《阿长与山海经》写作手法

《阿长与山海经》写作手法
一、激趣导入
相传曾经有位孝子为自己的母亲做寿，请来访的宾客即席作诗助兴。

其中的一位秀才劈头盖脸的一句诗，让大伙儿都吓了一跳，冷汗直冒，他是怎么说的呢？（课件出示：“这个婆娘不是人”）正当众人不知所措之时，他的第二句诗却让老寿星笑弯了腰。

（课件出示：“九天仙女下凡尘”）秀才继续说道：（课件出示：“生个儿子却做贼”）这下宴会主人急了，勃然大怒，四座咋舌，不敢言语，秀才不慌不忙，道出了第四句。

（课件出示：“偷得蟠桃送娘亲”）至此，众人开颜，欢笑举杯。

秀才的一首诗，为什么会造成大起大落，如此震撼的效果呢？——因为运用了欲扬先抑的写作手法。

二、明确概念
今天，我们就来学习欲扬先抑的手法。

（板书：欲扬先抑好文章）
“欲扬先抑”也称“先抑后扬”，“抑”是“按下、压制”的意思，就是“贬低”；“扬”是“褒扬、抬高”。

也就是说，作者想褒扬某个人物，却不从褒扬处落笔，而先从相反的贬抑处落笔。

用这种方法，使情节多变，形成波澜起伏，造成鲜明对比，容易使读者在阅读过程中，产生恍然大悟的感觉，留下比较深刻的印象，更好地突显主题、人物或事件。

三、课文引路
其实这种手法大家并不陌生，我们有一位老朋友也很喜欢运用这种写作手法。

是谁呢？（鲁迅）
请同学们翻开手中的《朝花夕拾》，让我们看看老朋友在哪几篇中运用了欲扬先抑的手法，或者不用翻书你也能立刻反应出他在哪篇文章中运用了欲扬先抑？
（1）《阿长与<山海经>》中先说阿长身上的缺点，为此“不大佩服她”，之后又提到对她“不耐烦”，最后提到阿长的优点，对她产生“新的敬意”，作者对阿长态度的转变，运用了“欲扬先抑”的手法。

（2）《范爱农》中鲁迅最开始是很讨厌范爱农的，后面又说对范爱农有着惋惜与钦佩的情感。

（3）《从百草园到三味书屋》，鲁迅先是说冬天百草园的无味，再突出雪地捕鸟的趣味。

四、方法探究
在具体运用过程中，要处理好几个问题：
（1）“抑”什么？“抑”到什么程度？（2）“扬”什么？怎样“扬”？
（一）红蕊小蕾徐徐开———“抑”须有度。

“抑”是曲笔的起势，我们要做到“心中有数”“笔下有度”。

所谓“心中有数”，是指要选好“抑”的内容，它可以是人物的外貌、爱好、性格、境遇等，也可以是人物对事（景）的态度、认识、情感等。

所谓“笔下有数”，是指既要把握好贬抑的“度”，不可突破底线，又要充分地铺叙好“抑”，蓄满待引之弓。

1.【课文引路1】
我实在不大佩服她。

最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事。

还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。

我的家里一有些小风波，不知怎的我总疑心和这“切切察察”有些关系。

又不许我走动，拔一株草，翻一块石头，就说我顽皮，要告诉我的母亲去了。

———鲁迅先生《阿长与〈山海经〉》
这里叙写了长妈妈喜欢“切切察察”、不许“我”走动等生活细节，交代“我”起初不喜欢长妈妈的原因，“抑”得“真实、细致、有度”，不丑化、不夸张、不虚化，为下文的情感转变为“扬”作了充分的铺叙和准备。

2.【示例1】用欲扬先抑的手法写小李乐于助人
“抑”的部分：
①小李天性顽皮，时常惹祸，老师和同学对他都很不满。

问题：“抑”得不充分,不到位。

②小李是个矮个子，两只眼睛溜溜转，一个坏主意就想出来了。

他经常想怎样捉弄别人。

他经常把瓜皮果壳塞到别人抽屉里。

有时将一口痰吐在地上，然后装着很小心的样子，故意把同学的凳子推倒，压在痰上，他再装出好心的样子，把凳子翻过来，很礼貌地说：“请坐。

”
问题：“抑”得过分，不恰当。

3.【示例2】邋遢的王爷爷
①写谁：邋遢的“王爷爷”
②抑：他的缺点是：邋遢。

描写外貌，或描绘场景（初步体现人物特点）：
对面走来一个老人，乱糟糟的头发，酱色的衣服，因为厚厚的污垢几乎要黑到发光。

他是爷爷的堂弟，我叫他王爷爷。

他很喜欢我，这不，为我煮了一碗面，还加了一个鸡蛋。

我看着他，端着一碗面朝我走来，那藏污纳垢的黑指甲，泡在汤里。

我咽了一下
口水，心里对这个蓬头垢面，还逼着我吃一碗脏兮兮的面的老人，充满了厌恶。

事实列举（强化人物特质）：他一个人住，老伴去世了，子女一年才回来一次。

他很少洗澡。

六月天里，蚊子最喜欢围着他哼哼。

他常常笑嘻嘻地坐在家门口，用满是脏污的手，吃一个白胖胖的包子。

他的衣服总是很脏，蓝色的鞋子穿成黑色，鞋底被磨掉一半，走路的时候，一深一浅的。

如果隔得近，能闻到他身上那种，老人独有的味道，总之，让人不舒服。

4.【小结1】
抑的是：外貌、习惯、个性、态度、爱好、学识、能力、境遇等，不能涉及人物的品质。

5.【小试牛刀1】
选一个你身边的人，用先抑后扬的方法进行描写。

先完成抑的部分，给大家留下悬念。

（二）一树繁花满庭芳———“扬”应出彩。

在欲扬先抑中，“抑”是形，“扬”是神。

“扬”的内容主要指忠诚、仁厚、爱国、诚信等思想情感，常用方法是叙述典型、
撷取精彩、抒情议论等。

“扬”应出彩，但须符合情理，不可随意拔高。

1.【课文引路2】
我的心不禁一颤：多可爱的小生灵啊！对人无所求，给人的却是极好的东西。

蜜蜂是在酿蜜，又是在酿造生活；不是为自己，而是在为人类酿造最甜的生活。

蜜蜂是渺小的；蜜蜂却又多么高尚啊！
透过荔枝树林，我沉吟地望着远远的田野，那儿正有农民立在水田里，辛辛勤勤地分秧插秧。

他们正用劳力建设自己的生活，实际也是在酿蜜——为自己，为别人，也为后世子孙酿造着生活的蜜。

———杨朔《荔枝蜜》
作家先写小时候被蜇过，所以不喜欢蜜蜂，这是“抑”，然后，写吃过香甜的蜂蜜、了解过蜜蜂的习性后，思想上起了变化，这里用议论抒情来进行“扬”，热情歌颂蜜蜂勤劳奉献的精神，进而歌颂了勤劳勇敢的劳动人民，顺势而“扬”。

“扬”出文章的高潮，“扬”出了散文的主旨，可谓“扬”得出彩！
2.【示例】邋遢的王爷爷
扬：他的优点是：热心，深深地喜爱孩子
事件：有一次，我闹着要吃莲蓬。

可是莲蓬都长在了湖中央，我摘不到，心里却馋的不行不行的。

王爷爷知道之后，架了一艘破船，就划向了湖中央。

他正荷花传来传去，满载而归。

正当我兴奋地喊着王爷爷的时候，破船撞到一根从水底伸出的木桩，王爷爷身子一摇，船一晃，王爷爷就掉了下去。

我吓得哇哇大哭，大声地呼喊。

王爷爷忽然从河底游上来，趴在岸边，满脸的污泥，手里还拿着莲蓬，露着一口黄牙对我嘿嘿地笑，说：娃娃不怕，爷爷没事。

王爷爷更脏了，可是，那一刻，我心里却不再嫌弃他，只剩下温暖。

3.【小结2】
我们在写人物的时候，可以扬他的精神与品质：忠、信、孝、义、爱、俭等，还可以扬他的情怀：亲情、友情、爱国情等。

并且抑的部分要略写，扬的部分详写。

4.【小试牛刀2】
“抑”“扬”有度。

也就是要注意转化的“火候”。

如果“抑”未尽意就开始“扬”，那么“抑”就起不到反衬的作用，“扬”也不饱满、不得力。

转变自然。

人的情感、态度的转变总是有过程的，情感转变不可能一蹴而就。

由“抑”到“扬”的过程要自然合理。

详略得当。

要安排好“抑”“扬”的轻重、主次、详略。

应该是“抑”略“扬”详，切不可详略不分，平均用墨，不能轻重倒置，喧宾夺主。

五、课堂总结
同学们，通过欲扬先抑构思方法的学习，我们明白了要想让文章出彩并不难，只要我们做到多多掌握技巧，多多积累语言，我们的写作水平就定会更上一层楼，这正是“欲扬先抑，一波三折，巧构思，好文章”。

先抑后扬的写作，开头部分要先诉说人物的“缺点”，暗含对人物的负面评价，突出“抑”；然后会有一个过渡段，作为文章的转折，开始褒扬人物。

在褒扬的这部分描述中，综合运用多种人物描写手法突出表现人物的优点。

结尾要回扣主题，用“扬”来突出人物品质，使得人物形象更高大。