九年级化学教案 氧气的制法9篇
初中化学教案氧气的制法教案
初中化学教案氧气的制法教案一、教学目标：1.了解氧气的制法。
2.掌握氧气的实验室制法和工业制法。
3.培养学生的实验操作能力和实验观察能力。
二、教学重点：1.掌握氧气的实验室制法和工业制法。
2.理解实验操作过程，加深对氧气制法的理解。
三、教学难点：1.工业制法的原理和过程。
2.实验操作技巧的培养。
四、教学准备：1.实验器材：打火机、燃烧瓶、试管、盛氧气瓶、硫酸铜、过滤纸等。
2.实验药品：过氧化氢溶液、氢氧化钠溶液、过硫酸钾溶液等。
3.实验报告模板。
五、教学步骤：1.导入（10分钟）通过复习上节课的知识，引导学生了解氧气的性质和用途，并提出制取氧气的问题。
2.实验室制法（30分钟）（1）演示实验法：在实验台上进行演示，向燃烧瓶中加入适量的过氧化氢溶液，然后将燃烧瓶倾斜，用打火机点燃燃烧瓶里面的气体。
观察燃烧的现象。
（2）实验操作：学生分组进行实验操作。
首先将过氧化氢溶液倒入燃烧瓶中，然后用打火机点燃气体。
观察燃烧的现象，并记录实验结果。
（3）实验结果分析：通过实验结果分析，引导学生总结实验过程中观察到的现象，并结合反应方程式，提出氧气的制法。
3.工业制法（30分钟）（1）教师讲解：讲解工业制法的原理和步骤。
首先，将过硫酸钾溶液稀释，然后加入适量的硫酸铜溶液，观察到溶液发生颜色变化，并有气体释放。
然后将气体经过过滤纸过滤，最后用冷却器进行冷却收集。
最后，进行氧气的检验。
（2）学生实验操作：学生分组进行实验操作。
按照教师讲解的原理和步骤进行实验。
并记录实验结果。
4.归纳总结（20分钟）在实验操作结束后，引领学生回顾实验步骤和结果，并与实验室制法进行对比。
总结氧气的制法，并探讨实验操作中可能遇到的问题和解决方法。
5.实验报告（20分钟）要求学生根据实验操作过程和实验结果撰写实验报告，并包括以下内容：实验目的、实验器材、实验步骤、实验结果、实验分析及结论等。
六、作业布置：要求学生完成实验报告，并培养学生实验操作和实验观察能力。
九年级化学《制取氧气》教案
九年级化学《制取氧气》教案一、教学目标：1. 让学生了解并掌握实验室制取氧气的原理、方法和操作技能。
2. 通过实验，培养学生的观察能力、思维能力和动手能力，提高学生的科学素养。
3. 激发学生对化学实验的兴趣，培养学生的团队合作意识和创新精神。
二、教学内容：1. 氧气的实验室制法：分解过氧化氢溶液、加热氯酸钾、加热高锰酸钾。
2. 实验操作步骤、注意事项及安全常识。
3. 氧气的收集方法：排水法、向上排空气法。
4. 氧气的验证方法：木条复燃实验。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：实验室制取氧气的原理、方法、操作步骤及安全注意事项。
2. 教学难点：实验操作的规范性和准确性，氧气的收集与验证方法。
四、教学方法：1. 采用实验教学法，让学生亲自动手操作，培养学生的实践能力。
2. 运用讲授法，讲解实验原理、操作步骤和注意事项。
3. 采用问题驱动法，引导学生思考和探讨实验中的问题。
4. 运用小组合作学习法，培养学生的团队合作精神。
五、教学过程：1. 导入新课：通过复习相关知识，引出本节课的内容。
2. 讲解与演示：讲解实验室制取氧气的原理、方法、操作步骤及安全注意事项，并进行实验演示。
3. 学生实验操作：学生分组进行实验，亲自动手操作，培养实践能力。
4. 实验指导：教师巡回指导，解答学生实验中遇到的问题。
5. 结果与讨论：学生展示实验结果，进行讨论和分析。
6. 总结与反思：总结本节课的实验方法和操作技能，引导学生反思实验过程中的不足。
7. 布置作业：布置相关练习题，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 评价学生对实验室制取氧气的原理、方法和操作技能的掌握程度。
2. 评价学生在实验过程中的观察能力、思维能力和动手能力。
3. 评价学生的团队合作意识、创新精神和实验安全意识。
七、教学资源：1. 实验室设备：试管、酒精灯、导管、集气瓶、水槽等。
2. 实验试剂：过氧化氢溶液、氯酸钾、高锰酸钾、水等。
3. 教学课件：实验原理、操作步骤、注意事项等。
初中化学《制取氧气》教案
初中化学《制取氧气》教案初中化学《制取氧气》教案1教学目标1、了解实验室制取氧气的主要方法、原理和实验装置，认识催化剂及催化作用，初步学习自主设计装置、制取氧气并验证氧气的性质。
2、通过对碳、铁在氧气中燃烧实验的探究，进一步认识氧气的化学性质。
采用分析——对比的方法，认识分解反应的特点。
3、通过催化剂和氧气性质的探究学习，培养学生辩证的观点和勇于创新的科学，严谨求实、勤于思考的科学作风。
教学重点氧气的制法及实验操作，分解反应。
教学难点正确理解催化剂的概念实验准备1、实验室用过氧化氢溶液制取氧气。
2、实验室用高锰酸钾制取氧气。
课时安排两课时教学设计第一课时[创设问题情境，引导学生思维]氧气是我们日常生活中不可缺少的物质，它具有广泛的用途，如急救病人、电氧焊、炼钢等都需要较为纯净的氧气，如何制取氧气？[学生猜想]学生们畅所欲言，然后指导学生阅读课本P33-34，分学习小组交流讨论出实验室制氧气的方法。
[实验探究，引导观察]（演示实验）探究实验室用过氧化氢制取氧气的方法。
[实验2-5]；[实验2-6]；取少许二氧化锰于试管中并加热，检验是否有氧气生成。
（演示实验）探究实验室用过氧化氢制取氧气的方法。
[实验2-5]；[实验2-6]；取少许二氧化锰于试管中并加热，检验是否有氧气生成。
［学生观察演示实验］观察[实验2-5]，[实验2-6]，加热二氧化锰，教师的操作方法及实验现象，并作详实的实验记录。
[学生交流展示]汇报实验记录及结果；交流讨论二氧化锰在反应中的作用，得出二氧化锰是催化剂的结论。
正确写出过氧化氢反应的文字表达式。
[引导学生分析归纳]引导学生对比分析实验现象；写出过氧化氢反应的`文字表达式；从二氧化锰在反应中所起的作用，归纳出催化剂及催化作用。
[分析对比，发现规律]实验室除了用过氧化氢制取氧气外，还常用加热高锰酸钾的方法制取氧气，引导学生看书P35 。
引导学生分析过氧化氢、高锰酸钾制取氧气的反应特点，并与化合反应相对比。
初中化学氧气制取教案(6篇)
初中化学氧气制取教案（6篇）初中化学氧气制取教案（精选6篇）教案是教师经验和智慧的结晶，能够为教学提供有力支持。
教案是教师教学过程中必不可少的指导工具，能够提升教学质量和效果。
下面是小编为大家整理的初中化学氧气制取教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
初中化学氧气制取教案【篇1】九年级化学制取氧气知识点氧气的实验室制法1.药品：过氧化氢和二氧化锰或高锰酸钾或氯酸钾和二氧化锰2.反应的原理：(1)过氧化氢水+氧气(2)高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气 (导管口要塞一团棉花)(3)氯酸钾氯化钾+氧气3.实验装置4.收集方法：密度比空气大——向上排空气法(导管口要伸到集气瓶底处，便于将集气瓶内的空气赶尽)难溶于水或不易溶于水且不与水发生反应——排水法(刚开始有气泡时，因容器内或导管内还有空气不能马上收集，当气泡连续、均匀逸出时才开始收集;当气泡从集气瓶口边缘冒出时，表明气体已收集满)。
本方法收集的气体较纯净。
5.操作步骤：查：检查装置的气密性。
装：将药品装入试管，用带导管的单孔橡皮塞塞紧试管。
定：将试管固定在铁架台上点：点燃酒精灯，先使试管均匀受热后对准试管中药品部位加热。
收：用排水法收集氧气离：收集完毕后，先将导管撤离水槽。
熄：熄灭酒精灯。
6.检验方法：用带火星的木条伸入集气瓶内，如果木条复燃，说明该瓶内的气体是氧气。
7.验满方法：(1)用向上排空气法收集时：将带火星的木条放在瓶口，如果木条复燃，说明该瓶内的氧气已满。
(2)用排水法收集时：当气泡从集气瓶口边缘冒出时，说明该瓶内的氧气已满。
8.注意事项：(1)试管口要略向下倾斜(固体药品加热时)，防止药品中的水分受热后变成水蒸气，再冷凝成水珠倒流回试管底部，而使试管破裂。
(2)导管不能伸入试管太长，只需稍微露出橡皮塞既可，便于排出气体。
(3)试管内的药品要平铺试管底部，均匀受热。
(4)铁夹要夹在试管的中上部(离试管口约1/3处)。
(5)要用酒精灯的外焰对准药品的部位加热;加热时先将酒精灯在试管下方来回移动，让试管均匀受热，然后对准药品部位加热。
化学氧气的制取初中教案
化学氧气的制取初中教案教学目标：
1. 了解氧气的化学性质；
2. 掌握氧气的制取方法；
3. 培养学生动手实验的能力。
教学重点：
1. 氧气的制取方法；
2. 实验操作过程。
教学难点：
1. 实验环境的控制；
2. 实验结果的观察和分析。
教具准备：
1. 锌粉；
2. 烧杯；
3. 砂纸；
4. 醋酸；
5. 试管；
6. 水；
7. 火柴。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 介绍氧气的化学性质，引入氧气的制取方法。
2. 提出问题：如何制取氧气？
二、实验操作（20分钟）
1. 将锌粉用砂纸打磨，放入试管中；
2. 加入少量醋酸，放在烧杯中；
3. 用火柴点燃试管口，观察反应过程。
三、实验结果（10分钟）
1. 观察试管内的变化，记录气泡产生情况；
2. 将试管倒置在水中，检验气体的性质。
四、思考拓展（10分钟）
1. 思考氧气的制取方法有哪些？
2. 如果想大规模制取氧气，应该如何操作？
五、总结（5分钟）
1. 总结氧气的制取方法及实验结果；
2. 引导学生思考氧气在生活中的重要性。
六、作业布置
1. 回答课堂提出的思考问题；
2. 搜集有关氧气的知识。
教学反思：
1. 实验操作环节需要严格控制火源，确保实验安全；
2. 指导学生仔细观察实验现象并进行记录，培养细致观察的能力。
化学初中氧气的制取教案
教案：氧气的制取教学目标：1. 了解氧气的性质和制取方法。
2. 学会使用实验室制取氧气的方法和注意事项。
3. 能够独立完成氧气的制取实验。
教学重点：1. 氧气的性质和制取方法。
2. 实验室制取氧气的步骤和注意事项。
教学难点：1. 氧气的制取实验的操作技巧。
2. 实验室安全注意事项。
教学准备：1. 实验室用具：试管、酒精灯、导管、集气瓶等。
2. 实验试剂：过氧化氢、二氧化锰等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考：我们呼吸的空气中有什么成分？2. 学生回答：氧气。
3. 教师总结：氧气是空气中的一种重要成分，它对于我们的生命至关重要。
二、学习氧气的性质（10分钟）1. 引导学生学习氧气的性质，如无色、无味、支持燃烧等。
2. 学生通过实验观察氧气的性质。
三、学习实验室制取氧气的方法（10分钟）1. 引导学生学习实验室制取氧气的方法，如过氧化氢法、高锰酸钾法等。
2. 学生通过实验操作制取氧气。
四、实验室制取氧气的步骤和注意事项（10分钟）1. 引导学生学习实验室制取氧气的步骤，如准备实验、操作实验、收集氧气等。
2. 学生通过实验操作熟悉制取氧气的步骤。
3. 教师强调实验室制取氧气的注意事项，如注意安全、遵守实验室规定等。
五、学生独立完成氧气的制取实验（10分钟）1. 学生分组进行实验。
2. 教师巡回指导，解答学生的疑问。
六、总结和反思（5分钟）1. 学生总结实验结果和经验。
2. 教师进行点评和指导。
教学延伸：1. 学生可以进一步学习氧气的用途和应用，如氧气疗法、氧气的工业用途等。
2. 学生可以进行氧气的实验室制取比赛，提高实验操作技能。
教学反思：本节课通过引导学生学习氧气的性质和制取方法，让学生掌握实验室制取氧气的步骤和注意事项，培养学生的实验操作能力和科学思维。
在教学过程中，教师要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保实验的安全和顺利进行。
同时，教师要注重培养学生的实验操作规范和实验室安全意识，提高学生的实验技能和科学素养。
初三化学氧气教学的教案(精选5篇)
初三化学氧气教学的教案(精选5篇)初三化学氧气教学的教案(精选5篇)作为一名教学工作者，总归要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
教案应该怎么写呢？下面是由给大家带来的初三化学氧气教学的教案5篇，让我们一起来看看！初三化学氧气教学的教案篇1一、教学目标：1、了解实验室制取氧气的主要方法和原理，初步了解通过化学实验制取气体的方法。
2、能够根据反应物的性质和反应条件来选择制备气体的实验装置与操作方法，会根据生成物的性质选择收集方法。
3、学会边实验、边讨论、边探究的方法，在活动中激发学习兴趣，在兴趣中提出问题、分析问题、解决问题。
二、教学重点、难点：1.实验室制取氧气的反应原理。
2.实验室制取氧气的发生装置及收集装置的探讨。
3、实验室制取氧气的反应原理及仪器、装置的探讨。
三、课时安排1课时四、教学准备：酒精灯、大试管、铁架台（带铁夹）、导管（带胶塞）、集气瓶、水槽、棉花、高锰酸钾、火柴、药匙、纸槽、小木条五、教学过程一、实验室制法1、高锰酸钾制取氧气a. 实验原理：高锰酸钾加热——→锰酸钾+ 二氧化锰+氧气KMnO4 K2MnO4 MnO2 O2b.实验装置发生装置收集装置c. 实验步骤：a).查：将导管的一端浸入水槽中，用手紧握试管外壁，若水中的导管口有气泡冒出，证明装置不漏气。
松开手后，导管口出现一段水柱。
b). 装：按粉末状固体取用的方法（药匙或纸槽）。
c). 定：先下后上，从左到右的顺序。
d). 点：先使试管均匀受热，后在反应物部位用酒精灯外焰由前向后加热。
e). 收：若用排水集气法收集气体，当气泡均匀冒出时再收集；或向上集气法。
f). 离：移离导气管。
g). 熄：熄灭酒精灯d.注意事项：a). 试管口要略微向下倾斜：防止生成的水回流，使试管底部破裂。
b). 导气管伸入发生装置内要稍露出橡皮塞：有利于产生的气体排出。
c). 试管口塞一团棉花：防止高锰酸钾粉末进入导气管，污染制取的气体和水槽中的水。
初三化学制取氧气教案
初三化学制取氧气教案初三化学制取氧气教案精选5篇我们将会学习到许多有趣且有用的知识。
我们相信，每个人都有自己独特的学习方式和风格，下面是作者为大家整理的初三化学制取氧气教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
初三化学制取氧气教案（篇1）说教材《制取氧气》课题是人教版《义务教育课程标准实验教科书·化学》（九年级）第二单元课题3的内容。
本课题是学生练习了实验基本操作后接触到的第一个气体制取实验，有利于进一步熟悉常见仪器的使用，通过对实验室制取氧气的原理和思路的分析，有利于培养学生的实验探究能力和创新意识，更为今后学习其他气体的制取打下良好的基础。
说教学目标1、知识与技能（1）实验室制取氧气的主要方法和原理，初步了解实验室制取物质的方法，培养学生的实验技能。
（2）认识分解反应、催化剂及催化作用。
2、过程与方法通过学生动手实验进行科学探究，在活动过程中对获取的信息进行加工处理。
从中培养学生的观察能力、分析能力、实验操作能力。
3、情感态度与价值观激发学生学习化学的兴趣和探究的欲望，培养学生的创新意识。
说教学重点、难点1、重点：氧气制法的探究2、难点：催化剂的概念的理解说教学策略本课题的编写意图是让学生能够自己动手探究，综合练习化学实验基本操作，因而变演示实验为随堂探究实验是很有必要的。
我们在教学中拟引导学生从生活体验出发，通过具体的实验探究得出制取氧气的原理，理解催化剂和分解反应的概念，了解催化剂在化工生产中的应用，培养学生观察能力、分析能力和实验动手能力，让学生在相互合作、交流的环境中去学习新知识，掌握运用新知识。
说教具准备分组提供：试管5支、酒精灯、铁架台、5%过氧化氢溶液、二氧化锰、小木条、火柴。
说教学过程（一）导入新课空气中约有1体积的氧气，但在许多情况下需要较纯净的O2，如何获得的呢？（二）新课1、【投影出示图片】1：人和动物的呼吸、植物的光合作用。
【投影出示图片】2：工业上用的氧气钢瓶。
九年级化学氧气教案15篇
九年级化学氧气教案15篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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制取氧气优秀教案_2114
制取氧气优秀教案篇一：制取氧气教学设计《制取氧气》教学设计一、教学设计思路分析：【内容分析】《制取氧气》是人教版化学教科书·九年级上册·第二单元课题3的内容，是本单元的重点内容之一。
在历年中考化学实验加试中，也是重点内容。
本课题是学生第一次接触实验室制备气体的课题，是学生具体地从化学的角度出发，学习和研究制备物质的开始，有利于进一步熟悉常见仪器的使用，教学中通过对气体制取一般方法予以介绍，让学生对制取气体的方法有一定的认识，为学习“二氧化碳的制取的研究”打下基础。
【课题分析】本课题内容可以分为两部分，一部分是【实验2-5】、【实验2-6】、【实验2-7】及学习另一种主要的化学反应———分解反应；另一部分是活动与探究，由学生制取并实验氧气的性质。
【学情分析】学生经过课题2的学习和活动，对氧气的性质及用途有了较深刻的认识，对氧气产生了浓厚的探究欲望，加之知识和实验技能的储备，学生早已渴望制取一瓶纯净的氧气。
这是学生第一次学习气体的制备，没有头绪，需要教师加以引导。
本课题是气体制备的起始课，是学生对化学实验基本操作的综合应用，为今后“物质的制备”奠定了基础。
二、教学设计方案：【教学目标】·知识目标：了解实验室制取氧气的反应原理，理解催化剂和分解反应等概念、。
·能力目标：通过探究氧气的制法，让学生初步学习实验探究方法和运用比较学习法；培养学生的动手操作能力。
·情感目标：激发学生学习化学的兴趣，培养学生的创新意识。
通过与同学合作、探究学习，体验科学探究的艰辛和喜悦，同时学会倾听、欣赏、分享，感受化学世界的奇妙与和谐。
【教学重点与难点】·教学重点：氧气的制法和实验操作。
·教学难点：催化剂的概念、作用和实验装置。
【教学方法与手段】·教学方法：根据本课题的内容特点，在教学中，采用复习提问→演示实验→讨论归纳→实验探究→对比总结→得出结论→拓展视野→提高兴趣。
制取氧气优秀教案
制取氧气优秀教案篇一：制取氧气教学设计《制取氧气》教学设计一、教学设计思路分析：【内容分析】《制取氧气》是人教版化学教科书·九年级上册·第二单元课题3的内容，是本单元的重点内容之一。
在历年中考化学实验加试中，也是重点内容。
本课题是学生第一次接触实验室制备气体的课题，是学生具体地从化学的角度出发，学习和研究制备物质的开始，有利于进一步熟悉常见仪器的使用，教学中通过对气体制取一般方法予以介绍，让学生对制取气体的方法有一定的认识，为学习“二氧化碳的制取的研究”打下基础。
【课题分析】本课题内容可以分为两部分，一部分是【实验2-5】、【实验2-6】、【实验2-7】及学习另一种主要的化学反应———分解反应；另一部分是活动与探究，由学生制取并实验氧气的性质。
【学情分析】学生经过课题2的学习和活动，对氧气的性质及用途有了较深刻的认识，对氧气产生了浓厚的探究欲望，加之知识和实验技能的储备，学生早已渴望制取一瓶纯净的氧气。
这是学生第一次学习气体的制备，没有头绪，需要教师加以引导。
本课题是气体制备的起始课，是学生对化学实验基本操作的综合应用，为今后“物质的制备”奠定了基础。
二、教学设计方案：【教学目标】·知识目标：了解实验室制取氧气的反应原理，理解催化剂和分解反应等概念、。
·能力目标：通过探究氧气的制法，让学生初步学习实验探究方法和运用比较学习法；培养学生的动手操作能力。
·情感目标：激发学生学习化学的兴趣，培养学生的创新意识。
通过与同学合作、探究学习，体验科学探究的艰辛和喜悦，同时学会倾听、欣赏、分享，感受化学世界的奇妙与和谐。
【教学重点与难点】·教学重点：氧气的制法和实验操作。
·教学难点：催化剂的概念、作用和实验装置。
【教学方法与手段】·教学方法：根据本课题的内容特点，在教学中，采用复习提问→演示实验→讨论归纳→实验探究→对比总结→得出结论→拓展视野→提高兴趣。
初中化学氧气的制法教案
初中化学氧气的制法教案一、教学目标：1. 了解氧气的性质及重要性；2. 掌握氧气的制法及实验方法；3. 培养学生的实验操作能力和观察、分析问题的能力。
二、教学重点：1. 氧气的制法及实验方法；2. 实验操作的注意事项。
三、教学难点：1. 氧气制法背后的化学原理；2. 实验操作中可能出现的问题及解决方法。
四、教学准备：1. 实验器材：试管、试管夹、燃烧瓶、氧气收集瓶、石灰水；2. 实验药品：过氧化氢溶液、碳酸钠溶液；3. 实验原料：氧化铜粉。
五、教学过程：1. 导入：引导学生探讨氧气的性质及重要性，引起学生对氧气实验的兴趣。
2. 实验操作：（1）取一块金属片浸过氧化镁溶液后点燃，观察颜色变化并分析产生的气体。
（化学方程式：Mg + O2 → MgO）（2）用燃烧氧气的方法制取氧气，详细操作过程如下：a. 取一个试管，加入适量的氧化铜粉；b. 将试管加热，直至氧化铜粉发生分解反应释放出氧气；c. 用试管夹夹住试管口，将试管倒立放入装有水的氧气收集瓶中（水封法收集氧气）；d. 观察收集瓶内氧气水平上升，待试管内氧气收集完毕后，关闭收集瓶，用试管夹取出试管。
3. 实验结果：氧气是一种无色、无味、无臭的气体，支持燃烧。
4. 实验分析：分析氧气的制法及实验过程，总结氧气的制法及实验方法。
5. 实验总结：让学生总结实验中遇到的问题及解决方法，并让学生展示实验结果。
六、课堂讨论：1. 进行氧气实验后，进行讨论学生对实验的观察结果和实验中可能出现的问题及解决方法。
2. 引导学生深入思考氧气在生活中的应用及重要性。
七、课后作业：1. 思考并总结氧气的制法及实验方法；2. 完成化学氧气的制法实验报告。
八、板书设计：氧气的制法及实验方法（化学方程式：Mg + O2 → MgO）水封法收集氧气九、教学反思：通过本节课的教学，不仅让学生学会了氧气的制法及实验方法，还培养了学生的实验操作能力和观察、分析问题的能力。
在实验过程中，学生也需要注重安全操作，避免发生意外。
九年级化学《制取氧气》教案（通用5篇）
九年级化学《制取氧气》教案（通用5篇）九年级化学《制取氧气》教案（通用5篇）作为一名默默奉献的教育工作者，就有可能用到教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编精心整理的九年级化学《制取氧气》教案（通用5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
九年级化学《制取氧气》教案1教材分析：本节课是典型的物质制取课，是在上节课学习《课题3制取氧气》（第一课时）的基础上，对实验室制取氧气的原理进行复习，对实验室用KMnO4制取氧气的实验装置和实验操作进行分析归纳总结，使学生了解实验室制取气体的思路和方法。
为此后系统的学习二氧化碳的制取奠定了理论和实践基础。
实验室制取氧气的操作也是中考实验操作考试的内容之一，因此本节课具有非常重要的地位。
学情分析：氧气是学生比较熟悉的物质，通过前面的学习，学生已经具备观察实验和进行简单的实验操作的能力。
而且在第一课时中，学生也初步了解了实验室制取氧气的方法和原理，因此学生可以在此基础上学生可以经历和体验科学探究活动，激发学习化学的积极性。
教学目标：（一）知识与技能1、了解实验室用KMnO4制取氧气的反应原理、实验装置、实验操作。
2、了解实验室中制取气体的思路和方法。
（二）过程与方法1、通过对实验装置的探究，培养学生的实验及合作能力。
2、初步具有对知识进行分析、对比和迁移的能力。
（三）情感态度与价值观经历和体验科学探究活动，激发学生学习化学的兴趣。
教学重点：氧气的制法和实验操作。
教学难点：1、对一般气体制取方法的总结归纳，使学生学会发现并总结事物的一般规律。
2、培养学生的合作意识及勤于思考求实创新的科学态度。
教法和学法：本节课采取以探究为主的教学方法。
在教学过程中，教师扮演着引导者的角色，而学生则扮演着探究和自主学习的角色。
并且充分利用多媒体演示与实验演示相结合的方式，使教师提出的一个个问题被学生在探究和自主学习的过程中得到解决。
初中化学氧气的制取教案15篇
初中化学氧气的制取教案15篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初中化学氧气教案优秀15篇
初中化学氧气教案优秀15篇初中化学氧气教案优秀15篇教学教案是教师教学的指南，是教师实施教学活动的重要依据。
下面是小编为大家整理的初中化学氧气教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
初中化学氧气教案篇1教学目标知识与技能力1、阐明光合作用的概念2、归纳光合作用反应式3、举例说明光合作用原理在农业生产上的应用过程与方法运用实验的方法探究二氧化碳是光合作用的必需原料情感态度价值观1、在独立探究中培养创新意识2、认同光合作用在生物圈中重要意义，形成爱护植被意识教学重点光合作用概念教学难点引导学生独立设计完成探究活动准备教师演示实验器材、探究活动器材课时安排二课时过程一课时一、导言在自然界中，生物的呼吸和燃料的燃烧每天都消耗了空气中大量的氧，空气的氧的含量及所占的比例不足21%。
但我们为什么没有感到缺氧呢生物圈的空气中氧如此之少，而在自然界中，生物的呼吸和燃料的燃烧每天都消耗了空气中大量的氧。
绿色植物的光合作用产生了氧。
二、分析普利斯特利的实验探讨问题:通过这个实验，你能得出什么结论植物能更新由于蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊了的空气。
三、绿色植物光合作用制造氧气实验【活动目标】检验绿色植物的光合作用释放氧气。
【材料器具】金鱼藻、玻璃水槽、玻璃棒、剪刀、短管漏斗、试管、卫生香牙签、火柴、小木块、碳酸氢钠、清水。
【方法步骤】1.取一个玻璃水槽或20cm直径的标本瓶，注满清水，每100mL水加入0.1g 碳酸氢钠，用玻璃棒搅拌，以增加水中二氧化碳的含量。
2.将采集的金鱼藻在水中剪取若干带顶端的嫩枝，放置在水槽内，并使切口的一端向上，然后用短管漏斗将其倒扣在水槽里，在漏斗下面垫上两个小木条，使漏斗与水槽底部分开。
3.取一支盛满清水的试管，用拇指堵住管口，倒转移入玻璃水槽的水中，套在漏斗短管上，试管内要充满水。
4.将实验装置放在温暖而阳光充足的环境里，使金鱼藻接受阳光照射。
不久你可以看到许多气泡从金鱼藻放出，并聚集在试管顶端。
化学初中制作氧气教案
化学初中制作氧气教案
一、教学目标
1. 了解氧气的性质和用途。
2. 掌握利用过氧化氢和过氧化银分解制取氧气的方法。
3. 培养学生动手操作的能力和实验观察的能力。
二、教学准备
1. 实验器材：过氧化氢、过氧化银、试管、漏斗、燃烧棒等。
2. 实验过程中需注意安全，学生操作时要佩戴护目镜和手套。
三、教学过程
1. 介绍氧气的性质和用途，引导学生思考氧气在生活中的重要性。
2. 提供实验器材和化学品，让学生分组进行实验。
3. 实验操作：
a. 实验1：过氧化氢分解产生氧气
1）取一定量过氧化氢倒入试管中。
2）将试管倒立在水盆里，漏斗的口朝下浸入水中。
3）用燃烧棒点燃水下的氢气，观察氢气燃烧产生的现象。
b. 实验2：过氧化银分解产生氧气
1）取一定量过氧化银粉末倒入试管中。
2）用一根玻璃棒将试管中的过氧化银粉末搅拌均匀。
3）观察试管内氧气的生成情况。
四、教学总结
1. 总结实验过程中观察到的现象和实验结果。
2. 引导学生思考氧气在生活中的作用和重要性。
3. 提醒学生实验结束后注意安全，正确处理残余化学品。
五、作业
根据实验结果，撰写一份实验报告，包括实验目的、过程、结果和结论等内容。
六、教学反思
对本次教学进行总结和反思，为后续教学提供参考和改进方向。
九年级化学《制取氧气》教案
九年级化学《制取氧气》教案一、教学目标：1. 让学生了解并掌握氧气的实验室制法，包括加热高锰酸钾、氯酸钾和二氧化锰混合物以及分解过氧化氢溶液的方法。
2. 通过实验探究，使学生掌握氧气的收集方法及其原理。
3. 培养学生实验操作的规范性、观察能力以及分析问题、解决问题的能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：氧气的实验室制法、收集方法及实验操作注意事项。
2. 教学难点：制取氧气的实验原理、装置选择及操作要领。
三、教学方法：1. 采用实验演示法、问题驱动法、小组合作交流法等多种教学方法，引导学生主动探究、积极思考。
2. 以学生为主体，教师为主导，注重培养学生实验操作能力和科学素养。
四、教学准备：1. 实验室用具：试管、酒精灯、导管、集气瓶、水槽、双氧水、二氧化锰等。
2. 课件和教学素材。
3. 预习任务单。
五、教学过程：1. 导入新课：通过回顾已学过的制取气体的方法，引导学生思考实验室制取氧气的方法。
2. 探究氧气的制法：（1）介绍加热高锰酸钾制取氧气的方法及注意事项。
（2）介绍氯酸钾和二氧化锰混合物制取氧气的方法及注意事项。
（3）介绍分解过氧化氢溶液制取氧气的方法及注意事项。
3. 探究氧气的收集方法：（1）介绍排水法收集氧气的原理和方法。
（2）介绍向上排空气法收集氧气的原理和方法。
4. 实验操作练习：学生分组进行实验操作练习，教师巡回指导，纠正操作错误。
6. 布置作业：设计制取氧气的实验方案，分析实验过程中可能出现的问题。
7. 课后反思：教师对本节课教学进行反思，调整教学策略，提高教学质量。
六、教学评价：1. 采用过程性评价和终结性评价相结合的方式，对学生在实验操作、问题解答、小组合作等方面的表现进行评价。
2. 关注学生对氧气制法、收集方法及实验操作要领的掌握程度，发现问题，及时进行反馈和指导。
七、安全注意事项：1. 严格遵守实验室安全规定，穿好实验服，戴好手套和护目镜。
2. 操作过程中要注意酒精灯的使用，防止火灾。
【九年级】第二节 氧气的实验室制法 教案
【九年级】第二节氧气的实验室制法教案【九年级】第二节氧气的实验室制法教案1.氧气的实验室制备：（1）药品：氯酸钾（另加二氧化锰）或高锰酸钾。
（2）反应原理：（3）发生装置：给固体加热装置。
（4）收集方法：排水法：因为氧气不易溶于水。
瓶口向上排气法：因为氧气的密度高于空气的密度。
[来源：收集氧气时应注意：<1> 采用排水法收集氧气：收集后，先将管道移出水面，然后取下酒精灯。
其目的是防止试管内的温度突然降低，压力降低，水箱中的水回流到热试管中，使试管破裂。
<2>用瓶口向上排气取气法收集氧气：导管在集气瓶内应接近瓶底。
（5）全面检查：用排气取气法收集氧气，要检验氧气是否收集满，其方法是：用带火星的木条放到集气瓶口，若复燃，证明氧气已收集满。
（6）实验室制氧的操作步骤和注意事项：<1>检：检查装置的气密性（导管末端先入水，手握容器看气泡）。
<2> 装填：将药物放入试管中（如果用高锰酸钾制氧，应在试管口塞一个棉球，以防止高锰酸钾粉末在加热过程中进入试管）<3>固：把试管固定在铁架台上（试管口应略向下倾斜，铁夹要夹在试管中上部）<4> 要点：点燃酒精灯加热（先均匀预热试管，然后聚焦试管内有药物的部位加热）<5>收：收集气体（满水无泡倒立水中，排水充气，取出水中）<6> 移动：将风管移出水面（防止酒精灯先熄灭，降低试管内的温度和压力，水箱中的水会吸入热的试管，导致试管破裂）<7>熄：熄灭酒精灯。
（7）分解反应：一种物质产生两种或两种以上其他物质的反应。
特点：“一”变成“多”。
它可以表示为a=B+C。
与化学反应一样，它是化学反应的基本类型之一。
（8）催化剂、催化作用<1> 在化学反应中，能够改变其他物质化学反应速率的物质，但其自身的质量和化学性质在化学反应前后均未发生变化，称为催化剂，也称为催化剂。
初三化学教案：氧气的制法教案
初三化学教案：氧气的制法教案初三化学教案：氧气的制法教案教学目的知识：掌握实验制取氧气的反应原理；理解分解反应及其化合反应的区别；了解氧气的工业制法；了解催化剂和催化作用的概念。
能力：初步培养学生的实验操作能力、观察能力和思维能力。
初步培养学生分析、对比和迁移知识的能力。
思想教育：培养学生实事求是，严肃认真的科学态度和良好的实验习惯。
教学重点实验室制取氧气的反应原理和操作方法。
教学难点催化剂和催化作用的概念。
教学方法实验探索法。
教学用具药品：氯酸钾、二氧化锰。
仪器：铁架台（带铁夹）、试管、单孔橡皮塞、导管、水槽、集气瓶、酒精灯、试管夹、药匙。
其它：火柴。
教学过程教师活动学生活动教学意图【问题引入】空气中含有哪些成分？能否从空气中获得氧气？【板书】一、氧气的工业制法分离液态空气制氧气【问题】这个变化属于什么变化？为什么？答：空气中含有氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳等。
可以从空气中获得氧气。
答：工业制取氧气是物理变化。
因为没有新物质生成。
通过复习空气的组成，引导学生思考如何分离空气制氧气。
激发学生学习兴趣。
【设问】实验室用什么方法获得氧气？我们通过实验来研究。
【实验】分别用酒精灯同时加热氯酸钾和二氧化锰。
片刻后用带火星木条伸入试管口，观察现象。
【小结】用酒精灯加热氯酸钾至较高温度时产生氧气。
加热二氧化锰不产生氧气。
观察记录：氯酸钾是白色固体，二氧化锰是黑色粉末。
氯酸钾加热至熔化后产生少量气体，使带火星木条复燃。
同时加热的二氧化锰不产生气体，带火星木条没有变化。
进一步激发学生学习兴趣。
指导学生观察实验和准确描述实验现象。
教师活动学生活动教学意图【实验】将试管内的二氧化锰迅速倒入热的氯酸钾中，把带火星木条伸到管口内观察现象。
观察记录：热的氯酸钾中加入二氧化锰后迅速产生大量气体，带火星木条复燃。
学会观察实验和准确描述实验现象，进行分析对比。
【实验】待试管内不再产生气体时再加入少量氯酸钾并加热，把带火星木条伸入管口内观察。
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九年级化学教案氧气的制法9篇氧气的制法 1[教学目标]：1.了解实验室制取氧气的主要方法和原理，初步学会通过化学实验制取新物质的方法。
2.认识催化剂、催化作用及分解反应。
3.练习连接仪器的基本操作，动手制取氧气并试验氧气的性质。
[教学重点]：氧气的制法及实验操作。
[教学难点]：催化剂的概念[教学时数]：2课时第一课时复习提问：现有一瓶无色气体，怎样证明这瓶气体是不是氧气？氧气有哪些性质和用途？引入课题：氧气这么重要，如何制取氧气呢？探讨：你知道怎样制取氧气？试想一想要得到大量氧气，可以以什么为原料？阅读：P38－39，大量制取氧气要考虑哪些因素？有哪些方法？这些方法在过程中是发生了什么变化？这些方法能否用于实验室中制取氧气？为什么？实验室采用什么方法制取氧气较好呢？设问：如何挑选原材料？实验探究：过氧化氢在什么条件会产生氧气？学生填写表格并汇报：实验现象原因1.2.3.讨论：如何使上述实验2检验出氧气？通过上述三个实验你认为哪个方法比较适合用于实验室制氧气？为什么？设疑：二氧化锰在反应中起什么作用？阅读：P35催化剂、催化作用提问：怎样将上述实验中发生的化学反应表达出来？试写出文字表达式。
讲解：高锰酸钾也可通过化学反应制得氧气？演示：加热高锰酸钾并用带火星的木条检验？板书：写出反应的文字表达式讨论：这三个化学反应是否是化合反应呢？为什么？它们有没有相似的地方？小结：分解反应类型提问：它们与化合反应有什么区别？反应类型反应物生成物化合反应分解反应课堂小结：学习完本节课后你有什么收获？巩固练习：P40 1 、 2第二课时复习提问：实验室制取氧气一般用的是什么药品？其反应原理的文字表达式怎样书写？设问：如果以高锰酸钾为原料制取氧气，你会用到什么仪器？这些仪器如何组装成装置？活动与探究：1.学生观察图2－17制取氧气的装置图，回答下列问题：⑴. 图中使用了哪些仪器？与你的设计相同吗？⑵. 哪部分是发生装置？哪部分是收集装置？⑶. 在安装装置时应注意哪些问题？为什么？2.如何实现制取氧气呢？（制取氧气的操作步骤）⑴. 制取气体的装置如果漏气，会不会影响实验？如何解决？⑵. 加热固体药品，应注意哪些方面？⑶. 结束制取氧气实验时，应怎样操作？⑷. 小结加热高锰酸钾制取氧气的操作步骤。
3.氧气的性质实验⑴. 木炭在氧气中燃烧①如何使木炭燃烧起来？②怎样操作才能充分利用集气瓶中的氧气？③如何检验生成物？⑵.铁丝在氧气中燃烧①如何点燃铁丝？②怎样把握铁丝伸入集气瓶的电动机及速率？③为什么集气瓶中行要预留一些水？分组合作完成实验：课堂小结：学生反思实验的得失？作业：完成探究报告。
课后反思：氧气的制法 2一.知识教学点1.氧气的工业制法。
2.氧气的实验室制法。
3.催化剂、催化作用。
4.分解反应。
二.重、难、疑点1.重点：实验室制取氧气和收集气体的操作方法。
2.难点：催化剂，催化作用。
3.疑点：实验室制取氧气的反应原理。
三.教学步骤(一)明确目标1.使学生掌握实验室制取氧气的方法和反应原理。
2.了解工业上从空气中提取氧气的基本原理。
3.了解催化剂和催化作用的概念。
4.理解分解反应的定义及其与化合反应的区别。
(二)整体感知按照研究元素及其化合物知识的模式，在氧气的性质和用途之后安排学习氧气的制法。
氧气制取的演示实验是教材中第一个完整的讨论元素化合物知识、制备典型代表物的实验，学生的学习兴趣较高。
在化学实验基础操作的基础上学习制取氧气的实验操作，在学习了氧气的性质的基础上研究氧气的收集方法，可以说不是很难的。
本节内容以氧气的实验室制法为核心，穿插了—些化学基本概念和原理的建立，把描述实验部分与理论部分联系起来，在实验的基础上建立概念，比较符合学生的认识规律。
(三)教学过程[复习提问]：1.比较全面地描述一下氧气的物理性质。
2.氧气有哪些化学性质.写出五个反应的文字表达式。
3.如何检验一瓶无色气体是氧气(空气、氮气、二氧化碳)?通过第3个问题，教会学生物质的检验方法，即按照“操作—现象—结论”的顺序叙述。
[讨论]：如何鉴别四瓶无色气体：空气，氧气、氮气、二氧化碳?[教师活动]：讲评学生的叙述。
[板书]：一.氧气的检验方法将带火星木条伸入集气瓶里，若木条复燃，证明瓶内是氧气。
操作现象结论[提问]：根据氧气的性质说明氧气有什么重要用途？[新课引入]：氧气有那么多重要的用途，那么，你一定很想知道氧气是怎样制得的？[板书]：二.氧气的实验室制法——分解反应[教师活动]：讲述实验室制取物质的原则、特点：原料便宜、操作简单、反应速度适中等。
展示实验室制取氧气的药品，学生观察它们的颜色和状态。
[实验]：演示[实验1—6] 加热少量氯酸钾[观察]：氯酸钾沸腾前，木条没有复燃，证明无氧气放出；继续加热至沸腾后，才有少量氧气放出。
[讨论]：该实验证明只加热氯酸钾能否放出氧气？加热到什么程度才放出氧气？放出氧气的速度如何？[实验]：演示[实验1—7] 加热少量二氧化锰。
[观察]：木条没有复燃，证明无氧气放出。
[讨论]：该实验又说明什么?[实验]：演示[实验1—8] 加热氯酸钾和二氧化锰的混合物[观察]：木条迅速复燃，证明迅速放出氧气。
[讨论]：该实验又说明什么呢？比较这三个实验，你认为二氧化锰在实验[1—8]中起什么作用?[小结]：加热氯酸钾到较高温度能放出氧气，二氧化锰不行；在较低温度下不会放出氧气的氯酸钾，加入了加热时不会放出氧气的二氧化锰，却能迅速地放出氧气.并且二氧化锰的量并没有变化，且还能继续使用，说明二氧化锰的化学性质没有改变。
[学生活动]：阅读课本第16页内容，划出催化剂、催化作用的概念。
[板书]：1.催化剂：在化学反应中能改变其他物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质在化学反应前后都没有变化的物质。
[板书]：2.催化作用：催化剂在化学反应中所起的作用。
[教师活动]：讲解催化剂的选择性，使学生澄清一下几个问题：(1)催化剂能改变(加快或减慢)其他物质的化学反应速率，不能片面地说成是加快。
(2)二氧化锰只对氧酸钾的分解具有催化作用，但不是专做催化剂。
(3)催化剂只能改变化学反应速率，不能增大或减少生成物的质量。
[举例]：例如：橡胶制品中常加入一些催化剂以减缓橡胶的老化速度。
[讲解]：实验室常采用加热氯酸钾来制取氧气，为了加快反应速度，常加入少量的二氧化锰作催化剂。
反应的文字表达式为：[板书]：3.加热氯酸钾和二氧化锰的混合物制取氧气（1）文字表达式：二氧化锰（mno2）氯酸钾—————→氯化钾 + 氧气加热kclo3 kcl o2[教师活动]：介绍收集气体的常用方法。
[讨论]：根据氧气的性质，可以用什么方法收集氧气?[小结]：氧气不易溶于水，故可以用排水法；氧气的密度比空气略大，故可以用向上排空气法。
[板书]：（2）收集方法：排水集气法或向上排空气法[教师活动]：演示[实验1-9] 加热氯酸钾与二氧化锰的混合物，制取并收集氧气。
边操作、边讲解，边讨论。
[讲解]：本实验装置有几处连接口，若装置漏气将影响气体产量，故要先检查装置的气密性。
[讨论]：如何检查该装置的气密性？如何处理和装入固体试剂？[操作]：取氯酸钾、二氧化锰约3:1，混合均匀，放人试管底部。
[讨论]：如何固定试管？试管口为什么要略向下倾斜？[操作]：根据酒精灯的高度，调节铁夹的位置。
固定好试管，并将导管插入水槽中，将盛满水的集气瓶倒立于水槽中。
[讨论]：伸人试管内的导管为什么不宜过长？药品为什么要平铺于试管底部？集气瓶口留有气泡说明什么？应如何操作？如何给试管中的固体加热？[操作]：预热后，将酒精灯火焰固定在试管内混合物靠管口的部分。
[讲解]：酒精灯随反应的进行和需要氧气量的多少向试管底的方向移动，这样做既可防止固体混合物随气流冲向试管口，又便于控制氧气放出的速度和量。
[讨论]：当开始气泡冒出时，能否收集？为什么？何时开始收集？[讲解]：刚开始冒出的气泡是试管中的空气，不能收集，待气泡连续、均匀地冒出时才开始收集。
或用带火星的木条在试管口检验逸出的气体，确定空气已经排尽时，再开始收集。
[讨论]：如何判断氧气已经集满，集满一瓶氧气后应如何操作?[操作]：当气泡开始从瓶口逸出时，取出导气管，盖好玻璃片，将盛满氧气的集气瓶正立于台面上，用同样方法再收集1-2瓶氧气。
[讨论]：实验完毕后，将导管从水中取出，还是先移走酒精灯?[操作]：先将导管从水中取出，再熄灭酒精灯，停止实验。
[讲解]：实验室除了以二氧化锰为催化剂加热氧酸钾制取氧气外，还可加热高锰酸钾制取氧演示加热高锰酸钾制取氧气。
（出示高锰酸钾样品）[学生活动]：观察高锰酸钾的色、态。
[教师活动]：讲解一团棉花的作用，写出文字表达式：[板书]：4.加热高锰酸钾制取氧气加热（1）文字表达式：高锰酸钾———→锰酸钾+二氧化锰+氧气kmn04 k2mn04 mno2 o2（2）管口塞一团棉花的作用：防止高锰酸钾粉末随生成的氧气飘入导管堵塞导管。
[讨论]：对比两个文字表达式共同点，归纳出分解反应的概念，并讨论分解反应与化合反应的区别。
[板书]：5.分解反应（1）定义：由一种物质生成两种或两种以上其他物质的反应。
（2）特点：“一变多” ab→a+b[强调]：分解反应与化合反应都是常见的反应类型，它们都属于化学反应的基本类型。
[讲解]：通常，在工业、医疗等方面需要大量的氧气，靠实验室制法制取氧气是不行的。
下面我们来看看氧气的工业制法。
[板书]：三.氧气的工业制法——物理变化[学生活动]：学生阅读课本第17页内容，讨论工业上制取氧气的原理。
[板书]：根据液氧与液氮的沸点不同，采用分离液态空气法。
压缩蒸发氮气（沸点-196℃）空气———→液态空气———→降温液态氧（沸点-183℃）(四)总结、扩展本节主要学习了实验室制取和收集氧气的操作，并在此基础上了解了催化剂和催化作用，以及氧气的工业制法，归纳出了分解反应与化合反应的区别。
其中排水法适用于那些不(不易)溶于水的气体的收集。
加热固体试剂制取气体的原理，我们在以后的学习中将会继续接触。
四.布置作业：回忆、总结实验室制取氧气的操作步骤及注意事项。
氧气的制法 3课题3 制取氧气[教学目标]：1.了解实验室制取氧气的主要方法和原理，初步学会通过化学实验制取新物质的方法。
2.认识催化剂、催化作用及分解反应。
3.练习连接仪器的基本操作，动手制取氧气并试验氧气的性质。
[教学重点]：氧气的制法及实验操作。
[教学难点]：催化剂的概念[教学时数]：2课时第一课时复习提问：现有一瓶无色气体，怎样证明这瓶气体是不是氧气？氧气有哪些性质和用途？引入课题：氧气这么重要，如何制取氧气呢？探讨：你知道怎样制取氧气？试想一想要得到大量氧气，可以以什么为原料？阅读：P38－39，大量制取氧气要考虑哪些因素？有哪些方法？这些方法在过程中是发生了什么变化？这些方法能否用于实验室中制取氧气？为什么？实验室采用什么方法制取氧气较好呢？设问：如何挑选原材料？实验探究：过氧化氢在什么条件会产生氧气？学生填写表格并汇报：实验现象原因1.2.3.讨论：如何使上述实验2检验出氧气？通过上述三个实验你认为哪个方法比较适合用于实验室制氧气？为什么？设疑：二氧化锰在反应中起什么作用？阅读：P35催化剂、催化作用提问：怎样将上述实验中发生的化学反应表达出来？试写出文字表达式。