课时2 天然水的人工净化

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《天然水的人工净化》说课稿

《天然水的人工净化》说课稿《天然水的人工净化》说课稿尊敬的各位xx，大家好!今天我说课的题目是《自然界中的水》第2课时《天然水的人工净化》，下面我将本着学生主动参与、师生互动的原则，从教材分析、教学目标、教法学法、教学过程等几个方面展开说明。

一、说教材教材是教师执教的依据，也是学生学习的依据。

首先谈谈我对教材的理解。

本课选自鲁教版八年级全一册第二单元第二节《自然界中的水》第2课时《天然水的人工净化》。

本课题以水为载体，探讨常用净化水的方法与技能，主要掌握沉淀，过滤，吸附、蒸馏等常用的净水方法。

教材处理方法是将课标要求的静置沉淀，过滤，吸附沉降、蒸馏等净化水的方法有序的联系，突出过滤这个重要的实验操作技能。

同时，过滤又为后续粗盐的提纯打下基础，因此本节内容还起到了承上启下的作用。

二、说学情学生是课堂学习的主体，掌握他们的情况有利于课堂的教学。

在本节课之前，学生已具有基本的实验操作技能，但对于实验的规范操作以及实验现象观察能力，分析思维能力，归纳总结能力等探究能力有待进一步培养和提高。

沉淀、过滤是学生第一次系统地体会和学习分离混合物的方法，这也为以后系统学习混合物的分离提供了知识准备，为学生更地掌握混合物分离的一般方法搭建了一个很好的平台，因此本课的学习具有重大意义。

三、说教学目标根据新课程标准，教材特点和学生实际，我确定了如下教学目标：1.能说出沉淀，过滤，吸附，蒸馏等常用的净化方法;掌握过滤的实验操作。

2.通过练习过滤的实验操作提高实验操作技能和动手能力。

3.通过实验探究活动，体验科学探究的艰辛和喜悦，感受化学世界的奇妙。

四、说教学重难点【重点】沉淀，过滤，吸附，蒸馏等常用的净水方法;过滤实验原理及注意事项。

【难点】过滤实验的操作。

确定这样的重难点，是我在对教材了解的基础上，根据教学大纲的要求，并充分结合本班学生的实际情况而制定的。

五、说教学方法为了突出重点突破重点，教学方法的选择尤为重要。

在教法方面，我将采用启发诱导的方式，通过创设情境，让同学们感受新知，巩固新知，在学法方面，我将鼓励学生小组讨论，动手操作等方式展开自主学习。

天然水的人工净化教学设计.doc

《第二节自然界中的水（2）天然水的人工净化》教案一、教学目标：1、知识与技能：（1）通过对天然水成分的分析以及净化天然水的实验探究，学习吸附、沉降、过滤和蒸馏等净化水的常用方法。

（2）初步了解纯净物和混合物的分类方法（3）学会区分硬水和软水。

2、过程与方法：通过水的人工净化系列实验探究，培养科学探究精神，提高科学素养，体会分类的思想。

3、情感态度与价值观：形成淡水资源匮乏、必须节约用水的意识，提高保护并合理开发使用水资源的意识二、教学重点：1、掌握沉降、吸附、过滤、蒸馏等混合物分离方法2、了解纯净物和混合物的区别，能对常见物质进行分类三、教学过程：老师活动学生活动新课引入：观看视频、图片，讨论水资播放一段关于淡水资源匮乏的视频及水资源分源的现状。

布图，引出地球淡水资源缺乏这一现实。

情境创设：学生讨论水中含有的哪些鲁滨逊流落在一个荒岛上，他只能从池塘中取杂质，如何把这些杂质除去一些泥水，这些泥水可以饮用吗？泥水中含有哪些杂质？他怎样从泥水中提取纯净的水？小结：杂质的种类小组讨论如何除去这几种1、不溶性杂质（如泥沙）杂质，并试着设计方案2、可溶性杂质（如食盐）3、微生物一、净化天然水（一）、除不溶性杂质的方法学生根据要求分组完成这1、沉降法一实验，观察实验现象，并在烧杯A和烧杯B中分别取100ml天然水样品。

记录静置，同时在烧杯B中加入明矾粉后搅拌再静置。

2、过滤法思考如何除去烧杯底部的演示：（1）过滤器的制作；（2）过滤操作不溶性杂质总结：过滤操作的要点观察演示实验，并总结过滤一贴：滤纸紧贴在漏斗内壁上。

二低：滤纸边缘低操作的要点。

于漏斗边缘；液面低于滤纸边缘。

三靠：烧杯靠在玻璃棒上；玻璃棒靠在三层滤纸一边；漏斗下端靠在总结的基础上进行分组在烧杯内壁上。

实验，观察并记录实验现象交流讨论：过滤后如滤液仍然浑浊，原因有哪些？小组讨论，总结浑浊的原因演示实验：在滴有品红的水中加入活性炭包，观察现象分组实验：向上述滤液中加入活性炭包，静置，观观察实验现象察分组实验情境创设：鲁滨逊用自制的过滤装置制得了澄清的水，加思考并解释热煮沸后，这种水饮用是否绝对安全？为什么（二）除可溶性杂质的方法――蒸馏分组实验：分组进行实验，并观察实验1、取吸附后的清液于玻璃片上，用酒精灯缓慢现象加热，至水分消失。

自然界的水(第2课时天然水的人工净化)教学设计八年级化学(五四学制)全一册

第二单元第二节《自然界的水》第 2课时天然水的人工净化教学设计
一、教学目标
1.知识与技能：
(1)通过对天然水成分的分析以及净化天然水的实验探究，学习吸附、沉降、过滤和蒸馏等净化水的常用方法
(2)初步了解纯净物和混合物的分类方法
(3)学会区分硬水和软水
2、过程与方法：
通过净化水的实验探究，培育科学探究精神，提高科学素养，体会分类的思想。

3、情感态度与价值观：
形成淡水资源匮乏、必需节约用水的意识，提高爱惜并合理开发使用水资源的意识
二、教学重点
1、把握沉降、吸附、过滤、蒸馏等混合物分别方法
2、了解纯净物和混合物的区分，能对常见物质进行分类。

第二单元第一节第2课时天然水的人工净化九年级化学鲁教版上册

B．活性炭可除去水中异味
C．超滤膜可降低水的硬度
D．自来水属于混合物
12．下列物质中属于纯净物的是①①⑤⑤⑥⑥⑦⑦⑧⑧，属于混合物的是②②③③④④。
①氧气
②清澈的泉水 ③新鲜空气
④加碘盐 ⑤红磷 ⑥水银
⑦冰水共存物
⑧氧化镁
13．【传统文化】《茶疏》中对泡茶过程有如下记载：“治壶、投茶、出浴、淋壶、烫杯、酾茶、品茶……”以上过程涉及的操作有溶解、过滤等。在实验室进行过滤操作时玻璃棒的作用是引流，过滤时液面高于滤纸边缘会造成的后果是滤液浑浊，过滤不能(选填“能”或“不能”)将硬水软化。
确的是
（D ）
A．能对水进行杀菌消毒
B．能除去水中可溶性杂质
C．能把硬水转化为软水
D．能除去水中颜色和异味
11．【22 版课标情境素材改编】水厂采用了先进的超滤膜净水技术，超滤
膜能有效去除水中的悬浮物、藻类、细菌等不溶性杂质。关于水的净化，
下列说法不正确的是
（C ）
A．加入明矾能促进水中悬浮杂质沉降
14．取蒸馏水和硬水分别于试管中，在试管中加入肥皂水，振荡，观察现象。
(1)硬水中泡沫少，浮渣多，蒸馏水中泡泡沫沫多多，，无无浮浮渣渣。结论：①蒸馏水是软水。 ②可以用肥皂水区别硬水和软水。 (2)煮沸硬水，钙、镁化合物会变成固体沉降下来，产生水垢，变成软水；硬水加热沸腾变成水蒸气，再冷却变成蒸馏水。蒸蒸馏馏是一种净化程度最高的净水方法。
2.过滤后液体仍浑浊的可能原因 (1)漏斗内液面高于滤纸边缘； (2)玻璃仪器不干净； (3)滤纸破损。
易错点： 1．用过滤法只能除去难溶性的杂质，不能除去可溶性的杂质，所以过滤后的水中仍含有一些可溶性杂质，属于混合物。 2．冰和水都是由水分子构成的，所以冰水混合物是纯净物。

第2课时天然水的人工净化

(1)用肥皂水法：将肥皂水分别加到盛有软(硬)水的烧杯
中，搅拌，出现泡沫多的为软水，反之则为硬水。
(2)加热煮沸法：将软(硬)水分别放入烧杯
中，加热煮沸一段时间，冷却后，观察杯底的白色沉淀情况，白色沉淀多的为硬水。
知识点一、水的净化
【典例1】用如图所示的简易净水器处理浑浊的河水，
下面分析正确的是（ C ）
人，改变周围的情况。
第2课时天然水的人工净化
1.学会分离液体中的固体杂质的方法——过滤法。 2.学会分离液态混合物的方法——蒸馏法。
三、天然水的人工净化
实验探究
水的天然循环给我们带来淡水。但是，地面上的淡水往往掺杂有许多物质，为满足实际生活和生产的需要，人们需
要根据天然水水质的不同而进行相应的净化处理。
可溶的杂质 (例如:盐)
泥水等。在混合物中，各种物质都保持各自原来的性质。
(2)由一种物质组成的，称为纯净物，如纯水等。世界上完全纯净的物质是没有的。 4.分离和提纯物质的方法 (1)过滤法：把不溶性固体与液体分离。
(2)蒸发法：把溶解在液体中的固体分离出来的方法。
(3)蒸馏法：液体和液体的分离。
(4)结晶法：从液体混合物中分离出物质的一种方法。 (5)吸附法：利用吸附剂对液体或气体中某一组分具有选择性吸附的能力，使其富集在吸附剂表面，而从混合物中分离的过程。 5.自来水生产过程蒸馏水中不含我们所需要的多种矿物元素，长期饮用会影响健康。也不宜直接饮用天然水，因为其中会含有一些对身体有害的杂质。
吸附沉降：向水中加入明矾，它溶于水
后吸附水中较小固体颗粒而沉降下来。
（2）按照如下图示做好一个过滤器，完成对烧杯A中上层液体的过滤。
过滤：利用滤纸极小的网眼，使水能通过而固体颗粒状物体不能通过，从

课时2 天然水的人工净化教学设计

课时2 天然水的人工净化教学设计教学目标【知识目标】1.初步理解纯净物和混合物的概念,知道硬水和软水的区别。

2.学会分离液体中的固体杂质的方法——过滤。

3.学习吸附、沉降、过滤和蒸馏等净化水的常用方法。

【情感目标】1.通过本课题的研究,增强学生节水、护水和净水的意识。

2.在集体讨论、课堂实验以及家庭小实验中培养学生积极参与、勤于思考、勇于创新、大胆实践的探究精神。

【教学重点】如何用过滤法分离混合物。

【教学难点】混合物和纯净物的区分。

教学过程【情景创设引入新课】【新课导入】一：(情景导入)教师出示PPT(课本第26页图),让同学们想象一下,地球上总的水资源当中,有多少是淡水,而这些淡水中,又有多少是能够利用的。

教师：水的天然循环给我们带来了淡水资源。

但是,地面上的淡水往往掺杂很多的杂质,为了满足实际生活和生产的需要,人们需要根据天然水水质的不同实行相对应的净化处理。

【新课导入】二：(故事导入PPT)展示一幅鲁滨孙漂流记的动漫图片教师：鲁滨孙流落在荒岛上,他只能从池塘中获得一些泥水,这些泥水可饮用吗?他能否从中提取洁净的饮用水?【新课导入】三：(图片导入见PPT)幻灯片展示：湖水、雨水、海水等相关图片教师：地球上水的储量很大,分布范围也很广,但是与人类关系最为密切的淡水的储量很小,水的天然循环给我们带来了淡水,但是往往含有杂质,为满足需要,人们还需要对水实行净化处理。

【提出问题实行探究】探究点一：天然水的人工净化1.认真观察课本“实验探究21”净化天然水,完成下列问题。

(1)天然水中的杂质有泥沙、可溶性的矿物质和细菌等。

(2)净化天然水的步骤有沉降、过滤、吸附、蒸馏。

(3)加入明矾的作用是加速泥沙的沉降。

(4)用什么能够区分硬水和软水?通常用什么方法将硬水转化为软水?①用肥皂水能够区分硬水和软水,产生泡沫较多的是软水,产生泡沫较少的是硬水。

②通常可用加热煮沸的方法将硬水转化为软水。

2.过滤的作用是什么?操作要领有哪些?答案：(1)过滤是分离颗粒大小不同的混合物的方法。

运动的水分子第2课时天然水的人工净化课件(共28张) 九年级化学鲁教版上册

4.蒸馏
视察玻璃片上产生的现象。
根据液态混合物中各成分的沸点不同对混合物进行分离的一种操作。
吸附水中悬浮的杂质
自来水厂净水过程示意图
除去不溶性杂质
杀化死学细残变菌存化的
沉降杂质
除去不溶性杂质、部分可溶性杂质、颜色、异味
归纳总结由天然水到自来水的一般步骤
1.沉降 2.过滤 3.吸附 4.杀菌、消毒
1.过滤后，滤液仍然浑浊，可能的原因有哪些？
（1）滤纸破损；（2）漏斗内液面高于滤纸边缘；（3）仪器本来不干净;
……
过滤后若滤液仍然浑浊，应该再过滤一次，
直到澄清为止。
2.该装置存在明显的错误，请你找出来。
没用玻璃棒引流漏斗下端没有紧靠烧杯内壁
3.吸附
除去部分不溶性物质
吸附掉一些可溶性杂质，如颜色、异味
3.硬水的危害: 牙结石衣服变硬
可能引起爆炸
混合物和纯净物
天然水由两种或两种以上物质组成混合物
蒸馏水由一种物质组成
纯净物
跟踪练习
1.（山东青岛中考）下列物质中，属于纯净物的是（ D） A．海水 B．自来水 C．矿泉水 D．蒸馏水
2.如图是过滤器的制作和过滤装置图，下列说法错误的是（ D）
A.图中制过滤器时加水润湿，是为了使滤纸能紧贴漏斗内壁 B.过滤时，滤液不能高于滤纸的边缘 C.玻璃棒应轻靠在三层滤纸一边 D.过滤过程中玻璃棒的作用是搅拌，加快过滤速度
3.（黑龙江绥化中考）水是生命之源，为了人类健康，我们应该爱惜水资源.请回答下列问题.
（1）自制简易净水器中的活性炭具有__吸__附___性；（2）净水器中小卵石和石英砂起到__蒸__馏___作用；（3）在常用的净水方法中，净化程度最高的是__过__滤___.

鲁教版九年级上册化学教学课件第二单元探秘水世界第一节运动的水分子第2课时天然水的人工净化

达到净水的目的。
二、水的人工净化
过滤
过滤器的准备：取一张圆形滤纸，对折两次，然后打开，使滤纸成为圆锥形（一边是一层滤纸，另一边是三层滤纸），放入漏斗内，使之紧帖漏斗壁，用少量水润湿滤纸使滤纸和漏斗壁之间不要留有气泡。
二、水的人工净化
2、过滤是分离不溶性固体与液体混合物的一种方法
操作要点:“一贴、二低、三靠”
杀菌消毒
流程：取水→加絮凝剂→沉淀→过滤→吸附→消毒杀菌→自来水
四、硬水和软水
1、硬水和软水的定义：
硬水：含有较多可溶性钙、镁矿物质的天然水。软水：不含或含较少可溶性钙、镁矿物质的水。
2、检验（区分）硬水和软水的方法
（1）加入肥皂水，搅拌，泡沫少、浮渣多的是硬水，泡沫多、浮渣少的是软水。
（2）煮沸后有较多白色沉淀产生的水是硬水。
课堂检测
6.指出右图中的错误:
⑴
未用玻璃棒引流
；
⑵ 漏斗的下端未紧靠烧杯内壁。
7.要除去水中的下列杂质应该采用什么方法: （1）水中的泥沙：过滤。（2）水中的食盐：蒸馏。（3）水中的有色有味物质：活性炭吸附。
二、水的人工净化
1、沉降: 天然水中较大的泥沙颗粒，静置后会在重力作
用下沉降下来，加入明矾可以加速泥沙的沉降。
静置沉降类型
吸附沉降（用明矾）
静置沉降：
采用静置的方法，使水中的一些较大颗粒的不溶性杂质沉降下来。
吸附沉降(用明矾)：
向水中加入明矾，利用明矾溶于水
后生成的胶状物对较小颗粒的不溶
净性的化杂天质然进行水吸的附常，使用杂方质法沉降来
净化天然水的常用方法
二、水的人工净化
1、沉降 2、过滤 3、吸附 4、蒸馏

第二节天然水的人工净化

从池塘里获得的水：
不溶的杂质
可溶的杂质微生物
活动与探究
污浊的水经过一段时间的静置，你们看到了什么变化？怎样还可以变得更澄清呢？
一. 沉降法
让部分不可溶大颗粒的杂质沉到水底。明矾促进水中悬浮杂质的沉降。
加入明矾
沉淀物静置沉降吸附沉降
二、过滤法
过滤器的制作
一贴:滤纸紧贴漏斗内壁
三、吸附
活性炭：课本P32
活性炭既可除去不溶性杂质（起过滤作用），也可吸附色素和异味。
四、蒸馏
原理：把沸点不同的物质从液态混合物中分离出来。所有的净水方法中，净化程度最高的是蒸馏。
实验室制蒸馏水的装置
简易装置
五、杀菌消毒
常用物质：液氯（压缩的氯气）、氯水、漂白粉、臭氧、氟化物……
可除去水中溶解，的较小的固过滤体颗粒
可除去水中已溶解的物质
蒸馏法
用于分离或加热，蒸提纯液态混馏、冷凝合物
六、混合物和纯净物
1、定义混合物：由两种或两种以上的物质组成的物质称为混合物。例如天然水、糖水、茶水、空气…… 纯净物：由一种物质组成的物质，称为纯净物。例如蒸馏水、氧气、24K金…… 2、分离混合物的方法过滤、吸附、蒸馏、蒸发、结晶
5 关于硬水的叙述，不正确的（ C） A 硬水可以软化为软水
B 硬水与肥皂作用不易起泡沫
C 硬水通过过滤可转化得到软水 D硬水中含有较多的可溶性钙，镁化合物
6、下列混合物可用过滤方法来分离的是（ A、D ） A.水和二氧化锰 B.铁粉和铜粉 C.酒精和水 D.泥沙和食盐水
7、过滤时，需要用到的仪器是 ( A ) A 漏斗烧杯玻璃棒 B 量筒集气瓶烧杯 C 漏斗试管玻璃棒 D 滴管玻璃棒烧杯

九年级化学第一节第2课时天然水的人工净化

[情景展示]
[问题探究] 上述操作存在错误，你发现了吗？过滤操作的注意事项是什么？ [思考交流] _________________________________________
[归纳提升] 过滤操作的注意事项可概括为“一贴、二低、三靠”： “一贴”指滤纸紧贴漏斗内壁；“二低”指滤纸边缘低于漏斗口；待滤液液面低于滤纸边缘；“三靠”指盛待过滤液的烧杯嘴紧靠玻璃棒的中下部，玻璃棒末端轻靠三层滤纸一侧，漏斗末端紧靠盛接滤液的烧杯内壁。过滤后滤液仍然浑浊的可能原因有：①承接滤液的烧杯不干净，②倾倒液体时液面高于滤纸边缘，③滤纸破损等。
(2)过滤应注意“一贴、二低、三靠”。 ①“一贴”是指滤纸用水润湿，紧贴__漏__斗__内壁，不留气泡，以防过滤速度太慢。 ②“二低”是指___滤__纸___边缘略低于漏斗边缘，防止液体从漏斗外流出；漏斗内液面要低于_____滤__纸_边缘，防止液体未经过滤而从滤纸和漏斗的间隙流下，使滤液浑浊。
பைடு நூலகம்
2．水是生命之源。下列有关水的说法错误的是( C ) A．肥皂水可区分硬水和软水 B．活性炭可除去水中的异味 C．过滤可除去水中的可溶性杂质 D．蒸馏可降低水的硬度
知识点2 混合物与纯净物
3．下列常见物质中，属于纯净物的是( D )
A．洁净的空气
B．海水
C．可口可乐
D．冰水共存物
谢谢观看！
【方法点拨】过滤操作的注意事项可概括为“一贴、二低、三靠”(详见“新知学习”中过滤操作)。过滤后滤液仍然浑浊的可能原因有：①盛接滤液的烧杯不干净；②倾倒液体时漏斗内液面高于滤纸边缘；③滤纸破损等。
探究点二天然水的净化方法
[情景展示]
[问题探究] 结合图片，你能说出自来水生产过程包含了哪些净水方法吗？ [思考交流] __________________________________________

运动的水分子(第2课时天然水的人工净化)课件 ----2023学年九年级化学鲁教版上册

解法提醒过滤后的滤液仍然浑浊，其原因可从两个方面去分析：固体杂质没有除尽，如：过滤时，液面高于滤纸边缘，
滤纸破损，使固体杂质进入滤液；二次污染，如承接滤液的烧杯不干净，含有不溶性杂
质等。
新知三硬水和软水
经过过滤的水资源，里面仍然含有许多的矿物质，我们还可以根据矿物质的多少，将水分为硬水和软水，他们之间有什么样的关系呢？
物质的体积减小
解法提醒看“分数(分子的种数)”识类别，如：从微观示意图
可知：a中含有两种分子，属于混合物；b、c中均只含有一种分子，属于纯净物；也可看“分”识变化，如： a→b的变化中，分子的种类产生了改变，是化学变化； b→c中分子的种类不变，只是分子间的间隔减小，属于物理变化。
例8 自来水厂净水过程的主要流程如图14 所示：结合流程图试回答下列问题。
边缘，否则会影响过滤效果； 3.过滤后的滤液若仍然浑浊，分析检查原因后，
应重新过滤。
例4 初中毕业化学实验技能考查中，小波抽到的是“水的净化”，请你与小波一起实验，并回答下列问题。
（1）过滤操作中用到的玻璃仪器有烧杯、玻璃棒和 __漏__斗___，其中玻璃棒的作用是 ___引__流___。
（2）小波准备按如图12 所示装置进行实验时，发现装置存在两处明显错误，请指出： ① ____没__有__用__玻__璃__棒__引__流_______； ② _漏__斗__下__端___管__口__没__有__紧__靠__烧__杯__的__内__壁__；纠正错误后，接下来的操作可除去水样中的不__溶__性__（填“可溶性”或“不溶性”）杂质。
（3）要鉴别自来水是软水还是硬水，我们可向自来水样品中加入适量的___肥__皂__水___，搅拌，如果视察到 __较__多__浮__渣__，__泡__沫__少____，则样品为硬水。

3.1运动的水分子(第2课时天然水的人工净化)--2025学年九年级化学鲁教版(2024)上册

想一想过滤后的水是纯净的水吗？
里面还有哪些杂质呢？
沉降、过滤后的天然水不是。纯净的水。还含有可溶性矿物质、气味、色素、细菌、病毒等微生物等杂质。其中的气味和色素，可以用活性炭等物质进行吸附净化。
4.吸附（活性炭、木炭）
4.吸附（活性炭、木炭）
活性炭、木炭
是具有疏松结构的粉末或颗粒，具有较强的吸附性，可吸收色素、异味、各种气体。
四、硬水和软水 2.硬水的危害 ①生活上，用硬水洗涤衣物，既浪费肥皂也洗不干净，时间长了衣物还会变硬；长期饮用硬水，会影响身体健康等。
2.硬水的危害 ②生产上，锅炉用水硬度过高会形成大量水垢，不仅浪费燃料，还会使锅炉内管道局部过热引起变形或损坏，严重时还可能引起爆炸等。
四、硬水和软水 3.硬水与软水的鉴别：
结论：蒸馏水是纯净的水，是纯净物。
归纳总结
蒸馏：给水加热使之变为水蒸气，再将水蒸气冷凝得到液态水的过程。
蒸馏水：蒸馏得到的水。蒸馏水可认为是纯净物；天然水中含有多种物质，属于混合物。
补充：蒸馏实验装置及注意事项：
想一想如何检验水是否是纯净的水？
操
作：用胶头滴管取1滴水，滴在洁净的玻璃
后
图 3-7 过滤天然水，过滤速度慢
一贴:滤纸要紧贴漏斗的内壁滤纸破损
二低:滤纸的边缘要低于漏斗的边缘
滤液的液面要低于滤纸的边缘滤液三靠：烧杯口要紧靠引流的玻璃棒浑浊
滤纸破损
玻棒下端要靠在三层滤纸处防洒落漏斗的下端要紧靠烧杯内壁
第三单元探秘水世界
第一节运动的水分子
第2课时天然水的人工净化
引入新课
地球上水的储量很大，分布范围也很广。
三、天然水的人工净化 1.天然水中的杂质

《天然水的人工净化》PPT课件鲁教版化学

3. 明矾可用于净水，是因为（ D ） A. 明矾可过滤杂质 B. 明矾可与杂质发生化学反应而除去杂质 C. 明矾可过滤杂质 D. 明矾能吸附杂质并沉淀杂质
课后作业
1.完成课本的练习； 2.完成练习册本课时的习题.
现象结论
吸附：活性炭疏松多孔，表面积很大，具有较强的吸附作用，水或空气中的一些有颜色或气味的杂质很容易附着在其表面而被除去。
用滴管取 1 滴上述烧杯中的清液，滴在洁净的玻璃片上，置于酒精灯上慢慢加热，至水分消失。观察玻璃片上是否仍有残留的物质？混入水中的这类物质应如何除去？
蒸发：加热时，水由液态变成气态，扩散到空气中，此时，我们说水分蒸发了。结晶：溶解于水中的矿物质在水分蒸发后以固体的形式留在玻璃片上，我们说矿物质结晶析出了。
自来水生产过程
随堂演练
1. 为防止疾病传染，需要对天然水处理后
方可饮用。常用的措施有：①加热煮沸 ②消毒
③过滤 ④自然沉降，较为合理的顺序为（ C ）
A. ③①②④
B. ④②
2. 下列有关过滤操作不正确的是（ D ）
A. 过滤时，液面要始终低于滤纸边缘 B. 滤纸的边缘要低于漏斗的边缘 C. 漏斗下端管口要靠烧杯内壁 D. 玻璃棒紧靠在单层滤纸一边
过滤：过滤是分离颗粒大小不同的混合物的方法。过滤器就像一个小筛子，水分子等体积较小的粒子能通过滤纸中的细小空隙，而泥沙等较大的颗粒则留在滤纸上。
【思考】通过沉淀、过滤操作后，水中的颜色、异味要如何除去呢？
3 吸附在步骤 2 中得到的略带颜色的滤液中放
入一个活性炭包，充分搅拌后静置。观察烧杯中液体的变化。
现象结论
沉降：天然水中较大的泥沙颗粒，静置后会在重力作用下沉降下来，加入明矾可以加速泥沙的沉降。

第二单元探秘水世界(第2课时天然水的人工净化)优秀课件

吸附悬浮物浑水变澄清
取水
加明矾吸附〔搅拌溶解后，静置，观察现象〕
过滤〔过滤器的制作，过滤的操作方法〕
过滤操作需要哪些漏斗、滤纸、玻璃棒、烧杯、
仪器？
铁架台
你认为整个操作过程中应注意哪些问题？
过滤器的制作：
过滤操作要领：
过滤的目的：别离固体和液体的混合物
一贴：滤纸要紧贴漏斗的内壁。二低：滤纸低于漏斗边缘；
课堂小结
谢谢观看
中国西部甘肃省，地处黄土高原深处。常年干旱缺水，有个小女孩叫花妮，他的妈妈每天都要到很远的地方去拉水。妈妈生病了，每天拉水、做饭，家里的一切重任都落在了12岁花妮的身上。同学们说花妮从河里打回来的水能直接喝吗？
天然水的人工净化
➢ 天然水我们可以直接饮用吗？
• 这是从池塘里获得的水：
不溶的杂质
可溶的杂质
微生物
实验探究：实验一：沉降取两只烧杯标上A和B，分别参加约60mL黄泥水，在B烧杯中参加明矾并搅拌静置，观察两烧杯的变化
把河水引入沉淀池，静置一段时间后，底部有沉淀，上面的水变得相对澄清。但有一些悬浮物存在。
沉淀物
让局部不溶的杂质沉到水底。
注意：不能去除悬浮在水中及浮于水面的固体物质。
滤液的液面要低于滤纸的边缘。
三靠：
烧杯口要紧靠引流的玻璃棒；玻璃棒的下端要靠在三层滤纸的一边；漏斗的下端要紧靠烧杯内壁。
过滤操作注意：
• 滤纸一定要和漏斗贴紧，不能留有气泡否那么，过滤的速度会慢
防止液体从漏斗边流出
• 过滤后的水不是纯水
• 过滤操作主要去除水中的什么杂质？
去除不溶性的杂质
• 去除不溶性杂质的方法：沉淀、过滤

《天然水的人工净化》教学设计

初三化学鲁科版全一册第二单元第二节天然水的人工净化《天然水的人工净化》教学设计课题第二单元第二节第二课时天然水的净化学习目标：1.了解地球上水资源的分布情况。

2.通过净化天然水的实验探究，学习沉降、过滤、吸附、杀菌、蒸馏等净化水的常用方法。

3.增强社会责任感，树立节水与环保意识。

达成评价：1.能根据数据认识到地球上淡水资源的分布情况，形成节约用水和保护水资源的意识。

2.掌握净化天然水的过程、每步原理以及注意事项。

3.能够体会纯净水的来之不易，增强节水意识。

重点难点天然水的净化过程与过滤操作先行组织：水是地球万物的生命之源，是动植物乃至人类赖以生存和发展的基本条件，与人类的生产生活密切相关。

尽管地球上有大量的水，但其中大多数是海水，可以供人类直接使用的淡水资源十分匮。

学习任务学习活动嵌入评价任务一认识地球上水资源的分布情况。

活动一：展示水资源分布的饼状图和人均水资源的数据地球的淡水资源仅占其总水量的2.53%，其中有76%被冻结在南极和北极的冰盖中，11%是不可挖掘的深层地下水，人类真正能够利用的淡水资源仅有13%，约占地球总水量的0.26%。

我国的淡水资源总量约为2.8万亿立方米，居世界第六位，但因人口基数大，人均淡水占有量仅2220立方米，只是世界平均水平的1/4，美国的1/5，加拿大的1/48，并被列为13个贫水国家之一。

目前我国有400多个城市缺水，110个城市严重缺水。

而全球80多个国家的约15亿人口面任务或活动评价：能够认真阅读、分析材料，意识到地球上淡水资源匮乏的现状，形成节约用水和保护水资源的意识。

责任感，树立节水与环保意识。

资源最贫乏的国家之一。

活动二：展示资料一：目前中国640个城市有300多个缺水，2.32亿人年均用水量严重不足。

我国污水废水排放量每天约为1×108m3，包含工业三废的排放，生活污水的排放，农业上不合理使用化肥农药等。

全国目前已有82%的江河湖泊受到不同程度的污染，每年由于水污染造成的经济损失高达377亿元。

八年级化学鲁教版(五四学制)全一册2

（二）讲授新知
1.沉淀：介绍沉淀的原理，即通过添加化学试剂使水中悬浮的杂质形成沉淀，从而达到净化的目的。讲解常用的沉淀剂及其作用，如明矾、聚合硫酸铁等。
2.过滤：讲解过滤的原理，即利用过滤介质（如砂、活性炭等）对水中的悬浮物、沉淀物进行拦截，使水变得清澈。介绍实验室过滤操作的注意事项，如过滤器的选择、过滤速度的控制等。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
本节课以学生生活中的实际问题作为导入，引导学生关注水资源保护和水净化的意义。首先，通过展示一组当地水源污染前后的对比图片，让学生直观地感受到水污染对生态环境的影响。接着，提出问题：“我们每天用的自来水是如何变得干净、安全的？”引发学生思考，激发他们的学习兴趣。
随后，简要回顾已学的有关水的知识，如水的组成、性质等，为新课的学习做好铺垫。在此基础上，引入本节课的主题——“天然水的人工净化”，让学生明确本节课的学习目标。
4.引导学生通过小组合作学习，共同完成实验任务，培养学生的团队协作能力和沟通技巧。在实验过程中，教师应及时关注学生的需求，给予个性化的指导。
5.教学过程中，注重启发式教学，引导学生主动思考，提出问题，头报告等形式，让学生对实验过程和结果进行总结，提高他们的表达与展示能力。
4.培养学生勇于探索、严谨求实的科学态度，鼓励他们在实验过程中发现问题、解决问题。
本章节教学设计以“天然水的人工净化”为主题，结合八年级化学鲁教版（五四学制）全一册2.2自然界的水，旨在帮助学生掌握水净化知识，提高实验操作能力，培养环保意识。在教学过程中，注重理论与实践相结合，引导学生关注生活中的化学现象，激发学习兴趣，提升学科素养。
1.所负责的净化方法的原理和操作步骤是什么？
2.该方法在实际应用中有哪些优点和不足？
3.如何优化该方法，提高水净化的效果？

第二课时天然水的人工净化课件

A B CD
课堂达标 4.下列关于水的说法正确的是（B） A.水资源可以循环利用，没必要担心淡水资源不足 B.蒸馏水中加入肥皂水，振荡后有较多泡沫产生 C.矿泉水是纯净物 D.硬水通过活性炭吸附后可变成软 5.过滤时不需要的仪器是（ D）
A．玻璃棒 B．漏斗 C．烧杯 D．燃烧匙
课堂达标
6.水的天然循环为我们的生产和生活提供了淡水，兴趣小组的同学取一烧杯天然水样，欲对水样进行净化，观察发现水样略带颜色
天然水的成分
泥沙（不溶性杂质）溶性杂质
细菌等微生物
颗粒较小的不
可溶性的矿物质溶性杂质
净化天然水
步骤沉降过滤吸附杀菌消毒蒸馏
作用
除去颗粒较大的不溶性固体杂质除去颗粒较大的不溶性固体杂质除去水中的色素和异味除去水中的细菌等微生物除去水中的可溶性固体杂质
净化天然水
一、沉降（1）类型
自然沉降吸附沉降（加明矾）
（2）明矾的作用加速泥沙的沉降
二、过滤过滤是分离颗粒大小不同的混合物的方法
（1）作用: 除去颗粒较小不溶性杂质
滤纸的折叠方法
二、过滤过滤是分离颗粒大小不同的混合物的方法
（1）作用: 除去颗粒较小不溶性杂质
（2）注意事项: 一贴滤纸要贴近漏斗内壁滤纸边缘低于漏斗Hale Waihona Puke 缘二低漏斗内的液面低于滤纸边缘
1、沉降
除去颗粒较大的不溶性杂质
2、过滤
除去颗粒较小的不溶性杂质
3、吸附
除去色素、异味
4、杀菌消毒除去细菌等微生物
5、蒸馏
除去可溶性杂质
想一想：以上步骤就单一净化程度而言，哪一过程净化程度最高？
（二）纯净物和混合物

鲁教版初中九年级化学上册第三单元探秘水世界第一节第2课时天然水的人工净化课件

易错专练
10.下列物质中前者属于纯净物,后者属于混合物的是 ( C) A.海水、稀有气体 B.二氧化碳、冰水混合物 C.液氧、洁净的空气 D.水泥砂浆、碳酸饮料
解析海水中含有氯化钠、水等多种物质,属于混合物;稀有气体包含多种物质,属于混合物。二氧化碳、冰水混合物均只由一种物质组成,属于纯净物。液氧只由一种物质组成,属于纯净物;洁净的空气中含有氧气、氮气等多种物质,属于混合物。水泥砂浆中含有水泥、沙子等多种物质,属于混合物; 碳酸饮料中含有水、碳酸等多种物质,属于混合物。
第三单元探秘水世界
第一节运动的水分子
第2课时天然水的人工净化
基础过关全练
知识点4 天然水的人工净化
1.(2023吉林中考)水在净化过程中。单一操作相对净化程度
较高的是 ( D )
A.沉降
B.过滤
C.用活性炭吸附 D.蒸馏
解析沉降能够除去水中颗粒较大的不溶性杂质;过滤能够除去水中颗粒较小的不溶性杂质;活性炭能够除去水中的色素、异味等;蒸馏能够除去水中所有的杂质。故单一操作相对净化程度较高的是蒸馏。
知识点5 纯净物与混合物
9.(202ห้องสมุดไป่ตู้山东青岛市北期中)分类是化学学习和研究的重要方
法之一,下列物质不属于混合物的是 ( D )
A.洁净的河水 B.过氧化氢溶液
C.食盐水
D.冰水混合物
解析洁净的河水、过氧化氢溶液、食盐水都是由不同的物质组成的,属于混合物;冰水混合物中只有水一种物质,属于纯净物。
解析该净化过程不能除去河水中的可溶性钙、镁矿物质, 故不能降低河水的硬度;石英砂的主要作用是除去不溶性杂质;活性炭具有吸附性,可吸附河水中的异味和色素;该净化过程不能除去河水中的可溶性杂质以及细菌、微生物等。