2集体备课unit 15

合集下载

五年级英语下册 Unit 2 Lesson 15(1)说课稿冀教版(一起)

冀教版（一起）五年级英语下册说课稿Unit 2 Lesson 15 Are You Readyfor a Quiz一、说教材1．教材简析：本课是第四册第二单元倒数第二课，本课是为了复习本单元掌握词汇而设计的，复习形式包括小测验和《故事书》中的英语故事“The Month Family”。

2．教学目标和要求ａ知识目标：(1)复习本单元所学的词汇、标准用语和问答。

(2)利用课本中的测验检查学生的掌握情况。

(3)通过故事的学习，使学生理解本课故事大意，复习本单元的词汇。

b技能目标：所学词汇和句型的运用能力和阅读能力。

c情感态度: 对所进行的英语活动感兴趣，进一步提高学习英语的积极性。

3．教学重、难点。

a教学重点：天气状况的形容词，一年中的各个月份，序数词。

b教学难点：对十二个月份的形、音、义的记忆。

4．教学准备。

磁带、录音机、词汇卡片、一个时钟二、说学生本课的教学对象是小学四年级的学生，由于他们从三年级开始已经学习了一年半的英语，在听说读写方面已经有了一定的基础，敢于开口、积极参与。

本单元中月份、星期、天气等知识学生们在以前都接触过，再通过本单元的学习学生对词汇和句子基本掌握和基本能运用。

但这些内容有难度，不容易记忆，所以要针对本课中的形式重点复习词汇。

三、说教法采用活动式教学。

小学英语教学提倡活动式教学，这是一种新的小学英语教学行为。

这种教学行为是围绕一定的主题和有关的语言基础知识，设计学生乐于参与的游戏和活动，使学生在轻松愉快的活动中感受语言、理解、运用语言。

小组合作学习法。

在本课中故事的教学中运用了小组合作学习的方法。

让学生在小组中共同分析、共同研究，增强了解决问题的能力。

通过合作学习，学生的思想、语言和情感都得到了交流，体现了语言的主要功能。

充分发挥评价的积极作用。

在教学中，教师要抱着赏识的心态，积极的来评价学生。

帮助学生找优点，树立信心，让学生在“我能行”的感觉中走向成功。

四、说程序第一步，通过各种活动，复习本单元重点词汇和句子，为测试做铺垫。

七年级英语教案新课标Unit2单元集体备课

作者VX：免费范文新课标Unit 2 单元集体备课课题unit 2 what’s this in english?单元教学目标 a、语言知识目标 1、词汇：letters ii——rr map，ruler，pen，orange，key，jacket，quilt 2、句型：what is this in english? it isa/an map/orange…… spell it, please. p- e- n, pen. b、语言技能目标通过游戏等活动，培养学生灵活运用语言知识和勇于创新的能力。

c、情感目标 1、激发学生学习英语的兴趣，发挥学生学习英语的主动性； 2、通过小组活动、组间竞赛，培养学生的合作意识和团队精神； 3、在活动中培养学生的想象力和创造力。

游戏等活动，培养学生灵活运用语言知识和勇于创新的能力。

单元教学内容及重难点分析1. 学习字母ii-rr。

能认读其印刷体和手写体字母的大小写等四种形式。

书写(大写和小写，笔顺，笔画)基本合乎要求。

2. 掌握生词: ruler, pen, key, map, quilt, orange, jacket, what , is, what’s, this, in english, a, an ,it, it’s, spell, please3.掌握句型：what’s this in english？it’s a/an… 3. a)学习将相同元音音素的字母和单词归类（a/ei/, /a/, e/i:/, /e/ i /ai/,/i/, o/eu/, /r/）。

b)巩固本单元的字母、单词和句型。

教学重点：letters（ii——rr ）的字母教学；what’s this in english？it’s a/an…句型教学难点：a/an 的正确使用.教学设计思路 go for it！是以《英语课程标准》为依据，以培养学生的英语语言综合运用能力为目标。

(冀教版)五年级英语下册《Unit 2Lesson 15》教案设计2

(冀教版)五年级英语下册 Unit 2 Lesson 15 教案设计2教学目标•学习关于人物的词汇：doctor, nurse, teacher, cook。

•掌握问句和回答的对话。

•学生能够在对话中正确运用所学的课程内容。

教学重点•能够正确掌握人物的词汇及其简单的对话。

•学生可运用所学的知识参与到对话中。

教学准备教师需要准备以下教材和器材：•教材：冀教版五年级英语下册 Unit 2 Lesson 15。

•教具：黑板、粉笔、幻灯片、录音机。

教学过程Step 1 自我介绍1.教师向学生介绍并呈现人物词汇的图片。

让学生看图，猜测人物身份并大声读出他们的职业名称。

2.教师介绍自己的职业，并使用简单的英语描述自己的工作，并让学生问问题。

Step 2 找人游戏1.教师指名几个学生，让他们作为人物扮演，并走到课堂中央，然后其他学生找到对应的人物并说出他们的职业。

2.英语学生可在找人游戏中参与，使用简单的问句和回答练习对话。

Step 3 听录音，跟读1.教师播放录音，并让学生跟读所听到的人物名称。

2.教师反复播放录音，确保每个学生都能够准确地读出人物名称。

Step 4 四人小组对话1.教师让学生分成四人小组，并给每组分配一个人物角色。

2.学生需要在小组内练习对话，使用简单的问句和回答来练习自己的对话技能。

3.教师可以定期检查小组之间的进展情况，并提供指导和帮助。

Step 5 课堂作业1.教师在黑板上写下几个人物名称，要求学生写出他们的职业。

2.学生需要自己准备好明天的对话，并在下节课中进行练习。

教学评价1.教师可以根据学生的表现对他们进行评估，并及时给予他们反馈。

2.教师应鼓励学生在课余时间继续练习对话技巧。

总结以上是《(冀教版)五年级英语下册 Unit 2 Lesson 15 教案设计2》的内容。

在这一堂课中，通过图片展示，自我介绍，找人游戏以及小组对话，学生可以更好地掌握人物名称和简单的对话技巧。

当然，在课余时间，学生需要继续练习，才能真正掌握所学的英语知识。

(完整版)新版pep五年级下册unit2集体备课及教案

Unit 2 My favourite season单元概述教材解读本单元围绕“season”展开话题，要求学生掌握四个季节的词汇，能用句型表述对季节的喜好，在此基础上简单描述对季节喜好的原因。

本单元教学重点在于询问并回答彼此最喜爱的季节并简单阐述原因。

话题与学生生活联系紧密，学习内容与PEP Book 4中描述天气的形容词有所呼应。

教学时应充分利用这两点，以旧知滚动新知，结合学生生活实际激发学习兴趣。

“四季”这个题材的可塑范围较广，是学生经常接触到的东西。

学生在学习本课之前已经有关于气候、温度、色彩等词汇的知识储备，教师应该帮助学生建立前后知识的关联，构建系统的知识框架。

学会准确说出表示四季的单词以及用句型描述自己喜欢的季节的基础上，学生会自然而然地产生表述喜好原因的需求，这正是他们遇到的难题之一。

因此，教师应针对该难点，分层次为学生设计完整的语言情境和操练活动，激发并满足学生获取知识的欲望。

单元目标一、知识与技能1. 能听、说、读、写单词和词组：spring，summer，autumn，winter，season，go ona picnic，go swimming，pick apples，make a snowman。

2. 能够听、说、读、写句型：Which season do you like best? Summer. Why? BecauseI like summer vacation！3. 能够在情景中运用句型：Which season do you like best? Summer. Why? Because I like summer vacation！询问并回答对季节的喜好，并简单陈述喜欢某个季节的理由。

4. 能够掌握字母组合br/gr的发音规则，并读出符合br/gr的发音规则的单词，并能够根据发音拼写出符合br/gr发音规则的单词。

二、过程与方法教师引导，利用观察法，发现法，归纳法，游戏法，活动法，情境创设法等调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣。

四年级英语下册 Unit 2 Lesson 15(2)教案冀教版精品

冀教版四年级下册英语Unit 2 days and monthsLesson 15：Are You Ready for a Quiz?教学目标：知识目标：1．将书中的小测试用作复习。

复习日期表达、时间表达、天气等内容。

2．学生学习故事“The Month Family”。

能力目标：1．继续培养学生的听说读写能力。

2．了解特殊疑问句的构成及用法。

情感目标：进一步培养学生学习英语的兴趣,培养学生课外阅读的兴趣。

教学重点：1．复习本单元重点句型及回答。

2．理解故事“The Month Family”。

教学难点：故事的理解。

教学准备：日历、表、录音机及磁带。

教学过程：1．GreetingTeacher: Good morning, boys and girls.Class: Good morning, _____.Teacher: How are you today?Class: I’m fine, thanks. How are you?Teacher: Fine, thank you. How’s the weather today?Class: It’s _____. （学生根据天气回答。

）Teacher: What day is today?Class: It’s ________. （学生根据实际回答。

）2．复习(1)利用日历复习What day is it?教师举起日历。

Teacher: What day is it?Class: It’s Monday, July twelfth.…Teacher: What is the first day of the week?Class: Sunday.…Teacher: What is the third month?Class: March.…(2)利用图片复习天气词汇。

Teacher: How’s the weather?Class: It’s cloudy.Teacher: How’s the weather in December?Class: It’s cold and snowy.…(3)用钟表复习整点和半点的时间表达。

【教学设计】Unit 15 Lesson 2(北师大)

Unit15 LearningLesson 2 Different Schools◆教材分析This lesson is the second lesson in unit 15 of the English textbook of Beijing normal university. The main lesson is to introduce the different schools and to help students to improve Ss’ listening and reading strategies.◆教学目标【知识与能力目标】Grasp the structure of the passage.【过程与方法目标】Retell the learning experiences of the three life-long learners, using the information and vocabulary acquired from the texts.【情感态度价值观目标】Realize the importance of life-long learning and make their own plans for continuous study.◆教学重难点◆【教学重点】1. To get familiar with some words and phrases related to the life-long learning.2. To understand the main idea of the passage and more detailed information as well.3. To improve Ss’ listening and reading strategies.【教学难点】1. How to help Ss achieve a better understanding of the importance of life-long learning and encourage them to make their own plans for continuous study.2. Guide Ss to use the information and vocabulary acquired from the texts.◆课前准备◆Tape recorder, Multimedia◆教学过程Learn the key words in this lessonStep 2.Lead in1.Show pictures of some school buildingsEg.training center , classroom building , dining hall , playground , dorm and so on2. Take turns to ask questions about daily activities.For ExampleA: Where do you have English lessons?B: I have English lessons in the classroom building.Step 3 Useful ExpressionsWhat course are you taking?How’s the course going?Do you enjoy it?Step 4 Practice / P22句型和语法讲解：1.My school is at the foot of a hill.at the foot of 表示：在…脚下类似的词组还有：at the end ofat the back/behind of …at the top of2. It’s not very big but has a good view.翻译：1.我要坐在这里观看风光。

译林版小学英语三年级unit2集体备课教案

4.能熟练地会读、会说小诗Are you Mike?
教学重、难点：1.能熟练地会读、会说、会运用句型Are you…?和Yes,I am与No,I’m not.
2.能会读、会说、会写Goodbye
3.能了解单词抄写的格式
4.能熟练地会读、会说小诗Are you Mike?
教学方法：游戏、任务型
引用资源：多媒体
S1：Hello,I’m …Are you Aa?
S2:Yes,I am.You are right.
S1:Goodbye, Aa.
教师出示You are right.，并出示中文教师复习are，you 两个单词，教学right,反复跟读
S3: Hello,I’m …Are you Bb?
S4:No,I’m not.I’m Dd.
教师出示Yes,I am.
Read one by one/group by group
句型反复操练，让学生熟练掌握本单元重点句型。
2.教授No,I’m not.
a.教师反带头饰（之前学过的人物），让学生猜自己是谁。提示学生用刚刚学过的句子询问。
T:Try to say,please.Hello,I’m…Areyou…?
4.能会读、会说小诗Are you Mike?
教学重、难点：1.能熟练地用Are you…?Yes,I am与No,I’m not.进行对话练习
2.能会读、会说、会写Goodbye
3.能初步了解单词抄写的格式
4.能会读、会说小诗Are you Mike?
教学方法：游戏、任务型
引用资源：多媒体
教学步骤
c.写出字母的左邻右舍
例如：bc
2.新字母的学习Ee Ff Gg
a.教师延续上一习题

(冀教版)四年级英语下册《Unit 2 Lesson 15》教案设计

（冀教版）四年级英语下册《Unit 2 Lesson 15》教案设计一、教学目标1.能够通过学习对话内容，正确复述课文中为什么需要邀请别人帮忙。

2.能够掌握句型“Can you help me? / Sure, I’d love to.”，并能在日常生活中正确使用。

3.能够通过游戏、练习等方式，巩固和提高句型的运用。

二、教学重难点1.教学重点：学习用英语邀请别人帮忙的句型及其语音语调。

2.教学难点：灵活运用句型进行口语表达。

三、教学内容与过程1. Warm-up•让学生跟着老师一起接龙，复习上一课时所学的单词和短语。

2. Presentation•师生问答教师：What can you do to help others when they have problems or troubles?学生：We can offer help to them.教师：How to offer help in English?学生：Can you help me?•学生阅读课文中对话，并跟着老师模仿对话，掌握句型的语音和语调。

3. Practice•给学生提供两种情景，让他们在小组中进行两人对话练习。

–生病了，去医院看病，需要别人的帮助。

–打乒乓球，球掉到了高处，需要别人的帮助。

4. Production•以小组为单位，设计游戏，游戏规则为：每组呈现两种求助情景，模拟口语对话，游戏结束后，选出最佳表现的组别。

5. Assessment•给学生名词解释做评价，帮助学生总结本堂课所学内容。

6. Homework•练习对话内容，以小组为单位，准备下堂课的英语小剧场表演。

四、教学资源1.课本：冀教版四年级英语下册《Unit 2 Lesson 15》2.PPT：课堂展示PPT3.练习册：四年级英语下册《习题集》五、教学反思本堂课我们结合学生的生活情境设计了多种教学活动，创造了轻松而愉快的氛围，学生通过游戏和练习练习了口语表达，使课堂互动效果达到了预期目的。

英语五年级上册Unit2集体备课表

2．IwashoftenclothesSundaysonmy (.)
____________________________________________________
3.Daywhattodayitis(?)
____________________________________________________
小学英语集体备课记录表
学科
英语
年级
五年级
时间
9.17
地点
主讲人
参加人员
全体英语教师
备课主题
My week
重难点，目标
1. 能够听、说、认、读本课时的主要词组或单Monday ,Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday,Saturday ,Sunday, watchTV, do homework等词组。
重、难点突破与措施（集体讨论）
王纪凤：这个单元相对简单，都是关于时间和活动的，贴近学生的学习生活，学生兴趣高，可以让学生自己制作时间表，并介绍，增添实际教学效果。
张艳霞：学生对于What do you have on–s?和what do you do on–s?区别不清楚，在上课时，应该多多注意纠正学生的错误，引导学生正确使用这两个句型
张玉莹：字母组合ee和ea在单词中的发音规则并在实际学习中的应用。
于振云：教师注意引导学生养成良好的书写习惯和正确表达自己思想，写英语小作文的能力。
徐蒙蒙：在语音教学方面，教师应多多练习，让学生在练习中不断巩固字母组合ee和ea在单词中的发音规则。
.
重难点
巩固性
练习题
一.判断下列单词划线部分读音是(T)否( week是一个和学生的实际生活有着密切联系的内容，本单元话题能使学习更好融入学生生活的情景。另外，在教学中应注意培养学生书写和记单词的良好习惯。本单元的教学重点是本单元单词和重点句型的掌握，能够在语境中熟练运用句型What do you have on–s?I have…对课程进行问答,并能熟练运用句型What do you do on–s? I….介绍该干什么？教学的重难点在于周几日期的发音和书写，句型What do you have on–s?和what do you do on–s?的区别。写一篇关于周末计划的英语小作文。

新概念英语第二册Lesson15教案

Lesson 15Good news一、教学时数三课时，一百二十分钟二、教学对象初中一年级学生三、教学目标1、知识目标：(1)学生认读本课新单词和短语，并能够听写出来。

(2)学生能认读理解本课课文，并能够复述出本课的课文内容。

(3)学生掌握间接引语的构成和用法。

(4)学生掌握3组易混淆词：nervous、irritable；office、study、desk；afford.2、能力目标：(1)学生能区分并自主分析3组易混淆词：nervous、irritable；office、study、desk；afford.四、教学重点(1)认读理解本课新单词,短语和课文。

(2)掌握间接引语的构成和用法。

(3)学生掌握3组易混淆词：nervous、irritable；office、study、desk；afford.五、教学难点(1)间接引语的构成和用法。

(2)3组易混淆词：nervous、irritable；office、study、desk；afford.(3)单词发音：secretary、nervous、interrupt.六、教学评估(1)通过one by one认读新单词的方式，达到对新单词能准确发音的目的。

未听见有明显读错为合格。

(2)通过回答教师提问的方式，达到能掌握本课课文内容的目的。

能够正确回答问题为合格。

(3)通过教师说中文意思，学生回答英文单词的方式。

达到能准确说出新单词及记忆其中文意思的目的。

能够正确说出相应的英文单词为合格。

七、教学资源教材《NCE-2》、音频、视频、单词卡片、QUIZ八、教学步骤步骤一：热身导入(1)背诵Lesson14课文。

(2)检查并点评Lesson14摘要写作。

(3)检查并讲解Lesson14课后习题。

(4)复习抽查：过去完成时、3组易混淆词：ask、ask for；except、expect for、apart from；which of、either of、neither of、both of.步骤二：单词、课文和语法点的学习1、单词学习：(1)教师让学生一个接一个地拼读新单词，教师听音纠正。

(冀教版)四年级英语下册《Unit 2 Lesson 15》教学设计设计

（冀教版）四年级英语下册《Unit 2 Lesson 15》教学设计一、教材分析本节课是《Unit 2 Lesson 15》的教学设计，是冀教版四年级英语下册的内容，主要讲述描述人物外貌的形容词以及人物穿着的名词。

词汇量相对较大，涉及到的单词包括hair（头发）、eyes（眼睛）、nose（鼻子）、ear（耳朵）、mouth（嘴巴）、shirt（衬衫）、pants（裤子）、socks（袜子）、shoes（鞋子）等。

本节课的教学目标主要有以下几点：1.学生能够运用所学词汇讲述人物的外貌以及穿着；2.学生能够听懂有关人物外貌和穿着的描述；3.学生能够模仿并正确发音所学单词。

二、教学内容及方法1. 教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个方面：1.头发：long hair（长头发）、short hair（短头发）2.眼睛：big eyes（大眼睛）、small eyes（小眼睛）3.鼻子：big nose（大鼻子）、small nose（小鼻子）4.耳朵：big ears（大耳朵）、small ears（小耳朵）5.嘴巴：big mouth（大嘴巴）、small mouth（小嘴巴）6.衣服：shirt（衬衫）、pants（裤子）、socks（袜子）、shoes（鞋子）2. 教学方法本节课采用多种教学方法相结合的方式，包括以下几种：1.视觉教学法：引导学生认真观察图片，并运用掌握的词汇进行描述；2.听力教学法：通过录音和老师的朗读，让学生能够听懂所学词汇；3.口语教学法：通过模仿老师的发音和朗读，让学生模仿并正确发音；4.互动式教学法：通过让学生之间相互交流，让学生在实践中掌握所学知识。

三、教学步骤1. 引入新词汇通过图片、单词卡片等教具的使用，让学生掌握头发、眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴、衬衫、裤子、袜子和鞋子这些词汇。

2. 听力训练播放录音，让学生听懂并模仿老师朗读词汇，特别是形容词和名词的组合描述。

老师也可以自己朗读给学生听。

四年级英语下册 Unit 2 Lesson 15(1)教案冀教版(一起)

冀教版（一起）四年级英语下册教案UNIT 2 All about MeLesson 15 Are You Ready for a Quiz?一、教学设计思路教师在轻松的氛围中和学生进入复习，教师采用活泼有趣的教学活动进行复习，教师对学生的表象进行鼓励性评价，教师通过单词小竞赛，小对话表演，自我介绍和单元小总结了解学生对本单元知识的掌握程度，以便进行及时的查缺补漏。

二、教学目标（一）知识复习Unit 3的主要内容。

（二）能力能够根据实际情况询问年龄、身高、住址并回答。

（三）情感天生我材必有用，用科学文化知识丰富自己的头脑，塑造自己的心灵，培养自己的气质，不断完善自我。

三、教学重点1. 词汇（听、说、读、写）：apartment, avenue, bus, house, jeans, road, street2. 掌握下面的标准日常用语：How old are you? I am ___ years old.How tall are you? I am ___ metres tall.What is your address? My address is ___.Where do you live? I live in a ___.四、教学媒体1．教师准备相关课件和视频。

（见“优秀课件”“视频资源”）2．教师准备相关的教学图片。

（见“图片集锦”）3．教师准备问题卡片。

五、教学过程1．导入（1）教师和学生们相互问候。

（2）教师让学生们回顾本单元所学知识。

（3）教师对学生的回答进行简单概括，然后带领学生进入复习环节。

2．操练（1）单词小竞赛教师先给学生3分钟时间，进行单词的复习。

然后教师出示单词卡片，学生说出相应的单词。

接着教师告诉学生要进入单词听写环节。

教师只提供英文读音。

听写结束后，学生把听写的单词交给老师。

（2）小对话表演教师把学生分成五个小组，给每组学生一个话题，让他们进行讨论后编写出小对话。

五个话题分别为：年龄、生日，服装，身高，家庭住址，大家共同评出表现最好的小组。

八年级英语下册 Unit2 Lesson15教案冀教版

冀教版英语八年级下Unit2 Lesson15教案Lesson15 Danny Grows Grain!?Step1：复习巩固、激情导入复习：提问Lesson14知识点1-5导入： How does Danny grow grain??Step2：出示目标、明确任务1.牢记本课黑体词汇：raise等；2.熟读日记，把握其意；3.背诵重点句子1-3，并灵活运用相关知识点。

?Step3：自主学习、合作探究任务一：限时2分钟，熟读所有词汇，牢记黑体词汇任务二：熟读日记，把握其意，画出不理解处，同桌之间交流任务三：背诵重点句子，并自学知识点，画出不理解处，同桌之间交流1.I have a lot of to write about today.2.Now something new is growing at the top of the stem.ter, the head will turn into wheat seeds.?Step4：师生互动、展示提升互动一：单词记忆比赛互动二：熟读邮件接力赛互动三：知识点展示大比拼知识点一：I have a lot of to write about today.不定式作定语时，一般指一个尚未发生的动作。

Eg：I have a lot of work to do.Here are some books for you to read.【注意】不定式做定语时，须放在被修饰的名词或代词之后，不定式常和它修饰的词有动宾关系；因此，如果这个不定式是不及物的，它后面就应有必要的介词。

Eg：We have nothing to worry about.The nurse has five children to look after.知识点二：Now something new is growing at the top of the stem.【复合不定代词的用法】复合不定代词是指由every-, some-, any-, no- 与-thing, -one, -body等构成的不定代词。

四年级英语下册 Unit 2 Lesson 15(1)教材教法冀教版

（冀教版）四年级英语下册教材教法
Unit 2 days and months
Lesson 15 Are you ready for a quiz?
一、教材分析
1. 本单元主要介绍一些时间和描述天气状况的词汇。

此年龄段的学生活泼好动、求知欲强，如果教师采用灵活
的教学方式、借助不同的教学媒体并尽量模拟和创设对话情景，就更能激发学生的兴趣和学习热情。

2. 本期的教学重点是复习Unit 2的主要内容。

二、教学建议
1. 开始上课，师生间进行对话。

教师首先询问“How’s the weather today?”“What’s the date?”，学生根
据实际情况作答。

2. 在复习十二个月份的英文名称时：
①演唱歌曲“The Month Song”。

分组演唱，几个学生演连唱，学生独唱等多种方式进行。

②让学生展示自制的日历给大家看，随意指着某一天，说出其英文表达法。

3. 在复习询问有关日期的语句时：
①运用日历练习使用序数词表达日期。

②让学生们以比赛的方式，熟练掌握序数词。

4. 在复习询问有关时间的语句时：
①学生两人一组，借助闹钟来创编对话。

②播放有关日期的视频动画，让学生来欣赏，在愉快的氛围中结束本课。

5. 建议学生写简单的知识总结。

1 / 1。

五级英语下册 unit2 lesson15(2)教案冀教版

b. What does Maddy’s grandfather speak?
c. Can he hear well?
d. What does Maddy have to shout?
e. What happens?
4. Talk about the students’ photographs
5. Activity Book L15 N1
2.Course and methods
(1)教师通过创设情景，让学生加强对所学知识的理解和运用。
(2)教师通过让学生提问题的方式，检测学生对所学知识理解，同时调动学生学习的主动性。
3.Emotion and attitude
激发学生对英语的持久兴趣，培养学生勤动脑，学会思考。
教学重难点
Key Points and SpecialDifficulties
Lesson 15 Are you ready for a quiz?
Items
Specific contents
Supplement
教学设计思路
Summary of Teaching Design
教师先让学生通过小组合作的方式回顾前面所学的内容。教师教授歌曲过程中，先让学生熟悉曲调，之后熟悉歌词跟唱，然后借助小组间的歌曲比赛，激发学生的学习兴趣和热情。之后的听力练习，教师注意培养学生良好的学习习惯，教师让学生们对所学知识进行提问，帮助学生巩固知识的同时，引导学生们积极思考，最后师生共同回顾本单元的重点知识，
1.Key Points and Special Difficulties
能准确回答书中的问题，能听懂故事。
教学媒体
Teaching Media
radio and tape recorder, projector, pictures relating with the text, computer and disk

人教版新目标九年级英语Unit2单元集体备课教案

人教版新目标九年级英语Unit2单元集体备课教案1.The Water Festival - ___2.The Dragon Boat Festival - Duanwu Festival3.The Chinese Spring Festival - Chinese New Year4.___ Festival - ___ Festival___: Unit 2 - I Think That Mooncakes Are us!Vocabulary:stranger (n.) - ___relative (n.) - a family member or someone related by blood___:1.The Water Festival - ___2.The Dragon Boat Festival - Duanwu Festival3.The Chinese Spring Festival - Chinese New Year4.___ Festival - ___ Festival5.eat out - to dine outside of the home6.put on - to gain weight7.throw water at each other - to splash water on each other8.wash away - to remove or wash offDialogue:1.___.2.Bill wondered if they would have zongzi again next year.3.Bill and Mary believed that they would return next year to watch the races.4."What do you like best about the Dragon Boat Festival?" "I love watching the races。

冀教版英语七年级下Unit2Lesson15教案

Lesson 15Class opening1.greetingTeacher: Hello, class. How are you doing today? It’s a lovely day, isn’t it? Are you ready for the class?2.Ask this question: Who’s on duty? Then listen to the student’s report.Make sure the next student for “ Who’s on duty?” Knows who he or she is for next time.From today on, you can arrange a student to give a duty report every day.3.Ask volunteers to act out the dialogue in Lesson 44.Sing a song “A plane Is Fast.”Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday.Make a plan.What do you think of it?Step1: Presentation1.Play “What Day is it?’2.discuss: Do you like to make plans for your life?Step2: DrillT: (Holding a book) What do you think of the book?S: It’s OK.T: (Holding a pencil case) What do you think of the pencil case?S: it’s nice.T: How about the picture?Step3: Practice1.Books closed! Ask this question: What does Li Ming change in the plan? Play the audiotape.2.Check the answer.3.Play the audiotape as the students follow along in their student books.4.Students listen and repeat.5.Get the students to make up new dialogues in pairs.6.Explain “ write home”. It means write a letter to family members.Plan of our tripStep4: PresentationShow the students a calendar to review the words: Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday and Saturday.Step5: Practice1.Play the audiotape as the students follow along in their student books.2.Ask and answer.Students A: What do they on Monday?Student B: They leave Shijiazhuang and arrive in Beijing.Student A: What do they do on Tuesday?3.Explain that Danny and Jenny shop in Shijiazhuang means Danny and Jenny go shopping inShjiazhuang.Class closingRead the story “Li Ming Goes to the Airport” the reader in the activity book and audiotape.。