部编三年级语文第四单元 以文代文1+1同步比较阅读主题学习教案16

三年级语文学科上册教案

首编者：总第课时单元主题第四单元古诗两首第课时教学内容《山行》课型以文带文课

学习目标1、知识与技能

（1）认读本课新词，并理解诗句的意思

（2）教学学生学习古诗的方法

（3）理解诗句的意思，并体会作者当时的思想感情

（4）有感情的朗读古诗

（5）背诵古诗，并默写

2、过程与方法：

（1）通过对古诗字、词的理解，体会本诗诗句的意思（2）学会学习古诗的方法

（3）通过对诗句的理解，体会作者当时的思想感情

3、情感态度价值观

通过这首诗的学习，体会作者当时的思想感情，并想象诗歌所描绘的意境，激发学生对大自然的热爱之情。

教学重点1、解释字、词，进而理解本诗各诗句的意思

2、学习山行，并学会学习古诗的方法

3、通过对诗句的理解，来体会作者当时的思想感情

教学难点通过这首诗的学习，体会作者当时的思想感情，并想象诗歌

所描绘的意境，激发学生对大自然的热爱之情。

教学准备

个性批注

教与学的预设

（或反思）

一、激情导入

1、同学们，我们国家的首都是……北京就是我国著名

的旅游城市，有很多旅游景点，谁能说出一些？北京还有

一个特别美丽地方，有一句话这样说，不到香山非北京，

说到了北京不去香山看看就等于没去，今天我们一起去香

山一游吧！

师：是呀，到了深秋，香山上满山遍野，一片火红，

这么美的景色，若是让画家看到了他会怎么做？若让诗人

看到了——作一首非常有诗意的诗。

是呀，作一首诗。古诗，就是中华文化的一块绚丽的

瑰宝。今天老师就和大家来学习一首古诗。引出课题。是

唐代就有一位叫杜牧的诗人，他在山中行走的时候，被那

美景所吸引，触景生情，写下了千古传颂的名诗——山行。

这节课，我就和大家一起来学这首诗。请大家引出漂亮的

手指跟我一起写课题，《山行》

2、理解题目意思

（你是用什么方法知道它的意思？学古诗看注释也是

很好的方法。）

在山中行走时，每个人都有不同的感受，那么诗人杜牧有什么感受呢，请大家打开课本，自由的读读这首诗，读的时候是有要求的，同学们可以借助拼音读准字音，读通句子，遇到生字新词多读几次，遇到不会读的字词问一下你的同桌或举手向老师请教。好，现在开始，自由读。

二、学习古诗

1、划出自己不理解的词语。

小组讨论，解决提出的问题。

2、根据词语学习诗句

（1）、请同学们看第一句诗（投影：远上寒山石径斜）结合同学们写出的字词，谁先说说你的理解？

那谁能用自己的话说说这句诗的意思。

（2）、第二句你是怎么理解的？

（3）、同学们理解的非常好，那后两句诗咱们一起说，行吗？

（投影：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。）

（4）、通过我们合作学习，已经解决了提出的问题，基本了解了诗意。现在，让我们结合对诗的理解，再来朗读这首诗。读诗讲究抑扬顿挫，老师试着给这首诗加上了停顿符号。同学们，请看“︱”表示停顿的时间稍短些，“‖”表示停顿的时间稍长些。当然，你有不同的停顿方法也行。同学们自己先试着读一下。

思考一下：远处是哪句，读一下这句诗

近处是哪句，读一下

（5）、学了如此好的诗句，我们不禁也要称赞诗人的伟大，同学样想不想认识这位大诗人？我们一起去认识一下杜牧吧。（出示杜牧简介）

（6）、读书应该抑扬顿挫，还应有感情，那么，我们就有感情地朗读这首诗。

三、配乐朗诵一：《汉宫秋月》古筝。

如果把这些景物合起来，就更美了。让我们配上音乐读读这首诗。大家可以站起来，也可以加上动作。

配乐朗诵二：《夕阳箫鼓》琵琶

还想读吗？这次请同学们小声读，边读边想象诗中美丽的景物。

配乐：《秋日的私语》（钢琴）

下面请同学们把眼睛闭上，随着第三段音乐，这时在你在脑海里会出现了什么图画呢？

四、拓展描写秋天的古诗

1、比赛背诗：抽生背诵自己积累的描写秋天的古诗名

句。

2、出示描写秋天的古诗名句

3、小组讨论诗意

4、适当点拨

五、小结：

课后，把你们心中的图画画下来。这节课通过我们独立学习，在小组内当小老师等方式理解了这首诗。通过学习各抒己见，谈心中的画等活动对这首诗进行了探究，这些都是学习古诗的好方法，我相信利用这些方法，你们一定会学到更多、更优秀的诗篇。