九年级下册文言文复习活动单
九年级下册文言文复习教学案
九年级下册文言文复习教学案九年级下册文言文复习教学案一、教学目的1、掌握重要词语的含义和用法，理解文章的基本内容。
2、提高学生阅读和理解文言文的能力，加深对传统文化精髓的理解。
3、培养学生的文学鉴赏能力和文言文运用能力。
二、教学内容1、课文讲解（1）《岳阳楼记》：掌握文章中重点实词、虚词的用法，理解作者的写作意图和情感表达。
（2）《出师表》：理解文章中的历史背景和重要人物，掌握重点词语和句子的含义。
（3）《祭妹文》：理解文章中的家庭伦理和道德观念，掌握文章中抒发的情感和思想。
2、课外阅读（1）《醉翁亭记》：了解欧阳修的生平和文学成就，理解文章中“与民同乐”的思想。
（2）《满江红》：了解岳飞的生平和抗金事迹，理解文章中的爱国思想和壮志豪情。
3、习题训练（1）默写重要篇章，掌握常见句式和修辞手法。
（2）完成课后练习，巩固所学知识。
三、教学方法1、讲授法：通过教师的讲解，使学生理解文章的基本内容和重要词语的用法。
2、问答法：通过师生之间的问答，加深学生对文章的理解和记忆。
3、互动法：通过小组讨论和角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣和参与度。
四、教学步骤1、导入新课：回顾上节课内容，引出本节课主题。
2、讲解课文：分别讲解《岳阳楼记》、《出师表》、《祭妹文》等课文。
3、课外阅读：讲解《醉翁亭记》、《满江红》等课外文章。
4、习题训练：进行默写和课后练习等习题训练。
5、课堂小结：回顾本节课重点内容，总结教学成果。
6、布置作业：布置课后练习和课外阅读等作业。
五、教学评估1、课堂表现：观察学生的参与度、思维活跃度和注意力集中情况等。
2、作业检查：批改学生的课后作业，了解学生对所学知识的掌握情况。
3、考试测评：进行单元测试和期中期末考试，评估学生对文言文的阅读和理解能力。
六、教学反思1、反思教学内容：检查教学内容是否符合教学大纲要求，是否能够满足学生的学习需求。
2、反思教学方法：评估教学方法是否得当，是否能够激发学生的学习兴趣和参与度。
九年级语文文言文单元复习课教案
一、教学目标1. 知识与技能：通过复习，使学生掌握九年级语文文言文的基本知识，提高学生的文言文阅读能力。
2. 过程与方法：采用自主学习、合作探究的学习方式，引导学生回顾和总结文言文的学习方法，提高学生的文言文学习效果。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习文言文的兴趣，培养学生的文化素养，增强民族自豪感。
二、教学内容1. 文言文基本知识回顾：词类活用、一词多义、特殊句式等。
2. 文言文阅读技巧总结：把握文章大意、关注重点词语、理解句子结构等。
3. 文言文学习方法分享：课前预习、课堂听讲、课后复习等。
4. 选取两篇九年级语文文言文进行复习：一篇为《出师表》，一篇为《岳阳楼记》。
5. 进行文言文阅读训练，提高学生的阅读能力。
三、教学过程1. 课前准备：让学生提前预习本节课要复习的文言文，做好课堂学习准备。
2. 课堂导入：回顾上节课的内容，引导学生进入本节课的学习。
3. 课堂讲解：3.1 讲解文言文基本知识，如词类活用、一词多义等；3.2 分析文言文阅读技巧，如把握文章大意、关注重点词语等；3.3 分享文言文学习方法，如课前预习、课堂听讲、课后复习等；4. 文言文复习：4.1 让学生朗读选定的文言文《出师表》和《岳阳楼记》；4.2 针对文言文中的重点词语和句式进行讲解和分析；4.3 引导学生总结文章大意，提高学生的阅读能力；5. 课堂练习：布置一道文言文阅读训练题，让学生独立完成，巩固所学知识。
6. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调重点知识点。
7. 课后作业：让学生课后复习所学内容，做好下一节课的准备。
四、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，了解学生的学习状态。
2. 学生课后作业完成情况：检查学生的作业，了解学生对课堂内容的掌握程度。
3. 学生文言文阅读能力：通过课堂练习和课后作业，评估学生的文言文阅读能力。
五、教学资源1. 教材：《出师表》和《岳阳楼记》等九年级语文文言文教材；2. 教案：本节课的教学计划和教学内容；3. 课件：用于辅助讲解和展示教学内容的课件；4. 练习题：用于巩固所学知识的练习题。
九年级下册文言文复习 教案教学设计(苏教版九年级下册)
九年级下册文言文复习教案教学设计（苏教版九年级下册）一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够准确地朗读文言文；（2）理解文言文中的实词、虚词、特殊句式等语言特点；（3）把握文言文的主旨和内容。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高文言文的阅读理解能力；（2）学会使用文言文翻译方法，能够将文言文翻译成现代汉语。
3. 情感态度与价值观：激发学生对文言文的兴趣，培养学生的文言文素养，提高学生的文化修养。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）文言文的基本阅读方法；（2）文言文中的实词、虚词、特殊句式等语言特点。
2. 教学难点：（1）文言文中的实词、虚词、特殊句式的理解和运用；（2）文言文主旨和内容的把握。
三、教学过程1. 课堂导入：（5分钟）教师简要回顾之前学过的文言文，引导学生回顾文言文的基本阅读方法，为新课的学习做好铺垫。
2. 自主学习：（15分钟）学生自主阅读课文，结合注释和工具书，理解文言文中的实词、虚词、特殊句式等，初步把握文言文的主旨和内容。
3. 合作探讨：（20分钟）学生分组讨论，共同解决阅读过程中遇到的问题，交流对文言文主旨和内容的理解，提高阅读理解能力。
4. 翻译练习：（15分钟）教师选取适量的文言文句子，要求学生运用学过的翻译方法进行翻译，培养学生的文言文翻译能力。
5. 课堂小结：（5分钟）教师对本节课的学习内容进行总结，强调文言文阅读的方法和技巧，激发学生对文言文的兴趣。
四、课后作业1. 复习本节课学过的文言文，巩固所学内容；2. 预习下一节课的文言文，提前了解课文内容；3. 收集文言文学习资料，丰富自己的文言文知识。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法，提高教学效果。
关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助，确保学生能够掌握文言文阅读的方法和技巧。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及合作探讨的表现，了解学生的学习状态和理解程度。
九年级下册文言文复习 教案教学设计(苏教版九年级下册)
九年级下册文言文复习教案教学设计（苏教版九年级下册）一、教学目标1. 知识与技能：通过复习，使学生掌握九年级下册文言文的基本知识点，提高学生的文言文阅读能力。
2. 过程与方法：引导学生运用各种学习方法，如自主学习、合作学习、探究学习等，提高复习效果。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习文言文的兴趣，培养学生的文化素养，传承中华优秀传统文化。
二、教学内容1. 回顾九年级下册文言文的基本知识点，如实词、虚词、特殊句式等。
2. 分析重点文言文篇目的篇章结构、表达技巧和思想内容。
3. 针对文言文阅读中常见的问题，进行有针对性的训练和指导。
三、教学过程1. 课前预习：让学生提前预习九年级下册的文言文知识点，了解本节课的学习内容。
2. 课堂讲解：针对学生的预习情况，进行讲解和巩固，突出重点和难点。
3. 课堂练习：设计相关的练习题，让学生在课堂上进行实战演练，及时发现和解决问题。
4. 课后作业：布置适量的课后作业，巩固课堂所学知识。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 练习成果：检查学生的课后练习作业，评估学生的学习效果。
3. 考试测评：通过单元测试或期中考试，对学生的文言文阅读能力进行综合评价。
五、教学资源1. 九年级下册文言文教材。
2. 文言文阅读练习题库。
3. 教学课件、视频等辅助教学材料。
4. 参考书籍、网络资源等。
六、教学策略1. 采用“循序渐进，由浅入深”的教学方法，让学生逐步掌握文言文的基本知识。
2. 利用多媒体教学手段，如课件、视频等，增强课堂教学的趣味性，提高学生的学习兴趣。
3. 创设情境，让学生模拟古代文人对话，增强学生对文言文的理解和运用能力。
4. 组织课堂讨论，鼓励学生发表自己的观点，提高学生的思辨能力和语言表达能力。
七、教学实践1. 案例分析：分析九年级下册文言文中的经典案例，让学生了解文言文的表达特点和艺术魅力。
2. 阅读拓展：推荐相关的文言文阅读材料，拓宽学生的知识视野，提高学生的文言文素养。
语文九年级下人教新课标《文言文复习课》教案
九年级语文下册《文言文复习课》教案一、教学目标：1、整理课文中的一词多义，通过分析归纳一定的记忆方法。
2、能借助课文中学过的实词，读懂浅显的课外文言文。
二、教学步骤：（一）导入1、同学们，我们在复习文言文时发现，同一个词，在不同的语言环境中，其意义也会有不同。
这就是“一词多义”现象。
根据中考的要求，老师课前已经请同学们整理了五、六两册文言文中的“一词多义”，那我们先来交流一下，看能不能从中找出一些记忆的方法？2、交流学生整理的“一词多义”。
（实物投影）（二）大家在整理时是否发现，一个词的多个义项之间是有一定的联系的，如果我们能动动脑，找些方法来记忆，那不就省许多力？今天我们的第一个任务就是巧记一词多义。
1、教师以“信”为例，进行示范。
（幻灯片出示）（1）师：我们归纳出“信”在课文中主要有三种含义：①言语真实，不虚伪（本义）②信用③相信那我们怎么记住呢？可以造一句有意义的句子来记。
（2）出示“信”的例句：自古以来，“言语真实，不虚伪”是一种美德，所以做人要有“信用”，只有讲信用，别人才会“相信、信任”你。
（3）成语巩固：请说出下列成语中“信”的含义：①信口开河②信口雌黄③信手拈来④信以为真⑤背信弃义⑥言而无信（学生在解释时补出“随意”的含义）2、学生以“故”为例，进行练习。
（1）、归纳出“故”的几种含义：①缘故，原因（本义）②旧的③故意④所以（2）学生造句，实物投影学生的材料，分析评价。
（3）出示教师例句：因为两人是“老朋友”的“缘故”，“所以”碰在一起时，不需要“特意”找话题，也能谈得不亦乐乎。
（4）成语巩固：说出下列成语”故”的含义。
①一见如故②明知故犯③故弄玄虚④革故鼎新⑤欲擒故纵⑥非亲非故⑦平白无故⑧不经世故3、师：其实，除了刚才的方法外，还有很多方法，关键是同学们要开动脑筋。
出示例子：改编课文助记：齐师伐鲁，公将战。
曹刿不受故人阻。
朝入朝见庄公，曰：“战则请从。
”双方战于长勺。
齐一鼓时，刿故不鼓，俟齐三鼓时，鲁方一鼓。
九年级语文文言文单元复习课教案
九年级语文文言文单元复习课教案一、教学目标：1. 知识与技能：通过复习，使学生掌握本单元的文言文基础知识，提高文言文阅读能力。
2. 过程与方法：采用自主学习、合作探究的学习方式，引导学生对文言文进行深入分析，提高学生的文言文理解能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习文言文的兴趣，培养学生的文学素养，感受文言文的美。
二、教学内容：1. 文言文基础知识：词汇、语法、句式等。
2. 文言文阅读理解：文章内容、主题、作者观点等。
三、教学重点与难点：1. 重点：文言文基础知识的掌握，文言文阅读理解能力的提升。
2. 难点：文言文中特殊句式、一词多义等现象的理解。
四、教学方法：1. 自主学习：让学生自主复习文言文基础知识，提高自主学习的能力。
2. 合作探究：分组讨论，共同分析文言文阅读理解问题，培养合作精神。
3. 讲解辅导：针对学生存在的问题，进行有针对性的讲解和辅导。
五、教学过程：1. 课前准备：让学生提前复习本单元的文言文基础知识，了解文章内容。
2. 课堂导入：简要回顾本单元的学习内容，激发学生的学习兴趣。
3. 自主学习：让学生自主复习文言文基础知识，教师巡回指导。
4. 合作探究：分组讨论，共同分析文言文阅读理解问题。
5. 讲解辅导：针对学生存在的问题，进行有针对性的讲解和辅导。
7. 课后作业：巩固课堂所学，提高文言文阅读能力。
六、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 课后作业：检查学生的课后作业完成情况，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。
3. 文言文阅读测试：定期进行文言文阅读测试，了解学生的阅读理解能力进步情况。
七、教学资源：1. 文言文教材：九年级语文教材中有关文言文的学习内容。
2. 参考书籍：文言文阅读指南、语法解析等参考书籍。
3. 网络资源：利用互联网查找相关文言文学习资料，丰富教学内容。
八、教学进度安排：1. 第一周：复习文言文基础知识，分析文章内容。
九年级下文言文复习教案
九年级下文言文复习教案一、教学目标：1. 知识与技能：通过复习，使学生掌握九年级下册的文言文知识点，提高学生的文言文阅读能力。
2. 过程与方法：采用讲解、讨论、练习等方式，帮助学生巩固文言文基础知识，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习文言文的兴趣，培养对传统文化的热爱，提高民族自豪感。
二、教学内容：1. 文言文基础知识：词类活用、古今异义、一词多义、通假字等。
2. 文言文阅读理解：文章内容、人物形象、故事情节、道理感悟等。
3. 文言文翻译：句子翻译、段落翻译、文章翻译等。
三、教学重点与难点：1. 重点：文言文基础知识的学习与运用，文言文阅读理解能力的提高。
2. 难点：文言文翻译，尤其是句子和文章层面的翻译。
四、教学方法：1. 讲解法：讲解文言文基础知识，分析文章内容，解答学生疑问。
2. 讨论法：分组讨论，共同探讨文言文阅读理解问题。
3. 练习法：课后练习，巩固所学知识。
五、教学安排：1. 第一课时：回顾九年级下册文言文基础知识，分析文章内容，解答学生疑问。
2. 第二课时：分组讨论，共同探讨文言文阅读理解问题。
3. 第三课时：讲解文言文翻译方法，进行句子和文章层面的翻译练习。
4. 第四课时：课后练习，巩固所学知识。
六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问，了解学生对文言文知识点的掌握情况。
2. 课后作业：布置有关文言文阅读和翻译的作业，检查学生的学习效果。
3. 单元测试：进行文言文阅读理解测试，评估学生的阅读能力。
七、教学资源：1. 文言文教材：九年级下册语文教材。
2. 参考资料：文言文译文、解析、相关故事背景等。
3. 教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
八、教学进度：1. 第一周：回顾文言文基础知识，分析文章内容。
2. 第二周：讨论文言文阅读理解问题，讲解翻译方法。
3. 第三周：进行句子和文章层面的翻译练习。
4. 第四周：课后练习，巩固所学知识。
九、教学反思：2. 关注学生的学习进度，针对性地进行辅导。
九年级下文言文复习教案
九年级下文言文复习教案第一章：文言文阅读理解技巧1.1 教学目标让学生掌握文言文阅读的基本技巧和方法。
提高学生对文言文实词、虚词的理解能力。
培养学生准确理解文言文句式和用法的能力。
1.2 教学内容文言文阅读的基本技巧和方法：断句、词义推断、句式分析等。
文言文实词、虚词的理解：常用实词、虚词的含义和用法。
文言文句式和用法：判断句、被动句、倒装句等。
1.3 教学活动讲解文言文阅读的基本技巧和方法，举例说明。
通过练习题，让学生运用技巧和方法解答文言文阅读题目。
分析常用实词、虚词的含义和用法，举例解释。
让学生练习判断句、被动句、倒装句等句式和用法。
第二章：文言文翻译技巧2.1 教学目标让学生掌握文言文翻译的基本技巧和方法。
提高学生准确翻译文言文的能力。
培养学生理解并运用文言文翻译技巧的能力。
2.2 教学内容文言文翻译的基本技巧和方法：直译、意译、词类活用等。
文言文实词、虚词的翻译：常用实词、虚词的翻译方法。
文言文特殊句式的翻译：被动句、倒装句等。
2.3 教学活动讲解文言文翻译的基本技巧和方法，举例说明。
通过练习题，让学生运用技巧和方法翻译文言文。
分析常用实词、虚词的翻译方法，举例解释。
让学生练习翻译被动句、倒装句等特殊句式。
第三章：文言文写作技巧3.1 教学目标让学生掌握文言文写作的基本技巧和方法。
提高学生运用文言文表达思想的能力。
培养学生运用文言文写作技巧的能力。
3.2 教学内容文言文写作的基本技巧和方法：句式运用、修辞手法、文章结构等。
文言文句式的运用：判断句、被动句、倒装句等。
文言文修辞手法的运用：比喻、拟人、排比等。
文言文文章结构的安排：开头、结尾、过渡等。
3.3 教学活动讲解文言文写作的基本技巧和方法，举例说明。
通过练习题，让学生运用技巧和方法进行文言文写作。
分析文言文句式的运用，举例解释。
让学生练习运用文言文修辞手法和文章结构进行写作。
第四章：文言文鉴赏技巧4.1 教学目标让学生掌握文言文鉴赏的基本技巧和方法。
九年级语文文言文单元复习课教案
九年级语文文言文单元复习课教案一、教学目标1. 知识与技能：通过复习，使学生掌握九年级语文文言文的基本知识点，提高学生的文言文阅读理解能力。
2. 过程与方法：采用自主学习、合作探究的学习方式，引导学生对文言文进行深入分析，培养学生的文言文思维习惯。
3. 情感态度与价值观：激发学生对文言文的兴趣，培养学生热爱中华文化的情感，提高学生的文化素养。
二、教学内容1. 文言文基本知识点的复习，如实词、虚词、特殊句式等。
2. 重点文言文篇目的解析，分析文章内容、结构、写作手法等。
3. 针对性地进行文言文阅读训练，提高学生的阅读理解能力。
三、教学过程1. 课堂导入：回顾已学过的文言文知识点，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主复习文言文基本知识点，巩固已学内容。
3. 合作探究：分组讨论重点文言文篇目的解析，共同分析文章的内涵和写作手法。
5. 阅读训练：布置针对性的文言文阅读练习，提高学生的阅读理解能力。
四、课后作业1. 复习本节课所学知识点，整理笔记。
2. 完成课后阅读练习，巩固阅读理解能力。
3. 预习下一节课内容，准备课堂讨论。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 课后作业：检查学生的作业完成情况，评估学生的学习效果。
3. 阅读理解能力：通过课后阅读练习的完成情况，评估学生的阅读理解能力。
4. 期中期末考试：检验学生的学习成果，对学生的综合能力进行评估。
六、教学策略1. 案例分析：挑选具有代表性的文言文案例，让学生通过分析案例来理解和掌握文言文知识点。
2. 互动教学：鼓励学生提问和发表见解，教师引导学生进行思考，提高课堂的互动性。
3. 对比教学：将文言文与现代文进行对比，让学生了解文言文的特点和魅力。
4. 情境创设：创设相关的情境，让学生在具体的情境中学习和运用文言文。
七、教学资源1. 教材：九年级语文教材中的文言文篇目。
2. 参考书籍：文言文阅读指南、文言文解析等。
初中语文人教九年级下册初中文言文复习教案
文言文阅读复习课一、导入(《诗经》中“既见君子，云胡不喜”。
）二、新课讲解（一）分析文言文考点1.文言实词:通假字，一词多义，词类活用，古今异义。
2.文言翻译：特殊文言句式：省略句，倒装句，被动句，判断句。
3.文言理解（二）探究复习方法1.明考点2.抓重点①重点实词（通假字，古今异义，一词多义，一义多词，词类活用）链接《桃花源记》、《陋室铭》，以“乃”来引导复习。
③特殊文言句式.判断句，被动句，省略句，倒装句。
3.多积累古今异义，一词多义，一义多词。
如古今异义：“妻子”，“无论”，一词多义：“乃”。
一义多词：“皆”、“咸”、“悉”、“并”。
以及“俨然”、“豁然”、“怡然”等词。
4.勤归纳。
归纳“乃”的用法。
5.善运用三、拓展练习中考链接一：【甲】世有伯乐，然后有千里马。
千里马常有，而伯乐不常有。
故虽有名马，袛辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。
(选自韩愈《马说》)【乙】村陌有犬为人所弃者张元见之即收而养之。
其叔父怒曰：“何用此为？”将欲更弃之。
元对曰：“有生之数，莫不重其性命。
若天生天杀，自然之理。
今为人所弃而死，非其道也。
若见而不收养，无仁心也。
”叔父感其言，遂许焉。
明年，犬随叔父夜行。
叔父为蛇所啮，仆地不得行。
犬亟奔至家，汪汪之声不已。
张元怪之，随犬出门，见叔父几死。
速延医治之，不日而愈。
自此，叔父视犬如亲。
(选自《北史·孝行传·张元》)1．下列各组句子中，加点词的意义和用法完全相同的一组是( )A．虽有千里之能张元怪之，随犬出门B．安求其能千里也今为人所弃而死，非其道也C．千里马常有，而伯乐不常有若见而不收养，无仁心也D．食不饱，力不足，才美不外见若见而不收养2.下列加点字用法，和“犬随叔父夜行”中“夜”的用法相同的一项是（）A．寓逆旅，主人日再食 B.策之不以其道C．腰白玉之环D．吾妻之美我者3．将文中画横线的句子翻译为现代汉语。
九年级语文文言文单元复习课教案
九年级语文文言文单元复习课教案一、教学目标1. 知识与技能：通过复习，使学生掌握本单元的文言文知识点，提高学生的文言文阅读能力。
2. 过程与方法：采用自主学习、合作探讨的方式，引导学生对文言文进行深入分析，提高学生的文言文理解能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对文言文的兴趣，增强学生对中国传统文化的认同感。
二、教学内容1. 文言文知识点回顾：一词多义、词类活用、特殊句式等。
2. 文言文阅读理解：对课文内容进行深入分析，理解文言文中的主旨和观点。
三、教学过程1. 课堂导入：回顾本单元的学习内容，引导学生进入复习状态。
2. 自主学习：学生自主复习文言文知识点，巩固已学知识。
3. 合作探讨：学生分组讨论，分析文言文阅读理解题目，共同解决问题。
4. 教师讲解：针对学生存在的问题，进行讲解和指导。
5. 课堂小结：总结本节课的复习内容，布置课后作业。
四、课后作业1. 复习本单元的文言文知识点，整理笔记。
2. 完成课后阅读理解题目，加深对文言文内容的理解。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，了解学生的学习状态。
2. 课后作业：检查学生的课后作业完成情况，评估学生的学习效果。
3. 阅读理解能力：通过课后阅读理解题目的完成情况，评估学生的文言文阅读理解能力。
六、教学策略1. 案例分析：通过分析典型文言文案例，使学生掌握一词多义、词类活用等知识点。
2. 练习巩固：设计有针对性的练习题，让学生在实践中运用所学知识。
3. 启发引导：教师引导学生主动发现问题、解决问题，培养学生的独立思考能力。
七、教学重点与难点1. 重点：一词多义、词类活用、特殊句式等文言文知识点。
2. 难点：如何正确理解文言文中的主旨和观点，提高阅读理解能力。
八、教学资源1. 教材：九年级语文教材中本单元的文言文课文。
2. 参考资料：相关文言文阅读理解练习题及答案解析。
3. 教学工具：多媒体设备、投影仪等。
九、教学进度安排1. 课时：本单元复习课共安排2课时。
九年级下册文言文复习教学案
九年级下册文言文复习曹刿论战复习目标：1、掌握常见的实虚词。
2、熟悉通假字、特殊的词的用法‘3、熟悉翻译。
4、熟悉文章的结构、曹刿的军事思想。
复习重点、难点：1、掌握曹刿军事思想的体现。
2、文中的人物及详略的安排。
复习步骤：一、5分钟背诵可文。
二、5分钟熟悉注释。
三、5分钟熟悉翻译四、5分钟检查一）、指出加点的词的含义答案1、十年春，齐师伐我。
伐：攻打2、肉食者鄙。
3、又何间焉？鄙：鄙陋，在文中指目光短浅。
间：参与4、小惠未扁，扁：通“遍”，遍及，普遍。
5、牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。
牺牲：指猪、牛、羊等。
加：虚报。
信：实情。
6、小信未孚，神弗福也。
福：赐福，保佑。
7、小大之狱，虽不能察，必以情。
狱：案件。
虽：即使。
8、忠之属也。
可以一战。
可以：可以凭借9、既克，公问其故。
克：战胜10、一鼓作气，再而衰，三而竭。
作：振作。
再：第二次。
11、夫大国，难测也，惧有伏焉。
测：估计。
伏：埋伏。
二）、翻译句子1、小大之狱，虽不能察，必以情。
大大小小的案件，即使不能一一细察，也一定要依据实情来处理。
2、小信未孚，神弗福也。
小恩小惠，还不能得到神灵的充分信任，神明是不会保佑你的3、一鼓作气，再而衰，三而竭。
第一次击鼓，能够振作士兵们的勇气，第二次击鼓，勇气就低落了，第三次击鼓后，勇气就没有了。
3、夫战，勇气也。
作战，靠的是勇气。
3、忠之属也。
可以一战，战则请从。
这是尽了本职的一类事情。
可以凭借这个云打一仗。
如果作战请让我跟随你去。
五、熟悉课文内容（15分钟）一）、明确中心内容：（5）二）、掌握课文的论证方法及结构（5）三）、检查有关问题。
（5）1、“曹刿请见”的原因是什么？肉食者鄙，未能远谋。
2、表现鲁庄公取信于民的句子是哪句？小大之狱，虽不能察，必以情。
3、“忠之属也”具体指什么？小大之狱，虽不能察，必以情。
4、文中的“将鼓”“将弛”表现了鲁庄公什么？“未可”“可矣”表现了曹刿什么？“将鼓”“将弛”表现了鲁庄公急躁冒进；“未可”“可矣”表现了曹刿胸有成竹，从容不迫。
九年级下册文言文复习 教案教学设计(苏教版九年级下册)
九年级下册文言文复习教案教学设计（苏教版九年级下册）一、教学目标1. 知识与技能：通过复习，使学生掌握九年级下册文言文的基本知识点，包括词语、句式、语法等。
2. 过程与方法：引导学生运用多种复习方法，如自主学习、合作交流、练习巩固等，提高文言文阅读能力。
二、教学内容1. 回顾九年级下册文言文的基本知识点，包括词语、句式、语法等。
2. 分析文言文中的重点难点，如一词多义、词类活用、特殊句式等。
3. 通过对文言文的阅读和理解，培养学生的文言文阅读能力。
三、教学过程1. 课堂导入：简要回顾九年级下册文言文的学习内容，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主复习文言文的基本知识点，如词语、句式、语法等。
3. 合作交流：学生之间相互讨论，解答疑问，共同提高。
4. 练习巩固：教师出示练习题，学生解答，巩固所学知识。
5. 课堂小结：教师总结课堂内容，提醒学生注意复习重点难点。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 练习成绩：评估学生在练习题中的表现，检验学生的学习效果。
3. 课后反馈：收集学生的学习反馈，了解学生的学习需求和困惑。
五、教学资源1. 教材：苏教版九年级下册语文教材。
2. 教辅：相关文言文复习资料、练习题等。
3. 课件：教师自制的课件，用于辅助教学。
4. 网络资源：可用于拓展学习的相关文章、视频等资源。
六、教学策略1. 案例分析：挑选典型的文言文案例，分析其语言特点、表达技巧等，让学生在实践中掌握文言文知识。
2. 对比学习：将文言文与现代文进行对比，让学生了解两者之间的差异，提高文言文阅读能力。
3. 情景创设：创设相关的情境，让学生在具体语境中体会文言文的使用，增强语感。
4. 启发引导：教师引导学生思考文言文中的问题，激发学生的思维，培养分析问题和解决问题的能力。
七、教学方法1. 讲授法：教师讲解文言文知识点，为学生提供系统的学习资料。
九年级下册文言文复习 教案教学设计(苏教版九年级下册)
九年级下册文言文复习教案教学设计（苏教版九年级下册）一、教学目标：1. 知识与技能：通过复习，使学生掌握九年级下册的文言文知识点，提高学生的文言文阅读理解能力。
2. 过程与方法：采用自主学习、合作探究的学习方式，引导学生回顾所学知识，提高学生的文言文素养。
3. 情感态度与价值观：激发学生对文言文的兴趣，培养学生的文化素养，传承中华优秀传统文化。
二、教学内容：1. 文言文词汇：回顾并掌握九年级下册文言文中的重点词汇。
2. 文言文句式：复习九年级下册文言文中的特殊句式。
3. 文言文阅读理解：分析九年级下册文言文中的难点，提高阅读理解能力。
4. 文言文翻译：掌握九年级下册文言文翻译的方法和技巧。
5. 文言文鉴赏：回顾九年级下册文言文中的名篇，提高学生的文言文鉴赏能力。
三、教学重点与难点：1. 重点：九年级下册文言文中的重点词汇、句式、阅读理解、翻译和鉴赏。
2. 难点：文言文中的特殊句式和阅读理解中的难点。
四、教学过程：1. 课堂导入：回顾已学过的文言文知识点，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主复习九年级下册文言文知识点，总结重点和难点。
3. 合作探究：学生分组讨论，共同解决文言文中的疑难问题。
4. 课堂讲解：教师针对学生的疑问进行讲解，重点讲解文言文中的特殊句式和阅读理解难点。
5. 实践训练：学生进行文言文阅读训练，提高阅读理解能力。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
五、课后作业：1. 复习九年级下册文言文知识点，巩固所学内容。
2. 完成一篇文言文阅读理解练习，提高阅读能力。
3. 翻译一篇九年级下册的文言文，掌握翻译方法和技巧。
4. 选取一篇九年级下册的文言文进行鉴赏，提高文言文素养。
六、教学策略：1. 案例分析：通过分析典型的文言文案例，让学生深入了解文言文的表达方式和特点。
2. 互动讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高课堂氛围，促进学生思维的发展。
3. 归纳总结：引导学生对所学知识进行归纳总结，形成系统性的认知结构。
初三语文复习活动单
学习目标：1、通过多种形式的小组活动进行识记，能准确背诵默写常见名言佳句。
2、对部分名言佳句进行默写检测，进一步巩固积累。
课前预习——小荷已露尖尖角1、自由朗读附录古诗及其概要分析，进一步理解其主旨。
2、用横线画出其中你认为最重要的名言佳句。
课堂学习活动过程：活动一：读背复习——自在娇莺恰恰啼（14’）1.组内两两互背(6’)针对课前筛选出来的重要诗句,组内两两互背→在一次性掌握的句子旁标注“☆”。
2.自主突破（4’）针对未掌握的诗句,自主诵读加强记忆→在二次掌握的句子旁标注“△”。
3.组内互测（2’）针对标注“△”的句子,组内两两口头互测→一直未过关的不做任何记号。
4.强化巩固（2’）组员针对所有筛选出的诗句,自主进行强化巩固。
（经验共享一：同学们要善于形成自己的一套符号系统,这样中考临近时拿到讲义，对于自己的掌握情况将一目了然,会节省很多时间哟!）活动二:默写巩固——此时无声胜有声(18’)1.自主检测(13’)第一步:在组长的组织下,收起附录资料,自主完成课堂检测A面→组内交换,对照讲义,用红笔进行订正。
第二步：在组长的组织下，自主完成课堂检测B面→组内交换，对照讲义，用红笔进行订正。
第三步：各人针对刚才订正的内容进行现场识记或尝试默写。
2.整理易错的字词(5’)各组选出本组成员在默写过程中写错频率最高的字词汇总5～6个整理到小黑板上(注意不同颜色粉笔的运用)→小组之间互看交流→在自己的讲义上做上记号→写写易错字。
（共享经验二:善于将所学知识进行系统分类，并且课上多关注其他小组的发言和展示，会有意想不到的收获哟！）活动三：全班赛诗——百般红紫斗芳菲(10’)每个组员准备一张白纸→小组以推磨的形式到其他组报默10句,声音洪亮(注意用正楷字写)→由小组长收回到本组分发给组员批阅得分(每组基数100分,每一句错一字即全错,错一条/人扣1分),算出小组得分并写上小黑板,标明组号。
活动四：查漏补缺——余音袅袅再重现（2’）各人将检测题中仍未掌握的名言佳句整理到下面空白处,课后用零星时间继续巩固,直至能够熟练默写。
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九年级下册文言文复习活动单（第二课时）
复习内容：《生于忧患，死于安乐》《鱼我所欲也》
活动方案：
活动一、理解和掌握文中重点文言词语的意义和用法，学会结合语境解词（独立回忆、填写→查书订正→自由背诵重点词语→同座互测→小组推磨默写并计算平均分→完成学习反思）：
1、舜发于畎亩之中
2、管夷吾举于士
3、百里奚举于
市
4、必先苦其心志
5、空乏其身
6、行拂乱其所为
7、人恒过8、征于色9入则无法家拂士
10、故不为苟得也11、一箪食，一豆羹12、呼尔而与之 13、蹴尔而与之，乞人不屑也。
14、万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉？ 15、所识穷乏者得
我16、是亦不可以已乎17、此之谓失其本心
18选出词义相同的一项：（）
A、曾：曾益其所不能曾不能毁魁父之丘
B、亡：今亡亦死国恒亡
C、发：发于声野芳发而幽香
D、是：故天将降大任于是人也是天时不如地利也
反思：举例说明如何结合语境解释词语——
活动二、掌握下列句子的翻译：（独立翻译，注意用横线画出原句中的关键词→小组1、2、3号分别为4、5、6号过关→小组总结容易出错的内容→组长板书讨论结果，其他同学完成学习反思）
1、所以动心忍性，曾益其所不能。
2、然后知生于忧患而死于安乐也。
3、生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。
二者不可得兼，舍生而取义者也。
4、如使人之所欲莫甚于生，则凡可以辟患者何不用也？
5、非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
反思：（1）上面5个文言句子翻译时容易出错的地方是——
（2）翻译文言句子的注意点是：
活动三、理解文章内容（独立思考，自主完成→参考资料，主动订正→小组互助，释疑解难）：
《生于忧患，死于安乐》
1、课文第二段从正反方面论述经受磨练的好处，从正面论述磨练激发人斗志的句子
是
，从反面提示国家灭亡的原因的句子
是。
2、孟子在文中以六位历史人物的经历告诉人们：人要成大器，就必须经受磨练。
下面列出的名言中，与之意思相近的两项是（）
A、古人大业成，皆自忧患始。
B、试玉要烧三日满，辨材须待七年期。
C、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
D、自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。
3、语段说“人恒过，然后能改”，有人对这句话持不同见解。
请阅读下面链接材料后，结合自己的思考谈一点你的看法。
（相关链接材料）
有些错误没机会改正日前，48岁的喜剧演员牛振华因酒后驾车惨遭不幸。
出事后牛振华的家属发表了情真意切的公开信：“一生谨慎的他犯了一次错误，而他唯一一次错误，却让他不再有改正的机会，也给我们造成终生的遗憾!……”人们常说：“不要怕犯错误”“不要怕‘交学费’”“吃一堑，长一智”“在哪里摔倒，就在哪里爬起来”等等，这些话不能说不对，但有些错误是致命的，瞬间发生，没有纠正的机会。
《鱼我所欲也》
1、就论证角度看，写饥民不接受关乎生死却是无礼施舍的“一箪食，一豆羹”，是从
面举例，写有人“不辩礼义”地贪求“万钟之奉”是从面举例。
2、“此之谓失其本心”句中“此”指的是（用原文回
答）。
3、从全文看，本文的论点
是
4、孟子是继孔子之后著名的儒家大师，他为我们留下了许多富有哲理性的名言。
请根据自己的积累，试写出其中的两条。
（不得从本文中选取）
反思：准确理解文言文要注意从哪些方面入手？。