第一单元在社会生活中承担责任单元备课及知识树
最新九年级思想品德上册《在社会生活中承担责任》教案精编版
2020年九年级思想品德上册《在社会生活中承担责任》教案精编版《在社会生活中承担责任》一、教学目标1．树立公平意识，积极参与良好的合作。
树立规则意识，尊重规则，尊重权利，尊重法律，追求公平，具有强烈的社会正义感。
增强责任意识，勇于承担自己负有的社会责任，服务社会、奉献社会，做一个负责任的公民。
增强法律意识，遵纪守法，依法维护社会秩序，自觉维护法律的权威。
2．在社会生活中，与人进行良好的合作，提高自己与别人公平合作的能力。
初步认识和理解社会生活的复杂性，具有基本的道德判断和辨别是非能力。
在积极参与社会公益活动中，提高社会实践能力和服务社会、奉献社会的能力。
培养归纳整理知识的能力、理论联系实际的能力、运用所学知识解决实际问题的能力。
3．懂得公平的含义，知道维护社会公平对于社会稳定的重要性。
知道公平需要正义，正义要求每一个人都遵守制度、规则和程序，分清什么是正义行为，什么是非正义行为。
知道责任的含义和来源，知道人的身份不同，责任不同，了解承担责任的代价和不承担责任的后果。
知道生活离不开法律规范，了解法律在维护社会秩序中的重要作用。
二、教学内容分析本课时复习九年级第一单元《在社会生活中承担责任》。
本单元以“学会在社会生活中承担责任”为生活主题，教育学生正确认识和处理个人与集体、国家和社会的关系，明确社会生活中的基本道德规范，在今后的人生道路上，善于与别人合作，遵守社会规则与程序，坚持公平正义，勇于承担责任，对工作恪尽职守、认真负责，做一个负责任的公民。
本单元主要落实课程标准三2.1，三2.2，一2.6，三2.3，三2.4,三2.5的内容。
包括第1课《公平、正义——人们永恒的追求》和第2课《在承担责任中成长》。
第1课《公平、正义——人们永恒的追求》包括两个项目：第一个项目“我们向往公平”，主要引导学生认识社会生活中“公平”的含义和公平在社会合作中的作用，从而进一步认识维护社会公平对于社会稳定的重要意义。
第二个项目“为正义高歌”，主要引导学生认识社会正义是我们共同的目标追求，正义的制度是所有社会成员都应遵守的规则和程序组成的，每个人都要自觉遵守社会规则和程序，从而进一步明确是非标准，分清正义行为和非正义行为，激发社会正义感，做一个有正义感的人。
第一单元在社会生活中承担责任教学案
第一单元在社会生活中承担责任教学案第一单元在社会生活中承担责任教学案（表要求+中考要点+单元试题）【标要求】公平、正义——人们永恒的追求。
2理解维护社会公平对于社会稳定的重要性，树立公平合作的意识。
3知道正义要求每一个人都遵守制度、规则和程序，能辨别正义和非正义行为，培养正义感，自觉遵守社会规则和程序。
4能够分辨是非善恶，为人正直，学会在比较复杂的社会生活中做出正确选择。
（部分整合和体现）知道责任产生于社会关系之中的相互承诺，理解承担责任的代价和不承担责任的后果，努力做一个负责任的公民。
6懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任，增强责任意识。
7能够积极参与社会公益活动，服务社会，逐步树立为人民服务的奉献精神。
8理解有法可依、有法必依、执法必严、违法必究的意义，能够自觉守法，维护社会秩序。
（一定程度上体现）【中考要点】公平的含义、意义。
2公平与绝对的平等、平均。
公平受社会条的制约，会存在不公平的现象，它是相对的，不是否认差别，更不是绝对平均。
所以，我们要学会客观地对待生活中的“不公平”现象。
3公平的意义。
4维护社会公平的途径和方法。
维护社会公平对青少年学生的要求：学会维护自己的合法权益，最大限度地谋求公平，而又不侵害国家、集体和他人的利益。
在现实生活中，当不公平的现象发生在自己身上时，我们应增强权利意识、善于寻找解决途径，用合法的手段和方式寻求帮助，解决问题，以谋求最大限度的公平。
我们的每一次积极行动，都将推动社会向更加公平、合理的境界迈进。
我们在谋求自身公平的同时，要考虑自己的所作所为对他人是否公平，是否有损国家、集体和他人的利益。
这是法律和道德对我们的要求。
我们要积极同破坏公平的行为作斗争，对受到不公平待遇者予以同情，并尽可能地伸出援助之手。
6正确看待目前我国经济社会生活中出现的收入分配差距过大等不公平现象。
对当前我国经济和社会生活中出现的收入分配差距过大等不公平现象要全面、科学地分析，解决问题要综合运用政策、法律、经济、行政等手段。
9年级政治全册1 在社会生活中承担责任 精品教案鲁教版2
要积极为社会做贡献，表现在：①积极参与社会公益活动；②关心社会发展、关心国家大事；③服务社会、奉献社会。
小
结
板
书
设
计
作
业
设
计
教
学
反
思
我们的学生大多十五六岁，仍处于对家长、老师及他人的过度依赖时期，责任意识淡薄，不能准确的给自己定位。一些学生不能正确理解自由与责任的关系，片面强调个人的自由而忽视或否定自己应该承担的责任。因此，帮助学生学习本部分知识，具有重要意义。
课
时
教
学
目
标
（一）情感、态度、价值观
1、树立公平意识，积极参与良好的合作。
修养，增强法制观念，努力提高自己的判断能力。在做一件事前，预先对其可能产生的后果做出正确的判断，尽量避免因做错事而给自己、他人和社会带来损害。⑵我做事我负责。
①增强责任意识，承担起自己的责任，做好自己应该做的事。
②如果意识到自己的行为可能会对他人和社会带来损害，就要控制自己，坚决不做。③如果自己的错误行为给他人或社会造成了损失，就要敢于承担责任，并及时改正。
第一单元在社会生活中承担责任课时5教学设计课标要求教材及学情分析初三思想品德教材共四个单元本单元是唯一一个以道德教育为主要内容的单元其余三个单元主要是对学生进行国情国策和理想教育
在社会生活中承担责任
备课班级
九年级
上课时间
执教人
课题：第一单元在社会生活中承担责任
课时
5
教学设计
课标
要求
教
材
及
学
情
分
析
初三思想品德教材共四个单元，本单元是唯一一个以道德教育为主要内容的单元，其余三个单元主要是对学生进行国情、国策和理想教育。是初中阶段道德教育的升华与拓展，是学习国情国策的必要前提，树立远大理想的思想道德基础。
在社会生活中陈担责任(单元备课)
第一单元《在社会生活中承担责任》单元备课【内容目标】三2．1理解维护社会公平对于社会稳定的重要性，树立公平合作的意识。
三2．2知道正义要求每一个人都遵守制度规则和程序，能辨别正义和非正义行为，培养正义感自觉遵守社会规则和程序。
一2．6能够分辨是非善恶，为人正直，学会在比较复杂的社会生活中做出正确选择。
三2．3知道责任产生于社会关系之中的相互承诺，理解承担责任的代价和不承担责任的后果，努力做一个负责任的公民。
三2．4懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任，增强责任意识。
三2．5能够积极参与社会公益活动，服务社会，逐步树立为人民服务的奉献精神。
三3．3理解有法可依、有法必依、执法必严、违法必究的意义，能够自觉守法，维护社会秩序。
(一定程度上体现)【教育目标】【情感、态度、价值观】1．树立公平意识，积极参与良好的合作。
2．树立规则意识，尊重规则，尊重权利，尊重法律，追求公正，具有强烈的社会正义感。
3．增强责任意识，勇于承担自己负有的社会责任，服务社会、奉献社会，做一个负责任的公民。
4．增强法律意识，遵纪守法，依法维护社会秩序，自觉维护法律的权威。
【能力】1．在社会生活中，与人进行良好的合作，提高自己与别人公平合作的能力。
【重点难点分析】1．责任的产生问题是本课的难点。
责任的产生有多方面的来源，教材主要介绍了责任产生于社会关系中的相互承诺，即有承诺就有责任，但责任的产生归根结底还是源于人与人之间的社会关系。
人处在一定的社会关系中，必然会产生一定的责任，人们在社会关系中的身份不同，就会产生不同的社会责任。
随着人的年龄的增长和生活经历的变化，人们所处的社会关系也会不断扩展变化，所承担的社会责任也会发生变化，为此，每个人都要扮演好自己的社会角色，承担起自己的社会责任。
对这一问题理解，从理论上有一定的难度，学生理解起来可能比较困难。
2．承担责任的意义和代价既是本课的重点也是本课的难点。
承担责任既给个人、他人和社会带来很大的好处，同时也会带来许多代价，如何给学生一个正确的价值导向，引导学生辩证地认识责任问题，增强学生的责任意识，正确面对责任给自己带来的代价，成为勇挑社会重担的人，成为对社会负责的公民，是本课思想道德教育的重点，同时，对学生来说，正确认识责任的代价与意义也是一个难点。
初中思想品德《在社会生活中承担责任》单元教学设计思维导图1
一、2.6能够分辨是非善恶，为人正直，学会在比较复杂的社会生活中做出正确选择。
三、2.3知道责任产生于社会关系中的相互承诺。
三、2.4懂的人因不同的社会身份而富有不同的责任，增强责任意识。
4、责任的产生问题；“承担责任意味着什么”中的承担责任的意义和代价；服务社会、奉献社会；自觉守法，维护社会秩序的要求。
主要学习方式：
通过调查、讨论、情境分析等方式，引导学生主动探索社会现实与自我成长中的问题，在合作和分享中扩展自己的经验，在自主探究和独立思考的过程中增强道德学习能力。
预期学习效果：
1.能利用网络搜集我国的公平和正义现象的图片、材料、或漫画，具有一定的媒介视频。
本单元主要设计了两个专题：
专题一：“公平、正义------人们永恒的追求”，主要联系社会现实和学生的生活实际，引导学生正确认识“公平”“正义”的基本内涵和在社会生活中的重要重要，明确公平、正义是我们共同的目标追求，是建设和谐社会不可或缺的基本要素。
专题二：“在承担责任中成长”，通过责任的产生、选择等方面的内容，引导学生认识在社会关系中的任何人都有一定的责任，要明确自己的责任，坚决承担起自己的责任，对别人、对社会、国家负责，并解决维护社会秩序，以自己的奉献服务社会，回报社会。
3、增强责任意识，树立积极承担责任的自觉性。
4、承认清承担责任的代价和不承担责任的后果，增强责任意识，勇于承担自己负有的社会责任，自觉做一个负责任的公民。
5、担起自己的责任，树立为人民服务的思想，学会承担责任，自觉维护社会秩序，积极参与社会公益活动，服务社会、奉献社会。
对应课标
三1.5理解遵守社会规则和维护社会公正对于社会稳定的重要性，正确认识和理解社会矛盾，理解发展与稳定的辩证关系。
九年级思想品德 第一单元 在社会生活中承担责任教材分析 鲁教版
九年级思想品德教材分析第一单元在社会生活中承担责任今天我与大家交流的内容是九年级思想品德第一单元，我的发言共分为五部分。
一、课程标准对本单元的要求《新课程标准》中指出，“帮助学生学习做负责任的公民，过积极健康的生活是本课程的追求”，为了实现这一追求，课程标准把提高学生的责任意识以及树立公平正义观念，作为一个很重要的教育目标，多次反复提及。
如：在总目标中指出，本课程“帮助学生提高道德素质”，“树立法律意识，增强社会责任感”；在分类目标中，提出要“尊重规则，尊重权利，尊重法律，追求公正”，“具有责任感”，“团结合作和奉献精神”等；在内容标准“三、我与集体、国家和社会的关系”中，专门把“承担社会责任”作为一个重要组成部分，并提出目标：“知道公平有利于社会稳定，树立公平意识”，“懂得公平需要正义，激发社会正义感”，“理解自己负有的社会责任，努力做一个负责人的公民”等。
二、编写意图“学会在社会生活中承担责任”是本单元的生活主题，确立这一主生活主题单元是青少年健康成长的需要。
围绕这一主题，本单元主要对学生进行公平、正义和责任方面的教育，培养学生树立公平合作的意识，分清社会生活中的正义行为和非正义行为，增强责任意识，明确自己所负有的社会责任，努力做一个承担责任的好公民。
这就为学习后面的国情、国策和理想教育内容打下良好的思想道德基础，就能在强烈的社会责任感驱使下，把服务人民，奉献社会作为个人的基本职责，把对人类的未来负责作为个人对社会的最基本责任，为实现全面建设小康社会的奋斗目标和实现全国人民的共同理想做出自己的贡献。
三、知识结构对于本单元的知识结构，我以知识树的形式呈现给大家。
（展示幻灯片知识树）本单元详细知识点如下：第一课公平、正义——人们永恒的追求1、怎样理解生活中的公平？（公平的含义）P4（1）公平意味着参与社会合作的每一个人既要承担应分担的责任，又能得到应得到的利益。
（2）如果一个人承担的责任少于他应承担的责任，或者获得的利益多于他应获得的利益，则是不公平的。
九年级政治全册 第一单元 在社会生活中承担责任教案 鲁人版
3、知道责任产生于社会关系之中的相互承诺，知道人因不同的社会身份而负有不同的责任，了解担当责任的代价和不担当责任的后果。
4、知道社会生活离不开法律规范，了解法律在维护社会秩序中的重要作用。
教学
重点难点
重点
1、维护社会公正对于社会稳定的重要性。
在社会生活中担当责任
课题
第1单元在社会生活中担当责任
课型
复习
教
学
目
标
（一）情感、态度、价值观
1、树立公正意识，乐观参与良好的合作。
2、树立规章意识，敬重权利，敬重法律，追求公正，具有猛烈的社会正义感。
3、增加责任意识，勇于担当自己负有的社会责任，服务社会、奉献社会，做一个负责任的公民。
4、增加法律意识，遵纪守法，依法维护社会秩序，自觉维护法律的权威。
①国家在训练经费投入上向农村学校、边远学校倾斜
②小江的自行车被盗，他就把别人的一辆占为己有
③政府全面启动国家助学体系，挂念贫困同学完成学业
④为体现多劳多得原则，无论收入多少缴纳税额都应相同
Ａ．①②Ｂ．①③Ｃ．②④Ｄ．③④
2、生活中正义情感和行为随处可见。下列行为中属于正义行为的是（ ）
A.同同学活困难时，伸出救济之手 B.拾到物品，据为己有
9、在社会生活中人们必需遵守的规章和程序就组成了正义制度。制度的正义性在 于，它的规章和程序是为 （ ）
A．统治阶级的利益制定的 B．党员和干部的利益制定的
C．一般老百姓的利益制定的 D．全部社会成员的利益制定的
10、下列名句不能体现中华民族崇尚正义美德的有 （ ）
A．人生自古谁无死，留取丹心照汗青
初中思想品德《在社会生活中承担责任》单元教学设计思维导图1
在社会生活中肩负责任合用年级鲁教版九年级所需时间 5 课时主题单元学习概括本单元以“学会在社会生活中肩负责任为”主题，主要联系社会现实和学生的生活实质，正确认识“公正” “正义”的基本内涵和在社会生活中的重要作用，明确公正、正义是我们共同的追求，是建设和睦社会不行缺乏的基本因素;认识在社会关系中的任何人都有必定的责任，要明确自己的责任，果断肩负起自己的责任，对他人、对社会、国家负责，并踊跃保护社会次序，以自己的奉献服务社会，回报社会。
本单元主要设计了两个专题：专题一：“公正、正义 ------ 人们永久的追求” ，主要联系社会现实和学生的生活实质，指引学生正确认识“公正” “正义”的基本内涵和在社会生活中的重要重要，明确公正、正义是我们共同的目标追求，是建设和睦社会不行或缺的基本因素。
专题二：“在肩负责任中成长” ，经过责任的产生、选择等方面的内容，指引学生认识在社会关系中的任何人都有必定的责任，要明确自己的责任，果断肩负起自己的责任，对他人、对社会、国家负责，并解决保护社会次序，以自己的奉献服务社会，回报社会。
本单元的学习重点： 1、保护社会公正关于社会稳固的重要性。
2、鉴别正义行为与非正义行为，培育正义感。
3、认清自己肩负的责任，才见面对责任做出正确的选择；“肩负责任意味着什么”中的肩负责任的意义和代价；踊跃肩负责任。
本单元的学习难点：1.公正的含义。
2.对社会不公正现象的正确认识。
3、正义要求每个人都恪守制度、规则和程序。
4、责任的产生问题；“肩负责随意味着什么”中的肩负责任的意义和代价；服务社会、奉献社会；自觉守纪，保护社会次序的要求。
主要学习方式：经过检查、议论、情境剖析等方式，指引学生主动研究社会现实与自我成长中的问题，在合作和分享中扩展自己的经验，在自主研究和独立思虑的过程中加强道德学习能力。
预期学习成效：1.能利用网络收集我国的公正和正义现象的图片、资料、或漫画，具有必定的媒介视频。
初中道德与法治_中考复习第一单元在社会生活中承担责任教学设计学情分析教材分析课后反思
【教学设计】《第一单元——在社会生活中承担责任》从近几年考试的形式、考试的题型以及考查的知识点，结合我校的教学实际情况,学生学习的基础情况，特制定思想品德第一单元教学设计：（一）知识梳理初中思想品德中考主要是考查学生对基础知识的掌握情况及应用基础知识分析思想、行为、社会生活的能力。
这就要求教师在复习的过程中要做到；研究“课标”和“考纲”，明确复习限度。
帮助学生梳理课本知识，使学生构建课本知识体系，指导学生细化落实考点。
（二）易错知识在复习过程中教师把课本知识的某一点或几点容易出现的错误集中讲明，让学生注意。
（三）考题回顾训练是知识向能力转化的桥梁。
只有加强训练，才能磨练思维、开阔思路、触发灵感，思维能力和表达能力才能最终得到落实和提高。
但训练应适度，切忌搞题海战术，对各种资料不加选择的滥用、乱用。
所以教师在复习过程中我精心编制了近几年的济宁中考试题，严格要求学生，培养学生良好的应试的习惯和心理，同时也要适度的讲评，提高学生的解题的技巧和能力。
（四）中考预测【学情分析】《第一单元——在社会生活中承担责任》从近几年考试的形式、考试的题型以及考查的知识点，结合我校的教学实际情况,学生学习的基础情况，特制定思想品德以下中考复习目标：（一）单元复习，夯实基础初中思想品德中考主要是考查学生对基础知识的掌握情况及应用基础知识分析思想、行为、社会生活的能力。
这就要求教师在复习的过程中要做到；研究“课标”和“考纲”，明确复习限度。
帮助学生梳理课本知识，使学生构建课本知识体系，指导学生细化落实考点。
（二）专题复习，整合知识在复习过程中教师可以以课本知识的某一点或时政要点、热点为载体和背景材料，引导学生多角度进行思考，把分散于教材的知识电联系起来构成整体。
（三）适度训练，提高能力训练是知识向能力转化的桥梁。
只有加强训练，才能磨练思维、开阔思路、触发灵感，思维能力和表达能力才能最终得到落实和提高。
但训练应适度，切忌搞题海战术，对各种资料不加选择的滥用、乱用。
思想品德上册《在社会生活中承担责任》教案
思想品德上册《在社会生活中承担责任》教案一、教学目标1. 让学生理解责任的概念，认识到承担责任的重要性。
2. 培养学生在社会生活中主动承担责任的习惯和意识。
3. 引导学生学会对自己的行为负责，对他人负责，对集体负责，对国家和社会负责。
二、教学内容1. 责任的定义与来源2. 承担责任的意义3. 如何在社会生活中承担责任4. 不负责任的后果5. 责任感的培养三、教学重点与难点1. 教学重点：责任的定义与来源，承担责任的意义，责任感的培养。
2. 教学难点：如何在社会生活中承担责任，责任感的培养。
四、教学方法1. 启发式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考、探究问题。
2. 案例分析：通过分析典型案例，使学生更好地理解责任的重要性。
3. 小组讨论：分组讨论责任感的培养方法，促进学生互动与合作。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考责任的概念，引发学生对责任感的关注。
2. 讲解责任的定义与来源，让学生明白责任是如何产生的。
3. 分析承担责任的意义，让学生认识到承担责任的重要性。
4. 讲解如何在社会生活中承担责任，引导学生学会对自己的行为负责。
5. 通过案例分析，让学生了解不负责任的后果，增强责任意识。
6. 讨论责任感的培养方法，引导学生培养责任感和使命感和勇于担当的精神。
7. 总结本节课的主要内容，强调承担责任的重要性。
8. 布置作业：让学生结合自己的实际，思考如何在日常生活中承担责任。
六、教学评价1. 评价内容：学生对责任的概念、意义和承担责任的方法的理解。
2. 评价方式：课堂问答、案例分析、小组讨论、作业完成情况等。
3. 评价标准：能正确理解责任的概念，认识到承担责任的重要性，学会在社会生活中承担责任。
七、教学拓展1. 组织学生参加社会实践活动，如志愿者服务、社区活动等，让学生在实际操作中体验承担责任的重要性。
2. 邀请有关社会责任感的先进人物来校讲座，激发学生的责任感。
3. 开展责任主题的班会、演讲比赛等活动，引导学生关注责任感的重要性。
第一单元 承担责任 服务社会(1--2课) 知识点归纳
九年级思想品德第一单元（第1—2课）知识点归纳第一课责任与角色同在第一框我对谁负责谁对我负责一、责任的含义：责任是一个人和。
二、责任的来源：责任产生于社会关系中的，这种承诺，表现在生活的方方面面，责任可以来自、、、、、、、等。
三、不同的角色应承担不同的责任1、如何才能在生活中扮演好自己的角色？答：认识到，。
作为，是我们的责任；作为，是我们的责任；作为，，我们义不容辞；作为，我们“”；作为，我们应该。
2、扮演好自己的角色并尽责的作用是什么？（我们为什么要扮演好自己的角色并尽责？）四、谁在对我负责1、如果有人问：谁对我负责？回答首先是：。
（1）自己对自己负责有哪些表现？①②（2）为什么要自己对自己负责/承担责任？（自己对自己负责/承担责任有何意义？）①②③2、当你在为别人、为社会承担责任的时候，很多人也在为你的成长和生活承担着责任。
在生活中，我们无时无刻不在受惠于他人对我们负有的责任。
比如父母，他们在履行的责任；老师，他们在履行的责任；生病时，为我看病，他们在履行的责任等等。
五、为什么我们每个人都应具有社会责任感？答：我们生活在社会中，任何人脱离了就不可能，更不可能。
社会是一个，人们在社会生活中扮演着不同的，承担着不同的。
我对负责，也对我负责，我对负责也就是对负责，对负责。
第二框不言代价与回报一、承担责任的回报与代价答：承担责任往往伴随着获得回报的权利，这种回报既包括也包括。
要说回报，更重要的是，如、、等。
承担责任不仅意味着付出、和，而且还意味着可能。
这就是承担责任的回报与代价。
二、怎样正确选择自己所要承担的责任？答：三、我承担，我无悔——主动承担那些不可推卸的责任有些该做的事情并不是我们的，但我们仍然要为它们承担责任。
如果采取、的消极态度同样是缺乏责任心的表现。
只要我们改变我们对待自己应该做的事情的，把它们当做一种的责任，，同样把事情做得出色。
四、感激、崇敬那些不言代价与回报的无私奉献的人1、列举四个具有无私奉献精神的名人伟人：2、这些具有无私奉献精神的人的行为，对我们的社会有什么积极的意义？（我们为什么要感激、崇敬那些不言代价与回报的无私奉献的人？）答：第二课在承担责任中成长第一框承担关爱集体的责任一、集体与个体的关系1、集体和个体是的。
第一单元 在社会生活中承担责任教学案
第一单元在社会生活中承担责任教学案第一单元在社会生活中承担责任教学案（课表要求+中考要点+单元试题）【课标要求】.公平、正义——人们永恒的追求。
2.理解维护社会公平对于社会稳定的重要性，树立公平合作的意识。
3.知道正义要求每一个人都遵守制度、规则和程序，能辨别正义和非正义行为，培养正义感，自觉遵守社会规则和程序。
4.能够分辨是非善恶，为人正直，学会在比较复杂的社会生活中做出正确选择。
（部分整合和体现）5.知道责任产生于社会关系之中的相互承诺，理解承担责任的代价和不承担责任的后果，努力做一个负责任的公民。
6.懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任，增强责任意识。
7.能够积极参与社会公益活动，服务社会，逐步树立为人民服务的奉献精神。
8.理解有法可依、有法必依、执法必严、违法必究的意义，能够自觉守法，维护社会秩序。
（一定程度上体现）【中考要点】.公平的含义、意义。
2.公平与绝对的平等、平均。
公平受社会条件的制约，会存在不公平的现象，它是相对的，不是否认差别，更不是绝对平均。
所以，我们要学会客观地对待生活中的“不公平”现象。
3.公平的意义。
4.维护社会公平的途径和方法。
5.维护社会公平对青少年学生的要求：学会维护自己的合法权益，最大限度地谋求公平，而又不侵害国家、集体和他人的利益。
在现实生活中，当不公平的现象发生在自己身上时，我们应增强权利意识、善于寻找解决途径，用合法的手段和方式寻求帮助，解决问题，以谋求最大限度的公平。
我们的每一次积极行动，都将推动社会向更加公平、合理的境界迈进。
我们在谋求自身公平的同时，要考虑自己的所作所为对他人是否公平，是否有损国家、集体和他人的利益。
这是法律和道德对我们的要求。
我们要积极同破坏公平的行为作斗争，对受到不公平待遇者予以同情，并尽可能地伸出援助之手。
6.正确看待目前我国经济社会生活中出现的收入分配差距过大等不公平现象。
对当前我国经济和社会生活中出现的收入分配差距过大等不公平现象要全面、科学地分析，解决问题要综合运用政策、法律、经济、行政等手段。
九年级政治 第一单元《在社会生活中承担责任》复习教案 鲁教版
第一单元《在社会生活中承担责任》复习教案【教学目标】1、树立公平意识，积极参与良好合作；树立规则意识，尊重权利，追求公正，具有强烈的社会正义感；增强责任意识，服务社会、奉献社会；增强法律意识，遵纪守法，做一个负责任的社会公民。
2、在社会生活中，提高自己与别人公平合作的能力；初步认识和理解社会生活的复杂性，提高辨别是非能力，能够对自己的行为负责地做出选择。
3、①了解公平的含义，知道维护公平对于社会稳定的重要性；②知道正义要求每一个人都遵守制度规则和程序，分清什么是正义行为与非正义行为；③知道责任产生与社会关系中的之中的相互承诺，知道身份不同，责任不同，了解承担责任的代价和意义以及不承担责任的后果；④社会生活离不开法律规范，了解法律在维护社会秩序中的重要作用，积极承担社会责任，服务社会、奉献社会。
【教学内容分析】本单元的主题是引导学生学会在社会生活中承担责任。
围绕这一主题，本单元设置了“公平、正义——人们永恒的追求”和“在承担责任中成长”两个专题，主要对学生进行公平、正义和责任方面的教育，培养学生树立公平合作的意识，分清社会生活中的正义和非正义行为，激发社会正义感，增强责任意识，努力做一个承担责任的好公民。
【教学设计思路】本课主要围绕“公平、正义——人们永恒的追求”和“在承担责任中成长”两个方面展开复习，教育学生具有公平意识、规则意识、责任意识。
具体通过“好题再现，自主复习——师生合作，知识梳理——热点链接，拓展升华——实战演练，能力提升——学后反思，积累收获”五环节实施课堂教学，主要引导学生在师生互动中结合往年的中考试题，梳理知识，让学生通过生生合作和师生合作，尽量在课堂上进行知识点的识记，形成知识网络，同时结合社会热点和实战演练，拓展学生视野，培养学生关注社会生活，解决实际问题的能力，帮助学生掌握解题思路，使学生掌握一定的解题技巧。
【教学方法与策略】1、学习方法：本课教学设计通过自主学习、小组合作交流学习的方式，力求让学生在课堂上自我建构，形成知识网络，掌握相关知识点，注重学生迎考能力的培养。
九年级政治全册《第一单元 在社会生活中承担责任》复习教案 鲁教版-鲁教版初中九年级全册政治教案
《第一单元 在社会生活中承担责任》本单元的复习目标[情感、态度、价值观]培养同学们树立公平合作的意识，激发社会正义感，增强责任意识，明确自己所负有的社会责任，努力做一个承担责任的好公民。
[能力] 增强与人公平合作的能力，增强判断是非的能力，学会做勇于承担责任的人。
[知识] 理解公平的含义、社会公平的表现及现实意义；掌握正义行为和非正义行为的判断标准，做有正义感的人；了解责任的来源，与身份的关系，掌握承担责任的代价、意义和做法。
本单元的重、难点1、公平的含义、社会公平的表现及现实意义2、分清正义和非正义行为，做有正义感的人3、掌握青少年承担责任的做法（上述3个点是历年中考必然要涉及的内容。
因此如何通过知识的整合提升同学们的认知能力、分析能力、塑造高尚道德品质是本课的重难点。
） 自学自练本单元考前必记关键点 一、我们向往公平 1、公平的含义？P4公平是与紧密联系在一起的，是中的公平。
（不是与生俱来的） 公平是在中产生的一种感受。
（不是绝对的，是相对的） 公平意味着参与社会合作的每一个人既要承担，又能得到。
要求参与社会合作的每一个人都要实现。
2、社会公平的表现？P6-7一般从内容上来说，社会公平主要表现为社会为每个人的全面发展提供， 并使每个人都能按照自己的得到 。
从X 围上来说，社会公平表现在、和 生活中。
3有利于社会稳定4、如何维护社会公平？P8（1）维护社会公平，需要靠政府、各种社会组织和每一个的共同努力。
（2）树立，积极承担社会责任，学会维护自己的合法权益，而又不侵害他人、集体和国家的利益等，是对每个社会成员的。
二、为正义高歌6、怎样做一个有正义感的人？P12-13（1）尊重和遵守，是一个现代人应有的品格。
（2）按照正义的标准对人对事，做人做事，违反正义标准的事坚决不做，是一个 的人的集中表现。
（3）是正义的最起码要求。
乃至是最严重的非正义行为。
在社会交往、合作中，要注意尊重，不能伤害他人的身体，更不能危及他人的生命安全。
九年级政治全册 第一单元 在社会生活中承担责任教学案 鲁人版六三制
在社会生活中承担责任时间课题第一单元：在社会生活中承担责任课型复习课教学目标1、通过学习，引导学生逐步树立公平正义责任意识，增强奉献观念，为构建社会主义和谐社会做出应有的贡献。
2、引导学生做追求公平、正义、负责任的合格公民;培养学生搜集、整理、加工和应用各种信息，寻找解决问题的途径和方法，增强他们的创新精神和实践能力。
教学重点识记本单元重要知识点教学难点结合社会现象运用所学知识分析问题教学设计教师活动学生活动教学过程:一、知识与能力：(中考考点)1.公平的含义、表现及其重要意义2.分清正义行为和非正义行为，做有有正义感的人3.承担责任的代价、意义以及不承担责任的后果4.青少年要积极承担责任，服务社会、奉献社会二、开门见山，出示课题，导入复习。
三、第一板块：夯实基础，理解记忆。
主要采用学生自主学习的方法，加强对“考试重点指要”的理解、记忆;教师及时引导、点拨、提问。
考试重点指要：1、公平意味着参与社会合作的每一个人既要__________,又能__________。
公平要求对参与社会合作的每一个人都要实现__________ 。
2、社会公平主要表现为社会为每个人的____________________，并使每个人都能够____________________。
3、维护社会公平的重要意义：(1)____________________;(2)______________________________;(3)______________________________。
4、凡是有利于____________________、有利于____________________的行为，都是正义行为;反之，就是非正义行为。
5、做一个有正义感的人。
(1) _________________(2)____________________，是一个现代人应有的品格。
(3)______________________________，是一个有正义感的人的集中表现。
第一单元在社会生活中承担责任
重点问题理解、掌握的方法指导
• ⑴全面找出答案的“完整版” • ⑵按句意和句型结合，对答案进
行分层 • ⑶找出每层的关键词，对关键词
进行识记 • ⑷按关键词对每层进行“还原”，
并尝试作出完善性的“改造”表 达
复习环节二 构建知识网络
第 一 单 元 在
一 、 公 平 、 正 义
人 们 永 恒 的 追 求
• 请你解惑：李伟受表彰公平吗？为什么？
小明的困惑
• 困惑二：小明放学后，在校外遭到几名社会青年 的勒索。这几名社会青年强行将小明身上的钱收 走，并要求他每周一放学后都要在校外指定的地 方交30元钱。小明又怕又生气，找同学商量。
• 同学甲：我们一起去凑钱给他们，免得找麻烦。 同学乙：找几个好朋友去教训他们一下。
• ☆3.自觉遵守社会规则和程序，做一个有正义感 的人。积极参与社会公益活动，服务社会，奉献 社会，做一个负责任的人。
复习环节一 重点问题梳理
重点问题梳理
• 1. 什么是公平？公平的作用。 • 2. 维护公平，对每个社会成员的要求是什么？ • 3. 怎样做一个有正义感的人？ • 4. 承担责任的代价与意义是什么？ • 5. 不承担责任的后果是什么？ • 6. 青少A.责任产生地社会关系之中的相互承诺 B.人因不同的社 会身份而负有不同的责任
• C.承担责任意味着付出代价，获得回报 D.青少年的主要 任务是学习知识和参加劳动
• 3.生活中正义的情感和行为随处可见，下列行为中属于
正义行为的是（ A）
• A.同学生活困难时，伸出援助之手 B.拾到物品，据 为已有
• 答案：小明可寻求他人的帮助，把 妈妈送到医院治疗，履行孝敬妈妈 的责任；为了学校的荣誉，还要认 真准备演讲稿。
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第一单元在社会生活中承担责任单元备课
【单元学习目标】
1、树立公平意识，积极参与良好的合作；树立规则意识，尊重规则，尊重权利，尊重法律，追求公正，具有强烈的社会正义感；增强责任意识，勇于承担自己负有的社会责任，服务社会、奉献社会，做一个负责任的公民；增强法律意识，遵纪守法，依法维护社会秩序，自觉维护法律的权威。
2、在社会生活中，与人进行良好的合作，提高自己与别人公平合作的能力；初步认识和理解社会生活的复杂性，具有基本的道德判断和辨别是非能力，能够对自己的行为负责任地做出选择；积极参与社会公益活动，提高社会实践能力和服务社会、奉献社会的能力。
3、了解公平的含义，知道维护社会公平对社会稳定的重要性；知道正义的要求，分清正义行为和非正义行为；知道责任的产生，了解承担责任的代价和不承担责任的后果；知道社会生活离不开法律规范，了解法律在维护社会秩序中的重要作用。
【单元学习重点】
公平正义的含义；维护社会公平的意义；积极承担责任，服务社会、奉献社会
【单元学习难点】
公平的含义；责任的产生；承担责任的代价和意义
【课时分配】
公平、正义——人们永恒的追求 2课时
在承担责任中成长 3课时
单元复习 1课时
【单元知识树】。