生活教育教学金点子案例学习资料
小学金点子案例 (2)
小学金点子案例引言在小学教育中，金点子是一种能够培养学生创造力和解决问题能力的教学手段。
通过培养学生思考和创新能力，小学生能够更好地适应社会的发展需求。
本文将介绍一些小学金点子案例，帮助教师和家长更好地理解并运用金点子教学法。
1. 组织创新比赛在小学教育中，组织创新比赛是一种非常有效的金点子案例。
教师可以在班级或学校范围内组织各类主题的创新比赛，鼓励学生提出独特的创意和解决问题的方法。
比赛可以是个人参与或小组参与，从而激发学生的竞争意识和积极性。
例如，可以组织一个“设计未来城市”的创新比赛。
学生可以利用他们的想象力和知识，设计一个未来城市的蓝图，并提出如何解决当前城市面临的问题。
这样的比赛可以帮助学生培养观察、分析和创造的能力，同时也激发他们对未来的思考。
2. 设计问题解决活动另一个金点子案例是设计问题解决活动。
教师可以选择一个现实生活中的问题，然后引导学生进行思考和讨论，提出解决问题的方法。
例如，选取一个公共场所的垃圾分类问题作为案例。
教师可以先提供一些背景知识和相关数据，然后让学生进行小组讨论，提出垃圾分类的解决方案。
学生可以参考其他城市或地区的做法，并提出自己的建议。
通过这样的活动，学生可以了解垃圾分类的重要性，同时也锻炼了他们的问题解决能力和团队合作能力。
3. 开展科学实验科学实验是小学金点子教学中常用的手段之一。
通过亲身参与实验活动，学生不仅能够培养科学思维和观察力，还可以锻炼他们的实际操作能力。
例如，老师可以组织一个水循环实验。
首先，教师向学生介绍水循环的概念，并提供一些相关的知识。
然后，学生可以分成小组，进行实际操作，观察水的蒸发、凝结和降水等过程。
在实验的过程中，学生可以记录观察结果并进行讨论。
这样的实验不仅能够加深学生对水循环的理解，还能够培养他们的科学精神和实践能力。
4. 游戏化教学游戏化教学是一种将游戏元素和教育相结合的教学方法。
通过将学习内容转化为游戏形式，可以激发学生的兴趣和参与度，培养他们的主动学习能力。
教育系统金点子案例(2篇)
第1篇一、背景随着科技的飞速发展，我国教育系统正面临着前所未有的变革。
传统的教育模式已无法满足新时代人才培养的需求。
为推动教育现代化，提高教育质量，我国政府提出了“互联网+教育”的战略，旨在利用互联网技术，构建智慧校园，实现教育资源的共享与优化配置。
本文将介绍一个以智慧校园构建与个性化学习平台为核心的金点子案例。
二、案例简介本案例以某市一所重点中学为试点，通过引入先进的信息技术，构建智慧校园，打造个性化学习平台，实现教育资源的共享与优化配置，提高教育质量。
三、案例实施过程1. 智慧校园建设（1）校园网络建设：学校投资建设高速校园网络，实现无线网络全覆盖，为学生和教师提供便捷的网络服务。
（2）智能教室建设：利用多媒体教学设备，打造互动式、沉浸式教学环境，提高课堂教学效果。
（3）智能管理平台建设：通过校园一卡通、智能门禁系统等，实现校园安全、考勤、资产管理等方面的智能化管理。
2. 个性化学习平台搭建（1）学习资源整合：将学校课程资源、网络资源、社会资源等进行整合，形成丰富的学习资源库。
（2）学习需求分析：通过问卷调查、数据分析等方式，了解学生的学习需求，为个性化学习提供依据。
（3）学习路径规划：根据学生的学习需求，制定个性化学习路径，实现学习目标。
（4）学习过程监控：利用大数据分析技术，对学生的学习过程进行实时监控，及时发现并解决学习问题。
3. 个性化学习平台功能模块（1）在线学习：学生可以通过平台在线观看课程视频、完成作业、参加讨论等。
（2）在线测试：平台提供丰富的在线测试题库，帮助学生巩固所学知识。
（3）学习进度跟踪：平台记录学生的学习进度，方便学生和家长了解学习情况。
（4）学习交流：学生可以在平台上进行学习交流，分享学习心得，互相帮助。
四、案例成效1. 提高教学效果：通过智慧校园和个性化学习平台，教师可以更好地了解学生的学习需求，针对性地进行教学，提高教学效果。
2. 提升学生学习兴趣：个性化学习平台提供了丰富的学习资源，满足了学生的个性化需求，激发了学生的学习兴趣。
教育教学金点子案例10篇完美版
《教育教学金点子案例》教育教学金点子案例（一）：教育教学金点子成功案例一、问题的提出xxx是一个班上的一个捣蛋孩子，他不遵守纪律，上课随便，经常没有书本和笔，课堂上不认真学习，课下不完成作业，爱和同学打架。
问问理由不少。
为此老师没少批评他，但是效果不佳。
二、解决问题的方式方法为了彻底帮忙他改正缺点，我首先了解家庭状况。
他是一个外籍学生，父母带着他从外地来潍坊打工，因为父母都年龄比较大了，从小溺爱，加之父母都没文化，导致孩子养成很多不良习惯。
于是，我给予了他更多的关注，期望他能从老师那里得到关爱。
1、捕捉进步，及时表扬鼓励因为王卿轩的学习习惯和他家长不配合的问题，他的作业从来没有值得表扬之处。
有一次，他的一篇课堂作文写的有些水平，我当着全班的面读了出来，还对他赞赏有加。
看着他有点骄傲的表情，我打心里高兴。
之后他一有点成绩，我就表扬，还把他写的一首小诗，贴在后墙的展示板上。
2、课间谈心，拉近师生距离。
自从得知这孩子的家庭状况，我开始反省自己的行为，我想我就应走进这个孩子的心里。
我开始慢慢接近他，跟他聊天。
聊他的爱好和兴趣，聊他的特长和得意之处虽然他一向是一副嬉皮笑脸的样貌，看着确实不让人喜欢，但我还是会刻意地去摸摸他的头。
平日，我经常让他给我干一些事情，干完后及时给予表扬。
遇到不完成作业，就让他在我的办公桌上写，这样他就会不自在，问我能不能回教室完成，我说不行，在我面前写，他很快就写完了，我警告他，以后再不完成作业就到我办公室写，一段时间作业单上没有他的名字。
我感觉到从那一天起，他开始喜欢我了。
经常告诉我班内的新状况。
三、效果为师之道，在于以身作则，用行动感染学生，成为表率。
我想我会更有信心地用自己完美的心灵和辛勤的劳作去引导这些可爱的孩子茁壮成长。
教育教学金点子案例（二）：问题的提出说谎是一种用语言虚构、捏造事实来掩盖自己的意图，或用不正确的方式隐瞒部分或全部事实的欺骗行为。
说谎是当今中小学生中的普遍现象。
家长教育金点子案例(3篇)
第1篇一、背景介绍在我国，家长对孩子的教育越来越重视，但许多家长在教育过程中常常感到困惑和无奈。
如何培养孩子自主学习的能力，成为家长教育中的关键问题。
本文将结合一个典型案例，探讨家长教育金点子，帮助家长更好地引导孩子自主学习。
二、案例介绍小明的家长非常关心孩子的学习，为了让孩子取得好成绩，他们为孩子报了各种辅导班、培训班。
然而，小明对学习并不感兴趣，成绩也一直不见提高。
在一次家长会上，小明的家长向班主任请教如何培养孩子自主学习的能力。
三、家长教育金点子1. 培养孩子对学习的兴趣家长要关注孩子的兴趣爱好，从孩子感兴趣的领域入手，激发他们对学习的兴趣。
例如，小明喜欢玩游戏，家长可以引导他了解游戏背后的编程知识，从而培养他对计算机科学的兴趣。
2. 设定合理的学习目标家长要与孩子共同制定学习目标，让孩子明白学习的重要性。
目标要具体、可衡量，让孩子在学习过程中有方向感。
同时，家长要关注孩子的进步，及时给予鼓励和表扬，增强孩子的自信心。
3. 营造良好的家庭学习氛围家长要为孩子提供一个安静、舒适的学习环境，减少干扰。
同时，家长自身也要注重学习，为孩子树立良好的榜样。
当孩子在学习时，家长可以阅读书籍、观看教育节目，共同进步。
4. 培养孩子的自主学习能力家长要教会孩子如何制定学习计划，培养他们的时间管理能力。
同时，家长要鼓励孩子独立思考，敢于提问。
当孩子在遇到问题时，家长可以引导他们自己寻找答案，而不是直接告诉他们。
5. 注重培养孩子的综合素质家长要关注孩子的全面发展，不仅关注学习成绩，还要关注他们的品德、兴趣、特长等方面。
通过参加各类活动，培养孩子的团队协作能力、沟通能力等。
6. 家长与孩子共同成长家长要不断学习，提升自己的教育水平。
同时，家长要关注孩子的内心世界，与孩子建立良好的亲子关系。
在孩子成长过程中，家长要善于倾听、理解和支持孩子。
四、案例分析小明的家长根据班主任的建议，开始尝试以上家长教育金点子。
首先，他们发现小明对编程感兴趣，便为他报名了编程培训班。
教育教学金点子案例
用爱心可以挽救一个学困生不知不觉我从教已经十九个年头了，在这些年中我一直担任班主任工作。
班主任每天与学生接触得最多，许许多多烦琐的小事，都需要班主任用心去分析、处理，否则会给班级建设和孩子们的成长带来极坏的影响。
下面是我做班主任工作中感受很深的一点经历：【问题的提出】在2008－2009年上学期，我担任六年级的班主任，我班有个学生叫于彤，父亲和母亲外出打工，跟随爷爷奶奶上学。
几周下来，我发现他纪律涣散，上课无精打采，要么自己搞小动作不听讲，要么影响前后桌同学学习，提不起一点学习的兴趣；下课追逐打闹，喜欢动手动脚，并且脏话不断；家庭作业要么全留空白，要么乱写一气，全是错别字，甚至连简单的抄写生字也是做得错误百出。
书写相当潦草，每天不是科任老师就是学生向我告状。
每次测验，各科成绩都是个D。
我班的任课老师都认为，这孩子基础太差，而且缺乏最起码的上进心，提高看来是无望了。
听了这些话，我的心情分外沉重，难道我们这些教育工作者能眼睁睁地看着他堕落吗？于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，做一个同学喜欢、老师喜欢的好孩子。
他虽然口头上答应了，可过后他又一如既往，毫无长进，真是“承认错误，坚决不改”。
此时我的心都快凉了，算了吧，或许他是根“不可雕的朽木”。
但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一个学困生无法转化而影响整个班集体，必须面对现实！我内心一横：不转化于彤，誓不罢休。
【解决问题的方法】针对于彤的情况，考虑再三，我决定从三大方面入手。
首先，我抓住一切机会亲近他，敞开心扉，以关爱之心来触动他的心弦。
有次下雨天，碰上他忘了带伞，我连忙送伞给他……经常找他闲谈，引导他用感恩、享受的心态看待现实生活……其次，为了提高他的学习成绩，除了在思想上教育他，感化他，我还特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的同学跟他坐，目的是发挥同桌的力量。
小学金点子案例 (5)
小学金点子案例1. 引言在小学阶段，培养孩子创新思维和能力非常重要。
通过金点子活动，可以为学生提供一个展示创新想法和解决问题的机会。
本文将介绍几个小学金点子案例，这些案例旨在启发和激发学生的创造力和创新能力。
2. 案例一：智能垃圾桶2.1 背景随着现代社会的发展，垃圾处理成为一个重要的环保问题。
让学生了解垃圾分类的重要性并提供一种创新解决方案，可以培养他们的环保意识和创新能力。
2.2 想法•将垃圾桶变成智能垃圾桶，能够自动识别垃圾种类，并进行自动垃圾分类。
•垃圾桶内安装传感器，当垃圾装满时，可以自动发送消息给相关人员进行清理。
2.3 实施步骤1.学生可以在团队中一起进行讨论，了解现有的垃圾处理问题。
2.收集相关材料和资料，了解智能垃圾桶的原理和技术。
3.提醒学生用自己的语言进行总结和解读。
4.学生可以设计智能垃圾桶的外观和功能。
5.通过简单的模型制作或者绘图的方式呈现他们的设计方案。
6.进行展示和讨论，以促进学生之间的互动和交流。
2.4 结果评估•学生的作品可以通过展示和讲解来评估，考察学生的创新能力和专业知识的运用情况。
•可以邀请专业环境保护人员来评估学生的智能垃圾桶设计方案的可行性和可持续性。
3. 案例二：绿色能源发电3.1 背景能源问题是一个全球性的挑战。
通过引导学生关注绿色能源发电，可以培养他们对可持续发展的认识和兴趣。
3.2 想法•利用太阳能或风能等可再生能源，设计发电设备。
•将发电设备应用到实际的小学生活中，如给校园路灯供电、充电等。
3.3 实施步骤1.学生可以组队开展调研，了解可再生能源的基本知识和应用情况。
2.引导学生进行头脑风暴，讨论并提出他们自己的发电设备的设计方案。
3.指导学生进行简单的实验或模型制作，验证设计方案的可行性。
4.学生可以在小学校园中应用他们的发电设备，用于给校园路灯供电、充电等。
5.进行展示和交流，鼓励学生分享他们的设计过程和成果。
3.4 结果评估•根据学生的实验结果和项目展示来评估学生的实验设计能力和创新能力。
家庭教育案例金点子(2篇)
第1篇一、案例背景在我国，家庭教育是儿童成长过程中不可或缺的一部分。
随着社会的发展和科技的进步，家庭教育的方式和内容也在不断更新。
然而，许多家庭在教育过程中仍存在一些问题，如家长教育观念落后、教育方法不当等。
为了提高家庭教育质量，本文将从以下几个方面提出家庭教育案例金点子。
二、案例金点子1. 树立正确的家庭教育观念（1）尊重孩子：家长要尊重孩子的个性和兴趣，让孩子在成长过程中充分展现自己的特长。
避免对孩子进行过度干涉，让孩子学会独立思考和承担责任。
（2）关爱孩子：家长要关心孩子的身心健康，关注孩子的成长需求。
在日常生活中，多与孩子沟通交流，关心孩子的喜怒哀乐，让孩子感受到家庭的温暖。
（3）以身作则：家长要树立良好的榜样，用自己的言行影响孩子。
在教育孩子的过程中，家长要注重自身的修养，做到言行一致，为孩子树立正确的人生观、价值观。
2. 优化家庭教育方法（1）因材施教：根据孩子的年龄、性格、兴趣等特点，制定相应的教育方案。
针对孩子的弱点，有针对性地进行辅导，提高孩子的综合素质。
（2）鼓励孩子自主学习：培养孩子的自主学习能力，让孩子在学习过程中学会发现问题、分析问题、解决问题。
家长要引导孩子制定学习计划，监督孩子执行计划，培养孩子的自律意识。
（3）关注孩子的心理健康：家长要关注孩子的心理健康，及时发现和解决孩子的心理问题。
在孩子遇到困难时，给予关心和支持，帮助孩子度过难关。
3. 营造良好的家庭氛围（1）和睦相处：家庭成员之间要和睦相处，相互尊重、关爱。
家长要关注家庭成员之间的情感交流，避免因家庭矛盾影响孩子的成长。
（2）共同参与家庭活动：家长要引导孩子参与家庭活动，如做饭、打扫卫生等，培养孩子的家庭责任感。
同时，家庭活动也有利于增进家庭成员之间的感情。
（3）营造书香氛围：家长要为孩子创造一个良好的阅读环境，培养孩子的阅读兴趣。
在家中设立书架，为孩子购买有益的书籍，让孩子在阅读中增长知识、陶冶情操。
4. 培养孩子的社交能力（1）引导孩子与同伴交往：家长要鼓励孩子与同伴交往，培养孩子的社交能力。
小学金点子案例
小学金点子案例
1. 小学生手工制作：让小学生利用废旧物品，比如纸盒、纸板、塑料瓶等等，进行手工制作。
他们可以制作纸箱城堡、纸板机器人、塑料瓶花瓶等等，通过这样的活动，不仅可以培养小学生的创造力和动手能力，还能教育他们环保意识和物品再利用的重要性。
2. 小学生社区服务：组织小学生一起参加社区服务活动，比如清理垃圾、植树造林、捐助衣物等等。
通过这样的活动，小学生可以学习到如何关爱环境、关心他人，并培养他们的社会责任感和团队合作能力。
3. 小学生科学实验：组织小学生进行简单的科学实验，比如制作风车、种植小型植物、观察蚂蚁等等。
通过这样的实验，小学生可以学习到科学的基本原理和实践能力，并培养他们的探索精神和观察力。
4. 小学生阅读活动：组织小学生一起进行阅读活动，比如读书分享会、阅读比赛等等。
通过这样的活动，小学生可以培养阅读兴趣和习惯，并提升他们的阅读理解能力和表达能力。
5. 小学生运动比赛：组织小学生进行各种运动比赛，比如跑步、跳绳、足球等等。
通过这样的比赛，小学生可以锻炼身体、培养团队合作精神和竞争意识，并提升他们的体育素养和自信心。
这些金点子案例旨在激发小学生的创造力、动手能力和社会责任感，帮助他们全面发展并拓宽视野。
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生活教育教学金点子案例生活教育金点子案例:良好习惯培养之我见问题提出:习惯会造就一个人的性格，习惯的力量是顽强而又强大的。
人一旦养成一个习惯，就会自觉地在这个轨道上运行并且恒久不变。
一个人的习惯之所以称之为习惯，那是长期形成的。
因此，对学生而言，良好的习惯，需要学生不断保持才能逐步形成，让学生在较长的时间里予以坚持，才能起到潜移默化的作用。
所以，抓潜移默化就尤显其重要。
作为我们班主任老师，就要在以后的生活教育教学中，注重培养学生良好的行为习惯。
解决问题的措施及注意问题:小学生是基础教育的起始阶段，更是对学生进行良好行为习惯培养的关键时期。
习惯的好坏，不但影响小学生的生活、性格、行为等，还直接关系到学习和工作的成功与否，甚至会影响小学生的未来。
因此，我们教育教学的重点落实在培养学生良好的行为习惯上，我们从“低起点，细要求，强训练，勤引导，常评价”几方面对学生的进行养成教育。
1、低起点我针对学生的年龄小、依赖性强、动手能力差，加之现在大多是独生子女，长辈宠爱有加，大多习惯不好，有的甚至刁蛮任性等，我对自己说：教育切不可心急。
我以平常心态对待小学生的缺点，并有足够的耐心和毅力，等待学生的成长，为他们设定小目标，低起点，细要求。
我学会了换位思考，站在学生的角度设身处地地考虑学生的承受、掌握情况，让他们在平时学习中能踏踏实实、循序渐进，步步走好。
同时帮助他们树立养成良好行为习惯的自信心。
如为了克服学生对做作业的畏难情绪，为以后养成良好作业习惯打下基础，我布置的作业较少；在课堂上留下足够的时间让学生写作业；并只提两个小要求：做作业时一不讲话，二不玩，只要做到了，就是认真的好小学生。
要求低学生很容易就获得了满足感、成就感。
这个要求做到了，再提新要求。
这样为他们的学习设置台阶，让他们体验成功的快乐，使其不断进步。
2、细要求小学生天真烂漫，活泼爱动，以形象思维为主，对抽象的词语理解不够。
因此，我对学生的习惯要求力争做到了不空洞，不笼统，细致，实用，让他们一听就懂，知道做法，操作性强。
我还针对小学生喜欢儿歌的天性把一些行为要求和习惯养成方面的规范编成儿歌，既琅琅上口，好记易懂，又能渗透到小学生们的心灵，规范他们的行为，久而久之养成良好的行为习惯。
3、强训练提出了一些细小的要求，如果不进行扎实有效的训练，等于是空话一句。
而且训练要严格，要有一种不达目的誓不罢休的耐心。
如为养成学生的文明行为，我要求小学生说话要轻，走路要轻，不随便拿同学的东西，室内不乱喊乱叫，课下不追逐打闹，不做伤害别人的事情，不随便撕纸，不随扔废弃物，走出教室列队、做操要走整齐，因为每一位学生代表的就是班级的形象，一开始，我几乎天天跟踪、监督，直到他们自己意识到才敢放手。
虽然刚开始时花时多，但这样几次三番强化训练，行为要求已深入学生心田，并化为自觉行为，良好习惯也就慢慢养成了。
4、勤引导小学生天真活泼，对小学生活充满了好奇。
但他们明辨是非的能力较弱，有时不知道什么是对的，什么是错的。
这就要求班主任老师的正确引导和教育。
刚开始学校的每一项规章制度对于他们来说可能有些陌生，而且对规范内容的要求也不一定能完全懂。
为了使他们能快速适应学校生活，我们充分利用晨会课和班队会的时间和学生一起学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，让他们在内心深处明白哪些行为是对的，哪些是不对的。
面对低年级的学生我们管理的想法是:目标近一点、范围小一点、内容实一点，时时处处向学生进行有针对性的思想教育.5、常评价小学生一般都急于想知道自己通过努力所做的事会得到老师怎样的评价。
为了满足学生的要求，更为了为他们树立身边的榜样，我平日里细心观察,好的、进步的及时表扬。
我对他们的表扬有时是一种赞许的微笑，有时是一次亲切的抚摸，有时是一句由衷的赞扬。
也许这些并不为我们大人所看重，但我却非常重视对小学生们运用得体、灵动的语言，对学生进行富有激励性的评价。
培养成果：小学阶段的学生是处在良好行为习惯培养的最佳时期。
因此，我们教师一定要抓住这个最佳时期，对学生充满爱心和信心，进行坚持不懈的教育训练，逐步使他们养成良好的习惯，从而来提高自己的教育教学质量。
就针对具体的情况采取了不同的做法，措施有效，效果显著，小学生行为习惯有了良好的改善。
如何培养学生良好的卫生习惯一、问题提出背景：宝城小学是一所农村小学，周围居民的环境卫生意识相对较差，到处可见果皮纸屑，塑料饭盒、塑料袋、瓜棚蔓等垃圾；受此影响，学生们的个人卫生、环境卫生也搞得很差，有的学生随地吐痰，乱扔零食包装袋；有的学生课桌里堆满了小碎纸屑……五一节前后宝城街道正是西瓜上市旺季，家长忙于农活无暇顾及孩子，如何培养孩子良好的卫生习惯，积极预防流感、手足口病等流行疾病，将是我们面对的一个很严峻的问题。
二、问题解决的策略根据以上问题，结合我校实际，特提出以下解决问题的策略。
（一）学校方面1、结合班队会，开展讲卫生教育专题讲座。
教师利用班会、队会、校会、思想品德课、少先队活动等机会向学生讲述搞好卫生的利弊。
学习规范、守则，阅读健康读本，听关于讲卫生的故事，看卫生方面的录象等，明白清洁卫生的重要，了解到乱扔乱吃、污染环境所带来的危害，从而使学生从心灵深处真正懂得讲究卫生光荣，让学生在潜移默化中受到启发和教育，懂得在生活中要讲究卫生的重要性。
2、教师以身作则做出榜样。
教师的言行举止，不管是否具有进行教育的自觉性，都会成为学生仿效的标准。
要培养学生的良好习惯，首先自己要做学生的表率。
要培养学生良好的卫生习惯，自己首先是一个讲究卫生的人，教师每天要早早地来到教室与学生一起打扫卫生，打开门窗，加大通风换气，保持室内外空气清新。
教师每天要穿着整洁，用抹布把自己的桌子和讲台擦干净，把教学用书和作业本等一些物品摆放整齐，把书橱里的东西收拾得整整齐齐，做到垃圾入箱，让学生渐渐地形成讲卫生的好习惯。
学校在班级建立了竞争机制，每天在放学之前，都由各检查组公布所管内容的优秀班级，加以表扬。
每周评出本周的卫生之星，在墙报的评比栏中加入一个小奖，在期末评出本学期的卫生冠军。
这样，学生在评比中不仅能及时发现自己的不足，加以改正，促进卫生习惯的进一步养成，而且还加强了卫生保健常识教育。
3、开展讲卫生知识讲座，加强卫生保健常识教育。
通过开展多种形式的卫生知识讲座，为学生的健康发展创造良好教育环境。
坚持开设、上好健康教育课，利用校园内的宣传栏等进行大力宣传，增强学生的卫生保健意识，牢固树立"讲卫生光荣，不讲卫生可耻"的观念,进而逐步培养他们良好的卫生习惯。
4、开展小课题研究。
开展以卫生知识、保护环境等为主题的小课题研究活动。
小课题研究活动是对学生自我教育的一种好方法，它可以使学生在生动活泼的氛围中愉快地接受教育。
每半月开展一次以良好卫生习惯为主题的小课题研究活动，如“爱学校，美化校园”、“讲究卫生，从自己做起”等，把个人卫生习惯的养成同美化整个校园环境联系起来，并且通过小课题研究活动引领学生自觉地实践。
同时开展文明校园、文明示范班级评比小课题研究活动。
通过课题研究评比活动，有力地调动学生的主观能动性，使学生由卫生认识上升为卫生行为表现。
5、建立班级激励机制。
为了充分调动学生的积极性，教师每周利用综合实践活动时间总结班级一周的卫生工作，评选优秀值日生，每周评出卫生最积极、最认真的学生，并给予他们充分的自主性，给他们一个“特权”：可以优先选择自己想担当的班干部职位，学生对于能享这种“特权”的学生，感到十分的兴奋，所以大部分学生都能积极投入到班级的清洁卫生工作中。
6、利用同龄榜样进行教育。
英国教育家洛克指出：对少年儿童进行教育最容易最简明而又最有效的办法是把他们应该做或应该避免的事情的榜样放在他们眼前。
小学生可塑性大，模仿性强，有强烈的上进心，榜样教育最适合于学生。
利用学生身边的榜样，同龄人的典型进行教育，更容易引起学生关注，更有说服力，可信度，更真实有效。
同时将“环保小卫士”“卫生小能人”及时评比并奖励，达到使每个学生既心动又行动。
（二）家长方面：1、家长要做孩子的榜样。
家长具有榜样示范的作用，榜样的示范作用是巨大的，对于孩子良好的卫生习惯的养成尤为重要。
家长的行为应充分表现其教育性，例如每天的刷碗，家长一边身体力行，做示范，一边指导孩子如何做，并适当让孩子自己做。
在家里，看到地上的纸屑，就主动把它捡起来放到垃圾桶里；地上脏了，主动拿扫帚扫干净；桌面脏了，自己擦一擦；桌椅歪了，排一排等等，久而久之，孩子就潜移默化地受到感染。
2、教给孩子一些劳动技能。
劳动也需要一定的技能，干什么活都有一定的干法。
这次宝城街道开展家校运动会，要求学生帮自己的家长穿鞋带，学生在家擦地时，就应该告诉孩子哪种情况需要湿水，哪种情况需要半湿半干等。
同时家长劳动示范时要注意教会孩子劳动程序。
孩子只有掌握了劳动技能，做起来得心应手，他才会愿意去做。
3、家长要尊重孩子的劳动。
培养孩子爱劳动的习惯，需要家长进行一定的强化，通过表扬、鼓励等方法来强化；在孩子劳动的过程中多做具体的指导，多鼓励、尊重孩子的劳动果实，这样会让孩子从劳动中获得快乐，从而有效强化孩子爱劳动的习惯。
4、家长要重视劳动教育。
孩子不爱劳动与家庭教育有极大的关系，许多家长心疼孩子，怕孩子吃苦受累，因此往往不让孩子劳动；有些家长则怕孩子干不好，不如自己干来得省事；有些家长认为孩子学业重，功课多，不想占用孩子的宝贵时间；有些家长则认为孩子的任务是学习，劳动作为一种技能以后自然会做的，用不着家长教育。
这样，孩子就渐渐失去了劳动的意识，养成了不爱劳动的坏习惯。
因此，要帮助孩子热爱劳动，老师应告诉家长要重视对孩子进行劳动教育，家校配合，每周布置一点家庭劳动任务，如洗红领巾、洗抹布、整理书柜、扫地拖地等；在学校，制止那些要帮助孩子做值日的家长，同时以社会生活实际和家庭生活实例等告诉孩子劳动的重要性，让孩子从思想上认识到劳动的光荣，劳动的伟大。
（三）社会方面：培养孩子的卫生习惯是一项耐心细致的工作。
每个公民应充分发挥在公共场合和外出游玩时的机会，增加孩子的个人卫生和环境保护意识，使孩子在游玩的同时愉快地接受卫生教育。
三、问题解决的效果良好卫生习惯已深入每个学生的心中，学生们大都意识到讲卫生的重要性，深刻地认识到传染病给人们带来的危害。
我校学生的卫生习惯有了很大改观，都树立起“从我做起，从小事做起”的意识，不随便丢垃圾，个人卫生和班级卫生都有了明显改变，见到有垃圾亲自去捡起来，学生自己的学习环境、周围生活环境清扫得干干净净，为创造一个整洁、美丽的校园和优美的社区生活环境尽了一份力。
增强了学生的卫生意识，提高了学生的文明素质。
四、问题解决应注意的问题1、让学生明确重要性讲究卫生是身体健康的保证，卫生与健康是紧密相联的，不讲卫生不仅会养成不良的生活习惯，还会使自己的身体受到伤害，也会给别人生活带来不便。