讲述自己的童年往事教学设计

《讲述自己的童年往事》教学设计

教学目标：

1.通过讲述，能从自己童年的往事中，明白一定的道理，体

会成长的意义。

2.通过口语交际，提高表达、倾听和与他人交往沟通的能力。

3.在交流的过程中，分享别人的快乐和体验，激发学生珍惜

童年，热爱生活的情怀。

教学重点：

通过回忆、交流自己童年有趣、有意义的往事以及从中明白的道理或启示，提高学的表达、倾听和与他人交往沟通的能力。

教学难点：

根据交流的情况，把自己童年的往事进行整理，以文章的形式展现出来。

课前准备：

翻阅自己的影册、日记、成长手册等，回顾自己成长中发生的事情，选择其中最难忘的事情，然后将这件事以口语叙述的形式进行练习，可以先讲给朋友、父母等听，注意仪表大方，声音洪亮，把事情有条理地讲述清楚，并请别人提出意见，进行修改。

教学过程：

一、回顾本组课文内容，导入交际话题。

1.回顾本组内容，说一说《花脸》、《荷塘旧事》这两篇课文中给你留下印象最深刻的场景是什么。

2.想想：这些场景为什么给你留下了深刻的印象？

（因为有趣、天真、可爱……）

3.今天，咱们来回忆童年那充满稚趣而又很有意思的往事，把它讲述给同学们和老师，和大家一起分享。

二、讲述要求：

1.要把往事有条理地讲述清楚。

2.要把事情的重点部分讲具体。

3.讲述要突出有趣或有意义。

三、全班交流，分享成长快乐。

1.三人小组（我班人数较少）互相交流，推选出讲述的最生动、最难忘的童年往事。

2.小组代表在全班进行交流。

（小组中一人在全班交流，另外两人说出推选理由。）

4.师生共同评议讲得是否清楚具体、是否生动有趣、是否从

中得到启发或明白道理。

5.全班讨论，提出改进建议。

（注意与别人交流时的语气和态度。）

三、写往事。

根据本次口语交际，选择材料，写一篇习作。

教学反思：

本次口语交际是一次较为成功的口语交际课，同学们的表现都不错，都能以口语表达的方式把自己童年的往事讲具体，讲生动，并且讲出了从往事中获得的启发或明白的道理。

对于口语交际课，我有以下认识：

教学大纲明确指出口语交际要达到如下要求：1、认真听别人讲话，听一段话或一件简单的事，能复述基本内容。

2、学说普通话。能说一段意思完整连贯的话。愿意与别人进行口语交际，态度大方，有礼貌。我在本节课的设计上，至始至终贯穿大纲的要求，力争取得好的教学效果。一、以主体课文为载体，创设交际的情境，使学生在轻松的活动中感受语言，理解和实践运用语言，从而获取积极、愉快的情感体验，并培养交流的兴趣和信心。二、培养“会说”的技巧。口语交际能力的培养，课堂教学是主渠道。但这还很不够。语言的实践，需要通过大量的课外实践，即社会实践，在实践中学习，在实践中提高。因此，我们除了重视通过课堂教学加强口语交际训练外，还需要引导、组织学生在社会交往中实践，开展各种社会交往实践活动。通过这些活动，使学生口语交际能力得到培养和发展。