阿长与山海经优秀幻灯片精品PPT课件

她讲的美女蛇的故事真是神秘莫测，给百草 园蒙上一层神秘的面纱。那么，长妈妈是一 个什么样的人呢?我们—起来看课文。 4
识记字词
hài
huáng chuāng
骇 惶急 疮疤
lǔ
mù pī lì
掳 渴慕 霹雳
sǒng
jié
悚 诘问
dàn
惧惮
5Baidu Nhomakorabea
散文：形散而神聚
1、文章主要描写的对象是长妈妈， 作者几乎是按生活的原样，真实而 亲切地再现了自己童年时期与长妈 妈相处的情景。请同学们在自读课 文的基础上，作者的思想感情有什 么变化？找出文中表现作者思想感 情变化的句子。
经过：阿长向“我”问《山海经》的
事，她告假回家以后的四五天，她将
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鲁迅〔1881年9月25
日～1936年10月19日〕，
中国文学家、思想家和革
命家。原名周树人，字豫
才，浙江绍兴人。出身于
破落封建家庭。1902年去
日本留学，原在仙台医学
院学医， 后从事文艺工作，
企图用以改变国民精神。
1918年5月，首次用“鲁
迅”的笔名，发表中国现
代文学史上第一篇白话小
说《狂人日记》，奠定了
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事
人物性格
“我”的 感情变化
切切察察 的毛病 摆成“大”
字 的睡相 令人厌烦 的规矩
饶舌多事 粗俗、 不拘小节 善良真诚
不大佩服 不耐烦
讲“长毛” 无知、淳 空前的敬
的故事
朴
意
为“我”买 《山海经》
热爱关心 孩子
新的敬意
写作手法
先 抑 后 扬
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１．长妈妈是一个没有名字的人 ——长妈妈地位低下。
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§当阿长问《山海经》是怎么一回事时， 我是怎样想的？表现了“我”什么心理？
她并非学者，说了也无益；但既然来问， 也就都对她说了。
我对从她那里得到《山海经》不抱任 何希望，只是说说而已。
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5.读第18—28自然段。 §最让“我”对她产生敬意的是什么事情？
为“我”买回渴慕已久的《山海经》。
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新文学运动的 基石。
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1918年到1926年间，陆
续创作出版了小说集
《呐喊》、《彷徨》、
论文集《坟》、 散文
诗集《野草》、散文集
《朝花夕拾》、杂文集
《热风》、《华盖集》
等专集。其中，1921年
12月发表的中篇小说
《阿Q正传》，是中国
现代文学 史上的不朽
杰作。
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在鲁迅先生的散文《从百草园到三味书屋》 里，鲁迅除写了自己的老师寿镜吾先生之 外，还写到了—个人，这个人是谁呢?
２．长妈妈睡觉时总是“在床中间摆成一个‘大’ 字，挤得我没有余地翻身”（长妈妈睡相不好）
——长妈妈是一个粗人。 ３．长妈妈“常喜欢切切察察”喜欢饶舌多事。
４．长妈妈“逼”着我吃福 有着太多的繁文缛节。 ５桔．长妈妈给我讲长毛的故事
——长妈妈是无知而又淳朴的。 ６．长妈妈给我买来《山海经》
——长妈妈是一个真诚，善良，关心 孩子，尽可能帮助孩子的好人。 8
略写：1阿长的称呼的来历
2“切切察察”的毛病
3摆成“大”字的睡相
4阿长让“我”过元旦时吃福橘的做 法
5讲阿长的故事时说到她的作用；
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为什么这样安排？
略写的内容能使人对长妈妈有一个初步 了解。详写买《山海经》一事，令人对 长妈妈刮目相看，在所这看来在作者看 来“别人不肯做，或不能做的事情，她 却能做成功”。这样安排详略得当，突 出表现长妈妈真诚、善良、富有爱心的 一面，也表现出幼小的鲁迅对长妈妈的 敬佩和感激之情。
作者从多个层面、多个角度 刻画了长妈妈的形象，下面 请同学们认真分析归纳，用 60字以内的一句话，提炼出 长妈妈的人物形象。
长妈妈是一个饶舌、多 事、有许多繁文缛节，但 又爽朗、热情、乐于帮助 别人，有着淳朴、宽厚、 善良、仁慈的美德的人。
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2、课文对哪些内容详写? 哪些内容写得比较简单?
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“阿”字又有亲昵的意味。
明确：文章没有入笔就写长妈妈这好那好， 却用了近2/3的篇幅来写长妈妈的“缺点”和 “错误”：饶舌、多事、睡相不好、有许多 繁文缛节、愚昧无知。而在后文又用她给我 买《三海经》的事，表现出她爽朗、热情、 乐于帮助别人的性情。这就是采用先抑后扬 的手法。作者以此凸现出长妈妈淳朴、宽厚、 善良、仁慈的美德，表达自己的深切思念。 这样文章更加真切生动，人物形象更为丰满。
§阿长把《山海经》买回时，“我”有 什么反应？体现了怎样的心情？
“我似乎遇到一个霹雳，全体都震悚起来， 赶紧去接过来，打开纸包。”震惊、感动的 同时进而对长妈妈产生了新的敬意。
买《山海经》一事写出了长妈妈热爱、关 心孩子的美好品质。
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§为什么在此时作者认为“她确有神力”？ 这句和前面的阿长讲“长毛的故事”时的 “却不料她还有这样伟大的神力”有何区别？ 因为这件事“别人不肯做”，谁也没有阿长 那样知“我”心，谁也没有阿长那样热心； 别人也“不能做”，有画的《山海经》很难 找，谁能像阿长这么给“我”操心费事，况 且阿长不识字，居然买来了。所以说，阿长 “她确有神力”
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4．文章为什么要叫《阿长与 <山海经 > 》？如果改成《长妈妈与 <山海经> 》 不是更有敬意吗？
不同的称呼，标志着不同的身份、品味。文章前 一部分所写的人物行状，多用抑笔，又是“不大 佩服她”，又是“讨厌”，又是“麻烦”倘用 “妈妈”称呼，名不副实，用“阿长”，名副其 实。所以，文章其实标志文章的一半抑笔。再则， 将阿长与《山海经》连接，又是一个看似矛盾的 联系，一个文盲妇女与一本古典著作怎样联系起 来了呢，有什么联系，令人好奇。再则，题目用 的是46岁写作时的口气，宜用“阿长”称呼，而
前一次带有调侃的意味，第二次却含有称颂 的意味。
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§这里，作者详细叙述了长妈妈为 “我”买《山海经》的经过。请一位 同学来复述买书的起因、经过、结果。
事情的起因：“我”曾在远房的叔祖
那里看到过，后来一直渴慕着绘图的
仙海经》。叫远房叔祖那儿已无处可
寻，买吧，又没有好机会。因此，
“我”对《山海经》一直念念不忘。
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文中略写的部分可否删去？
明确：记叙文的详略安排，是根据中心来确 定的。略写往往是记叙文中的烘托部分，没 有略写，文章内容就会呆板，头绪就会不清， 情节就会不连贯。如果说详写是红花，略写 就是不可 少的绿叶。如文中略写的“我”不 大佩服阿长的三件事就起到了丰富文章内容， 更全面完整地刻画阿长这个人物形象，增强 文章的真实性的作用。