古诗词三首(2) 小学语文
小学语文五年级上册 (课堂教学课件2)古诗词三首
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交流与讨论
1.这句诗写出了江南生机盎然的春景。现在请和同桌 互相说一说：在你脑海中出现了怎样的景色呢？
2.诗人想干什么？他的家乡在哪儿？请你在教室 的地图上找找诗人家乡的具体位置。
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秋
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【注释】
1. 泊船：停船靠岸。
2. 瓜洲：在长江北岸，扬州市南，和京口相对。
3. 京口：在长江南岸，现在江苏省镇江市。
4. 钟山：现在南京紫金山。
5. 数重：几层。
6. 绿：本是形容词，这里用作动词，有“吹绿了”的 意思。 7. 何时：什么时候。 返回
“绿”的故事
第三句“春风又绿江南岸”以一个“绿”字写活了 初春江南万物复苏，生机盎然的景色。“绿”形容词活 用作ห้องสมุดไป่ตู้词，是吹绿的意思，用得绝妙。春风所到之处无 不染绿，这就使看不见、摸不着的春风被拟人化了，正 是“绿”的妙处。 传说王安石先后用了“到”“过”“入”“满”等 十多个动词，总感觉诗歌不够鲜活，最后选定了“绿” 字。因为其他文字只表达春风的到来，却没表现春天到 来后千里江岸一片新绿的景物变化。“春风又绿江南岸” 则不仅叙述出春风已来到江南，而且描绘出绿草如茵的 江南之春，这怎能不让游子长叹一声——“明月何时照 我还”呢？ 返回
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山一程，水一程描写的是一路上的风景，也有了峰 古诗赏析回路转的意思。一程又一程，就像一个赶路的行者坐在马上， 回头看看身后走过的路的感叹。如果说山一程，水一程写的 是身后走过的路，那么身向榆关写的是作者往前瞻望的目的 地。榆关是山海关，“那畔行”三字是通俗化语言，犹如 “那厮”“那处”，人在什么时候会脱口而出俗语，很显然 是在放松和高兴的时候。这一句，表明了作者的心情是颇有 些激动，甚至有些豪迈的。 夜深千帐灯，写出了皇上远行时候的壮观。想象一下那 个场景吧，风雪中，蓝得发黑的夜空下，一个个帐篷里透出 暖色调的黄色油灯，在群山里，一路绵延过去，是多么壮观 的景象！ 风一更，雪一更。一更是指时间，和上面的一程所指的 路程对仗工整。风雪夜，作者失眠了，于是数着更数，感慨 万千，又开始思乡了。不是故园无此声，而是在故园有亲人，
六年级语文上册古诗词三首(第二课时)统编版
西江月·夜行黄沙道中
[宋]辛弃疾
明月别枝惊鹊，清风半夜 鸣蝉。稻花香里说丰年，听 取蛙声一片。 七八个星天 外，两三点雨山前。旧时茅
注释
①[西江月]词牌名。 ②[夜行黄沙道中]词题。
黄沙即黄沙岭，在今江
店社林边，路转溪桥忽见。
西上饶的西面。
英六语语年文课级
北京海淀
明月别枝惊鹊，清风半夜
??
鸣蝉。稻花香里说丰年，听取
移舟泊烟渚， 日暮客愁新。 野旷天低树， 江清月近人。
国家中小学网络课程
西江月·夜行黄沙道中
[宋]辛弃疾
明月别枝惊鹊，清风 半夜鸣蝉。稻花香里说丰 年，听取蛙声一片。 七 八个星天外，两三点雨山 前。旧时茅店社林边，路 转溪桥忽见。
英六语语年文课级
北京海淀
国家中小学网络课程
作业
1.默写《西江月·夜行黄沙道中》。 2.召开以辛弃疾为主题的家庭交流会。
快乐 舒服 惊喜 七八个星天外，
两三点雨山前。旧 时茅店社林边，路 转溪桥忽见。
英六语语年文课级
北京海淀
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西江月·夜行黄沙道中
[宋]辛弃疾
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花 香里说丰年，听取蛙声一片。 七八个 星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边， 路转溪桥忽见。
看到
明月
别枝
惊鹊
鸣蝉
稻子
听到
蝉鸣
蛙声
说丰年
闻到
稻花香
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明月别枝惊鹊，清风半夜 鸣蝉。稻花香里说丰年，听取 蛙声一片。
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明月别枝惊鹊，清风半夜 鸣蝉。稻花香里说丰年，听取 蛙声一片。
幸福 惬意
部编版小学语文六年级上册第三课《古诗词三首》讲义
第三课《古诗词三首》讲义一、文本解读1、文体特点。
（1）五言绝句。
《宿建德江》（愁）（2）七言绝句。
《六月二十七日望湖楼醉书》（醉、惊）（3）宋词。
《西江月·夜行黄沙道中》（喜）注：绝句与律诗的区别：一、字数要求不同律诗一般为八句，五言律律一共四十个字，七言律诗一共是五十六个字；超过八句就是长律，长律多数为五言，七言的也有，但不太多。
绝句一般只有四句，所以字数只有律诗的一半，五言绝句是二十个字，七言绝句是二十八个字。
二、声韵、平仄要求不同律诗一般押平声韵，押仄声韵的律诗非常罕见，基本可以忽略；律诗每一句的平仄都有规定，这个讲究很多，要学起来得费一翻工夫；律诗每篇必须有对仗，对仗的位置也有规定。
绝句不一定要对仗对偶。
词：词盛行于宋代，它的调有定格，句有定数，字有定声。
词有单调、双调之分。
单调只有一段，如三下《忆江南》；双调就是分为两段，即上下两片（阙），两段的平仄、字数是相等或大致相等的。
二、文学常识。
1、诗眼：能揭示中心，点明诗人心境的字。
2、诗人介绍○1孟浩然（689—740年）襄州襄阳人，唐代著名的山水田园派诗人，世称“孟襄阳”。
他的诗在艺术上有独特的造诣，后人把孟浩然与盛唐另一山水田园诗派代表诗人王维并称为“王孟”。
孟浩然的一生中交织着复杂的出仕与归隐的矛盾，早年他热心功名，然而科举失利，饱受打击，终因没有得力的引荐，不得不在隐居和漫游中度过人生的大多数时间。
传说唐玄宗（李隆基）诏咏其诗，孟浩然吟出“不才明主弃，多病故人疏”（《岁暮归南山》）之语，惹玄宗恼怒，于是被逐出了京城。
所以他一生与仕途无缘。
在这样的心境下，孟浩然在建德江停舟过夜时写下了《宿建德江》。
一下：《春晓》六上：《宿建德江》、《过故人庄》○2苏轼（1037-1101）北宋文学家，自号东坡居士，唐宋八大家之一。
他的文、诗、词、书、画等都有杰出成就。
他与他的父亲苏洵、弟弟苏辙皆以文学名世，世称“三苏”。
他的作品有《东坡七集》《东坡乐府》等。
新教材小学语文六年级上册第一单元古诗词三首第二课时课件
接 感到燥热，而此时恰逢大雨骤然，来得急，走得快，
顿感凉爽。如此酣畅淋漓的雨怎么不让诗人诗兴大发，
遭贬之后郁闷的心情得以释放。
明诗意
合作要求：
（1）组员在组长带领下，借助注释，紧扣诗词中的关键词句，交流诗的意思。 （2）小组选择一名代表及时记录交流成果。 （3）合作结束后，选择一名代表进行汇报，组员可进行补充。
饮湖上初晴后雨 二首
朝曦迎客艳重冈，晚雨留人入醉乡。 此意自佳君不会，一杯当属水仙王。
水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。小学语文六年ຫໍສະໝຸດ 上册 第一单元《古诗词三首》
第二课时
走近作者
苏轼：号“东坡居士”，世人称其 为“苏东坡”，北宋著名文学家、书画 家、词人、诗人，美食家，是唐宋八大 家之一，也是豪放派词人代表。其诗， 词，赋，散文等，均成就极高，且善书 法和绘画，是中国文学艺术史上罕见的 全才。
写作背景
苏轼到杭州做官，在从黄州被召回 朝廷后，本来可以安安静静地做翰林学 士，但因为不满意旧党废新法，不得不 离开朝廷，宋神宗熙宁五年，他在西湖 之畔的望湖楼，微醉中写下了这首绝句。
悟诗情
六月二十七日望湖楼醉书
苏轼
欣 喜
黑云翻墨未遮山， 白雨跳珠乱入船。 卷地风来忽吹散，
赞 赏
望湖楼下水如天。
"还来一醉西湖雨，不见跳珠十五年。"
悟诗情
作品抓住云黑、雨亮、风猛等 夏天特有的景象，绘声绘色地描写 了杭州西湖夏天雨前雨后的变化情 景，流露了诗人对望湖楼下的西湖 景色的喜悦之情。
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明诗意
六月二十七日望湖楼醉书
苏轼
黑云/翻墨/未遮山， 白雨/跳珠/乱入船。 卷地/风来/忽吹散， 望湖/楼下/水如天。
小学语文人教版五年级上册 类文拓展 第21课 古诗词三首
21.古诗词三首
（一）登飞来峰
王安石
飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。
不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
（二）岳州晚景
张籍
晚景寒鸦集，秋声旅雁归。
水光浮日去，霞彩映江飞。
洲白芦花吐，园红柿叶稀。
长沙卑湿地，九月未成衣。
（三）望月怀远
张九龄
海上生明月，天涯共此时。
情人怨遥夜，竟夕起相思。
灭烛怜光满，披衣觉露滋。
不堪盈手赠，还寝梦佳期。
（四）临江仙·寒柳
纳兰性德
飞絮飞花何处是，层冰积雪摧残，疏疏一树五更寒。
爱他明月好，憔悴也相关。
最是繁丝摇落后，转教人忆春山。
湔裙梦断续应难。
西风多少恨，吹不散眉弯。
小学语文《古诗词三首》课文解读
小学语文《古诗词》课文解读
小学语文《古诗词三首》课文解读
《泊船瓜洲》、《秋思》、《长相思》都是脍炙人口、情意绵绵的思乡诗词，都表达了作者对家乡深深的思恋和热爱。
《泊船瓜洲》一诗写的是诗人停船在瓜洲之后，望着仅仅一江之隔的京口，想到离京口并不是很远的南京，不禁勾起了浓浓的思乡之情。
通篇立意含蓄悠远。
此诗对字的锤炼被人称道，“春风又绿江南岸，明月何时照我还”中的“绿”字，形象鲜活，春意盎然，读来仿佛有阵阵春风扑面。
张籍这首《秋思》寓情于事，借助日常生活中一个小小片段──寄家书时的`思想活动和行动细节，非常真切细腻地表达了客居他乡之人，对家乡亲人的深切思念。
信短情长，思绪绵长而心绪纷乱，此诗可见一斑。
《长相思》是一首描写边塞军旅途中思乡寄情的佳作。
词的大意是：将士们跋山涉水，向山海关那边进发。
夜里，住宿帐篷，每个帐篷里都点起了灯。
入夜，又是刮风，又是下雪，将士们从睡梦中醒来，再也睡不着了，不禁思念起故乡来，因为故乡温暖、宁静，是没有寒风朔雪之声的。
统编语文五年级上册第七单元 《 古诗三首(第二课时)》课件
乌啼月落桥边寺， 倚枕犹闻半夜钟。
——【宋】孙觌《过枫桥寺》
几度经过忆张继， 乌啼月落又钟声。
——【明】高启《泊枫桥》
十年旧约江南梦， 独听寒山半夜钟。
——【清】王士祯《夜雨题寒山寺寄西樵礼吉》
七年不到枫桥寺， 客枕依然半夜钟。
——【宋】陆游《宿枫桥》
几度经过忆张继， 乌啼月落又钟声。
乌啼月落桥边寺， 倚枕犹闻半夜钟。
枫桥夜泊
[唐] 张继
月落乌啼霜满天， 江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺， 夜半钟声到客船。
月落 乌啼 霜满天 江枫 渔火 对 愁眠 姑苏 城外 寒山寺 夜半 钟声 到客船
这钟声仿佛在说：
张继啊张继，_____________________ ______________________________！
枫桥夜泊
[唐] 张继
月落/乌啼/霜满天， 江枫/渔火/对愁眠。 姑苏/城外/寒山寺， 夜半/钟声/到客船。
枫桥夜泊
[唐] 张继
月落乌啼霜满天， 江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺， 夜半钟声到客船。
枫桥夜泊
[唐] 张继
月落乌啼霜满天， 江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺， 夜半钟声到客船。
枫桥夜泊
古诗词三首（第二课时）
• 小学语文-统编版-五年级上册-第七单元
枫 桥 夜 泊
作者介绍
张继，字懿孙，唐朝天 宝年间进士。诗多纪行游览、 酬赠送别之作，风格清远， 以《枫桥夜泊》最为有名。
{（ bó） 停泊 （pō ） 湖泊
笔顺： 组词： 停泊 泊船 漂泊Leabharlann 枫桥夜泊[唐] 张继
月落乌啼霜满天， 江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺， 夜半钟声到客船。
——【宋】孙觌《过枫桥寺》
部编版小学语文五年级上册12《古诗词三首》知识点易考点归纳
新部编版五语上知识点易考点梳理（知识点梳理与本课所编标准化试题内容同步）12.《古诗词三首》一、生字组词祭（祭拜祭祀）乃（乃翁乃至）熏（熏黑香薰）杭（杭州）亥（亥时辛亥）恃（依恃自恃）哀（悲哀哀鸣）擞（抖擞）拘（拘束不拘一格）二、词语烟渚日暮客愁新野旷天低树月近人翻墨未遮山，跳珠卷地风忽吹散望湖楼别枝惊鹊鸣蝉稻花香茅店溪桥三、同音字、形近字：祭柏—察看杭州—航行喑哑—暗有恃无恐—拭目以待—侍从—坚持拘束—马驹悲哀—衰老—衷心己亥年—骇人听闻—言简意赅四、易错字、音：乃(nǎi)熏黑(xūn)依恃(shì) 抖擞（dǒu sǒu）己亥（jǐhài）喑哑（yīn）祭祀（jìsì）府邸(dǐ) 汴州（biàn）祭:注意上面部分不是“癶”，不要混淆。
熏:注意中间部分的两点，下半部分是个“黑”五、多音字降jiàng（降人才下降）xiáng（投降降伏）六、近义词但~只休~停恃~靠哀~伤重~再万马齐喑~噤若寒蝉~死气沉沉七、反义词死→生暖→寒哀→乐八、解释：1、《示儿》[宋陆游]：“示儿”，给儿子看。
“示”是“给....看”（1）死去元知万事空，但悲不见九州同。
比渴望。
休：停止、罢休。
几时休:几时才能停下。
暖风:自然界的春风。
诗中指社会上骄奢淫逸的风气。
游人:游览的人。
诗中指那些忘了国难，苟且偷安，寻欢作乐的南宋统治阶级。
赏析：3、《己亥杂诗》[清龚自珍] 己亥杂诗：在己亥年写的组诗。
（1）九州生气恃风雷,万马齐喑究可哀。
九州：中国；生气：活力，生命力。
这里指朝气蓬勃的局面；恃：依靠；风雷”指风雷般的社会变革；究：终究,毕竟。
“万马齐喑” 喑:沉默。
所有的马都沉寂无声。
比喻人们沉默不语,不敢发表意见。
哀：悲哀。
表明诗人痛惜之情与爱国之心。
诗意：全国要重现勃勃生机，必须实行重大变革，死气沉沉的局面实在使人悲哀。
（2）我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。
小学语文五年级上册第五课 古诗词三首
巩固
第5课
∆
古诗词三首
三会生字（会读、会认、会写）
遮挡
蓑衣
陶醉 牧童 锄头
明媚 剥皮
背一背
牧童 [唐]
吕岩
草 铺 横 野 六 七 里，
笛 弄 晚 风 三 四 声。
归 来 饱 饭 黄 昏 后， 不 脱 蓑 衣 卧 月 明。
牧童 [唐]
吕岩
草 铺 横 野 六 七 里，
笛 弄 晚 风 三 四 声。
清平乐 ·村居 [宋] 辛弃疾
茅檐低小，溪上青青草。
醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？
大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。 最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
1.这三首诗描写了怎样的情景呢？Байду номын сангаас
2.这三首诗你最喜欢哪一首，并说出理由。
3.用自己的话说说下面句子的意思。
（1）草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。
（2）怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。
（3）大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿 亡赖，溪头卧剥莲蓬。
1. 把《牧童》抄一遍，并写出自己 对这首诗的感受。 2. 把三首诗中，自己觉得优美的词 语抄写下来。 3*.写一写自己如果在乡村居住会是 怎么样的感受。
每日作业
1.预习D6
2.读D5 3遍
3.默写《牧童》
4.课后练习第2、3题 5.把牧童改写成一篇300字的短文
归 来 饱 饭 黄 昏 后， 不 脱 蓑 衣 卧 月 明。
舟过安仁 [宋] 杨万里
一 叶 渔 船 两 小 童，
收 篙 停 棹 坐 船 中。
怪 生 无 雨 都 张 伞， 不 是 遮 头 是 使 风。
舟过安仁 [宋] 杨万里
一 叶 渔 船 两 小 童，
小学语文四年级下册第1课《古诗词三首》知识点
小学语文四年级下册第1课《古诗词三首》知识点一、我会写、我会认杂（zá）：杂色杂事杂技人多手杂篱（lí）：篱笆竹篱茅舍寄人篱下徐（xú）：徐徐徐缓清风徐来不疾不徐疏（shū）：稀疏疏忽疏远志大才疏锄（chú）：锄草锄田锄头锄奸剥（bō）：剥削剥夺盘剥生吞活剥杂（zá）：杂色杂事杂技人多手杂稀（xī）：稀疏稀客稀少稀粥稀饭篱（lí）：篱笆竹篱茅舍寄人篱下蜻（qīng）：蜻蜓蜻蜓点水蜓（tíng）：蜻蜓蜻蜓点水蝶（dié）：蝴蝶宿（sù）：住宿寄宿宿舍风餐露宿徐（xú）：徐徐徐缓清风徐来不疾不徐疏（shū）：稀疏疏忽疏远志大才疏茅（máo）：茅草茅屋茅庐茅棚檐（yán）：屋檐房檐帽檐飞檐走璧翁（wēng）：老翁渔翁翁婿塞翁失马笼（lóng）：竹笼、鸟笼赖（lài）：依赖抵赖赖账百无聊赖剥（bō）：剥削剥夺盘剥生吞活剥二、多音字宿：sù宿舍xiǔ一宿xiù星宿剥：bō剥削bāo剥皮三、形近字徐（徐缓）途（路途）篱（篱笆）离（离开）疏（疏远）蔬（蔬菜）蜻（蜻蜓）晴（晴朗）茅（茅屋）矛（矛盾）赖（依赖）懒（懒散）四、古诗赏析（一）宿新市徐公店[宋] 杨万里篱落/疏疏/一径深，树头/新绿/未成阴。
儿童/急走/追黄蝶，飞入/菜花/无处寻。
1、作者介绍杨万里（1127年—1206年）字廷秀，号诚斋。
南宋著名文学家、诗人。
与陆游、尤袤、范成大并称“南宋四大家”（又作“中兴四大诗人”）。
因宋光宗曾为其亲书“诚斋”二字，故学者称其为“诚斋先生”。
主要作品：《小池》、《晓出净慈寺送林子方》、《舟过安仁》等。
2、主题《宿新市徐公店》描写了清新美丽田园春光和儿童在菜花地边追逐黄蝶的生动画面。
诗篇洋溢着浓烈的乡村生活情趣，表达了诗人对美丽田园春色的赞美和对乡村儿童的喜爱以脏话对乡村生活的向往之情。
六年级上册语文 3.古诗词三首 第二课时(人教部编版)【教案】
第3课《古诗词三首》教案教学目标：1.知识与技能目标在诵读中扫清文字障碍，有感情地诵读这首词并且会背诵。
2.能力、方法培养目标正确、流利地朗读课文。
通过语言文字，融入自己丰富的想象，感悟这首词所描绘的意境，体会作者的感情。
3.情感、态度、价值观目标通过不同层次的解读，品读宋词语言的魅力，受到祖国传统文化的熏陶。
教学重点：1.在诵读中扫清文字障碍，有感情地诵读这首词并且会背诵。
2.通过反复诵读，感受词中所描绘的意境。
教学难点：指导学生品读“旧时茅店社林边，路转溪头忽见。
”感受“柳暗花明又一村”的精妙。
课时安排：1课时教学过程：一、课前导读交流课前资料，感知词的特点1.孩子们，我国是诗词的国度，尤其历代名篇名作，不仅内涵丰富，意境深远，具有很高的审美价值和艺术感染力，而且短小精悍，词句优美，韵律和谐，节奏感强，易读易记，特别适合小学生诵读。
在你们积累的宋词中，你最喜欢哪一首，能背给大家听听吗？抽生背诵。
2.知道什么是词吗？抽生读自己查阅的词的相关知识。
（师根据学生的反馈相机揭示词的特点：词是诗的别体，最初是配乐唱的，有长短句之分。
）二、导入新课，理解题目1.宋词是我国民族文化的精华，千百年来，广为传诵。
今天，让我们回到八百多年前的南宋，与辛弃疾一同欣赏夏夜美景吧！2.一起读题目《西江月·夜行黄沙道中》。
西江月是什么？夜行黄沙道中又是什么？学生交流后小结：西江月是词牌，夜行黄沙道中是词题。
3.从词题中，你知道了什么？这首词写了作者夜晚在黄沙道中的所见所闻。
三、初读诗文，疏通字词1.先听老师来读读这首词，注意听读音和节奏。
2.请孩子们自由地练习朗读这首词，老师给你们一点友情支援好吗？出示要求：注意读准字音，读通句子。
读不好的地方可以多读几遍，有疑问的地方可以标出来。
3。
指名读词，师相机评价。
预设：有些字音读不准，要多读几遍。
如“山”“枝”强调读翘舌音；“明”“清”“鸣”强调读后鼻音。
句中的停顿要掌握好，重点指导朗读：稻花香里/说丰年；七八个星/天外，两三点雨/山前。
部编版小学语文六年级上册第一单元《古诗词三首》说课稿
部编版小学语文六年级上册第一单元《古诗词三首》说课稿一、说教材《古诗词三首》是部编版小学语文六年级上册第一单元的教学内容，包含了《宿建德江》《六月二十七日望湖楼醉书》和《西江月·夜行黄沙道中》三首经典古诗词。
这三首诗词分别描绘了不同的自然景象和诗人的情感世界，既展现了古诗词的韵律美，又蕴含了深刻的人文内涵，对于提升学生的文学素养和审美情趣具有重要意义。
二、说教学目标1.知识与技能：(1)学生能正确、流利、有感情地朗读并背诵三首古诗词。
(2)学生能理解每首诗词的大意，感受诗词所表达的意境和情感。
2.过程与方法：(1)通过朗读、讨论、分析等方法，引导学生深入理解诗词内容。
(2)借助多媒体辅助教学，帮助学生更直观地感受诗词中的景象。
3.情感、态度与价值观：(1)激发学生对古诗词的热爱，培养学生对中华优秀传统文化的认同感。
(2)通过学习，让学生体会诗人对自然和人生的感悟，提升审美情趣。
三、说教学重难点1.教学重点：(1)引导学生理解诗词大意，感受诗词意境和情感。
(2)指导学生有感情地朗读并背诵诗词。
2.教学难点：（1）深入理解诗词中的意象和主题，体会诗人的情感态度。
（2）培养学生独立鉴赏古诗词的能力。
四、说教学方法1.朗读法：通过多次朗读，让学生感受诗词的韵律美。
2.讨论法：组织学生讨论诗词中的意象和情感，深化理解。
3.情境法：利用多媒体创设情境，帮助学生直观感受诗词中的景象。
4.启发法：通过教师的引导和启发，激发学生的想象力和创造力。
五、说教学过程第一课时1.导入新课，激发兴趣。
2.朗读《宿建德江》，指导学生理解大意和感受意境。
3.讨论分析，深入理解诗人情感。
4.拓展延伸，了解作者及背景。
第二课时1.复习《宿建德江》，巩固理解。
2.朗读《六月二十七日望湖楼醉书》，指导学生理解大意和感受意境。
3.分析讨论，体会诗人对自然美景的热爱和陶醉。
4.拓展延伸，了解相关文化知识。
第三课时1.复习前两首诗词，温故知新。
小学语文六年级上册第三课《古诗词三首》主要内容和知识点
小学语文六年级上册第三课《古诗词三首》主要内容和知识点小学语文六年级上册第三课《古诗词三首》介绍了三首名古诗词，包括《静夜思》、《望庐山瀑布》、《登高》。
这三首诗歌内容简洁深刻、意蕴深远，可以启迪学生的思维，培养学生的美感。
下面我们来一一介绍。
第一首《静夜思》是唐代诗人李白所作，反映了一个人在夜晚中既孤独又清醒自得的心境。
李白的诗歌想象丰富、意境优美、叙事流畅，森然大古的气氛烘托出了一个宁静、肃穆的夜晚。
知识点：叙事语言、押韵、意象描写。
第二首《望庐山瀑布》是唐代诗人李白所作，描写了李白在庐山边远望庐山瀑布的壮丽景象，表达出了他对自然风光的深深感慨和对人生境界的追求。
在李白这个脍炙人口的古代文化符号背后，我们感受到的是一个有情有义、精神富足和不甘平庸的生命形态。
知识点：描写自然风光、表达情感、象征意义。
第三首《登高》是唐代诗人杜甫所作，诗人经过努力，爬上岗位，东望传说中的日出之所，在朝辞来时，暮去芦花深处。
这首诗通过自然山水的表现，表达了杜甫的壮志、追求和悲壮的人生感叹，展现了诗人宽阔的胸怀与坚定的信念。
知识点：表现主题、意境表达、比喻与象征。
总之，三首古诗词都通过自然的描写来表达作者的情感，使我们认识到自然的美、感受到自然的力量和睿智。
课文让我们从诗歌中读懂了中国文化的独到之处，领略到了中华民族博大精深的文化底蕴，同时也启发我们关心环境、追求有意义的生活，不断探索和追寻人生意义。
此外，三首古诗词也让我们了解到诗歌的语言特点和修辞手法，培养了学生观察、理解、表达的能力。
其中，押韵是古诗词的重要特征之一。
在《静夜思》中，李白运用了“床前明月光，疑是地上霜。
”和“举头望明月，低头思故乡。
”这两组押韵的句子，不仅使古诗词的语言层次更加丰富，也有助于读者记忆和理解。
在古诗中，还有一些意象描写很有意思。
比如，杜甫“将军百战身名裂”中的“身名裂”是用身体来比喻名誉和地位的牺牲和损伤，富有深意。
这些修辞手法在学习诗歌时需要注意。
部编人教版小学语文五年级上册 类文阅读-21 古诗词三首
部编人教版小学语文五年级上册类文阅读-21 古诗词三首十五夜望月寄杜郎中（唐）王建中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。
今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。
1.解释词语。
十五夜：地白：2.诗的一、二句分别从、、的角度来写的。
“地白”、“树栖鸦”从写;“冷”从写;“露无声”从写。
这幅凄清的写意图画，衬托了诗人的心境。
3.这首诗前两句写景，写出了诗人怎样的形象和心境？4.这首诗体现了诗人怎样的思想感情？【参考答案】1.指农历八月十五的晚上，即中秋夜。
指月光照在庭院的样子。
2.视觉听觉触觉视觉触觉听觉孤寂的3.这首诗前两句写幽静清凉的秋景，写出了诗人孤独无眠，久久望月苦思的游子形象，诗人的心境是孤寂凄凉的。
4.这首诗体现了诗人因思念家乡、思念亲人而孤独寂寞的思想感情。
渔家傲·秋思（宋）范仲淹塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。
四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。
羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。
1.你觉得“羌管悠悠霜满地”这一句的意思是。
2.判断题。
（1）“人不寐，将军白发征夫泪”的意思是“征人不能入睡，将军头发花白出征，夫人流下了泪水”。
（）（2）首句中的“异”字统领了上阕中衡阳雁、边声连角、千嶂、长烟、落日、孤城等景物。
（）（3）“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”是全词的核心部分。
（）3.找出这首词中描写边地荒凉冷落景色的句子，用“”画出来。
4.这首词表达了作者怎样的思想感情？【参考答案】1.羌笛声悠扬，寒霜撒满大地。
2.（1）×（2）√（3）√3.千嶂里，长烟落日孤城闭。
4.这首词表达了作者对家乡的怀念和忠贞的爱国之情。
部编版语文五年级上册第21课《古诗词三首》译文及赏析
部编版语文五年级上册第21课《古诗词三首》译文及赏析部编版小学语文五年级上册第21课是《古诗词三首》，收入了两首唐诗（《山居秋暝》《枫桥夜泊》）和一首宋词（《长相思》），现整理分享这三首诗词的诗文、译文和赏析。
山居秋暝唐·王维空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
随意春芳歇，王孙自可留。
【译文】空旷的群山沐浴了一场新雨，夜晚降临使人感到已是初秋。
皎皎明月从松隙间洒下清光，清清泉水在山石上淙淙淌流。
竹林喧响知是洗衣姑娘归来，莲叶轻摇想是上游荡下轻舟。
春日的芳菲不妨任随它消歇，秋天的山中王孙自可以久留。
【赏析】这首诗为山水名篇，写初秋时节山居所见雨后黄昏的景色，于诗情画意之中寄托着诗人高洁的情怀和对理想境界的追求。
“空山新雨后，天气晚来秋。
”诗中明确写有浣女渔舟，诗人却下笔说是“空山”。
这是因为山中树木繁茂，掩盖了人们活动的痕迹，正所谓“空山不见人，但闻人语响”（《鹿柴》）。
由于这里人迹罕至，“峡里谁知有人事，世中遥望空云山”（《桃源行》），自然不知山中有人来了。
“空山”两字点出此外有如世外桃源，山雨初霁，万物为之一新，又是初秋的傍晚，空气之清新，景色之美妙，可以想见。
“明月松间照，清泉石上流。
”天色已暝，却有皓月当空；群芳已谢，却有青松如盖。
山泉清冽，淙淙流泻于山石之上，有如一条洁白无瑕的素练，在月光下闪闪发光，生动表现了幽清明净的自然美。
王维的《济上四贤咏》曾经赞叹两位贤士的高尚情操，谓其“息阴无恶木，饮水必清源”。
诗人自己也是这种心志高洁的人，他曾说：“宁息野树林，宁饮涧水流，不用坐梁肉，崎岖见王侯。
”（《献始兴公》）这月下青松和石上清泉，正是他所追求的理想境界。
这两句写景如画，随意洒脱，毫不着力。
像这样又动人又自然的写景，达到了艺术上炉火纯青的地步，的确非一般人所能学到。
“竹喧归浣女，莲动下渔舟。
”竹林里传来了一阵阵歌声笑语，那是一些天真无邪的姑娘洗罢衣服笑逐着归来了；亭亭玉立的荷叶纷纷向两旁披分，掀翻了无数珍珠般晶莹的水珠，那是顺流而下的渔舟划破了荷塘月色的宁静。
新部编版五年级上册语文课件- 21.古诗词三首【第2课时】
枫 桥
月落乌啼霜满天。
诗句中的动静结合：诗的首句，写了午夜时分三种有密切关联 的景象:月落、乌啼、霜满天。上弦月升起得早，半夜时便已沉落 下去，整个天宇只剩下一片灰蒙蒙的光影。树上的栖乌大约是因为 月落前后光线明暗的变化，被惊醒后发出几声啼鸣。整个一句，月 落写所见，乌啼写所闻，霜满天写所感，层次分明地体现出一个先 后承接的时间过程和感觉过程。
我会写
bó
停泊 泊
结构：左右 音序：B 部首：氵 组词：泊船 飘泊无定 造句：海边停泊着好几艘轮船。
书写指导：“氵”的两点小， 一提要长
chóu
愁绪 愁
结构：上下
音序：C 部首：心 组词：忧愁 愁眉不展
造句：因马上要考试了，小明 一副愁绪满腹的样子。
书写指导：“禾”首撇短平， 横稍向上斜，“火”要写紧凑， 注意“心”三点的位置。
船上诗人的耳朵里。
读古诗，要读出诗的韵味，要使诗歌读 得有韵味，就要读出诗的抑扬顿挫；大家可 以划出诗的节拍，也可以模仿古人“摇头晃 脑”的去读。大家尝试一下。
指导朗读：
枫桥夜泊
[唐]张继
月落/乌啼∥霜/满天， 江枫/渔火∥对/愁眠。 姑苏/城外∥寒山寺， 夜半/钟声∥到/客船。
假如你就是诗人张继，你还会想到什么样的诗句？
我会写
sì
寒山寺 寺
结构：上下 音序：S 部首：土 组词：佛寺 太常寺 造句：我曾经到过寒山寺游玩。
书写指导：“土”要扁，下 横长。“寸”竖钩的竖与 “土”的竖分两笔写。
枫桥夜泊
[唐]张继
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
诗意：月亮落下去了，乌鸦不时地啼叫，茫茫夜色中似乎弥漫着满天的 霜，面对着江边的枫树与江中闪烁的渔火，愁绪使我难以入眠。姑苏城 外那寂寞清静的寒山古寺，半夜里敲响的钟声传到了我乘坐的客船里。
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