民族理论第7章教案

合集下载

大学民族理论精选

促进学科发展
民族理论的发展能够推动相关学科的发展，如民族学、社会学、政治学等，促进学科之间的交流和融合。
提高综合素质
通过学习民族理论，学生可以了解不同国家和地区的民族问题，培养跨文化交流的能力，提高综合素质。
02
民族理论的基本概念
民族的定义与特征
总结词
民族是具有共同或同类的语言、文化、风俗，相互之间认同的群体。特征包括地域性、稳定性、内部同质性和外部异质性等。
04
民族理论的应用与实践
民族区域自治制度
民族区域自治制度是我国的一项基本政治制度，是指在少数民族聚居地区，建立自治机关，行使自治权。
这一制度保障了少数民族在政治、经济、文化等领域的合法权益，促进了民族团结和地区稳定。
自治机关的设立和行使自治权需遵循国家宪法和法律的规定，并接受中央政府的领导。
民族政策是指国家为了实现民族平等、团结和共同繁荣而制定的有关少数民族的政策。
民族关系的和谐发展
民族关系是指不同民族之间的相互关系，包括政治、经济、文化和社会等方面。
在实践中，应尊重各民族的传统文化、风俗习惯和宗教信仰，促进不同民族之间的交流与合作。
和谐的民族关系对于维护国家统一和社会稳定具有重要意义。
培养多元视角
通过学习民族理论，大学生能够理解不同民族的文化差异和特点，培养多元的视角和包容的心态，促进跨文化交流与理解。
促进社会和谐
民族理论强调民族平等和团结，有助于培养大学生的社会责任感和公民意识，促进不同民族之间的和谐共处和团结合作。
提升综合素质
民族理论课程不仅传授知识，还能够培养大学生的批判性思维、沟通能力和团队协作等综合素质，提升其未来在职场和社会中的竞争力。

地理《民族》教案

地理《民族》教案地理《民族》教案1教学要求1.知道我国民族的构成状况，正确区分民族和少数民族的差异，相识到我国是一个统一的多民族的国家。

2.了解我国一些主要少数民族的风土人情和文化特点。

3.理解我国的少数民族政策，树立各少数民族一律同等、相互敬重、共同维护祖国统一的正确观点。

4.读图并总结我国的民族分布特点。

【课时支配】1～2课时。

【总体教学设计】本节课的内容涉及到我国民族的各个方面，内容全面广泛，但是不要求讲得太深。

同时，这部分内容与我们日常生活联系亲密，因此是进行国情教化和实践活动课的最佳内容。

这样就将课内教学和课外地理活动紧密结合在一起，既扩大了学生的学问领域又激发了爱好、培育了情感。

老师可以将本节课分成两个部分：(1)拓展协助活动部分，(2)课堂教学部分。

【拓展协助教学设计】拓展协助活动部分。

老师可以尝试多种多样的活动模式。

设计1：有条件的地区可以组织学生参观：中华民族园、民族风俗展览、民族文艺演出。

设计2：给学生肯定的时间，让他们通过各种媒体(报纸、电视、网络、书籍)收集一些有关各民族生产和生活的景观图片、文字资料、录像带、生产生活实物等，搞一次成果展览沟通会。

设计3：设计一张民族基本状况调查表，让学生在同学、家长、亲戚、挚友等范围内进行相关内容调查，了解我们身边的民族状况。

设计4：组织学生举办一场少数民族文艺演出联欢会，让学生亲身感受少数民族的绚丽文化。

【课堂教学设计】课堂教学部分。

主要进行理论学习、把握思路、总结提高。

【56个民族】1.首先让学生视察课本第15页的景观图片：图1.14“多民族的大家庭”。

并请学生用语言描述图片中的情景，引导学生相识在我们宏大祖国宽阔的土地上，共同生活着的人民属于不同的民族，各民族的服饰是不同的。

接着，老师可以总结出我国的民族构成：我国有56个民族。

2.让学生拿出一张人民币(纸币)，提出一个问题：你可知道人民币上有哪些民族的文字?可以提示学生视察课本第16页的图1.15“几种民族文字”作为参考。

民族理论

一、什么是民族问题：
1、民族问题的概念：民族问题是一个有特定内涵的科学概念。一般有广义和狭义之分。1992年中央对于民族问题的阐述。2005年中央民族工作会议对于民族问题概念的重申。包括了民族自身的发展，民族与国家、与阶级、与民族之间的关系问题。（）。具体解释这“一个发展三个关系”的内涵。
《民族理论与民族政策》授课教案
第一讲民族概论
教学目标：
1、帮助学生了解民族产生、发展和消亡的规律
2、明确社会主义时期民族的特点和“两个共同”
主要参考书目：
1、金炳镐《民族理论通论》(修订本) 中央民族大学出版社 2007年
4、各民族的经济、文化发展极不平衡。进行个案分析。
思考题：
1、怎样认识民族六要素？
2、民族与宗教的区别和联系有哪些？
3、民族形成的一般规律和特殊规律是什么？
4、为什么说社会主义是各民族共同繁荣发展时期？
《民族理论与民族政策》授课教案
民族形成的一般规律与特殊规律。
（二）民族的发展：
由于各民族形成的条件不同，所处的环境不同，各民族的发展在道路、方式和速度上既有一致性又有差异性。在中国，各民族坚持走社会主义道路实现社会主义现代化，各民族应该从本地实际出发，实事求是、因地制宜的寻找适合自己的方式，加速实现现代化。
英语中与民族相近的词汇主要有这样几个：
nation ； nationality；ethnicity ；ethnic group；Race
2、中国历史上的民族概念。介绍中国历史上的“族”类表述。
有学者考证，我国“民族”一词为外来词〔有蔡元培介绍西方民族学时引进和由梁启超从日语中引进之说〕，它是我国近代进行民主革命要求的产物，也是外国民族主义思想传人的产物。

民族理论与政策

民族理论与政策.教案第一章：导论1.1 课程背景介绍民族理论与政策的重要性和课程目标，使学生了解我国多民族国家的基本国情，增强民族团结意识。

1.2 教学目标理解民族理论与政策的定义、内涵和基本原则，掌握我国民族政策的主要内容，树立正确的民族观念。

1.3 教学内容1.3.1 民族理论与政策的定义解释民族理论的概念，阐述民族政策的特点和作用。

1.3.2 我国的多民族国家基本国情介绍我国民族分布、民族关系和民族问题，分析我国多民族国家的特点和优势。

1.3.3 民族政策的主要内容梳理我国民族政策的基本原则、政策措施和实际成效。

1.4 教学方法采用讲授、讨论、案例分析等方法，引导学生深入了解民族理论与政策。

1.5 教学评估通过课堂讨论、课后作业等方式，检查学生对民族理论与政策的理解和掌握程度。

第二章：民族理论与政策的基本原则2.1 教学目标掌握民族理论与政策的基本原则，理解其在我国民族政策中的重要地位。

2.2 教学内容2.2.1 民族平等原则阐述民族平等的含义、意义和实现途径。

2.2.2 民族团结原则介绍民族团结的概念、内涵和重要性，分析民族团结对国家发展的作用。

2.2.3 各民族共同繁荣原则解释各民族共同繁荣的含义、目标和要求，探讨各民族共同繁荣的实现路径。

2.3 教学方法采用讲授、讨论等方式，引导学生深入理解民族理论与政策的基本原则。

2.4 教学评估通过课堂讨论、课后作业等方式，检查学生对民族理论与政策基本原则的掌握程度。

第三章：我国的民族政策体系3.1 教学目标了解我国民族政策体系的构成，掌握各类民族政策的具体内容。

3.2 教学内容3.2.1 民族区域自治政策介绍民族区域自治政策的含义、制度安排和实施情况。

3.2.2 少数民族优惠政策阐述少数民族优惠政策的制定背景、主要内容和实施效果。

3.2.3 民族教育政策分析民族教育政策的特点、目标和政策措施。

3.2.4 民族文化政策介绍民族文化政策的基本原则、政策措施和实际成效。

人教版义务教育课程标准用书56年级第七章武术教案和教学反思

人教版义务教育课程标准用书5-6年级第七章武术教案和教学反思教材分析武术是小学体育教学内容之一。

武术教学内容是在水平〔二〕学习根本功、根本动作和动作组合的根底上，重点学习武术根本功串联。

〔1〕五、六年级武术教学内容动作简单、形式多样，套路动作的编选具有根底性和代表性。

〔2〕教材内容表达民族体育的深刻文化内涵，武术术语的使用具有明确、简练、通俗、易懂的特点。

武术术语是武术教学内容之一，它既反映了武术动作的科学概念，也是武术知识和技术动作最凝练的言语，又表达武术运动深刻的民族文化内涵。

〔3〕教学内容为教师的制造性教学，学生的自主学习、合作学习和探究学习，留有较大的选择空间。

学情分析1．小学六年级的儿童是心理健康成长的关键时刻，已经具有肯定的动手动脑的能力。

而且大局部学生平衡能力和动手能力较强。

学生比拟乐于参与体育活动，并乐于向同伴展示运动动作，而且绝大多数学生已经学会多种运动根本技能，并且逐渐形成了自己的兴趣爱好，有所专长。

2．他们模仿能力强、好奇心强、依赖性强，但是自我约束的能力较差，绝大多数同学已经具备了较强的社会适应能力，能在集体活动中和他人团结合作，完成活动任务。

3．学生认知障碍点：学习武术究竟是用来干什么用的。

教学目标教学目标：〔1〕学习武术根本功串联和套路动作，使学生继承民族体育文化，激发与增强民族自豪感和学习武术的主动性及兴趣性。

〔2〕通过武术学习，提高学生灵敏、协调、柔韧、速度和力量素养，促进学生身体、心理和社会适应的全面和谐开展，有效增进身体机能能力。

〔3〕提高学生参与意识，提高自学、自练与合作学习能力，体验合作交流的乐趣。

〔4〕树立平安意识，形成遵守纪律、克服困难、刻苦习武的良好品行和高尚武德。

〔5〕培养学生勇于自我表现、充满自信的良好心理素养，促进身体、心理和社会适应的和谐开展。

教学重点和难点重点：根本步型开立步；弓步；马步。

难点：根本功串联教学反思新教材表达出不同的体系，不同的风格，不同的个性。

思修教案第七章增强法律意识弘扬法治精神

第七章增强法律意识弘扬法治精神一、教学要点1、我国社会主义法律内涵及特征；2、我国社会主义法律体系；3、我国社会主义法律运行机制以及建设法治国家的任务二、教学重点与难点1、法、法律的概念，如何理解法的本质；2、法制与法治的区别；3、法律的运行三、教学方法本节主要采取课堂讲授。

针对法理学中具有普遍意义的概念与内容进行简单地分析与介绍，并结合目前法学界就此内容的研究现状予以简单的讲解。

四、教学时数2学时五、教学过程与内容一、我国社会主义法律的内涵法律不是从来就存在的，它是伴随着私有制、国家以及阶级的出现而逐步产生的。

（一）关于“法”的古体字“灋”与“法律”二字的语义的介绍“灋”为一个会意字。

有三个部分构成：第一部分：三点水的偏旁，意为平，无凹凸，引申为“公平”；第二部分：廌，“廌”神话传说中的一种独角神兽,据说,它能辨别曲直,在审理案件时,它能用角去触理曲的人，是古代的人们用来判断、明辨是非曲直的一种工具。

第三部分：去，驱逐，放逐之义。

这是一种解释，一种传说。

从文字记载的层面上，据中国最早的文字学著作《说文解字》[1][①]记载：“法”具有“公平、正义、正直”之义。

“律”字具有“整齐、统一、一致”之义。

《说文解字》记载“律”字之含义为：律,均布也。

均布是我国古代的一种乐器的调节音律工具。

（二）法的含义法是表现国家意志的、以权利义务为内容的、具有普遍约束力的和国家强制力的一种社会行为规范。

(三)法律的含义1、法律由国家制定或认可并以国家强制力保证实施的、反映有特定社会物质生活条件所决定的统治阶级意志的规范体系。

（教材P133页）2、狭义上的法律（我国）由全国人民代表大会及其常委会[2][②]制定的具有普遍约束力的规范性法律文件由此可见，广义上的法律与法的含义相同。

（四）法律的本质特征事物的特征根源于其本质，是其内在本质的外化及表现特征，是与其他事物相比较而存在的不同之处。

1、法律是由国家创制并保证实施的行为规范。

第七章科学发展观教案教案资料

教案授课时间2019年月日星期第节课章节名称第七章科学发展观教学目的1、掌握科学发展观的历史地位2、了解科学发展观的形成3、从总体上把握科学发展观的科学内涵和主要内容教学重点1、能够正确认识科学发展观的历史地位；2、认识了解科学发展观的科学内涵和主要内容。

教学难点1、理解科学发展观的科学内涵和主要内容。

让学生深刻认识为什么推动经济社会发展是科学发展观的第一要义、以人为本是科学发展观的核心立场、全面协调可持续是科学发展观的基本要求、统筹兼顾是科学发展观的根本方法。

教学方法系统讲授法、案例教学法、讨论法等课程资源准备教材、多媒体、PPT主要内容、逻辑结构、课时建议1、科学发展观的形成2、科学发展观的科学内涵和主要内容3、科学发展观的历史地位课时安排： 4课时教学内容1.科学发展观是在深刻把握我国基本国情和新的阶段性特征的基础上形成和发展的，进入新世纪新阶段，我国进入发展关键期、改革攻坚期和矛盾凸显期，经济社会发展呈现一系列新的阶段性特征。

2.新世纪新阶段一系列新的阶段性特征第一，经济实力显著增强，同时生产力水平总体上还不高，自主创新能力还不强，长期形成的结构性矛盾和粗放型增长方式尚未根本改变；第二，社会主义市场经济体制初步建立，同时影响发展的体制机制障碍依然存在，改革攻坚面临深层次矛盾和问题；第三，人民生活总体上达到小康水平，同时收入分配差距拉大趋势还未根本扭转，城乡贫困人口和低收入人口还有相当数量，统筹兼顾各方面利益难度加大；第四，协调发展取得显著成绩，同时农业基础薄弱、农村发展滞后的局面尚未改变，缩小城乡、区域发展差距和促进经济社会协调发展任务艰巨；第五，社会主义民主政治不断发展、依法治国基本方略扎实贯彻，同时民主法制建设与扩大人民民主和经济社会发展的要求还不完全适应，政治体制改革需要继续深化；第六，社会主义文化更加繁荣，同时人民精神文化需求日趋旺盛，人们思想活动的独立性、选择性、多变性、差异性明显增强，对发展社会主义先进文化提出了更高要求；第七，社会活力显著增强，同时社会结构、社会组织形式、社会利益格局发生深刻变化，社会建设和管理面临诸多新课题；第八，对外开放日益扩大，同时面临的国际竞争日趋激烈，发达国家在经济科技上占优势的压力长期存在，可以预见和难以预见的风险增多，统筹国内发展和对外开放要求更高。

民族理论_精品文档

民族理论绪论我国民族分布特点：大杂居、小聚居、交错居住。

马克思主义民族理论是科学的理论，是富有生命力的理论，也是与时俱进的理论。

马克思主义民族理论揭示了民族和民族问题的本质、民族问题产生的根源，提出了解决民族问题的原则和途径，指明了民族运动、民族解放运动的方向，只因被压迫民族的民族解放运动，走向民族解放和国家独立。

揭示了民族之间关系的实质及其对民族发展的重要影响，解释了民族发展的规律和基本条件，指明了民族发展的正确方向。

总之，其是争取民族解放、促进民族发展、协调民族关系、处理民族问题的不断发展的科学理论体系。

中国民族理论的基本特点：科学性、实践性、继承性、创新性。

第1章民族的一般特征民族是在一定历史发展阶段形成的稳定的人们共同体。

民族的定义：人们在历史上形成的一个有共同语言、共同地域、共同经济生活以及表现于共同文化上的共同心理素质的稳定的共同体。

民族的基本特征（构成的6要素）：共同历史渊源、共同生产方式、共同语言、共同文化、共同风俗习惯、共同心理认同。

民族识别的依据：民族特征是民族识别的主要依据；民族源流十民族识别的重要历史依据；民族医院时民族识别的重要依据；实行相近和就近认同。

第2章民族发展的规律民族形成的基本条件：1、社会生产力一定程度的发展是民族形成的基本条件；2、三次社会大分工相继发生是民族形成的重要条件；3、国家的产生为一些多民族国家大民族的形成奠定基础。

民族形成的一般规律：氏族——胞族——部落——部落联盟——民族。

民族形成的特殊规律：同源异流、异源同流。

民族发展的基本动因：1、物质资料的生产方式，社会生产力的发展是民族发展的决定性因素；2、阶级斗争是影响民族发展非常重要的因素。

民族发展的基本内容：1、民族的经济发展；2、民族的政治发展；3、民族的文化发展；4、民族文化的发展；5、民族的人口发展。

民族同化：之民族在自身发展和社会交往过程中，失去自己的民族特征，接受别的民族的特征，变成别的民族的组成部分的社会现象和社会过程。

民族宗教理论政策法规知识课教案

民族宗教理论政策法规知识课教案一、教学目标1. 让学生了解我国的民族宗教政策，认识我国民族宗教政策的重要性。

2. 让学生掌握民族宗教政策的基本原则和主要内容。

3. 提高学生遵守民族宗教政策法规的自觉性，增强法治意识。

二、教学内容1. 我国的民族政策2. 我国的宗教政策3. 民族宗教政策法规的主要内容4. 民族宗教政策法规的实施与监督5. 学生应如何遵守民族宗教政策法规三、教学重点与难点1. 教学重点：我国的民族政策、宗教政策及其主要内容。

2. 教学难点：民族宗教政策法规的实施与监督，学生应如何遵守民族宗教政策法规。

四、教学方法1. 采用讲授法，讲解我国的民族政策、宗教政策及其主要内容。

2. 采用案例分析法，分析民族宗教政策法规的实施与监督。

3. 采用小组讨论法，让学生探讨如何遵守民族宗教政策法规。

五、教学过程1. 导入：简要介绍我国的多民族国家特点，引导学生关注民族宗教政策的重要性。

2. 讲解我国的民族政策，包括民族区域自治、民族优惠政策等。

3. 讲解我国的宗教政策，包括宗教信仰自由、宗教团体和宗教活动管理等。

4. 分析民族宗教政策法规的实施与监督，以案例形式呈现。

5. 讨论如何遵守民族宗教政策法规，引导学生树立正确的法治观念。

7. 作业：布置相关思考题，让学生进一步消化吸收所学内容。

六、教学评价1. 学生对我国民族宗教政策法规的理解程度。

2. 学生对民族宗教政策法规实施与监督的了解程度。

3. 学生遵守民族宗教政策法规的自觉性。

七、教学资源1. 教材：民族宗教政策法规知识教材。

2. 案例材料：关于民族宗教政策法规实施与监督的案例。

3. 课件：用于辅助讲解教学内容的课件。

八、教学进度安排1. 第一课时：讲解我国的民族政策。

2. 第二课时：讲解我国的宗教政策。

3. 第三课时：分析民族宗教政策法规的实施与监督。

4. 第四课时：讨论如何遵守民族宗教政策法规。

九、教学反思1. 反思教学内容是否全面、准确地传达了民族宗教政策法规的知识。

新民主主义革命理论教案

新民主主义革命理论教案第一章：新民主主义革命理论的产生背景1.1 介绍新民主主义革命理论产生的历史背景，包括中国半殖民地半封建社会的性质和主要矛盾。

1.2 阐述国内外因素对新民主主义革命理论的影响，如俄国十月革命、马克思主义在中国的传播等。

1.3 分析新民主主义革命理论的主要内容，包括革命的目标、动力、对象和策略等。

第二章：新民主主义革命的目标和动力2.1 阐述新民主主义革命的总目标，即推翻帝国主义、封建主义和官僚资本主义的统治，实现国家的独立、民族的解放和人民的幸福。

2.2 分析新民主主义革命的动力，包括工人阶级、农民阶级、城市小资产阶级和民族资产阶级等。

2.3 探讨新民主主义革命各动力之间的关系和作用。

第三章：新民主主义革命的对象和策略3.1 阐述新民主主义革命的主要敌人，即帝国主义、封建主义和官僚资本主义。

3.2 分析新民主主义革命的策略，如农村包围城市、武装斗争等。

3.3 探讨新民主主义革命策略的依据和实施原则。

第四章：新民主主义革命的道路和阶段4.1 阐述新民主主义革命的道路，即以农村为根据地，逐步发展壮大，夺取全国政权。

4.2 分析新民主主义革命的阶段划分，包括初期、中期和后期等。

4.3 探讨新民主主义革命各阶段的任务和特点。

第五章：新民主主义革命的领导力量和党的建设5.1 阐述新民主主义革命的领导力量，即中国共产党。

5.2 分析新民主主义革命时期党的建设和党的作用，如领导核心、组织原则等。

5.3 探讨新民主主义革命时期党的建设的重要性和方法。

第六章：新民主主义革命的实践6.1 概述新民主主义革命的重要历史事件，如辛亥革命、五四运动等。

6.2 分析新民主主义革命实践中的重要战役和斗争，如南昌起义、长征等。

6.3 探讨新民主主义革命实践对中国社会历史发展的影响和改变。

第七章：新民主主义革命的理论意义7.1 阐述新民主主义革命理论对中国革命实践的指导作用。

7.2 分析新民主主义革命理论对马克思主义理论的发展和创新。

马克思主义基本原理概论中的中国特色社会主义民族理论

马克思主义基本原理概论中的中国特色社会主义民族理论马克思主义是人类思维的伟大创造，是指引各国人民进行解放斗争、社会主义建设和共产主义追求的重要理论体系。

中国特色社会主义民族理论是中国共产党根据马克思主义原理，结合中国国情，积极探索实践并不断更新的思想成果。

本文将从理论基础、核心内容及实践要求三个方面分析马克思主义基本原理概论中的中国特色社会主义民族理论。

一、理论基础中国特色社会主义民族理论的理论基础源自于马克思主义的无产阶级国际主义原则和民族平等原则。

根据最根本的国际共产主义目标，中国特色社会主义民族理论旨在促进人类社会的共同发展进步，实现剥削制度的终结与人类解放。

在国家间的民族关系中，该理论将国际力量对比与国际关系矛盾作为主要研究对象，寻求实现和平共处、共同发展的方法与路径。

二、核心内容中国特色社会主义民族理论的核心内容包括民族平等、民族团结、民族发展等多个方面。

1. 民族平等：这是中国特色社会主义民族理论的基本原则之一。

这一原则主张各民族应当在法律上和事实上享有平等的地位，不论人口多寡、区域大小、经济发展水平等，都应得到平等对待。

2. 民族团结：中国特色社会主义民族理论强调，只有各民族和睦相处、团结一心，才能实现国家繁荣、社会进步。

促进各民族间的相互理解、尊重和支持，是实现民族团结的重要基础。

3. 民族发展：中国特色社会主义民族理论关注各民族的经济、文化、社会等方面的发展。

该理论强调，各民族共同推进现代化建设、改善民生状况，并满足各民族群众的合理需求，才能够建立和谐稳定的国家。

三、实践要求中国特色社会主义民族理论在实践中提出了一系列要求，旨在促进国家的长治久安和各族人民的共同繁荣。

1. 加强法治建设：建立和完善有利于各民族平等发展的法律制度和机制，确保法律的公正性和权威性，从而维护各民族的合法权益。

2. 推进区域协调发展：中国特色社会主义民族理论指出，积极促进不同地区的均衡发展，打破地区间的发展差距，以实现各民族共同繁荣与发展。

2018年版马克思主义基本原理概论课《第七章共产主义崇高理想及其最终实现》教案

（二）在剖析资本主义旧世界的过程中阐发未来新世界的特点
马克思、恩格斯关于未来社会的预测，是在科学地批判和剖析资本主义社会的过程中作出的。他们在开始投入社会斗争洪流的时候,就明确地意识到不能抽象地、随意地谈论未来社会，不应该到哲学家们的书桌里去寻找谜底，而应该首先致力于对资本主义社会的研究，“对现存的一切进行无情的批判”。马克思明确指出：“新思潮的优点又恰恰在于我们不想教条地预期未来，而只是想通过批判旧世界发现新世界。
“各尽所能，按需分配”的实现具有重大的意义，它将最终实现人类在分配上的真正平等。社会主义社会实现了“各尽所能，按劳分配”的原则，第一次以人的劳动而不是特权或资本作为分配的标准，是一个巨大的历史进步，但它仍有其历史的局限性。就其用“劳动”代替资本作为分配标准而言是平等的，但就其把劳动这同一个标准运用在不同情况的人身上而言又是不平等的。一方面，它默认“劳动者的不同等的个人天赋，从而不同等的工作能力，是天然特权”，因而导致劳动能力不同的人之间在收入分配上的差距；另一方面，它撇开了人的社会生活的丰富性，只把人当作“劳动者”看待，而没有把劳动者的家庭负担等方面的需要考虑进去。因此，“按劳分配”原则在某种意义上还是商品等价交换的原则。它所体现的平等权利“还是被限制在一个资产阶级的框框里”。只有到了共产主义社会，人类社会的分配方式才能突破这个局限，根据人们的需要进行生活资料的分配,从而实现分配的真正平等。
适应高度发展的社会化大生产的需要，共产主义社会在生产关系上将废除私有制，实行普遍的生产资料公有制。恩格斯指出：“废除私有制甚至是工业发展必然引起的改造整个社会制度的最简明扼要的概括。”《共产党宣言》中有一句名言：“共产党人可以把自己的理论概括为一句话：消灭私有制。”共产主义社会的生产资料将实现社会直接占有。那时，自由平等的劳动者联合体共同占有和使用生产资料。至于这种联合体具有什么样的形式，有待于历史发展来说明。

2010年高考政治一轮复习专题教案之第七课我国的民族区域自治制度及宗教政策

第七课我国的民族区域自治制度及宗教政策编写：刘海伟备课组长：曹金秋教研组长：崔海青一、复习目标：1.了解我国是统一的多民族国家。

2.了解社会主义制度下的新型民族关系。

3.理解处理民族关系的三个基本原则及其相互关系。

4.理解加强民族团结的重要意义。

5.了解民族区域自治制度的含义，民族自治机关及其自治权。

6.理解我国实行民族区域自治制度的坚实基础和优越性。

7.了解我国宗教信仰自由政策的内容。

二、知识网络我国新型民族关系：处理民族问题的基本原则基本原则巩固社会主义民族关系含义我国的民族区域自治民族区域自治制度自治机关制度及宗教政策民族区域自治制度核心内容必然性优越性宗教信仰自由政策宗教政策国家依法管理宗教事务我国的宗教政策我国宗教坚持独立自主自办原则积极引导宗教与社会主义社会相适应以科学态度对待宗教三、考点疏理（一）我国处理民族问题的基本原则1、我国的民族关系（1）我国是统一的多民族国家（2）我国民族关系的根本性变化新中国成立后，我国各民族陆续走上了社会主义道路，铲除了民族压迫和民族歧视的阶级根源，逐步形成了____________________________的社会主义新型民族关系。

我国的民族关系发生了根本性变化，但由于历史形成和遗留下来的民族之间的经济、文化等发展__________________________，却依然存在，且不可能在短期内消除。

（3）处理民族关系，我国坚持_________________________________________的基本原则。

2、处理民族问题的基本原则（1）民族平等①含义：民族平等是指各民族_________地位，都依法平等的享有_____________________________，平等的履行_____________________。

②依据：宪法规定，中华人民共和国各民族_________。

各族人民都为祖国文明作出了_____，都是国家的主人。

民族团结教育教学教案

民族团结教育教学教案一、教学目标1. 让学生了解我国的多民族特点，认识到民族团结的重要性。

2. 培养学生尊重、理解、包容不同民族文化的态度。

3. 提高学生维护民族团结、共同发展的意识。

二、教学内容1. 我国的多民族概况2. 民族团结的重要性3. 维护民族团结的方法与途径4. 民族团结的故事分享5. 民族团结主题活动三、教学方法1. 讲授法：讲解我国的多民族特点、民族团结的重要性等理论知识。

2. 案例分析法：分享民族团结的故事，引导学生从中汲取经验。

3. 讨论法：组织学生就如何维护民族团结展开讨论，培养学生的思考能力。

4. 实践法：开展民族团结主题活动，让学生在实践中体验民族团结的力量。

四、教学步骤1. 导入：介绍我国的多民族特点，引导学生关注民族团结问题。

2. 讲解：讲解民族团结的重要性，分析民族团结对国家、民族的影响。

3. 分享：讲述民族团结的故事，让学生从中认识到民族团结的力量。

4. 讨论：组织学生讨论如何维护民族团结，引导学生提出具体措施。

5. 实践：开展民族团结主题活动，如民族文化交流、民族团结知识竞赛等。

五、教学评价1. 学生对我国多民族特点的了解程度。

2. 学生对民族团结重要性的认识水平。

3. 学生参与民族团结主题活动的积极性和表现。

4. 学生对维护民族团结的方法与途径的掌握情况。

六、教学资源1. 教材或教辅资料：关于我国民族政策、民族团结的教材或教辅材料。

2. 图片素材：各民族的风俗习惯、服饰、建筑等图片。

3. 视频素材：民族团结相关的短视频或纪录片。

4. 活动材料：民族团结主题活动的道具、材料等。

5. 网络资源：关于民族团结的在线文章、论坛讨论等。

七、教学重点与难点教学重点：1. 我国的多民族特点及民族团结的重要性。

2. 维护民族团结的方法与途径。

3. 民族团结主题活动的策划与实施。

教学难点：1. 如何引导学生深入理解民族团结的重要性。

2. 如何培养学生尊重、理解、包容不同民族文化的态度。

朱庆育老师-民法总论教案大纲

民法总论教案大纲备课人：朱庆育授课时间：2007年3月—7月授课对象：中国政法大学2006级本科生课时数：54导言一、前提观念二、教学目的三、教学思路四、讲授体例第1章民法与民法典（1—2节）第一编基础理论第2章私法自治（3—5节）第3章私法规范与法律方法（6—9节）第4章自然人（10—14节）民第二编人第5章自然人的团体构造：法人（15—19节）法第6章自然人的其他团体构造（20—21节）总第7章权利的一般原理（22—26节）论第三编权利第8章权利的救济（27—28节）第9章权利的时间属性（29—30节）第10章法律行为的规范构造（31—38节）第四编法律行为第11章法律行为的效力瑕疵（39—45节）第12章代理（46—48节）五、建议阅读之课程教科书（一）体系教科书1．张俊浩主编：《民法学原理》（上下册），修订3版，中国政法大学出版社，2000，定价45元；2．梅仲协：《民法要义》，中国政法大学出版社，1998，定价34元；3．王泽鉴：《民法概要》，中国政法大学出版社，2003，定价48元；4．迪特尔·施瓦布：《民法导论》，郑冲译，法律出版社，2006，定价66元；5．王泽鉴：《法律思维与民法实例——请求权基础理论体系》，中国政法大学出版社，2001，定价27元；（二）专题教科书6．谢怀栻：《民法总则讲要》，北京大学出版社，2007，定价28元；7．梁慧星：《民法总论·2001年版》，法律出版社，2001，定价19元；8．迪特尔·梅迪库斯：《德国民法总论》，邵建东译，法律出版社，2000，定价62元；9．卡尔·拉伦茨：《德国民法通论》（上下册），王晓晔等译，法律出版社，2003，定价69元；10．王泽鉴：《民法总则》，中国政法大学出版社，2001，定价39元；11．黄立：《民法总则》，中国政法大学出版社，2002，定价32元；12．史尚宽：《民法总论》，中国政法大学出版社，2000，定价39元；13．郑玉波：《民法总则》，中国政法大学出版社，2003，定价36元。

民族宗教理论政策法规知识课教案

民族宗教理论政策法规知识课教案第一章：民族宗教概述一、教学目标1. 让学生了解我国民族宗教的基本概念和特点。

2. 让学生了解我国民族宗教的历史发展脉络。

3. 让学生认识我国民族宗教的政策和法规。

二、教学内容1. 民族宗教的定义和特点2. 我国民族宗教的历史发展3. 我国民族宗教的政策和法规三、教学方法1. 讲授法：讲解民族宗教的基本概念、特点和历史发展。

2. 案例分析法：分析我国民族宗教的政策和法规案例。

四、教学步骤1. 导入：介绍民族宗教的概念和特点。

2. 讲解：讲解我国民族宗教的历史发展脉络。

3. 讨论：分析我国民族宗教的政策和法规。

五、教学评价1. 课堂问答：检查学生对民族宗教概念和特点的理解。

2. 小组讨论：检查学生对我国民族宗教政策和法规的理解。

第二章：我国民族政策法规一、教学目标1. 让学生了解我国民族政策的主要内容和特点。

2. 让学生了解我国民族法规的制定和实施。

3. 让学生认识我国民族政策法规的重要性和作用。

二、教学内容1. 我国民族政策的主要内容和特点2. 我国民族法规的制定和实施3. 我国民族政策法规的重要性和作用三、教学方法1. 讲授法：讲解我国民族政策的主要内容和特点。

2. 案例分析法：分析我国民族法规的制定和实施案例。

四、教学步骤1. 导入：介绍我国民族政策的主要内容和特点。

2. 讲解：讲解我国民族法规的制定和实施。

3. 讨论：分析我国民族政策法规的重要性和作用。

五、教学评价1. 课堂问答：检查学生对我国民族政策主要内容和特点的理解。

2. 小组讨论：检查学生对我国民族法规制定和实施的理解。

第三章：宗教政策法规一、教学目标1. 让学生了解我国宗教政策的主要内容和特点。

2. 让学生了解我国宗教法规的制定和实施。

3. 让学生认识我国宗教政策法规的重要性和作用。

二、教学内容1. 我国宗教政策的主要内容和特点2. 我国宗教法规的制定和实施3. 我国宗教政策法规的重要性和作用三、教学方法1. 讲授法：讲解我国宗教政策的主要内容和特点。

民族宗教理论政策法规知识课教案

民族宗教理论政策法规知识课教案第一章：民族宗教概述1.1 教学目标了解民族的定义和分类理解宗教的起源和发展掌握我国民族宗教的基本情况1.2 教学内容民族的定义和分类宗教的起源和发展我国民族宗教的基本情况1.3 教学方法讲授法案例分析法1.4 教学评估课堂问答小组讨论第二章：我国民族政策法规2.1 教学目标了解我国民族政策的主要内容掌握我国民族法规的制定和实施理解我国民族政策法规的意义和作用2.2 教学内容我国民族政策的主要内容我国民族法规的制定和实施我国民族政策法规的意义和作用2.3 教学方法讲授法案例分析法2.4 教学评估课堂问答小组讨论第三章：我国宗教政策法规3.1 教学目标了解我国宗教政策的主要内容掌握我国宗教法规的制定和实施理解我国宗教政策法规的意义和作用3.2 教学内容我国宗教政策的主要内容我国宗教法规的制定和实施我国宗教政策法规的意义和作用3.3 教学方法讲授法案例分析法3.4 教学评估课堂问答小组讨论第四章：民族宗教政策法规的实践与应用4.1 教学目标了解民族宗教政策法规在实践中的应用掌握处理民族宗教问题的方法和技巧理解民族宗教政策法规在维护社会稳定中的作用4.2 教学内容民族宗教政策法规在实践中的应用处理民族宗教问题的方法和技巧民族宗教政策法规在维护社会稳定中的作用4.3 教学方法讲授法案例分析法4.4 教学评估课堂问答小组讨论第五章：民族宗教政策法规的宣传教育5.1 教学目标了解民族宗教政策法规宣传教育的意义和作用掌握民族宗教政策法规宣传教育的方法和技巧理解民族宗教政策法规宣传教育在提高公民意识中的贡献民族宗教政策法规宣传教育的意义和作用民族宗教政策法规宣传教育的方法和技巧民族宗教政策法规宣传教育在提高公民意识中的贡献5.3 教学方法讲授法案例分析法5.4 教学评估课堂问答小组讨论第六章：民族区域自治制度6.1 教学目标掌握民族区域自治制度的含义和特点了解民族区域自治制度的历史和发展理解民族区域自治制度在我国民族政策中的重要地位6.2 教学内容民族区域自治制度的含义和特点民族区域自治制度的历史和发展民族区域自治制度在我国民族政策中的重要地位6.3 教学方法讲授法比较分析法课堂问答小组讨论第七章：宗教信仰自由政策7.1 教学目标理解宗教信仰自由政策的含义和原则掌握宗教信仰自由政策的内容和实施了解宗教信仰自由政策在我国宗教政策中的重要地位7.2 教学内容宗教信仰自由政策的含义和原则宗教信仰自由政策的内容和实施宗教信仰自由政策在我国宗教政策中的重要地位7.3 教学方法讲授法案例分析法7.4 教学评估课堂问答小组讨论第八章：民族团结政策和宗教平等政策8.1 教学目标掌握民族团结政策和宗教平等政策的含义和原则了解民族团结政策和宗教平等政策的内容和实施理解民族团结政策和宗教平等政策在我国民族宗教政策中的重要地位8.2 教学内容民族团结政策和宗教平等政策的含义和原则民族团结政策和宗教平等政策的内容和实施民族团结政策和宗教平等政策在我国民族宗教政策中的重要地位8.3 教学方法讲授法案例分析法8.4 教学评估课堂问答小组讨论第九章：民族宗教政策法规的遵守与监督9.1 教学目标理解遵守民族宗教政策法规的重要性掌握遵守民族宗教政策法规的方法和技巧了解监督民族宗教政策法规执行的机制和渠道9.2 教学内容遵守民族宗教政策法规的重要性遵守民族宗教政策法规的方法和技巧监督民族宗教政策法规执行的机制和渠道9.3 教学方法讲授法案例分析法9.4 教学评估课堂问答小组讨论第十章：总结与展望10.1 教学目标总结民族宗教理论政策法规知识的学习内容展望我国民族宗教政策的未来发展趋势提高学生的民族宗教政策法规意识和素养10.2 教学内容总结学习内容展望未来发展趋势提高政策法规意识10.3 教学方法讲授法小组讨论法10.4 教学评估课堂问答小组报告重点和难点解析重点环节一：民族宗教概述民族的定义和分类：理解民族的本质特征及其在不同文化和历史背景下的多样性。

传统民族器乐欣赏教案

传统民族器乐欣赏教案第一章：中国传统民族器乐简介1.1 课程目标：让学生了解中国传统民族器乐的基本概念、分类及特点。

1.2 教学内容：讲解中国传统民族器乐的起源、发展历程、主要乐器及音乐风格。

1.3 教学方法：采用讲解、示范、聆听相结合的方式，让学生感受民族器乐的魅力。

第二章：弦乐乐器欣赏2.1 课程目标：让学生熟悉并欣赏中国传统弦乐器的演奏技巧和音乐风格。

2.2 教学内容：讲解二胡、古筝、琵琶、柳琴等弦乐器的特点，播放经典曲目。

2.3 教学方法：聆听、分析、比较，引导学生感受弦乐器的美妙音色。

第三章：吹奏乐器欣赏3.1 课程目标：让学生了解中国传统吹奏乐器的构造、演奏技巧及音乐风格。

3.2 教学内容：讲解笛子、唢呐、箫、葫芦丝等吹奏乐器的特点，播放经典曲目。

3.3 教学方法：聆听、观察、实践，让学生亲身体验吹奏乐器的乐趣。

第四章：打击乐器欣赏4.1 课程目标：让学生认识中国传统打击乐器，了解其节奏感和音乐表现力。

4.2 教学内容：讲解锣、鼓、钹等打击乐器的特点，播放经典曲目。

4.3 教学方法：聆听、模仿、合奏，培养学生的节奏感和团队协作能力。

第五章：民族器乐合奏欣赏5.1 课程目标：让学生欣赏民族器乐合奏，感受不同乐器之间的和谐共鸣。

5.2 教学内容：播放经典民族器乐合奏作品，如《二泉映月》、《赛马》等。

5.3 教学方法：聆听、分析、讨论，引导学生体验合奏音乐的魅力。

6.1 课程目标：让学生了解民族器乐与民间音乐的关系，感受民间音乐的魅力。

6.2 教学内容：讲解民间音乐的特点及与民族器乐的结合，播放经典民间音乐作品。

6.3 教学方法：聆听、分析、比较，引导学生体验民族器乐与民间音乐的融合之美。

第七章：民族器乐与现代音乐7.1 课程目标：让学生了解民族器乐在现代音乐中的应用，感受传统与现代的交融。

7.2 教学内容：讲解民族器乐在现代音乐中的创新运用，播放相关现代音乐作品。

7.3 教学方法：聆听、分析、讨论，激发学生对民族器乐创新发展的思考。

教育系统铸牢中华民族共同体教育教案

教育系统铸牢中华民族共同体教育教案第一章：导言1.1 教案目的通过本章的学习，使学生了解中华民族共同体教育的背景和意义，明确铸牢中华民族共同体的目标，为后续章节的学习奠定基础。

1.2 教学内容中华民族共同体教育的背景中华民族共同体教育的意义铸牢中华民族共同体的目标1.3 教学方法采用讲授法，结合案例分析，引导学生思考和探讨。

1.4 教学准备教材或相关教学资源多媒体教学设备1.5 教学评价通过课堂讨论、小组讨论等方式评估学生对中华民族共同体教育的理解和认识。

第二章：中华民族共同体教育的理论基础2.1 教案目的使学生了解中华民族共同体教育的理论基础，包括中华民族共同体概念的内涵和外延，以及相关理论体系。

2.2 教学内容中华民族共同体概念的内涵和外延相关理论体系，如民族关系理论、民族认同理论等2.3 教学方法采用讲授法，结合案例分析，引导学生思考和探讨。

2.4 教学准备教材或相关教学资源多媒体教学设备2.5 教学评价通过课堂讨论、小组讨论等方式评估学生对中华民族共同体教育理论基础的理解和认识。

第三章：中华民族共同体教育的实践与探索3.1 教案目的使学生了解中华民族共同体教育在国内外的实践与探索，包括成功案例和存在的问题。

3.2 教学内容国内中华民族共同体教育的实践与探索国外类似教育的实践与探索存在的问题和挑战3.3 教学方法采用讲授法，结合案例分析，引导学生思考和探讨。

3.4 教学准备教材或相关教学资源多媒体教学设备3.5 教学评价通过课堂讨论、小组讨论等方式评估学生对中华民族共同体教育实践与探索的理解和认识。

第四章：铸牢中华民族共同体的策略与方法4.1 教案目的使学生了解铸牢中华民族共同体的策略与方法，包括政策制定、教育实践、文化交流等方面。

4.2 教学内容政策制定方面的策略与方法教育实践方面的策略与方法文化交流方面的策略与方法4.3 教学方法采用讲授法，结合案例分析，引导学生思考和探讨。

4.4 教学准备教材或相关教学资源多媒体教学设备4.5 教学评价通过课堂讨论、小组讨论等方式评估学生对铸牢中华民族共同体策略与方法的理解和认识。