《老师读作文的时候》湘教版四年级语文下册ppt教材课件(2篇)

课文
老师读作文的时候
以“老师”， “我”和“同学” 这三条线索来理 解课文内容。
念小学的时候，老师往往给我的作文写上很好的评语， 还常在课堂上读我的作文。
以三条线来理解课文内容：
（1）从“老师”这条线看，老师前后发生了什么变化？从 课文中找出相关段落读一读。
（2）从“我”这条线看，“我”的心情发生了怎样的变化？ “我”又是怎样做的？谁来读读这些句子？
念名字
感到孤独
作文每两周讲评一次，所以，每到这时候，我的心里 就像揣着一块石头。
怎么办呢？我想到的第一个办法是：挺随意地写，随 大流，让作文平平淡淡。不久，老师找我了，说：“你的 作文退步了，是不是骄傲了？”
老师苦口婆心地开导我，我想不能这样下去了，我不 应该拿学习来赌气。
于是我又开始认认真真地写作文。我知道同学们并不 是讨厌我的作文，老师念作文时大伙儿听得津津有味，不 时还发出会意的笑声。也许，大家只是不喜欢老师反反复 复只提一个名字。
毕淑敏，女，1952年出生于新疆， 中学就读于北京外国语学院附属学校。 1969年入伍，在喜马拉雅山、冈底斯山、 喀喇昆仑山交汇的西藏阿里高原部队当 兵11年。1980年转业回北京。
从事医学工作20年后，开始专业写 作，共发表作品200万字。曾获庄重文 文学奖、小说月报第四、五、六届百花 奖、当代文学奖、陈伯吹文学大奖、北 京文学奖、昆仑文学奖、解放军文艺奖、 青年文学奖、台湾第16届中国时报文学 奖、台湾第17届联合报文学奖等各种文 学奖30余次。
小作者为 什么会“战战 兢兢”？
一个冬天的中午，我走进老师办公室。屋里炉火烧得 很旺，炉台上水壶的热气飘飘袅袅。我小心翼翼地说： “老师，我的作文有进步吗？”
“噢，下午我还要读你的作文。”老师说。 “我有一个小小的请求……”我战战兢兢地说。 “你说好了。”老师的眼睛注视着我。 “我想……您念我的作文的时候……是不是可以…… 不念我的名字……”我鼓足勇气说完在心中蕴藏许久的话。 “好吧。”老师想了想，答应了。
作文每两周讲评一次，所以，每到这时候，我的心里 就像揣（chuāi）着一块石头。
怎么办呢？我想到的第一个办法是：挺随意地写，随 大流，让作文平平淡淡。不久，老师找我了，说：“你的 作文退步了，是不是骄（jiāo）傲了？”
老师苦口婆心地开导我，我想不能这样下去了，我不 应该拿学习来赌（dǔ）气。
于是我又开始认认真真地写作文。我知道同学们并不 是讨厌我的作文，老师念作文时大伙儿听得津津有味，不 时还发出会意的笑声。也许，大家只是不喜欢老师反反复 复只提一个名字。
结束
湘教版 四年级 下册
老师读作文的时候
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（3）从“同学”的表现来看，他们前后又有什么变化？
当老师读作文的时候，我的心情像一颗怪味豆。最初 当然是甜的了，哪个学生不愿意受到老师的夸奖呢？
后来，因常被老师夸奖，听到那些表扬的话，仿佛椅 子上堆满了图钉，叫人不敢坐踏实了。我总觉得同学们望 着我，神情怪怪的。平日里，我个子高，橡皮筋跳得好， 大伙儿都抢着跟我一拨呢！可这会儿，同学们见了我好像 故意扭身走开。看着他们说说笑笑玩在一起，我感到孤独 了。
识字
老师读作文的时候
念小学的时候，老师往往给我的作文写上很好的评语， 还常在课堂上读我的作文。
当老师读作文的时候，我的心情像一颗怪味豆。最初 当然是甜的了，哪个学生不愿意受到老师的夸奖呢？
后来，因常被老师夸奖，听到那些表扬的话，仿佛椅 子上堆满了图钉（dīnɡ），叫人不敢坐踏[tā]实了。我总觉 得同学们望着我，神情怪怪的。平日里，我个子高，橡皮 筋（jīn）跳得好，大伙儿都抢着跟我一拨呢！可这会儿， 同学们见了我好像故意扭身走开。看着他们说说笑笑玩在 一起，我感到孤独了。
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那天下午的情形，正如我预料的，同学们充满了好奇， 发言比平日热烈得多。下课以后，我和大伙儿快活地跳橡 皮筋。
“嗨！今天念的范（fàn）文是你写的吧？”有人问我。 我只笑不回答。问急了，我就答：“我猜是你写的。” 从此以后，我的作文越写越好，和同学们也玩得越来 越好了。
练习
图钉 橡皮筋 揣着 骄傲 赌气 飘飘袅袅 战战兢兢 蕴藏 范文
平平淡淡 认认真真 战战兢兢 飘飘袅袅
dīnɡ
jīn
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
chuāi
jiāo
dǔ
niǎo
jīnɡ
yùn
fàn
参考资料
毕淑敏，祖籍山东，1952年出生 于新疆，国家一级作家，北京作家协 会副主席，北师大文学硕士。著有 《毕淑敏文集》八卷，长篇小说《红 处方》《血玲珑》《拯救乳房》等。
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一个冬天的中午，我走进老师办公室。屋里炉火烧得 很旺，炉台上水壶的热气飘飘袅（niǎo）袅。我小心翼翼 地说：“老师，我的作文有进步吗？”
“噢，下午我还要读你的作文。”老师说。 “我有一个小小的请求……”我战战兢（jīnɡ）兢地说。 “你说好了。”老师的眼睛注视着我。 “我想……您念我的作文的时候……是不是可以…… 不念我的名字……”我鼓足勇气说完在心中蕴（yùn）藏许久 的话。 “好吧。”老师想了想，答[dā]应了。
那天下午的情形，正如我预料的，同学们充满了好奇， 发言比平日热烈得多。下课以后，我和大伙儿快活地跳橡 皮筋。
“嗨！今天念的范文是你写的吧？”有人问我。 我只笑不回答。问急了，我就答：“我猜是你写的。” 从此以后，我的作文越写越好，和同学们也玩得越来 越好了。
念名字 省名字
感到孤独 快活玩耍
谦虚谨慎，处好关系