高中政治必修2优质教案5：1.3 政治生活：自觉参与教学设计
【K12学习】政治生活：自觉参与教案设计
政治生活：自觉参与教案设计政治生活：自觉参与教学设计教材分析本框题是第三课的第三框题，共有三目：目置身于政治生活；第二目当代中国公民的政治生活，主要讲了政治省的主要内容；第三目我们要参与，我们会参与，主要讲中学生怎样参与政治生活。
学情分析高一学生有一部分对国家和社会事务不是很关心，缺乏公民意识和社会责任感，所以希望通过本课的学习提高他们参与政治生活的主动性和积极性。
还有一部分比较关心国家和社会事务，但是由于缺乏参与政治生活的实践经验，再加上他们这个阶段在认识上欠缺辩证思维能力，容易被社会生活中的负面现象所影响，产生片面、偏激、消极的心理和语言，因而通过从学生身边的生活现象入手，逐步引导他们学会全面分析问题、辩证地看待问题。
教学目标知识与能力：通过学习了解政治生活的主要内容以及应该怎样参与政治生活。
过程与方法：从身边参与政治生活的具体事例入手，在自主合作探究中逐步提高学生辩证分析能力、理论联系实际能力、归纳概括能力、语言表达能力。
从参与社会政治生活的体验中，提高中学生参与政治生活的能力。
情感、态度与价值观目标：通过参与政治生活的具体事例，培养学生关心国家大事和社会事务的观念，激发其参与政治生活的热情，增强公民的责任感、权利意识与义务意识，树立正确的价值取向，学会依法有序地参与政治生活。
教学重点：当代公民政治生活的主要内容。
教学难点：参与政治生活的方式。
教学方法：教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论，交流学习成果。
教学过程：情景导入柴静《穹顶之下》柴静为拍摄《穹顶之下》，走访了多个污染现场寻找雾霾根源，并奔波于中国、美国、英国寻求空气污染治理的教训与经验。
全片从“雾霾是什么？从哪儿来？该怎么办？”三个问题切入，深入浅出地向观众讲解了雾霾的危害、产生原因、治理困难以及经验教训等等。
问题：作为公民，我们能为雾霾的解决做点什么呢？学生回答：拨打环保举报电话；提建议；提倡低碳生活教师归纳：国事家事天下事事事关心，雾霾和我们每一个人的生活息息相，。
高中思想政治人教版必修2政治生活第一单元第一课《政治生活：自觉参与》优质课教案省级比赛获奖教案
高中思想政治人教版必修2政治生活第一单元第一课《政治生活：自觉参与》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
1教学目标
(1)知识目标
识记公民政治生活的主要内容;正确理解中学生参与政治生活的方式。
(2)能力目标
从各种媒体的报道中,从身边参与政治生活的具体事例中,逐步提高辩证分析能力、理论联系实际能力和从现象到本质的能力。
从对社会政治生活以及亲自参与政治生活的体验中,提高中学生参与政治生活的实践活动能力。
(3)情感态度价值观
通过学习,激发学生参与政治生活的热情,提高参与政治生活的素养,激发爱国热情,自觉投身于政治生活中。
2学情分析
(1)学生的理性思考能力正在形成,存在思维难点和困惑。
本课知识从生活角度切入,但是知识跨度大,涉及四个单元的全部内容,学生接受较慢,只能形成粗线条的轮廓性认识。
(2)学生的生活阅历较浅,在讲述为什么参与的时候应在学生认同的基础上呈现,而不应简单、盲目地阐述和比较。
3重点难点
(1)教学重点:中国公民政治生活的主要内容,中学生参与政治生活的方式
(2)教学难点:中学生参与政治生活的方式
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】活动1
导入新课。
政治生活 自觉参与教案
政治生活自觉参与教案教案标题：政治生活自觉参与教案目标：1. 了解政治生活的概念和重要性；2. 培养学生对政治生活的积极态度和参与意识；3. 培养学生的政治参与能力和责任感。
教学步骤：引入活动：1. 向学生介绍政治生活的概念和重要性，让学生了解政治对个人和社会的意义。
知识讲解：2. 讲解政治生活的基本概念，包括政治参与、政治意识、政治权利等，引导学生理解政治生活的内涵。
3. 分析政治生活对个人和社会的影响，引导学生认识到政治生活对社会稳定和发展的重要性。
案例分析：4. 提供一些实际案例，让学生分析其中的政治问题，并讨论政治参与的重要性和必要性。
5. 引导学生思考如何通过政治参与来解决社会问题，并鼓励他们提出自己的观点和建议。
小组讨论：6. 将学生分成小组，让他们讨论如何在日常生活中参与政治活动，例如通过投票、参加社区会议、关注政治新闻等。
7. 每个小组汇报他们的讨论结果，并进行全班讨论，分享各自的观点和经验。
行动计划：8. 引导学生制定个人或小组的政治参与计划，包括具体的行动和目标。
9. 鼓励学生在实施计划的过程中记录和总结自己的经验，以及对政治参与的感受和认识。
总结反思：10. 结束课堂活动前，让学生进行总结反思，回顾他们在本节课中学到的知识和体会，并展望未来的政治参与。
教学评估：11. 通过课堂讨论、小组活动和学生行动计划的书面报告等方式，对学生的学习成果进行评估。
拓展活动：12. 鼓励学生参加学校或社区的政治活动，例如模拟选举、社区讨论会等，进一步培养他们的政治参与能力。
教学资源：- PowerPoint演示文稿- 政治生活案例材料- 小组讨论指导问题- 学生行动计划模板- 教学评估表格教学方法：- 讲解法：通过讲解政治生活的概念和重要性，帮助学生建立基础知识；- 讨论法：通过案例分析和小组讨论，激发学生思考和参与；- 实践法：通过行动计划和拓展活动，促使学生实际参与政治生活。
教学时长：2个课时。
高中政治必修二政治生活自觉参与教案教案教学设计
高中政治必修二政治生活自觉参与教案教案教学设计《政治生活：自觉参与》教案教案教学设计教学目标:【知识目标】熟记公民政治生活的主要内容；正确认识中学生政治生活参与；运用所学知识分析解释参与政治生活的方式。
【能力目标】从各种媒体的报道中，从对所在社区的考察中，收集公民依法行使民主权利的积极表现。
从身边参与政治生活的具体事例入手，逐步提高辩证分析能力、理论联系实际能力和从现象到本质的能力。
从对社会政治生活以及亲自参与政治生活的体验中，提高中学生参与政治生活的实践活动能力。
【情感态度价值观】激发学生参与政治生活的热情，提高参与政治生活的素养，自觉投身于政治生活中。
通过学习，体会社会主义制度的优越性，激发爱国热情，坚定坚持人民民主专政的立场。
说明公民有序参与政治生活的意义。
教学重点：政治生活的主要内容，参与政治生活的方式教学难点：参与政治生活的方式教学方法：问题教学法、启发式教学法、情景探究法、讲授法进行新课探究与共享：分组讨论《置身与政治生活》的三个镜头(1)体会他们行为的共同之处？(2)你是如何看待政治生活的？学生回答略教师小结：政治生活同经济生活、文化生活一起构成了我们的社会生活，是我们生活不可或缺的重要组成部分。
一、当代中国公民的政治生活思考:政治一词来源于古希腊。
从历史课上看，古希腊城邦居民所追求的最原始的政治生活中，最重要的是什么？你认为政治生活最基本的内容是什么？学生总结：公民的政治权利和义务（一）政治生活的主要内容（1）行使政治权利，履行政治性义务。
思考：你知道我们有哪些权利和义务吗？（回顾第二课知识并进行拓展）学生回答略探究讨论：目前，网上对于人们的食品安全非常关注，有报道披露我们使用的老酸奶、果冻是用烂皮鞋头熬制的工业明胶制作的，你认为此事我们能不能参与管理，我们应该求助哪些部门更好地管理此事呢？学生回答:从公民和政府部门的角度讨论。
（2）参与社会公共管理活动。
教师归纳：从社会公共管理来看，我国有农村村民自治和城市居民自治等基层自治组织及管理制度，有政府对社会的管理服务。
高中政治必修2优质教案18：1.3 政治生活：自觉参与教学设计
政治生活：自觉参与『重难点“精讲”』一、置身于政治生活二、当代中国公民的政治生活我国公民政治生活的主要内容：1、行使政治权利，履行政治义务从个人生活的内容来看，我们具备参与政治生活的条件。
宪法赋予了公民广泛的政治权利和自由，同时规定了必须履行的政治义务，国家以法律形式保护公民的民主权利。
因此，依法行使权利，履行义务，应该成为我们政治生活的基本内容。
2、参与社会公共管理活动从社会公共管理来看，我国有农村村民自治和城市居民自治等基层自治组织及管理制度，有政府对社会的管理服务。
政府工作的改进，决策的完善，政风的廉洁，效率的提高，都有赖于人民群众的广泛参与和监督。
因此，积极参与社会公共事务的管理活动，是我们重要的政治生活内容。
3、参与社会主义民主政治建设建设社会主义政治文明，最根本的是坚持党的领导、人民当家作主、依法治国的统一，是区别于资本主义政治文明的本质特征。
参加社会主义政治文明建设，发展社会主义民主政治，是我们政治生活的有机构成部分。
4、关注我国在国际社会中的地位和作用在当代激烈的国际竞争中，我国面临着难得的历史机遇，也面临着前所未有的挑战。
关心国家的前途和命运，维护国家利益，关注我国的国际地位和作用，维护世界和平与发展，也是我们政治生活中不可或缺的一部分。
三、我们要参与我们会参与1、参与政治生活，必须明确政治生活的作用政治生活与经济生活、文化生活是相辅相成的。
政治生活直接影响人民民主的实现程度，影响人民利益，也会影响我们的经济生活、文化生活。
必须关心国家大事，增强主人翁意识，自觉投身于政治生活之中。
2、参与政治生活，需要学习政治知识学习政治知识有助于提高辨别是非能力，坚持正确政治方向；有助于紧扣时代脉搏，开阔眼界；有助于树立国家观念，维护国家利益；有助于增强民主法制观念培养公民意识；有助于提高参与政治生活的能力。
3、参与政治生活，贵在实践我国公民参与政治生活的方式多种多样，无论什么方式，重要的是参与，在实践中才能不断提高自己的政治素质和参与政治生活的能力。
政治生活自觉参与教案范文
政治生活自觉参与教案范文一、教学目标1.让学生理解政治生活自觉参与的内涵和意义。
2.培养学生积极参与政治生活的能力，提高公民素养。
3.引导学生树立正确的政治观念，增强社会责任感。
二、教学重点与难点1.教学重点：政治生活自觉参与的内涵、意义和方法。
2.教学难点：如何引导学生将政治生活自觉参与付诸实践。
三、教学过程第一环节：导入新课1.利用多媒体播放一段关于公民积极参与政治生活的新闻视频，引导学生关注政治生活。
2.提问：视频中的人们为什么要积极参与政治生活？政治生活对公民有什么意义？第二环节：自主学习1.学生自主阅读教材，了解政治生活自觉参与的内涵、意义和方法。
2.学生分享学习心得，讨论政治生活自觉参与的具体表现。
第三环节：课堂讨论1.教师提出讨论话题：如何在日常生活中自觉参与政治生活？第四环节：案例分析1.教师展示一组关于公民自觉参与政治生活的案例，如社区志愿服务、环保行动等。
2.学生分析案例，讨论案例中公民是如何自觉参与政治生活的，以及这样做带来的积极影响。
第五环节：互动环节1.教师设计一个互动游戏，如“模拟人大代表提案”，让学生体验政治生活自觉参与的乐趣。
2.学生积极参与游戏，提出自己的提案，讨论提案的可行性和意义。
2.学生反思自己在政治生活参与方面的表现，提出改进措施。
四、课后作业1.结合课堂所学，写一篇关于政治生活自觉参与的感悟文章。
2.观察身边的公民参与政治生活的现象，记录下来，下节课分享。
五、教学反思1.本节课通过多种教学手段，如新闻视频、案例分析、互动游戏等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
2.学生在课堂讨论中积极发言，对政治生活自觉参与有了更深刻的理解。
3.课后作业有助于巩固课堂所学，培养学生的写作能力和观察力。
4.教师在教学中要关注学生的个体差异，引导每个学生都能在政治生活自觉参与方面有所收获。
重难点补充：一、教学重点与难点1.教学重点：引导学生理解政治生活自觉参与的内涵，通过实例使学生认识到参与政治生活的具体方法。
2019届一轮复习人教版必修二 1.3政治生活：自觉参与 教案
1．3《政治生活：自觉参与》教案一、教学目标1.知识目标a.了解我国公民政治生活的主要内容。
b.理解公民应当有序参与政治生活。
2.能力目标从对社会政治生活以及亲自参与政治生活的体验中提高参与政治生活实践活动的能力。
3.情感目标通过收集公民依法行使民主权利和亲身参与政治生活的实例,培养同学们关心社会事务和国家大事的意识,增强公民的责任感、权利意识和义务意识,激发参加政治生活的热情,提高参与政治生活的素养,自觉地投身于政治生活之中。
二、教学要点a. 我国公民的政治生活的主要内容。
b.公民应当如何有序参与政治生活三、教学难点a.公民如何有序参与政治生活四、教学流程教学流程教师活动学生活动设计意图环节一：时政链接呈现新闻内容,并就新闻内容进行提问。
学生播报新闻，并回答老师提出的问题。
开拓视野，提高学生的政治素养。
环节二：温故知新回顾旧的知识，通过图片导入新课。
学生背诵或默写相关内容，齐读学习目标。
复习旧的知识，链接新知识，通过教师的点拨，把握本课重点和难点。
环节三：自屏幕呈现问题：1.我国公民参与政治生活的主要内容学生看书，讨论，各组就这些问题，进行回答。
培养学生的自主学习能力和合作探究主互动 2.我国公民应当如何有序参与政治生活能力，通过教材的材料和时政材料进行分析和归纳所学知识。
环节四：讲授新课教师就某些重点问题进行讲解或者拓展。
重点知识：一、当代中国公民的政治生活政治生活的内容：1、行使政治权利，履行政治性义务──基本内容2、参与社会公共管理活动3、参与社会主义民主政治建设4、关注我国在国际社会中的地位和作用二、我们总要参与我们总会参与1、参与政治生活，必须明确政治生活的作用2、参与政治生活，需要学习政治知识3、参与政治生活，贵在实践【易错点警示】：1.权利---是一个法律概念,一般指法律赋予人们的权力和利益,权利和义务相对应而存在。
权力---是一个政治概念,一般是指政治上的强制力量（如国家权力）和职责范围内的支配力量。
高中政治必修2优质教案23：1.3 政治生活：自觉参与教学设计
政治生活：自觉参与教材分析本节内容讲述了我国的政治生活的主要内容和中学生参与政治生活的方式、途径，这对我们今后提高自身政治素质，增强参与政治生活的能力等，证明了奋斗方向。
学情分析高一下学期的学生具有一定的辩证思维能力和分析能力，也具有一定的分析综合能力，能简单对社会上发生的事件进行分析，但没能形成较为完善的认知结构。
仅仅停留于对书本知识的接受和掌握，学生的进取欲望会受到极大压抑，学生的发展也将受到极大束缚。
他们对发生在身边的真人真事有了解的兴趣，对社会中发生的事件有探索的欲望，对通过活动的方式来获取知识有参与的兴趣。
教学方法根据高一年级学生的学龄特点和认识水平，主要采取了多媒体教学、情境探究、讨论等教学方法，提高学生的学习兴趣，让学生在活动中得到认知和体验，发展学生的思维能力。
多媒体教学法：利用多媒体进行演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
情境探究法：引导学生通过创设情境等活动方式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。
讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体讨论和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作精神。
由于本框题的内容和社会现实生活联系比较密切，还将采取案例分析法、榜样示范法、课前调查法等，让学生对本框题的认识更清晰，更深刻。
教学目标1.通过阅读课本，能够说出公民参与政治生活的主要内容；2.能够描述中学生参与政治生活的问题；3.能够运用所学知识叙述参与政治生活的方式。
教学重难点『教学重点』我国公民政治生活的主要内容；中学生参与政治生活的方式。
『教学难点』中学生参与政治生活的方式。
课前准备教师准备：教师同时要充分利用教材资源，充分挖掘和整合其他资源，制成多媒体课件；学生准备：学生通过观察、查阅资料等渠道搜集生活中与民主监督相关的资料、正反面案例。
教学过程教学环节教师活动学生活动课堂导入中学生可以参与政治生活吗？思考、感悟、讨论，教师引导，导入新课。
人教版高中政治必修2优质学案3：1.3 政治生活：自觉参与
政治生活：自觉参与
学习目标
○了解政治生活的内容以及怎样有序参与政治生活。
学习重点、难点
○政治生活的主要内容
自主学习
一、当代中国人的政治生活
1、我们的政治生活的主要内容：
⑴行使政治权利，履行政治性义务
是我们政治生活的内容。
⑵参与社会公共管理活动
我国有和等基层自治组织和民主管理制度。
⑶参与社会主义民主政治建设
发展社会主义民主政治，必须坚持、和的有机统一。
⑷关注我国在国际社会中的地位和作用
2、生活在当代社会的中国人，都应该树立。
这既是社会主义民主的应有之义，也是构建社会主义和谐社会的内在要求。
二、我们总要参与我们总会参与
中学生应怎样参与政治生活呢？
1、参与政治生活，必须。
政治生活的内容更多地涉及和的问题。
2、参与政治生活，需要。
3、参与政治生活，贵在。
1、中学生应该怎样参与政治生活？
2、中学生可以通过哪些途径参与政治生活？
课堂检测
1、公民参与政治生活的基本内容是（）
A.参与社会公共管理活动
B.参与社会主义民主政治建设
C.直接行使管理国家的权利
D.依法行使政治权利，依法履行政治性义务
2、政治生活是社会生活的重要领域，政治生活的内容更多地涉及（）
A.企业的经营和管理问题
B.个人合法政治权利的维护问题
C.社会公共管理和公共利益的问题
D.国际社会的竞争与合作问题
答案1——4 DCAA。
人教课标版高中政治必修2公开课教案2-《政治生活：自觉参与》
课题：政治生活：自觉参与
科目：思想政治
教学对象：高二
课时：一课时
一、教学内容分析
本课是高中思想政治必修2第一单元第一课第三框课时，主要内容包括：我国公民的政治生活、中学生如何参与政治生活。这些内容，不仅有助于学生更好地融入社会，而且对于学生树立民主法治意识，自觉维护国家安全有重要影响。
四、教学策略选择与设计
1.有效教学是我校提倡的教学模式，也是我校课堂教学风格。本节课，我将贯彻“目标引领，问题导向”的教学策略，紧紧围绕学生的学习目标，通过设计一系列问题，帮助学生掌握目标。
2.将时政热点引入课堂教学，努力用时政热点来进行教学。
五、教学重点及难点学习源自点政治生活的主要内容，参与政治生活的方式。
八．教学反思
1.通过展示身边的政治生活图片，组织学生进行讨论，从而完成教学任务。
2.课堂上“问题”设计应该紧紧指向学习目标，有利于提高学习目标的达成度。例如，本节课“你能例举几个与公民政治生活有关的事例吗？”这个问题，较好地帮助学生理解了有关国家安全的概念和内容；高中思想政治课应该紧密联系实际，密切关注时事。本节课，我将生活中的时政热点与教学内容有机结合，既提高了学生学习兴趣，又起到良好的形势教育效果。
二、学习目标
新课标要求
（一）知识目标
1、了解我国公民政治生活的主要内容。
2、正确理解中学生参与政治生活问题。
3、运用所学知识说明分析参与政治生活的方式。
（二）能力目标
从具体材料入手，逐步提高辩证分析能力、理论联系实际能力和从现象到本质的能力。
（三）情感、态度与价值观目标
通过学习体会社会主义制度的优越性，激发爱国热情，坚定坚持人民民主专政的立场。
人教版高中政治必修二【教学设计】：《1.3政治生活：自觉参与》
《1.3 政治生活：自觉参加》◆教材剖析本节内容叙述了我国的政治生活的主要内容和中学生参加政治生活的方式、门路，这对我们此后提高自己政治素质，加强参加政治生活的能力等，证了然奋斗方向。
学情剖析高一放学期的学生拥有必定的辩证思想能力和剖析能力，也拥有必定的剖析综合能力，能简单对社会上发生的事件进行剖析，但没能形成较为完美的认知构造。
只是逗留于对书籍知识的接受和掌握，学生的进步欲念会遇到极大压迫，学生的发展也将遇到极大约束。
他们对发生在身旁的真人真事有认识的兴趣，对社会中发生的事件有研究的欲念，对经过活动的方式来获得知识有参加的兴趣。
教课方法依据高一年级学生的学龄特色和认识水平，主要采纳了多媒体教课、情境研究、议论等教课方法，提高学生的学习兴趣，让学生在活动中获得认知和体验，发展学生的思想能力。
多媒体教课法：利用多媒体进行演示，激发学生的学习兴趣，活跃讲堂氛围，促进学生对知识的掌握。
情境研究法：指引学生经过创建情境等活动方式获得知识，以学生为主体，使学生的独立研究性获得了充足的发挥，培育学生的自学能力、思想能力、活动组织能力。
议论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体议论和分组议论，促进学生在学习中解决问题，培育学生的团结协作精神。
因为本框题的内容和社会现实生活联系比较亲密，还将采纳事例剖析法、楷模示范法、课前检查法等，让学生对本框题的认识更清楚，更深刻。
◆ 教课目的1.经过阅读课本，能够说出公民参加政治生活的主要内容；2.能够描绘中学生参加政治生活的问题；3.能够运用所学知识表达参加政治生活的方式。
◆教课重难点◆【教课要点】我国公民政治生活的主要内容；中学生参加政治生活的方式。
【教课难点】中学生参加政治生活的方式。
◆ 课前准备◆教师准备：教师同时要充足利用教材资源，充足发掘和整合其余资源，制成多媒体课件；学生准备：学生经过察看、查阅资料等渠道收集生活中与民主监察有关的资料、正反面事例。
◆ 教课过程教课环节教师活动学生活动讲堂导入思虑、感悟、议论，教师指引，导入新课。
《政治生活自觉参与》教学设计
手段
多媒体、黑板
课前准备
1、政治是抽象的，但它又是具体的关资料的搜集，再由教师指导进行分类和筛选。
2、由于本课知识理论性不强，重在实践。课前通过导学案，要求学生进行基础知识的预习与梳理，为课堂学习奠定基础。
教学过程
设计意图
复习导入：前面我们学习了我国的国家性质、我国公民的政治权利和义务以及参与政治生活的原则等问题。那作为一名中学生，我们应该怎样对待政治生活呢？今天我们就继续来学习第一课第三框：政治生活：自觉参与。
课堂活动：《你说，我说，大家说》
XX市地下铁道总公司发布招标公告：拟对地铁一号线16个车站进行总体翻新改造，投资概算9277万元，预计第二年年底完成。
假如你是该市市民，你会有什么样的想法？你是觉得这事与自己无关，还是默默地看着它的变化，还是路见不平一声吼呢？
A出手B出声C看着D不管
请各组讨论，如何选择呢?请派代表说明选择。
学生答。
教师：这个事件还反映了什么内容？
学生答。
教师：我们可以看到，陈逸华通过发帖、举牌等方式参与到社会公共管理中来，那么，除此之外，我们还可以通过什么途径和方式来参与社会公共管理呢？
学生答。
教师：我国有基层群众自治组织和民主管理制度，有政府对社会进行管理，提供各种公共服务，这两个方面。无论是那一方面都有赖于人民群众的广泛参与。
板书设计
一、置身于政治生活
二、我国公民政治生活的主要内容
1、行使政治权利，履行政治性义务。
2.参与社会公共管理
3.参与社会主义民主政治建设
4、关注我国在国际社会中的地位和作用
2018-2019学年高一政治人教版必修二1.3政治生活：自觉参与 名师制作优质教案
教学目标1、广泛、真实的民主(1)国家国家是阶级矛盾不可调和的产物和表现。
从本质上讲,国家是经济上占统治地位的阶级进行阶级统治的工具。
阶级性是国家的根本属性。
学情分析重点难点国家、民主、政党都具有鲜明的阶级性(2)我国的国家性质①国家性质的定义:国家性质也就是国体。
国家性质是由占统治地位的阶级性质所决定的。
如奴隶主占统治地位则国家性质是奴隶制国家,地主阶级占统治地位是封建性质的国家。
资产阶级占统治地位则是资本主义国家。
无产阶级占统治地位,是社会主义国家。
②我国的国家性质:我国的国家性质:中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。
工人阶级通过共产党领导。
工农联盟。
符合我国国情。
可以团结大多数人们。
人民民主专政:对人民民主,对敌人专政。
根本性质:社会主义国家。
【注意】国家性质这一概念在政治生活中处于非常重要的地位:它决定:政体、我国政府的性质、政府权威的树立、政党制度的性质、我国的外交政策。
(3)我国人民民主专政的特点:对占全国绝大多数的人民实行民主, 对极少数敌视和破坏社会主义事业的敌对分子实行专政。
因此,人民民主专政的本质是人民当家作主。
①我国人民民主的特点:新型民主:具有广泛性和真实性。
人民民主的广泛性,不仅表现在人民享有民主权利,而且表现在民主主体的广泛性。
民主主体的广泛性:包括知识分子在内的工人和农民,是我国改革开放的根本力量。
新出现的个体户,私营业主等社会阶层也是中国社会主义的建设者。
人民民主的真实性,表现在人民当家作主的权利有制度、法律和物质的保障,人民能够自己管理国家,也表现在随着经济的发展和社会的进步,广大人民的利益得到日益充分的实现。
我国制定公民权利法律1000多件。
我国公民的民主权利有物质保障,如公民选举所要的经费由政府开支,而西方则是个人掏腰包。
②我国专政的特点:新型的专政。
③民主与专政的关系:辩证统一的关系。
对立:相互区别、相互对立,民主适用于人民,专政适用于敌对势力。
高中政治必修2优质教案20：1.3 政治生活：自觉参与教学设计
政治生活：自觉参与教学目标：『知识目标』识记公民政治生活的主要内容；正确理解中学生参与政治生活问题；运用所学知识分析说明参与政治生活的方式。
『能力目标』从各种媒体的报道中，从对所在社区的考察中，收集公民依法行使民主权利的积极表现。
从身边参与政治生活的具体事例入手，逐步提高辩证分析能力、理论联系实际能力和从现象到本质的能力。
从对社会政治生活以及亲自参与政治生活的体验中，提高中学生参与政治生活的实践活动能力。
『情感态度与价值观目标』激发学生参与政治生活的热情，提高参与政治生活的素养，自觉投身于政治生活中。
通过学习，体会社会主义制度的优越性，激发爱国热情，坚定坚持人民民主专政的立场。
说明公民有序参与政治生活的意义。
教学重点：政治生活的主要内容，参与政治生活的方式教学难点：参与政治生活的方式教学方法：问题教学法、启发式教学法、情景探究法、讲授法进行新课一、置身于政治生活探究与共享：分组讨论《置身与政治生活》的四个镜头（1）体会他们行为的共同之处？（2）你是如何看待政治生活的？学生回答略教师小结：政治生活同经济生活、文化生活一起构成了我们的社会生活，是我们生活不可或缺的重要组成部分。
二、当代中国公民的政治生活思考：政治一词来源于古希腊，从历史课中你能体会古希腊城邦的居民追求的最原始政治生活中最重要的是什么？你认为政治生活的最基本的内容是什么呢？学生总结：公民的政治权利和义务政治生活的主要内容1、行使政治权利，履行政治义务思考：你知道我们有哪些权利和义务吗？（回顾第二课知识并进行拓展）学生回答略探究讨论：目前，网上对于人们的食品安全非常关注，有报道披露我们使用的老酸奶、果冻是用烂皮鞋头熬制的工业明胶制作的，你认为此事我们能不能参与管理，我们应该求助哪些部门更好地管理此事呢？学生回答：从公民角度和政府部门角度展开讨论。
2、参与社会公共管理活动教师归纳：从社会公共管理来看，我国有农村村民自治和城市居民自治等基层自治组织及管理制度，有政府对社会的管理服务。
《高中思想政治人教部编版精品教案《政治生活：自觉参与》》
政治生活：自觉参与政治生活：自觉参与的课例研究[课例名称]《政治生活：自觉参与》。
选自人教版《思想政治》必修课2《政治生活》第一单元第四课。
[课例类型]新授课[课例主题]政治生活：自觉参与的课例研究[教学设计]一、教材分析教学目标：1、知识目标：①了解政治生活的内容，以及如何参与政治生活②参与政治生活的几个要求和意义2、能力目标通过对我国公民参与政治现实情况的探究和以及学生在参与政治生活，撰写关注民生的社情民意论文的讨论中，使学生逐渐提高对政治生活重要性的理解以及参与政治生活的热情，并在此过程中增强自主学习和合作探究的能力，以提高学生有效学习的程度。
甚至在此过程中培养学生的探索精神和创新意识。
3、情感态度价值观目标提高学生参与政治生活的热情，树立高度的主人翁意识以及作为中学生身在校园，心系天下的高尚情操。
教学分析1、重点分析：①公民参与政治的途径和要求②公民参与政治生活的主要内容2、难点分析：①公民参与政治生活要理解的几个原则和意义。
二、学法指导1、学清分析：学生对这一框题的内容有所接触，但知之不深，对国家的性质和公民的权利义务有所理解，但是对公民应该和参与政治生活，以及参与政治生活需要注意的原则的认知并不清晰和明确。
因此，对课程的内容上学生会根据自身实际的生活经验对本课产生一定的兴趣，通过前几课知识的学习，有为本课的教学打下了基础。
2、自主学习：通过引导学生读、议、悟，发挥学生的主体地位，使学生积极参与课堂教学，而不是被动接受知识，培养学生在学习上的自主性。
3、探究合作学习。
结合教材的逻辑顺序，通过情景材料创设良好的学习氛围，激发学生的探究积极性，培养学生分析问题的能力。
在探究的过程中，引导学生围绕重点、难点问题进行讨论，以期突出重点、突破难点。
三、教学过程：（一）导入教师：同学们下午好，今天我跟大家一起来学习我们政治生活第一单元的最后一课《政治生活：自觉参与》。
那么在上课之前，我想先请大家做一个现场调查。
人教版高中政治必修2优质学案5：1.3 政治生活：自觉参与
政治生活：自觉参与教材分析《课程标准》要求“公民有序的政治参与是在党的领导下，遵循宪法和法律的权限、责任、程序参与政治生活。
”本课内容讲述了在人民当家作主的国家，公民有怎样的政治生活，本着怎样的原则参与政治生活。
本课第一目“置身于政治生活”是情景导入，通过中学生参与政治的四个镜头，引导学生结合自己认识政治生活，思考中学生应该怎样参与政治生活。
第二目“当代中国人的政治生活”是情景分析，教材从四个方面介绍了当代中国人政治生活的主要内容。
第三目“我们总要参与，我们总会参与”是情景回归，引导学生明确我国公民参与民主政治建设的意义，途径和方式，提升参与政治生活所应有的正确态度和理性思考。
学生分析学生的年龄特点和知识结构，对政治生活的兴趣不大，也不甚了解。
在教学中运用多媒体教学的优势，吸引学生兴趣，组织一些合作探究活动，培养学生的能力。
教学目标『知识目标』1．识记我国公民参与政治生活的主要内容。
2．理解积极参与公共事务管理的方式及必要性。
3．中学生应该怎样参与政治生活。
『能力目标』1．联系实际，结合所学内容，分析说明我们应该怎样参与政治生活。
2．联系实际，培养应用能力，运用所学知识结合自己的体会和感受，增强参与政治生活的能力。
『情感、态度、价值观目标』引导学生积极参与政治生活，幻想脱离政治或认为政治与自己无关是错误的，树立民主政治的参与意识。
中学生应丰富参与政治生活的方式，进一步了解身边的政治生活，树立公民作为国家主人的责任感。
以积极的热情参与政治生活，关心国家大事，增强责任感和使命感。
教学重点与难点重点：当代中国人的政治生活的主要内容。
难点：公民怎样参与政治生活。
教学方式采用情景教学法，师生互动交流。
教学用具PowerPoint课件。
教学过程『课前探究』1．组织学生网上查阅资料，初步了解教材的相关内容。
2．思考课文中的“探究与共享”题。
『导入新课』复习导入：我国公民的政治和义务是什么？公民参与政治生活依法行使政治权利和履行政治性义务，要遵守哪些基本原则？结合教材四个镜头思考：1．这些中学生的行为有什么共同之处？2．根据自己已有的认识，你认为作为一名中学生，应该怎样参与政治生活？（有哪些方式和途径）教师分析点拨：1．这些中学生都以热情的态度、以不同的方式积极参与政治生活。
高中政治 1.1.3政治生活：自觉参与学案设计 新人教版必修2
第一单元公民的政治生活第一课生活在人民当家作主的国家第三课时政治生活:自觉参与学习目标1.知识目标(1)了解我国公民政治生活的主要内容。
(2)理解公民应当有序参与政治生活。
2.能力目标从对社会政治生活以及亲自参与政治生活的体验中提高参与政治生活实践活动的能力。
3.情感、态度与价值观目标通过收集公民依法行使民主权利和亲身参与政治生活的实例,培养同学们关心社会事务和国家大事的意识,增强公民的责任感、权利意识和义务意识,激发参加政治生活的热情,提高参与政治生活的素养,自觉地投身于政治生活之中。
自主学习一、当代中国公民的政治生活1.依法行使政治权利,依法履行政治性义务,是我们政治生活的。
2.参与社会活动。
我国有和等基层群众自治组织和民主管理制度,有政府对社会进行管理,提供各种公共服务。
3.参与建设。
4.关注我国。
二、我们总要参与我们总会参与1.参与政治生活,必须明确。
2.参与政治生活,需要学习。
3.参与政治生活,贵在。
课堂探究探究一:感悟身边的政治生活镜头一:他曾多次就社会生活中的一些问题向当地政府写信反映情况,还给全国人民代表大会常务委员会寄去自己的建议。
镜头二:在某市举办的“我当小市长”活动中,几个中学生在社会调查的基础上,对该市政府管理存在的某些问题进行了探讨并提出了一些建议,以“小市长”的身份与市长对话。
市长对他们的建议逐条予以答复。
镜头三:某市要进行老城区房屋改造,在公布的拆迁地段中,有一座具有较高文物价值的古建筑。
几名中学生在得知这一情况后,广泛搜集了该古建筑的有关历史资料,向市政府提出“妥善保存古建筑”的建议。
市政府组织专家论证后,采纳了他们的建议。
问题1:你是如何看待政治生活的?问题2:作为一名中学生,你认为应该怎样参与政治生活?【笔记】探究二:参与政治生活的内容材料一:某社区来了九位中学生志愿者,在社区工作人员的陪同下,一起来到辖区内三位孤寡老人家中进行慰问。
孩子们很关心老人的生活,与老人进行了亲切交谈,还利用平时省下的零花钱,送上了精心为老人挑选的食品。
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政治生活：自觉参与
[教学目标]
一、知识与技能目标
识记公民政治生活的主要内容；正确理解中学生参与政治生活问题；运用所学知识说明并分析参与政治生活的方式。
二、过程与方法目标
自学阅读法、讨论探究法、设问法、情景导入法等从具体材料入手，逐步提高辩证分析能力、理论联系实际能力和从现象到本质的能力。
三、情感态度与价值观目标
通过学习体会社会主义制度的优越性，激发爱国热情，坚定坚持人民民主专政的立场。
[教学重点]
政治生活的主要内容，参与政治生活的方式。
[教学难点]
参与政治生活的方式。
[教学时数]
1课时
[教学过程]
新课导入
前面我们学习了我国的国家性质，我国公民的政治权利和义务以及参与政治生活的方式等问题。
作为中学生应该怎样对待政治生活呢？
新课教学
1自觉置身于政治生活
教师活动：指导学生仔细阅读教材第12页材料，同时思考所提出的问题。
学生活动：阅读课本，讨论问题。
教师点评：这些中学生以热情的态度，不同的方式积极参与政治生活。
作为新时代的中学生积极参与政治生活就要关心国家大事和社会事务，学习政治知识提高政治素质，以不同的方式积极参与政治生活。
2、当代中国人的政治生活
教师活动：引导学生阅读教材第12－13页内容，说明当代中国人的政治生活有哪些主要内
容？
（1）行使政治权利，履行政治性义务
从个人生活的内容来看，我们具备参与政治生活的条件。
宪法赋予了公民广泛的政治权利和自由，同时规定了必须履行的政治义务，国家以法律形式保护公民的民主权利。
因此，依法行使权利，履行义务，应该成为我们政治生活的基本内容。
（2）参与社会公共管理活动
从社会公共管理来看，我国有农村村民自治和城市居民自治等基层自治组织及管理制度，有政府对社会的管理服务。
政府工作的改进，决策的完善，政风的廉洁，效率的提高，都有赖于人民群众的广泛参与和监督。
因此，积极参与社会公共事务的管理活动，是我们重要的政治生活内容。
（3）参加社会主义民主政治建设
建设社会主义政治文明，最根本的是坚持党的领导、人民当家作主、依法治国的统一，是区别于资本主义政治文明的本质特征。
参加社会主义政治文明建设，发展社会主义民主政治，是我们政治生活的有机构成部分。
（4）关注我国在国际社会中的地位和作用
在当代激烈的国际竞争中，我国面临着难得的历史机遇，也应对着严峻的挑战。
关心国家的前途和命运，维护国家利益，关注我国的国际地位和作用，维护世界和平与发展，也是我们政治生活的一部分内容。
3、我们总要参与我们总会参与
教师活动：请同学们阅读教材P13页图表，思考所提的问题。
学生活动：阅读课本，积极思考。
（1）明确政治生活的作用
政治生活与经济生活、文化生活是相辅相成的。
政治生活直接影响人民民主的实现程度，影响人民利益，也会影响我们的经济生活、文化生活。
必须关心国家大事，增强主人翁意识，自觉投身于政治生活之中。
（2）学习有关政治知识
学习政治知识有助于提高辨别是非能力，坚持正确政治方向；有助于紧扣时代脉搏，开阔眼界；有助于树立国家观念，维护国家利益；有助于增强民主法制观念培养公民意识；有助于提高参与政治生活的能力。
（3）参与政治生活，贵在实践
教师活动：同学们参加过什么政治活动？你还知道有哪些可以参与的政治活动？
学生活动：积极思考。
我国公民参与政治生活的方式多种多样，无论什么方式，重要的是参与，在实践中才能不断提高自己的政治素质和参与政治生活的能力。
小结
三、政治生活：积极参与重在实践
1、自觉置身于政治生活
2、我国政治生活的主要内容
（1）行使政治权利，履行政治性义务
（2）参与社会公共管理活动
（3）参与社会主义民主政治建设
（4）关注我国在国际社会中的地位和作用
3、中学生怎样参与政治生活
（1）明确政治生活的作用
（2）学习有关政治知识
（3）参与政治生活，贵在实践
练习
1、我国公民政治生活的基本内容是（ C ）
A、参加社会公共管理活动
B、参加社会主义政治文明建设
C、行使政治权利，履行政治性义务
D、关注我国在国际社会中的地位和作用
2、社会主义政治文明的本质特征是（B）
A、崇尚民主与法制
B、坚持党的领导、人民当家作主和依法治国的有机统一
C、国家、集体和个人利益在根本上是一致的
D、我国政府是人民意志和人民利益的捍卫者
3、有些同学认为“政治与我无关，参不参与政治生活无所谓”。
这种观点（ D ）
①是错误的，因为政治生活中的问题直接影响到人民民主的实现程度，与每个人的切身利益息息相关
②是错误的，如果每个人都采取漠然置之的态度，受损害的必然是全体人民的利益
③是正确的，因为每个公民有表达自己观点的自由
④是正确的，因为中学生的主要任务是学习，参与政治生活是以后的事
A①②③B③④C①③D①②
4、作为中学生，我们可以采取下列哪些方式积极参与政治生活（ C ）
①每位同学都积极行使选举权和被选举权，参与选举活动
②参加网上评议政府的活动
③参加拥军优属、拥政爱民的双拥活动
④参加居住地的居委会、村民委员会的管理活动
A①②③B①②④C②③④D①③④。