小学生低年级养成教育德育校本课程
小学养成教育校本教材 低年级
卷首语今日的习惯，决定我们的成长。
今日的习惯，造就我们的明天。
让我们从现在做起，从今日做起，撒下良好习惯的种子，收获美丽的春天！教材说明俗话说：“积千累万, 不如养成个好习惯。
”“好习惯，益终身。
”这足以说明养成良好的习惯对于孩子一生来说的重要性。
小学阶段是儿童走出家庭，接触社会，了解学校，学习知识的新阶段，同时也是他们的基本道德观念，基础心理素质开始形成的阶段。
在这个时期，儿童的身心发展速度很快，接受新鲜事物的能力很强，所养成的行为习惯对他们今后的发展将起到重要影响作用。
在《中共中央关于改革和加强中小学德育工作的通知》中指出：“中小学教育阶段是青少年儿童长身体，长知识的时期，是对他们进行道德情操，心理品质和行为习惯养成教育的最佳时期。
”为此，小学生良好行为习惯的养成应当成为学校教育的重要内容。
培根说：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。
”的确，习惯就像我们身上的指南针，指引着每一个人的行动。
习惯对一个人的素质起了决定性的作用，对我们小学生来讲，尤为重要。
举止文明，说话有礼貌，走廊上轻声慢步靠右边，走路排队整整齐齐，同学之间友好相处，这样的学生老师夸奖，同学喜欢，自己每天的心情也如阳光般灿烂，何乐而不为呢？叶圣陶先生说：“什么是教育？简单一句话，就是养成良好的习惯。
”小学一年级是培养良好学习习惯的关键期。
因为这一阶段，学生刚入学校学习，学习成了他们的主要活动。
他们对学习和学校生活都感到新奇、陌生，也面临着许多新的问题。
这可以说是他们人生中的一大转折。
在幼儿园时，以游戏为主，生活自由得多。
而到小学，以学习为主，有了许多新的规范，如严格的学习时间，上课必须不讲话不乱动，要按时独立地完成作业等。
因此，在良好习惯培养上，这一阶段的可塑性最大，是培养的关键期。
孔子说：“少年若天性，习惯如自然。
”良好的行为习惯是通过一件件日常生活中的小事体现出来的，培养学生良好行为习惯也要从学生日常生活中的一些琐碎的小事做起。
小学低年级学生文明礼仪德育校本课程教材1
文明礼仪三字经讲文明，学礼仪。
上尊老，下爱幼，尊师长，孝父母。
见师长，要行礼，用尊称，勤问好。
父母言，要听从，父母心，要体谅。
与邻里，要和睦，多交往，常沟通。
同学间，多谦让，有事情，互帮助。
自己事，自己做，家务事，多帮助。
公益事，抢在前，集体事，勇承当。
懂礼仪,重仪表。
穿衣服，要整洁，勤刷牙，常洗澡。
头常洗，发常理，手指甲，常修剪。
不打人，不骂人，同学间，相处好。
有痰液，不乱吐，废弃物，不乱扔。
爱花草，不攀摘，爱公物，不涂刻。
立和行，要稳健，头不摇，身不晃。
一举手，要文雅，一投足，要适度。
知礼仪，善交际。
与人处，讲信用，不欺小，不恃强。
与人语，要和气，听人讲，莫插嘴。
有客来，起身迎，让座毕，茶水上。
访亲友，轻敲门，人未请，莫自闯。
乘车船，不抢座，帮残疾，让老弱。
捡东西，要上交，借东西，按时还。
待人宽，律己严，礼仪经，记心间。
第一章尊敬国旗第一节升旗时的礼仪——肃立与脱帽[星星点灯]中国国旗图案的含义：旗面为红色，长方形，其长与高为三与二之比，旗面左上方缀黄色五角星五颗。
一星较大，其外接圆直径为旗高十分之三，居左；四星较小，其外接圆直径为旗高十分之一，环拱于大星之右。
旗杆套为白色。
旗面的红色象征革命；旗上的五颗五角星及相互关系象征中国共产党领导下的革命人民大团结；星用黄色是为着在红底上显出光明，黄色较白色明亮美丽；四颗小五角星各有一尖正对着大星的中心点，表示围绕着一个中心而团结，在形式上也显得紧凑美观。
[心灵鸡汤]国旗是我们国家的标志，我们的国旗是红色的。
这表示它是由许许多多英雄的鲜血染红的，红色代表革命。
旗面上有五颗五角星，所以我们的国旗又叫五星红旗。
大五角星代表中国共产党；小五角星代表全国人民大团结。
全国人民向着共产党，全国人民热爱共产党。
小朋友们都站得很正，小眼睛看着国旗，还向国旗敬队礼。
我们一年级小朋友没有挂红领巾，升国旗的时候要立正，行注目礼，小眼睛一直看着国旗升到旗杆上。
每个小朋友都要对国旗表示尊敬。
小学品德教育校本课程教材
小学品德教育校本课程教材
介绍
本教材是针对小学生开展品德教育的一套校本课程教材。
通过本教材的研究，学生将得到全面的品德教育，培养积极向上的品德素养。
目标
本教材的目标是培养学生的道德观念、道德感情和道德行为，促进学生的全面发展。
通过研究本教材，学生将能够：- 培养正确的价值观和道德观
- 培养社会责任感和公民意识
- 培养自我管理能力和自律意识
- 培养团队合作精神和互助友爱意识
- 培养正直诚信和尊重他人意识
内容
本教材包含了丰富的品德教育内容，涵盖了以下主题：
1. 爱国主义教育
2. 社会责任意识培养
3. 和谐友善与团结合作
4. 正直诚信与守规矩
5. 美德培养与文化传承
每个主题下都有相应的教学内容和教学活动，旨在通过研究和实践的方式，让学生深入理解和践行各种品德价值观。
教学方法
本教材采用多种教学方法，包括但不限于：
- 讲授教学：通过教师的讲解将品德教育的知识传达给学生
- 互动讨论：鼓励学生参与讨论和交流，培养他们的思维能力和表达能力
- 观察实践：组织学生进行实地观察和实践活动，加深他们对品德教育的理解和体验
- 游戏体验：设计有趣的游戏和角色扮演活动，激发学生的研究兴趣和参与度
教材特色
本教材的特色在于注重实际应用和生活情境的引导。
通过与学生生活和研究密切相关的内容和案例，将抽象的品德教育观念贴近学生的日常生活，激发学生的研究兴趣和参与感。
结语
本教材是一款优秀的小学品德教育校本课程教材，旨在帮助学生全面发展和培养积极向上的品德素养。
通过学习本教材，相信学生将会成为有道德情操和社会责任感的公民。
小学德育校本教材
小学德育校本教材不忘初心筑梦路上目录第一章行为规范养成篇第1课小学生守则（新版） (1)第2课小学生日常行为规范（修订） (2)第3课“校园之星”评比细则（节选） (4)第二章社会主义核心价值观篇第4课社会主义核心价值观之歌 (6)第5课社会主义核心价值观的意义 (8)第6课我国公民的价值观 (10)第7课中国梦我们的梦 (12)第8课道德小故事 (14)第9课社会主义核心价值观歌谣 (16)第三章中国传统节日篇第10课我国主要的传统节日有哪些 (23)第11课腊八节 (25)第12课除夕 (28)第13课春节 (31)第14课元宵节 (34)第15课清明节 (36)第16课端午节 (39)第17课七夕节 (42)第18课中秋节 (44)第19课重阳节 (46)第20课国庆节 (48)第21课元旦 (50)第四章生命健康篇第22课健康小常识 (51)第23课保持心理健康 (52)第一章行为规范养成篇第1课小学生守则（新版）1、爱党爱国爱人民。
了解党史国情，珍视国家荣誉，热爱祖国，热爱人民，热爱中国共产党。
2、好学多问肯钻研。
上课专心听讲，积极发表见解，乐于科学探索，养成阅读习惯。
3、勤劳笃行乐奉献。
自己事自己做，主动分担家务，参与劳动实践，热心志愿服务。
4、明礼守法讲美德。
遵守国法校纪，自觉礼让排队，保持公共卫生，爱护公共财物。
5、孝亲尊师善待人。
孝父母敬师长，爱集体助同学，虚心接受批评，学会合作共处。
6、诚实守信有担当。
保持言行一致，不说谎不作弊，借东西及时还，做到知错就改。
7、自强自律健身心。
坚持锻炼身体，乐观开朗向上，不吸烟不喝酒，文明绿色上网。
8、珍爱生命保安全。
红灯停绿灯行，防溺水不玩火，会自护懂求救，坚决远离毒品。
9、勤俭节约护家园。
不比吃喝穿戴，爱惜花草树木，节粮节水节电，低碳环保生活。
第2课小学生日常行为规范（修订）1、尊敬国旗、国徽,会唱国歌，升降国旗、奏唱国歌时肃立、脱帽、行注目礼，少先队员行队礼。
小学德育校本课程实施方案
小学德育校本课程实施方案一、背景与目标为深入贯彻落实全国教育大会精神，推动学校德育工作创新发展，根据《新时代中小学德育工作指南》等文件要求，结合我校实际情况，特制定本实施方案。
旨在通过校本课程建设，增强德育工作的针对性和实效性，培养具有良好道德品质、文明行为习惯的小学生。
二、课程设置1. 课程分类：德育校本课程分为必修课程和选修课程两大类。
（1）必修课程：面向全体学生，旨在培养学生基本的道德素养、行为习惯和社会责任感。
（2）选修课程：根据学生兴趣和特长，提供多样化、个性化的课程选择，促进学生全面发展。
2. 课程内容：（1）道德素养：培养学生遵守社会公德、家庭美德、个人品德等方面的意识和行为。
（2）行为习惯：培养学生良好的学习、生活、交往等方面的习惯。
（3）心理健康：关注学生心理健康，提高心理素质，促进身心和谐发展。
（4）社会实践：组织学生参加各类社会实践活动，增强社会责任感和实践能力。
三、实施策略1. 整合资源：充分挖掘和利用校内外德育资源，形成德育校本课程体系。
2. 课堂教学：将德育内容融入各学科教学，实现全科育人。
3. 主题活动：开展丰富多样的德育主题活动，激发学生兴趣，提高参与度。
4. 环境创设：营造有利于学生成长的校园文化环境，实现环境育人。
5. 家校共育：加强家校沟通与合作，共同推进德育工作。
四、保障措施1. 组织保障：成立德育校本课程实施领导小组，明确各部门职责，确保工作落实。
2. 制度保障：建立健全德育校本课程管理制度，确保课程质量和实施效果。
3. 师资保障：加强德育师资队伍建设，提高教师德育教学能力和研究水平。
4. 经费保障：合理规划德育经费投入，保障德育校本课程顺利实施。
5. 评价与反馈：建立完善的德育评价体系，定期对德育工作进行评价和反馈，推动德育工作持续改进。
五、预期成果5. 预期成果（1）学生层面：学生道德素养全面提升，行为习惯明显改善，心理健康状况得到有效关注，社会实践能力显著增强。
德育校本课程
德育校本课程___活动校本课程建设我校开展的《小学德育活动校本课程的开发与实施》立足于学校实际，以学校的办学特色为基础，彰显学校的办学理念。
我们以传统蒙学经典《弟子规》为媒体素材，将中华传统文化应用于小学生的德行培养，以中华传统美德开启孩子心灵，修正其行为，教会他们正确地对人、对事、对物、对己，加快学校特色建设步伐，最终达到提高学校教育教学质量的目的。
一、校本课程的开发与实施解决的核心问题通过开发德育活动校本课程，构建校本课程体系，购买能够体现学校德育特色并与之相配套的校本教材，并运用于德育活动校本课程中。
我们为学生诵读研究《弟子规》提供教材读本，填补了我校没有自己的校本课程的空白，增强校本课程实施的有效性，实效性，促进学生良好德行的养成。
二、校本课程建设的有效措施一）确立了校本课程的开发和实施原则我们确立了适应性、趣味性、实践性和创新性原则，以保证校本课程的有效性和实效性。
二）运用经典《弟子规》教材实施了“弟子规”德育活动校本课程1.在研究时空的延伸中进行德育活动校本课程的拓展实践。
我们在认真开展德育活动校本课程的开发和实施的同时，以德育活动实践来充实学生的课外闲暇时间，让学生自主合作参与其中，在活动中培养学生良好德行，提高学生的综合素质。
这样，学生的研究时空得到了延伸，校本课程也得到了拓展和延伸。
2.开展了德育活动校本课程与国家课程“综合实践课”相融合的实践探索我们将每周一课时的校本课时间作为“弟子规”德育活动校本课程的实施时间，主要由班主任教师和辅导员承担。
各学科教师结合自己学科的特点，根据校本课程实施的需要，将德育活动校本课程与“综合实践课”的课时相融合，以保证德育活动校本课程的实施。
同时，我们将校本课程的教学内容融入“综合实践课”的研究中，开展实践活动。
这样，德育活动校本课程与国家课程“综合实践课”的融合，增强了校本课程的实效性。
3.诵读中熏陶、感悟。
我们充分利用每周的校本课时间实施德育活动课程，让学生在教师的引导下研究诵读《弟子规》直至熟读成诵。
小学生低年级养成教育德育校本课程
目录第一单元：礼仪教育篇导语 (1)养成教育系列儿歌................................2-5第1课：仪表整洁.....................................6-8 第2课：爱护幼小....................................9-10 第3课：尊师重教...................................11-15 第4课：文明用餐.. (16)第二单元：安全教育篇导语 (17)学生安全知识歌 (18)第5课：防病毒传染.................................19-20 第6课：防拥挤踩踏.................................21-22 第7课：防运动伤害.................................23-25 第8课：防诱骗敲诈.................................26-27 第三单元：生命教育篇导语 (28)诗歌《什么是生命》 (29)第9课：我从哪里来.................................30-31 第10课：生命属于谁................................32-34 第11课：我眼中的男生女生.. (35)第12课：男女生交往不烦恼..........................36-37 第四单元：环保教育篇导语 (38)歌曲《热爱地球妈妈》 (39)第13课：跟塑料袋说“再见”........................40-41第14课：带“垃圾宝贝”找家.........................42-43 第15课：变废为宝，保护环境.........................44-45 第16课：多吃水果蔬菜好处多........................46-47 第五单元：科技教育篇导语 (48)科学小谜语 (49)第17课：神奇的月亮和太阳..........................50-51 第18课：天气预报. (52)第19课：影子的变化 (53)第20课：有趣的指纹................................54-56 第六单元：感恩教育篇导语 (57)《报恩三字歌》 (58)第21课：小乌鸦爱妈妈 (59)第22课：感恩信 (60)第23课：游子吟赏析................................61-62 第24课：在生活中学会报恩..........................63-64第一单元礼仪教育篇任何一个文明社会，任何一个文明民族，人们总是十分注重文明礼貌。
小学生道德素养养成教育校本教材
小学生道德素养养成教育校本教材
简介
本文档旨在介绍一份小学生道德素养养成教育校本教材，该教材致力于培养小学生的道德意识和道德价值观，帮助他们成为品德高尚的公民。
教材内容
概述
教材的内容涵盖了以下几个方面：
1. 道德教育的重要性和意义
2. 基本的道德规范和原则
3. 道德价值观的培养
4. 实践道德行为和品质的方法
内容组织
教材按照年级和主题进行组织，包括以下年级：
- 一年级
- 二年级
- 三年级
- 四年级
- 五年级
- 六年级
每个年级的教材内容根据主题进行划分，例如：
- 尊重他人
- 诚实守信
- 社会责任
- 爱护环境
每个主题都包含了基本的道德规范和原则，并提供了相关的实例和案例来帮助学生理解和应用道德价值观。
教学方法
教材采用了多种教学方法，包括：
- 故事讲述：通过精心挑选的故事，激发学生的道德思考和情感共鸣。
- 角色扮演：让学生扮演不同的角色，体验道德冲突和抉择，培养他们的道德判断能力。
- 讨论和互动：引导学生进行讨论和互动，促进他们对道德问题的思考和理解。
教材评价
本教材经过专业团队的编写和审定，内容丰富、实用性强。
经过多次实际教学验证，得到了家长和教师的一致好评。
该教材在培养小学生道德素养方面具有显著的成效，对学生的研究和生活具有积极的影响。
结语
小学生道德素养养成教育校本教材是培养小学生良好道德品质的重要工具和指南。
通过引导学生理解和应用道德规范和原则，培养他们的道德价值观，我们可以帮助他们成长为有道德责任感的公民，为社会的发展做出贡献。
小学德育校本课程实施方案
“小学德育校本课程实施方案”一、课程目标2.培养学生具有较强的法制观念，自觉遵守法律法规，维护社会秩序。
4.培养学生具有环保意识，关注生态环境，积极参与环保活动。
二、课程内容1.爱国主义教育：通过讲述我国历史、地理、文化等方面的知识，培养学生热爱祖国、为国家利益着想的品质。
3.家庭美德教育：教育学生尊敬父母，关爱家人，传承中华优秀传统文化。
4.法制教育：让学生了解法律法规，增强法制观念，自觉遵纪守法。
5.环保教育：教育学生关注生态环境，积极参与环保活动，养成节约资源的习惯。
6.心理健康教育：通过心理辅导、心理健康讲座等形式，帮助学生解决心理问题，提高心理素质。
三、课程实施1.教学方式：采用讲座、讨论、实践等多种教学方式，让学生在参与中学习，在实践中成长。
2.教学时间：每周安排一节德育课，每学期进行一次德育实践活动。
3.教学评价：注重过程性评价，关注学生的全面发展，不以分数论英雄。
4.教师培训：加强对德育教师的培训，提高其教育教学水平。
四、课程保障1.组织保障：学校成立德育课程领导小组，负责课程的组织、实施和评价。
2.制度保障：建立健全德育课程管理制度，确保课程顺利进行。
3.资源保障：充分利用校内外资源，为德育课程提供丰富的教学素材。
4.质量保障：加强教学质量监控，确保德育课程取得实效。
五、课程评价1.学生评价：通过问卷调查、访谈等方式，了解学生对德育课程的满意度。
2.教师评价：通过听课、评课、教学检查等方式，评价德育教师的教学水平。
3.课程评价：结合学生、教师、家长等方面的意见，对德育课程进行综合评价。
六、课程改进1.根据课程评价结果，及时调整课程内容，使之更加贴近学生需求。
2.加强德育课程与其他课程的整合，形成合力，提高教育效果。
3.积极探索德育课程改革，不断创新教育教学方法。
小学德育校本课程实施方案旨在培养学生的道德品质、法制观念、心理素质和环保意识，为他们的全面发展奠定基础。
我们将以此为契机，深入推进德育工作，为培养具有中国特色的社会主义建设者和接班人贡献力量。
小学德育课程校本教材
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------小学德育课程校本教材小学德育课程校本教材第一单元文明礼仪第 1 课升降国旗的文明礼仪第 2 课文明礼仪我最棒第二单元行为习惯与自主教育第 1 课守则记心中第 2 课小学生日常行为规范第3 课勤俭节约第三单元学会感恩第四单元健康与卫生第 1 课吃好早餐最重要第 2 课疾病来袭我不怕第五单元安全重于泰山第 1 课校园安全小常识第 2 课路途安全第 3 课就餐也要讲安全第一单元文明礼仪第 1 课升降国旗的文明礼仪升降国旗和奏国歌是对国旗和国歌的尊重，实际上就是对我们伟大祖国的尊重。
作为小学生，我们每人都应懂得尊重和热爱国旗和国歌。
在升降国旗和奏国歌时，同学们应做到如下几点：升降旗仪式要规范，参加升、降国旗仪式，仪表规范，仪态要庄重，穿着要干净，要立正脱帽。
在升降国旗时队列要整齐。
升旗时所有在场人员要端正肃立。
面向国旗行注目礼时神态要庄严。
升旗仪式时要保持安静。
升国旗时应唱国歌并注意仪态。
1 / 11升降旗礼仪规则想一想：你是怎样做的？在同学们的生活中总有些文明的和不文明的现象发生，让我们回忆一下，并记录下来。
文明现象不文明现象校园生活中到底有哪些文明的和不文明的现象呢，让我们一起看看吧！第 2 课文明礼仪我最棒文明礼仪是同学们学习、生活的根基，是同学们健康成长的臂膀。
校园文明礼仪，关系我们每位同学的切身利益，影响深远，更重要的是它反映我们学校师生的综合素质，是我们内心世界的折射和同桌说一说，你认为这些现象文明和不文明的原因吧！第二单元行为规范第１课守则记心中读一读1、热爱祖国，热爱人民，热爱中国共产党。
2、遵守法律法规，增强法律意识。
遵守校规校纪，遵守社会公德。
2024年秋季学期小学德育课程规划
2024年秋季学期小学德育课程规划目标本文档旨在规划2024年秋季学期小学德育课程，确保学生在道德、品德和社会责任方面得到全面发展。
课程内容1. 道德教育- 引导学生树立正确的价值观和道德观念- 培养学生积极向上的品质和行为惯- 培养学生的自律能力和责任感- 通过故事、案例和角色扮演等形式进行道德教育2. 品德培养- 培养学生诚实、守信、友善和正直的品德- 培养学生团队合作和互助精神- 培养学生独立思考和解决问题的能力- 通过讨论、游戏和小组活动等方式进行品德培养3. 社会责任- 培养学生关心他人、乐于助人和参与公益活动的意识- 培养学生尊重他人和理解多元文化的能力- 培养学生保护环境和珍惜资源的意识- 通过参观社区、开展志愿者活动等方式培养学生的社会责任感教学方法为了达到课程目标，我们将采用以下教学方法：- 鼓励学生参与讨论和提问，促进互动和思考- 利用故事、影片和图片等多媒体资源进行教学- 设计小组活动和合作任务，培养团队合作精神- 定期组织社区参观和实地考察，增强学生的实践经验评估方法为了评估学生的研究效果和成长，我们将采用以下评估方法：- 观察学生的课堂表现和参与度- 定期组织小测验和问答活动- 通过作业和项目评估学生的综合能力- 对学生参与社区和公益活动的表现进行评估注意事项- 课程内容应结合学生的年龄特点和实际情况，注重启发和引导- 教学方法应灵活多样，根据学生的研究需求进行调整- 评估方法应公正客观，注重综合评价学生的各方面表现- 课程过程中应重视与家长的沟通和合作，共同关注学生的德育发展结束语通过本次德育课程规划，我们旨在培养学生良好的道德品质、积极向上的行为惯和社会责任感。
希望学生在2024年秋季学期能够获得全面的德育培养，为未来成长打下坚实的基础。
2024年春季小学德育课程计划
2024年春季小学德育课程计划目标本计划旨在通过德育课程，培养小学生的道德品质和社会责任感，促进他们全面发展。
课程内容1. 德行教育- 弘扬社会主义核心价值观，培养学生正确的价值观念和行为准则。
- 培养学生的诚实守信、友善互助、勤奋向上等良好品质。
- 引导学生尊重师长、爱护同学、关心他人等行为规范。
2. 公民教育- 介绍国家法律法规和宪法基本原则，培养学生的法治意识和遵纪守法的行为。
- 强调公民的权利和义务，培养学生的公民责任感和社会参与意识。
- 通过案例分析和讨论，引导学生正确处理社会问题和冲突。
3. 社交礼仪教育- 培养学生的良好社交惯和礼貌待人的素养。
- 引导学生尊重他人的差异，培养包容和友善的人际关系。
- 通过角色扮演和实践活动，提升学生的沟通能力和团队合作意识。
4. 心理健康教育- 引导学生正确，培养自尊、自信和自爱的心态。
- 提供应对压力和情绪管理的技巧，帮助学生建立积极的心理健康意识。
- 培养学生良好的情绪表达和解决问题的能力。
教学方法- 结合课堂讲解和互动活动，提高学生的参与度和研究兴趣。
- 利用故事、影视资源等生动形象的教材，激发学生的研究兴趣。
- 组织小组讨论、角色扮演和实践活动，培养学生的合作能力和实践能力。
考核评价- 采用多元化的评价方式，包括日常表现、课堂参与、作业完成等。
- 通过个案分析和小组讨论，评估学生在实际情境中的德育能力。
- 鼓励学生自我评价和互评，促进他们的自我反思和成长。
时间安排- 每周安排2节德育课，每节课45分钟。
- 共计12周，涵盖以上课程内容和评价。
以上是2024年春季小学德育课程计划的简要内容，希望能够在培养学生道德品质和社会责任感方面起到积极的作用。
德育校本课程设计
德育校本课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解德育的基本概念，掌握校本课程中德育的核心要点。
2. 学生能认识和描述德育在个人成长和社会发展中的重要性。
3. 学生能了解并阐述我国教育体系中德育的目标和要求。
技能目标：1. 学生通过案例分析、小组讨论等活动，提升问题分析、解决的能力。
2. 学生能运用所学德育知识，进行自我品德培养和提升。
3. 学生能运用沟通技巧，与他人建立良好的道德互动关系。
情感态度价值观目标：1. 学生树立正确的道德观念，培养良好的道德品质，形成积极向上的人生态度。
2. 学生认识到道德行为的重要性，自觉遵循社会公德，关爱他人，尊重生命。
3. 学生增强集体荣誉感，积极参与学校、班级的德育活动，为创建和谐校园贡献力量。
课程性质：本课程为德育校本课程，旨在通过系统的德育教育，帮助学生树立正确的道德观念，培养良好的道德品质。
学生特点：六年级学生已具备一定的道德认知，但还需加强道德情感的培养和道德行为的引导。
教学要求：教师应结合学生实际，运用多样化的教学手段，注重理论与实践相结合，提高学生的道德素养。
教学过程中，关注学生的个体差异，引导他们积极参与，确保课程目标的达成。
通过对课程目标的分解，为教学设计和评估提供具体依据。
二、教学内容本课程教学内容紧密围绕课程目标，结合课本内容进行选择和组织。
具体包括以下方面：1. 德育基本概念：讲解德育的定义、目标、原则等，让学生对德育有全面、系统的认识。
教学内容：（1）德育的含义与目标（2）德育的基本原则（3）德育的方法与途径2. 校本课程德育要点：阐述校本课程中德育的核心内容，培养学生良好的道德品质。
教学内容：（1）爱国情怀与民族精神（2）传统美德与时代精神（3）法制观念与道德规范3. 德育在个人成长和社会发展中的重要性：通过实例分析，让学生认识到德育对个人成长和社会发展的积极影响。
教学内容：（1）德育对个人成长的影响（2）德育对社会发展的作用（3）优秀德育典型的案例分析4. 我国教育体系中德育的目标和要求：介绍我国教育体系中德育的要求，指导学生遵循道德规范。
小学德育系列校本课程教材
小学德育系列校本教材ZHAIZIXIAOXUEDEYUXILIEXIAOBENJIAOCAI 小学校本教材开发办公室校本教材编委会成员名单主编：副主编：题材选择与供应：审稿：校对：1 2目录第一编------------------行为养成篇第二编------------------安全我知道第三编------------------健康要做到第一编行为养成（使用于本校一、二年级学龄初期儿童）一、举止言行身姿站如松，挺胸膛。
抬起头，看前方。
坐如钟，腰杆硬。
腿并拢，脚平放。
行如风，步轻松。
头不摇，身不晃。
卧如弓，嘴合拢。
向右躺，利健康。
（一）站姿头部摆正下巴收，挺胸收腹肩放松。
颈部脊椎要挺直，两个脚跟应并拢。
一根直线贯身体，身姿挺拔站如松。
（二）坐姿头正上身微前倾，后背挺直肩放松。
双手相握自然搁，两个膝盖要并拢。
坐满凳面显沉稳，身姿端正坐如钟。
（三）行姿目光平视正前方，昂首挺胸气势雄。
脚尖向前双腿迈，双臂自然勤摆动。
3 4神态平和有节奏，步履轻捷行如风。
二、仪表头发干净不蓬乱，不戴戒指与耳环。
五官清洁无污垢，脸部干净笑灿烂。
指甲缝里不见黑，整洁直到耳朵眼。
衣服鞋袜穿齐整，注意场合服装换。
（一）身体卫生勤洗勤理勤修剪，飘逸闪亮长黑发。
早晚打水不能忘，清洗眼耳鼻与牙。
饭前便后要洗手，手指缝里莫忘刷。
睡前热水把脚泡，通经舒络乐哈哈（二）穿着红领巾在胸前系，每天佩戴常换洗。
衣服方便又实用，不求名贵与华丽。
鞋袜合脚衣合身，袒胸露腹算无礼。
描眉涂唇还太早，佩戴首饰不可取三、交谈交谈使用普通话，发音准确表达清。
语调平稳又柔和，语气商量用中音。
简洁清楚易听懂，态度坦率又诚恳。
（一）身体语言眼睛手势和身体，都能传达无声语。
微笑面对谈话者，目光专注莫游移。
强调话语用手势，表示赞赏竖拇指。
牵手拥肩挽手臂，同学之间真亲密。
（二）鞠躬礼脱帽摘巾准备好，端正姿式先站立。
两腿并拢眼平视，弯腰之前要吸气。
上身前倾腰弯曲，双臂往下垂体侧。
小学生素质培养之德育课程
小学生素质培养之德育课程在小学教育的过程中，德育课程扮演着非常重要的角色。
通过德育课程的学习，小学生将在道德品质、情感素养、价值观等方面获得全面的培养。
本文将从课程目标、教学内容和教学方法等方面探讨小学生素质培养之德育课程。
一、课程目标德育课程的目标是培养小学生的道德素质，包括道德品质、情感素养和价值观。
道德品质培养以培养学生的品行为核心，包括诚实守信、尊重他人、勤奋努力等品质。
情感素养培养以培养学生的情感态度为核心，包括友善、关爱、善于表达情感等素养。
价值观培养以培养学生正确的价值观为核心，包括尊重生命、尊重劳动、尊重公平等价值观。
二、教学内容德育课程的教学内容应该紧密结合小学生的实际生活，包括家庭、学校和社会等方面。
在家庭方面，可以教授小学生如何与父母相处、如何尊重长辈等；在学校方面，可以教授小学生如何友善相处、如何珍惜学习机会等；在社会方面，可以教授小学生如何关心他人、如何履行社会责任等。
通过生动有趣的案例和互动式教学，培养小学生的道德品质、情感素养和价值观。
三、教学方法德育课程应该采用多元化的教学方法，以激发小学生的学习兴趣和参与度。
例如，可以采用案例分析的方式，通过真实案例来引导小学生进行道德思考和判断。
还可以开展互动式讨论，让小学生表达自己的观点和看法。
此外，小学生还可以通过角色扮演、小组合作等方式，参与到德育课程中。
四、加强实践环节德育课程应该注重实践环节的设计和加强。
通过实践环节的开展，可以让小学生将道德理论付诸实践，培养他们的实际操作能力。
例如，可以组织小学生走进社区，参与公益活动；可以组织小学生去养老院、孤儿院等，与老人和孩子们进行交流；还可以组织小学生开展班级志愿服务活动，培养他们的社会责任感。
五、家校合作德育课程需要家校合作，家庭和学校应该共同肩负起培养小学生素质的责任。
家长应该与学校保持紧密的联系，了解学生的德育学习情况，共同协作，共同培养小学生的道德品质和情感素养。
学校应该定期组织家校互动活动，促进家校合作。
小学培养教育校本教材(低年级用)
小学培养教育校本教材(低年级用)介绍本文档旨在介绍小学低年级使用的培养教育校本教材。
该教材以培养学生全面发展为目标，涵盖了多个学科和方面的内容。
教材内容该教材包含以下主要内容：1. 语文：教材通过有趣的故事、诗歌和阅读材料，培养学生的阅读能力和语言表达能力。
2. 数学：教材以趣味数学题目和实际问题为基础，引导学生思考、推理和解决问题的能力。
3. 英语：教材通过英语游戏、歌曲和对话，培养学生对英语的兴趣，提高听说读写的能力。
4. 自然科学：教材通过生动的实验、观察和探索活动，培养学生对自然科学的兴趣和基础知识。
5. 社会科学：教材介绍国内外的地理、历史和文化知识，培养学生的社会意识和跨文化理解能力。
6. 艺术、音乐和体育：教材提供丰富多样的艺术、音乐和体育活动，培养学生的审美能力、音乐欣赏能力和体育锻炼惯。
教材特点该教材具有以下特点：1. 清晰易懂：教材的语言简洁明了，符合低年级学生的认知水平，易于理解和消化。
2. 有趣生动：教材内容生动有趣，通过图画、故事和游戏等形式吸引学生的注意力，激发研究兴趣。
3. 综合性教材：教材涵盖了多个学科和领域的内容，促进学科之间的融合，培养学生的综合素质。
4. 培养能力为主：教材注重培养学生的思维能力、创造能力、合作能力和解决问题的能力，而非仅仅传授知识。
使用建议为了最大化教材的效果，建议教师们在使用过程中：1. 创造积极的研究环境，鼓励学生发表观点和提问。
2. 结合实际情境，让学生能够将所学知识应用到实际生活中。
3. 引导学生进行小组合作活动，培养学生的合作与交流能力。
4. 鼓励学生进行创造性思考和表达，让他们有机会展示个人的想法和才华。
总结小学培养教育校本教材(低年级用)以全面发展学生为目标，涵盖了语文、数学、英语、自然科学、社会科学、艺术、音乐和体育等多个学科和领域的内容。
教材注重培养学生的综合能力和解决问题的能力，具有清晰易懂、有趣生动和综合性的特点。
教师们可以结合实际情境，引导学生积极参与学习活动，培养他们的创造力和合作能力。
小学生品德培养课程
小学生品德培养课程品德培养是小学教育的重要内容之一，对于培养学生良好的道德品质和行为习惯具有重要作用。
为了更好地引导小学生健康成长，我校特开设了品德培养课程，以帮助学生树立正确的价值观和行为准则。
本文将从三个方面介绍小学生品德培养课程的内容和意义。
一、德育主题小学生品德培养课程的主题包括团体协作、友爱互助、诚实守信、自律自强等。
通过以生动的方式讲授这些品德的内涵和重要性，引导学生重视并加以实践。
例如，在团体协作的主题中，学生将学习合作与沟通、分享与关心的重要性，通过小组活动，培养他们的集体观念和团队精神。
二、教学内容小学生品德培养课程的教学内容涵盖了道德教育、心理教育、对外交往等方面。
课程通过增强学生的道德意识，培养他们正确的价值观和自律能力。
心理教育方面，我们注重培养学生的情感管理能力，引导他们正确认识和处理情绪。
在对外交往方面，我们注重培养学生的友好礼仪，帮助他们树立良好的人际关系。
三、实施方法小学生品德培养课程采用多种教学方法，包括课堂教学、实践活动、游戏互动等。
在课堂教学中，我们通常通过讲解故事、引用名人事迹等方式激发学生的兴趣。
同时，我们鼓励学生参与实践活动，如参观社区服务机构、参与志愿者活动等，以提高他们的实践能力和社会责任感。
此外，游戏互动也是课程中常用的方法，通过游戏的方式引导学生培养良好的品德和行为习惯。
小学生品德培养课程的开设对学生的成长具有重要意义。
首先，培养学生正确的品德观念有助于他们树立正确的人生观和价值观，从小建立自己的道德底线。
其次，通过培养学生的合作意识和沟通能力，有助于他们更好地适应团队合作和社会生活。
最后，通过品德培养课程的开展，学生将更加懂得感恩、宽容与关心他人，积极参与到社会实践中。
小学生品德培养课程的开展不仅关乎学生个人的发展，也关系到教育的未来。
在这个过程中，学校、家庭和社会应该共同努力，形成合力，为学生提供更好的成长环境。
只有这样，才能培养出品行良好、品德高尚的小学生，为社会的未来贡献力量。
小学德育序列化校本课程(一年级)-
▉德育校本课程·供一年级用卷首语小朋友们，通过上本书的学习相信你们已经能够养成一些好的习惯了。
那你们知不知道，那些有成就的人，是因为养成了什么习惯而成功的吗？接下来有一些名人的小故事，快点读一读吧！一代先师孔子，初时以建立以“仁”治国的完美社会为志。
周游列国之后，终于没有成功，然而它却是很好的老师，孔子的弟子遍及天下，他也最终成为我国伟大的思想家、教育家。
由此可见，只有找到自己的枝头，生命的意义才能实现。
一代喜剧大师卓别林，年少时因相貌不佳总是成为别人的笑柄，然而，在他的喜剧生涯中这恰恰成为一种优势，他主演的无声喜剧电影达到了无声胜有声的境界。
这不得不说他那“不佳”的容貌促成了他“上佳”的表演。
世界首富比尔·盖茨，本是一名外国著名大学的学生，然而当他感觉到大学所教的内容并不适合自己时，便毅然离开学校，从事自己喜爱的电脑设计工作，最终积累了世界上无人能比的巨额财富。
通过这些名人的小故事你想到了什么那？平时你是怎么做的呢？没做到不要紧，那就通过我们的这本书来告诉你，我们在生活中还应该养成的好习惯。
我们比比看，谁是最早把这些好习惯变成自己的闪光点。
小朋友还等什么？好习惯正向你招手那！！目录第一单元阅读好习惯●良好“读”姿，保护视力 (2)●爱护书本 (3)●善于使用工具书 (5)●摆放图书要有条理 (6)第二单元劳动从身边做起●劳动最光荣 (8)●劳动方法 (10)●在劳动中学会自我保护 (11)●在劳动中学会团结协作 (13)第三单元视听好习惯●看电视要有节制 (16)●少看暴力节目 (17)●安全上网 (19)●利用网络学习 (21)第四单元休闲好习惯●合理安排休闲时间和方式 (22)●学会欣赏 (23)●积极锻炼 (24)●热心公益活动 (25)第一单元阅读习惯良好“读”姿，保护视力志刚是个小学一年级的学生，学习成绩很好，尤其让父母感到高兴的是这孩子特别爱看书，天文、地理、历史、文学……什么都看，而且看什么都入迷。
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目录第一单元：礼仪教育篇导语 (1)养成教育系列儿歌................................2-5第1课：仪表整洁.....................................6-8 第2课：爱护幼小....................................9-10 第3课：尊师重教...................................11-15 第4课：文明用餐.. (16)第二单元：安全教育篇导语 (17)学生安全知识歌 (18)第5课：防病毒传染.................................19-20 第6课：防拥挤踩踏.................................21-22 第7课：防运动伤害.................................23-25 第8课：防诱骗敲诈.................................26-27 第三单元：生命教育篇导语 (28)诗歌《什么是生命》 (29)第9课：我从哪里来.................................30-31 第10课：生命属于谁................................32-34 第11课：我眼中的男生女生.. (35)第12课：男女生交往不烦恼..........................36-37 第四单元：环保教育篇导语 (38)歌曲《热爱地球妈妈》 (39)第13课：跟塑料袋说“再见”........................40-41第14课：带“垃圾宝贝”找家.........................42-43 第15课：变废为宝，保护环境.........................44-45 第16课：多吃水果蔬菜好处多........................46-47 第五单元：科技教育篇导语 (48)科学小谜语 (49)第17课：神奇的月亮和太阳..........................50-51 第18课：天气预报. (52)第19课：影子的变化 (53)第20课：有趣的指纹................................54-56 第六单元：感恩教育篇导语 (57)《报恩三字歌》 (58)第21课：小乌鸦爱妈妈 (59)第22课：感恩信 (60)第23课：游子吟赏析................................61-62 第24课：在生活中学会报恩..........................63-64第一单元礼仪教育篇任何一个文明社会，任何一个文明民族，人们总是十分注重文明礼貌。
因为礼貌是人类社会据以促进人际交往友好和谐的道德规范之一，是构建起与他人和睦相处的桥梁。
它标志着一个社会的文明程度，反映一个民族的精神面貌。
中华民族历来就非常重视遵循礼规，礼貌待人。
其中许多耐人寻味的经验之谈，无论过去和现在，都给人以启迪。
因此，小学生要传承中华传统美德，从小养成讲文明，懂礼仪的好习惯。
知书达礼，待人有礼，体现一个当代中国公民应有的一个基本素养。
养成教育系列要求1、升国旗仪式要求各位同学要牢记，每逢周一升国旗。
领巾整齐校服净，铃声一响队站齐。
有序下楼不拥挤，国旗升起行队礼。
高唱国歌听旋律，爱国爱校明事理。
2、文明礼貌要求同学要做到：校园内外讲礼貌。
师生相见问声好，文明交友根基牢。
得到帮助道声谢，妨碍他人先检讨。
人人使用礼貌语，校荣我荣风气好。
3、校园环境要求少年爱环境，校园优美好心情。
废弃物品不乱丢，天天打扫搞卫生。
花草树木是生命，珍惜爱护动真情。
大家同心齐劳动，校园处处是美景。
步行上学走右侧，横穿马路看标志。
追跑打闹危险多，不在马路并排行。
乘坐校车有秩序，一人一位不超载。
上学路上多小心，注意安全大家乐。
5、放学路队要求午晚放学快站队，不用口令队伍齐。
举好班牌师带队，跟紧队伍走整齐。
校门礼让不抢行，家长接送守纪律。
自觉维护路队制，安全二字牢牢记。
6、课间活动要求下课活动不喧哗，放松休息少讲话。
下节学具准备好，黑板讲桌有人擦。
慢步轻声上下楼，室内室外不追打。
人人自觉严要求，课间秩序靠大家。
铃声室静神注意，敬候老师坐整齐。
课上不做无关事，专心听讲守纪律。
质疑解疑勤动脑，主动发展创造力。
夯实双基争第一，校荣我荣创佳绩。
8、广播操要求锻炼身体最重要，每天要做广播操。
集合站队快静齐，横纵队列排整齐。
动作准备力度大，舒展筋骨身体好。
各班竞争暗较劲，整齐一致水平高。
9、楼道秩序要求学校如同自己家，教学楼内讲文雅。
废弃脏物不乱扔，进出楼道少讲话。
大声喧哗无修养，随意奔跑危险大。
慢步轻声靠右行，楼道安静益大家。
10、室内环境要求班级授课在教室，室内环境要重视。
门窗常开勤通风，地面干净无废纸。
桌椅螺钉勤紧扣，爱护使用做细致。
桌肚不该盛垃圾，教室卫生要重视。
11、食堂用餐要求下课铃响排好队，安静有序进食堂。
拿好碗筷静等候，桌长依次盛饭菜。
荤素搭配有营养，不挑食来不浪费。
骨头鱼刺空盆装，文明用餐身体棒。
第5页第一课仪表整洁有“礼”走遍天下，无“礼”寸步难行，个人礼仪将直接影响一个人的受欢迎度，所以个人礼仪是众多礼仪中比较重要的一部分。
仪表，即人的外表，包括容貌、着装、个人卫生等有关人的精神面貌的外观形象。
随着社会文明程度的提高，仪表美已成为人们的共识。
人们通常用容貌俊秀、着装得体等来赞扬一个人的仪表美。
（一）、仪容自然洁净[故事天地]小东变了“不洗不洗，就不洗”，小东又在和妈妈耍赖了。
小东学习、劳动样样好，就是不爱干净。
每次妈妈叫他洗澡、换衣服时，他总是躲避。
他还经常不洗脸、甚至有时候不刷牙就去上学了；指甲好长时间也不肯剪。
小东还振振有词，“这有什么啊！洗不洗澡是我自己的事情，和别人有啥关系！”不过，最近他觉得有点不对劲了。
经常在一起上下学的方方、小强都不主动找自己玩了，就连同桌小琴跟他说话的次数也越来越少。
他终于忍不住问：“你们都怎么了？我没得罪你们吧。
”小琴犹豫了一下告诉了他：“你头上、身上都有味儿了！那是不尊重别人的表现。
”听了他们的话，小东一回家就冲进浴室，洗了澡，剪了指甲，换了干净的衣服。
第二天走在路上，小东觉得空气都是香香的，好像连小鸟都冲他笑。
到了学校，方方，小强都主动找他玩了。
小冬终于知道，原来仪容、仪表这么重要！今后一定要注意个人卫生，注意自己的仪容、仪表！[礼仪博士]仪容美包括哪些礼仪规范呢？1、整洁才叫美面容清洁，头发要经常修剪；牙齿洁白，口气清新；勤洗手，勤剪指甲；勤洗澡，勤换衣服，保持身体无异味。
2、文明高雅（1）不要在人前“打扫个人卫生”。
比如剔牙、掏鼻孔等。
（2）与人谈话时应保持一定距离，不要口沫四溅。
（3）咳嗽、打喷嚏时，应用手帕捂住口鼻，面向一旁，避免发出大声。
（4）参加社交活动前应梳洗打扮，不要吃蒜等食品，以防口腔异味。
3、举止有规矩（1）站出精气神。
站姿基本要求“站如松”，即：头正、肩平、臂垂、躯挺、腿并。
（2）坐出优雅态坐姿基本要求“坐如钟”。
在日常生活中，看书写作业时，身子坐正，两臂分开平放桌面，两脚分开平放地上。
眼睛离书本一尺左右，胸离桌边一拳，手离笔尖一寸。
（3）走得步生风步态的基本要求是“行如风”。
走路时双目平视，双肩平稳，大臂带动小臂前后自然摆动；上身自然挺拔，重心稍向前倾。
步幅恰当，在公共场所行走时，要放轻脚步。
（二）、服饰朴素、整洁[故事天地]穿衣打扮有学问小红平时总喜欢装扮大人。
于是，她经常在家里拿妈妈的高跟鞋试来试去，很想穿着出去走走。
妈妈笑着对她说：“现在你还不适合穿这些衣服和高跟鞋，等你长大了，就可以穿了，如果你现在穿上这些，不但影响你的身体发育，也不符合你学生的身份。
你想想，如果妈妈穿着你的衣服去上班，那会是什么样子？”小红和妈妈都哈哈大笑起来。
周末，小红和妈妈一起去艺术中心看表演。
演员们都穿着五颜六色的漂亮服装，小红好羡慕他们啊！妈妈看出了小红的羡慕之情，对她说：“这是舞台表演服，如果你上学穿成那样，也就不像学生了。
”原来，穿衣打扮有那么大的学问！衣着得体也是一种重要的礼仪。
不同的年龄，不同的身份，以及不同的场合，应该穿着不同的服装。
[礼仪博士]穿着打扮是一门艺术，懂得这门艺术的人，会根据不同的场合，选择合体的服装，充分展示自己的个性、风度、气质、显示出高雅的审美情趣。
对于学生来说，着装应该符合自己的身份和年龄特点。
通过得体的着装，可以显示整洁端庄、潇洒大方、天真活泼、朝气蓬勃的精神面貌，给人留下良好的印象。
1、着装要得体大方服装的式样要能表现出小学生特有的热情、纯真。
如：学生装、运动鞋、校服等，不要盲目模仿成年人，显得不伦不类。
2、着装要合身着装合身也很重要，太瘦，太肥，太长，太短都不合适，看上去不美观，穿着也不舒服。
3、着装要注意场合平时在家可以穿得随便一点，但有客人来访，应换上得体的服装。
在学校或其他公共场合，男同学不要穿背心，女同学不要穿超短裙、健美裤。
参加喜庆的活动，要穿得活泼鲜亮些。
4、着装不能盲目攀比买名牌、高消费是我们不提倡的，每个人都要有节俭观念。
[名言省身]“外表的文明要同内心的文明一致，外表的整洁和文雅应当是内心纯洁和美丽的表现。
——别林斯基衣冠不正则宾客不肃，进退无仪则政令不行。
——管子[礼仪训练]练一练：这是小小讨论站，我们快来参加讨论吧！1、早晚刷牙有什么好处？2、今年“六一“儿童节，小红表演了舞蹈。
第二天，她穿着漂亮的舞蹈服来上课了，你觉得她穿舞蹈服合适吗？[成长手册]1、王强认为不洗澡能增强身体对细菌的抵抗力。
我想对王强说：“________________________________________________________________。
”2、李冰穿着很前卫，件件讲名牌。
我想对李冰说：“________________________________________________________________。
”第二课爱护幼小[故事天地]朱莉亚望着襁褓中的弟弟迈克，他躺在婴儿床里不住地哭，屋子里弥漫着一股药味。
爸爸妈妈告诉朱莉亚，迈克病得很重。
她并不清楚迈克到底得的是什么病，只知道弟弟不太高兴。
他老是哭，现在也是。
朱莉亚轻轻抚摸着弟弟的小脸，细声细语地说：“迈克，别哭了。
”迈克果然不哭了，盯着姐姐看，眼里闪着泪花。
她牵起他的小手，他满是汗水的手指求救般地抓住了她的一根指头，朱莉亚安慰地紧握了一下。
这时，她听到父母在隔壁房里说话。
朱莉亚虽然只有六岁，但她知道，当大人压低声音说话时，就是在讨论重大的事情。
朱莉亚很好奇，她亲了亲弟弟，踮起脚尖走到门边去。