七年级生物(显微镜的使用)教学反思

《练习使用显微镜》教学反思

《练习使用显微镜》是七年级生物教材第二单元、第一章、第一节的内容，这节课的重点是学习显微镜的结构和使用。反思这节课的教学背景是：

1、这是学生上的第一节实验课，教师和学生之间的合作还缺少一些默契，所以在实验动手之前，一定要先强调一些原则性问题，比如：在做实验前应先听清教师提出的问题，带着问题去做实验；教师没让动仪器的时候不准动手操作；要在规定的时间内完成任务，等等，从而保证实验课应有的秩序和效率。

2、学生对显微镜充满好奇，对这节课的学习充满期待，所以要让学生提前预习，从而使学生能较好地将好奇心转化为认真学习的动力。

3、这节课的教学内容较多，而且对学生的动手能力也提出了较高的要求。

在这种背景下，教师应如何提高课堂教学效率呢？

首先，编制好教学设计及学案

先明确实验目的：通过学习显微镜各部位的名称、作用，认识显微镜的结构；学习显微镜的使用方法，学会规范的操作方法，能够将标本移动到视野中央，并看到清晰的图像，发展学生的实验能力，通过本节内容的学习，树立初步的科学意识。再明确实验的重难点：显微镜的使用方法；学习独立操作显微镜；规范使用显微镜，并观察到物像及物像的结构特点。课前准备：检查显微镜是否正常，写有“e”字母的玻片标本，擦镜纸，纱布等，学生分组2人为一组。

其次，教学过程要难易繁简结合

教学过程要充分体现以学生为主教师为辅的方针、体现我们运用的“学案导学”教学模式。这节课对“显微镜结构”的学习，我采取的方法是：先让学生拿着课本对照着显微镜实物先自行学习几分钟；然后教师引导全班同时观察教师手中的显微镜，边说出各个结构的名称，边顺带着分析各结构的作用；最后用最短的时间将这部分内容处理完，主要给学生建立一种直观上对显微镜的认识。

“显微镜的使用”这一教学上的重难点内容的学习，我采取的主要方法是：1、学生对照书中介绍分步学习操作；2、教师结合学案强调每一步的关键字；

3、保证人人动手，共同参与。

通过这些措施，大大提高了时间的利用率，学生在看、评、做的过程中顺利接受和消化知识和技能上的学习要求，在自学、互学的过程中，反复巩固学习的效果，在有效的学习时间里保证学习的质量和效果。

第三，教学反思

本节课顺利地完成了教学任务：学生能规范操作显微镜并观察到清晰的物像。

学生根据教材，对照实物，通过看一看，摸一摸，试一试等教学手段，大都能说出显微镜的各部分构造与功能。以小组为单位，对显微镜进行学习交流、展示并评价，这样培养了学生学习的能动性，充分调动学生的主动性，每次学习都让他们尝试到成功的喜悦。同时学生们的合作交流、探究习惯和解决问题的能力也得到了充分的提高。

本节课不足的地方：绝大多数学生还停留在理论学习层面，而对于动手操作环节还有待加强巩固：如将观察的标本上移或左移，看看物像朝哪个方向移？这个问题解决不到位。虽然是采用“学案导学”教学模式，但在整个教学过程中老师还是牵着学生的鼻子走的时候多，给学生做的铺垫太多，没有放手让学生自己去解决问题。归根结底都是因为自己的观念还没有解放。在今后的教学中自己要努力解放自己，树立新的思想观念，提高素质，确切做到以学生为主教师为辅。