家乡的风俗导学案
《家乡的风俗》教案
《家乡的风俗》教案一、教学目标：1. 让学生了解和认识自己家乡的风俗习惯，增强对家乡文化的认同感。
2. 培养学生热爱家乡、传承家乡文化的情感。
3. 提高学生搜集资料、合作交流的能力。
二、教学内容：1. 家乡的风俗习惯概述2. 家乡的主要节日习俗3. 家乡的婚丧嫁娶习俗4. 家乡的饮食习俗5. 家乡的其他习俗三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解自己家乡的风俗习惯，增强对家乡文化的认同感。
2. 教学难点：引导学生深入探究家乡风俗的起源、发展及其意义。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题、分析问题、解决问题。
2. 运用案例分析法，以具体的风俗习惯为例，进行详细讲解。
3. 采用小组讨论法，让学生分组探讨家乡的风俗习惯。
4. 利用多媒体展示，增加课堂教学的趣味性。
五、教学过程：1. 导入新课：简要介绍家乡的风俗习惯，引发学生兴趣。
2. 自主学习：让学生搜集关于家乡风俗的资料，了解家乡的风俗习惯。
3. 课堂讲解：根据学生搜集的资料，讲解家乡的风俗习惯，重点讲解家乡的主要节日习俗、婚丧嫁娶习俗、饮食习俗等。
4. 小组讨论：让学生分组讨论家乡的其他习俗，如民间艺术、传统手工艺等。
5. 案例分析：以具体的风俗习惯为例，分析其起源、发展及其意义。
6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调家乡风俗的重要性和传承意义。
六、教学评价：1. 学生对家乡风俗的了解程度，通过课堂提问、小组讨论等方式进行评估。
2. 学生对家乡文化的认同感和热爱家乡的情感，通过作文、演讲等方式进行评估。
3. 学生合作交流、自主学习的能力，通过小组讨论、课堂表现等方式进行评估。
七、教学资源：1. 教材或教辅资料：《家乡的风俗》相关章节。
2. 多媒体资源：图片、视频、音频等，用于展示家乡风俗的场景和习俗。
3. 网络资源：搜索引擎、在线百科、家乡政府网站等，用于查找和验证家乡风俗的相关信息。
4. 实地考察：组织学生参观家乡的文化遗址、民俗活动等，深入了解家乡风俗。
部编六年级语文下册第一单元习作《家乡的习俗》导学案
《家乡的习俗》导学单一、本单元主要是学习民俗主题1.“百里不同风,千里不同俗”。
请同学们回忆从《北京的春节》《腊八粥》《古诗三首》《藏戏》中,了解到了哪些民风民俗？2.民风民俗,是与民族文化有关的风俗习惯,它是一种文化现象,是在长期历史发展过程中形成的。
今天,我们就一起来说一说家乡的风俗。
（题目：家乡的风俗）二、初步去了解不同的民俗活动,知道不同的地方会有不同的民俗,感受民俗活动的多样性。
（注意：多样性→）1、“离家三里远,别是一乡风”。
简要了解不同地方的风俗。
中国的民俗,在世界也是最为多样,最为丰富的！中国不仅仅有五十六个民族,还有别致多样的民俗活动,中华上下五千年文明的积淀,被人们代代相传。
而且这些习俗背后还有很多传说,很多美好的传说,直到现在,仍深受大家的欢迎。
2、简要了解以下传统民俗：五月五,是端阳,屈原投水汨罗江。
包粽子赛龙舟,纪念习俗不可丢。
吃炸糕,绣香囊,挂艾蒿,饮雄黄,驱邪除秽有偏方,卫生习惯天天讲。
（端阳节,也就是端午节,人们会包粽子、赛龙舟、秀香囊等,在历史上,端午节是为了纪念爱国诗人屈原的,为了让屈原能够安息,不受鱼类的打扰,人们就想出这一系列的纪念活动。
）七月七,去油泥,牛郎鹊桥会织女。
想学织女巧巧手,葡萄架下听私语。
（七夕,来源于我国历史上的美丽传说,传说凡间的牛郎和天上的仙女相爱了,可是由于天上和人间的界限,玉帝规定每年只能见一次面,于是,每年的这个时候就成了有情人相会的特别的日子。
）除夕夜,要过年,千家万户庆团圆。
（关于过大年前的除夕你们应该最了解,过年的前一天叫做除夕,主要准备过年的衣服、食物,贴对联、收拾家里,有的家庭还会有守夜的活动,希望岁岁安康。
）2、通过以上的了解,自己对哪种民俗最感兴趣？也可以介绍一下自己的亲身感受。
或者说一说自己家乡的风俗。
3、请根据自己的经验,思考：你为大家介绍的家乡的风俗是什么？它会有哪些有意思的活动？你自己的感受和经历是什么？4、说一说。
习作：家乡的风俗-部编版六年级语文下册(小学)教案
习作：家乡的风俗-部编版六年级语文下册（小学）教案一、教学目标1.通过学习“家乡的风俗”这一话题，使学生了解家乡的习俗、文化，并培养对家乡的热爱和归属感。
2.通过本次习作，使学生能够自主撰写一篇家乡风俗的文章，发现自己的家乡之美、讲述自己的家乡故事。
3.培养学生的语文表达能力，锻炼语言组织和写作能力。
二、教学内容1.学习《家乡的风俗》一文，了解并分析文章的结构和语言表述。
2.带领学生回忆家乡的风俗习惯，促使学生思考如何从自己的经历中提炼出生动形象的描写。
3.给学生时间自主撰写家乡风俗的文章，鼓励他们尝试不同的写作方式，寻求自己的风格。
三、教学过程1. 学习材料准备•部编版六年级语文下册教材•笔记本或纸张•笔2. 学习《家乡的风俗》一文1.教师阅读《家乡的风俗》一文，并引领学生一起思考文章的结构和语言表述。
2.指导学生理解需要注意的词组和句式，例如：“长辈们”、“亲热的问候”、“有口皆碑”、“留下永久的印痕”、“生生不息”等。
这些词组和句式不仅使得文章更加地道和生动，同时也展现了对家乡风俗和文化的喜爱和发自内心的热爱。
3. 回忆家乡风俗习惯1.让学生回忆自己家乡的风俗习惯，引导他们回忆自己童年的岁月，从外观、行为举止、节庆习俗、口头禅等方面入手，调动他们的记忆和创造力，写下自己的思考和感想。
2.让学生和小组中的其他同学分享自己的经历和记忆，互相帮助提炼、凝练自己的写作主题和内容。
4. 自主撰写家乡风俗的文章1.让学生有足够的时间自主撰写家乡风俗的文章，并在写作时着重注意自己的表述方式、生动性和吸引力。
2.指导学生根据自身的写作风格和特点，选择适合自己的写作方式，例如叙事、描写等，鼓励他们有自己的独特风格。
5. 课堂总结在完成习作环节之后，让学生与其他同学分享自己的文章，听取他人的反馈，互相帮助改善文章的写作。
让学生总结本次习作学习的内容、收获和困难，并与教师进行交流和反馈。
同时，鼓励学生将自己的文章发表出来，与更多人分享家乡的风土人情。
《家乡的风俗》 导学案
《家乡的风俗》导学案一、学习目标1、了解家乡独特的风俗文化，感受其丰富内涵和独特魅力。
2、学习通过多种方式收集、整理和描述家乡风俗的方法。
3、培养对家乡的热爱之情，增强文化传承和保护意识。
二、学习重难点1、重点（1）深入了解家乡风俗的特点、历史渊源和文化意义。
（2）学会用生动、准确的语言描述家乡风俗。
2、难点（1）如何从众多风俗中筛选出具有代表性和独特性的内容进行深入研究。
（2）如何在描述风俗时，避免平铺直叙，使文章富有感染力。
三、学习方法1、调查访问通过与长辈、邻里交流，获取关于家乡风俗的第一手资料。
2、查阅文献利用图书馆、网络等资源，查找与家乡风俗相关的书籍、文章、图片等。
3、实地观察参与家乡的风俗活动，亲身感受其氛围和细节。
四、学习过程（一）导入同学们，我们每个人的家乡都有独特的风俗，这些风俗是家乡文化的重要组成部分，也是我们情感的寄托。
今天，让我们一起走进家乡的风俗，去领略它们的魅力。
（二）知识讲解1、什么是风俗风俗是指社会上长期形成的风尚、礼节、习惯等的总和。
它是一个地区人民共同生活的反映，体现了当地的历史、文化、价值观等。
2、家乡风俗的种类（1）节日风俗如春节、元宵节、端午节、中秋节等传统节日的庆祝方式和特色活动。
（2）婚丧风俗包括婚礼的仪式、流程，以及丧葬的习俗和讲究。
（3）饮食风俗家乡特有的美食制作方法、饮食习惯和餐桌礼仪。
（4）民间艺术风俗如剪纸、戏曲、杂技等民间艺术的表演形式和传承情况。
3、家乡风俗的特点（1）地域性不同地区的风俗存在差异，反映了当地的自然环境和人文环境。
（2）历史性风俗往往有着悠久的历史，经过代代相传，不断演变和发展。
（3）群众性风俗是广大民众共同参与和遵循的，具有广泛的群众基础。
（4）文化性风俗蕴含着丰富的文化内涵，是民族文化的重要载体。
（三）资料收集与整理1、制定计划根据自己感兴趣的风俗种类，制定详细的收集计划，明确收集的途径和方法。
2、收集资料按照计划，通过调查访问、查阅文献、实地观察等方式收集资料。
《写作_家乡的风俗导学案-2023-2024学年初中语文统编版五四学制》
《写作_家乡的风俗》导学案第一课时一、导学目标：1. 了解家乡的风俗文化对于传承和发展的重要性。
2. 探究家乡的风俗文化与人们生活的密切关系。
3. 通过写作表达对家乡风俗的热爱和思考。
二、教学重点：1. 了解家乡的风俗文化的独特魅力。
2. 探究家乡风俗文化的起源和演变。
3. 运用生动的语言，生动地描绘家乡的风俗。
三、教学难点：1. 如何准确描述家乡的风俗特点。
2. 如何运用修辞手法，增加文章的生动性和吸引力。
四、教学准备：1. 知识储备：对于家乡的风俗文化有一定的了解和研究。
2. 教学资源：图片、视频等展示材料，以便学生更好地理解和感受家乡的风俗。
3. 教学环境：音响设备、投影仪等，以便进行多媒体展示和教学。
五、教学过程安排：1. 导入环节（5分钟）通过放映家乡风俗文化的图片和视频，引导学生对家乡风俗的独特魅力产生浓厚兴趣。
2. 知识讲解（15分钟）介绍家乡的风俗文化的定义和重要性，引导学生思考家乡的风俗对于人们生活的影响。
3. 案例分析（20分钟）通过展示家乡特色风俗的案例，让学生分析案例中体现的风俗特点，并讨论这些风俗背后的文化内涵。
4. 写作实践（40分钟）要求学生在老师指导下，以《家乡的风俗》为题，写一篇1300字以上的文章，描述家乡的风俗特点，展现家乡的魅力和文化底蕴。
5. 作品展示（15分钟）邀请几名学生展示自己的作品，并进行同学间互评，激发学生对家乡风俗的热爱和思考。
六、课堂作业：撰写一篇家乡风俗的作文，力求生动、具体、富有文化内涵。
七、延伸拓展：邀请学生参加家乡风俗的调研活动，深入了解和体验家乡的传统文化，激发学生对家乡文化的热爱和传承意识。
通过本节课的教学，学生能够更深入地了解家乡的风俗文化，增强对家乡的认同感和自豪感，同时也能培养学生的写作能力和表达能力，使他们在写作中表现更具感染力和生动性。
愿学生成为热爱家乡文化、传承家乡传统的文化使者，为推动乡村振兴和文明传承贡献自己的力量。
人教部编版六年级语文下册习作：《家乡的风俗》(教案)
人教部编版六年级语文下册习作：《家乡的风俗》（教案）教学目标1. 知识与技能：使学生能够运用已学的写作方法，清楚、具体地写家乡的一种风俗，表达自己对家乡的热爱。
2. 过程与方法：通过观察、调查、查阅资料等途径，了解家乡的风土人情，培养学生的社会实践能力和搜集资料的能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生感受生活中的美，热爱家乡，传承家乡文化。
教学内容1. 风俗背景介绍：介绍家乡的一种风俗，包括起源、历史背景、文化内涵等。
2. 写作方法指导：引导学生运用观察、调查、查阅资料等方式，了解风俗的具体内容。
3. 作文指导：指导学生如何清楚、具体地写作，表达自己的真情实感。
教学重点与难点1. 重点：指导学生清楚、具体地写家乡的一种风俗，表达自己对家乡的热爱。
2. 难点：引导学生运用观察、调查、查阅资料等方式，了解风俗的具体内容，培养学生的社会实践能力和搜集资料的能力。
教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：笔记本、文具、参考资料等。
教学过程1. 导入新课：通过PPT课件展示家乡的风俗图片，引导学生观察并提问。
2. 风俗背景介绍：介绍家乡的一种风俗，包括起源、历史背景、文化内涵等。
3. 写作方法指导：引导学生运用观察、调查、查阅资料等方式，了解风俗的具体内容。
4. 作文指导：指导学生如何清楚、具体地写作，表达自己的真情实感。
5. 学生练习：学生根据所学内容，进行写作练习。
6. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，教师进行评价与指导。
板书设计1. 风俗背景介绍：起源、历史背景、文化内涵2. 写作方法指导：观察、调查、查阅资料3. 作文指导：清楚、具体、真情实感作业设计1. 必做题：写一篇关于家乡风俗的作文，要求清楚、具体地表达自己对家乡的热爱。
2. 选做题：收集更多关于家乡风俗的资料，进行深入研究。
课后反思1. 教学效果：通过本节课的教学，学生是否能够清楚、具体地写家乡的一种风俗，表达自己对家乡的热爱。
部编版语文六年级下册习作家乡的风俗教案与反思(优选3篇)
部编版语文六年级下册习作家乡的风俗教案与反思（优选3篇）【部编版语文六年级下册习作家乡的风俗教案与反思第1篇】一、习作内容：介绍家乡的一种风俗，或写一写你参加一次风俗活动的经历。
可以写一写这种风俗的主要特点是什么，也可以写对这种风俗的实际体验,还可以写对这种风俗习惯的看法。
二、习作目标：1.抓住重点写“家乡风俗”，写出特点。
2.让学生了解丰富多彩的民风民俗，体验故土乡情。
教学重点：学会抓住特点写出重点，表达对故乡的感情。
三、教学准备：课前向长辈们了解家乡的风俗，并写一段简单的介绍词。
四、教学时间：两课时一、谜语引入主题1.节日习俗知多少：“十里一风，百里一俗。
”由于我国民族众多，各地都有各自的乡土风情和民俗民风。
老师先带同学们进入猜谜板块。
2.看图猜节日：课件逐一出示中华民族的传统节日：春节、端午节、中秋节、重阳节、元宵节等的一些风俗。
学生一边猜一边介绍这些节日的风俗，师生一起品味中华大家庭浓浓的家乡情。
二、初步了解民俗1.何为“民风民俗”：一种文化现象，是在长期历史发展过程中形成的。
风俗是特定社会文化区域内历代人们共同遵守的行为模式或规范。
风俗的多样性，是在习惯上，人们往往将由自然条件的不同而造成的行为规范差异，称之为“风”；而将由社会文化的差异所造成的行为规范之不同，称之为“俗”。
2.春节习俗大百科:“离家三里远，别是一乡风”，中国历史悠久，文化丰富，有许多传统节日。
你家乡的春节有哪些特别的风俗习惯？课前老师要求同学们和长辈们了解家乡的风俗，并写一个简单的介绍词。
现在开始同一个籍贯自由组合，资源共享，互相交流自己家乡特色的风俗。
3.图文出示：师生共同梳理各省的春节风俗【浙江】杭州：罗神竹舞、赶十八、打年糕绍兴：送灶、社戏。
温州：分岁酒。
东阳：抲年鬼。
【四川】走人户、游喜神方、人日祭诗圣【福建】过火群、隔年饭、长年菜、分圆【江西】板凳龙、吃隔岁、换茶、掸青、起牙【山东】贴年红、送百神【陕西】做面食、做顶针、扭秧歌……【设计说明：由于寄宿制学生来自全国各地，班级学生籍贯基本不少于10个省。
部编版语文六年级下册习作家乡的风俗教学设计(精选3篇)
部编版语文六年级下册习作家乡的风俗教学设计（精选3篇）【部编版语文六年级下册习作家乡的风俗教学设计第1篇】教学目标1.交流自己搜集到的家乡的风俗，交流时做到内容充实，表达流利。
2.借鉴本单元描写风俗的写作方法，学习抓住主要特点介绍风俗的方法。
3.学习修改、完善习作，创编班级民俗作品集。
4.感受家乡这些独具魅力的风俗中蕴含的民族文化和传统美德。
教学重难点1.借鉴本单元描写风俗的写作方法，学习抓住主要特点介绍风俗的方法。
2.能通过习作表达自己对家乡的自豪、赞美之情，感受家乡这些独具魅力的风俗中蕴含的民族文化和传统美德。
教学策略1.阅读理解以《北京的春节》为例，带领学生品味经典，学习作者的写作手法，在此基础上学以致用，帮助学生搜集生活中的素材，激发灵感，动笔写家乡的风俗，表达自己的真实感受。
2.表达运用通过阅读习作例文，让学生学会欣赏他人作文的长处，将所学的作文技巧运用到自己的习作中去。
同时让学生修改、完善自己的作文，从而提高学生的习作水平。
教学准备1.多媒体课件。
2.学生通过查阅资料或者问问长辈，深入了解自己感兴趣的家乡风俗习惯。
教学课时2课时第1课时9654;课时目标1.交流自己搜集到的家乡的风俗，交流时做到内容充实，表达流利。
2.能够恰当审题，选择合适的材料进行习作。
3.学习抓住主要特点介绍风俗的写作方法，做到详略得当。
4.用恰当的表达方式写出自己对家乡风俗的独特感受。
9654;教学过程板块一欣赏，导入新课1.边欣赏边思考，说说这些中隐藏着哪些传统节日。
2.学生说一说：这些节日各有什么习俗？预设1：图一是春节，展示的是春节拜年。
预设2：图二是元宵节，展示的是元宵赏花灯。
预设3：图三是春节，展示的是一家人聚在一起包饺子。
3.引言导入：同学们，通过本单元课文的学习，我们了解到了各种各样的风俗习惯。
有的让我们感到新奇，有的让我们感到有趣，还有的让我们赞叹不已。
这节课，我们就来写一写自己想要介绍的家乡的风俗。
部编版语文六年级下册习作家乡的风俗导学案(优选3篇)
部编版语文六年级下册习作家乡的风俗导学案（优选3篇）【部编版语文六年级下册习作家乡的风俗导学案第1篇】一、导入：十里不同风，百里不同俗。
我们的祖国幅员辽阔，民族众多，每个地方都有自己的风俗习惯；家乡安阳正在蓬勃发展，作为小学生，我们有责任有义务为宣传安阳贡献力量，这节课就让我们一起从写家乡风俗做起吧。
二、目标航船因为有了目标才能顺利达到彼岸，学习因为有了目标才能事半功倍，一起读。
写作目标1、我能画出习作材料中的关键词，提炼本次习作要求，确定写作重点；2、我能根据习作要求选材，确立中心。
收集资料，列出提纲；3、我能根据习作要求确立独特的写作方法，抒真情实感，显个性特点。
4、我能做到字体工整，字数600左右，和同学分享，虚心听取同学的意见进行修改、完善。
三、学习过程自学：（1）、审题请大家默读材料，边读边画关键词，提取关键信息，并在书上批注。
1、本次作文属于命题？半命题？自拟题目？2、本次习作的要求我们写哪两个文体？3、材料给了我们什么建议、特别强调了什么（加分项重涂）？（根据学生回答，列出板书）自学（2）、梳理导学案——学习任务1、确立题目要新颖，列出提纲我能行。
2、精彩开头和结尾，且听我给你说明。
3、典型事件排时间，特点来历穿插好。
4、写作方法有新意，模仿魔方要发扬。
四、队学交流、合作、预展、抽取任务五、群学展示展示一：定题目，列提纲，说开头，道结尾。
展示二：定内容，说过程，插来历，听谁说。
六、后展示提升亲爱的孩子们，你知道“好作文”的标准吗？一篇好文章有三个标准。
1、语言表达的准确性；2、布局谋篇的创新性；3、主题思想的正确性。
模仿就是魔方，读是为了写。
最近你学到的哪种写作方法可以运用到你的习作中？（指名回答）七、写作歌：家乡风俗并不难，认真审题是关键。
列提纲，分详略，穿插来历和特点，字儿不够事来凑，活动现场和感受。
开头结尾有方法，模仿魔方是高手。
八、结束语：操千曲而后晓声，观千剑而后识器。
接下来让我们开始写作吧。
《习作：家乡的风俗》(教案)部编版语文六年级下册
《习作：家乡的风俗》教案一、教学目标1. 让学生了解家乡的风俗，感受家乡的民俗文化，培养学生的文化自信和民族自豪感。
2. 引导学生通过观察、调查、访问等方式，收集家乡风俗的相关资料，提高学生的信息收集和整理能力。
3. 指导学生运用所学知识，将收集到的资料进行整理，撰写一篇关于家乡风俗的作文，培养学生的写作能力。
二、教学内容1. 家乡的风俗：介绍家乡的传统节日、习俗、民间艺术等。
2. 收集家乡风俗的资料：观察、调查、访问等。
3. 撰写关于家乡风俗的作文。
三、教学重点与难点1. 教学重点：指导学生收集家乡风俗的资料，撰写一篇关于家乡风俗的作文。
2. 教学难点：如何指导学生将收集到的资料进行整理，运用所学知识撰写一篇高质量的作文。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
2. 学具：笔记本、笔、照相机等。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片、视频等方式，展示家乡的风俗，引导学生关注家乡的民俗文化。
2. 讲解家乡的风俗：介绍家乡的传统节日、习俗、民间艺术等，让学生对家乡的风俗有更深入的了解。
3. 指导学生收集家乡风俗的资料：讲解观察、调查、访问等方法，让学生学会如何收集资料。
4. 讲解如何整理资料：指导学生将收集到的资料进行整理，为撰写作文做好准备。
5. 讲解如何撰写作文：指导学生运用所学知识，将整理好的资料撰写成一篇关于家乡风俗的作文。
6. 学生写作：学生根据所学内容，撰写一篇关于家乡风俗的作文。
7. 作业布置：让学生课后继续收集家乡风俗的资料，完善作文。
六、板书设计1. 《习作：家乡的风俗》2. 主要内容：家乡的风俗、收集资料的方法、整理资料的方法、写作方法。
七、作业设计1. 让学生课后继续收集家乡风俗的资料，完善作文。
2. 让学生将作文与家人分享，增进对家乡风俗的了解。
八、课后反思1. 教学效果：通过本节课的教学，学生对家乡的风俗有了更深入的了解，收集资料和写作能力得到了提高。
2. 教学方法：通过图片、视频等方式导入新课，激发学生的学习兴趣；讲解内容清晰，指导学生收集、整理资料的方法得当。
《家乡的风俗》参考教案1
《家乡的风俗》参考教案〖活动目标〗1、学生了解家乡的风俗，知道不同地区有自己独特的风俗习惯。
2、学生初步感受风俗带给人们的丰富多彩的生活以及当地风俗的变化，通过学习，懂得保持良好风俗，摒弃不良风俗。
3、培养学生的综合素质，培养搜集、整理资料的能力和调查研究的能力，以及倾听能力和表达能力，培养互相协作互相尊重的集体主义精神。
〖活动准备〗1在课前引导学生分组分类收集家乡的有关习俗资料。
2教师制作课件。
〖活动过程〗一、诵诗词，吟出悠悠中华情——了解中国传统节日风俗1、师（出示诗词）：同学们，你们读过陈勉襄的《竹枝词》吗我们一起来读一读。
生读。
师：请问你们知道这首诗描写的是什么节日的景象师引导学生理解：描写的是中秋节，体现了吃月饼、赏月、吃芋头、嘬田螺的习俗。
（逐一出示相关内容）师（出示诗词）：我们再来阅读一下王安石的一首诗——《元日》，请问你们知道这首诗描写的是什么节日的景象生：描写了过春节时的热闹景象。
师：中秋节、春节都是我国人民重要的民族节日，有许多有趣的风俗习惯，刚才我们诵读两首诗（板贴诵诗词）就抓住有代表性的生活细节，充分表现出节日的欢乐气氛，富有浓厚的生活气息。
2、师：“十里一风，百里一俗”，各地都有各地的风俗；什么是风俗呢生谈自己对风俗的看法。
师归纳小结：风俗是人们在长期的社会生活中逐渐形成的,它反映了人们的生活经验和趣味,同时也丰富着人们的生活。
今天我们就来学习《家乡的风俗》（出示课题），一起来了解家乡的风俗，感受家乡的风情。
二、看图片，品味浓浓家乡情——了解家乡的传统习俗师：同学们，在中国，有些风俗是大同小异的，如春节、端午节、中秋节的一些风俗。
我们一起来看看这些节日的风俗图片。
（板贴看图片）我请一些同学来介绍这些节日的风俗，其他同学边听边看图片，品味浓浓的家乡情。
课件逐一出示我们中华民族的传统节日“春节”“端午节”“中秋节”“元宵节”的一些风俗图片。
（1）春节：贴“福”，挂灯笼、放烟花（2）端午节：吃棕子、划龙舟、屈原的传说（3）中秋节：吃月饼，赏月、嫦娥奔月、吃田螺（4）元宵节：吃元宵、猜灯谜学生边看图边说。
部编版六下语文习作家乡的风俗教案教学设计
部编版六下语文习作家乡的风俗教案教学设计教学目标：1.知识目标：了解家乡的风俗，如节日、婚礼、葬礼等，培养学生对自己家乡传统文化的认知和理解。
2.能力目标：培养学生的观察能力、分析能力和表达能力。
3.情感目标：加深学生对家乡文化的热爱和自豪感。
教学重点：1.学习并理解家乡的风俗习惯。
2.培养学生的观察能力和分析能力。
教学难点：学生对家乡风俗的理解和表达能力。
教学方法：讲述、讨论、小组合作、展示等。
教学过程：一、导入（5分钟）1.师生互动，师引导学生回忆或描述一下自己家乡的特色风俗和习惯。
2.学生回答问题，或者互相交流讨论。
二、呈现（15分钟）1.教师呈现一些家乡风俗的图片，如节日庆祝、婚俗、葬礼等。
2.教师简单介绍这些图片所代表的家乡风俗习惯的含义和意义。
3.引导学生思考：你是否在家乡也有类似的习俗？你想了解具体的细节吗？三、展开（30分钟）1.学生小组合作，每个小组选择一个家乡的风俗习惯进行调查和研究。
2.学生通过亲自采访、查找资料、观察等方式，了解选定风俗习惯的具体细节和意义。
3.学生将调查结果整理成一个小组汇报，包括风俗的由来、主要活动、象征意义等。
四、汇报（20分钟）1.小组代表进行汇报，分享调查结果，展示图片、摆放物品等。
2.其他小组成员可以提问或发表自己的看法。
3.教师引导学生进行交流和讨论，梳理出家乡风俗的共同特点和区别。
五、总结（10分钟）1.教师进行总结，强调家乡的风俗习惯是文化宝藏，每个人都应该对家乡文化有所了解和认同。
2.学生进行观点发表，表达自己对家乡风俗的认同和自豪感。
六、作业布置（5分钟）1.学生完成一篇关于家乡风俗习惯的作文，介绍自己最喜欢的一项风俗习惯，包括由来、活动内容和象征意义等。
2.学生可以通过亲身经历、调查、查阅资料等方式进行写作。
教学延伸：1.邀请当地老人或有丰富经验的村民来校分享家乡的风俗习惯。
2.带领学生去实地观察、体验家乡的风俗活动，如参加庙会、观赏新婚夫妇出洞房等。
《我们当地的风俗导学案-2023-2024学年道德与法治统编版》
《我们当地的风俗》导学案导学目标：通过进修本文，学生能够了解我们当地的传统风俗习惯，增进对内地文化的认识和理解。
一、导入引导1. 让学生回答问题：“你知道我们当地的一些传统风俗习惯吗？你觉得这些风俗对我们的生活有什么影响？”2. 引导学生思考内地传统文化的重要性和价值，激发学生对内地风俗的兴趣。
二、阅读文本我们当地的风俗习惯源遥流长，代代相传，反映了我们民族的优秀传统文化。
以下是我们当地一些常见的风俗习惯：1. 过年放鞭炮：每逢春节，我们当地的人们会放鞭炮来庆祝新年到来，驱除邪恶，迎接好运。
这一习俗已经延续了数百年，成为我们春节的重要传统之一。
2. 走亲访友：过年期间，我们当地的人们会走亲访友，互相拜年，祝福彼此健康幸福。
这种亲情交流的风俗让人们感受到家庭的温暖和团聚的快乐。
3. 吃年夜饭：春节除夕这一天，家家户户都会团聚在一起吃年夜饭，共同迎接新年的到来。
年夜饭的菜肴丰盛多样，象征着来年的吉祥和丰收。
4. 祭祖活动：每年清明节，我们当地的人们会前去祖坟扫墓，祭拜祖先，表达对先人的敬仰和怀念之情。
这一传统活动体现了对家族传统和家族情感的尊重。
5. 赛龙舟：端午节是我们当地的传统节日，人们会举行赛龙舟比赛，以留念屈原的爱国主义精神。
赛龙舟是我们的传统体育项目，也是一种文化传承的方式。
三、思考讨论1. 请学生谈谈自己对以上风俗习惯的理解和感受。
2. 学生可以分享自己家乡的传统风俗，比较不同地区的文化差别。
3. 引导学生思考如何传承和宏扬内地的传统文化，珍爱和传播我们的优秀传统。
四、拓展延伸1. 组织学生进行实地考察，走进当地的博物馆、民俗村等，深入了解内地的传统文化。
2. 鼓励学生通过写作、绘画、手工制作等形式，表达对内地传统文化的热爱和理解。
3. 邀请当地文化专家或长者来校，进行传统文化讲座或体验活动，让学生更深入地了解和感受内地风俗习惯的魅力。
五、小结反思通过本次进修，学生对我们当地的传统风俗习惯有了更深入的了解和认识，增强了对内地文化的自豪感和认同感。
《家乡的风俗》 导学案
《家乡的风俗》导学案一、学习目标1、引导学生了解家乡丰富多彩的风俗文化。
2、培养学生对家乡风俗的观察、思考和表达能力。
3、激发学生对家乡的热爱之情，增强文化传承意识。
二、学习重难点1、重点（1）掌握家乡风俗的特点和内涵。
（2）学会生动、准确地描述家乡的风俗。
2、难点（1）深入理解家乡风俗所蕴含的文化意义。
（2）对不同风俗进行比较和分析。
三、学习方法1、观察法：通过观察家乡的节日庆典、婚丧嫁娶等活动，了解风俗的具体表现形式。
2、访谈法：与长辈、亲友交流，获取更多关于家乡风俗的历史渊源和演变过程。
3、阅读法：查阅相关的书籍、文章，丰富对家乡风俗的认识。
4、写作法：通过写作练习，提高对家乡风俗的描述和表达能力。
四、学习过程（一）导入同学们，每个人的家乡都有独特的风俗，这些风俗是家乡文化的重要组成部分，也是我们与家乡紧密相连的纽带。
今天，让我们一起走进家乡的风俗世界，去感受它们的魅力。
（二）知识讲解1、什么是风俗风俗是指社会上长期形成的风尚、礼节、习惯等的总和。
它是人们在日常生活中遵循的行为规范和文化传统。
2、家乡风俗的种类（1）节日风俗例如春节期间的贴春联、放鞭炮、吃年夜饭；端午节的包粽子、赛龙舟；中秋节的赏月、吃月饼等。
（2）婚丧风俗结婚时的迎亲、拜堂、闹洞房；丧葬时的守灵、出殡、祭奠等。
（3）饮食风俗家乡特有的美食制作方法和饮食习惯，如某地的特色小吃、独特的烹饪方式等。
（4）民间艺术风俗如剪纸、年画、戏曲等。
3、家乡风俗的特点（1）地域性不同地区的风俗存在差异，反映了当地的自然环境、历史文化和生活方式。
（2）传承性风俗经过世代相传，保留了下来，成为家乡文化的重要遗产。
（3）变异性随着时代的发展和社会的进步，风俗也会发生一定的变化。
4、家乡风俗的文化内涵（1）表达美好愿望许多风俗都寄托着人们对幸福、吉祥、团圆等美好愿望的追求。
（2）传承历史记忆风俗承载着家乡的历史和文化，是对过去岁月的铭记和传承。
（3）促进社会团结风俗活动往往能够增强人们之间的交流和互动，促进社会的和谐与团结。
10我们当地的风俗 第二课时(导学案)全国通用四年级上册综合实践活动
10我们当地的风俗第二课时（导学案）全国通用四年级上册综合实践活动一、背景知识在上一节课中，我们学习了我们当地的传统节日——中秋节，了解了它的起源、习俗及食品等方面的相关知识。
那么除了节日，我们当地还有哪些特色的风俗呢？这就是今天我们要学习的内容。
二、学习目标1.了解我们当地的特色风俗；2.掌握描述风俗的词汇；3.学习用简单的语言描述风俗的过程。
三、学习内容1. 我们当地的特色风俗我们所在的地方是一个渔业大县，所以我们当地的许多风俗大都与渔业有关，比如：•渔民捕鱼前会祈求渔神保佑；•捕蟹时需要准备罗网和螃蟹钩子；•按照农历二月初二，要举行“海神节”；•除夕要烧海神爷和岛神爷的香；•农历七月初七，要祭祀天河女娲娘娘。
2. 描述风俗的词汇为了更好地描绘我们当地的风俗，我们需要掌握一些描述风俗的词汇：•捕鱼：用各种工具捕捞鱼类；•祈求：请求神灵保佑或拜神祈福的仪式；•渔神：保佑渔民平安、捕鱼兴旺的神明；•罗网：捕鱼用的网；•螃蟹钩子：捕捉螃蟹的道具；•海神节：为主神“海神爷”庆祝的节日；•祭祀：向神灵献祭物，祈求保佑的仪式；•岛神爷：守护海岛安宁的神明；•天河女娲娘娘：传说创造人类的神灵。
3. 描述风俗的过程接下来，我们通过描述“海神节”的过程，来学习如何用简单的语言描述风俗的过程。
•第一步：大家先按照传统，在家里准备好要烧的香，然后到海边集合；•第二步：先祭海神爷，烧香向海中撒鲜花，向大海求平安、捕鱼兴旺；•第三步：接着向岛神爷烧香，向岛屿境内洒鲜花，祈求岛屿平安；•第四步：所有人手持“香包”，摇动竹竿来驱逐疫病及不幸，每人各摇100次；•第五步：结束后大家可以烤一些海鲜，此时欢声笑语，景象十分热闹。
四、学习活动1. 观察与分析请同学们观察下列图片，根据图片内容，总结并描述下在当地生活中的特色文化和人们的生活方式。
图1 图2 图32. 调查与采访请同学们和家人一起调查当地的特色风俗，采访活动持续过程中参与者的感受和特色文化的表现形式、仪式活动的细节等，并且记录下来准备下一节课进行分享。
《我们当地的风俗导学案-2023-2024学年道德与法治统编版》
《我们当地的风俗》导学案导学目标：1. 了解我们当地的传统风俗习惯，包括节日习俗、饮食习惯等。
2. 探讨传统风俗对我们生活的影响以及传承的重要性。
3. 提高学生对内地文化的认识和尊重，培养爱国情怀和文化自大。
导学内容：一、我们当地的传统节日习俗1. 春节：包括贴春联、吃年夜饭、放鞭炮等习俗。
2. 清明节：扫墓祭祖，植树种花。
3. 端午节：吃粽子，赛龙舟。
4. 中秋节：赏月，吃月饼。
5. 元宵节：观灯，猜灯谜。
二、我们当地的传统饮食习惯1. 早餐：包括粥、油条、包子等。
2. 午餐：米饭、菜肴、汤羹。
3. 晚餐：饺子、面条、炒菜等。
三、传统风俗对我们生活的影响1. 传统风俗是我们文化的重要组成部分，代表着我们民族的传统文化。
2. 传统风俗可以增进家庭和社会的和谐发展，增进亲情和友情。
3. 传统风俗可以培养我们的文化自大和爱国情怀，传承中华优秀传统文化。
四、传统风俗的传承与宏扬1. 通过进修和了解传统风俗，我们可以将其传承下去，让更多的人了解和尊重我们的传统文化。
2. 参与传统节日活动，进修制作传统美食，体验传统习俗，让传统文化在我们的生活中得以继承和发扬。
导学活动：1. 观看视频：观看关于我们当地传统风俗的视频，了解传统节日习俗和饮食习惯。
2. 小组讨论：分组讨论传统风俗对我们生活的影响，并分享自己家乡的传统风俗。
3. 制作手工：制作传统节日的手工制品，如灯笼、灯谜等，体验传统文化的乐趣。
4. 实地考察：组织学生前去当地博物馆或民俗村，了解更多关于传统风俗的知识。
导学反馈：1. 请学生撰写一篇关于我们当地传统风俗的心得体会，包括对传统文化的认识和感悟。
2. 组织学生进行展示，分享自己的进修效果和体会，增进传统文化的传承和宏扬。
通过本次导学活动，置信学生们能更加深入地了解和认识我们当地的传统风俗，培养对传统文化的热爱和尊重，传承和宏扬中华优秀传统文化，为建设社会主义文化强国贡献力量。
六年级下册语文导学案-习作一 家乡的风俗-人教部编版
豪洋双语小学语文六年级下册第一单元导学案主备人：班级姓名第一单元习作家乡的风俗 (第一课时）学习目标：1、查阅资料或问长辈，了解家乡的风俗习惯。
2、借鉴本单元描写名风名俗的方法，学习详略得当、特点鲜明的写作技巧。
3、能够完整清楚地讲述自己亲身经历的风俗和其中的感受。
4、感受祖国民族文化的魅力，尊重并热爱家乡的民风民俗。
教学重点、难点1、借鉴本单元描写名风名俗的方法，学习详略得当、特点鲜明的写作技巧。
2、能够完整清楚地讲述自己亲身经历的风俗和其中的感受。
教具准备：查阅资料或问长辈，了解家乡的风俗习惯；教师准备的相关资料。
教学过程：一、课前预习1、查阅资料或问长辈，了解家乡的风俗习惯。
2、回忆本单元学过的“详略得当”的写作方法及文章写作的“总-分-总”结构。
详略得当：指应当详细和应当简略的地方处理妥当。
祥写：是指对能直接表现中心意思的材料进行具体的叙述和描写，放开笔墨，写得比较充分。
（如课文中八儿等粥的事）略写：是指对虽与文章中心意思有关，但不是直接表现文章中心意思的材料进行概括式叙述，是为表达中心思想（如八儿吃粥的事）二、写作点睛1、认真审题，确定内容。
本次写作内容：（1）介绍一种风俗。
（2）写一写你参加一次风俗活动的经历。
2、整理资料，列出提纲。
（1）介绍一种风俗提纲：㈠、介绍这种风俗及对他的印象（开头略写）㈡、介绍这种风俗的由来、特点及相关的风俗活动场面。
（中间祥写）㈢、介绍这种风俗的含义、对你的影响和你的感受。
（结尾略写）（2）参加一次风俗活动的经历提纲：㈠、介绍这种风俗的时间、地点：简单介绍风俗的来历或特点等。
（开头略写）㈡、按时间顺序叙述参加风俗活动的过程和参加人物的状态。
（中间祥写）㈢、介绍写出参加这次风俗活动的收获或感受。
（结尾略写）三、例文。
傣族的泼水节傣族文化深厚久远，关门节、开门节、泼水节等传统节日都令我大开眼界。
我印象最深刻的还要数泼水节，它让我看到了傣族群众对吉祥、平安的憧憬。
家乡的风俗导学案
六年级下册第一单元习作指导课教学目标：1. 借鉴本单元课文描写风俗的方法，抓住主要特点介绍一种风俗，适当写写自己对这种风俗的实际体验。
2. 写写自己参加风俗活动的亲身经历，适当穿插风俗的特点或者来历，重点描写出活动现场的情况和自己感受。
3. 自主合理地表达出对风俗习惯的看法。
4. 和同学分享交流习作，互相改一改，编成一本风俗集。
教学过程：一、倾听歌谣，引出习作内容同学们，又到了我们一起上课的时间了，还记得我们的口号吗？一起大声喊出我们的口号：万众一心，共克时艰，抗击疫情，不忘学习！真棒！下面我们一起来欣赏一则童谣吧！悦耳的童谣把我们带入到了浓浓的节日氛围中。
从童谣中，我们粗略的了解到中国一些节日习俗，你是否又想起了我们课文第一单元描写的情景了呢？在本单元的学习中，我们学习了四篇课文，这些课文题材和体裁都不相同，但是都充满了民俗风情，有着深厚的文化内涵，让我们充分体会到了民族文化的博大精深，感受到中华传统习俗的人情美，文化美。
同时，这些课文有主有次，详略得当，抓住重点，写出特色，给我们留下了深刻印象，今天这节课，我们就从课文走向生活，探寻我们身边的民风民俗，写一写《家乡的风俗》。
二、欣赏图片，交流家乡风俗“离家三里远，别是一乡风”，不同的地方有不同的风俗，你的家乡有哪些民风民俗？我们来看着图片老师一一给大家介绍吧！1、春节拜年2、过年贴福字3、元宵赏花灯、猜灯谜4、中秋吃月饼、赏月、赏桂花5、端午节包粽子、赛龙舟6、重阳登高、插茱萸……三、研读文本，分析写作要求通过刚才的图片，老师知道每一位同学都了解自己家乡的风俗，都有很多见闻要写，有很多话想表达，那么如何写家乡的风俗呢？请大家打开课本，翻到14页，看看今天的习作要求吧！根据习作要求，老师把同学们分成两组，分别是“博学组”和“实践组”。
A、博学组——多个方面介绍一种风俗如果要介绍一种风俗，写作时应注意些什么？(1)这种风俗的主要特点是什么？(2)可以分几个方面介绍，重点介绍什么。
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六年级下册第一单元习作指导课
教学目标：
1. 借鉴本单元课文描写风俗的方法，抓住主要特点介绍一种风俗，适当写写自己对这种风俗的实际体验。
2. 写写自己参加风俗活动的亲身经历，适当穿插风俗的特点或者来历，重点描写出活动现场的情况和自己感受。
3. 自主合理地表达出对风俗习惯的看法。
4. 和同学分享交流习作，互相改一改，编成一本风俗集。
教学过程：
一、倾听歌谣，引出习作内容
同学们，又到了我们一起上课的时间了，还记得我们的口号吗？一起大声喊出我们的口号：万众一心，共克时艰，抗击疫情，不忘学习！真棒！下面我们一起来欣赏一则童谣吧！
悦耳的童谣把我们带入到了浓浓的节日氛围中。
从童谣中，我们粗略的了解到中国一些节日习俗，你是否又想起了我们课文第一单元描写的情景了呢？在本单元的学习中，我们学习了四篇课文，这些课文题材和体裁都不相同，但是都充满了民俗风情，有着深厚的文化内涵，让我们充分体会到了民族文化的博大精深，感受到中华传统习俗的人情美，文化美。
同时，这些课文有主有次，详略得当，抓住重点，写出特色，给我们留下了深刻印象，今天这节课，我们就从课文走向生活，探寻我们身边的民风民俗，写一写《家乡的风俗》。
二、欣赏图片，交流家乡风俗
“离家三里远，别是一乡风”，不同的地方有不同的风俗，你的家乡有哪些民风民俗？我们来看着图片老师一一给大家介绍吧！
1、春节拜年
2、过年贴福字
3、元宵赏花灯、猜灯谜
4、中秋吃月饼、赏月、赏桂花
5、端午节包粽子、赛龙舟
6、重阳登高、插茱萸……
三、研读文本，分析写作要求
通过刚才的图片，老师知道每一位同学都了解自己家乡的风俗，都有很多见闻要写，有很多话想表达，那么如何写家乡的风俗呢？请大家打开课本，翻到14页，看看今天的习作要求吧！
根据习作要求，老师把同学们分成两组，分别是“博学组”和“实践组”。
A、博学组——多个方面介绍一种风俗
如果要介绍一种风俗，写作时应注意些什么？
(1)这种风俗的主要特点是什么？
(2)可以分几个方面介绍，重点介绍什么。
(3)适当写写自己对这种风俗的实际体验。
老师把它概括为：写出特点，突出重点
B、实践组——参加一次风俗活动经历
写参加一次风俗活动的经历，应注意些什么？
(1)自己参加风俗活动的过程和自身的感受。
(2)可以适当穿插风俗的特点或来历。
老师把它概括为：写清过程，突出感受
四、分析题材，确定习作重点
通过分组，我们知道这次习作，习作的题材不同，要写的重点就不一样，如果我们是介绍一种风俗，那么这就是一篇说明文，就要写清你所介绍的风俗的主要特点是什么，分几个方面介绍，重点介绍什么？可以适当写自己的实际体验。
如果我们要写自己参加风俗活动的经历，那么，这就成了一篇记叙文了，文章的重点就要把你参加这次活动的时间地点人物写清楚，还要把这种风俗的特点和来历自然地穿插在合适的地方，需要重点描写的是活动现场的情况和自身的感受。
咱们以闹花灯为例，具体来看一看吧：
题材不同，作文侧重点就不同，列出的提纲也就不一样，大家比较一下这两类作文的提纲，看看这两类作文详略的分配：
那么如何确定详略呢？这就要根据表达的需要，就如交流平台所说的，主要写什么次要写什么，是根据作者想要表达的意思决定的。
做到详略得当才能中心突出更好的让别人了解自己想表达的意思。
中国是一个具有悠久历史文化传统的国家，我们的风俗习惯也是非常丰富的，如下面这些风俗，扭秧歌、包饺子、赛龙舟……都可以作为我们写作的素材，这里老师还为大家出示两个提纲，大家根据我列出的提纲，看看它应该写成哪类题材的作文：
赛龙舟：记叙文家乡的年粑：说明文
非常好，看来同学们已经对这两种题材的作文需要侧重写的内容掌握好了，非常棒！
关于写作提纲，老师还想强调以下要求：
如果是介绍一种风俗，要注意以下几方面：
1、要介绍的风俗是什么？
2它的特点是什么，从哪几方面介绍？
3、哪一部分作为重点进行具体介绍？
4、从哪些方面写具体？
5、拟定什么题目？
6、写出你对这种风俗习惯的看法。
如果要写一次风俗活动的经历，就要从以下几个方面去列提纲：
1、你参与的风俗活动是什么？把时间地点人物写出来。
2、从哪几方面来描写活动现场？
3、哪一部分作为重点进行具体描写？
4、从哪些方面写具体？
5、自己的感受是什么？
6、拟定什么题目？
7、可以写你对这种风俗习惯的看法。
小结：好的想法在于实践，我们确定了自己要写的题材，也理清了自己的思路，知道重点要写什么，简略写些什么，这样再去填充细节，老师相信大家一定能把文章写好。
关于这次习作，老师还想给大家一些温馨提示：
1、习作开头，可以通过歌谣（或者古诗名句）引出要介绍的风俗
2、描写时，可以加入比喻，拟人，排比等修辞手法让你的作文更
生动。
3、可以按照一定的顺序来写，这样习作才能表达得更清楚，有条理。
我手写我心，接下来就请同学们按照老师的要求选择自己最喜爱的一个风俗，先列出提纲，认真完成自己的习作吧，老师期待下节课能看到你们的优秀习作！
这节课我们就上到这里，同学们，再见！
习作指导课作业：
1、列出习作提纲。
2、完成本次作文。
3、和同学分享交流习作，互相改一改，编成一本风俗集。