言教案：童年往事
教学目标
1.学生能够运用所学的汉语词汇描述自己的童年往事。
2.学生能够理解他人的童年往事并与之交流。
3.培养学生的口语表达和听力理解能力。
教学准备
1.教师准备足够的图片和视频资源，可与童年生活相关。
2.教师准备幼儿园大班所学汉语词汇表并放在黑板上。
3.教师准备笔和纸，以便学生可以写下自己的童年往事。
教学过程
1. 热身活动（5分钟）
教师将图片轮流展示给学生，并让学生用所学的汉语词汇描述图片所展示的场景。
2. 学生分享（10分钟）
教师让每个学生分享一段自己的童年往事，并鼓励他们尽可能详细地描述。
3. 视频讲解（10分钟）
教师播放一个有关童年生活的视频，并解释视频中的汉语词汇。
4. 交流活动（15分钟）
教师将学生分成小组，让他们愉快地交流自己的童年往事。
教师可以在需要时提供汉语词汇。
5. 学生演讲（10分钟）
教师让几个学生发表他们的童年往事，鼓励他们使用所学的汉语词汇，并给予鼓励和支持。
6. 整理笔记（5分钟）
教师要求学生拿出笔和纸，并让他们写下自己最喜欢的童年记忆，并尽可能详细地描述。
教学扩展
1.学生可以用所学汉语词汇描述自己的近期活动。
2.学生可以找到更多有关童年往事的材料，如绘本或其他文本，并分享
给班级。
总结
通过本节课的教学，学生们能够了解更多关于童年的生活，运用所学汉语词汇描述自己的经历，同时也能够与同伴交流并听取其他人的经历。
这种交流和分享的过程可以加强学生的口语表达和听力理解能力，并提高他们的班级社交技能。
《童年往事》作文教学设计.docx
精品文档《童年往事》作文教学设计一、入起小候的事，你一定有多童年往事的画面浮在眼前，下面就同学和老一起来一篇关于童年往事文章，看看位作者童年是什么的呢？例文：童年往事孩提，迷恋西瓜，在大啦，有真念那种透心凉的感。
街小或是屏幕画面的瓜影映入眼帘，童年吃瓜的那一刻又浮在眼前。
夏日里，余日的光沉入天角，燥也消逝。
在晚的吹拂下，人的心情格外舒。
, 西瓜的清香气息弥漫在街道里，弱，若有若无。
我双手合抱膝盖，如猫逮耗子似的，蹲坐在小板凳上，黑的小眼睛瞟着西瓜在水中上下打儿。
透水面，上的汗珠早已干，一道一道的，像瀑布一遥挂“前川”。
蚊子在耳“周游”，心里也毫不在意。
一的笑下，有一期待的心在等待^ 瓜瓢的甜。
待到西瓜切成一的：只西瓜子如黑珍珠嵌在彤彤的瓜肉中；而瓜肉透着些凉意；瓜汁着明似的瓜面流下来，一滴，两滴；瓜面的理就像彩瓷表面工笔描的条⋯⋯最最幸福的刻是：冰的西瓜捧在手里，全身似乎有一股寒流来回。
下面同学和老一起来析一下篇文章，我交流一下，怎么？二、析文章作者把自己孩提迷恋西瓜件童年往事写的非常具体。
通描写，增添了文章的表力，把自己西瓜的喜之情，童年的念之情，有童年的幸福刻，表的活灵活，非常有感染力，使人身其境。
三、如何运用描写增添文章的表力？（所描写是指抓住生活中的微而又具体的，加以致的描。
描写包含外貌、言、作、心理、神、景等，以及事物的具体状的描和摹写。
）1、察我的日常生活，捕捉生活中微的事件，从身取材。
2、景描写，烘托境氛，表作者松愉快的心情。
3、作描写表了作者等待吃西瓜的注，以及期待和急迫的心情。
4、外貌描写和心理描写，表了作者不其，耐心等待的心情。
5、合运用修辞手法，多感官并用写活。
巧妙运用比、人、夸等修辞格，可以增言的形象生性，抽象具体，使无形有形。
6、西瓜的描，表了作者西瓜的喜之情，和吃西瓜的幸福心情。
四、好啦！老到里，是不是也勾起了你的回啊？我童年的生活中一定有你感，感趣或有感触的事吧！赶拿起你手中的笔，真的把它下来，不拘任何形式，可以写也可以画，可以是一个作描写或外貌描写，也可以是一个事件的小片段。
大班语言教案：童年往事（通用9篇）
大班语言教案：童年往事大班语言教案：童年往事（通用9篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，时常会需要准备好教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编帮大家整理的大班语言教案：童年往事，仅供参考，希望能够帮助到大家。
大班语言教案：童年往事篇1活动目标1、能围绕话题进行谈话，会用完整，连贯的语言清楚地表达自己的想法。
2、认真倾听同伴的讲述，感受，理解同伴的心情。
活动准备1、课件-各种面部表情2、图片-小熊娃娃活动过程一、谈话导入1、教师：今天我看到小朋友都很开心!你们看老师脸上是什么表情?(幼儿回答)2、教师出示开心的脸谱3、出示其他表情这些是什么表情呢?你还认识哪些表情呢?二、讲述自己在幼儿园的经历1、教师：我们小朋友在幼儿园里肯定也有过这些表情，对吗?你们在出现这些表情的时候肯定也有一些有趣的事情藏在那里。
2、请2—3个幼儿讲述教师引导幼儿讲清楚事情发生的时间、地点、人物、事件和心里的想法等。
3、幼儿分组讲述要求幼儿5人一组，没组选一个表情，轮流讲述跟这个表情有关的事情。
4、小组或个人交流自己讲述的故事。
三、画画自己的经历1、教师：刚才小朋友都只介绍了一个表情出现时发生的事情。
你们还想把和其它表情有关的事情也讲出来给大家听吗?2、幼儿每人选一个表情，并将和这个表情有关的事情画下来，然后在向同伴讲述。
3、幼儿做画，教师观察。
引导幼儿完整的讲述事情。
大班语言教案：童年往事篇2设计意图：通过对《规程》、《纲要》的认识，遵循幼儿身心的规律与学习是必不可少的，《纲要》指出要让幼儿在“快乐的童年中获得有益身心发展的经验”，《纲要》科学活动的指导要点3指出“要密切联系实际生活，利用身边事物和现象”。
在平时枯燥的课堂中我们加入了组装积木的游戏来增强孩子的学习能力，进行自我表现与表达，从中体验到快乐与成功。
活动目标：1、能够积极参加老师组织的各种活动，同时保持快乐的心情。
2、在老师和同学的帮助下进行组装各种不同样式的积木来体验探索的快乐。
童年趣事教案
童年趣事教案童年趣事教案一、教学目标：1. 通过讲述自己的童年趣事，培养学生的口语表达能力和记忆能力。
2. 了解学生的童年乐趣，增进师生之间的情感交流。
二、教学内容：1. 学生讲述自己的童年趣事。
2. 教师引导学生讨论关于童年趣事的问题。
三、教学步骤：1. 导入：通过对学生的提问，引导学生回忆起自己的童年趣事。
例如：“你们小时候有没有发生过有趣的事情？你觉得最有趣的是什么？”2. 学生自由讲述：学生们轮流讲述自己的童年趣事，教师鼓励学生详细、生动地描述，展示他们的记忆和口语表达能力。
3. 教师引导讨论：教师可以提出一些问题，引导学生讨论童年趣事的相关话题，以加深学生的思考和交流。
如：1) 童年生日趴：- 你曾经举办过什么样的生日趴？最难忘的一次是什么样的？ - 你最喜欢的一次生日趴是什么样的？为什么？2) 小学时的玩伴：- 你小学时最好的朋友是谁？你们一起做过什么有趣的事情？ - 你和你的玩伴曾经玩过什么有趣的游戏？3) 家庭郊游：- 你们一家曾经去过什么有趣的地方旅行？- 去过的地方中你最喜欢的是哪里？为什么？4) 小时候干的胡闹事：- 你小时候干过最胡闹的事情是什么？结果如何？- 你当时觉得这件事有趣吗？你是否后悔做了这件事？5) 有趣的课堂经历：- 你们在学校里上课上过什么有趣的课？- 这节课对你而言有什么意义？为什么？4. 结束：教师总结讨论的结果，鼓励学生多分享自己的童年趣事，相互了解和交流。
四、板书设计：话题：童年趣事1. 学生自由讲述童年趣事2. 讨论关于童年趣事的问题五、教学反思：这个教案的目标是以学生自身的经历为话题，通过讲述自己的童年趣事，培养学生的口语表达能力和记忆能力。
同时，通过互相交流，增进师生之间的情感交流。
在教学过程中，学生们积极参与，讲述了自己的童年趣事，展示了他们的记忆力和口语表达能力。
教师通过引导讨论，促使学生思考、交流，加深了学生对童年趣事的思考和体验。
整个教学过程生动活泼，融洽师生关系，达到了预期的教学目标。
童年往事幼儿园大班语言教案
童年往事幼儿园大班语言教案第一章：引言1.1 教学目标让幼儿通过回忆和分享自己的童年往事，提高语言表达能力和交流能力。
1.2 教学重点引导幼儿积极思考和表达自己的童年经历。
1.3 教学难点帮助幼儿用恰当的语言表达自己的情感和体验。
第二章：我的童年游戏2.1 教学目标让幼儿回忆自己喜欢的童年游戏，并能够分享游戏的名称和玩法。
2.2 教学重点帮助幼儿回忆童年游戏，并能够清晰地表达游戏的名称和玩法。
2.3 教学难点引导幼儿用流畅的语言描述游戏的规则和乐趣。
第三章：我的童年食物3.1 教学目标让幼儿回忆自己喜欢的童年食物，并能够分享食物的名称和味道。
3.2 教学重点帮助幼儿回忆童年食物，并能够清楚地表达食物的名称和味道。
3.3 教学难点引导幼儿用准确的词汇描述食物的味道和特点。
第四章：我的童年朋友4.1 教学目标让幼儿回忆自己童年时的朋友，并能够分享朋友的特点和趣事。
4.2 教学重点帮助幼儿回忆童年朋友，并能够条理清晰地表达朋友的特点和趣事。
4.3 教学难点引导幼儿用生动的语言描述朋友的特征和发生的趣事。
第五章：我的童年梦想5.1 教学目标让幼儿回忆自己童年时的梦想，并能够分享梦想的内容和实现的情况。
5.2 教学重点帮助幼儿回忆童年梦想，并能够流畅地表达梦想的内容和实现的情况。
5.3 教学难点引导幼儿用连贯的语言描述梦想的实现过程和感受。
第六章：我的童年节日6.1 教学目标让幼儿回忆自己喜欢的童年节日，并能够分享节日的名称和庆祝活动。
6.2 教学重点帮助幼儿回忆童年节日，并能够清楚地表达节日的名称和庆祝活动。
6.3 教学难点引导幼儿用具体的语言描述节日的氛围和自己的感受。
第七章：我的童年玩具7.1 教学目标让幼儿回忆自己喜欢的童年玩具，并能够分享玩具的名称和玩法。
7.2 教学重点帮助幼儿回忆童年玩具，并能够详细地表达玩具的名称和玩法。
7.3 教学难点引导幼儿用生动的语言描述玩具的特点和给自己带来的快乐。
童年趣事教学设计
童年趣事教学设计童年趣事教学设计（精选5篇）在日复一日的学习、工作或生活中，大家对作文都不陌生吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。
那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？下面是店铺为大家收集的童年趣事教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
童年趣事教学设计篇1【学习目标】1、清楚地记叙自己曾经历过的“趣”事，要写真话、实话、心里话，内容具体，感情真实，中心明确。
2、通过对文章题目的理解，学会拟个好题。
3、语句通顺，可以写出自己明白的道理。
【学习重点、难点】1、选材是否围绕中心，是否典型。
2、中心是否明确。
3、内容是否具体，事情经过是否清楚。
【课前准备】1、相关课件2、学生准备：搜集童年趣事，可通过照片或询问家长。
【教学过程】一、引发话题 ,明确选材1、谈话引题：播放《童年》。
师：这个旋律大家熟悉吗?(熟悉)一起跟着唱两句。
是啊，美好的童年时光就是那池塘边的榕树;就是那声声知了的叫鸣;就是那悠扬的牧童短笛。
师：这节课，我们就一起来聊一聊、写一写童年趣事。
齐读课题。
2、读了课题，谁能告诉大家这篇作文在选材上有什么要求?圈出“趣”，曲线画出“童年”。
小结：同学们审题审得特别好，一下子就抓住了这篇作文的重点。
也就是说这篇作文最主要的是写出童年发生的事情的有趣。
3、同学们正处于美好的童年时代，老师相信在你们的生活中，有无穷无尽的乐趣。
先不忙着说，这儿有一组材料，请你辨析一下，哪一件比较有趣。
材料辨析，明确中心：(1) 一节班队课上，老师表扬我乐于助人，我心里高兴。
(2) 爸爸给我买了自行车，我第一次学骑车。
(3) 我家那只可爱的小猫丢了，一家人四下寻找。
(4) 一天，我在厨房里偷吃了牛肉，爸爸说我会变成牛，害得我不时去照镜子。
出示4个材料，引导学生辨析材料是否有趣，说说原因。
二、打开思路众说纷纭1、有了好的选材，我们才能写出好的文章。
难怪说选材是写好文章的基础呢!同学们一定有很多的童年趣事吧，今天打算写什么呢?先动脑筋想一想，选一件你认为最有趣的和小组同学分享吧。
《童年趣事》教案
《童年趣事》教案
一、教学目标：
1. 让学生回忆并分享自己的童年趣事。
2. 学习如何用生动的语言描述童年趣事。
3. 培养学生的观察力和表达能力。
二、教学重难点：
1. 重点：如何引导学生用生动的语言描述童年趣事。
2. 难点：如何让学生在分享过程中感受到童年的快乐。
三、教学方法：
讲授法、讨论法、演示法
四、教学过程：
1. 导入：通过展示一些童年的照片或物品，引发学生对童年的回忆。
2. 知识讲解：讲解如何用生动的语言描述童年趣事，包括选择合适的词语、运用比喻和拟人等修辞手法。
3. 小组讨论：让学生分成小组，分享自己的童年趣事，并互相评价和反馈。
4. 全班分享：每个小组选出一名代表，在全班面前分享自己的童年趣事。
5. 教师总结：教师对学生的分享进行总结，强调用生动的语言描述童年趣事的重要性。
6. 布置作业：让学生回家后，用生动的语言写一篇关于童年趣事的短文。
五、教学反思：
在教学过程中，教师要注重引导学生思考和讨论，培养学生的观察力和表达能力。
同时，要让学生明白，童年是人生中最美好的时光之一，我们应该珍惜并保护好自己的童年回忆。
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《讲述自己的童年往事》教学设计
教学目标：
1.通过讲述，能从自己童年的往事中，明白一定的道理，体
会成长的意义。
2.通过口语交际，提高表达、倾听和与他人交往沟通的能力。
3.在交流的过程中，分享别人的快乐和体验，激发学生珍惜
童年，热爱生活的情怀。
教学重点：
通过回忆、交流自己童年有趣、有意义的往事以及从中明白的道理或启示，提高学的表达、倾听和与他人交往沟通的能力。
教学难点：
根据交流的情况，把自己童年的往事进行整理，以文章的形式展现出来。
课前准备：
翻阅自己的影册、日记、成长手册等，回顾自己成长中发生的事情，选择其中最难忘的事情，然后将这件事以口语叙述的形式进行练习，可以先讲给朋友、父母等听，注意仪表大方，声音洪亮，把事情有条理地讲述清楚，并请别人提出意见，进行修改。
教学过程：
一、回顾本组课文内容，导入交际话题。
1.回顾本组内容，说一说《花脸》、《荷塘旧事》这两篇课文中给你留下印象最深刻的场景是什么。
2.想想：这些场景为什么给你留下了深刻的印象？
（因为有趣、天真、可爱……）
3.今天，咱们来回忆童年那充满稚趣而又很有意思的往事，把它讲述给同学们和老师，和大家一起分享。
二、讲述要求：
1.要把往事有条理地讲述清楚。
2.要把事情的重点部分讲具体。
3.讲述要突出有趣或有意义。
三、全班交流，分享成长快乐。
1.三人小组（我班人数较少）互相交流，推选出讲述的最生动、最难忘的童年往事。
2.小组代表在全班进行交流。
（小组中一人在全班交流，另外两人说出推选理由。
）
4.师生共同评议讲得是否清楚具体、是否生动有趣、是否从
中得到启发或明白道理。
5.全班讨论，提出改进建议。
（注意与别人交流时的语气和态度。
）
三、写往事。
根据本次口语交际，选择材料，写一篇习作。
教学反思：
本次口语交际是一次较为成功的口语交际课，同学们的表现都不错，都能以口语表达的方式把自己童年的往事讲具体，讲生动，并且讲出了从往事中获得的启发或明白的道理。
对于口语交际课，我有以下认识：
教学大纲明确指出口语交际要达到如下要求：1、认真听别人讲话，听一段话或一件简单的事，能复述基本内容。
2、学说普通话。
能说一段意思完整连贯的话。
愿意与别人进行口语交际，态度大方，有礼貌。
我在本节课的设计上，至始至终贯穿大纲的要求，力争取得好的教学效果。
一、以主体课文为载体，创设交际的情境，使学生在轻松的活动中感受语言，理解和实践运用语言，从而获取积极、愉快的情感体验，并培养交流的兴趣和信心。
二、培养“会说”的技巧。
口语交际能力的培养，课堂教学是主渠道。
但这还很不够。
语言的实践，需要通过大量的课外实践，即社会实践，在实践中学习，在实践中提高。
因此，我们除了重视通过课堂教学加强口语交际训练外，还需要引导、组织学生在社会交往中实践，开展各种社会交往实践活动。
通过这些活动，使学生口语交际能力得到培养和发展。