《蜀相》ppt
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《蜀相-》ppt课件
颈联：三顾频烦天下计，两朝开济老臣心
三顾：指刘备三顾茅庐 开：指帮助刘备开国 济：辅佐刘禅继位 天下计：雄才大略（鼎足三分，联吴抗曹） 老臣心：忠心报国（尽忠蜀国，不遗余力)
手法：用典
诸葛亮形象
情感：赞扬诸葛亮的雄才大略和生平业绩
定夺天下先主曾三顾茅庐拜访， 辅佐两朝开国与继业忠诚满腔。
三件大事：
诗歌的主要思想： 1、反映民生疾苦，表现对人民的同情。 2、忧国忧民，表现出深挚的爱国情感。 3、揭露统治阶级的荒淫腐朽，表现强烈的憎恶之情。 4、歌咏自然景物，抒写亲友之间的深厚情谊。
一生历程：年少优游——仕途不顺——战乱流离——为官期——西南 漂泊期——江舟长逝
➢ 35岁以前优游漫游
开元19年（时20岁）始漫游吴越，5年之后归 洛阳应举，不第。
出兵征战您还没有取得最后的胜利就先病死了,长久地使后世的英雄泪 满衣襟。
品读题目
诗人于武侯祠吊古，但题为“蜀相”，而非诸葛亮，有何深意？
突出孔明的身份，他不是一个普通人，是心怀蜀 国基业的相！体现他鞠躬尽瘁，死而后已的情操，用 蜀相的身份吊唁他比用诸葛亮更妥。
理解诗意
蜀相 丞相/祠堂/何处/寻？锦官/城外/柏/森森。 映阶/碧草/自/春色，隔叶/黄鹂/空/好音。 三顾/频烦/天下/计，两朝/开济/老臣/心。 出师/未捷/身/先死，长使/英雄/泪/满襟。
以我观物,故物我皆著我之色彩。——王国维《人间词话》
高考拓展——分析含有诗眼的题型
提问方式如下： 1.这一联中最生动传神的字是哪一个？为什么？ 2.某个字词是全诗的关键，为什么？ 3.此诗某联某句中的哪个字有来自版本作某字，你觉得这两个字哪一
个更好？为什么？
炼字题类型的答题步骤：
《 蜀相》 ppt课件16张
听朗诵音频，再自由朗读，初步感知诗歌中所包含的情感。
蜀相
杜甫 丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
根据注释，掌握诗歌大意。
指诸葛亮，蜀汉丞相，封武乡侯。
丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。
去哪里寻找武侯诸葛亮的祠堂？ 在成都城外那柏树茂密的地方。
遮蔽
映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。
遮着台阶的青草自绿，树上黄鹂 徒然发出好听的声音。
即频繁。一说多次烦劳咨询。
三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。
开创 扶助
Hale Waihona Puke 刘备为统一天下而三顾茅庐，问计 于诸葛亮，辅佐两代君主的老臣忠心耿 耿。
出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
可惜出师伐魏还没有取得最后的胜
利就先去世了，常使后代英雄感慨泪湿
7.简要分析“长使英雄泪满襟”中“长”字的表达效果。
一方面表现诸葛亮的精神对后人影响深远； 另一方面表现了诗人怀古伤今的深沉叹惋和感伤。
课堂总结
《蜀相》是唐代诗人杜甫定居成都草堂后，翌 年游览武侯祠时创作的一首咏史怀古诗。此诗借游 览古迹，表达了诗人对蜀汉丞相诸葛亮雄才大略、 辅佐两朝、忠心报国的称颂以及对他出师未捷而身 死的惋惜之情。
部编版高中语文选择性必修下册——第一单元
第3课 蜀 相
学习目标
1.分析重点词语，赏析景物意象，鉴赏诗歌的意境 2.理解诗人忧国忧民、强烈的爱国主义情感
1.作者介绍
杜甫（712—770），字子美，自号少陵野老，祖籍
襄阳（今湖北襄阳）。他是盛唐时期伟大的现实主义诗 人，他一生忧国忧民，创作颇丰，诗艺精湛，被尊称为 “诗圣”。
3-2《蜀相》课件(共12张PPT) 统编版高中语文选择性必修下册.ppt
虚实结合
本诗的主旨是什么？
《蜀相》不是为咏史而咏史，为歌颂诸葛亮而歌颂诸葛 亮，而是借诸葛亮的功业未成而身已先死，来慨叹自己的壮 志未酬而鬓已先斑。作者位卑未敢忘忧国，以饥寒之身而怀 济世之心，处穷迫之境而无厌世之想。胸怀祖国，心系百姓， 他不是为了作诗而作诗，他是用生命在书写人生。表达了诗 人对诸葛亮才干、德行的称颂及对其“出师未捷身先死”的 惋惜，也暗含着感时忧国的情怀和以身许国的抱负。
出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
尾联咏叹了诸葛亮病死军中、功业未成的历 史不幸。
英雄：指的是像诸葛亮一样许身社稷，志在匡国，但壮志 未酬之人。当然也包括杜甫自己。他们中的许多人也壮志未 酬，鬓已先斑，甚至身已先死。他们甚至还不如诸葛亮，未 能出将入相。
蜀相 （七律怀古诗 ）
丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。 首联：寻访祠堂 叙事（仰慕） 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 颔联：祠堂春色 写景（叹惋） 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。 颈联：丞相功业 议论（歌颂） 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。 尾联：壮志未酬 抒情（惋惜）
蜀 相 杜
甫
杜甫(712-770): 字：子美 自号：少陵野老 世称：杜拾遗、杜工部 杜甫的诗被称为：诗史 杜甫被后人尊称：诗圣 中国诗歌史上著名的现实主义诗人 代表诗歌 ：“三吏”《石壕吏》、《潼关吏》、《新 安吏》“三别”《新婚别》、《垂老别》、《无家别》 诗风：沉郁顿挫
写作背景
759年，杜甫结束了在甘肃天水一带颠沛 流离的生活，暂时落脚在成都浣花溪畔的茅 屋里。此时“安史之乱”已经“乱”了五年 ，百姓涂炭，田园荒芜，唐王朝处于风雨飘 摇中。唐肃宗宠信宦官，排斥功臣。杜甫定 居浣花溪畔第二年的春天，唐肃宗上元元年 (760)，他探访诸葛武侯祠，写下了这首感人 肺腑的千古绝唱。
本诗的主旨是什么？
《蜀相》不是为咏史而咏史，为歌颂诸葛亮而歌颂诸葛 亮，而是借诸葛亮的功业未成而身已先死，来慨叹自己的壮 志未酬而鬓已先斑。作者位卑未敢忘忧国，以饥寒之身而怀 济世之心，处穷迫之境而无厌世之想。胸怀祖国，心系百姓， 他不是为了作诗而作诗，他是用生命在书写人生。表达了诗 人对诸葛亮才干、德行的称颂及对其“出师未捷身先死”的 惋惜，也暗含着感时忧国的情怀和以身许国的抱负。
出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
尾联咏叹了诸葛亮病死军中、功业未成的历 史不幸。
英雄：指的是像诸葛亮一样许身社稷，志在匡国，但壮志 未酬之人。当然也包括杜甫自己。他们中的许多人也壮志未 酬，鬓已先斑，甚至身已先死。他们甚至还不如诸葛亮，未 能出将入相。
蜀相 （七律怀古诗 ）
丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。 首联：寻访祠堂 叙事（仰慕） 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 颔联：祠堂春色 写景（叹惋） 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。 颈联：丞相功业 议论（歌颂） 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。 尾联：壮志未酬 抒情（惋惜）
蜀 相 杜
甫
杜甫(712-770): 字：子美 自号：少陵野老 世称：杜拾遗、杜工部 杜甫的诗被称为：诗史 杜甫被后人尊称：诗圣 中国诗歌史上著名的现实主义诗人 代表诗歌 ：“三吏”《石壕吏》、《潼关吏》、《新 安吏》“三别”《新婚别》、《垂老别》、《无家别》 诗风：沉郁顿挫
写作背景
759年，杜甫结束了在甘肃天水一带颠沛 流离的生活，暂时落脚在成都浣花溪畔的茅 屋里。此时“安史之乱”已经“乱”了五年 ，百姓涂炭，田园荒芜，唐王朝处于风雨飘 摇中。唐肃宗宠信宦官，排斥功臣。杜甫定 居浣花溪畔第二年的春天，唐肃宗上元元年 (760)，他探访诸葛武侯祠，写下了这首感人 肺腑的千古绝唱。
《蜀相》(共33张PPT)
三顾堂： 建于清康熙五十 八年（公元1719 年），是刘备"三 顾茅庐"、诸葛亮 作《隆中对》的 纪念堂。
知识回顾
•杜甫（712—770）
字_子__美_，自称_少__陵_野__老。他创作 的许多诗歌，显示了唐代由盛转衰 的历史过程，被称为“__诗_史_”，是 我国古代诗歌的现实主义高峰。杜甫
也被誉为“____”诗。圣
诸葛亮（公元181--234年），字孔明。琅琊 阳都（今山东省沂南县）人。三国蜀汉政治 家、军事家。他曾经为刘备制定了一系列统 一天下的方针、策略，辅佐刘备振兴汉室， 建立了蜀汉政权，形成了与曹魏、孙吴三足 鼎立的局面。刘备去世后，诸葛亮又辅佐他 的儿子刘禅，多次出师北伐中原，因身心交 瘁，积劳成疾，最后死于军中，实现了他“ 鞠躬尽瘁，死而后已”的铿锵誓言，赢得了 后世人们的景仰和推崇。
诵读感知，觅得诗心
杜甫 丞相祠堂何处寻，
锦官城外柏森森。
映阶碧草自春色，
隔叶黄鹂空好音。
三顾频烦天下计，
读准字音、节奏 读出感情、韵味
（1）感情基调？
伤感、叹惋
——要读得稍慢，读得 深沉，读出点感伤。
两朝开济老臣心。
（2）如果要你将全诗
悲 出师未捷身先死，
表达的情感浓缩到一个 字上，你会想到诗中哪
没有完成自己的事业， 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟
二种情况是把史实和现实扭和在一起，或是感慨个人遭遇，或是搏击社会现实。
这就不能不使人为之叹 深沉、叹 在艺术上，他善于运用各种诗歌形式，风格______；
颈联：三顾频繁天下计，两朝开济老臣心
惋了。至此诗人水到渠 在艺术上，他善于运用各种诗歌形式，风格______；
来达到感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今等目的。
《蜀相》课件 (共33张PPT)
诗人围绕题目，从几个重要侧面， 抒写夜宿西阁的所见所闻所感。从寒宵 雪霁写到五更鼓角，从天空星河写到江 上洪波，从山川形胜写到战乱人事，从 当前现实写到千年往迹……气象雄阔， 有上天下地、俯仰古今之概。 所以，明代胡应麟称赞此诗：“气 象雄盖宇宙，法律细入毫芒”，并说它 是七言律诗的“千秋鼻祖”。
• 碧草春色，黄鹂好 音，入一自字、空字， 便凄清之极。 ——《杜诗解》
三顾频烦天下计，两朝开济老臣心
• 三顾——诸葛亮在南阳隐居时，刘 备三次登门拜访。“先帝不以臣卑 鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之 中。”（诸葛亮《出师表》） • 频烦——多次 • 天下计——诸葛亮精辟地分析了天 下形势，提出了统一天下应走鼎足 三分，联吴抗曹的道路，也称“隆 中对策”
三吏：石壕吏、潼关吏、新安吏 三别：新婚别、垂老别、无家别
杜甫作品特点
思想内容：多写个人身世飘零、壮 志未酬之悲与国家动荡、百姓劳苦 之痛，表达忧国忧民的情怀。 艺术特点：多以雄浑开阔的景物来 抒发深沉悲壮的情感。 风格（诗风）：沉郁顿挫。
写作背景
此诗作于唐肃宗上元元 年，杜甫避乱于成都的次年 春天，安史之乱仍未平息，
1、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。——高士其 2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如了。 ——高士其 3、学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。 ——谢觉哉 4、教学必须从学习者已有的经验开始。——杜威 5、构成我们学习最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西。—— 贝尔纳 6、学习要注意到细处，不是粗枝大叶的，这样可以逐步学习摸索，找到客观规律。 ——徐特立 7、学习文学而懒于记诵是不成的，特别是诗。一个高中文科的学生，与其囫囵吞枣或走马观花地读十部诗集，不如仔仔细细地背诵三百首诗。——朱自清 8、一般青年的任务，尤其是共产主义青年团及其他一切组织的任务，可以用一句话来表示，就是要学习。—— 列宁 9、学习和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企图一脚跨上四五步，平地登天，那就必须会摔跤了。—— 华罗庚 10、儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。 ——苏霍姆林斯基 11、学会学习的人，是非常幸福的人。 ——米南德 12、你们要学习思考，然后再来写作。 ——布瓦罗 13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。 ——华罗庚 14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。—— 莱杰 15、学习是劳动，是充满思想的劳动。 ——乌申斯基 16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。 ——列宁 17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。 ——毛泽东 18、只要愿意学习，就一定能够学会。 ——列宁 19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。—— 列夫· 托尔斯泰 20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。—— 赞科夫 21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。—— 约翰 · 贝勒斯 22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根 23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。 ——高尔基 24、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛泽东 25、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。 ——别林斯基
《蜀相》ppt课件
公之为武侯恨，正所以自恨也。
——《唐诗钞》
比较鉴赏 浪漫与现实
肆
李白和杜甫是中国诗歌史上两座并峙的高峰。李白的诗更能 表现盛唐文人意气风发、积极进取的精神风貌，而杜甫的诗则更 能反映国破家亡、民不聊生的社会现实。李白是一个潇洒的负剑 游子，杜甫则是一个苦吟的草堂诗人。两人都以他们超凡的诗才， 撑起了唐诗一片瑰丽的天空。两个人各有所长，又同样伟大。
业无成之感慨…… ③ 对国家对时代：昔盛今衰之感慨，国运衰微之担忧，骄奢淫逸之批判，重蹈覆
辙之告诫，人民疾苦之同情 ④ 对自然：物是人非之惆怅，沧海桑田之感慨，自然永恒之慨叹。 ⑤ 表现手法：用典、对比、借古讽今、虚实结合、衬托、借景
①要弄清史实，作者“怀”什么“古”； ②要体会意图，作者为什么怀古； ③要领悟感情，作者在怀古中表达了什么感情； ④要分析写法，特别要注意分析典故。
本人亦因上书救宰相房琯而遭疏远、贬斥，这使得早年间一心想要“致
君尧舜上，再使风俗淳”的他倍感失落，对时局的忧虑也始终徘徊在心
头。
背景：国乱、君昏、民困、己穷
（1）交代写作对象：蜀汉丞相，指诸葛亮， 封为武乡侯。
（2）表达敬佩缅怀之情：题为《蜀相》而 非《诸葛祠》，说明全诗着眼点在诸葛亮这 个人。
（3）点明题材：咏史怀古诗
柏树象征坚贞、挺拔、坚韧，以它的高大茂密的来衬托诸葛亮
高大、正直的形象，表达了诗人对诸葛亮的崇敬之情。
王国维说：“‘红杏枝头春意闹。’一个‘闹’字境界全出。”参考此 说，说说“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”一联里哪两个字跟境界的关 系最为密切。为什么？
炼字题的答题步骤： （1）释字义：解释该字在句中的含义。 （2）绘景象：展开联想，把该字放入原句中描述景象。 （3）明手法：指出这个字特殊的语法现象或修辞手法，如词
3.2《蜀相》课件(共26张PPT)统编版高中语文选择性必修下册
写作背景
此诗作于唐肃宗上元元年(760)，杜甫避乱成都的次年春天， 安史之乱仍未平息，唐王朝仍处于风雨飘摇之中；唐肃宗信任 宦官，猜忌如杜甫这样真正忧国忧民的文人。
杜甫经历了一系列仕途打击，其“致君尧舜上，再使风俗 淳”的理想彻底落空。诗人流落蜀地，寄人篱下，困厄穷途， 家事、国事均忧心忡忡，苦闷彷徨。目睹国势艰危，生民涂炭， 而自身又请缨无路，报国无门，因此诗人对开创基业、挽救时 局的诸葛亮，无限仰慕，备加敬重。这段时间，他创作了一系 列赞扬诸葛亮的诗篇，《蜀相》为其中最著名的一首。
律诗一般前两联写景，后两联抒情。
朗读诗歌
蜀相 丞相/祠堂/何处/寻？锦官/城外/柏/森森。 映阶/碧草/自/春色，隔叶/黄鹂/空/好音。 三顾/频烦/天下/计，两朝/开济/老臣/心。 出师/未捷/身/先死，长使/英雄/泪/满襟。
赏析诗歌
•诗人欲写诸葛祠吊古，但题为“蜀相”而非“武侯祠”， 有何深意？
总结：咏史怀古诗常见的表现手法
用典（借典故寄托自己的感伤 或对国事的讽喻） 对比（眼前的衰败荒凉与历史上的繁华兴盛形成比、文本中 的人物与作者的对比） 衬托（诗人往往临古迹而抒怀，以哀景衬哀情） 景情关系（借景抒情、寓情于景、哀乐景情） 渲染氛围 以小见大
情景默写
１.《蜀相》中以乐景写哀情，感叹碧草娇莺无人赏玩，显出英雄 长逝，遗迹荒芜，流露出对诸葛亮的深沉悲痛的两句诗是：
第二时期：35—45岁，困守长安时期。《兵车行》《丽人行》，十 年困苦生活，使杜甫看到了政治的黑暗，忧国忧民。
第三时期：45岁—48岁，投奔新皇被俘，后因触怒皇帝，失去为官兴 趣，后来到四川。三别三吏《春望》，揭露兵役黑暗，同情人民。
第四时期：48—58岁，漂泊西南时期。《茅屋为秋风所破歌》《登岳阳楼》 《登高》《秋兴八首》抒发诗人长年漂泊、老病孤愁的复杂感情。
《 蜀相》课件 (35张PPT)
2.借古抒怀：针对个人（明志）。表达像古人那样建立功业 的志向，抒发对古人的缅怀之情；忧国伤时，揭露统治者的 昏庸腐朽，同情下层人民的疾苦，担忧国家民族的前途命运；
3.怀古伤今：历史变迁、人世沧桑，对古人、古事做客观的 评价或抒盛衰变迁。悲叹年华消逝，壮志难酬。
在怀古咏史诗赏析时，要注意下面几点： ①要弄清史实（内容），作者“怀”什么“古”； ②要分析写法（手法），典故，对比，虚实。 ③要体会意图（主旨），作者为什么怀古； ④要分析写法，特别要注意分析典故
律诗见长，风格多样，而以沉郁顿挫为主。
有“诗圣”美誉的杜甫，因其生活在唐由
盛而衰的动乱年代（安史之乱），又饱受动乱带 来的离乱之苦，诗不仅写出了对藩镇叛乱的愤慨， 也写出对国家中兴的期待，更描绘出黎元百姓的 灾难，像一面镜子，照射出安史之乱前后社会生 活的各个方面，赢得了“诗史”的美誉。
写作背景
出师_____身先死，____英雄_______。
1、杜甫《蜀相》中“丞__相_祠__堂__何_处_，寻，__锦__官_城__外_柏__森_。森 ” 两句，诗人运用带有咏叹。情调的自问自答句式，把一 种追思缅想情意，作了极为深微的表达。奠定了全诗 “沈挚悲壮”的风格基础，并且洋溢着一种蕴借哀凉 的气氛。 2、杜甫《蜀相》中“三_顾__频__烦_天__下_计，，_两__朝__开_济__老_臣__心_。
诗歌主题
诗人借歌颂诸葛亮的过人才智 和丰功伟绩，惋惜诸葛亮的壮志未 酬，抒发了自己的功业未就的深沉 感慨。
蜀相
丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。
出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
蜀相
_________何处寻？_________柏森森。 映阶碧草_______，隔叶黄鹂_______。 _________天下计，两朝_________心。
3.怀古伤今：历史变迁、人世沧桑，对古人、古事做客观的 评价或抒盛衰变迁。悲叹年华消逝，壮志难酬。
在怀古咏史诗赏析时，要注意下面几点： ①要弄清史实（内容），作者“怀”什么“古”； ②要分析写法（手法），典故，对比，虚实。 ③要体会意图（主旨），作者为什么怀古； ④要分析写法，特别要注意分析典故
律诗见长，风格多样，而以沉郁顿挫为主。
有“诗圣”美誉的杜甫，因其生活在唐由
盛而衰的动乱年代（安史之乱），又饱受动乱带 来的离乱之苦，诗不仅写出了对藩镇叛乱的愤慨， 也写出对国家中兴的期待，更描绘出黎元百姓的 灾难，像一面镜子，照射出安史之乱前后社会生 活的各个方面，赢得了“诗史”的美誉。
写作背景
出师_____身先死，____英雄_______。
1、杜甫《蜀相》中“丞__相_祠__堂__何_处_，寻，__锦__官_城__外_柏__森_。森 ” 两句，诗人运用带有咏叹。情调的自问自答句式，把一 种追思缅想情意，作了极为深微的表达。奠定了全诗 “沈挚悲壮”的风格基础，并且洋溢着一种蕴借哀凉 的气氛。 2、杜甫《蜀相》中“三_顾__频__烦_天__下_计，，_两__朝__开_济__老_臣__心_。
诗歌主题
诗人借歌颂诸葛亮的过人才智 和丰功伟绩，惋惜诸葛亮的壮志未 酬，抒发了自己的功业未就的深沉 感慨。
蜀相
丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。
出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
蜀相
_________何处寻？_________柏森森。 映阶碧草_______，隔叶黄鹂_______。 _________天下计，两朝_________心。
《蜀相》ppt课件
三顾频烦之诚
两朝开济之报
三
蜀相 老臣心
刘备 三顾频烦
拓展思考：为什么“士不遇”非常痛苦？
不过在中国，文字里有一个“秋士”的成语，读本里又有着 很普遍的欧阳子的《秋声》与苏东坡的《赤壁赋》等，就觉得中 国的文人，与秋的关系特别深了，可是这秋的深味，尤其是中国 的秋的深味，非要在北方，才感受得到底。（《故都的秋》）
英雄： （1）为国为民赴汤蹈火而壮志难酬之人； （2）为理想奔赴知其不可而为之的坚韧之人
时代 才情
理想 付出 结果
杜甫为什么这么在意诸葛亮？
诸葛亮 汉末三国 动荡不安 两表酬三顾，一对足千秋
匡扶汉室，一统天下 鞠躬尽瘁，死而后已 统一大业未成 内心壮志未酬
杜甫
战争不断 安史之乱 世上疮痍，诗中圣哲； 民间疾苦，笔底波澜。 致君尧舜上，再使风俗淳
壹 题目是“蜀相”，为何首句用“丞相”？
亲切，表达了杜甫的崇敬仰慕之情，只承认诸葛亮一人。
贰
借
景
抒
蜀
情
相 借 古 喻 己
｝ 丞相祠堂何处寻？
锦官城外柏森森。
自问自答，点明地点
起
｝ 映阶碧草自春色，
隔叶黄鹂空好音。
描述景象，凄清冷落
承
｝ 三顾频烦天下计，
两朝开济老臣心。
称赞业绩，表达仰慕
转
｝ 出师未捷身先死，
遥怜小儿女，未解忆长安。
恨别鸟惊心
不为穷困宁有此？ 只缘恐惧转须亲。
伟大
一 你是怎样的杜甫？
他总把个人的命运和国家的命运、民族的命运紧紧 地连在一起，说到国时，总会说到家，同样，想到家 时，总忘不了国。家遥国怜小共儿女同，未组解成忆长了安。他的伟大，缺了其 中任何一个，或失之清高，或失之狭隘。
《蜀相》课件(共21张PPT)统编版高中语文选择性必修下册
梳理提升
学习了此诗，你内心涌动着很多话想对杜甫说，请你以“杜甫，我想对您说”开头，穿越时空隧道，写一段文字劝慰他。
梳理提升
同学们再见！
授课老师：
时间：2024年9月15日
子美
少陵野老
杜工部
诗史
诗圣
语不惊人死不休
现实主义
三吏
三别
沉郁顿挫
引导聚焦
《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》
《新婚别》《无家别》《垂老别》
写作背景
此诗作于唐肃宗上元元年(760)。杜甫避乱成都的次年春天，安史之乱仍未平息，唐王朝仍处于风雨飘摇之中；唐肃宗信任宦官，猜忌如杜甫这样真正忧国忧民的文人。 杜甫经历了一系列仕途打击，其“致君尧舜上，再使风俗淳”的理想彻底落空。诗人流落蜀地，寄人篱下，困厄穷途，家事、国事均忧心忡忡，苦闷彷徨。目睹国势艰危，生民涂炭，而自身又请缨无路，报国无门。
思考交流，感悟诗情
这里的英雄指的是像诸葛亮一样壮志未酬而含恨终身之人，为国为民而赴汤蹈火之人，许身社稷、志在匡国之人，当然也包括杜甫自己。他们中的许多人也壮志未酬，鬓已先斑，甚至身已先死。他们甚至还不如诸葛亮，未能出将入相。如陆游，只能“夜阑卧听风吹雨”，只能“塞上长城空自许”，因此必然会“泣泪沾襟”。
“泪”字。因为全诗表达得是作者的惋惜之情，为诸葛亮出师未捷而惋惜，为不得志的英雄而惋惜。
自主生成
不好。本诗表达的感情是对诸葛亮的敬仰而不是诸葛祠,全诗着眼点在诸葛亮这个人不在诸葛祠这个地,如果用诸葛祠就偏了。
此诗写诗人在诸葛祠吊古，但是标题是“蜀相”，而非“诸葛祠”，标题改为“诸葛祠”好不好？
训练反馈
引导聚焦
蜀 相 杜甫
诵读感悟
丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
学习了此诗，你内心涌动着很多话想对杜甫说，请你以“杜甫，我想对您说”开头，穿越时空隧道，写一段文字劝慰他。
梳理提升
同学们再见！
授课老师：
时间：2024年9月15日
子美
少陵野老
杜工部
诗史
诗圣
语不惊人死不休
现实主义
三吏
三别
沉郁顿挫
引导聚焦
《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》
《新婚别》《无家别》《垂老别》
写作背景
此诗作于唐肃宗上元元年(760)。杜甫避乱成都的次年春天，安史之乱仍未平息，唐王朝仍处于风雨飘摇之中；唐肃宗信任宦官，猜忌如杜甫这样真正忧国忧民的文人。 杜甫经历了一系列仕途打击，其“致君尧舜上，再使风俗淳”的理想彻底落空。诗人流落蜀地，寄人篱下，困厄穷途，家事、国事均忧心忡忡，苦闷彷徨。目睹国势艰危，生民涂炭，而自身又请缨无路，报国无门。
思考交流，感悟诗情
这里的英雄指的是像诸葛亮一样壮志未酬而含恨终身之人，为国为民而赴汤蹈火之人，许身社稷、志在匡国之人，当然也包括杜甫自己。他们中的许多人也壮志未酬，鬓已先斑，甚至身已先死。他们甚至还不如诸葛亮，未能出将入相。如陆游，只能“夜阑卧听风吹雨”，只能“塞上长城空自许”，因此必然会“泣泪沾襟”。
“泪”字。因为全诗表达得是作者的惋惜之情，为诸葛亮出师未捷而惋惜，为不得志的英雄而惋惜。
自主生成
不好。本诗表达的感情是对诸葛亮的敬仰而不是诸葛祠,全诗着眼点在诸葛亮这个人不在诸葛祠这个地,如果用诸葛祠就偏了。
此诗写诗人在诸葛祠吊古，但是标题是“蜀相”，而非“诸葛祠”，标题改为“诸葛祠”好不好？
训练反馈
引导聚焦
蜀 相 杜甫
诵读感悟
丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
《蜀相》优秀ppt课件
杜”。
杜甫出生于河南巩县的士族家庭， 早年随父迁居长安，后因得罪权 贵而被迫离开，晚年漂泊于蜀中，
病逝于岳阳。
杜甫的诗歌内容广泛，题材深刻， 语言精练，被誉为“诗史”，其 作品在中国文学史上占有重要地
位。
创作背景
《蜀相》是杜甫在唐肃宗上元元年（760年）春天所作，当 时杜甫在成都西郊的草堂居住，因听说诸葛亮专祠——武侯 祠在成都西门外的浣花溪畔，于是便借题抒怀，创作了这首 诗。
感慨。
情感表达
分析诗中表达的情感，包括对诸 葛亮的敬仰、对其功业未成的遗
憾以及对国家前途的忧虑。
思想内涵
探讨《蜀相》所体现的思想内涵， 如忠诚、智慧、担当等品质。
艺术特色
语言特点
分析《蜀相》的语言艺术，如用典、对仗、声韵 等。
表现手法
探讨《蜀相》所采用的表现手法，如借景抒情、 象征等。
审美体验
阐述《蜀相》带给读者的审美体验，如沉郁、悲 壮的美感。
学习方法
朗读与默读结合
结合历史资料
通过朗读感受诗歌的韵律和节奏，默 读深入理解诗歌的内涵。
结合历史资料，了解三国时期的历史 背景，有助于更好地理解诗歌。
小组讨论与个人思考
小组讨论有助于拓宽思路，个人思考 有助于深入理解诗歌。
02 《蜀相》的作者及背景
作者生平
杜甫（712年－770年），字子 美，自号少陵野老，唐代伟大的 现实主义诗人，与李白合称“李
04 《蜀相》的鉴赏与评价
诗词鉴赏
诗词背景
介绍《蜀相》的创作背景，包括作者杜甫的生平、时代背景等。
诗词内容
详细解读《蜀相》的词句含义，分析其语言特色和艺术手法。
意境营造
探讨《蜀相》所营造的意境，以及其中蕴含的情感和思想。
杜甫出生于河南巩县的士族家庭， 早年随父迁居长安，后因得罪权 贵而被迫离开，晚年漂泊于蜀中，
病逝于岳阳。
杜甫的诗歌内容广泛，题材深刻， 语言精练，被誉为“诗史”，其 作品在中国文学史上占有重要地
位。
创作背景
《蜀相》是杜甫在唐肃宗上元元年（760年）春天所作，当 时杜甫在成都西郊的草堂居住，因听说诸葛亮专祠——武侯 祠在成都西门外的浣花溪畔，于是便借题抒怀，创作了这首 诗。
感慨。
情感表达
分析诗中表达的情感，包括对诸 葛亮的敬仰、对其功业未成的遗
憾以及对国家前途的忧虑。
思想内涵
探讨《蜀相》所体现的思想内涵， 如忠诚、智慧、担当等品质。
艺术特色
语言特点
分析《蜀相》的语言艺术，如用典、对仗、声韵 等。
表现手法
探讨《蜀相》所采用的表现手法，如借景抒情、 象征等。
审美体验
阐述《蜀相》带给读者的审美体验，如沉郁、悲 壮的美感。
学习方法
朗读与默读结合
结合历史资料
通过朗读感受诗歌的韵律和节奏，默 读深入理解诗歌的内涵。
结合历史资料，了解三国时期的历史 背景，有助于更好地理解诗歌。
小组讨论与个人思考
小组讨论有助于拓宽思路，个人思考 有助于深入理解诗歌。
02 《蜀相》的作者及背景
作者生平
杜甫（712年－770年），字子 美，自号少陵野老，唐代伟大的 现实主义诗人，与李白合称“李
04 《蜀相》的鉴赏与评价
诗词鉴赏
诗词背景
介绍《蜀相》的创作背景，包括作者杜甫的生平、时代背景等。
诗词内容
详细解读《蜀相》的词句含义，分析其语言特色和艺术手法。
意境营造
探讨《蜀相》所营造的意境，以及其中蕴含的情感和思想。
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《蜀相》ppt87
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三顾频烦天下计，两朝开济老臣心
• 两朝——蜀先主刘备和后主刘禅 两代。
• 开济——帮助刘备开创基业／辅 佐刘禅匡济艰危 。
• 老臣心——尽忠蜀国，不遗余力， 死而后已的精神。
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三顾频烦天下计，两朝开济老臣心
• 天下计——推崇其济世雄才 • 老臣心——赞扬其报国忠忱 • 雄才大略和生平业绩 • 忠贞不渝、坚毅不拔的精神品格 • 诗人之所以景仰诸葛武侯的缘由
例题：”映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音“这 两句话的诗眼是哪两个字？试作简要分析。
1，解释字 2，解释话。3，答手法。4，答思想感情
步骤1
步骤2
答：诗眼是自和空。自的意思是独自，空的意思是白
白的，徒然的。台阶旁的绿草独自葱翠，昭示着步春骤3 光的明媚，躲在叶下的黄鹂步尽骤管叫4 声悦耳，却无人
倾听，这是一幅冷寂、凄凉的春日图。作者寓情于
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丞相祠堂何处 寻 ？锦官城外柏森森
体现了诗人怎样的情感？
对郁郁葱葱的翠柏 的描写有什么作用？
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丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森
• 寻——有目的的专程来访，不 是漫不经心地信步由之——对 诸葛亮的强烈景仰和缅怀、显 访庙吊古心思的急切。
• 柏森森——自问自答，记祠堂 之所在、外景，渲染安谧、肃 穆的气氛。
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9
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映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音
• 映阶——映照着台阶 • 好音——悦耳的声音，这里指鸟鸣 • 特写镜头，从祠堂的外部到内部，内景 • 这一联里哪两个字写得最好
10
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凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？
欣赏这类诗歌，我们往往要了 解的是作者写了怎样的古人、往 事，诗人为什么要写这个古人、 这段往事，他在诗中表现出什么 态度，这种态度又是运用什么方 法来表达的。
怀古咏史诗在赏析时，要注意下面 几点： ①要弄清史实，作者“怀”什么 “古”； ②要体会意图，作者为什么怀古； ③要领悟感情，作者在怀古中表达了 什么感情； ④要分析写法，特别要注意分析典故。
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出师未捷身先死，长使英雄泪满澿
• 出师——诸葛亮为伐魏，曾六次 北伐中原。公元234年，他统率 大军，占据了五丈原，与司马懿 隔着渭水相持一百多天。八月， 因积劳成疾，病死军中，葬于定 军山。
• 泪满襟——献身精神的景仰、事 业未竟的痛惜。
背景:
唐肃宗乾元二年（公元759年），自当时唐王 朝正处安史之乱，百姓流离。安史之乱以来就 一直颠沛流离的诗人杜甫到了成都，自筑草堂。 第二年春天，他满怀时事兴衰之感和对三国时 诸葛武侯的景仰之情，只身前往到“锦官城” （成都）西北郊武候祠瞻仰凭吊，拜谒了始建 于晋代的武侯祠庙。祠庙前那株相传为“孔明 手植”的巨柏，历经沧桑，遒劲挺拔；绿树丛 中的黄鹂百转千啼，自鸣得意。诗人面对年久 失修，颓圮破败的祠堂，追念诸葛亮“鞠躬尽 瘁，死而后已”的可贵精神和赫赫业绩，不由 得触景生情，热泪满襟，于是写下了这样一首 流传千古的七律《蜀相》.
景，表现了心中的感伤，为下文感叹诸葛亮的壮志
未酬作铺垫。
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三顾频烦天下计，两朝开济老臣心
• 三顾——诸葛亮在南阳隐居时， 刘备三次登门拜访。
• 频烦——多次。 • 天下计——诸葛亮精辟地分析
了天下形势，提出了统一天下 应走鼎足三分，联吴抗曹的道 路，也称“隆中对策”。
映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音
• 碧草映阶，黄鹂隔叶，本是种赏心悦 目的景象，然以此二字修饰，则所含之情 便大有转折：青草自绿，无人光顾；黄鹂 好音，无人倾听，这是何等凄凉伤感。
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拓展（炼字）——分析诗眼题型
（一）提问方式 1、这一联中最生动传神字是哪一个？为什么？ 2、某个字词是全诗的关键，为什么？ 3、此诗某联某句中的哪个字有的版本作某字，你觉得这
两解释这个字 2，解释这句话。将关键字放入原句中
展开联想或想象，并结合全诗的意境情感分析字句、 描摹图景，以品味炼字的精妙。3，答手法。如果有技 法，必需答出用了什么手法。 4，答思想感情。结合 主旨谈这句诗表达的作者的思想感情。
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咏史怀古诗
咏史诗就是以吟咏或评论历史故事或 人物为题材，借此抒发情怀、讽刺时事的 诗歌。（议论为主）
怀古诗则是由作者身临旧地凭吊古迹 而产生联想、想象，引起感慨而抒发情怀 抱负。（写景抒情为主）
苏轼 《念奴娇.赤壁怀古》—感慨壮志难酬—用周瑜 来对比.
羽扇纶巾，谈笑间、樯橹灰飞烟灭。
辛弃疾 《永遇乐.京口北固亭怀古》—壮心不已，收 复中原的爱国情怀——多用典故，以廉颇自比.
• 收二川，排八阵，六出七擒，五丈 原前，点四十九盏明灯，一心只为 酬三顾；
• 取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军 帐里，变金木土爻神卦，水面偏能 用火攻。
1
2
3
杜甫（712-770） 字子美，原籍湖北襄阳，寄居河 南巩县。是我国历史上伟大的 现实 主义诗人。出生于“奉官守儒”的 封建家庭，处于唐朝由兴盛走向衰 落的时代，他怀抱忠君爱国、积极 用世的心情，但因仕途失意，遭遇 坎坷，又历经祸乱，身受深重的时 代苦难，因而能体念同情人民疾苦。 其诗抒写个人情怀，往往紧密结合 时世，思想深厚，境界广阔，有强 烈的社会现实意义，后世称其诗为 “诗史”。其诗风格 “沉郁顿挫”。
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蜀相
杜甫
丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。
映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。
三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。
出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
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何处去寻找武侯诸葛亮的祠堂？ 在成都城外那柏树茂密的地方。 碧草照映台阶呈现自然的春色， 树上的黄鹂隔枝空对婉啭鸣唱。 定夺天下先主曾三顾茅庐拜访， 辅佐两朝开国与继业忠诚满腔。 可惜出师伐魏未捷而病亡军中， 长使历代英雄们对此涕泪满裳！
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三顾频烦天下计，两朝开济老臣心
• 两朝——蜀先主刘备和后主刘禅 两代。
• 开济——帮助刘备开创基业／辅 佐刘禅匡济艰危 。
• 老臣心——尽忠蜀国，不遗余力， 死而后已的精神。
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《蜀相》ppt87
三顾频烦天下计，两朝开济老臣心
• 天下计——推崇其济世雄才 • 老臣心——赞扬其报国忠忱 • 雄才大略和生平业绩 • 忠贞不渝、坚毅不拔的精神品格 • 诗人之所以景仰诸葛武侯的缘由
例题：”映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音“这 两句话的诗眼是哪两个字？试作简要分析。
1，解释字 2，解释话。3，答手法。4，答思想感情
步骤1
步骤2
答：诗眼是自和空。自的意思是独自，空的意思是白
白的，徒然的。台阶旁的绿草独自葱翠，昭示着步春骤3 光的明媚，躲在叶下的黄鹂步尽骤管叫4 声悦耳，却无人
倾听，这是一幅冷寂、凄凉的春日图。作者寓情于
《蜀相》ppt87
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丞相祠堂何处 寻 ？锦官城外柏森森
体现了诗人怎样的情感？
对郁郁葱葱的翠柏 的描写有什么作用？
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丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森
• 寻——有目的的专程来访，不 是漫不经心地信步由之——对 诸葛亮的强烈景仰和缅怀、显 访庙吊古心思的急切。
• 柏森森——自问自答，记祠堂 之所在、外景，渲染安谧、肃 穆的气氛。
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《蜀相》ppt87
映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音
• 映阶——映照着台阶 • 好音——悦耳的声音，这里指鸟鸣 • 特写镜头，从祠堂的外部到内部，内景 • 这一联里哪两个字写得最好
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《蜀相》ppt87
《蜀相》ppt87
凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？
欣赏这类诗歌，我们往往要了 解的是作者写了怎样的古人、往 事，诗人为什么要写这个古人、 这段往事，他在诗中表现出什么 态度，这种态度又是运用什么方 法来表达的。
怀古咏史诗在赏析时，要注意下面 几点： ①要弄清史实，作者“怀”什么 “古”； ②要体会意图，作者为什么怀古； ③要领悟感情，作者在怀古中表达了 什么感情； ④要分析写法，特别要注意分析典故。
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《蜀相》ppt87
出师未捷身先死，长使英雄泪满澿
• 出师——诸葛亮为伐魏，曾六次 北伐中原。公元234年，他统率 大军，占据了五丈原，与司马懿 隔着渭水相持一百多天。八月， 因积劳成疾，病死军中，葬于定 军山。
• 泪满襟——献身精神的景仰、事 业未竟的痛惜。
背景:
唐肃宗乾元二年（公元759年），自当时唐王 朝正处安史之乱，百姓流离。安史之乱以来就 一直颠沛流离的诗人杜甫到了成都，自筑草堂。 第二年春天，他满怀时事兴衰之感和对三国时 诸葛武侯的景仰之情，只身前往到“锦官城” （成都）西北郊武候祠瞻仰凭吊，拜谒了始建 于晋代的武侯祠庙。祠庙前那株相传为“孔明 手植”的巨柏，历经沧桑，遒劲挺拔；绿树丛 中的黄鹂百转千啼，自鸣得意。诗人面对年久 失修，颓圮破败的祠堂，追念诸葛亮“鞠躬尽 瘁，死而后已”的可贵精神和赫赫业绩，不由 得触景生情，热泪满襟，于是写下了这样一首 流传千古的七律《蜀相》.
景，表现了心中的感伤，为下文感叹诸葛亮的壮志
未酬作铺垫。
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三顾频烦天下计，两朝开济老臣心
• 三顾——诸葛亮在南阳隐居时， 刘备三次登门拜访。
• 频烦——多次。 • 天下计——诸葛亮精辟地分析
了天下形势，提出了统一天下 应走鼎足三分，联吴抗曹的道 路，也称“隆中对策”。
映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音
• 碧草映阶，黄鹂隔叶，本是种赏心悦 目的景象，然以此二字修饰，则所含之情 便大有转折：青草自绿，无人光顾；黄鹂 好音，无人倾听，这是何等凄凉伤感。
《蜀相》ppt87
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《蜀相》ppt87
拓展（炼字）——分析诗眼题型
（一）提问方式 1、这一联中最生动传神字是哪一个？为什么？ 2、某个字词是全诗的关键，为什么？ 3、此诗某联某句中的哪个字有的版本作某字，你觉得这
两解释这个字 2，解释这句话。将关键字放入原句中
展开联想或想象，并结合全诗的意境情感分析字句、 描摹图景，以品味炼字的精妙。3，答手法。如果有技 法，必需答出用了什么手法。 4，答思想感情。结合 主旨谈这句诗表达的作者的思想感情。
《蜀相》ppt87
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咏史怀古诗
咏史诗就是以吟咏或评论历史故事或 人物为题材，借此抒发情怀、讽刺时事的 诗歌。（议论为主）
怀古诗则是由作者身临旧地凭吊古迹 而产生联想、想象，引起感慨而抒发情怀 抱负。（写景抒情为主）
苏轼 《念奴娇.赤壁怀古》—感慨壮志难酬—用周瑜 来对比.
羽扇纶巾，谈笑间、樯橹灰飞烟灭。
辛弃疾 《永遇乐.京口北固亭怀古》—壮心不已，收 复中原的爱国情怀——多用典故，以廉颇自比.
• 收二川，排八阵，六出七擒，五丈 原前，点四十九盏明灯，一心只为 酬三顾；
• 取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军 帐里，变金木土爻神卦，水面偏能 用火攻。
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杜甫（712-770） 字子美，原籍湖北襄阳，寄居河 南巩县。是我国历史上伟大的 现实 主义诗人。出生于“奉官守儒”的 封建家庭，处于唐朝由兴盛走向衰 落的时代，他怀抱忠君爱国、积极 用世的心情，但因仕途失意，遭遇 坎坷，又历经祸乱，身受深重的时 代苦难，因而能体念同情人民疾苦。 其诗抒写个人情怀，往往紧密结合 时世，思想深厚，境界广阔，有强 烈的社会现实意义，后世称其诗为 “诗史”。其诗风格 “沉郁顿挫”。
《蜀相》ppt87
蜀相
杜甫
丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。
映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。
三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。
出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
《蜀相》ppt87
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《蜀相》ppt87
何处去寻找武侯诸葛亮的祠堂？ 在成都城外那柏树茂密的地方。 碧草照映台阶呈现自然的春色， 树上的黄鹂隔枝空对婉啭鸣唱。 定夺天下先主曾三顾茅庐拜访， 辅佐两朝开国与继业忠诚满腔。 可惜出师伐魏未捷而病亡军中， 长使历代英雄们对此涕泪满裳！