三年级数学几分之几公开课教学设计教案优秀

人教版数学三年级上册几分之几的认识优秀教案推荐3篇

人教版数学三年级上册几分之几的认识优秀教案推荐３篇〖人教版数学三年级上册几分之几的认识优秀教案第【1】篇〗教学目标：1、学生初步认识几分之几，会读写几分之几的分数，知道分数各部分的名称。

2、通过小组合作交流，学生的合作意识、语言表达能力和迁移类推能力得到培养。

3、在动手操作、观察比较中，学生勇于探索和自主学习的精神进一步提升，获得运用知识解决问题的成功体验。

教学重点：1. 在学生的头脑中形成几分之几的表象，初步认识几分之几，会读写几分之几。

2. 学生对分数的含义有比较完整的认识。

3、会比较同分母分数的大小。

教具准备：课件；正方形纸和圆形纸若干张。

教学过程：一、铺垫孕伏，激发兴趣师：上节课我们学习了几分之一，你能用你手中的长方形纸表示你喜欢的一个几分之一的分数吗？（学生折纸、涂色，表示出长方形纸的几分之一。

）展示，并让学生说说是怎么想的。

师：如果在你们刚才的纸上涂2 份或3 份又该用哪个分数表示呢？今天我们就来认识几分之几（板书课题）二、动手操作，探究新知1、初步认识几分之几。

（1）学生 4 人小组，每人将手中的正方形纸*均分成 4 份，你喜欢涂几份就涂几份，然后写出涂色部分是正方形的几分之几，再向小组同学说出自己是怎样想的。

（学生动手操作，小组合作交流。

）（2）谁能上来展示一下，并说说自己的想法？师：①你涂了几份②涂色部分用哪个分数表示？（师随机板书）③为什么你用这个分数来表示呢？④没有涂颜色的部分你用哪个分数表示呢？（说出理由）（3）多**演示。

问：你能发现他们是怎样表示出来的吗？它与四分之一有什么不同？师：这些正方形都是被*均分成了4份，涂色部分是几，就用四分之几来表示。

师：谁能说一说四分之二是由几个四分之一组成的？四分之三是由几个四分之一组成的？四分之四是由几个四分之一组成的？谁来小结？小结：把正方形*均分成 4 份，1 份是它的四分之一，2 份是它的四分之二，3 份是它的四分之三，4 份是它的四分之四，取几份就是四份之几？四分之几是由几个四分之一组成的，它与四分之一比，只是取的份数不同。

人教版数学三年级上册《几分之几》优质教案

人教版数学三年级上册《几分之几》优质教案一、教学内容本节课，我们将在人教版数学三年级上册第五章第一节《分数认识》基础上，深入学习《几分之几》内容。

具体涉及教材章节为第五章第一节，详细内容包括：理解几分之几意义，掌握几分之几写法，学会比较几分之几大小，并能解决实际问题。

二、教学目标1. 知识与技能：使学生理解几分之几含义，掌握几分之几写法，学会比较几分之几大小。

2. 过程与方法：通过实践情景引入，例题讲解，随堂练习，培养学生运用分数知识解决实际问题能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对分数学习兴趣，培养学生合作、探究学习精神。

三、教学难点与重点1. 教学难点：几分之几写法，比较几分之几大小。

2. 教学重点：理解几分之几意义，学会解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备，PPT课件，黑板，粉笔。

2. 学具：练习本，铅笔，橡皮，直尺。

五、教学过程1. 实践情景引入我会拿出一个苹果，将其平均分成4份，每份是苹果1/4。

然后提问：如果我想吃这个苹果一半，应该怎表示？引导学生思考，导入几分之几学习。

2. 例题讲解讲解几分之几定义，通过PPT展示例题，引导学生学会几分之几写法，如1/2、2/3、3/4等。

3. 随堂练习让学生拿出练习本，完成书上第1、2题。

我会巡回指导，解答学生疑问。

4. 比较几分之几大小5. 解决实际问题出示一些实际问题，如：妈妈把一块蛋糕平均分成5份，小华吃其中3份，小华吃这块蛋糕几分之几？让学生运用所学知识解决问题。

六、板书设计1. 黑板左侧：列出几分之几定义、写法、比较大小方法。

2. 黑板右侧：解答实际问题，展示解题过程。

七、作业设计1. 作业题目：（1）填空：一个正方形被分成4个同样大小部分，每个部分是正方形（）。

（2）选择：一个苹果被分成5个同样大小部分，小明吃其中3个部分，小明吃这个苹果（）。

A. 3/5B. 2/5C. 1/5（3）解答：一个长方形长是8厘米，宽是4厘米，将长方形平均分成8个同样大小部分，每个部分是长方形（）。

人教版小学数学第二课几分之几优质教案

人教版小学数学第二课几分之几优质教案一、教学内容本节课我们将深入探讨人教版小学数学三年级下册第七单元《分数初步认识》中第二章“几分之几”。

具体内容包括分数含义、分数各部分名称、以及同分母分数加减法。

二、教学目标1. 让学生理解几分之几概念，并能够准确地读写分数。

2. 培养学生运用分数描述生活中实际问题，进行简单分数计算。

3. 培养学生观察、分析、概括及解决问题能力。

三、教学难点与重点教学难点：同分母分数加减法运算。

教学重点：几分之几概念及其读写方法。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、卡片。

学具：练习本、铅笔、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入利用PPT展示分苹果情景，引导学生观察并思考如何平均分配。

2. 新课导入通过分苹果情景，引出分数概念，讲解分数读写方法。

3. 例题讲解a. 以2/3为例，讲解分数各部分名称。

b. 通过示例，讲解同分母分数加法和减法运算。

4. 随堂练习发放练习题，让学生独立完成，并及时给予反馈。

5. 小组讨论将学生分成小组，讨论分数在日常生活中应用，培养学生运用分数解决问题能力。

梳理本节课所学内容，强调重点和难点。

六、板书设计1. 黑板左侧：分数定义、读写方法。

2. 黑板右侧：同分母分数加减法运算步骤。

3. 中间部分：例题及解答过程。

七、作业设计1. 作业题目b. 计算：2/5 + 1/5，3/4 1/4。

c. 生活中还有哪些地方可以用到分数？请举例说明。

2. 答案a. 3/4：四分之三；5/6：六分之五；7/8：八分之七。

b. 2/5 + 1/5 = 3/5；3/4 1/4 = 1/2。

c. 例子：将一个西瓜平均分成8块，每块是西瓜1/8。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课教学，发现学生在分数读写和计算方面还存在一些问题，需要在课后加强练习。

2. 拓展延伸：引导学生发现生活中分数，将分数与实际问题相结合，提高学生应用能力。

重点和难点解析一、教学内容选择与组织我需要确保教学内容紧密围绕“几分之几”概念及其应用，以及同分母分数加减法运算。

2023年人教版数学三年级上册几分之几的认识公开课教案(精推2篇)

人教版数学三年级上册几分之几的认识公开课教案（精推２篇）〖人教版数学三年级上册几分之几的认识公开课教案第【1】篇〗教学目标：1、让学生学会用整数乘除法的知识，来解决求一个数的几分之几是多少的实际问题。

2、使学生在现实问题数学化的过程中感受数学思考的优美。

3、让学生更加亲近数学，喜欢数学。

教学重点：求一个数的几分之几是多少的算法的理解。

教学难点：利用分数的意义，正确求出一些物体的几分之几是多少。

学生经验：学生已经掌握了用除法求一个数的几分之一是多少的现实问题。

教材分析：这部分教材的编排，与前面的认识认识几分之一类似。

本节课是解决求一些物体的几分之几是多少的实际问题。

由于有一定的思考难度，所以教材在安排这类问题时，都注意让操作和直观作为学生思考的依托。

想想做做的安排，也主要是先让学生利用直观和动手操作解决相应的实际问题，进一步理解解题思路。

教学准备：12个圆片、挂图。

预习设计：1、认真阅读书本P71～72页的内容，写出你的收获与问题。

2、练习：幼儿园买来20本《画报》，第一组可分得这些画报的五分之一，第一组分到多少本《画报》？教学过程：一、揭示课题、明确目标（预设2 分钟）1．组交流预习作业；2．确本课学习目标。

二、自主学习，建构模型。

（预设13分钟）1．照学习菜单，进行自主探究学习，小组交流。

（1）求这些蘑菇的3/4是多少，也就是求12的（）是多少。

（2）分一分、摆一摆、说一说。

小组交流要求按次序说，有不同方法及时补充。

2．全班交流，追问1：如果兔妈妈采了16个蘑菇呢？ 20个、100个、1000个呢？小组探索、交流，得出算式计算。

追问2：124算到的是什么？33得到的又是什么？3．谁来说说求一个整体的几分之几要怎么算？三、巩固练习，内化提升（预设15 分钟）1．基本题完成P71想想做做第1题。

（1）先分一分，再说一说可以怎样算？（2）注意：分的时候强调用虚线，取的份数可用打来表示。

2．专项题完成P72想想做做第2题。

新课标版三年级上册数学《几分之几》优质教案五

新课标版三年级上册数学《几分之几》优质教案五一、教学内容本节课选自新课标版三年级上册数学教材第六章《分数的初步认识》中的第1节“几分之几”。

具体内容包括分数的定义、性质以及分数的大小比较。

二、教学目标1. 知识与技能：使学生理解分数的概念，掌握几分之几的表达方式，学会分数的大小比较。

2. 过程与方法：培养学生动手操作、合作交流的能力，提高学生解决问题的策略。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的创新意识和探索精神。

三、教学难点与重点教学难点：分数的大小比较。

教学重点：分数的定义、性质以及表达方式。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体设备、分数卡片等。

学具：练习本、铅笔、直尺、分数模型等。

五、教学过程1. 实践情景引入通过分苹果的故事，引出分数的概念。

将一个苹果分成4等份，每份是苹果的1/4。

2. 例题讲解（1）分数的定义：将一个整体平均分成若干份，用分数表示这样的一份或几份。

（2）分数的表达：分子表示取的份数，分母表示总份数，如1/4表示取一份，总共四份。

（3）分数的性质：分子、分母同乘或同除一个不为0的数，分数的大小不变。

（4）分数的大小比较：同分母的分数，分子越大，分数越大；异分母的分数，先通分，再比较大小。

3. 随堂练习让学生动手操作，用分数模型进行分数的表示和大小比较。

4. 小结六、板书设计1. 分数的定义：整体、平均分、若干份2. 分数的表达：分子、分母3. 分数的性质：乘除、不变4. 分数的大小比较：同分母、异分母七、作业设计1. 作业题目：（1）用分数表示下列各图中的阴影部分，并比较大小。

（2）判断下列说法是否正确，并说明理由。

（3）将下列分数通分，并比较大小。

2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 关注学生的学习效果，及时调整教学方法。

2. 培养学生解决问题的策略，提高学生的数学思维。

3. 拓展延伸：引导学生思考分数在实际生活中的应用，如时间、长度、面积等。

2023年人教版数学三年级上册几分之几的认识教案与反思(优选3篇)

人教版数学三年级上册几分之几的认识教案与反思（优选３篇）〖人教版数学三年级上册几分之几的认识教案与反思第【1】篇〗一、教学目标(一)知识与技能通过操作活动进一步认识分数;能进行同分母分数的大小比较。

(二)过程与方法引导学生借助几何直观，通过折一折、涂一涂等多元表征的操作活动，建立几分之几的分数模型。

(三)情感态度与价值观感悟渗透数形结合的思想，进一步发展学生的数感。

二、教学重难点教学重点：在操作活动中认识几分之几，深化对分数含义的理解。

教学难点：在数学模型中比较分数的大小，进一步认识分数。

三、教学过程(一)复习导入，揭示课题1.复习导入(1)我们已经认识了几分之一的分数，请同学们说出几个几分之一的分数。

(2)学生说分数，教师板书。

(3)请选择其中一个分数，先跟你的同桌说说它所表示的意义，再全班交流。

(4)各自在练习本上给黑板上的分数排排队，再汇报交流。

2.揭示课题大家还想再认识其他的分数吗(板书课题：几分之几)【设计意图】既复习了旧知，又为学习新知做好了准备。

(二)自主探索，构建新知1.初步感知四分之几(1)请同学们拿出准备好的一张长方形纸，折出这张纸的人教三上：《几分之几》教案。

折好后和同桌说一说自己是怎样折的，并指出这张纸的人教三上：《几分之几》教案。

(2)你把这张纸平均分成了几份给其中的几份涂上颜色，你想涂几份就涂几份。

把你涂色的部分用分数表示出来，涂完后在小组内互相说一说你的想法。

(3)学生实际操作。

(4)全班交流，展示折纸的方法，并介绍所取的份数分别占整个图形的几分之几。

【设计意图】借助折纸的情境组织学生进行折一折、涂一涂、说一说的活动，引导学生通过合作交流来认识四分之几，加深了学生对分数的理解和对几分之几的认识，使他们积极参与数学学习活动，并分享学习的成果。

2.深入探究几分之几(1)拿出自己准备的1分米长的纸条，把它平均分成你喜欢的份数，涂出想涂的份数，并用分数表示出来。

(2)学生独立操作，然后再在小组内交流自己的分法和想法。

人教版数学三年级上册几分之几的认识优秀教案(精选3篇)

人教版数学三年级上册几分之几的认识优秀教案（精选３篇）〖人教版数学三年级上册几分之几的认识优秀教案第【1】篇〗教学目标：1、经历求一个数是另一个数的几分之几的解答过程，使学生进一步掌握分数与除法的关系，并能运用这一关系解决有关的实际问题。

2、培养学生的应用意识。

3、在数学活动中，发展学生的推理能力以及解决实际问题的能力。

教学重点：理解和掌握求“一个数是另一个数的几分之几”的方法。

教学难点：理解和掌握求“一个数是另一个数的几分之几”的方法。

教学过程：一、知识迁移，复习新课1、分数的意义学生回顾。

2、用分数表示下面各算式的商。

（1）5÷9（2）14÷17（3）8÷15你怎么这么快就填完了，你是怎么做的？3、3/5米可以理解为：把（）米平均分成（）份，表示其中的（）份；把（）米平均分成（）份，表示其中的（）份；4/7千克可以怎样理解？二、探索新知1、求一个数是另一个数的几分之几。

（1）出示例题。

小新家养鹅7只，养鸭10只，养鸡20只。

鸡的只数是鸭的多少倍？指名读题，理解题意并列出算式。

得出：求一个数是另一个数的几倍用除法计算（2）小新家养鹅7只，养鸭10只，养鸡20只。

鹅的只数是鸭的几分之几？理解题意，学生讨论（3）汇报方法求鹅的只数是鸭的几分之几，就是求7只是10只的几分之几，把10只看成是一个整体，平均分成10份，一份是1只，那么7只就这个整体的十分之七。

利用除法和分数的关系得出结果。

根据除法和分数的关系，十分之七相当于7÷10，所以求鹅的只数是鸭的几分之几可以用除法计算，7÷10=所以养鹅的只数是鸭的。

（4）归纳整理比较以上两题，有哪些相同点和不同点。

小组讨论交流。

相同点：求一个数是另一个数的几分之几，和求一个数是另一个数的几倍，都用除法计算，都拿作标准的数作除数，得出的商都表示两个数的关系，都不能注单位名称。

不同点：前面的题是求一个数是另一个数的几倍，得到的商是大于1的数，后面的题是求一个数是另一个数的几分之几，得到的商是小于1的数。

2023年人教版数学三年级上册几分之几的认识教案(推荐3篇)

人教版数学三年级上册几分之几的认识教案（推荐３篇）〖人教版数学三年级上册几分之几的认识教案第【1】篇〗教学目标：1、经历求一个数是另一个数的几分之几的解答过程，使学生进一步掌握分数与除法的关系，并能运用这一关系解决有关的实际问题。

2、培养学生的应用意识。

3、在数学活动中，发展学生的推理能力以及解决实际问题的能力。

教学重点：理解和掌握求“一个数是另一个数的几分之几”的方法。

教学难点：理解和掌握求“一个数是另一个数的几分之几”的方法。

教学过程：一、知识迁移，复习新课1、分数的意义学生回顾。

2、用分数表示下面各算式的商。

（1）5÷9（2）14÷17（3）8÷15你怎么这么快就填完了，你是怎么做的？3、3/5米可以理解为：把（）米平均分成（）份，表示其中的（）份；把（）米平均分成（）份，表示其中的（）份；4/7千克可以怎样理解？二、探索新知1、求一个数是另一个数的几分之几。

（1）出示例题。

小新家养鹅7只，养鸭10只，养鸡20只。

鸡的只数是鸭的多少倍？指名读题，理解题意并列出算式。

得出：求一个数是另一个数的几倍用除法计算（2）小新家养鹅7只，养鸭10只，养鸡20只。

鹅的只数是鸭的几分之几？理解题意，学生讨论（3）汇报方法求鹅的只数是鸭的几分之几，就是求7只是10只的几分之几，把10只看成是一个整体，平均分成10份，一份是1只，那么7只就这个整体的十分之七。

利用除法和分数的关系得出结果。

根据除法和分数的关系，十分之七相当于7÷10，所以求鹅的只数是鸭的几分之几可以用除法计算，7÷10=所以养鹅的只数是鸭的。

（4）归纳整理比较以上两题，有哪些相同点和不同点。

小组讨论交流。

相同点：求一个数是另一个数的几分之几，和求一个数是另一个数的几倍，都用除法计算，都拿作标准的数作除数，得出的商都表示两个数的关系，都不能注单位名称。

不同点：前面的题是求一个数是另一个数的几倍，得到的商是大于1的数，后面的题是求一个数是另一个数的几分之几，得到的商是小于1的数。

人教版数学三年级上册几分之几的认识教案模板(精选3篇)

人教版数学三年级上册几分之几的认识教案模板（精选３篇）〖人教版数学三年级上册几分之几的认识教案模板第【1】篇〗一、教学目标(一)知识与技能通过操作活动进一步认识分数;能进行同分母分数的大小比较。

(二)过程与方法引导学生借助几何直观，通过折一折、涂一涂等多元表征的操作活动，建立几分之几的分数模型。

(三)情感态度与价值观感悟渗透数形结合的思想，进一步发展学生的数感。

二、教学重难点教学重点：在操作活动中认识几分之几，深化对分数含义的理解。

教学难点：在数学模型中比较分数的大小，进一步认识分数。

三、教学过程(一)复习导入，揭示课题1.复习导入(1)我们已经认识了几分之一的分数，请同学们说出几个几分之一的分数。

(2)学生说分数，教师板书。

(3)请选择其中一个分数，先跟你的同桌说说它所表示的意义，再全班交流。

(4)各自在练习本上给黑板上的分数排排队，再汇报交流。

2.揭示课题大家还想再认识其他的分数吗(板书课题：几分之几)【设计意图】既复习了旧知，又为学习新知做好了准备。

(二)自主探索，构建新知1.初步感知四分之几(1)请同学们拿出准备好的一张长方形纸，折出这张纸的人教三上：《几分之几》教案。

折好后和同桌说一说自己是怎样折的，并指出这张纸的人教三上：《几分之几》教案。

(2)你把这张纸平均分成了几份给其中的几份涂上颜色，你想涂几份就涂几份。

把你涂色的部分用分数表示出来，涂完后在小组内互相说一说你的想法。

(3)学生实际操作。

(4)全班交流，展示折纸的方法，并介绍所取的份数分别占整个图形的几分之几。

【设计意图】借助折纸的情境组织学生进行折一折、涂一涂、说一说的活动，引导学生通过合作交流来认识四分之几，加深了学生对分数的理解和对几分之几的认识，使他们积极参与数学学习活动，并分享学习的成果。

2.深入探究几分之几(1)拿出自己准备的1分米长的纸条，把它平均分成你喜欢的份数，涂出想涂的份数，并用分数表示出来。

(2)学生独立操作，然后再在小组内交流自己的分法和想法。

人教版数学三年级上册几分之几的认识教学设计(精选3篇)

人教版数学三年级上册几分之几的认识教学设计（精选３篇）〖人教版数学三年级上册几分之几的认识教学设计第【1】篇〗教学内容：教科书第P64-65页教学目标：1、使同学结合具体情境进一步认识分数，知道把一些物体看作一个整体*均分成若干份，其中的一份可以用几分之一表示；能计算简单的分母在10以内的同分母分数加法。

2、使同学能运用生活经验和分数的知识，解决简单的实际问题。

教学重点难点：使同学体会分数与实际生活的联系，初步了解分数在实际生活中的应用；积极参与具体的数学活动，获得与他人一起探索解决问题的经历，发生对数学的亲切感。

教学准备：例图、学具教学过程：一、复习把一张长方形纸*均分成4份，每份是它的（），3份是它的（）二、教学例题1、（出示题图）引导同学看图。

**：把一盘桃*均分给4只小猴，每只小猴分得这盘桃的几分之几？你是怎么想的呢？讨论：这盘桃该怎么分？每只小猴分得这样的几份？是这盘桃的几分之几？2、上个学期我们认识的分数都是把一个物体*均分成几份，其中的一份是这个物体的几分之一。

今天我们学习的内容和以前学的有什么不一样呢？（把一些物体*均分成几份）小结：把一些物体*均分成几份，这样的'一份也可以用几分之一来表示。

3、想一想假如把这盘桃*均分给2只小猴，每只小猴分得这盘桃的几分之几？把你的想法告诉大家。

**：把这盘桃*均分成几份？每只小猴分得其中的几份？是这盘桃的几分之几？2个桃是4个桃的几分之几？三、想想做做（64-65页）1 、你能填一填，说一说吗？（上面一排题目都是*均分后每份是1个的情况，第二排都是*均分后每份是几个的情况。

）进一步让同学体会到：只要把一些物体看作一个整体，把它*均分成几份，这样的一份就是这个整体的几分之一。

2、先填写，然后交流。

把12个小方块*均分成了几份，涂色的有这样的几份，就是占这12个小方块的几分之几。

3、先分一分，说说每份是几个，再涂一涂。

4、集体拿一拿这堆小棒的二分之一和三分之一。

人教版数学三年级上册几分之几的认识公开课教案推荐(3)篇

人教版数学三年级上册几分之几的认识公开课教案推荐（３）篇〖人教版数学三年级上册几分之几的认识公开课教案第【1】篇〗教学内容：教科书第P64-65页教学目标：1、使同学结合具体情境进一步认识分数，知道把一些物体看作一个整体*均分成若干份，其中的一份可以用几分之一表示；能计算简单的分母在10以内的同分母分数加法。

2、使同学能运用生活经验和分数的知识，解决简单的实际问题。

教学重点难点：使同学体会分数与实际生活的联系，初步了解分数在实际生活中的应用；积极参与具体的数学活动，获得与他人一起探索解决问题的经历，发生对数学的亲切感。

教学准备：例图、学具教学过程：一、复习把一张长方形纸*均分成4份，每份是它的（），3份是它的（）二、教学例题1、（出示题图）引导同学看图。

**：把一盘桃*均分给4只小猴，每只小猴分得这盘桃的几分之几？你是怎么想的呢？讨论：这盘桃该怎么分？每只小猴分得这样的几份？是这盘桃的几分之几？2、上个学期我们认识的分数都是把一个物体*均分成几份，其中的一份是这个物体的几分之一。

今天我们学习的内容和以前学的有什么不一样呢？（把一些物体*均分成几份）小结：把一些物体*均分成几份，这样的一份也可以用几分之一来表示。

3、想一想假如把这盘桃*均分给2只小猴，每只小猴分得这盘桃的几分之几？把你的想法告诉大家。

**：把这盘桃*均分成几份？每只小猴分得其中的几份？是这盘桃的几分之几？2个桃是4个桃的几分之几？三、想想做做（64-65页）1 、你能填一填，说一说吗？（上面一排题目都是*均分后每份是1个的情况，第二排都是*均分后每份是几个的情况。

）进一步让同学体会到：只要把一些物体看作一个整体，把它*均分成几份，这样的一份就是这个整体的几分之一。

2、先填写，然后交流。

把12个小方块*均分成了几份，涂色的有这样的几份，就是占这12个小方块的几分之几。

3、先分一分，说说每份是几个，再涂一涂。

4、集体拿一拿这堆小棒的二分之一和三分之一。

2023年人教版数学三年级上册几分之几的认识公开课教案(推荐3篇)

人教版数学三年级上册几分之几的认识公开课教案（推荐３篇）〖人教版数学三年级上册几分之几的认识公开课教案第【1】篇〗教学内容：苏教版三年级数学下册《认识几分之几》。

一、教材分析与学情分析：1、教学内容：《认识几分之几》是苏教版三年级数学下册的教学内容。

它是本册教材的第八单元认识分数中的内容，本单元是通过把一些物体组成额一个整体平均分成若干份，引导学生认识它的几分之一认识几分之几、初步学会解决求一个分数的几分之一或几分之几是多少的实际问题。

本课的教学内容是在学生初步理解了一个物体的几分之几和一些物体的几分之一的基础上学习的。

二、说教学目标1、教学目标：1)知识与技能方面：初步学会解决简单的求一个数的几分之几是多少的实际问题，并能用自己的语言解释解决这类问题的大致过程和结果，感受解决问题方法的合理性。

2)过程与方法方面：学生能综合运用所学的知识和技能解决一些简单的实际问题，增强应用意识。

3)情感与态度方面：通过学习体会数学问题的探索性和挑战性，感受数学在解决实际问题时的价值和作用，发展数学的应用意识，发展思维能力。

探索的学习习惯。

2、教学重点：解决求一个数的几分之几是多少的实际问题3、教学难点：感知数量关系，形成解题方法。

三、说教学策略1、突出数学概念形成的一般过程。

在学生认识了一些物体的几份之一是的基础上，来学习几份之几是多少，必须遵循数学概念形成的规律，按照实例观察、分析共性、抽象属性、符号表示、具体运用的流程充分展开教学过程，尤其是要通过操作实践，在学生的头脑中建立起比较丰富的表象。

2、突出数学学习方式的综合运用。

动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要学习方式。

本课教学从教师的教来看，要做到设情引趣，为学生创设情境，引导学生想学、乐学；要创造主动参与，积极探究的氛围，让学生会学、善学。

从学生的学来看，要注重动手操作，动眼观察、动脑思考；注重同桌互学，小组研讨，集体交流。

整个教学过程着眼于一个"探"字，贯穿一个"疑"字，突出一个"动"字。

三年级数学下册《几分之几》教案、教学设计

3.引导学生关注分数在实际生活中的应用，体会数学与生活的紧密联系，增强学生的应用意识。
4.培养学生的公平意识，让他们在学习分数的过程中，理解公平分享的重要性，树立正确的价值观。
二、学情分析
三年级下册的学生在数学学习上已经具备了一定的基础，他们对整数有了较为深入的理解，掌握了基本的加减乘除运算。然而，分数作为数学领域的一个新的概念，对学生来说是一个挑战。在这个阶段，学生需要从具体的整数思维逐渐过渡到抽象的分数思维，这对他们的认知和思维方式提出了新的要求。
2.练习题包括：
a.填空题：填写分数的分子、分母、分数线。
b.计算题：同分母分数的加减运算，异分母分数的转换和运算。
c.应用题：运用分数解决实际问题，如平分物品、计算长度等。
3.教师在学生做题过程中巡回指导，及时发现并解答学生的问题。
（五）总结归纳
1.教师带领学生回顾本节课所学内容，总结分数的概念、读写方法、运算规则等。
7.教学策略：
a.利用多媒体教学手段，如PPT、动画等，形象生动地展示分数的形成过程，帮助学生理解分数概念。
b.采用问题驱动法，引导学生主动探究分数知识，培养他们的逻辑思维和问题解决能力。
c.定期进行课堂小结，巩固所学知识，并及时发现和纠正学生在理解上的误区。
d.融入数学文化，介绍分数的历史发展，激发学生学习数学的兴趣，培养他们的数学素养。
5.思考题：让学生思考分数在生活中的应用，写一篇关于“分数与生活”的小短文，不少于200字。
6.小组合作作业：分组完成一个关于分数知识的手抄报，内容包括分数的定义、读写方法、运算规则以及实际应用等，要求图文并茂，美观大方。
作业要求：
1.学生需独立完成作业，家长可适时给予指导，但不能代替学生完成。

小学三年级数学教案几分之几9篇

小学三年级数学教案几分之几9篇几分之几 1课题二：求一个数的几分之几是多少的两步应用题（a）教学内容教科书第15页的例2，练习四的第6～10题.教学目的使学生掌握分数乘法应用题的数量关系，学会应用一个数乘分数的意义解答分数乘法的两步应用题，发展学生思维.教学过程一、复习1.先说出下面各题表示的意义，再口算出得数.×3 3×××25×2.指出下面每组中的两个量和把谁看作单位“1”.（1）梨的筐数是苹果的.（2）梨的筐数的和苹果的筐数相等.（3）白羊的只数的等于黑羊的只数.（4）白羊的只数相当于黑羊的.教师给上面第2题的每个小题补充一个已知条件，再要求学生口头提出问题并解答.（1）有40筐苹果，梨的筐数是苹果的，…………？（2）梨的筐数的和苹果的筐数相等，有40筐梨，…………？（3）有40只白羊，白羊的只数的等于黑羊的只数.…………？（4）白羊的只数相当于黑羊的，有40只黑羊.…………？二、新课1.教学例2.学生读题，明确题意.教师：“怎样用线段图表示已知条件和问题？”“先画一条线段，表示谁储蓄的钱数？”（表示小亮储蓄的钱数.）“再画一条线段，表示谁储蓄的钱数？画多长？根据什么？”（根据小华储蓄的钱数是小亮的，把小亮的钱数作为单位“1”，平均分成6份，再画出与这样的5份同样长的线段.）“这条线段表示谁储蓄的钱数？”（小华储蓄的钱数.）表示小新储蓄钱数的线段应该怎样画？（根据小新储蓄的钱数是小华的，把小华的钱数作为单位“1”，平均分成3份，再画出与这样的2份同样长的线段.）教师根据学生的回答，在黑板上画出线段图，并标明条件和问题.教师：“要求小新储蓄了多少元，必须先求谁储蓄的钱数？”（必须先求小华储蓄的钱数.）“那么，解答这道题需要几步计算？”（两步.）教师：“要求小华储蓄的钱数应该怎样想？”让学生自己说说，也可以让学生讨论一下.然后，进行适当归纳：根据“小华储蓄的钱是小亮的”，把小亮的钱数看作单位“1”，就是求18元的是多少，所以用乘法计算.教师板书算式：18×＝＝15（元）教师：“求小新储蓄的钱数怎样想？”仍让学生讨论.再归纳：根据“小新储蓄的钱是小华的”，把小华的钱数看作单位“1”，就是求15元的是多少，所以也用乘法计算.教师板书算式：15×＝＝10（元）教师：“把上面的分步算式列成综合算式，应该怎样列？”18列出算式后，教师还可以进一步提问：“18×求的是什么？是把谁看作单位‘1’的？第一步乘得的数再乘求的是什么？第二步是以谁为单位‘1’的？”使学生明确用综合算式解答，分析的思路和分步解答的思路是一样的，然后让学生独立计算.2.做教科书第30页“做一做”的题目.教师先说明可以用分步列式解答，也可以用综合算式解答，然后让学生独立解答.教师巡视，对学习有困难的学生进行个别辅导.集体订正时，让学习比较好的学生说一说自己是怎样想的.如果有学生不理解，可画线段图帮助他们理解.3.小结.教师：“从上面分数乘法的两步应用题看，与前一节课学的一步应用题有什么相同点和不同点？解答这样的应用题的关键是什么？怎样确定计算方法？”让学生适当讨论.使学生明确：今天学的两步应用题是连续两次求一个数的几分之几是多少的应用题，解答这样的应用题的关键是要能正确地判断第一步把谁看作单位“1”，第二步把谁看作单位“1”.然后，根据一个数乘分数的意义确定计算方法.三、巩固练习1.做练习九的第7题.教师说明要求后，先让学生独立判断.集体订正时，可以让学习有困难的学生说一说是怎么判断的.要让学生说清楚“谁与谁比，以谁为标准”.必要时仍可画线段图帮助学生理解.2.做练习九的第9题.让学生认真审题，分析题里的数量关系，独立列式解答.同样要说明，用分步列式解答和用综合算式解答都可以.教师巡视，对学习有困难的学生进行个别辅导.集体订正时，指名说一说自己是怎样想的，每一步以谁为单位“1”.如果有的学生把综合算式列成：3×120xx，也要让他们说说自己的想法，使他们明确题中的“3个同学跳绳”是一个多余条件，不能列在算式内.并提醒他们，以后做题时，一定要认真审题.四、小结（略）五、作业练习四的第8、10题.几分之几 2教学目标1.通过直观演示、实物、图形、观察、操作等方法，使学生初步.2.能正确读写比较简单的分数，并理解它们的含义.3.使学生对分数的含义有比较完整的认识，培养学生的逻辑思维能力.教学重点在学生的头脑中形成“几分之几”的表象，对分数的含义有比较完整的认识.教学难点使学生对分数的含义有比较完整的认识.教学过程一、铺垫孕伏1.回忆旧知，为学习新知识做好铺垫.出示：，提问：在这个分数中，“8”表示什么？“1”表示什么？表示什么？表示什么？2.填空：第一份是它的（），第七份是它的（），每一份都是它的（），共有（）个 .3.出示下图二、探究新知1.谈话导入这个图的阴影部分，用分数表示该是多少呢？这就是我们今天要学习的新知识.（板书课题：几分之几）2.教学例7：认识（l）教师提问：a、【出示图片“例7-1”】一份是这个圆的多少？（）b、【出示图片“例7-2”】阴影部分占这个圆的几份？（3份）c、是几个？（3个）d、也就是这个圆的几分之几？（四分之三）e、四分之三该怎么写呢？因为还是把一个圆平均分成了4份，所以分母用4表示；因为以前表示有这样的一份，分子写成1，现在有这样的三份，所以分子写成3.窗体底部（板书：）（2）指导读（板书：读作：四分之三）（3）练习巩固①每人拿出一张长方形的纸，折出它的，涂上颜色，并标出 .②判断图中的阴影部分能否用表示，为什么？3.学生自学例8.（l）每人拿出一张长方形的纸，把它平均分成5份，思考：l份是它的几分之几？同样的2份是它的几份之几？这样的4份又是它的几份之几？把一个圆平均分成5份，1份是它的，这样的2份是它的，这样的4份是它的 .（2）指导看书，填空教师板书：4.教学例9.（1）自学例9有关内容，并把空填上（独立完成）教师提问：a、通过学习例9，你知道了什么？（把一条线段平均分成6份，一份是它的，5份是5个，就是它的六分之五，写作 .）b、里面有几个？板书：5.练习巩固.选出合适的分数来表示各图中的涂色部分.6.小结归纳，得出结论.（1）小结今天我们学习的、、、这样的数，也都叫分数.那么今天学的分数与前两节学的分数有什么相同点和不同点？相同点：都是把一个物体平均分成几份；不同点：前两节我们学的是分子是1的分数，今天我们的是分子是几.（2）那么哪些数可以用分数表示？谁能用简单的一句话来概括一下呢？把1个整体平均分成若干份，这份的1份或几份都可以用分数表示.三、巩固练习1.读出下面各分数.2.写出下面各分数.七分之二十分之五十二分之七3.用分数表示下面各图的涂色部分.4.判断：（l）4个是 .（）（2）分母是比分子是7，这个分数是 .（）.（3）把一个长方形分成7份，表示其中3份的数是 .（）（4）中包含着11个 .（）（5）一块蛋糕平均切成8块，小红吃了3块，小红吃了这块蛋糕的（）四、课堂总结今天我们学习了哪些知识？“几分之几”和“几分之一”的主要区别是什么？五、课后作业1.在每个图里的适当部分涂上颜色表示它下面的分数.2.用分数表示下面每个图里的涂色部分.3.看图中的涂色部分，在里填上适当的数.4.在下面各题的○里，填上“＞”或“＜”.板书设计几分之几把一个整体平均分成若干份，这样的一份或几份都可以用分数来表示.探究活动讨论会讨论题目下面是把一个长方形分成四份的四种分法，哪几种分法是平均分的呢？为什么？（1）（2）（3）（4）讨论过程1.教师出示讨论题目.2.教师对图（4）作如下说明：（1）小长方形1是将一个长方形四等分得来的.（2）小长方形2是将除1之外的剩余部分三等分得来的.（3）三角形3是将除1、2之外的剩余部分二等分得来的.参考答案图（1）每一小份都不相等，因而图（1）不是平均分.图（2）、（3）是平均分的.每一小份的大小不但相同，而且形状也完全相同.图（4）每一小份的形状虽然不同，但每一份的大小却相同，我们只要对分的过程进行一个分析就清楚了：①先在长的四分之一处，分出一个小长方形.②再把其余部分等分成三份，分出一份.③最后再把剩余的部分平均分成两份，每份就是这个长方形的四分之一.几分之几 3教学目标：1、让学生学会用整数乘除法的知识，来解决求一个数的几分之几是多少的实际问题。

2024年新课标版三年级上册数学《几分之几》教案五

2024年新课标版三年级上册数学《几分之几》教案五一、教学内容本节课选自2024年新课标版三年级上册数学教材第七章《分数的认识》第三节《几分之几》。

内容包括：理解几分之几的意义，掌握几分之几的写法，学会比较几分之几的大小，并能解决实际问题。

二、教学目标1. 知识与技能：使学生理解几分之几的概念，掌握几分之几的写法和比较大小的方法。

2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习，培养学生的观察、分析、归纳和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习分数的兴趣，提高学生合作学习的意识。

三、教学难点与重点1. 教学难点：几分之几的意义理解和写法的掌握。

2. 教学重点：比较几分之几的大小，解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、分数卡片、实物模型。

2. 学具：练习本、铅笔、直尺、分数卡片。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过分苹果的实例，引出分数的概念，让学生体会几分之几的意义。

2. 例题讲解：讲解分数的写法、读法，以及如何比较几分之几的大小。

3. 随堂练习：学生独立完成练习题，巩固所学知识。

（2）一个蛋糕被切成8块，小明吃了3块，请用分数表示小明吃的蛋糕的比例。

4. 小组讨论：讨论分数在实际生活中的应用，提高学生解决问题的能力。

六、板书设计1. 《几分之几》2. 内容：（1）分数的意义（2）分数的写法（3）分数的比较（4）分数的应用七、作业设计1. 作业题目：（2）一个长方形被分成4个相同的小长方形，请用分数表示每个小长方形占整个长方形的比例。

2. 答案：（1）1/2 < 2/3 < 3/4 < 5/6（2）每个小长方形占整个长方形的比例为1/4。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对分数的概念有了初步的理解，但在比较大小时还存在一定困难，需要在今后的教学中加强练习。

2. 拓展延伸：引导学生思考分数与除法的关系，为学习分数的除法运算打下基础。

2022年三年级上册数学教案《几分之几》教案(公开课)人教版

第3课时认识几分之几【教学内容】教材第92页例4、例5。

【教学目标】1．初步认识几分之几，会读、会写简单的分数，知道分数各部分的名称。

2．培养学生的语言表达能力和迁移类推能力。

【教学重点】初步认识几分之几，会读写几分之几。

【教学难点】理解分数几分之几的含义。

一、情境导入1．问题：有红、黄两张同样大的彩色纸，玲玲把红纸平均分成了2份，用其中的一份折了一只纸船；芳芳把黄纸平均分成了3份，用其中的一份折了一只花篮。

她们各用去原来纸的几分之几？谁用去的纸多一些？为什么？2．请你说说怎样得到一张纸的14 。

二、探究新知 1．认识四分之几。

小组合作：先把一张正方形的纸平均分成4份，然后根据自己的意愿涂颜色，想涂几份就涂几份，并用分数表示涂色部分的大小，最后在小组内交流。

分组汇报：甲组：把一张正方形的纸平均分成4份，每份是它的14 。

乙组：3份是它的34 。

丙组：2份是它的24 。

丁组：4份是它的44 。

学生将自己得到的份数贴到黑板上。

2．认识十分之几。

(出示第92页例5) 把1分米长的一条彩带平均分成10份，师：每份是这条彩带的几分之几？生：每份是这条彩带的110 。

师：你还能想到哪些分数？生：3份是它的310 ，5份是它的510 ，7份是它的710 ，9份是它的910 。

小结：像24 、34 、310 、710 这样的数，也都是分数。

3．分数的大小比较。

(第93页例6) (1)25 ○35 。

小组合作：先涂色表示这两个分数，再比较它们的大小，说说为什么。

学生汇报：25 是把一张纸平均分成5份，表示这样的2份。

35 是把一张纸平均分成5份，表示这样的3份。

都平均分成了5份，这样的2份显然比3份少，所以25 ＜35 。

(2)66 ○56 。

动手操作：先涂色表示这两个分数，再比较它们的大小，说说为什么。

学生汇报：66 和56 都是把一个圆平均分成6份，66 表示这样的6份，即全部。

而56 表示这样的5份，即一部分，所以66 ＞56 。

《几分之几》(教案)三年级上册数学人教版

《几分之几》（教案）三年级上册数学人教版教案：《几分之几》一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版三年级上册数学教材，主要涉及第四单元《分数》的第一课时，具体包括分数的定义、分数的比较以及简单的分数运算。

二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解分数的概念，掌握比较分数大小的方法，并能够进行简单的分数运算。

三、教学难点与重点教学难点：理解分数的含义，掌握比较分数大小的方法。

教学重点：能够正确书写分数，进行简单的分数运算。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件。

学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过一个分蛋糕的实例，让学生初步接触分数的概念。

2. 分数的定义：讲解分数的定义，用黑板和粉笔展示分数的书写方法，同时让学生在练习本上进行书写练习。

3. 分数的比较：通过一些具体的例子，讲解如何比较分数的大小，让学生在练习本上进行随堂练习。

4. 分数的运算：讲解分数的加减法运算规则，用黑板和粉笔进行示例，同时让学生在练习本上进行运算练习。

5. 例题讲解：选取一些典型的例题，进行讲解，让学生理解分数的应用。

6. 随堂练习：在讲解完每个知识点后，给出一些随堂练习题，让学生即时巩固所学知识。

7. 作业布置：布置一些相关的家庭作业，让学生在家里进行复习和巩固。

六、板书设计板书设计主要包括分数的定义、分数的比较方法和分数的运算规则。

七、作业设计1. 请用分数表示下面的数量：2个苹果中的1个，3个橙子中的2个。

答案：$\frac{1}{2}$，$\frac{2}{3}$。

答案：$\frac{3}{4}$ > $\frac{2}{3}$。

答案：$\frac{11}{12}$。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对分数的概念和书写方法掌握得比较好，但在分数的比较和运算方面，部分学生还存在一定的困难。

在今后的教学中，需要加强对这部分学生的辅导，让他们能够更好地理解和掌握分数的运用。

2023年人教版数学三年级上册几分之几的认识公开课教案(推荐2篇)

人教版数学三年级上册几分之几的认识公开课教案（推荐２篇）〖人教版数学三年级上册几分之几的认识公开课教案第【1】篇〗教学内容：苏教版三年级数学下册《认识几分之几》。