小学美术第八册第14课《听音乐画音乐》教案
第14课听音乐画音乐教学设计-四年级下册小学美术(苏少版)
第14课听音乐画音乐教学设计四年级下册小学美术（苏少版）一、教学目标1. 知识与技能：通过欣赏音乐，学生能够感知音乐中的节奏、旋律、情感等元素，运用线条、色彩等绘画语言表达对音乐的感受和理解。
2. 过程与方法：通过听音乐、画音乐的活动，培养学生对音乐的感受力、观察力和创造力，提高学生的绘画技能和审美能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对音乐的热爱和兴趣，培养学生的审美情感和审美观念，提高学生的综合素质。
二、教学内容1. 音乐欣赏：选取几首具有代表性的音乐作品，如《月光下的凤尾竹》、《欢乐颂》、《梁祝》等，让学生在欣赏音乐的过程中感受音乐的节奏、旋律和情感。
2. 音乐元素：引导学生了解音乐的基本元素，如节奏、旋律、和声、音色等，以及它们在音乐中的作用和表现。
3. 绘画表达：指导学生运用线条、色彩等绘画语言，将音乐中的节奏、旋律、情感等元素表现出来，创作出具有个性和创意的音乐绘画作品。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生对音乐的感受力和绘画表达能力，使学生能够运用绘画语言表达对音乐的感受和理解。
2. 教学难点：如何引导学生将音乐中的抽象元素转化为具象的绘画语言，创作出具有个性和创意的音乐绘画作品。
四、教具与学具准备1. 教具：录音机、磁带或CD、音乐欣赏曲目、PPT课件、黑板等。
2. 学具：画纸、彩笔、水粉、油画棒等绘画工具。
五、教学过程1. 导入：教师播放一首音乐，让学生闭上眼睛聆听，感受音乐中的节奏、旋律和情感。
然后请学生分享自己的感受和联想。
2. 音乐欣赏：教师播放几首具有代表性的音乐作品，引导学生欣赏并分析音乐中的节奏、旋律、情感等元素。
3. 音乐元素讲解：教师讲解音乐的基本元素，如节奏、旋律、和声、音色等，以及它们在音乐中的作用和表现。
4. 绘画表达：教师指导学生运用线条、色彩等绘画语言，将音乐中的节奏、旋律、情感等元素表现出来，创作出具有个性和创意的音乐绘画作品。
5. 学生创作：学生根据自己对音乐的感受和理解，运用绘画工具进行创作。
苏少版美术四年级下册《第14课 听音乐画音乐》教学设计1
苏少版美术四年级下册《第14课听音乐画音乐》教学设计1一. 教材分析《第14课听音乐画音乐》是苏少版美术四年级下册的一课。
本课以音乐为主题，引导学生通过听音乐来感受音乐的韵律和情感，并用绘画的方式表现出来。
教材内容丰富，包括欣赏各种音乐作品，学习音乐的基本元素，如节奏、旋律、和声等，以及通过绘画表达音乐的方法。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的美术基础，对绘画有一定的兴趣和热情。
他们在之前的学习中已经接触过一些音乐元素，对音乐有一定的认识和理解。
但学生的音乐素养和绘画能力参差不齐，因此在教学过程中需要因材施教，兼顾不同水平的学生。
三. 教学目标1.让学生了解音乐的基本元素，如节奏、旋律、和声等，并能够用绘画的方式表现出来。
2.培养学生的音乐素养和艺术表达能力，提高学生的审美能力。
3.培养学生团队合作精神和创造力，提高学生的综合素质。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过听音乐来感受音乐的韵律和情感，并用绘画的方式表现出来。
2.难点：如何引导学生正确理解音乐元素，并用绘画语言准确表达出来。
五. 教学方法1.欣赏法：通过欣赏各种音乐作品，让学生感受音乐的韵律和情感。
2.讲授法：讲解音乐的基本元素和绘画表达音乐的方法。
3.实践法：让学生通过绘画实践，将音乐感受转化为绘画作品。
4.小组合作法：引导学生团队合作，共同完成一幅绘画作品。
六. 教学准备1.准备相关的音乐作品，如古典音乐、民乐、流行音乐等。
2.准备绘画材料，如画纸、画笔、水彩等。
3.准备多媒体设备，如投影仪、音响等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一首轻松愉快的音乐，让学生放松心情，进入学习状态。
然后提问：“你们听说过音乐会吗？音乐有什么特点吸引你们？”引导学生思考音乐的魅力。
2.呈现（10分钟）教师展示几幅与音乐主题相关的绘画作品，如《月光奏鸣曲》、《春节序曲》等，让学生欣赏并感受音乐与绘画的结合。
同时提问：“你们觉得这些绘画作品与音乐有什么联系？”引导学生关注音乐与绘画之间的联系。
14听音乐画音乐(1课时)
14听音乐画音乐教学目标：1、学生能够运用绘画形式表现音乐主题或音乐。
2、能用绘画的形式大胆、自由地表现自己听歌曲的感觉，并能用简单的话语表达内心的感受。
3、在学习活动中体验综合性学习的兴趣和激情，感受音乐与美术的联系，重视自我感受的表现。
教学重、难点：激发学生参与综合性学习活动的热情，能通过听歌曲把自己的感受画出来，并注意视觉与听觉的协调活动。
教学准备：彩笔水、湿纸巾、调色盘、卫生纸。
教学过程：一、语言导入（5分钟）大家喜欢听音乐吗？老师也喜欢听，听着优美的音乐，我的身心会得到放松，心情会变得愉悦，非常美的一种感受。
今天在我们的美术课上，我们就要边听音乐边画画。
二、仔细听，你都听到了什么？听的过程中可以用动作或表情来表现你的感觉。
1、音乐响起“森林狂想曲”学生都认真听，教师带着学生做出各种小动物的动作和表情。
师问：“你都听到了什么呀？”学生回答：听到了小鸟的叫声、小狗、老牛、蝉、笛子、蝈蝈、蛐蛐、流水、森林里的风。
教师：老师这里准备了一些图片，我找同学把你听到的找出来，贴在这张大大的画里好不好？谁来？几个学生上前，找图片，贴图片。
导入课题：1、听音乐画画（板书课题）刚才的音乐是森林狂想曲，它带给你的是哪种心情呢？请你从这里找到能够表达你心情的词语。
生：愉快、舒畅。
2、音乐除了轻松快乐的乐曲，还有许多不同情感的，下面让我们再来听一首曲子“天鹅”，老师也想用自己的方式表达对这个音乐的感受，放音乐，教师作画。
音乐结束，教师的作品完成。
师问：“老师用的是什么方法表达自己的感受呢？”生：老师用的是色彩和线条来表现的。
师：对了，老师运用可以表达我感受的色彩和线条绘出了一幅能表现自己的心情画面。
问：你能从老师的画中看出我听到这首曲子是什么样的心情吗？生：忧伤、失望、痛苦。
师：听着这首曲子，我仿佛看见在夕阳落山，晚霞映照的湖面，一只幼小的天鹅伸长脖子等待着。
心里焦急万分，因为它看不到正在飞回家的妈妈。
我也被它的境遇所感染，也变得忧郁，伤感起来。
苏少版小学美术四年级下册《14听音乐画音乐》教学设计
苏少版小学美术四年级下册《14听音乐画音乐》教学设计一. 教材分析《14听音乐画音乐》这一课旨在让学生通过欣赏音乐，感受音乐的节奏和情感，并用画笔将其表现出来。
教材提供了丰富的音乐和绘画素材，让学生在听音乐的同时，进行绘画创作。
通过这一课的学习，学生可以培养对音乐的感知能力，提高绘画表现力，同时增强对艺术的理解和欣赏能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐和绘画基础，他们对音乐和绘画都有着自己的兴趣和热情。
但学生在音乐和绘画的结合上可能还存在一定的困难，需要教师进行引导和启发。
三. 教学目标1.让学生通过欣赏音乐，感知音乐的节奏和情感。
2.培养学生运用画笔将音乐感受表现出来的能力。
3.提高学生对艺术的欣赏能力和创造力。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够通过听音乐，感知音乐的节奏和情感，并运用画笔将其表现出来。
2.教学难点：如何引导学生将音乐的节奏和情感与绘画相结合，创作出富有感染力的作品。
五. 教学方法采用情境教学法、引导式教学法和合作学习法。
情境教学法通过音乐和绘画的结合，让学生在具体的情境中感受音乐，提高绘画表现力；引导式教学法通过教师的引导和启发，帮助学生理解音乐和绘画的关系，引导学生进行创作；合作学习法通过学生的合作交流，促进学生之间的相互学习和提高。
六. 教学准备1.音乐素材：准备一些具有不同节奏和情感的音乐，如欢快、悲伤、激昂等。
2.绘画素材：准备一些绘画工具和材料，如画纸、画笔、水彩等。
3.教学课件：制作相关的教学课件，帮助学生更好地理解音乐和绘画的关系。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一首欢快的音乐，让学生边听音乐边进行舞蹈动作，感受音乐的节奏和情感。
然后提问：你们觉得这首音乐是怎样的？欢快、悲伤还是其他？2.呈现（5分钟）教师展示一些与音乐主题相关的绘画作品，让学生观察并回答：这些作品与音乐有什么关系？他们是如何将音乐的节奏和情感表现出来的？3.操练（10分钟）教师播放一首悲伤的音乐，让学生尝试用画笔将音乐的节奏和情感表现出来。
四年级下册美术教案-第14课 听音乐
《听音乐画音乐》教案教材目标1、认知目标：了解并认识到艺术之间的通感及共同的表现力。
2、操作目标：用色彩和线条表现自己听音乐的心灵感受。
3、情感目标：通过对音乐和美术作品的欣赏，培养对听觉美和视觉美的真切感受。
教学重点：体会不同音乐作品给我们的不同感受，了解绘画作品中线与色的艺术表现力。
教学难点：学习选用合适的色彩与线条准确表达自己对音乐的感受。
教学课时：1课时教学准备：教师准备：演示文稿、绘画工具、范画等。
教学过程设计一、体验与感受。
1、关于《知音》的故事。
师：今天老师要给大家讲一个关于《知音》的故事。
(课件展示《知音》，伴着《高山流水》的古筝曲教师叙述)古时候有位著名的音乐家叫俞伯牙，有一次，他在弹琴时，忽然发现有一个青年樵夫在赞赏他的琴音，便问：“你听懂了吗?”青年樵夫说：“您弹的是‘孑L 子叹颜回’。
”俞伯牙十分惊讶，抬头远望高山，在琴音中表现山的高大之状。
樵夫听了，说道：“是高山!”俞伯牙又对着江水，在琴音中表现水的奔流之势。
樵夫听了，说道：“是流水!”俞伯牙大喜，说：“你真是我的知音啊!”问他姓名，知道他叫钟子期。
于是两人结拜为兄弟，约定明年到钟家相会。
谁知第二年俞伯牙如期到了钟子期家的时候，钟子期已去世。
此后，再没人能听懂俞伯牙的琴音，俞伯牙悲痛万分，在钟子期的墓前弹了最后一曲，便把琴摔在了石碑上，决定以后不再弹琴，因为他已经失去了惟一的知音。
从此便有了“高山流水，知音难觅”的佳话。
2、听音乐找感觉。
①找知音。
师：听完这个故事，老师也要来找找知音。
师：下面请听一段音乐。
(播放《茉莉花》音乐)师：谁能说说这首歌的歌名是什么?（生：很美，好像是茉莉花……）师：很好，看来你们都是我的知音。
那你们是怎么知道茉莉花的?（生：从歌词中知道的。
）②感受音乐。
师：对了，是歌词告诉了我们。
来，再听(师播放《江南stly》音乐)是什么感觉?与《茉莉花》相比，一样吗?（生：《茉莉花》给我们轻松愉悦的感觉，这段音乐给我们激烈欢快的感觉。
小学美术《听音乐画音乐》教案
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与音乐情感表达相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的绘画实验。学生将尝试用线条、色彩等绘画元素表现所听到的音乐。
小学美术《听音乐画音乐》教案
一、教学内容
小学美术《听音乐画音乐》教案，本章节内容来源于《人美版小学美术教材》四年级下册第七单元“音乐与美术”。主要包括以下内容：1.引导学生通过欣赏不同风格的音乐，感受音乐中的情感与节奏；2.培养学生将音乐元素运用到绘画创作中，实现音乐与美术的结合；3.通过实践活动，激发学生的想象力与创造力，培养他们的审美情趣。教学内容紧密围绕教材，旨在帮助学生理解音乐与美术之间的联系，提高他们的综合艺术素养。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）感受音乐情感：通过欣赏不同风格的音乐，引导学生体会音乐中的情感变化，如快乐、悲伤、兴奋等。
举例：以《人美版小学美术教材》中的音乐为例，分析其节奏、旋律、音色等方面的特点，让学生理解音乐情感的传递。
（2）绘画技巧运用：教授学生运用线条、色彩、形状等绘画元素，将音乐元素转化为视觉形象。
五、教学反思
在上完《听音乐画音乐》这节课后，我认真反思了自己的教学过程和学生的表现。我发现，这节课中音乐与美术的结合，让学生们感受到了艺术的魅力，但也暴露出一些需要改进的地方。
首先，我发现学生们在欣赏音乐时，对于情感的理解还是有难度的。虽然我在课堂上尽量用简单易懂的语言解释，但效果似乎并不理想。在以后的教学中，我需要寻找更生动、形象的方式来帮助学生理解音乐中的情感。
四年级下册美术教案及教后反思-第14课 听音乐画音乐｜苏少版
听音乐画音乐教材分析：在艺术王国里，绘画和音乐是关系亲密的好兄弟，人们常常把音乐称作“凝固的画面”，把绘画称为“流动的音乐”。
音乐向绘画借来“音色”，绘画向音乐借来“调子”，人们用色彩的旋律，点线的节奏表达着听音乐的感受。
本节课是苏教版小学美术第八册第14课的内容，通过大量的音乐作品与美术作品的欣赏，使学生体会到不同音乐作品带给我们的不同感受。
了解绘画作品中点、线、面与色的艺术表现力。
用无形的声音“画”出形象，用有形的形象“奏”出音乐。
学情分析：小学中年段学生对音乐已有一定的感受力，能够体会出音乐中所表达的某种情感。
他们对抽象画也有了初步的接触，知道了浅显的抽象画中点、线等形式元素。
但是对音乐与绘画两者的关系似乎从来没有去联想过，也很难理解他们之间的互通性。
因此，本课要通过大量的音乐作品与美术作品的欣赏，体会音乐、绘画所表达的各种情感，找出两者的共通点，让学生充分理解音乐的另一种表达形式，从而感受音乐与绘画的互通性。
在培养学生对听觉美和视觉美的真切感受与不同音乐作品给我们的不同感受的同时，要使他们了解绘画作品中点、线与色彩的艺术表现力，学习选用合适的点、线与色彩准确表达自己对音乐的感受。
教学目标：1、理解并认识到艺术之间的互通性，了解色彩与线条的象征意义，以抽象画的形式，用色彩和点、线、面来表现音乐。
2、通过聆听音乐体会音乐所带给人们的感受，并通过音乐作品与绘画作品的赏析，感受音乐的节奏与旋律，与美术中点、线的组合与排列之间的联系。
3、通过对音乐和美术作品的欣赏，培养学生对听觉美和视觉美的真切感受。
引导学生吸纳艺术的多元形态，达到艺术的审美目的。
教学重点与难点：教学重点：体会不同音乐带给我们的不同感受，引导学生从乐曲声中“看”到色彩，从绘画色彩中“听”出声音，理解音乐与绘画间的互通性。
教学难点：以抽象画的形式，选用合适的色彩与点线面准确地表达自己对音乐的感受，让色彩像音乐那样“响”起来、“奏”起来，让点、线流淌出音乐的节奏教学准备：教师准备：通过查找资料，了解音乐与绘画的关系，理解音乐与绘画间的通感，丰富自身的学养，同时根据教学内容及学生情况制定教学目标、梳理重难点、制作课件等，做好相应的准备工作。
第14课 听音乐画音乐(说课稿)苏少版美术四年级下册
第14课听音乐画音乐（说课稿）苏少版美术四年级下册一、教学背景本节课是苏少版美术四年级下册的第14课，属于“线与形”的学习内容。
学生已经学习了线条的基本运用，本课将让学生在音乐的启发下，用线条和形状来表现音乐的旋律和节奏。
二、教学目标1.了解音乐家们如何用音符来表现音乐2.能够用线条表现出旋律和节奏的感觉3.提高学生的审美能力和观察能力4.培养学生对音乐的兴趣和热爱三、教学内容1. 音乐家们如何用音符来表现音乐•介绍音乐家们如何用音符来表现音乐的旋律和节奏，比如高低、长短、重音等。
•播放一段简单的音乐，让学生听一听，看看能否感受到音符之间的变化。
2. 用线条表现出旋律和节奏的感觉•让学生用铅笔和纸来画画自己听到的音乐，可以关注音乐的节奏和旋律的变化，也可以把自己对音乐的感觉转换成线条和形状。
•学生可以选择自己喜欢的音乐，或者老师提供一段适合的音乐，例如简单的流行歌曲或古典音乐等。
3. 提高学生的审美能力和观察能力•让学生互相展示自己的画作，引导学生发表自己的看法和感受，提高他们的审美能力和观察能力。
4. 加强与音乐的关系•观看一些音乐和美术结合的作品，探究音乐和美术之间的关系。
•鼓励学生去接触各种不同类型的音乐，从中寻找到自己喜欢的类型，并通过自己的画作来表现出自己对音乐的感受。
四、教学方法1.演示教学法：通过介绍音乐家们如何用音符来表现音乐、观看音乐与美术结合的作品等多个方面来讲解课程的基本知识，从而帮助学生理解课程内容。
2.讲授法：老师在板书上记录学生画出的创意，让学生发表自己的看法和感受。
3.实践教学法：通过让学生进行画画实践活动，使学生能够理论联系实际，加深对课程的理解和认识。
五、教学过程1.介绍本节课的主要内容和教学目标；2.介绍音乐家们如何用音符来表现音乐；3.播放简单的音乐，听音乐同时观察音符的变化；4.让学生用铅笔和纸来画画自己听到的音乐；5.学生互相展示自己的画作，老师逐一点评；6.观看一些音乐和美术结合的作品，探究音乐和美术之间的关系；7.鼓励学生去接触各种不同类型的音乐，从中寻找到自己喜欢的类型，并通过自己的画作来表现出自己对音乐的感受；8.总结本次课程的主要知识点和重点难点，并对本次课程中存在的不足进行总结和反思。
苏少版小学美术四年级下册《14听音乐画音乐》说课稿
苏少版小学美术四年级下册《14听音乐画音乐》说课稿一. 教材分析《14听音乐画音乐》是苏少版小学美术四年级下册的一课。
本课主要是让学生通过听音乐来感受音乐的美感，并用绘画的方式来表现音乐。
教材中提供了多种音乐类型，如古典音乐、民乐、流行音乐等，以及各种绘画材料和技巧的尝试，让学生能够自由地选择适合自己的方式来表现音乐。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经接触过一些绘画的基本技巧，如线条、色彩、构图等，对于如何将所看到的物体用绘画的方式表现出来已经有了一定的基础。
但是在表现音乐方面，可能还存在一定的困难，因为音乐是一种抽象的艺术形式，需要学生能够用心去感受，并将这种感受用绘画的方式表达出来。
三. 说教学目标1.让学生通过听音乐，感受音乐的美感，培养学生的音乐欣赏能力。
2.让学生能够选择适合自己的绘画材料和技巧，将音乐的感受用绘画的方式表现出来。
3.培养学生合作学习的能力，鼓励学生相互欣赏、相互学习。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生能够通过听音乐，用绘画的方式将音乐的感受表现出来。
2.教学难点：如何引导学生用心去感受音乐，并将这种感受用绘画的方式表达出来。
五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动法，引导学生主动去听音乐，感受音乐的美感。
2.采用案例分析法，让学生通过分析优秀的音乐绘画作品，了解如何将音乐的感受用绘画的方式表现出来。
3.采用分组合作学习法，让学生在小组内相互学习、相互欣赏，共同完成小组的音乐绘画作品。
六. 说教学过程1.导入：教师通过播放一段音乐，引导学生用心去感受音乐的美感。
2.讲解：教师讲解如何通过听音乐，用绘画的方式将音乐的感受表现出来。
3.示范：教师通过示范，展示如何将音乐的感受用绘画的方式表现出来。
4.练习：学生分组进行练习，选择适合自己的绘画材料和技巧，将音乐的感受用绘画的方式表现出来。
5.展示：各小组展示自己的作品，相互欣赏、相互学习。
6.总结：教师对学生的作品进行点评，总结课堂教学。
四年级美术下册教案-第14课 听音乐画音 乐2-苏少版
《听音乐画音乐》教学目标1．认知目标：感受各种音乐的独特魅力，学习用计算机中的画图软件，把无形的音乐进行有形的描绘。
2．技能目标：尝试在电脑画图软件中用各种点、线、形状、色彩描绘出对音乐的独特感受。
3．情感目标：培养学生对抽象绘画的欣赏和表现能力，提高学生对音乐的感受力，激发学生热爱生活，关爱自我的情感。
教学重点和难点教学重点：聆听不同旋律，节奏的音乐，激发学生想像能力和创造思维能力。
领悟抽象绘画中的线与色的艺术表现力。
教学难点：运用合适的点、线、形状、色彩等表达对音乐节奏、调子的感受。
教学准备教师准备：多媒体课件，计算机学生准备：能操作画图软件教学过程一、组织教学，激趣导入。
1．今天，我要带同学们重温春晚热闹，喜庆的场面，你们看PPT出图（图1）2017年的春晚马上就要开始啦！教师播放《春节序曲》音乐，放到一半音乐戛然而止。
2．没音乐，春晚多无趣，多扫兴啊！可见音乐在我们的生活中多么重要！3．同学们你们喜欢听音乐吗？4．音乐在我们生活中有什么作用呢？5．小结：音乐放松了我们的心情，丰富了我们的生活，音乐甚至还可以辅助治病，生活中需要音乐，音乐也需要在生活中表现，很难想象，没有了音乐，世界会变成什么样子。
6．知道吗？音乐还是最古老的艺术之一，它在中国古代社会就有圣神的地位，古人认为“音乐与天地同和”（意思是音乐与天地有着自然的和谐），音乐还与天文历法诗歌等紧密地联系在一起，当年《诗经》有很多诗篇，都有曲调，也常为民众所传唱。
你们看出PPT（图2）这是什么？7．介绍图2这是在河南舞阳出土的贾湖骨笛，距今八千多年历史，是世界上最为古老的乐器。
8．这又是什么？PPT出图（图3）9．介绍图3这是在湖北随县出土的曾侯乙编钟，距今两千五百多年历史，是世界上最为辉煌的乐器，听！它到现在还能演奏出这么美妙的音乐来。
（播放编钟音乐）10．我们的祖先很早就会演奏乐曲了，可惜古人没有办法把这美妙的音乐留住，同学们你们能不能帮忙想想办法，音乐能不通过音符而用别的方式表现出来？11．老师有个建议——把音乐画下来。
美术四年级下册《听音乐画音乐》教案
教师播放《绿色花园》《森林狂想曲》等，请学生再来听听音乐中的色彩。
6.用线条表现音乐。
7.再次听音乐找画面。（PPT12）
8.教师以音乐《Playing Love》为例，边谈听音乐的感受边演示作画的方法、步骤。
9.学生创作：用点、线、色彩表现音乐。
教学准备
教师准备：通过查找资料，制作课件等，做好相应的准备工作。
学生准备：绘画工具、剪刀、胶棒、彩纸等。
教学设计
二次备课
一、感受与体验
1.伴着《高山流水》的古筝曲引出“知音难觅”的佳话，让学生沉浸在音乐与文学的意境中，共享艺术。
2.教师播放《茉莉花》曲子，以找知音为名，引导学生感受音乐作品的主题，并分析获取作品主题内容的是凭借以往所听的歌词。
2.以《蓝色和银色的夜曲》作品引发学生思考：画家为什么要以音乐的曲名来命名自己的画作？进而体会音乐与绘画间的互通性。
教师小结：音乐与绘画虽是两种不同的艺术形态，但在艺术审美活动中，音乐的音响与绘画的造型可以相感而相通，形成通感。
3.认识用绘画表达音乐的先驱——康定斯基，了解抽象画的特点。
我们来看看他是怎样用绘画表现音乐的。
美术四年级下册《听音乐画音乐》教案
课题
第14课听音乐画音乐
课时
授课时间
第周
教学目标
1、了解色彩与线条的意义，用色彩和点、线表现音乐。
2、引导学生感受音乐的节奏与旋律。
3、通过对音乐和美术作品的欣赏，培养学生对听觉美和视觉美。
重点难点
教学重点：能设计制作一个商品包装。
教学难点：能用各种废旧材料的巧妙装饰。
3.教师播放《无标题》音乐，请学生找感觉，与《茉莉花》相比一样吗？从中辨析出：《茉莉花》给我们轻松优美的感觉，而《无标题》音乐给我们激烈欢快的感觉。
第14课听音乐画音乐(教案)苏少版美术四年级下册
第14课听音乐画音乐（教案）苏少版美术四年级下册一、教学目标1. 让学生通过欣赏音乐，感受音乐与美术之间的联系，培养审美情趣。
2. 培养学生运用线条、色彩等美术元素表现音乐情感的能力。
3. 培养学生创新思维和团队协作精神，提高实践操作能力。
二、教学内容1. 音乐与美术的联系2. 音乐情感的美术表现手法3. 创作以音乐为主题的美术作品三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生运用美术元素表现音乐情感的能力。
2. 教学难点：如何引导学生将抽象的音乐感受转化为具象的美术作品。
四、教具与学具准备1. 教具：音乐播放设备、PPT课件、黑板、粉笔2. 学具：画纸、彩笔、水粉颜料、画笔五、教学过程1. 导入：播放一首优美的音乐，让学生闭上眼睛，感受音乐带来的美好。
然后让学生谈谈自己对音乐的感受，引出本课主题——听音乐画音乐。
2. 知识讲解：讲解音乐与美术之间的联系，让学生了解音乐可以通过美术的形式表现出来。
通过PPT展示一些以音乐为主题的美术作品，引导学生分析这些作品是如何运用线条、色彩等美术元素表现音乐情感的。
3. 实践操作：将学生分成小组，每组选择一首自己喜欢的音乐，根据音乐的节奏、旋律、情感等特点，运用美术元素创作一幅美术作品。
要求学生在创作过程中相互协作，发挥团队精神。
六、板书设计1. 第14课听音乐画音乐2. 教学目标3. 教学内容4. 教学重点与难点5. 教学过程七、作业设计1. 创作一幅以音乐为主题的美术作品，要求运用所学知识表现音乐的节奏、旋律、情感等。
2. 写一篇关于音乐与美术联系的心得体会。
八、课后反思1. 本节课的教学目标是否达到，教学内容是否充实，教学重点与难点是否突破。
2. 教学过程中，学生的参与度如何，是否积极思考、实践操作。
3. 作品展示与评价环节，学生的表现如何，评价是否客观、公正。
重点关注的细节：教学内容对于教学内容这一部分，我们需要进行详细的补充和说明。
教学内容是教学过程中的核心部分，直接关系到学生的学习效果和教学目标的实现。
听音乐绘画教案
听音乐绘画教案是一种充满创意和想象力的艺术教学方法，它将音乐和绘画有机地结合起来，帮助学生在艺术创作中发掘自己的创造性和潜力，培养他们对音乐和绘画的兴趣和热爱。
本文将围绕着如何设计一堂成功的听音乐绘画教案来展开讨论。
一、教学目标1.培养学生的创造力和想象力，鼓励他们尝试不同的艺术表现形式和风格。
2.提高学生的音乐与绘画鉴赏能力，使他们能够更好地感受音乐和绘画之间的呼应和互动。
3.促进学生的跨学科思维，让他们在音乐和绘画领域中实现跨界创新和创作。
二、教学流程1.前期准备在开展听音乐绘画教案前，教师需要对音乐和绘画作品进行精心筛选和挑选，确保音乐与绘画之间的主题和表现形式有机结合，能够激发学生的想象力和创造力。
并且，教师要根据学生的年龄、性格和研究程度，选择相应难度的作品和音乐，以便加深学生的体验和反思。
2.音乐鉴赏环节在音乐鉴赏环节中，教师可以播放一段音乐，然后让学生闭上眼睛，将自己的注意力集中在音乐上，感受它的节奏、旋律、情感和气氛。
接着，教师可以给学生提出一些引导性问题，帮助他们从不同角度分析和理解音乐，如：1）这首音乐的曲调、节奏、乐器使用都有哪些特点？2）这首音乐表达的情感和主题是什么？3）你感受到了哪些情绪和情感？4）这首音乐适合用哪种画法和颜色进行绘画？3.绘画创作环节在绘画创作环节中，教师可以让学生根据自己对音乐的想象和理解，用画笔将自己的感受和思维表现在纸上。
这里需要教师提供一些引导性的思考问题，帮助学生更好地将自己的想法呈现出来，如：1）这首音乐给我带来的画面是什么？2）我要用什么样的线条和颜色来表达这个画面？3）我的作品要表达出什么情感和主题？4）我要用什么样的绘画技巧来表达这个情感和主题？4.评价反思环节在评价反思环节，教师可以让学生分享自己的作品，并向其他学生展示自己的创作过程和思路。
这里需要教师提供一些问题引导学生进行评价反思，如：1）你觉得自己的作品是否成功地表达了音乐的情感和主题？2）你在这个创作过程中遇到了什么困难和问题？你是如何解决的？3）你想表达什么样的情感和主题？你用了什么样的技法来表达这个情感和主题？4）你认为自己的作品还有什么需要改进的地方？三、教学注意点1.精心筛选音乐和绘画作品，确保它们有机结合，能够激发学生的创造性和想象力。
四年级下册美术教案-第14课听音乐画音乐｜苏少版
四年级下册美术教案第14课听音乐画音乐｜苏少版教学目标感受音乐与绘画之间的联系，培养学生的审美情感和艺术创造力。
培养学生通过绘画表达对音乐的理解和感受。
培养学生欣赏音乐，理解音乐，并将音乐的美感转化为绘画作品的能力。
教学内容音乐与绘画的关系如何通过绘画表达对音乐的理解和感受音乐欣赏与绘画创作的结合教学重点与难点教学重点：培养学生通过绘画表达对音乐的理解和感受。
教学难点：如何引导学生将抽象的音乐感受转化为具象的绘画作品。
教具与学具准备音乐播放设备画纸、画笔、颜料等绘画工具教学过程1. 引入：通过播放一段优美的音乐，引导学生闭上眼睛，感受音乐的美妙。
然后请学生分享他们对音乐的感受。
2. 讲解：讲解音乐与绘画之间的联系，如何通过绘画表达对音乐的理解和感受。
3. 示范：播放一段音乐，教师现场示范如何通过绘画表达对音乐的理解和感受。
4. 练习：学生分组，每组选择一段音乐，通过绘画表达对音乐的理解和感受。
5. 展示与评价：每组展示他们的绘画作品，并分享他们的创作思路。
其他组的学生和教师进行评价。
板书设计听音乐画音乐1. 音乐与绘画的关系2. 如何通过绘画表达对音乐的理解和感受3. 音乐欣赏与绘画创作的结合作业设计学生选择一首自己喜欢的音乐，通过绘画表达对音乐的理解和感受。
课后反思教师反思教学效果，是否达到了教学目标，学生的反应如何，是否需要调整教学方法。
学生反思自己的学习过程，是否理解了音乐与绘画的关系，是否能够通过绘画表达对音乐的理解和感受。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂活动的步骤和实施方法，直接关系到教学目标能否实现，以及学生能否有效地通过绘画表达对音乐的理解和感受。
教学过程详细补充和说明1. 引入在引入阶段，教师应该选择一段具有明显情感色彩和节奏变化的音乐，以便学生能够清晰地感受到音乐的魅力。
教师可以引导学生闭上眼睛，专注于音乐的旋律、节奏和情感，并鼓励他们用语言描述自己的感受。
苏少版美术四年级下册《第14课 听音乐画音乐》说课稿2
苏少版美术四年级下册《第14课听音乐画音乐》说课稿2一. 教材分析《第14课听音乐画音乐》是苏少版美术四年级下册的一课。
本课主要是让学生通过听音乐来感受音乐的情感，并用绘画的方式来表现音乐。
教材中提供了两首音乐作品，一首是中国民乐《二泉映月》，另一首是西方古典音乐《月光奏鸣曲》。
通过这两首音乐作品的欣赏和绘画创作，让学生体会不同音乐风格的特点，培养学生的艺术欣赏能力和创造力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐欣赏基础和绘画技巧。
他们对于音乐的情感表达有一定的理解，但还需要进一步的提升。
在绘画方面，学生已经掌握了基本的绘画技巧，但如何将音乐情感转化为绘画作品仍需指导。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生感受音乐的情感，并将其与绘画创作相结合。
三. 说教学目标1.让学生通过听音乐，感受音乐的情感，培养音乐欣赏能力。
2.引导学生运用绘画方式表现音乐，提升学生的艺术创造力。
3.培养学生合作学习的能力，提高学生的审美情趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生能够通过听音乐，准确地感受音乐的情感，并用绘画的方式表现出来。
2.教学难点：如何引导学生将音乐情感与绘画创作相结合，提升学生的艺术创造力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法和合作学习法。
2.教学手段：利用多媒体设备播放音乐，引导学生欣赏和分析音乐作品；提供绘画材料，让学生进行绘画创作。
六. 说教学过程1.导入：教师播放《二泉映月》和《月光奏鸣曲》两首音乐，让学生闭眼聆听，感受音乐的情感。
2.欣赏与分析：教师引导学生欣赏和分析音乐作品，让学生了解不同音乐风格的特点。
3.绘画创作：教师给出绘画创作的要求，学生分组进行合作绘画，将音乐情感转化为绘画作品。
4.展示与评价：学生展示自己的绘画作品，教师和学生共同评价，给予肯定和建议。
5.总结与拓展：教师总结本课的学习内容，引导学生进一步探索音乐与绘画的关系，提升艺术欣赏能力。
《听音乐画音乐》教学设计
《听音乐画音乐》教学设计教学目标：知识与技能：感受音乐带给人的美感，了解绘画与音乐的通感。
学会用点、线、色块等元素创作音乐抽象画。
过程与方法：通过聆听音乐、欣赏绘画作品，找出音乐与绘画的通感。
学会在颜色与线条中感受音乐的节奏与韵律。
情感态度与价值观：培养学生对视觉美与听觉美的感受，重视自我感受，加深对音乐与绘画的热爱。
教学重点：体会不同音乐带来的不同感受，理解音乐与绘画的互通性。
了解抽象画。
教学难点：能用合适的点、线、色块等元素，准确的表达自己对音乐的感受。
课前热身一、课前欣赏1、播放视频《拉德茨基进行曲》现场演奏视频，根据视频律动同学们早上好，上课前让我们来玩一个律动游戏，模仿一位指挥家，跟随音乐舞动你的双手。
二、谈话导入刚才我们听着音乐，跟着指挥家，模仿指挥了著名的《拉德茨基进行曲》，仿佛像画笔一样谱写着一首优美的音乐。
同学们，你们喜欢听音乐吗？学生回答，你们都喜欢听哪些音乐？为什么喜欢听？学生回答，预设音乐的节奏韵律给人不同的感觉。
今天老师也给同学们带来了几首曲子，请同学们一起来听一听，欣赏一下。
（板书：听音乐）出示四首音乐：《二泉映月》凄婉忧伤《赛马》热烈欢快《春的田野》悠扬抒情《十面埋伏》紧张激烈这四首音乐给了我们不一样的感受，一幅幅画面在我们脑海里闪现。
早在很久以前啊，艺术家们就在尝试着“音乐是否能不通过音符，而是用别的方式来表达？”，这里就讲到真正尝试将音乐展示在画布上的俄罗斯艺术节康定斯基，由于他早年学习了钢琴和大提琴，为他打开了艺术大门。
让我们一起来看一看康定斯基是怎样用绘画表现音乐的？（板书：画音乐）三、新授1.认识抽象画课件出示康定斯基的作品小视频《伴奏的中心》、《梦中的笛声》、《粉色的音调》让学生思考，你从抽象画中看到了他所运用的哪些元素？2.教师总结（板书：点、线、色块）康定斯基就是这样把音乐融入的绘画，用绘画展现了优美的旋律。
3.下面就让我们一起去实践体验一下用这些元素描绘音乐。
听音乐画画教案
听音乐画画教案听音乐画画教案作为一名教师，总归要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
教案应该怎么写呢？下面是小编收集整理的听音乐画画教案，欢迎阅读与收藏。
听音乐画画教案1一、活动目标：1、能跟随老师简笔画的步骤，较合拍的演唱歌曲。
2、唱好附点音符和休止符。
3、体验爱妈妈的情感。
二、活动准备：蜡笔人手一份，白纸。
三、活动过程：（一）谈话导入：1、每个小朋友都很爱自己的妈妈，现在就请小朋友来说说自己的妈妈。
2、幼儿讨论。
（谈妈妈的外貌特征、性格、工作单位等）3、师：小朋友说的真好，今天我们一起把妈妈的样子唱着歌画出来好吗？老师先来画一画我的妈妈。
（二）学唱歌曲1、教师示范：边根据歌词内容朗诵儿歌边画图。
（步骤如下）（1）拿出小蜡笔点两下（唱：小蜡笔，咪里咪）（2）画一个圆的头（唱：画呀画，咪里咪）（3）画妈妈的头发（唱：画出我的好妈妈）（4）画眼睛（唱：咪里，咪里，画出我的好妈妈）（5）画耳朵（唱：好妈妈，咪里咪）（6）画嘴（唱：笑哈哈，咪里咪）（7）画胸前的红花（唱：胸前开朵大红花）（8）画肩膀（咪里，咪里胸前开朵大红花）2、提问帮助理解歌词。
师：我拿什么来画妈妈？先画什么再画什么？妈妈的表情是怎样的？胸前怎样？3、引导幼儿跟随老师边朗诵边徒手画妈妈。
（二遍）师：现在请小朋友也来画一画妈妈。
4、教师示范演唱歌曲（有音乐伴奏）师：每个小朋友的妈妈长得都不一样，特别是头发有明显的不一样，现在我们来看一看大班的小朋友画的妈妈。
5、幼儿跟着琴声演唱。
师：我们也来画一画自己的妈妈。
提醒幼儿注意唱好休止符和附点音符。
（三遍）（三）分角色交换演唱。
1、先请男小朋友画，女小朋友唱。
再交换。
2、请个别幼儿演唱。
（四）复习歌曲：《好妈妈》四、活动延伸：1、让幼儿根据自己妈妈的外貌特征画妈妈。
2、为妈妈做力所能及的事情。
听音乐画画教案2教材分析本课是—节学科之间的综合课，以美术学科为主。
结合音乐的课程内容进行学习。
四下美术《听音乐、画音乐》教案
14、听音乐、画音乐教学目标：1、了解音乐与美术的亲密关系。
2、学习用绘画的形式表现听音乐的感受。
3、培养学生的艺术修养。
教学重点：初步理解音乐与美术所蕴含的关系密切的审美因素。
教学难点：对音乐的准确理解。
教学准备：磁带、录音机、色彩画工具等等。
预习要求：欣赏音乐，初步体会音乐的意境；准备好绘画的工具等等。
教学过程：一、复习回顾1、查看学生工具准备情况。
2、复习回顾前面的知识，总结其特点，展示部分优秀作品。
3、欣赏用钢琴、二胡、古筝等乐器演奏的曲子，还可以听一些交响乐，民乐合奏等规模宏大的乐曲，用点线面和色彩表现你的感受。
二、精讲探究1、问：同学们喜欢听音乐吗？喜欢听哪些音乐呢？为什么？学生说出自己喜欢的音乐并说出理由。
2、不同的音乐回给我们不同的感受，你们有没有想过把这种感受用绘画的形式表现出来呢？3、欣赏罗铮的《四重奏》：罗铮的父亲是音乐学院的教授，是一位音乐家，罗铮是个低智商的人，但他对音乐和绘画很感兴趣，他常常用绘画的形式把他听音乐的感受画出来。
他的这幅四重奏由四个区域构成，这四个区域既有相同之处，又有不同之处，整个画面给我们的感觉是和谐又有变化。
（欣赏罗铮“画音乐”的绘画作品，了解画音乐是怎么一回事）4、欣赏、分析书中作品。
《吉他曲》：点、短线、单纯的色，与吉他音乐的短促、朴实相联系。
《笛子独奏曲》：流动的线，与悠远、绵长、清脆的笛音相联系。
《古筝》：辐射，音乐的穿透力。
《雄壮的交响乐》：气势宏大，雄浑，富有表现力。
《迪斯科舞曲》：跃动的线条，鲜艳的色彩，与节奏强烈、明朗的乐曲相联系。
《学校铜管乐队》：色彩鲜艳，用笔洒脱，仿佛是嘹亮的号声，饱满的精神状态。
《儿童歌曲》：简洁、明快。
5、让几名学生用所带乐器演奏自己的拿手乐曲，其他同学谈感受并且上黑板把他画出来。
学生互评，教师点评。
激发学生的兴趣。
学生说出自己听音乐后的感受并且进行板演，大家评价练习，然后听教师点评，进一步学习表现方法。
三、练习展评1、听音乐画感受。
《听音乐画音乐》教案
《听音乐画音乐》教案第一篇：《听音乐画音乐》教案《听音乐画画》教案教学目标：1.感受音乐旋律、节奏的律动起伏，欣赏与歌曲匹配的画面，激活学生视听觉感官的联通，使其明白对音乐的感觉可以用色彩与线条来表现。
2.能用绘画的形式大胆、自由地表现自己听歌曲的感觉，并能用简单的话语表达内心的感受。
在学习活动中体验综合性学习的兴趣和激情，感受音乐与美术的联系，重视自我感受的表现。
教学重点与难点：激发学生参与综合性学习活动的热情，能通过听歌曲把自己的感受画出来，并注意视觉与听觉的协调活动。
课前准备：老师：多媒体课件、纸张、颜色、磁钉。
学生：绘画工具。
教学过程：（一）、激趣导入用电脑软件播放一段音乐，打开可视化窗口，让同学们感受音乐和美丽的图像也可以完全吻合。
并请同学们分享一下自己心中的感受，试着用笔画出。
2.揭示课题。
师：听到音乐能让我们开心，音乐是一种语言，它能表达我们心中的情感，绘画同样也是一种语言，它是如何表达我们情感的呢？今天让我们一起进一步探索它的奥秘，这节课我们学习《听音乐画音乐》。
（二）、综合体验自主探究1.把听到的这个声音而想象的画面在画出来，注意只有4分钟。
生画钢琴声，师巡视。
2.画好后把展示图片，抽生说说为什么这么画。
师：从这些画中我们不难发现绘画也能表现我们心中的情感，它和刚才我们听到的音乐表现的同一个情景，可是有的音乐没有明显的情景，能不能用绘画表现呢？（设计意图：让学生在音乐中绘画，体会音乐美与美术美的完美集合，充分的让学生受到美的熏陶。
）3.听《让我们荡起双桨》。
师：把你听到的旋律用手的动作表现来。
在歌声中请生在黑板上用一条线表现。
板书：线。
4.师：听听这段音乐，你感受到了什么？想到的是怎样的画面？课件展示音乐。
生答略。
师：小朋友们的想法都很有创意，迪斯尼的动画大师们的想法也很独特，他们想到的是把溜溜球给一群火鸟会发生什么事呢？请欣赏。
展示配乐迪斯尼动画。
师：乐曲和动画结合得多么好啊。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
状形成对比,线条的长短,曲直,点、线、面的结合产生节奏、韵律的美感。
2、出示《四重奏》这幅画的灵感来自于作者罗铮的父亲作曲家罗忠镕的音乐作品《第二弦乐四重奏》。
同学们看看,你能从这幅画上看到什么?(画面分割成四个方块,同样的线条,同样的外形,给人不一样的感觉。
不同的色彩和谐的配置在一起,变化中又有统一。
)
3、这两幅画和我们平常画的画有什么不同?(抽象画)
请同学们找找看,这两幅画用了哪些造型语言来表现的?(点、线、面、色彩)
4、现在老师要考考大家,点线面适合表现什么样的音乐呢?下面请大家来连连看(出示课件连线)
不同的点、线、面、色彩适合表现不同的音乐。
三、交流展示，解决问题
1、试一试:出示音乐,选择色彩。
《春节序曲》(欢乐、热闹、喜庆)听了这段音乐你觉得那些色彩适合?从你的绘画工具中找出合适的色彩。
《江南小调》这段音乐让你想到了哪些色彩?
2、不同的色彩适合不同的音乐,那么相同的色彩是不是就一定适合表现同一种音乐呢?今天老师带来了三幅画,它们的色彩相同,但是给人的感觉却是不一样的,我们看看哪一幅是最适合表现下面的这首曲子。
为什么?
3、原来不一样的线条表现的音乐也是不一样的。
请同学们找找看我们生活中有哪些线条?他们给我们什么样的感觉?接下来我们一起来猜一猜,看看这些线条分别适合什么样的音乐。
(出示课件)
4、出示音乐试画点、线
《姑苏行》《紧张不安的音乐》
5、指导学生欣赏学生作业,学习方法
你读懂了哪一幅作品?猜猜看他表现的是什么样的音乐?
6、示范画。
指导学生学习表现方法(从老师的动作和画面上猜猜老师听的是什么样的音乐。
)
7、老师还把自己喜欢的的几段音乐画了出来,同学们看看老师分别画的是那几段音乐?
四、当堂检测，拓展练习
学生作业:选择合适的点、线、面、色彩表现自己喜欢的音乐。
作业展评:你是怎么表现这一首曲子的?
你最喜欢的是哪一幅?为什么?
拓展:电脑软件将声音的震动转化为可以看到的有趣的图像,我们一起来看一看。
板书设计课后反思。