《文化与经济、政治》优质课获奖教案
高中政治必修3《文化与经济、政治》教案
高中政治必修3《文化与经济、政治》教案【教学目标】1. 理解文化与经济、政治的关系。
2. 掌握文化对经济、政治的影响。
3. 了解中国文化在经济、政治领域的应用。
【教学重点】1. 文化与经济、政治的关系。
2. 文化对经济、政治的影响。
【教学难点】1. 怎样理解文化对经济、政治的影响。
2. 如何评价中国文化在经济、政治领域的应用。
【教学方法】1. 提问式教学法。
2. 想象演绎法。
3. 创设情境法。
【教学内容】一、引入通过导入一些与文化、经济、政治相关的案例，引导学生对文化、经济、政治的关系进行思考，然后说一下今天的教学目标。
二、探究1. 文化与经济、政治的关系。
（1）请学生以小组形式讨论文化与经济、政治的关系，并汇报成果。
（2）解释文化对经济、政治的影响，包括文化的传承、文化的转化、文化的创造等方面。
2. 文化对经济、政治的影响。
（1）以领导力为例，说明文化对领导力的影响。
（2）以企业文化为例，说明企业文化对企业经济效益的影响。
（3）以传统文化与现代人的关系为例，说明传统文化对现代社会的影响。
三、拓展1. 介绍中国文化在经济、政治领域的应用，包括中国传统文化对现代经济概念的影响、中国传统文化在全球文化领域的影响等。
2. 普及一些中国传统文化知识，如中国书法、中国绘画、中国音乐等。
四、总结回顾本节课的主要内容，强调学生需要认识到文化、经济、政治三者之间的关系，同时也需要从中学习中国传统文化，掌握中国传统文化在现代经济、政治领域的应用。
【板书设计】文化与经济、政治的关系文化对经济、政治的影响中国传统文化在经济、政治领域的应用。
《高中思想政治人教部编版精品教案《文化与经济、政治》》
文化与经济、政治一、教材分析在上一框题学习了文化的内涵和文化力量的基础上，本章节从文化与政治、经济关系角度让学生认识到文化在社会生活中，在民族和国家的历史中的作用，从而能从政治与经济的关系中去认识文化，对此，在教学中坚持多设计问题，多给学生思考的机会，使他们能真正理解。
下一课从个人角度明确文化在丰富人的精神世界、增强人的精神力量的等方面的作用，全面感受文化的力量。
二、教学目标1、知识目标（1）了解我国文化产业和文化消费的状况，感受文化与经济、政治相互交融的特点。
（2）认识文化与经济、政治的相互影响。
（3）理解文化在社会发展中的作用及其在国际竞争中的重要地位。
2、能力目标通过课堂探究，提高学生分析材料能力，合作探究能力、理论联系实际的能力和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标（1）通过近年中华文化在世界各地普遍赢得尊重和喝彩材料展示，激发国民文化自信和文化自觉。
（2）通过中美文化产业发展状况对比，懂得文化在综合国力竞争中的地位和作用，努力学习，将来为增强综合国力贡献力量。
树立反对文化霸权主义和保护中华民族文化的意识。
三、重点难点1、教学重点：说明现代社会中文化与经济、政治相互影响2、教学难点：文化与政治、经济相交融、文化与综合国力四、教和学的方法1、教法：情境教学法。
创设教学情境，师生合作探究。
2、学法：探究式学习，合作交流式学习，体验式学习。
五、教学过程（一）导入新课我们上一节课一起感悟了丰富多彩、各具特色的文化，体会了文化的魅力。
（简单复习，引导学生回忆旧内容）。
我们知道，文化作为一种精神力量，对社会发展产生深刻影响。
而文化是相对于经济、政治而言的，那么，他们之间有没有一些微妙的关系呢？我们今天就要揭开这层面纱。
（二）讲授新课1、相互影响：在经济的基础上材料导入、启发：材料一：2021年，中国作家莫言获得诺贝尔文学奖，其代表作有《红高粱》《檀香刑》《丰乳肥臀》《生死疲劳》《蛙》《酒国》《天堂蒜薹之歌》《四十一炮》等。
1.2文化与经济、政治优秀教学案例高中政治人教版必修三
1.情景创设法：通过电影《阿甘正传》的生动案例，引导学生思考文化对个人成长的影响，激发学生的学习兴趣和主动性。这种教学方法使学生能够直观地感受到文化在塑造个人品质方面的作用，提高了他们的学习积极性。
2.问题导向教学法：在教学过程中，我提出了一系列问题，引导学生深入思考文化、经济、政治之间的关系。问题导向教学法不仅激发学生的思考和探索欲望，还培养了他们的解决问题能力。
在情感态度方面，学生将学会关注社会现象，对文化与经济、政治关系产生浓厚的兴趣。他们还将培养自己的思辨能力，学会从不同角度分析问题，提高自己的独立思考能力。通过课堂讨论和实践活动，学生将能够锻炼自己的沟通能力和团队协作能力，增强自己在实际生活中的应对能力。
三、教学策略
（一）情景创设
为了激发学生的学习兴趣和主动性，我采用了情景创设法。首先，我以一部电影《阿甘正传》为例，引导学生思考文化对个人成长的影响。通过观看电影片段，学生能够直观地感受到文化在塑造个人品质方面的作用。接着，我引入了我国改革开放以来的经济发展历程，让学生分析文化对经济发展的影响。通过展示相关图片、数据等，学生能够更直观地理解文化在经济建设中的作用。
在教学过程中，我将注重培养学生的批判性思维和团队合作能力。通过小组讨论、案例分析等环节，引导学生主动思考、发表观点，并与他人进行交流和合作。此外，我还将组织学生进行课堂展示，鼓励他们运用所学知识分析和解决实际问题，提高他们的表达能力和实践能力。
（三）情感态度与价值观
本节课旨在培养学生的文化自觉和民族自豪感，使他们对我国文化有更深刻的认识和认同。学生将通过对文化与经济、政治关系的探讨，认识到文化在国家发展中的重要作用，从而增强对我国文化的自信心。同时，通过小组讨论和课堂展示等环节，学生将学会尊重他人观点，培养团队合作精神和批判性思维。
文化与经济 政治教案
文化与经济政治教案教案标题：文化与经济政治教案教案目标：1. 了解文化、经济和政治的定义和关系；2. 掌握文化对经济和政治的影响；3. 分析经济和政治对文化的塑造作用；4. 培养学生的批判思维和分析能力。
教案步骤：步骤一：导入（5分钟）引导学生思考以下问题：- 你认为文化、经济和政治之间有什么关系？- 文化对经济和政治有什么影响？- 经济和政治对文化有什么影响？步骤二：概念解释与讨论（15分钟）1. 解释文化、经济和政治的定义，并与学生共同讨论其关系。
2. 引导学生探讨文化对经济和政治的影响，例如文化价值观对经济行为和政治决策的影响。
步骤三：案例分析（20分钟）1. 提供几个具体案例，让学生分析经济和政治对文化的塑造作用。
2. 学生可以选择一个案例进行深入研究，并撰写一份简短的分析报告。
步骤四：小组讨论（15分钟）将学生分成小组，让他们分享自己的案例分析报告，并进行讨论。
鼓励学生提出问题、互相交流观点，并就案例中的文化、经济和政治的相互关系展开讨论。
步骤五：总结与反思（10分钟）1. 整理学生的讨论结果，总结文化、经济和政治之间的关系。
2. 鼓励学生反思本课程对他们的启发和思考，以及如何将所学知识应用到实际生活中。
教学资源：1. PowerPoint演示文稿，用于介绍概念和案例分析；2. 案例分析材料，提供具体案例供学生分析；3. 小组讨论指导问题，引导学生进行深入讨论。
评估方式：1. 学生的参与度和讨论质量；2. 学生的案例分析报告；3. 学生的总结和反思。
备注：教案中的时间安排仅供参考，实际教学中可以根据具体情况进行调整。
文化与经济政治教案
文化与经济政治教案1. 引言本教案旨在通过探讨文化与经济政治之间的关系，帮助学生深入了解文化对经济发展和政治制度的影响。
通过本课程的学习，学生将能够更好地理解文化如何塑造经济和政治的运行方式，并掌握分析和评估文化对经济政治所产生影响的工具和方法。
2. 学习目标在本课程学习结束后，学生应能够： - 理解文化对经济发展和政治制度的重要性； - 分析和评估文化对经济政治的影响； - 掌握相关工具和方法，以研究文化与经济政治的关系。
3. 教学内容3.1 文化与经济关系•定义文化和经济的概念；•探讨文化如何影响经济发展；•分析文化与创新、创业的关系。
3.2 文化与政治关系•理解文化对政治制度的影响；•探讨文化如何塑造政治发展；•分析文化与民主、集权制度的关系。
4. 教学方法•授课•分组讨论•案例分析•辩论5. 教学步骤5.1 引入（10分钟）教师简要介绍文化与经济政治的关系，并引发学生的兴趣和思考。
5.2 文化与经济关系探讨（30分钟）教师讲解文化与经济之间的关系，以示例说明文化对经济发展的影响，并引导学生讨论。
5.3 小组讨论：文化与创新、创业（20分钟）学生按小组进行讨论，分析文化如何与创新、创业紧密相关，并提出观点和案例。
5.4 文化与政治关系探讨（30分钟）教师讲解文化对政治制度的影响，并引导学生参与讨论，分析文化如何塑造政治发展。
5.5 小组讨论：文化与民主、集权制度（20分钟）学生继续按小组讨论，探讨文化与民主、集权制度之间的关系，并提出观点和案例。
5.6 辩论：文化对经济政治的影响（30分钟）学生分成两组，进行辩论，辩论议题为。
1.2文化与经济、政治优秀教学案例高二政治(人教必修3)
5.注重学生的自主学习与反思：在教学过程中，我鼓励学生发表自己的观点，进行自主学习和反思，提高了他们的学习效果，培养了他们的批判性思维能力。
为了提高教学效果，我精心设计了一堂课，以实际案例为主线，让学生通过分析案例，深入理解文化与经济、政治之间的相互作用。在案例中，我选择了我国近年来的一些实际例子，如文化产业的发展、社会主义核心价值观的培育等，让学生从中体会到文化对经济、政治的影响，以及经济、政治对文化的作用。
在教学过程中，我注重启发学生思考，引导他们运用所学知识分析问题，从而提高他们的理论联系实际的能力。同时，我还通过设置小组讨论、课堂发言等环节，激发学生的学习兴趣，使他们更加积极主动地参与到课堂中来。
1.2文化与经济、政治优秀教学案例高二政治（人教必修3）
一、案例背景
在高中二年级的政治课堂上，我作为一名特级教师，正教授着文化与经济、政治之间的关系这一部分内容。我国的教育部门高度重视学生对这一知识点的理解和掌握，因为它不仅关系到学生对社会主义核心价值观的认同，还影响着他们在今后的生活和工作中如何正确处理文化、经济、政治之间的关系。
五、案例亮点
1.实际案例引入：通过生动的案例引入新课，激发了学生的兴趣，使他们能够更好地理解和把握文化与经济、政治之间的关系。
2.问题导向教学：设计了一系列与文化与经济、政治关系相关的问题，引导学生深入思考，提高了他们的思维能力和解决问题的能力。
3.小组合作学习：通过小组合作学习，学生能够共享彼此的观点和思考，培养了他们的合作与交流能力，也提高了他们的实践能力。
（三）学生小组讨论
〖2021年整理〗《文化与经济、政治》参考优秀教案1
《文化与经济、政治》参考教案1（一）知识目标1、识记文化与经济、政治的关系。
2、理解文化与经济、政治的相互影响、相互交融。
（二）能力目标提高运用马克思主义全面的、辩证的观点分析问题的能力。
（三）情感、态度与价值观目标1、培养学生重视自身文化素质的意识。
2、理解文化的地位和作用，为增强综合国力贡献力量的意识。
★教学重点、难点文化与经济、政治的关系教学方法教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。
★教学建议教学中通过展示文化素材和实例，让学生理解文化与经济、政治的关系。
★教学过程（一）引入新课前面我们初步了解了文化的涵义及其作用，从中可以看出，文化作为一种精神现象，它不同于经济、政治，但是，它与经济、政治又密不可分。
文化与经济、政治究竟是怎样的关系呢？就是我们这节课要解决的问题。
（二）进行新课教师活动：引导学生阅读教材第9页材料，并思考所提问题学生活动：积极思考并讨论问题教师点评：这些材料表现了人类的文化、经济、政治生活内容，从中可以体会到，人们的经济、政治活动中渗透着文化的作用。
一、在经济基础上相互影响1、经济、政治和文化是社会生活的三个基本领域经济是基础，政治是经济的集中表现，文化是经济和政治的反映。
一定的文化由一定的经济、政治决定，又反作用于经济、政治，给经济、政治重大影响。
教师活动：引导学生阅读教材10页“专家点评”材料，并思考所反映的问题学生活动：积极思考并讨论问题教师点评：这段话说明了文化与经济、政治的相互影响。
需要注意的是，文化虽然由经济、政治决定的，担忧有相对独立性，它并不于经济、政治绝对同步。
2、不同文化的作用、影响是不同的先进的、健康的文化会促进社会的发展，落后的、腐朽的文化则会阻碍社会的发展。
教师活动：引导学生阅读教材10页“相关连接”材料，并思考所反映的问题学生活动：积极思考并讨论问题教师点评：江泽民这段话从中国特色社会主义文化的产生、发展、作用等方面，阐明了文化与经济、政治的相互影响关系。
高中思想政治人教版必修3第一课《文化与经济、政治》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
高中思想政治人教版必修3文化生活第一单元第一课《文化与经济、政治》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
【省级名师教案】
1教学目标
1、知识目标:理解文化与政治、经济的关系;理解文化在综合国力竞争中的意义。
2、能力目标:引导学生总结出文化与经济、政治相互影响、相互交融,已经成为当前国国际竞争的重要砝码,从而提高参与文化活动的自觉性和能力。
3、情感、态度、价值观:认识到文化竞争在国际竞争中的重要性,自觉抵制资本主义价值观念的侵蚀,在实践活动中宣传民族文化,增强民族危机感、使命感和责任心。
2学情分析
学生看书能够大体理解文化与经济、政治的关系,但理解的不深刻,特别不明白文化的“反作用”,不理解文化与经济政治相互交融。
学生知道文化的重要性,但不能联系实际理解文化在综合国力中的作用。
3重点难点
1、重点:文化与政治、经济的关系;
2、难点:文化在综合国力竞争中的地位和作用。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【讲授】文化与政治经济
导入:
上一节课我们一起体会了文化的魅力,我们知道,文化是相对于经济、政治而言的,那么,他们之间的关系是怎样的呢?我们今天就来学习第二框《文化与经济、政治》。
课堂探究:第9页
问题:你能对上述活动按经济、政治、文化分类吗?。
《文化与经济、政治》优质课获奖教案
《文化与经济、政治》情境探究型教案
一、教材分析
<一>教学目标
知识目标
◇理解：文化与经济、政治的关系：经济、政治决定文化，文化对经济、政治有重大影响，文化与经济、政治相互交融
◇分析：经济和政治决定文化，文化是一定经济和政治的反映；文化对经济发展具有重要作用，文化是生产力；文化对政治文明建设的推动作用及对公民政治素质和权利意识的作；文化日益成为综合国力的重要标志。
能力目标
通过分析文化与经济、政治的关系，培养辩证分析能力
情感、态度、值观目标
懂得文化在综合国力竞争中的地位和作用，努力学习将来为增强综合国力贡献力量
<二>教学的重点和难点
教学重点：文化与经济、政治之间的关系；文化在综合国力竞争中的地位和作用。
教学难点：文化与经济、政治之间的关系
二、教学方法
根据高二年级学生的学龄特点和认识水平，主要采取了多媒体教学、情境探究、讨论等教学方法，提高学生的学习兴趣，让学生在活动中得到认知和体验，发展学生的思维能力。
多媒体教学法：利用多媒体进行演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
情境探究法：引导学生通过创设情境等活动方式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。
讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体讨论和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作精神。
三、教学准备和教学手段
教师准备：教师同时要充分利用教材资源，充分挖掘和整合其他资源，制成多媒体课件。
四、教学过程。
高中政治文化与经济、政治教案精选范文
高中政治文化与经济、政治教案精选范文下面是小编为大家收集了文化与经济、政治教案，希望能帮助你们。
高中政治文化与经济、政治教案精选范文一一、教学内容(一)课题：普通高中新课程标准实验教科书(人教版)——政治第三册《文化生活》第一单元第一课第二课时——“文化与经济、政治”(二)主要学习内容：1、经济、政治和文化是社会生活的三个基本领域2、文化与经济、政治的关系(1)在经济基础上相互影响：文化由经济、政治决定，并反作用于经济、政治，不同文化的作用，影响是不同的。
二、学生分析：在高一思想政治课的两个模块中，学生分别了解了经济、政治的基础内需，并在前一框题中懂得了文化的含义，对文化与经济、政治的关系有一定的感性认识，但对三者的关系的理性认识基本上是空白。
三、设计思想(一)教学理念：教学内容生活化，让学生觉得“政治课内容就在我身边” 教学过程活动化，让学生能在课堂上体验所学的内容(二)教学原则：理论与实际相结合，发挥学生作为学习主体的作用，自主学习(三)教学方法：教师启发、引导，学生自主阅读、思考、讨论、交流学习成果四、教学目标(一)知识目标：1、识记文化与经济、政治的关系 2、理解文化与经济、政治的相互影响、相互交融(二)能力目标：提高运用马克思主义全面的、辩证的观点分析问题的能力(三)情感、态度与价值观目标：1、培养学生重视自身文化素质的意识2、理解文化的地位和作用，培养为增强综合国力贡献力量的意识五、教学重点和难点：文化与经济、政治的关系六、教学过程：教学内容学生活动 1、经济、政治和文化是社会生活的三个基本领域导入新课：引导学生阅读P9材料，并思考所提问题。
点评：人们的经济、政治活动中渗透着文化的作用阅读材料，积极思考并讨论问题开门见山直奔主题请学生推荐对自己影响力或最喜爱的文化活动或文艺形式积极发言体会“政治课内容就在我身边”，锻炼学生的语言表达能力，并过渡到下一步内容2、文化与经济、政治的关系(1)在经济基础上相互影响①经济是基础;政治是经引导学生阅读P10“专家点评”，并思考所反映的问题。
文库高中政治优秀教案文化与经济、政治
高中政治优异教案文化与经济、政治一、教学内容(一)课题：普通高中新课程标准实验教科书(人教版)——政治第三册《文化生活》第一单元第一课第二课时——“文化与经济、政治”(二)主要学习内容：1、经济、政治和文化是社会生活的三个基本领域2、文化与经济、政治的关系(1)在经济基础上相互影响：文化由经济、政治决定，并反作用于经济、政治，例外文化的作用，影响是例外的。
二、学生分析：在高一思想政治课的两个模块中，学生分别了解了经济、政治的基础内需，并在前一框题中懂得了文化的含义，对文化与经济、政治的关系有一定的感性认识，但对三者的关系的理性认识基本上是空白。
三、设计思想(一)教学理念：教学内容生活化，让学生觉得“政治课内容就在我身边”教学过程活动化，让学生能在课堂上体验所学的内容(二)教学原则：理论与实际相结合，发挥学生作为学习主体的作用，自主学习(三)教学方法：教师启发、引导，学生自主阅读、思考、讨论、交流学习成果四、教学目标(一)知识目标：1、识记文化与经济、政治的关系2、理解文化与经济、政治的相互影响、相互交融(二)能力目标：提高运用马克思主义全面的、辩证的观点分析问题的能力(三)情感、态度与价值观目标：1、培养学生重视自身文化素质的意识2、理解文化的地位和作用，培养为增强综合国力贡献力量的意识五、教学重点和难点：文化与经济、政治的关系六、教学过程：教学内容学生活动1、经济、政治和文化是社会生活的三个基本领域导入新课：引导学生阅读p9材料，并思考所提问题。
点评：人们的经济、政治活动中渗透着文化的作用阅读材料，积极思考并讨论问题开门见山直奔主题请学生推荐对自己最具影响力或最喜爱的文化活动或文艺形式积极发言体会“政治课内容就在我身边”，锻炼学生的语言表达能力，并过渡到下一步内容2、文化与经济、政治的关系(1)在经济基础上相互影响①经济是基础;政治是经引导学生阅读p10“专家点评”，并思考所反映的问题。
点评：这段话说明了文化与经济、政治相互影响阅读积极思考并讨论问题问：你对《三国演义》印象如何?积极发言用学生熟悉的内容更能达到通俗易懂济的集中表现;文化由经济、政治决定，并反映经济和政治(幻灯片演示①)的效果反问：文化由经济、政治决定，是否意味着文化的变化发展与经济、政治绝对同步?思考并回答问题反问往往能带来学生的积极思考，给他们以深刻的印象②文化反作用于经济、政治，给经济、政治巨大影响引用名言：政治是骨骼、经济是血肉、文化是灵魂进一步体会三者的关系。
文化与经济、政治政治教案
文化与经济、政治政治教案众所周知，长春又叫做“电影之城”，因为长春有一个著名的文化标志，那就是“长影”，作为影城的孩子，同学们愿意和老师一起来聊聊电影吗?好，那我们这节课就以电影为主题来学习新课，学习文化与经济政治的关系，下面是小编为大家准备以下的内容，希望Udine你们有所帮助，文化与经济、政治政治教案优秀范文总汇一教学准备教学目标1.深刻理解并熟记文化与经济、政治的关系等相关知识，理解文化与经济、政治相互交融的意义。
2.通过分析文化与经济、政治的关系，培养辩证分析能力。
3.懂得文化在综合国力竞争中的地位和作用，努力学习将来为增强综合国力贡献力量。
激情参与，享受学习的快乐。
教学重难点熟记文化与经济、政治的关系等重点知识，理解文化的地位和作用。
教学过程一、【预习导学案】【教材助读】(在预习导学案的引导下阅读教材p9—p12，勾划并标注好课本重点问题)1、经济、政治、文化三者的关系如何?(重点)2、文化发展和经济的发展是同步的吗?3、文化与经济相互交融的表现有哪些?(1)(2)(3)4、文化与政治相互交融的表现有哪些?国内：国际：5、文化在综合国力竞争中的地位及作用怎样? 我国应该如何提高文化的竞争力?(难点)二、【知识整合】三、【情景探究】探究一：第二届青奥会在南京举办对全省消费市场产生有效促进作用。
1-9月，江苏省住宿餐饮业开始回暖，实现社会消费品零售额同比增长10.6%。
全省社会消费稳步增长，货物贸易平稳发展，利用外资结构优化，“走出去”增势稳定，开发区建设水平提升，商务运行呈现出“总体平稳、稳中提质”的发展局面青奥会的举办对南京的经济有什么影响?探究二：第二届夏季青年奥林匹克运动会是继2021年北京奥运会后，在中国举办的又一项具有国际影响的奥林匹克盛事。
来自世界各地的3700多名15岁至18岁的运动员聚会南京，参加了28个大项、222个小项的比赛，同时还全程参加了20项青奥会文化教育活动。
高中政治必修3文化生活1.2文化与经济、政治优秀教学案例
（五）作业小结
1.布置作业：要求学生结合自己的生活实际，选取一个文化产业案例，分析其对经济、政治的影响。
2.引导学生通过作业进一步巩固课堂所学，提高实践能力。
3.鼓励学生在作业中发挥创新思维，培养他们的独立思考能力。
在本节课的教学过程中，我注重启发式教学，引导学生主动探究，培养他们独立思考和合作交流的能力。同时，关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和引导，使他们在课堂学习中取得更好的成果。通过本节课的教学，使学生深入了解文化、经济、政治之间的相互关系，认识到发展文化产业对提升国家综合实力的重要性，为我国文化产业的繁荣发展奠定基础。
2.组织学生进行小组讨论，鼓励他们发表自己的观点，培养学生的合作探究能力。
3.各小组汇报讨论成果，师生共同点评，拓展学生视野，加深对知识点的理解。
（四）总结归纳
1.引导学生对课堂所学内容进行总结，明确文化、经济、政治三者之间的相互关系。
2.强调发展文化产业对提升国家综合实力的重要性，激发学生的责任感。
2.设置具有挑战性的课题，引导学生在小组合作中提出创新性的解决方案。
3.注重小组合作的评价，鼓励学生积极参与，提高学生的团队协作能力和沟通能力。
（四）反思与评价
1.引导学生对所学知识进行反思，巩固课堂所学，提高学生的自主学习能力。
2.组织学生进行自我评价和同伴评价，培养学生的批判性思维和评价能力。
3.通过课堂总结，使学生明确文化、经济、政治之间的相互关系，提高他们的综合素养。
高中政治必修3文化生活1.2文化与经济、政治优秀教学案例
一、案例背景
在高中政治必修3《文化生活》的第一单元第二课“文化与经济、政治”的教学中，我设计了一份优秀教学案例。本案例以我国改革开放以来文化产业的发展为例，让学生深入了解文化、经济、政治三者之间的相互关系。
文化与经济政治公开课教案
文化与经济政治公开课教案一、教学目标1. 了解文化与经济政治的相互关系，掌握其基本概念和内涵。
2. 分析文化对经济政治的影响，理解文化在社会发展中的作用。
3. 探讨经济政治对文化的塑造和引导作用，认识经济政治对社会文化的影响。
4. 培养学生的批判思维和综合分析能力，提升其对社会现象的理解和思考能力。
二、教学内容1. 文化与经济政治的概念及内涵a. 文化的定义和特点b. 经济政治的定义和特点c. 文化与经济政治的关系和相互影响2. 文化对经济政治的影响a. 文化对经济发展的影响b. 文化对政治制度的影响c. 文化对社会秩序的影响3. 经济政治对文化的塑造和引导a. 经济对文化的影响b. 政治对文化的影响c. 经济政治对文化变迁的作用4. 经济政治对社会文化的影响a. 经济政治对社会价值观的影响b. 经济政治对社会习俗和行为规范的影响c. 经济政治对社会文化传承和创新的影响三、教学方法1. 讲授法：通过讲解文化与经济政治的概念、关系和相互影响，帮助学生建立基本的理论框架。
2. 分组讨论：将学生分成小组，让他们就文化对经济政治的影响和经济政治对文化的塑造进行讨论和思考。
3. 案例分析：选取具体的案例，分析其中的文化与经济政治的关系，引导学生深入理解和思考。
4. 视频展示：播放相关视频素材，让学生通过观看和讨论加深对文化与经济政治之间关系的理解。
四、教学过程1. 导入（10分钟）a. 引入文化与经济政治的概念，激发学生对主题的兴趣。
b. 提出一个引人思考的问题，如：文化是否会影响一个国家的经济发展？2. 理论讲解（30分钟）a. 介绍文化的定义和特点，帮助学生了解文化的内涵。
b. 介绍经济政治的定义和特点，让学生理解经济政治的基本概念。
c. 分析文化与经济政治的关系和相互影响，引导学生思考两者之间的联系。
3. 分组讨论（20分钟）a. 将学生分成小组，让他们就文化对经济政治的影响进行讨论。
b. 每个小组选择一个具体的案例，分析其中的文化因素对经济政治的影响。
【高中政治】人教政治必修3《1文化与经济、政治》[陈老师]【市一等奖】优质课
![【高中政治】人教政治必修3《1文化与经济、政治》[陈老师]【市一等奖】优质课](https://img.taocdn.com/s3/m/5027b31bf8c75fbfc67db234.png)
《文化与经济政治》教学设计【教学内容】《文化生活》第一单元第一课第二框: 文化与经济政治【教学目标】(一) 知识目标 1.认识文化与经济、政治的关系。
2.理解文化在社会发展中的作用及其在国际竞争中的重要地位。
(二) 能力目标培养学生理论联系实际及比较分析的能力。
(三) 情感、态度与价值观目标体会把文化建设作为社会主义现代化建设重要战略任务的重要性，从而增强提高自身文化素养的意识。
【重点难点】文化与经济、政治的关系及在综合国力中的作用【教学主要思路】根据新课程理念要求，本节课注重学生的学习过程，按照体验感悟事实材料——分析问题——解决问题的思路进行教学。
【教学方法】材料导析式【教学过程设计】【导入】：我们上一节课一起体会了文化的魅力。
（简单复习，引导学生回忆旧内容）。
我们知道，文化是相对于经济、政治而言的，那么，他们之间有没有一些微妙的关系呢？我们今天就要揭开这层面纱。
【新授内容】二、文化与经济、政治材料一、据了解，为购买“超级女声”节目冠名权，蒙牛乳业投入了2800万元。
在竞得冠名权后，为了投放“超级女声”标志的公交车体、户外灯箱、平面媒体广告，蒙牛又追加了将近8000万元的投资。
另据了解，2005年蒙牛向市场投放20亿袋印有“2005蒙牛酸酸乳超级女声”的产品，销售额在20亿元左右，其中广告和促销费用超过1亿元。
材料二、在拉美和亚洲，一些流行歌星、影视巨星、能言善辩或外形很酷的候选人凭借着“剧场效应”，高票当选为议员或政府领导人。
阿诺-施瓦辛格出生在奥地利，原先以健美为职业，后来步入影坛并主演了《魔鬼终结者》、《蒸发密令》等一系列知名动作片，他曾被誉为“世界上最强壮的男人”。
在美国加利福尼亚2003 年10月7日举行的历史性的罢免选举中，原任民主党州长戴维斯被罢免，而共和党候选人施瓦辛格则轻松地击败了民主党候选人、副州长巴斯特曼特而当选为新州长。
探究1、“超级女声”属于什么现象？材料一和材料二分别说明了什么问题？探究2、古代的皇帝虽然能够成天载歌载舞，却无法欣赏到我们今天的超级女声，为什么？这种变化最根本的原因是什么？引导学生思考，得出结论: 文化与经济、政治相互影响。
《文化与经济、政治》高二政治一等奖说课稿
《文化与经济、政治》高二政治一等奖说课稿《《文化与经济、政治》高二政治一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、《文化与经济、政治》高二政治一等奖说课稿各位领导、老师，你们好！今天我要进行说课的框题是《文化与经济、政治》。
接下来我就对本课进行分析与说明。
一、说教材（一）说教材的地位和作用《文化与经济、政治》是人教版教材高二政治必修3第一单元第二个框题。
在此之前，学生们已经学习了文化的含义，初步体味了文化的魅力，这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。
因此，本框题在文化生活中具有不容忽视的重要的地位。
学好这个框题为学好以后的知识打下牢固的理论基础，而且它在整个教材中也起到了承上启下的作用。
通过本课的学习，是学生对文化与经济政治之间的关系更加清晰明白，对以后分析文化生活更全面更准确，增强学生的辩证分析能力。
而且通过学习本课，让学生明白掌握文化知识的重要性，以使其更加努力学习，将来为国家做贡献。
（二）说教学目标课程标准要求：评述文化生活对人们交往方式、思维方式和生产方式的影响，说明现代社会中文化与经济、政治相互交融的意义。
根据本教材的结构和内容分析，结合高二年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：1、知识与能力目标：（1）掌握文化与经济、政治相互影响和相互交融的关系，以及文化在国家综合国力中的重要地位，培养学生的辩证分析能力。
（2）能够列举生活中的事例来说明文化与经济、政治的相互影响和相互交融。
（3）能够领会文化已成为各国民族凝聚力和创造力的重要源泉，懂得各国要不断加强文化建设与发展。
2、过程与方法目标：通过课堂学生列举各种文化活动以及直接参与文化生活，对这些文化活动的分析研究，让学生课后收集当地文化产业发展的相关数据资料，使学生掌握分析材料、综合比较、实践参与、收集整理资料的过程、方法与能力。
3、情感态度与价值观目标：（1）理解文化与经济、政治相互交融的特点，努力学习科学文化知识，增强文化竞争的意识。
高中政治优秀教案：文化与经济、政治
高中政治优秀教案：文化与经济、政治教学目标•了解文化对经济发展的影响；•了解政治对经济发展的影响；•掌握文化、经济和政治的关系，从而更好地理解世界。
教学过程导入•通过展示一组图片或视频，让学生回答以下问题：–这些图片或视频有什么共同之处？–这些图片或视频有什么特点？•让学生思考为什么我们会关注这些内容。
讲解•通过教师讲解和讨论，让学生了解文化、经济和政治的概念，以及它们之间的基本关系。
•重点讲解如下内容：–文化是指一个地区或国家的社会思想、价值观、习惯等非物质文化遗产，是一个国家或地区的软实力。
–经济是指一个地区或国家的物质生产和消费活动，是一个国家或地区的硬实力。
–政治是指一个地区或国家的权利、权力和组织形式，它是维护社会稳定和治理社会的重要手段之一。
•引导学生理解文化、经济和政治之间的相互作用和影响，说明它们之间的关系。
–文化对经济发展具有很大的影响，正如习近平主席所说：“文化既是一项特别复杂的系统工程，又是广大人民群众共同的精神家园。
”–同时，经济也反作用于文化，使文化更加繁荣发展。
–政治的作用是维护社会的稳定，让经济和文化更好地发展，但也需要经济和文化的支持。
实践•分组让学生通过互相讨论和研究文化、经济和政治在某个国家或地区的特点、发展和相互关系。
鼓励学生分享自己的见解并参与到讨论中来。
•针对政治与经济的影响，可以选取一个实例，例如：–中国改革开放政策的实施；–美国历史上的大萧条；–日本战后重建和经济崛起。
然后，让学生通过各种渠道收集信息，研究政治和经济的作用和影响，展开讨论，并提供相应的建议和想法。
总结•教师和学生共同总结文化、经济和政治之间的关系，并引导学生思考以下问题：–为什么文化对经济的发展至关重要？–经济和政治之间的关系是怎样的？–文化、经济或政治中哪一项的重要性最大？作业•让学生为上述问题提供自己的答案，并总结本课的所学内容。
教学效果通过本课的学习，学生能够更深刻地理解文化、经济和政治之间的关系，并能够将其应用到具体实践中。
高中思想政治《文化与经济、政治》优质课教案、教学设计
1.2 文化与经济、政治教案一、教学目标1. 知识目标：理解并识记文化与政治、经济的关系；感受文化在综合国力竞争中地位和作用2. 能力目标：通过材料分析文化与经济、政治的关系，提高运用全面的、辩证的观点分析问题的能力。
3. 情感、态度与价值观目标：增强文化竞争的意识；树立反对文化霸权主义和保护中华民族文化的意识。
二、教学重点、难点1. 重点：文化与经济、政治的关系。
2. 难点：文化具有自身的传承性和相对独立性三、教学过程（一）旧知回顾：1、文化的内涵2、文化的特点3、文化的实质及作用4、社会生活的三个领域教师活动：检查旧知，导入新知：（二）课堂导入：温故知新①参加村委会或居委会选举，考虑我这一票投给谁②参观自然博物馆、历史博物馆的各种展览③某女生购买“大白”作为生日礼物④ G20 国杭州峰会期间，各国领导人不仅签署了一系列经贸协议，还在杭州西湖景区观看《最忆是杭州》实景演出交响音乐会。
教师活动：①让学生自己思考一分钟，就其中的④为例进行分析，从而师生得出结论：文化与经济、政治都有密切的关系。
（三）课堂探究：重点突破：文化与经济、政治的关系：运用《战狼2》作为背景材料材料一：雄厚的物质基础，经济实力；中国政府的支持…… 据悉《,战狼2》总投资约1.5 亿元。
重型武器方面得到军方全力支持，原南京军区某部的59D 坦克在影片中倾情出演；解放军某个海外保障基地吉布提基地建成投入使用，为影片中的中国海军部队提供部分后勤保障，影片的立项拍摄和后期审核得到了广电总局的大力支持.....材料二：《战狼2》最终以56.83 亿元的成绩，创造国产电影最高票房纪录。
不仅让我们看到优质电影的经济效应，更看到了背后的社会效应。
《战狼2》它所内含的爱国主义和民族认同情绪，符合、呼应了国势和民心，成为中国崛起的时代隐喻，也是中国梦的集体表达。
材料一材料二分别说明了什么道理？学生自主思考回答，阐述观点和理由。
从而得出结论：经济、政治决定文化,文化反作用于经济、政治。
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《文化与经济、政治》情境探究型教案
一、教材分析
<一>教学目标
知识目标
◇理解：文化与经济、政治的关系：经济、政治决定文化，文化对经济、政治有重大影响，文化与经济、政治相互交融
◇分析：经济和政治决定文化，文化是一定经济和政治的反映；文化对经济发展具有重要作用，文化是生产力；文化对政治文明建设的推动作用及对公民政治素质和权利意识的作；文化日益成为综合国力的重要标志。
能力目标
通过分析文化与经济、政治的关系，培养辩证分析能力
情感、态度、值观目标
懂得文化在综合国力竞争中的地位和作用，努力学习将来为增强综合国力贡献力量
<二>教学的重点和难点
教学重点：文化与经济、政治之间的关系；文化在综合国力竞争中的地位和作用。
教学难点：文化与经济、政治之间的关系
二、教学方法
根据高二年级学生的学龄特点和认识水平，主要采取了多媒体教学、情境探究、讨论等教学方法，提高学生的学习兴趣，让学生在活动中得到认知和体验，发展学生的思维能力。
多媒体教学法：利用多媒体进行演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
情境探究法：引导学生通过创设情境等活动方式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。
讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体讨论和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作精神。
三、教学准备和教学手段
教师准备：教师同时要充分利用教材资源，充分挖掘和整合其他资源，制成多媒体课件。
四、教学过程。