说课设计
北师大合格率说课稿教学设计5篇
北师大合格率说课稿教学设计5篇北师大合格率说课稿教学设计【篇1】【教学内容】小学数学北师大版六年级上册第四单元第二课时《合格率》【教学目标】1.理解合格率，会解决有关百分数的简单实际问题，体会百分数与现实生活的密切联系。
2.在解决实际问题的过程中，理解小数分数化成百分数的必要性，能正确将小数分数化成百分数。
3.在学习的过程中进一步感受百分数与生活的密切联系，提高数学的应用意识。
【教学重难点】重点：会解决有关百分数的简单实际问题。
难点：正确熟练地将小数分数化成百分数。
【教学过程】一读报活动，初识合格率师：关注生活的人才能成为生活的主人。
而看报是我们了解生活的重要途径，请大家一起来看这几段报道（课件出示下列材料）（1）中国网：中国大熊猫繁育技术委员会年会宣布，近期共繁殖大熊猫61只，成活55只，幼仔成活率达90.1%。
（2）校园报：学校对各年的课间操参与情况进行了统计，统计结果为六年级出勤率为99.5%，为全校最高。
师：仔细阅读，信息中的百分数分别表示什么意义？指名汇报。
（结合生的汇报，师将材料中的百分率标注出来。
）师：这些百分率有什么共同点？引导回答：表示部分量是总量的百分之几。
二创设情境，初用合格率。
师：既然我们已经知道了什么是成活率和出勤率。
我想，你们肯定也能知道什么是合格率。
（板书课题：合格率）谁来说说合格率表示什么意义？结合生的回答板书：合格产品数是产品总数的百分之几。
情境设置：某超市要进一批罐头，有三个厂家给出信息。
甲厂：我厂的罐头合格率是86%乙厂：我厂的罐头合格率是86.7%丙厂：我厂的罐头最好，合格率达101%。
师：如果你是这家超市的采购员，你会选择哪家工厂的罐头呢？根据生的回答追问：为什么不选择丙厂？引导理解“合格率“含义：合格产品数占产品总数的百分之几。
重点引导关注丙厂的合格率达101%可以理解为“生产100份这样的商品，合格达101份”这样的情况是不可能的，所以不能选丙厂。
追问：你认为合格率最高能达到多少？生回答。
幼儿园活动说课稿设计(精选5篇)
幼儿园活动说课稿设计(精选5篇)幼儿园活动说课稿设计(精选5篇)作为一位不辞辛劳的人民教师，为了提升自己的教学能力与课堂质量,会研究说课稿的编写。
那么,说课稿要怎么写呢？下面是由我给大家带来的幼儿园活动说课稿设计5篇，让我们一起来看看！幼儿园活动说课稿设计（篇1）今天，我们园领导让我们观看了应彩云老师的课堂视频《老鼠娶新娘》，从而让我想到了08年我第一年工作时幸运观摩到应老师的那堂《幸福的大桌子》，那时还未脱稚气的我刚踏上教师的岗位，只是被应老师的课堂给吸引了，那种感觉当时也不知道怎么表达，但现在的我有了更多的感受。
在整个教学过程中，应老师和孩子们的距离一直都是很近的，像是孩子们的大朋友。
尤其是在上课的开始部分，与孩子们认识的过程中是很自然的。
为了不让孩子分散精力，首先她先让孩子们认识一下自己与听课的这些老师们。
认识后自然就不会在上课的过程中再分散精力了。
这就是高人一等的做法，是很值得我们学习的。
在教学过程中，她一直叫着“宝贝”，孩子们都非常喜欢别人叫他们宝贝，这样她就和孩子们的距离拉得特别近。
孩子们都非常喜欢“喜欢自己的人”。
只有这样，孩子们才愿意跟着她的思路一直走下去。
另外，她还抓住了幼儿的实际，从实际情况出发，结合幼儿的生活经验，幼儿学起来特别的带劲。
其次，课上应老师在语言活动中的环节设计、提问方式面向全体照顾个体等活动都十分的合理，实践操作性强。
应老师的课让我们看到了幼儿从不会说、不愿意说到想说、愿意说的过程。
课堂中时时处处是无痕教学的轨迹，没有说教，有的只是谈心、交流、游戏、还有品尝，十分融洽、和谐。
从她的课堂活动中，我看到了她与陌生孩子们之间的融洽、和谐、快乐，还有就是与活动相融合的教育意义。
听、看应老师上课完全是一种享受，享受着教学魅力大放光彩。
一直喜欢“教育无痕”，因为自己没法做到，所以更加喜欢。
在应老师的课堂中时时处处是无痕教学的轨迹，没有说教，只是谈心、交流、游戏、还有品尝，在应老师的教学中可以说：教学是一件很幸福的事情！应老师在孩子面前是幸福的，做应老师的孩子是幸福的，而我在听课的同时也是幸福的！幸福有时就是这么简单！通过学习应老师的这节课，真是让我受益匪浅，也让我看到了自己的差距，找到了努力的方向，相信只要在日常活动中经常反思和琢磨自己的教学行为，并在教育活动中学习应老师，和孩子们的距离拉得再近一些，使自己能更好更快的成长起来！幼儿园活动说课稿设计（篇2）一、说教材《谁藏起来了》是培养幼儿处理图形类信息能力的游戏。
说课方案设计模板通用6篇
说课方案设计模板通用6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如报告大全、培训计划、策划方案、合同协议、规章制度、应急预案、心得体会、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as report summaries, training plans, planning plans, contract agreements, rules and regulations, emergency plans, reflections, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different sample essay formats and writing methods, please stay tuned!说课方案设计模板通用6篇大家在活动方案中需要考虑到礼品和奖品的安排以奖励参与者的参与，活动方案的成功与团队的协作和执行力密切相关，本店铺今天就为您带来了说课方案设计模板通用6篇，相信一定会对你有所帮助。
《活板》教学设计说课稿5篇
《活板》教学设计一、教学目标：（一）知识教学：1. 了解作者及《梦溪笔谈》。
2. 了解时间和空间相结合的说明顺序。
3. 掌握“溶、帖、旋、拂、砥、讫”等6个字。
（二）能力训练：1. 初步学会翻译文言文；能指出课文的说明顺序。
（三）思想感情教育：1. 感受我国古代劳动人民的智慧和创造力。
二、教学课时：（3课时）第一课时一、教学重点、难点：1. 了解作者和《梦溪笔谈》。
2. 疏通全文。
二、教学过程：（一）导入新课。
（二）简介作者和《梦溪笔谈》要求快速阅读注释一和注释二。
合上书本比赛掌握情况。
（幻灯，填空）教师补充。
（三）解题：活板，即为活字板，“板”同“版”。
（四）听录音，注意断句和特殊字的读音。
（五）检查朗读。
（准确程度、流畅程度）（六）疏通全文。
以“开火车”的形式，一人一句，遇到疑难句，同桌帮忙。
提醒学生特别注意：通假字、词类活用、古今异义词、一词多义。
将注释中的重要词语划出。
（七）注意下列词的落实：第一段：板印、盛为之、已后、皆为扳本第二段：布衣、又为活板、薄入钱唇、每字为一印、火烧令坚、以松脂、蜡和纸灰之类冒之、以一铁范置铁板上、乃、持就火炀之、则字平如砥、止印、未为简易、已字布字、更互用之、瞬息可就、重复者、以纸帖之、每韵为一帖、奇字、素无备者、旋刻之、不以木为之者、文理又疏密、兼与药相粘、燔土、用讫、拂、殊不第三：其印、为、予、群从（八）布置作业：1. 熟读课文。
2.用现代文翻译第二段。
3.找出三个词类活用、四个通假字、五个一词多用。
第二课时一、教学重点、难点：1. 分析结构层次。
2. 了解说明顺序。
二、教学过程：（一）复习上课时的内容。
（出示幻灯。
）一、解释下列各词：1. 板印____2.盛为之____3.已后______4.皆为扳本___5.布衣__6.又为活板___7.薄如钱唇 8.每字为一印9.火烧令坚10.以松脂、蜡和纸灰之类冒之______11.以一铁范置铁板上_____12.乃_____13.持就火炀之____14.则字平如底____15.止印___16.未为简易___17.已自布字18.更互用之__19.瞬息可就__20.重复者21.以纸帖之__22.每韵为一帖__23.奇字24.素无备 25.旋刻之 26.不以木为之者27.文理___28.兼与药相粘__29.燔土___30.用讫__31.拂__32.殊不__33.其印___34.为予群从所得______二、写出四个通假字：三、写出三个词类活用字：（二）完成课后练习二。
教案说课环节设计模板范文
一、说教材1. 教材内容概述本节课所选内容为《XXX》教材的第X章第X节，主要讲述了XXX知识点。
通过本节课的学习，学生能够掌握XXX技能，提高XXX素养。
2. 教材地位与作用本节课内容在教材中占有重要地位，是学生进一步学习XXX知识的基础。
通过本节课的学习，有助于学生构建完整的知识体系，为后续学习打下坚实基础。
3. 教材重难点分析（1）重点：XXX、XXX（2）难点：XXX、XXX二、说教学目标1. 知识与技能目标（1）掌握XXX知识点；（2）能够运用XXX技能解决实际问题。
2. 过程与方法目标（1）培养学生自主探究、合作交流的能力；（2）提高学生分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标（1）激发学生学习XXX的兴趣；（2）培养学生的责任感和使命感。
三、说教学过程1. 导入新课（1）创设情境，激发兴趣；（2）回顾旧知，导入新课。
2. 新课讲授（1）教师讲解，引导学生理解重点、难点；（2）学生自主探究，合作交流；（3）教师指导，解答学生疑问。
3. 巩固练习（1）课堂练习，巩固所学知识；（2）布置课后作业，提高学生运用知识的能力。
4. 课堂小结（1）回顾本节课所学内容；（2）总结重点、难点；（3）提出思考问题，激发学生课后探究。
5. 布置作业（1）课后作业，巩固所学知识；（2）拓展阅读，提高学生素养。
四、说教学评价1. 评价方式（1）课堂表现评价；（2）作业完成情况评价；（3）学习效果评价。
2. 评价标准（1）知识掌握程度；（2）技能运用能力；（3）情感态度与价值观。
五、说教学反思1. 教学效果本节课教学目标达成，学生掌握了XXX知识点，提高了XXX素养。
2. 教学不足（1）课堂气氛不够活跃；（2）部分学生参与度不高。
3. 改进措施（1）丰富教学手段，提高课堂气氛；（2）关注学生个体差异，提高学生参与度。
以上为教案说课环节设计模板范文，具体内容可根据实际情况进行调整。
说课稿板书设计范文三
说课稿板书设计范文三篇7：《祝福》板书设计.操作步骤：1、出示文章的主人公“祥林嫂”。
2、明确文章的故事情节，按照情节发展的顺序，依次出示祥林嫂的悲惨遭遇：初到鲁镇――被逼改嫁――再到鲁镇――乞讨惨死（完成教学重点一）3、引导分析祥林嫂的死因。
帮助学生归纳：死于贫穷、悲伤、恐惧、绝望、孤独…… 从而证明祥林嫂清白无辜，对自己的死不负任何责任。
4、重点分析：谁为祥林嫂的死负责。
指出祥林嫂死亡事件中犯有过失的人物：鲁四、四婶、柳妈、婆婆…… 分析后明确，大家都不是凶手，又都是凶手。
5、.总结分析：祥林嫂的悲剧的根本原因所在，是封建礼教与神权迷信的摧残与戮杀。
标出“封建礼教”（完成教学重点二）。
6、延伸：几千年的封建思想，是阻碍中国进入民主、科学的`最大障碍。
伴随着时代的步伐，最终将走向衰亡，走向毁灭，走进坟墓，千百万劳苦大众必将成为他们的掘墓人。
标出坟墓的形状。
篇8：《祝福》板书设计.本板书采用图形式，把社会环境（封建礼教）设计成一座大坟墓，主人公祥林嫂处于最下层，中间依次是其他几个人物鲁四、四婶、柳妈、婆婆，最上面是“封建礼教”四个大字。
目的是揭示封建礼教对祥林嫂，对所有鲁镇人的残害和扼杀。
按意思:祥林嫂之死，以情节发展为序，依次展现了祥林嫂一生的悲剧经历。
祥林嫂的死，谁该承担责任？然后依次分析四婶、刘妈、婆婆等人的责任，从而明确封建礼教中的凶手。
[1]《祝福》板书设计.由本站会员分享，版权归所有,请注明出处!篇9：《古诗词》板书设计《古诗词三首》板书设计一、导入新课，靠近快乐1.出示牧童骑牛图。
老师：骑牛的人是谁?这是怎样的牧童?从哪里看出这是个自在、快乐的牧童?2.出示古诗《牧童》。
老师:这首古诗是著名的吕洞宾吕燕写的。
关于吕洞宾，告诉我你对他的了解。
3.老师：俗话说，“快活如神仙”，最早指的就是吕洞宾。
这节课我们走进《牧童》，走进吕洞宾言说的快乐中去。
[评析：牧童，是古代文人言说快乐的对象，他们借用牧童这一具象载体，从表面看是言说童年多彩的快乐，更深层的是言说自我境况中已有的或是心之向往的快乐。
教学设计及说课模板7篇
教学设计及说课模板7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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说课教案设计模板精选6篇
说课教案设计模板精选6篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园说课10分钟示范课教案设计
幼儿园说课10分钟示范课教案设计一、教学内容1.1 教学目标本节课旨在通过互动游戏帮助幼儿认识数字1-5，培养他们的数字感知能力和团队合作精神。
1.2 教学重点教学重点为培养幼儿对1-5数字的认知和理解。
1.3 教学难点教学难点在于引导幼儿运用所学知识，通过游戏互动加深对数字1-5的印象。
二、教学准备2.1 教学资源•数字卡片1-5•游戏道具2.2 教学环境•幼儿园教室2.3 教学时间•10分钟2.4 教学人员•教师一名三、教学过程3.1 热身活动•欢迎词：老师和孩子们一起打招呼，让孩子们放松心情。
•歌曲：播放欢快的歌曲，带动气氛，让孩子们积极参与。
3.2 主体教学1.导入：老师出示数字卡片1-5，引导幼儿认识数字，讨论数字的意义。
2.游戏介绍：老师介绍游戏规则，让幼儿明白游戏的目的和玩法。
3.游戏过程：根据规则进行游戏，鼓励孩子们积极参与和合作。
4.游戏总结：教师引导幼儿反思游戏过程，总结数字1-5的知识点。
3.3 结束•教师总结本节课的内容，鼓励幼儿继续学习。
•孩子们互相道别，教师带领孩子们做结束动作。
四、课后延伸•家长与孩子一起玩数字游戏，巩固所学内容。
•鼓励孩子在日常生活中认识更多数字。
五、教学反思•教师应根据幼儿的反馈调整教学方法，使教学更加有效。
•需要及时总结教学中的问题和不足，改进教学方式，提高教学质量。
以上是本节课的幼儿园说课10分钟示范课教案设计，希望能够有效引导幼儿认识数字1-5，并激发他们学习兴趣，促进综合素质的提升。
说课教案设计模板(共8篇)
说课教案设计模板〔共8篇〕第1篇：《头饰设计》说课教案《头饰设计》说课教案一、说教学内容义务教育课程标准实验教科书美术第四册《头饰设计》。
二、说教材1、教材分析本课属于“设计·应用〞课程。
教学中教师指导学生利用彩纸等身边熟悉的材料设计头饰。
在语文、音乐等课的情境教学中，在节日的联欢会上孩子们亲手制作的头饰会为教学和活动增添光荣。
本课教学就是以此为出发点，既提高了学生的动手和创造能力，又丰富了他们的学习生活。
本课教材中设计了头饰的两种不同造型：抽象形和动物造型；图片中展示了同一头饰的四种不同戴法，启发学生出奇、出新。
教学中，教师可以让学生适当了解漂亮的头饰把世界各地、各民族的人们打扮得更加多姿多彩，同时还起到隐蔽自己等作用；通过欣赏、设计制作和表演体验学习的快乐。
2、教学目标应知：头饰的设计依据它的用途来确定，且要按戴头饰人的头部来确定大小；应会：按预定的设计用彩色纸剪贴、加工制作头饰；隐性目标：认识美术与生活的密切关系，学会用简单的材料美化生活，初步培养事先预想和方案行为的习惯，进一步开展创新意识和创造能力。
3、教学重点：根据用途确定头饰的设计，并完成头饰的制作。
4、教学难点：巧妙利用材料及创新表现。
5、解决重、难点的方法：通过创设情境、角色扮演，激发学生的创作热情和学习兴趣；借助头饰实物、图片、教师指导，引导学生感悟和创新。
6、教学中可能出现的问题和解决方法：动手能力较差的学生，布置能力强的学生与其合作；制作速度较慢，不能按时完成的同学，请提前完成的学生帮助。
7、课前准备：将学生根据动手能力强弱合理分组。
8、教具准备：〔1〕多媒体课件；〔2〕各种彩色纸及羽毛等材料；〔3〕头饰样品；〔4〕剪刀、胶水、胶带等；〔5〕生日蛋糕、蜡烛等。
三、说教法、学法新课程改变了传统教学中过于注重知识传授、机械训练的状态，倡导学生快乐地学、主动地学、持久地学，注重培养学生搜索处理信息的能力、获取知识的能力、分析、解决问题的能力及交流合作的能力；因而我设计并运用了以下教法、学法：教法：1、课件演示法：通过使用多媒体课件教学，引导学生对本课的兴趣和对头饰的观擦。
完整版如何说课教学设计
完整版如何说课教学设计说课是教师在教学准备阶段对教学内容进行解析和说明的一种重要方式。
通过说课，能够使学生更好地理解教学内容，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
而完整版的说课教学设计则是指在说课中包含了课堂引入、教学目标、教学重点和难点、教学过程安排、教学方法和手段、教学使用的教具与资源等多个方面的内容。
一、课堂引入在课堂引入部分，教师需要通过吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，为接下来的教学内容做好铺垫。
可以通过引用相关的故事、图片或例子，让学生产生思考或猜测。
同时，引入部分还需要与学生的现有知识和经验相结合，使学生对本节课的内容有所预期和期待。
二、教学目标在教学目标部分，教师需要明确本节课的教学目标。
教学目标应该具体、明确、可量化，能够指导学生的学习和教师的教学。
教师可以根据教学大纲和学生的实际情况设置教学目标，包括知识目标、能力目标和情感目标等。
三、教学重点和难点在教学重点和难点部分，教师需要明确本节课的教学重点和难点。
教学重点是指本节课中需要着重教学的内容，是学生必须掌握的核心知识点；教学难点是指本节课中学生容易出现困惑和理解困难的地方。
教师可以根据教材和学生的学习情况确定教学重点和难点，并提供相应的教学策略和方法，帮助学生克服难点。
四、教学过程安排在教学过程安排部分，教师需要合理安排教学内容和教学步骤，确保教学的连续性和有效性。
教学过程可以分为导入、展开、巩固和拓展等几个环节，每个环节都应该具体明确，注重师生互动，提倡学生主动参与，培养学生的自主学习能力。
五、教学方法和手段在教学方法和手段部分，教师需要选择适合的教学方法和教学手段，以实现教学目标。
教学方法包括讲授、讨论、实验、案例分析等多种形式，教学手段包括多媒体教学、教学游戏、教具使用等。
教师应该根据教学内容和学生的学习特点选择合适的方法和手段，创设良好的教学环境，激发学生的学习兴趣。
六、教学使用的教具与资源在教学使用的教具与资源部分，教师需要准备和使用适当的教具和教学资源，以丰富教学内容，提高教学效果。
说课的课程设计思路
说课的课程设计思路1.说教材——教材分析 (2—3分钟）说教材包括以下几个方面：（1）说教材的地位作用。
要说明课标对所教内容的要求，脱离课标的说课那就是无本之木、无源之水，会给人一种虚无缥缈的感觉。
还有说明所教教学内容在节、单元、年级乃至整套教材中的地位、作用和意义，说明教材编写的思路与结构特点。
（2）说教学目标的确定。
三维的课程目标应是一个整体，知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面互相联系，融为一体。
在教学中，既没有离开情感态度与价值观、过程与方法的知识与技能的学习，也没有离开知识与技能的情感态度与价值观、过程与方法的学习。
新课程背景下的课堂教学，要求根据各学科教育的任务和学生的需求，从“知识和能力”“过程和方法”“情感态度和价值观”三个方面出发设计课程目标。
具体到教学实践，就是要把原来目标单一(即知识与技能)的课堂转变为目标多维(即知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度)的课堂。
但是，思想政治课的教学目标是知识目标、能力目标、情感态度价值观目标。
特别是情感态度价值观目标是思想政治课的本质和灵魂，一定要突出。
（3）说教材的重点难点。
教学重点除知识重点外，还包括能力和情感的重点。
教学难点，是那些比较抽象、离生活较远或过程比较复杂，使学生难以理解和掌握的知识。
并要具体分析教学难点和教学重点之间的关系。
2.说学生——学情分析 (30秒左后）就是分析教学对象。
因为学生是学习的主体，因此教师说课必须说清楚学生情况。
这部分内容可以单列，也可以插在说教材部分里一起说。
说学生包括：（1）说学生的知识经验。
这里说明学生学习新知识前他们所具有的基础知识和生活经验，这种知识经验对学习新知识产生什么样的影响。
（2）说学生的技能态度。
就是分析学生掌握学习内容所必须具备的学习技巧，以及是否具备学习新知识所必须掌握的技能和态度。
（3）说学生的特点风格。
说明学生年龄特点，以及由于身体和智力上的个别差异所形成的学习方式与风格。
说课教研活动设计(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，教师的专业素养和教学能力日益受到重视。
说课作为一种教师专业发展的有效途径，有助于提高教师的教学设计能力、课堂驾驭能力和教学反思能力。
为了提升我校教师队伍的整体素质，促进教师专业成长，特开展本次说课教研活动。
二、活动目标1. 提高教师的教学设计能力，使教师能够根据教材和学生实际情况，设计出科学、合理、高效的教学方案。
2. 提升教师的课堂驾驭能力，使教师能够灵活运用教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。
3. 培养教师的教学反思能力，使教师能够及时发现教学中的不足，不断改进教学方法，提高教学质量。
4. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教学水平。
三、活动内容1. 说课内容：教师选取一节与自己教学相关的课程，进行说课展示。
2. 说课流程：（1）说教材：教师阐述所选教材的背景、内容、教学目标等。
（2）说学情：教师分析学生的年龄特点、知识水平、学习兴趣等。
（3）说教学目标：教师根据教材和学情，明确教学目标。
（4）说教学重难点：教师分析教学过程中的重点和难点，并提出相应的解决策略。
（5）说教学过程：教师详细阐述教学步骤，包括导入、新课讲解、巩固练习、总结等环节。
（6）说教学方法：教师介绍所采用的教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法等。
（7）说教学评价：教师说明教学评价的方式和标准。
3. 说课要求：（1）说课内容要具有针对性，突出教学重点和难点。
（2）说课过程要清晰、流畅，逻辑性强。
（3）说课语言要规范、准确，富有感染力。
（4）说课时间控制在15-20分钟。
四、活动组织1. 活动时间：每周五下午第三节课。
2. 活动地点：学校多功能厅。
3. 参与人员：全校教师。
4. 活动流程：（1）主持人介绍活动背景、目的和意义。
（2）教师进行说课展示。
（3）其他教师进行点评，提出意见和建议。
（4）主持人总结本次活动，并对下周说课教研活动进行预告。
五、活动评价1. 教师说课评价：根据说课内容、流程、语言等方面进行评价。
逆矩阵说课教学设计
逆矩阵说课教学设计一、教学目标：1. 知识目标：了解逆矩阵的概念与性质，并能够运用逆矩阵求解线性方程组。
2. 能力目标：能够正确判断矩阵是否可逆，掌握逆矩阵的求解方法，并能够灵活运用逆矩阵解决实际问题。
3. 情感目标：培养学生对于矩阵运算的兴趣，增强学生的数学抽象思维能力和问题解决能力。
二、教学内容：逆矩阵：1. 逆矩阵的定义及性质；2. 如何判断一个矩阵是否可逆；3. 逆矩阵的求解方法。
三、教学重点：逆矩阵的定义及性质，以及矩阵可逆的判断。
四、教学难点：逆矩阵的求解方法，以及运用逆矩阵解决实际问题。
五、教学过程：步骤一：导入新知1. 引入：根据教材给出的案例，引导学生思考如何解决线性方程组问题。
2. 导入：通过实际生活中的问题，让学生感受到线性方程组的重要性，并引出逆矩阵的概念。
步骤二：理论讲解1. 定义与性质：介绍逆矩阵的定义，以及逆矩阵的运算性质，包括逆矩阵与原矩阵相乘等。
2. 如何判断一个矩阵是否可逆：通过教材中的练习题，演示如何判断一个矩阵是否可逆，引导学生掌握判断方法。
3. 逆矩阵的求解方法：详细介绍矩阵求逆的方法，包括伴随矩阵法、初等行变换法等。
步骤三：例题演练1. 解决实际问题：通过具体生活案例，引导学生运用逆矩阵解决实际问题。
2. 练习题讲解：选取一些典型的练习题，引导学生通过矩阵求逆解决问题，同时讲解解题过程。
步骤四：拓展延伸1. 数学扩展：通过介绍逆矩阵在其他数学领域中的应用，如线性变换、概率统计等，引发学生对逆矩阵的进一步思考和学习兴趣。
2. 实际应用：介绍逆矩阵在工程、经济学等领域的应用，让学生认识到逆矩阵的实际用途和重要性。
六、教学设计理念：本节课的教学设计以问题驱动的方式进行，通过引入实际生活案例，让学生认识到逆矩阵的实际应用场景，并从中引发学生的学习兴趣。
在理论讲解环节，采用简洁明了的语言，结合案例和练习题，让学生逐步掌握逆矩阵的定义、性质与求解方法。
在实际问题解决环节，通过具体问题的讨论与分析，引导学生运用逆矩阵解决实际问题，培养学生的问题解决能力。
教案说课板书模板(共7篇)
教案说课板书模板〔共7篇〕第1篇：说课稿板书四、说板书设计根据课文内容和特点，我设计了这样的板书：该板书力求让学生抓住课文的内容主线，表现作者的写作思路〔或思想感情〕，简单明了。
总之，本节课通过朗读、讨论、交流合作以及多媒体展示等课堂活动，我设想能实现本节课的教学目的，使绝大局部的学生都能积极参与到教学活动中来，认知生字，读懂新词，交流讨论，让不同层次的学生均有收获，同时力求让学生能发现问题、提出问题和解决问题。
以上就是我今天说课的全部内容，谢谢各位评委老师！这堂课的板书设计，既概括了本节课的主要内容，表达了所述事物的特点，又形象直观，条理明晰，便于学生理解，进而辅助教学，进步了教学效率。
关于板书设计：每个老师都懂得板书就是微型教案，板书集中表达教学的三维目的、重难点、教学过程，表达教学的特色与特性。
本课的板书，明确地表达了课件和课文的有机统一、始终着眼于“阅读要有自己的见解”，始终着眼与学生学得主动，学得生动，学会创新，学习理论。
既培养学生的语文的理论才能，又有利于学生个性化的。
总之，在整节教学设计中，我旨在表达以老师为主导，学生为主体，让学生做课堂的主人，以合作探究为途径，以朗读感悟为指导，注重迁移运用，培养学生多种才能的指导思想。
，让学生由乐学到学会，最终到达会学会用。
第2篇：历史说课板书设计历史说课板书设计模板说课：第14课元帝国拓展统一多民族国家基业双堆中心学校李志强一：说教材1：教学目的 2：教学重难点二：教法与学法三：教学过程设计〔一〕：导入新课〔二〕：问题探究1：起因2：过程及主要内容3：文章事件的影响及完毕四：稳固总结第3篇：说课的时候说板书设计说课稿的撰写一、说课稿的根本构造 1．说课题与教学内容〔我今天说课的课题是《-》，它是人教版一年级上册第七单元第-页上的内容〕2．说教材〔即教学设计中的“教材分析^p ”〕3．说学情〔即教学设计中的“教材分析^p ”〕4．说教学目的〔同教学设计〕5．说重点、难点6．说教学方法〔或称教学策略〕7．说教学过程〔要说明理论根据、设计意图、产生的作用与效果〕8．说课小结二、教材分析^p 的写法1．主要从三个方法写：①教学内容前后知识点关系、地位、作用描绘；②应完成的教学任务；③教材编写意图与特点。
7《中华民族一家亲》(说课教学设计)-部编版道德与法治五年级上册
本节课的核心素养目标主要包括：法律意识、公民责任、民族团结、爱国主义。通过学习，学生应具备以下能力：
1. 法律意识：学生能理解并掌握我国的民族政策，知道各民族之间的平等、团结、互助、和谐关系，自觉维护民族团结，遵守国家法律法规。
2. 公民责任：学生能主动参与维护民族团结，关心国家民族问题，自觉践行社会主义核心价值观，为中华民族的伟大复兴中国梦贡献力量。
（二）存在主要问题
1. 课堂管理：在小组讨论环节，部分学生过于活跃，课堂纪律较为松散。这导致课堂秩序混乱，影响了教学效果。
2. 教学方法：虽然我采用了情境模拟和互动交流等方式，但部分学生仍然对理论知识的学习兴趣不高，课堂参与度不够。
3. 教学评价：在评价学生学习效果时，我发现过于注重知识掌握，而忽视了学生在情感态度、能力提升等方面的评价。
四、教学资源准备
1. 教材：确保每位学生都有《道德与法治》五年级上册的教材，以便跟随教学进度进行学习和复习。
2. 辅助材料：收集和整理与本节课内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以生动形象地展示我国各民族的特色和文化，帮助学生更好地理解和接纳多元文化。
3. 实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。
九．课堂小结，当堂检测
课堂小结：
今天我们学习了我国的民族政策，了解了各民族之间的平等、团结、互助、和谐关系。大家能够理解各民族的平等、团结、互助、和谐关系，知道维护民族团结的重要性，明确如何在生活中践行维护民族团结。同时，通过学习，大家还培养了自己的民族认同感和爱国情怀。
当堂检测：
1. 根据教材内容，简述我国民族政策的基本原则。
例题4：请从以下选项中，选择正确的答案。（此题属于判断题，不计入总分）
综合实践说课教学设计(3篇)
第1篇一、说教材本次综合实践活动的主题为“探索自然奥秘”，教材选自《小学综合实践活动》教材，该教材旨在培养学生动手操作、观察思考、合作交流的能力，提高学生的综合素质。
本次活动将结合科学、语文、美术等学科，通过户外实践活动，让学生在实践中学习，在学习中实践。
二、说教学目标1. 知识与技能目标：- 了解自然环境中常见的动植物及其特点。
- 掌握观察、记录、分析的方法，能够运用图表、绘画等形式展示观察结果。
2. 过程与方法目标：- 通过实地考察，培养学生的观察能力、探究能力和问题解决能力。
- 通过小组合作，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 培养学生对大自然的热爱和保护意识。
- 增强学生的环保意识，树立可持续发展的观念。
三、说教学重难点1. 教学重点：- 自然环境中动植物的观察与记录。
- 小组合作探究，共同解决问题。
2. 教学难点：- 观察方法的多样性及记录的准确性。
- 小组合作中的沟通与协调。
四、说教法学法1. 教法：- 启发式教学：通过提问、引导，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
- 小组合作学习：让学生在合作中交流、分享、共同进步。
- 实践体验法：通过实地考察，让学生在实践中学习。
2. 学法：- 观察法：引导学生仔细观察，发现自然现象。
- 记录法：教会学生如何记录观察结果。
- 分析法：引导学生对观察结果进行分析，得出结论。
五、说教学过程（一）导入新课1. 情境导入：- 展示一幅美丽的自然风光图片，引导学生欣赏并思考：大自然有哪些奥秘？ - 提问：你们想不想亲自去探索大自然的奥秘呢？2. 明确主题：- 引导学生明确本次活动的主题：探索自然奥秘。
（二）活动准备1. 分组：- 将学生分成若干小组，每组6-8人，确保每组都有不同特长和背景的学生。
2. 分配任务：- 小组长负责组织、协调，其他成员负责观察、记录、分析等。
3. 工具准备：- 摄影器材、记录本、绘图工具等。
（三）活动实施1. 实地考察：- 组织学生到公园、自然保护区等地进行实地考察。
《画》说课设计(精选优质公开课获奖教案教学设计17篇)
《画》说课设计（精选优质公开课获奖教案教学设计17篇）2022-12-15《画》说课设计（精选17篇）《画》说课设计篇1《画》是人教版新课标实验教材一年级上册课文部分第一课的内容，这是一首五言谜语诗，诗人用优美、易懂的语言为我们勾画了一幅山水图，扣住“画”这个谜底，抓住画的形象特征展开描述。
课文里有一幅经过装裱的山水画，画上有山、水、花、鸟，给人以鸟语花香、山水相衬的美感。
图文对应，能使学生有滋有味地看图读文，感悟诗中所描绘的生机勃勃的景色。
一、根据教材特点，根据学生认知水平，我为本课拟订了以下教学目标1、知识与能力：读：能够正确拼读拼音，读准古诗的每一个字音。
正确流利地朗读古诗的诗句，试着背诵。
认：通过本堂课的学习，认识11个生字。
理解：理解：了解“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。
2、过程与方法：⑴通过学生反复地拼读，同桌正音，等方法，使学生读准每一个字音。
学生通过听，自由朗读，同桌互读，分小组朗读，齐读等不同的训练方法，能够流利地朗读古诗的诗句，试着背诵。
⑵让学生反复地读课文，无形地识字，再通过齐读，开火车读，男女读等方法巩固生字。
⑶通过学生自己找反义词，读反义词，理解反义词，再记住它们。
3、情感态度与价值观：通过反复朗读，了解古诗内容，懂得这首古诗讲的是一幅山水画，激发学生热爱自然和喜爱朗读古诗的情感。
《语文新课程标准》中的“感悟”、“体验”，都是以读为本，读是语文教学重要手段。
读的实践越多，自然感悟越深，体验也越深。
“读书百遍，其义自见。
”一篇文章，读得多了自然就见其义。
特别是一年级的孩子，他们接触的字词量极少，这首古诗的意思非常浅显，只要他们反复地读，都能够理解其义。
二、为达成以上教学目标，我采取以下教学策略读准、读好、读懂、读背。
1、读准：初读古诗，让学生读准字音，读通诗句。
这一点非常重要，假如学生连字音也读不准，哪来读的感悟。
这里我安排了各种读法，由于学生已经学了所有的汉语拼音，能够独立地拼读音节，所以我先让学生自己拼读，再同桌互读，接着指名读（2～3名），然后分小组读，最后齐读。
说课教案课型设计模板范文
一、课题：《分数的加减法》二、教学目标：1. 知识与技能：掌握分数加减法的基本运算方法，能够熟练进行分数加减法的计算。
2. 过程与方法：通过观察、比较、分析等方法，培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学学习的兴趣，提高学生的自信心，培养团队协作精神。
三、教学重难点：1. 教学重点：分数加减法的基本运算方法，特别是异分母分数加减法的计算。
2. 教学难点：异分母分数加减法的计算过程，以及分数加减法在实际问题中的应用。
四、教学过程：（一）导入新课1. 创设情境，激发兴趣：通过生活中的实际问题，如“小明有3个苹果，小红有2个苹果，他们一共有多少个苹果？”引导学生思考。
2. 提出问题：如何用数学的方法解决这个问题？引出分数的概念。
（二）新课讲授1. 教师讲解分数加减法的基本运算方法，包括同分母分数加减法和异分母分数加减法。
2. 学生跟随教师进行分数加减法的计算练习，巩固所学知识。
3. 学生小组合作，共同解决实际问题，如“小华有5/6个蛋糕，小明有2/3个蛋糕，他们一共有多少个蛋糕？”4. 教师总结：分数加减法在实际问题中的应用，以及如何根据实际情况选择合适的运算方法。
（三）课堂小结1. 学生回顾本节课所学内容，总结分数加减法的基本运算方法。
2. 教师提问，检查学生对知识的掌握情况。
（四）布置作业1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 拓展练习：根据生活实际，设计分数加减法的应用题。
五、板书设计：《分数的加减法》一、同分母分数加减法1. 计算方法：分子相加（减），分母不变。
2. 应用举例：小明有3/4个苹果，小红有1/4个苹果，他们一共有多少个苹果？二、异分母分数加减法1. 计算方法：通分后，分子相加（减），分母不变。
2. 应用举例：小华有5/6个蛋糕，小明有2/3个蛋糕，他们一共有多少个蛋糕？六、说课反思本节课通过创设情境、小组合作等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的实践能力。
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说课设计
树立网络安全意识、提高网络道德修养是中小学生公共安全教育主题之一。
本说课分选题说明、主题简析、目标方法、探究过程、教学反思五个部分进行。
(多媒体显示)
一、说选题
唐代有诗名为《泾溪》(泾溪石险人兢慎,终岁不闻倾覆人。
却是平流无石处, 时时闻说有沉沦)。
(多媒体显示)
虚拟无形的网络就似诗中的“平流无石处”,不见风浪,不见险滩。
然而,静水流深,网络风险并不因其无形而无存。
我选择网络安全这个主题,主要是基于以下三方面的考虑:
1.预防和应对网络、信息安全事故是《中小学公共安全教育指导纲要》确定的公共安全教育六个模块中的第四个模块。
这反映了国家对中小学生网络安全问题的高度重视。
2.我国现今大约有
3.5亿网民。
有调查报告显示,2009年我国52%的网民曾遭遇过网络安全事件。
网络安全问题越来越成为社会关注的热点。
3.当前,中小学生使用互联网已成为一种必然趋势。
在网络安全事故日益增多的今天,学生们的身心发展特点使他们成为相关事故中最易受伤害的群体,一旦造成伤害,影响的往往是他们自身的健
康成长和整个家庭的幸福和谐,当然也不利于社会的稳定发展。
我在把握所选主题的内容时,重点关注的是网络交流中的安全问题,并在此基础上确立了重难点。
二、说主题
本课时的重点是“树立网络交流的安全意识,文明用网”,难点是“如何避免网络交流中不良信息的伤害”。
(多媒体显示)
安全教育起点在知识,重点在应用,难点在如何应用。
只有在头脑中树立安全意识,建构了安全知识,才能在正确意识的指导下,实施安全有效的操作。
传统的教育教学突出传授知识,忽略应用,新课程的理念则是注重提高学生的能力。
这样,结合新课程的教育教学理念、《安全教育指导纲要》的要求和学生的实际这三方面的情况,我确定了上述重难点。
三、说目标方法
1.目标(多媒体显示)
促进学生的自我教育、自我发展的实现,是本课时的终极目标。
围绕这一终极目标,我确定了如下三维目标:
知识目标:通过课堂探究活动,帮助学生了解网络及其用途、网络信息安全及防治不良网络信息危害的有关知识。
能力目标:引导学生培养辩证思维能力,帮助学生提高识别网络不良信息、避免网络不良信息伤害的能力。
情感、态度与价值观目标:引导学生进一步树立网络安全意识,增强自我保护观念,培养社会安全责任感,提高网络道德修养,做到安全上网,文明用网。
2.方法(多媒体显示)
为实现上述目标,我准备采用问卷调查、交流讨论、点拨引导的
方法。
考虑课堂时间的制约,问卷调查适宜课前完成,(这是预先设计的问卷样卷和调查结果统计图),课堂则可进行一些即时调查。
(过渡)上述各项都会在下面预设的探究过程之中得到体现。
四、说过程
我把本课时的探究过程分成两个层面——人在网中,网在手中。
(多媒体显示)
(设计意图:把复杂问题简单化,方便学生更好地理解主题。
) (过渡)好的开始是成功的一半,良好的课前导入对实现课堂的整体目标极为重要。
1.导入设计
本课时我将以和学生们分享我的网络生活的方式来实施导入新课这一环节。
(多媒体展示)
我将展示我的空间首页、随感日志、拍摄的照片(九江烟水亭、修河夕阳、爆米花的制作过程)、我在网上的主要活动内容(查找资料、听音乐、购物、聊天、看新闻等等)。
(设计意图:拉近教师、学生、网络三者的距离,制造亲近感,营造轻松和谐的课堂氛围,为后面探究活动的顺利实施打好基础。
) (过渡)在整个探究过程中,我准备通过开展四个具体的探究活动来突出本课时的重点,突破本课时难点。
2.课堂探究活动设计
探究活动(1):网络用途大家说(多媒体显示)
①课堂调查:上网时,你一般做些什么?主要上哪些网站?浏览哪
些类别的信息?
②学生交流:网络给你的生活带来了哪些好处?
③视频(拓展)。
(播放视频短片《网络的用途》,片长约2分半钟。
) 这样,结合之前我的分享,就实现了一个的由点到面的拓展——
我与网络→学生与网络→青少年与网络→公众与网络,由特殊性升华到普遍性,从而认识网络在我们生活中的作用,理解网络存在的
客观性、普遍性、有用性,实现从使用网络到正确使用网络在认识上的升华。
(设计意图:让学生在分享自己的网络生活过程中,感受互联网资源共享的特点,从中领悟“世间万物虽非我所属,但皆可为我所用”的道理,网络亦是如此,从而懂得积极利用网络资源促进自身的健
康发展。
)
(过渡)有人说“网络是天使”,也有人说“网络是魔鬼”。
网络到底是天使还是魔鬼?网络在给人们带来便利的同时,也带来了一些
负面影响。
我设计的第二个探究活动是“网络烦恼大家谈”。
探究活动(2):网络烦恼大家谈(多媒体显示)
①播放两个视频。
(《网络的负面影响》,《今日说法》之《网络时代的非常陷阱》片段)
(播放这两个视频,一方面想给学生增加一些网络安全的相关信息,另一方面则想对接下来的讨论发挥导向作用,以便提高活动效
率。
)
播放完视频后,由学生围绕下面这几个问题交流讨论。
②在网络交流中,你遇到过不良信息的干扰吗?知道网络交流中
隐藏着安全陷阱吗?知道这些陷阱主要隐藏在哪里吗?
(设计意图:让学生感受网络既是开放的又是隐蔽的,知道“自由”的网络世界里隐藏着不易觉察的危险,引导学生辩证地看待网络及其作用。
)
(过渡)网络具有开放性和隐蔽性,我们在这个开放却隐蔽的虚拟世界自得其乐,同时,正因为这种开放性和隐蔽性,我们也会面临难以察觉的危险。
如何避免网络交流中的陷阱?切断网线、远离网络可以吗?如果这样,那是因噎废食,是片面的。
维护网络安全的办法需要大家一起谋划。
探究活动(3):安全办法大家想(多媒体显示)
本活动将分为两步进行:
①交流经验体会。
(师生之间,学生之间)
②交流之后,师生共同总结避免伤害的种种有效做法。
(多媒体显示相关链接)
(设计意图:帮助学生拉紧安全这根弦,增强识别网络不良信息的能力,避免网络不良信息的伤害。
)
(过渡)网络安全是个人利益,也是公共利益、国家利益。
确保安全共享网络资源,需要大家共同努力,共建文明网络。
探究活动(4):文明网络大家建(多媒体显示)
案例:上课的预备铃响了,李老师却站在高二年级某班的门口徘徊。
最近几日,她从校园网的论坛上看到,有学生拿任课老师开玩笑,在论坛里对老师进行嘲弄,她就是其中之一。
一名曾发帖嘲弄老师的中学生表示,他是看到其他同学有这样的举动且没被指责,才学
着这样做的,只是一时觉得好玩。
围绕案例设计三个层层递进的问题:
①这是一种什么现象?
②你怎么评价这位同学的看法?
③如果你遇到这种情况,你会怎么办?(多媒体显示相关链接)
链接a:“修水一中吧”截图。
链接b:2001年11月22日,团中央、教育部、文化部等部委联合向全社会发布了《全国青少年网络文明公约》。
链接c:国外一些组织为了劝导人们自觉规范网络行为,也制定了一系列自律公约。
例如美国计算机伦理协会制定的10条网络戒律。
(设计意图:目的在于提醒学生,自由不是绝对的,网络中的言行
应该符合道德规范和法律法规。
即使只是个人单纯的情绪释放,也不能伤害他人的正当权益。
维护网络安全是公民的义务。
)
通过上述四个探究活动,我想,网络安全意识、网络道德意识应该能在学生的思想中烙下一些痕迹。
这痕迹也许深浅不一,但随着心智成长、阅历增加,这些痕迹会逐渐发展为安全大树的根系,为网络时代学生们的健康成长提供早期的养分。
(过渡)当然,上述这些,都是我课前所做的预想。
五、教学反思——预设与生成(多媒体显示)
教学是一个有目标、有计划的活动过程。
教师必须在课前重视预设,正如我们现在进行的说课就是一个预设的展示。
课堂教学更是一个动态生成的过程。
再精心的预设也无法预知整个课堂活动的全部细节,动态的生成过程中会发生诸多意外情况,这些意外却往往会成为课堂上学生们的兴奋点,因为这正是他们的智慧火花在闪现。
因此预设需要有弹性、留白的空间,为实现与生成的和谐统一创造条件,我的上述预设是否可行,最终有待于教学实践的检验。
作者单位:江西省修水县第一中学。