部编人教版小学一年级语文上册第1课《秋天》教案及反思
部编人教版一年级语文上册第1课《秋天》教案
课文1 秋天【教学目标】1. 认识“秋、气”等 10 个生字和木字旁、口字旁、人字头 3 个偏旁；会写“了、子”等 4 个字和横撇 1 个笔画。
2. 正确朗读课文，注意“一”的不同读音，背诵课文。
3. 结合插图初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节。
【教学重点】正确朗读课文，背诵课文。
【教学难点】读好“一”的不同读音；认识首次出现的偏旁。
【课前准备】1．制作课件、生字词语卡片。
(教师)2．秋天树叶的实物。
(教师)3．大雁图片。
(教师)4．观察大自然的变化，可以收集秋天的果实、植物等。
(学生)【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、创设情境，导入新课大自然是一幅多姿多彩的画卷！在大自然中，我们发现了美，感受到了美。
现在让我们走进美丽的大自然中，去欣赏那迷人的景色。
二、随文识字，品读课文(一)品读第1自然段。
1．天气凉了。
(1)学习生字“气”。
(2)(课件演示)做辨别形近字游戏，把汉字送回家。
气汽天( ) ( )水空( ) ( )油2．树叶黄了。
课件播放树叶由绿到黄的变化过程。
3．一片片叶子从树上落下来。
(1)比较“一片片”和“一片”有什么不同。
(“一片片”是很多片)(2)你能结合课文的插图说说为什么作者要说“一片片”吗？(3)小结：课文插图会帮助我们更好地理解词语，结合课文插图真是个好方法。
(二)品读第2自然段。
1．自由地读一读课文的第2自然段。
2．学习第2自然段。
(1)在这么美的蓝天下你还看到了什么？(课件出示第2自然段)一边观察课文插图，一边读这句话。
(2)大雁南飞与秋天有什么关系呢？(3)大雁是怎样飞行的，你能结合课文插图来说一说吗？(4)小结：课文插图会帮助我们理解句子。
3．初步感受“一”字的变调。
4．指导朗读第2自然段。
(三)品读第3自然段。
1．指导读好感叹句。
2．创设情境，激发朗读兴趣。
3．学习生字“秋、了”。
4．齐读第3自然段。
三、引导观察，指导书写1．课件出示本节课要书写的四个字“了、子、人、大”。
2023年部编版语文一年级上册秋天教案与反思(精选3篇)
部编版语文一年级上册秋天教案与反思（精选３篇）〖部编版语文一年级上册秋天教案与反思第【1】篇〗教案设计设计说明《语文课程标准》指出：低年级阅读教学要使学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
“兴趣是的老师。
”养成阅读兴趣是学生持续阅读和提高阅读能力的保证。
本教案采用以读代讲为主，教师指导为辅的学习方法。
创设情境，引导学生从朗读中感受秋天的基本特征，从朗读中领略作者对秋天的赞美之情。
另外，引导学生学会看课文插图，图文结合，加入自己的生活体验，从而感受秋天的美，并且通过有感情的朗读表达对秋天的喜爱之情，直至熟读成诵。
低年级注重识字与写字教学，本设计引导学生尝试运用多种方法学习独立识字，掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁，从而引导学生初步感受汉字的形体美。
课前准备1.制作课件、生字词语卡片。
(教师)2.秋天树叶的实物。
(教师)3.大雁。
(教师)4.观察大自然的变化，可以收集秋天的果实、植物等。
(学生) 课时安排2课时。
教学过程第一课时一、创设情境，导入新课1.导入：大自然是一幅多姿多彩的画卷！在大自然中，我们发现了美，感受到了美。
现在让我们走进美丽的大自然中，去欣赏那迷人的景色。
2.播放秋季美丽景色的视频，引导学生欣赏美丽的画面。
3.你知道刚才呈现的画面是哪个季节的景色吗？你又有怎样的感受呢？(相机板书：秋天)4.小结：是呀，美丽的秋天到了，那可真是迷人的景色呀！这节课我们就一起学习课文——《秋天》。
5.齐读课题。
设计意图：借助多媒体课件，播放秋天美景的视频创设情境，调动学生的感官，引领学生直观地感受秋天到来时的景色变化，使学生初步感受到秋天景色的美丽，激发学生学习课文的兴趣，为接下来的课堂教学做铺垫。
二、初读课文，整体感知1.认识自然段。
导学：一篇文章往往是由几个自然段组成的，也有的只有一个自然段。
自然段有自己的开始标志，也就是在第一句话的前面空两格(两个字的位置)。
在每个自然段的前面标明序号可以帮助我们来分清每个自然段。
人教部编版语文一年级上册第1.《秋天》教案
人教部编版语文一年级上册第1.《秋天》教案一、教学目标知识与技能1.能够听懂课文《秋天》的内容，掌握故事中的人物和事件。
2.能够感受到秋天的气息，了解秋天的特点和景色。
3.能够朗读课文《秋天》，感受语言的美感。
情感态度价值观1.培养学生热爱秋天的情感，欣赏秋天的美丽。
2.培养学生爱护大自然的意识，保护环境。
3.鼓励学生爱读书，善于表达自己的想法和感受。
二、教学重点1.理解课文内容，掌握关键词语。
2.能够正确朗读课文，感受语言的韵律。
三、教学难点1.理解课文中的比喻和修辞手法。
2.听懂课文后，能够用简洁的语言表达出来。
四、教学过程第一课时1.导入•利用图片、生活实物等教具，引起学生对“秋天”这一话题的兴趣，让学生谈谈自己对秋天的感受和认识。
2.学习《秋天》课文•朗读课文，教师解释生词和难点，让学生跟读。
•分段解析课文，帮助学生理解每个段落的意义，引导学生自由讨论与表达。
3.课文赏析•分析课文中的比喻和修辞手法，让学生感受语言的美感。
•设计问题引导学生思考：为什么说秋天是蓝蓝的？为什么说秋风轻轻吹？第二课时1.复习课文•让部分学生朗读《秋天》课文，其他同学齐心协力帮助纠正发音。
•组织小组学生合作，完成小组绘本《秋天》的制作，展示并赏析。
2.课文情感体验•播放秋天相关的音乐、视频，带领学生感受秋天的气息和美丽。
•组织学生进行秋天主题的手工制作，培养学生的动手能力和美感。
五、作业1.完成课后习题《秋天》的答案，巩固对课文的理解。
2.背诵课文《秋天》，并用朗读的方式表达自己对秋天的爱。
六、教学反思通过这堂《秋天》课的教学，学生对秋天这一主题有了更深的认识和感受，提高了学生的语言表达能力和审美情趣。
在教学中也不断探索和改进，希望能够激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习并成长。
部编版一年级上册语文《秋天》教学反思（精选11篇）
部编版一年级上册语文《秋天》教学反思部编版一年级上册语文《秋天》教学反思（精选11篇）身为一名优秀的人民教师，我们要有一流的课堂教学能力，对教学中的新发现可以写在教学反思中，来参考自己需要的教学反思吧！以下是小编整理的部编版一年级上册语文《秋天》教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
部编版一年级上册语文《秋天》教学反思篇1《秋天》是一篇自读课文。
当代诗人何其芳在诗中描绘了一个个生动的画面，构成了一幅绚丽多彩的乡村风景图。
诗的意境优美，语言情景交融，富有诗情画意。
学习此文既可得到文学艺术的滋养，又可得到审美的陶冶，更能激发学生热爱美好生活，热爱大自然的感情。
《秋天》一课的教学，我通过多样化的朗读带学生走进课文的优美意境中。
朗读对语文学习是必不可少的，各项语文活动都要由阅读文体开始，对于诗歌则尤为重要，只有反复朗读才能走进诗歌走进作者的心里。
所谓多样化首先是指程序上的循序渐进，由识记生字到读顺诗歌到读出韵律以至读出感情，步步走来，由浅入深，符合学生的认知习惯。
其次是指多种方式朗读，可以自读、同桌读、齐读、师生共读，形式多样化可以有效调动学生的积极性。
但课后看来，总觉读出韵律一节处理的不妥当。
我本意是想通过四步读教给学生实实在在的方法，但由于诗歌节奏的划分本无定法，它和语感有很大的关系，因此，在教给学生划分节奏时只能根据自己的理解给学生作一个范例，并不能真正教给学生一些规律性的方法，这不能不说是这一环节上的遗憾。
在品秋这一环节中，我让学生从三幅画面中选择一幅自己最喜欢的画面展开想象，将诗中画面用丰富多彩的语言表达出来，这实际上是一个学生整体感知诗歌内容的过程，是一个从抽象到具体的过程。
这个问题的设置应该说有一定的难度，考虑到这一点，我同时在设计课时，准备了第二套方案来降低难度，也就是在学生回答有困难的时候，出示多媒体课件，根据极简单的景物，描述出一幅动人的画面，在这个过程中重在教给学生描写的方法。
一年级语文《秋天》教学反思
一年级语文《秋天》教学反思一班级语文《秋天》教学反思1课上过去很久了，某些缘由，反思准时地写出来。
有时候思想的火花是转瞬即逝的，错过了也就永久错过了。
所以觉得自己对于自己的这节课写不出什么了。
激情四射的去上课，始终在心中告诉自己，自己的地位必需摆正，做好导读，千万不要插手太多，让孩子自己去体会美德意境，一个不留神，还是讲多了，过了。
在第一节的时候，用了比较多的时间把秋天和夏天做比较，主抓红日，空气等意象。
谈得有些过了，让学生反而在诵读体会中表现得少了。
在讲到把夏天的脚印轻轻的涂掉时，学生提出了疑问。
我不回答，反问：“为什么用涂这个字？毕竟是怎么涂得？”我们先把这个问题搁置，接着看后面的内容。
三四五小节学生采取自读自学的方式，找出比方的地方，如何去比方，为什么去比方，说得还蛮像回事。
其实这里面有些很好玩的东西我没有提出来，后来在读云姐姐的贴还有其他老师的贴时，发觉忘掉一个夏天的`苦恼是个很有意思的东西，当时却没有准时的发觉并提出，太遗憾了。
最终两个小节，比较的简洁，学生和我讨论了一下珍藏黄叶，秋天向我们微笑。
我突然想起了古文中秋的意象，但对于孩子来说难，就说得比较的少，但是还是情不自禁的谈到了悲秋主题，并和这一课做了比较，告诉孩子们要有乐观向上精神。
要看到事物美好的一面。
云姐姐的导入值得我们学习，她在上班的路上，由玄武湖边的一片黄叶引出诗文，真是美丽。
本诗的学习我们进行的课时较多，我重点完成了一项：当堂指导背诵。
为孩子们减轻了课下的负担。
看了学生的部分习作，我想他们的生活实在是太单调了，压力也太大了，所以，我们要从根本上为他们减轻压力，不要让课业成为他们的负担。
因此，在背诵这方面，我要努力把功夫下到课上。
一班级语文《秋天》教学反思2(一)如何解决低班级学生唱读问题第一、老师要常常范读、领读。
第二、充分利用已有的多媒体资源，让学生学有所仿。
第三、运用多种朗读形式。
第四、重点训练每句话最终一个字的读音，尤其是声调。
部编本小学语文一年级上册第1课《秋天》教学设计（第一课时）
部编本⼩学语⽂⼀年级上册第1课《秋天》教学设计（第⼀课时）部编本⼩学语⽂⼀年级上册第1课《秋天》教学设计（第⼀课时）⼀、教材解读《秋天》是部编义务教育⼩学语⽂⼀年级上册第⼀组课⽂的⾸篇课⽂。
这是⼀篇写景类散⽂，作者抓住了“天⽓、树叶、天空、⼤雁”等事物的特点，描绘了“天⾼⽓爽、黄叶飞舞、北雁南飞”的景⾊，全⽂洋溢喜爱秋天、赞美秋天的抒情⾊彩。
课⽂在结构上先描述，后抒情。
1、2⾃然段先选择最具秋天特征的⼏样景物来写，结尾段话锋⼀转，⽤感叹句“啊！秋天来了！”直抒胸臆，表达置⾝秋光之中的愉悦⼼情。
教学时，作为“课⽂”部分的开篇之作，教师⾸先要指导学⽣认识⾃然段，学会数⾃然段。
接着，抓住⽂末抒情语句，引读1、2⾃然段，通过寻找秋天的变化，读懂课⽂，探寻抒情缘由。
在语⾔上，课⽂巧妙运⽤“⼀”的变调、对仗式短语（天⽓凉了、树叶黄了）、复字关联词（那么……那么……，⼀会⼉……⼀会⼉……），使句⼦读起来⾼低起伏、节奏分明、充满⾳韵美。
教学时，教师要充分运⽤⽰范读、学⽣跟读，指导学⽣学习正确、流利朗读课⽂,尤其注意指导读好停顿，读准“⼀”的变调、轻声⾳、⼉化⾳。
随着课⽂的学习，学⽣还要认识“秋、⽓”等10个⽣字和⽊字旁、⼝字旁、⼈字头3个偏旁。
掌握“横撇”⼀个笔画，会写“了、⼦”等4个字。
其中，从本课开始，出现了偏旁教学。
偏旁的学习和掌握对于学⽣识记⽣字字形和理解字义有⾮常重要意义。
教学时，可引导学⽣通过观察⽐较发现字变成偏旁后的差别，还可以引导学⽣根据偏旁表义的特点建⽴偏旁和字义之间的联系。
⼆、教学⽬标1．认读10个⽣字；运⽤⽣活识字、熟字加⼀加、溯源析形等⽅法重点识记“秋、⽓、了、树、叶、⽚”；学习“⼝字旁、⽊字旁”；认识新笔画“横撇”，学写“了、⼦”。
2．认识⾃然段，把课⽂读正确、读通顺，初步感受“⼀”的⾳变。
3．学习课⽂第⼀⾃然段，初步了解秋天特征，感受对仗式短语、叠词营造的秋景美，积累语⾔。
教学重难点：正确朗读课⽂三、教学准备1.幻灯⽚2.微课《“⼀”的⾳变》、《认识⽊字旁》3.课⽂范读视频4.⽣字卡等四、教学过程：（⼀）插图引路，故事造境，初识“秋”1.出⽰插图，引导表达。
部编版小学一年级上册语文《秋天》教案及反思
部编版小学一年级上册语文《秋天》教案及反思一、教学目标1.了解秋天的特点，如气温变化、树叶颜色及变化等。
2.能够掌握《秋天》课文的基本内容，学会朗读、理解并背诵课文。
3.通过“观察大自然”让学生懂得感恩，体会自然环境对我们的影响，以及人类应该如何保护自然环境。
二、教学内容1.课文：《秋天》2.重难点：秋天的特点及景色描述三、教学方法1.教师讲解法：通过介绍秋天的气温变化、树叶颜色变化等内容，让学生对秋天有更深层次的了解。
2.观察研究法：学生分小组观察本校校园内的秋天景色，如树叶、草地等自然物体的变化，拍照后交流分享自己的发现。
3.课外拓展法：安排学生在家中，进行环境保护、爱护自然的实践活动，如垃圾分类、植物照料等。
四、教学流程第一步：引入教师向学生展示能够代表秋天的图片，并询问学生他们对秋天有什么了解。
鼓励学生表达自己的看法，并引导他们进入本节课的主题。
第二步：学习课文1.教师朗读课文《秋天》。
2.按照“听-说-读-写”的顺序，分别让学生进行朗读、理解和背诵。
第三步：创设情境1.分组观察本校校园内的秋天景色。
2.学生在小组中分享自己的发现，并描述树叶等物体的变化。
3.教师引导学生了解秋天自然景色的特点，如气温的下降、树叶变黄等。
第四步：互动讨论1.课本提供的问题：如何观察大自然，以及我们应该如何保护自然环境。
2.学生进行小组讨论，提出自己的意见和想法。
第五步：巩固练习1.学生进行《秋天》课文的背诵。
2.练习写作，让学生描述一下自己在观察校园景色时的发现，并将其制作成PPT展示。
第六步：课堂反思1.学生反思自己在本节课上的表现，分享自己的感受和体会。
2.教师及时反馈学生表现，引导他们总结本节课的内容和教学方法的优缺点。
五、教学评估1.学生对秋天的认识程度。
2.学生对自然环境的认识和爱护意识。
3.学生的朗读、理解和背诵能力。
六、教学反思本节课采用了多种教学方法，如教师讲解法、观察研究法和课外拓展法，增强了学生学习积极性，激发了他们对自然环境的关注和爱护意识。
部编版语文一年级上册秋天反思(精选3篇)
部编版语文一年级上册秋天反思（精选３篇）〖部编版语文一年级上册秋天反思第【1】篇〗《秋天》教学反思本课是学生初次接触课文，文章篇幅短小，文字简洁优美，描写的是学生熟悉的秋季景物。
在教学过程中，我尽量引导学生在朗读中感受和体会秋天的景物特征，通过看拼音读、拼音汉字结合读、看汉字读、利用分段读、选自己喜欢的段落读等多种形式，调动学生的读书热情，让学生在朗读中感受秋天的美丽，激发学生发现美、寻找美的情趣，培养学生爱美的情操。
我在教学中采用了“随文识字”的教学方法，鼓励学生自主识字，学生们兴趣盎然，纷纷说出了自己识记生字的好办法。
并通过字理识字，展现了丰富的字理图，例如对“片”“大”的教学，增强了对生字的直观性、整体性认识，“秋”字的字理故事激发了学生对汉字的喜爱之情，充分发挥了字理教学的重要作用。
此外，我还鼓励孩子多说，说句子，说自己对秋天感受〖部编版语文一年级上册秋天反思第【2】篇〗《秋天》选自何其芳早年创作的诗集《预言》（1931－1933）。
它不像那个时期的诗人们那样爱用象征手法，写得神秘莫测，或爱寻味哲理，显示思想的深高厚重；也不像他向前拘守个人狭小天地，缠绵悱恻于男女私情，除了幽怨、苦思就是期待，而是难得地将视野投向乡野，投向普通人的活动场景，以观者的身份言身外他人之事，表现一派明朗纯净的诗意诗风。
诗作采用直陈其事的写法，表面看来似乎简单、直白，缺少象征的奥义，实则意味情味既深且长。
诗中透出那么一种氛围，那么一种神韵，这是最能勾住读者心魄的东西。
所谓氛围，在文学作品尤其是抒情作品中，通常是指作品中的整体性的境象、风神、气韵。
它与严羽的“气象混沌，难以句摘”的气象有所类似，又有所不同，气象所指更为廓大，包括内容、形式各个方面；氛围似乎主要关乎内容，涉及意象、意境、情感等。
氛围可感而不可言，正如司空图所言：“神而不知，知而难状。
”亦如唐人所言：“蓝田日暖，良玉生烟，可望而不可置于眉睫之前也。
”但读之有感，了然于心，也应能言追心意，形之于文。
1《秋天》(教案)部编版语文一年级上册
《秋天》（教案）教学目标：1. 让学生能够正确地朗读课文《秋天》，理解课文内容。
2. 培养学生对秋天的感知和观察力，激发他们对大自然的热爱之情。
3. 引导学生学会使用简单的词语和句子来描述秋天的景象。
教学重点：1. 正确朗读课文《秋天》，理解课文内容。
2. 培养学生对秋天的感知和观察力。
教学难点：1. 学生对秋天景象的描述和表达。
教学准备：1. 教师准备课文《秋天》的PPT或黑板板书。
2. 准备一些与秋天相关的图片或实物，如树叶、果实等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师与学生进行简单的问候，营造轻松愉快的课堂氛围。
2. 引导学生回顾一下他们所了解的秋天的特点和景象。
二、新课导入（10分钟）1. 教师向学生介绍课文《秋天》，并引导学生一起朗读课文。
2. 教师通过PPT或黑板板书展示课文内容，让学生跟随朗读。
三、课文理解（10分钟）1. 教师提问学生，要求他们用自己的话来描述课文中的秋天景象。
2. 教师引导学生关注课文中的关键词汇和句子，帮助学生理解课文内容。
四、观察与表达（10分钟）1. 教师展示一些与秋天相关的图片或实物，让学生进行观察和描述。
2. 教师引导学生使用简单的词语和句子来表达他们对秋天景象的感受和观察。
五、小组活动（10分钟）1. 教师将学生分成小组，每组选择一个秋天景象进行观察和描述。
2. 每个小组选出一个代表来向全班展示他们的观察和描述结果。
六、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾他们在课堂上的学习内容和活动。
2. 教师鼓励学生分享他们对秋天的感受和观察，并总结课堂所学。
教学延伸：1. 教师可以布置一些与秋天相关的作业，如让学生写一篇关于秋天的短文或画一幅秋天的画。
2. 教师可以组织学生进行户外活动，让他们亲身体验秋天的美好。
教学反思：本节课通过课文《秋天》的教学，学生能够正确地朗读课文，并理解课文内容。
通过观察和描述秋天的景象，学生能够使用简单的词语和句子来表达他们对秋天的感受和观察。
秋天(第一课时) 〔教案+反思〕部编版语文一年级上册
秋天(第一课时) （教案）一、教学目标知识目标1.熟悉秋季的特点和景象。
2.掌握新词汇：金黄、枫叶、葡萄等。
技能目标1.能够用生动的语言描绘秋季的美景。
2.能够正确朗读新词汇。
情感目标1.培养学生对秋季的喜爱之情。
2.让学生感受到自然万物的美好。
二、教学重难点教学重点1.描绘秋天的特点和景象。
2.学习新词汇。
教学难点1.让学生理解、感受秋季的美好。
2.帮助学生正确朗读新词汇。
三、教学过程导入环节1.让学生回忆夏季和春季的特点和景象，引领学生进入秋季主题。
2.播放一段秋季的视频，激发学生对秋季的好奇心和兴趣。
学习新知1.给学生介绍新词汇：金黄、枫叶、葡萄等，让学生听读新词汇。
2.讲解秋季的特点，如天气凉爽，枫叶变成了金黄色，葡萄成熟了等。
3.让学生通过图片或视频欣赏秋季的景象，让学生感受到秋季的美好。
4.引导学生用生动的语言描绘秋季的景象，让学生感性认识到秋季的美好。
巩固提高1.教师指派学生分组完成一份秋季的手抄报，并让学生在手抄报中用语言和图片来描绘秋季的景象，提高学生用语言表达和综合运用的能力。
2.课堂朗读和评选优秀作品，提高学生朗读和写作能力，同时激发学生学习语文的兴趣。
课程总结1.教师带领学生回顾本节课所学的内容，让学生复习巩固。
2.引导学生深刻认识秋季的特点和美好，培养学生对自然的敬畏之情。
四、已准备资源1.PowerPoint幻灯片。
2.片段秋季视频。
3.课堂手抄报制作材料。
4.教师总结课堂笔记。
五、教学反思本节课主要以秋季为主题，通过引导学生感性认识和生动描绘秋季的美好，激发学生对自然的好奇和兴趣，丰富学生的语文知识和情感体验。
使用幻灯片和视频等多媒体教学手段，增加了课堂的趣味性和生动性，让学生在轻松愉悦的氛围中学习语文。
同时，通过动手制作手抄报，让学生综合运用所学的知识，并提高学生写作和综合能力。
人教部编版一年级语文上册《秋天》教案
标题：人教部编版一年级语文上册《秋天》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会本课的生字词，并能正确地书写。
（3）理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，体会秋天的美好。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论、分享等方式，培养学生的阅读理解能力。
（2）通过观察、描述、绘画等实践活动，提高学生的观察力和表达能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生热爱大自然、关注生活的美好情感。
（2）培养学生积极向上、乐观进取的人生态度。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会本课生字词，并能正确书写。
（3）体会秋天的美好，感悟课文中的修辞手法。
2. 教学难点：（1）理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
（2）培养学生观察、表达能力。
三、教学时间2课时四、教学过程第一课时一、导入新课1. 谈话导入：同学们，你们知道现在是什么季节吗？（学生回答）今天我们就来学习一篇关于秋天的课文，看看作者是怎样描绘秋天的。
2. 板书课题：秋天二、初读课文，整体感知1. 学生自读课文，注意读音，画出生字词。
2. 指名学生分段朗读课文，检查字音、停顿是否正确。
3. 教师范读课文，学生边听边思考：课文主要描绘了秋天的哪些景象？4. 学生交流，教师总结。
三、学习生字词1. 学生自学生字词，交流学习方法。
2. 教师指导，重点讲解易错字。
3. 学生书写生字词，教师巡视指导。
四、再读课文，深入理解1. 学生自由朗读课文，边读边思考：课文中的秋天给你留下了怎样的印象？2. 指名学生回答，教师点评、引导。
3. 课件出示课文中的比喻、拟人句，引导学生体会修辞手法的作用。
4. 学生齐读课文，体会秋天的美好。
第二课时一、复习导入1. 复习生字词。
2. 回顾课文内容。
二、实践活动1. 出示秋天的图片，引导学生观察、描述。
2. 学生分组讨论，用课文中的词语描绘秋天的景象。
3. 各小组派代表分享，全班交流。
2024年部编版一年级语文上册教案及教学反思1 秋天 精华版教案
核心素养目标文化自信:认同作者对大自然和观察的热爱,坚信大自然是神奇的,大自然是美好和谐的。
语言运用:学习词语连读,不唱读。
借助拼音,读准“一”的变调。
思维能力:根据已学的识字方法自主识记生字。
审美创造:初步了解秋天的景象,感受秋天的美丽。
课前解析《秋天》是一篇写景散文。
课文抓住天气、树叶、天、大雁等事物的特点,描写了秋高气爽、黄叶飘落、北雁南飞的景象,表达了作者对秋天的喜爱之情。
关注课文:全文有3个自然段,每一段观察的角度、观察的对象各不相同。
第1自然段以天气转凉、黄叶飘飞写出秋天的特征。
第2自然段取仰视角度,写出天的蓝和高,以及雁阵的飞行方向和队形变化。
第3自然段用感叹句充分表达作者对秋天到来的喜悦之情。
关注生字:此课需要书写的生字是4个独体字,可以根据字的结构进行归类学习,从整体上把握书写规律。
重点教学笔画“横撇”。
会认10个生字,可以根据已学的识字方法自主识记生字。
重点识记3个偏旁,禾字旁、木字旁和口字旁。
关注朗读:正确朗读课文是此课教学的重点。
关注轻声的读法。
关注词语连读,不唱读。
借助拼音,读准“一”的变调。
在正确朗读的基础上,让学生借助课文插图,在朗读中自然流露对秋天的情感。
教学目标1.认识“秋、气”等10个生字和禾字旁、木字旁、口字旁3个偏旁。
会写“了、子”等4个字和横撇1个笔画。
(重点)2.正确朗读课文,注意“一”的不同读音。
背诵课文。
(难点)3.结合插图初步了解秋天的景象,知道秋天是个美丽的季节。
认识自然段。
课前准备课件课时安排2课时1.认识“秋、气”等10个生字和禾字旁、木字旁、口字旁3个偏旁。
会写“了、子”等4个字和横撇1个笔画。
2.正确、流利地朗读课文,读好“一”的不同读音。
3.认识自然段,初步了解课文内容。
一、情境导入,揭题识字1.情境导入。
(出示课件3)教师播放有关秋天景象的视频,引导学生边看边想:这是哪个季节?预设:秋天。
教师过渡:你们观察得可真仔细,那就让我们一起去看看秋天到底都有什么变化吧!(板书:1秋天)请伸出你的右手食指和老师一起来书空,齐读课文题目:秋天。
【部编人教版】一年级语文上册课文1《 秋天》优秀教案含教学反思
课文1秋天［教学目标］知识与技能1.掌握生字词，借助拼音，正确、流利地朗读课文。
2.掌握1种笔画，认识3个偏旁。
3.图文结合理解课文内容，知道秋天的一些特征。
4.认识自然段，并尝试给课文标段。
情感态度与价值观培养学生观察大自然的兴趣，激发学生热爱大自然的情感。
［教学重难点］正确、流利地朗读课文，注意“一”的不同读音。
背诵课文。
［教学课时］2课时第一课时教学过程教师批注一、设置悬念，导入新课1.师：同学们，秋天来了，老师给大家带来了一些礼物，大家知道是什么吗？出示课前准备的枫叶、银杏树叶、梧桐树叶等。
（让孩子们欣赏） 2.今天我们学习的课题就是——秋天。
我们一起看看秋天到了，大自然有了哪些变化。
（板书课题：秋天）二、初读课文，学习标段1.认识自然段。
（1）师：一篇课文往往是由几个自然段组成的，也有的只有一个自然段。
自然段是一种段的表现形式，在第1句话的前面空两格，也就是两个字的位置，这样的段就叫做自然段。
（2）现在我们找找这篇课文有几个自然段。
你是怎样找到的？（3）初读课文，要求能读准字音，读出完整句，不顿词、断句。
①学生借助汉语拼音读准字音，画出文中“一”的不同读音。
讲解“一”的变调规则。
②分自然段练习朗读。
2.指导学生在自然段前标出序号。
教师检查纠正。
三、再读课文，学习生字1.看拼音读课文，要求读准字音，做到不丢字、不加字。
2.拼音汉字对照读，在读的过程中注意本课要求认识的生字，如果不认识，借助拼音朋友读一读。
把句子读通顺、连贯。
3.出示生字卡片（“子”“了”“天”“人”四个生字），引导学生认读生字，并给生字组词。
第二课时教学过程教师批注一、回忆课文，导入新知1.师：同学们，你们还记得我们上节课学习了什么吗？（秋天到了）2.引导学生按课文内容说说，秋天到了，天气、树叶、大雁各有什么特点？二、精读课文，理解文意1.让学生自由朗读课文，画出自己喜欢的句子，同桌之间读一读。
2.让学生自由举手朗读课文,其他同学仔细听。
部编版小学一年级上册语文《秋天》教案 3篇
部编版小学一年级上册语文《秋天》教案3教学目标1、认识本课中的13个生字，会写其中的7个生字。
2、借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，学习阅读方法。
教学重点通过朗读，使学生初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节，培养学生观察自然的兴趣，激发学生热爱大自然、走进大自然和亲近大自然的情感。
重点难点让学生能读熟、读懂本文，在多种形式的读中感受秋天的美，能够用“一会儿……一会儿……”说话。
教学过程一、导入3分钟一年有四个季节，春夏秋冬。
谁愿意说一说，你最喜欢哪个季节？为什么？（图片出示庄稼成熟）你们知道这是什么季节的景色吗？（秋天）从哪里可以看出来？你们观察得可真仔细，有一篇课文写的就是秋天，题目是《秋天》。
（师板书课题）请伸出你的右手食指和老师一起来书空，齐读课题：秋天二、初读课文，感知内容1、看拼音读课文。
4分钟师：请把书轻轻地翻到60页。
首先请同学们看拼音，自由读课文，注意要读准音节，不丢音节，不加音节。
2、拼音汉字对照读课文。
师：同学们读得可真用心啊，接下来请同学们拼音汉字对照读课文，遇到不认识的字借助拼音多读两遍。
3、看汉字读。
师：老师发现了，同学们认识的汉字都很多！这回老师增大难度，请你们只看汉字读课文，要读准字音，读通句子。
4、检查识字。
（1）借助拼音自由读。
师：藏在课文里的生字宝宝，相信大家已经都认识他们了，现在它们跳到屏幕上了，自己先读读。
（2）指名领读师：其他同学注意听，如果他读对了，请你跟他读一遍，如果他读错了，你要给他纠正过来。
（3）齐读（4）摘掉拼音帽子，你还认识它们吗？（开火车读）出示“那”时，强调是多音字，有的人姓那，咱班的那琪雅就姓那。
（6）出示第二组词：“棉花、高粱、稻子”要读轻声。
放到句子里，结合图片，再读一读。
师：下面，让我们把字宝宝送回课文中，看谁能把课文读得更通顺，更流利。
5、指名分段读课文。
师：课文有几个自然段，3个，要是一人读一段需要几个人，好，我请3名同学来读课文。
部编人教版语文一年级上册1《秋天》教学设计及反思
部编人教版语文一年级上册1《秋天》教学设计及反思一、教学内容分析1.教学内容简介本节课主要围绕《秋天》这一主题展开，通过描绘秋天的景色和风物，让学生感受到秋天的气息，培养学生对大自然的热爱和美感。
2.教学重难点•重点：理解诗词中的意境，感受秋天带来的美好。
•难点：能够用简单的语言表达对秋天的感受。
二、教学设计1.教学目标•知识目标：了解秋天的特点，掌握相关词汇。
•能力目标：培养学生的观察和表达能力。
•情感目标：培养学生对大自然的热爱和保护意识。
2.教学准备•教材：部编人教版语文一年级上册•教具：图片、视频、小黑板3.教学步骤第一步：导入通过播放秋天的图片或视频，让学生感受秋天的气息，激发学生对秋天的好奇和兴趣。
第二步：学习诗词《秋天》教师朗读《秋天》这首诗，让学生跟读，并解释其中涉及的生词和词语，帮助学生理解诗歌的意境。
第三步：讨论老师和学生一起讨论秋天的特点和景象，引导学生用简单的语言描述自己对秋天的感受。
第四步：手工制作让学生用彩纸或颜料制作秋天的图画，展示自己对秋天的理解和感受。
第五步：诗词赏析请学生分享自己的作品，进行互相欣赏和评价，加深对秋天的理解和感受。
4.教学评估•通过学生的课堂表现、作品展示等方式进行综合评价，检验学生对秋天的理解和表达能力。
三、教学反思本节课采用了多种教学手段，包括图片、视频、诗歌朗读和手工制作等，让学生在多种感官刺激下更好地理解和感受秋天。
然而，在课堂管理上，有时学生的注意力不够集中，需要采取更有趣的方式引导学生参与课堂活动。
此外，教师在讲解诗歌内容时，要注意用浅显易懂的语言解释生字和句子，帮助学生更好地理解诗歌的意境。
总体而言，本节课设计符合学生的认知特点和学习兴趣，通过多种教学手段，让学生在感知、表达和欣赏中更好地理解和体会秋天的美好。
在以后的教学中，我将更加注重多元化的教学方法，更好地激发学生的学习兴趣和参与度。
课文(一)1.《秋天》(教案)部编版语文一年级上册
《秋天》（教案）部编版语文一年级上册一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会本课生字，并能运用到实际情景中。
（3）理解秋天的特点，能够用简单的词语描述秋天的景象。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片，培养学生的观察能力和想象力。
（2）通过小组讨论，培养学生的合作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关注季节变化的情感。
（2）培养学生欣赏美、表现美的情趣。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会本课生字，并能运用到实际情景中。
（3）能够用简单的词语描述秋天的景象。
2. 教学难点：（1）理解课文中的抽象词语。
（2）培养学生的观察能力和表达能力。
三、教学时间2课时四、教学过程第一课时一、导入新课1. 谈话导入：同学们，你们知道现在是什么季节吗？你是怎么知道的？2. 学生回答后，教师总结：秋天是一个美丽而丰收的季节，今天我们就来学习一首描写秋天的诗歌——《秋天》。
二、学习课文1. 学生自读课文，注意读音，找出不认识的字。
2. 教师出示生字卡片，引导学生认读生字。
3. 教师引导学生理解课文内容，提问：诗歌中描绘了哪些秋天的景象？4. 学生回答后，教师总结：诗歌描绘了秋天的天空、大雁、落叶等景象。
三、朗读感悟1. 学生齐读课文，注意语气、节奏。
2. 教师引导学生有感情地朗读课文，体会秋天的美丽。
四、学习生字1. 教师出示生字卡片，引导学生认读生字。
2. 学生自学生字，组内交流。
3. 教师检查学生自学情况，重点讲解易错字。
4. 学生书写生字，教师巡视指导。
第二课时一、复习导入1. 复习上节课的内容：诗歌描绘了哪些秋天的景象？2. 学生回答后，教师导入新课：这节课我们继续学习《秋天》，进一步了解秋天的美丽。
二、深入学习课文1. 学生自读课文，注意语气、节奏。
2. 教师引导学生理解课文中的抽象词语，如“秋高气爽”、“金色的海洋”等。
部编版小学一年级上册语文《秋天》教案范文及反思2篇
部编版小学一年级上册语文《秋天》教案范文及反思部编版小学一年级上册语文《秋天》教案范文及反思精选2篇（一）教案范文:教案名称：《秋天》教学目标：1.通过教学，使学生了解秋天的特点和现象。
2.培养学生观察和描写事物的能力。
3.调动学生的积极性，让学生对秋天保持浓厚的兴趣。
4.培养学生爱护大自然，珍惜自然资源的意识。
教学准备：1.教师准备《秋天》这篇课文的教学课件。
2.准备课堂活动：朗读、辨认、观察等。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师放一段关于秋天的视频或幻灯片，引发学生对秋天的兴趣并激发学生初步的想象力。
Step 2：新课讲解（10分钟）教师先问学生：“秋天是一年中的哪个季节？”接着，教师将一张描绘秋天的图片展示，引导学生观察图片中的内容，了解秋天的特点和现象。
Step 3：课文学习（15分钟）教师给学生出示课文，让学生朗读课文，同时教师依次解释生词和重点词语，并和学生一起品味课文的美妙之处。
接着，教师将课文分段讲解，提问学生关于秋天的问题，并鼓励学生提出自己的看法和观点。
Step 4：课文练习（20分钟）教师出示练习题，让学生回答问题，提高对课文的理解力。
比如：“秋天的树叶是什么颜色的？”、“秋天热闹的蝉声为什么不见了？”等等。
同时，教师可以设计一些小活动，让学生辨认水果的种类，了解秋天的丰收季节。
Step 5：巩固活动（15分钟）教师将学生分成小组，让每个小组成员互相交流秋天的经历和感受，最后由小组代表进行展示和总结。
同时，教师可以设计一些游戏，如“找一找，秋天里的宝藏”，让学生用自己的眼睛去寻找秋天的美景。
Step 6：作业布置（5分钟）教师布置作业，要求学生带一些秋天的风景照片或手工制作的秋天模型，分享给同学们。
教学反思：这堂课中，我采用了导入、新课讲解、课文学习、课文练习、巩固活动和作业布置的教学步骤，使学生掌握了《秋天》这篇课文的内容，培养了学生的观察和描写事物的能力。
同时，通过小组合作和游戏的形式，调动了学生的积极性，增强了学生的兴趣和参与度。
《秋天》教学设计及反思【部编小学一年级语文上册精】
《秋天》教学设计教学目标1. 认识“秋、气”等10 个生字和木字旁、口字旁、人字头3 个偏旁；会写“了、子”等4 个字和横撇1 个笔画。
2. 正确朗读课文，注意“一”的不同读音。
背诵课文。
3. 结合插图初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节。
教学重点：正确朗读课文，背诵课文。
教学难点：读好“一”的不同读音；认识首次出现的偏旁。
教学流程：第一课时一、创设情境，导入新课1．导入：大自然是一幅多姿多彩的画卷！在大自然中，我们发现了美，感受到了美。
现在让我们走进美丽的大自然中，去欣赏那迷人的景色。
2．播放秋季美丽景色的视频，引导学生欣赏美丽的画面。
3．你知道刚才呈现的画面是哪个季节的景色吗？你又有怎样的感受呢？(相机板书：秋天) 4．小结：是呀，美丽的秋天到了，那可真是迷人的景色呀！这节课我们就一起学习课文——《秋天》。
5．齐读课题。
设计意图：借助多媒体课件，播放秋天美景的视频创设情境，调动学生的感官，引领学生直观地感受秋天到来时的景色变化，使学生初步感受到秋天景色的美丽，激发学生学习课文的兴趣，为接下来的课堂教学做铺垫。
二、初读课文，整体感知1．认识自然段。
导学：一篇文章往往是由几个自然段组成的，也有的只有一个自然段。
自然段有自己的开始标志，也就是在第一句话的前面空两格(两个字的位置)。
在每个自然段的前面标明序号可以帮助我们来分清每个自然段。
(多媒体课件展示，教师标出第1自然段的序号)现在就请同学们自己来标出课文中的其他自然段吧。
2．学生尝试找出其他自然段，在第2自然段、第3自然段前面标出序号。
3．(多媒体课件展示)引导学生明确课文一共有3个自然段。
14．教师配乐范读课文，同学们认真倾听，注意自己不认识的生字。
5．学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。
6．出示：检查词语一（yí）片片一（yì）群一（yí）会儿排成个“一”（yī）字凉了（le）黄了（le）叶子（zi）7．教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。
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部编人教版小学一年级语文上册教案及反思
1、秋天
教学目标
知识与技能
1.掌握生字词，借助拼音，正确、流利地朗读课文。
2.掌握1种笔画，认识3个偏旁。
3.图文结合理解课文内容，知道秋天的一些特征。
4.认识自然段，并尝试给课文标段。
情感态度与价值观
培养学生观察大自然的兴趣，激发学生热爱大自然的情感。
教学重难点
正确、流利地朗读课文，注意“一”的不同读音。
背诵课文。
教学课时
2课时
第一课时
教学过程
一、设置悬念，导入新课
1.师：同学们，秋天来了，老师给大家带来了一些礼物，大家知道是什么吗？
出示课前准备的枫叶、银杏树叶、梧桐树叶等。
（让孩子们欣赏） 2.今天我们学习的课题就是——秋天。
我们一起看看秋天到了，大自然有了哪些变化。
（板书课题：秋天）
二、初读课文，学习标段
1.认识自然段。
（1）师：一篇课文往往是由几个自然段组成的，也有的只有一个自然段。
自然段是一种段的表现形式，在第1句话的前面空两格，也就是两个字的位置，这样的段就叫做自然段。
（2）现在我们找找这篇课文有几个自然段。
你是怎样找到的？
（3）初读课文，要求能读准字音，读出完整句，不顿词、断句。
①学生借助汉语拼音读准字音，画出文中“一”的不同读音。
讲解“一”的变调规则。
②分自然段练习朗读。
2.指导学生在自然段前标出序号。
教师检查纠正。
三、再读课文，学习生字
1.看拼音读课文，要求读准字音，做到不丢字、不加字。
2.拼音汉字对照读，在读的过程中注意本课要求认识的生字，如果不认识，借助拼音朋友读一读。
把句子读通顺、连贯。
3.出示生字卡片（“子”“了”“天”“人”四个生字），引导学生认读生字，并给生字组词。
第二课时
教学过程
一、回忆课文，导入新知
1.师：同学们，你们还记得我们上节课学习了什么吗？（秋天到了）
2.引导学生按课文内容说说，秋天到了，天气、树叶、大雁各有什么特点？
二、精读课文，理解文意
1.让学生自由朗读课文，画出自己喜欢的句子，同桌之间读一读。
2.让学生自由举手朗读课文,其他同学仔细听。
想一想：这篇课文描写了秋天的哪些特点？
3.在这篇课文中你最喜欢哪一段？用你自己喜欢的方式读给同桌听。
三、学习第一自然段
1.让学生大声朗读第1自然段。
2．学习第1自然段，教师范读后提问：
（1）第1自然段由几句话组成的？每句话讲了什么？（读课文第1自然段，思考问题。
）自己练习，让学生自由举手回答问题。
（板书：天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。
）
（2）“一片片叶子”和“一片叶子”有什么不同？（“一片片”指叶子有很多片。
）
（3）说“一片叶子”落下来行不行？为什么？
（4）我们练习背背这个自然段。
①边读边想：这个自然段有几句话？每句话讲些什么？这几句话是怎样联系起来的？边读边思考这几个问题，背书就容易了。
②自己练读。
③让学生自由举手试背，评论以表扬为主。
四、学习第二自然段
1.看图读第2自然段，说说这个自然段描写的是图画的哪一部分。
2.读第2自然段，问：这段讲什么呢？
（1）大雁南飞与秋天有什么关系呢？（秋天到了，天气转凉，大雁要南飞过冬。
）
（2）这段话告诉我们大雁怎样飞的呢？（大雁飞的时候总是成群结队的，由头雁带领大家飞行，排队飞行是为了减少空气的阻力。
）
板书：大雁往南飞
（3）“一会儿”是什么意思？（“一会儿”表示时间不长。
）
（4）读一读句子，教师重点指导“一会儿……一会儿……”的读法，这句话表示大雁飞行时，两种队形经常在短时间内互相变换。
五、学习第三自然段
1.师：这个自然段有几句话？说的是什么？看看图，读读课文，再回答。
2.“啊！”这句话表示什么？
3.师：“啊！”表示明白了。
从以上描绘图画内容的自然段中知道了这些自然界事物的变化都是因为秋天来了。
用这两句话总结了全文。
教学板书：
1、秋天
天气凉了树叶黄了，落了下来
天空蓝高
大雁往南飞（一会儿……一会儿）
教学反思：
1．在教学过程中，我尽量引导学生在朗读中感受和体会秋天的景物特征，通过看拼音读、拼音汉字结合读、看汉字读、利用分段读、选自己喜欢的段落读等多种形式，调动学生的读书热情，让学生在朗读中感受秋天的美丽，激发学生发现美、寻找美的情趣，培养学生爱美的情操。
2．我在教学中采用了“随文识字”的教学方法，鼓励学生自主识字，
学生们兴趣盎然，纷纷说出了自己识记生字的好办法。
教师通过字理识字，展现了丰富的字理图，例如对“片”“大”的教学，增强了对生字的直观性、整体性认识，“秋”字的字理故事激发了学生对汉字的喜爱之情，充分发挥了字理教学的重要作用。