六年级英语下导学案Unit1(1)
人教版六年级英语下册第一单元说课稿范文
人教版六年级英语下册第一单元说课稿范文Teaching Unit: Unit 1, "Welcome back to school" in the 6th grade English textbook published by People's Education Press.说课单元：《人教版》六年级英语教科书中的第一单元，“Welcome back to school”。
In this first unit, the focus is on welcoming students back to school and helping them settle into the new academic year. It introduces vocabulary related to school subjects, classroom objects, and greetings, as well as grammar points such as plurals and simple present tense. The unit also includes listening, speaking, reading, and writing activities to engage students in using English in various contexts.在这一单元中，重点是欢迎学生们回到学校，帮助他们适应新的学年。
它介绍了与学校科目、教室用品和问候相关的词汇，以及例如复数形式和一般现在时等语法知识点。
本单元还包括听力、口语、阅读和写作活动，以便让学生在不同背景下使用英语。
First and foremost, the lesson begins with a warm-up activity to get students excited about the topic and activate their prior knowledge. This can involve a group discussion, a short video clip, or a game that introduces key vocabulary and phrases related to the theme. By setting a positive and engaging tone from the start, students are more likely to be motivated and eager to participate in the lesson.首先，课程开始于一个热身活动，激发学生对主题的兴趣并激活他们的先前知识。
六年级下册英语优质教案-Unit1 How tall are you-6 PC-人教(PEP)
Unit One How tall are you?第六课时教学目标1.会正确使用简单祈使句，初步学会用英语表述交通规则。
2.能读懂Story time 中的故事并了解英国的交通规则与中国的不同之处。
教学重点初步学会用英语表述交通规则，了解英国交通规则与中国交通规则的不同之处。
教学难点1.读懂Story time中的故事，了解英国的交通规则。
2.会用英语表述出行方式。
教学准备教师准备：1.本单元所有的单词卡片和图片。
2.与本课时相关的录音或课件。
学生准备：1.本单元所学单词卡片。
2.准备一张白纸。
教学方法角色表演教学法让学生选择Story time 中的任意一段进行角色表演，从而提高学生的英语口语表达能力。
教学过程Step 1：Warm-up1.我说你做学生拿出本单元所学的有关交通工具的单词卡，然后两人一组活动。
一人说交通方式，另外一人做出相应的动作。
如：一人说By bike.另一人要做出骑车的动作。
教师巡视全班，看哪组表演得比较到位。
可选几个学生到前面进行表演比赛，台下的学生发布命令，看谁错误少，反应快。
2.连锁问教师出示一些地点名词，让学生替换关键词，进行问答练习，然后请一组表演出来。
如：A：How do you go to the park?B：On foot. How do you go to the cinema? C：By bike. How do you go to the…? D：…Step 2：PresentationStory time1.全班学生听Story time部分的录音，教师讲解故事内容，学生模仿跟读。
在讲解故事的同时，教师顺便问学生一些相关的问题，吸引学生的注意。
如：Can Annie use chopsticks? In the UK，which side of the road people drive on? 使学生了解中外饮食文化和交通规则的不同，以此开阔学生的眼界。
Unit1_How_can_I_get_there导学案
Unit 1 How can I get there? 导学案一、教材分析本单元主要学习“问路”和“指点方向”这两个话题。
这一单元分主情景图，A, B和C四个部分，分别是：主情景图是对本单元所学知识的总体预览，比学生对本单元将要学习的知识有个初步的了解。
A 部分主要包含Let ' s try, Let' s talk, Let' s learn，Makea mapandtalk四个环节。
主要学习地点名词以及关于问路的句型，综合训练学生的听、说、读、写能力。
B 部分主要包含Let ' s try, Let' s talk, Let' s learn, Be a tour guide, Read and write, Let ' s check, Let ' s wrap it up 七个环节。
主要学习指点方向的话题，内容由单词到句子再到短文，遵循了由浅入深的原则。
C部分只有Story time —个环节。
主要在学习A, B部分的基础上进行拓展，综合前面所学的知识了解故事内容。
二、学情分析本单元的教学重点是“问路”以及“指点方向”。
涉及“问路”的句型主要有:Where is...? How can I get to …？其中句型Where is…？是中低年级已经学习过的重点句型，但是根据我们学生的基础不是太好，所以在设计教学活动时应考虑学生已有的认知水平，注意以旧引新，这样既能相应地降低教学难度，又能自然地引出新的教学内容。
课型：新授课课时：第一课时学习目标:1.听懂、会说、正确书写短语：scie nee museum post office bookstore ci nema hospital2.能够听、说、认读句型：“Whereis the cinema? It's next to the bookstore . 并进行关键词的替换操练。
(完整版)小学英语导学案模板
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小组内要相互帮扶，学会的同学可以在组内领读
注意观察板书的句子，找出共同点。
三
组内展示
1.小组内朗读P5对话。
2.小组内分角色朗读。
3.用问句How old are you？和How tall are you？来询问自己组内的成员，完成下列的表格，然后对组内成员的年龄和身高进行比较,，并用黑板上板书的比较级的句子进行表达。
2. 我能够用句型：I’m……cm tall. He/ She’s ……cm tall. 描述自己和他人的身高。（centimeter这个词是难点）
3．我能够用句型 You’re taller than your brother. I’m older than you. 进行年龄和身高的比较。
4. 我能够听懂理解对话并能熟练地读出对话。（重点）
4.小组内对老师板书的重点句子的结构进行归纳。
5.听Let’s talk的录音，小组内探讨并回答出下列的问题：
How tall is Wu Yifan？
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Who is taller？
------------------------
句子You’re4 cmtaller than me该如何理解，小组之内讨论解决,并写出两个这样的句子：
五
梳理拓展
1.请写出下列词的比较级：
tall _____ short ______ young _______ old _____
strong ________
2.请用形容词的比较级完成下列句子。
(湘少版)六年级英语下册《unit1 Period 1》教案设计
（湘少版）六年级英语下册《unit1 Period 1》教案设计一、教学目标本节课的教学目标如下：1.语言知识目标：–学习并掌握描述人物外貌及性格的词汇和表达方式。
–复习并巩固动词的一般现在时。
2.能力目标：–能够听懂、会读、会说本课所涉及的词汇和句型。
–能够在语境中运用所学的知识描述人物的外貌和性格。
3.情感目标：–培养学生的观察能力和形象思维能力。
–借助本课所学的知识，让学生更加了解和关心周围的人。
二、教学重点1.掌握描述人物外貌及性格的词汇和表达方式。
2.了解动词的一般现在时。
3.运用所学的知识进行口语练习。
三、教学难点1.运用所学的词汇和句型进行口语表达。
2.分辨描述人物外貌及性格的词汇的用法。
3.了解动词的一般现在时的形式及用法。
四、教学过程1. Warm-up1.Greetings: Good morning! How are you?2.Check homework: Ask several students to share their descriptions of their classmates.2. Presentation1.Introduce the target vocabulary: appearance, personality, hair, eyes, nose, mouth, ears, tall, short, thin, heavy, funny, kind, serious, friendly, shy, confident, active, lazy.2.Show pictures of people with different appearances and personalities, and ask students to describe them in pairs.3. Practice1.Play a game: Simon says. For example,。
pep小学英语六年级下册预习导学案预学单
二、举一反三
13.
问身高How _________ are you? -- ______________________
问体重_____________________ _-- ________________kilograms.
二、翻译我可以
1．How tall are you? ____________________________
2.我1.63米高。____________________________
新课预知
一、请写出以下单词的比较级
1.small _________ 3.thin_________ 5.heavy _________
二、根据书本P7第一部分图片，写出三句含有比较级的句子。
例：Zhang Pengis stronger thanSarah.
1. _______________________
2. _______________________
3. _______________________
三、完成书本P7第二部分配对，并说出至少三句含有比较级的句子。
Unit1 How tall are you?
BLet’s learn (第三课时)
预习内容
预习课本P7+预习详解第二课时
温故知新
一、请写出以下单词的比较级
1.young _________3.old_________5.tall _________
2.short _________4.long _________6.small_________
预学检测
一、我会选
Unit1Howtallareyou(导学案)-人教PEP版英语六年级下册
PEP六年级英语下册Unit1 How tall are you?（12课时）导学案第一课时：A Let’s try & l let’s talk & Let’s learn.1.预习课文，并从课文中找出下列形容词的比较级别。
tall__________ short ______________ long______________ old__________ young_______________ strong_____________ small_________ thin_________________ big_______________ 2．预习课文，根据自己的实际情况回答下列问题。
1)How old are you?2)How tall are you?3)How heavy are you?4)What size are your shoes?5)Who is taller than you in your class?3．预习课文Page4Let’s talk 的内容A)完成Let’s try 的填空。
A Let's talkZhang Peng: Look! That's the tallest dinosaur in this hall.Mike: Yes, it is. How tall is it?Zhang Peng: Maybe 4 metres.Mike: Wow! It's taller than both of us together.Zhang Peng: Look! There are more dinosaurs over there!Mike: They're all so big and tall.Zhang Peng: Hey. This dinosaur isn't tall! I'm taller than this one.Mike: Oh, yes. How tall are you?Zhang Peng: I'm 1.65 metres.1)The first dinosaur eats _____________. A. vegetables B. meat2)The __________ dinosaur is taller. A. first B. secondB)详读课文，根据课文填空。
六年级英语下册教案(导学案)完整版
小学六年级下册英语科导学案小学六年级下册英语科导学案3.教师指着黑板上Sally头像附近的文字示范叙述故事内容，如：Sally went to Harbin in winter. She went skating on the lake. She went to see the Ice and Snow Festival. There was a big ice city. There were many people. She had fun in the snow. She made a snowman with Ben. The snowman was short and fat. And it had a big red nose. It’s a lovely snowman.4.给学生一些时间练习，然后请个别学生展示。
（四）巩固练习1.完成课本第5页的Look and say.部分。
（1）教师播放录音，学生模仿跟读。
（2）学生同桌合作，一起读一读四幅图下的内容，互相纠正语音语调。
（3）请几位学生示范朗读。
（4）教师再出示几幅图，请学生看图描述2.完成课本第5页的Read. Tick or cross.部分。
（1）请学生自读短文，独立完成练习。
（2）全班核对答案。
（3）全班读一读短文。
3.完成课本第7页的Listen and connect.部分。
（1）教师播放录音，学生独立完成练习。
（2）全班核对答案。
（3）教师再次播放录音，学生模仿跟读。
4.学唱歌曲：I’m a Little Snowman。
五、拓展延伸综合活动：我的一次旅游活动。
1.教师出示一幅中国地图和一幅福建地图，告诉学生自己去了哪些地方，并从中选出一个地方，根据自己的照片说一说自己的旅游经历，如：I went to Wuyishan in summer. I went there by car. It’s hot and sunny. I climbed the Dawang Peak(大王峰).It’s beautiful and famous.I traveled along the Jiuqu Stream（九曲溪）. I took many photos.2.请学生结合带来的照片，用简短的语句写一写自己的一次旅游经历。
六年级下册Unit1DifferentJobs六年级下公开课绘本故事导学案刘念
Mr Dongguo and the Wolf教学目标1．学生能在图片与问题链的帮助下理解故事大意。
2．学生能在分析故事细节基础上，能模仿故事角色进行部分情节的朗读。
3．学生能在故事发展脉络导图的帮助下口头复述故事大意，做到语音基本正确、表达基本流畅。
教学重点/难点教学重点：1.学生能在图片的帮助下理解故事大意。
2.学生能在阅读中发展自身的观察、描述、预测、推理等批判性思维。
教学难点：1.学生能在故事发展脉络导图的帮助下口头复述故事大意，做到语音基本正确、表达基本流畅。
2.学生能在教师的引导下明白生活中要懂得明辨是非、随机应变和信守承诺。
过程与方法针对学生的学情和本课题材设计贴近学生生活实际，实用性比较强的特点，借助多媒体使用下，通过Task-Based Language Teaching，Question and answer method, Cooperating study and Discussion method相结合模式。
自主学习与合作学习相结合理解故事大意。
情感、态度与价值观学生能在教师的引导下明白生活中要懂得明辨是非、随机应变和信守承诺。
课前学习任务任务一：听说任务，首战告捷听录音，跟读故事的新单词短语，并猜测理解故事大意，上传单词录音。
任务二：我是小小翻译官。
（拍照上传）wolf__________ help__________ want to ___________kill__________ hunters_________ hide__________all right_______ take out________ get in___________be quick___________ take it easy_________get out _________ a long time__________after all _________ show pity on _______I can’t help you.______________________I’m a good wolf.______________________How can I help you?____________________There are some books in my bag.__________________________—_ You are a good man.________________________________________A wolf is after all a wolf._________________________________ Never show pity on wolves._________________________________I should never forget this lesson.__________________________任务三：Listen ,read and circle T(true) or F(false).（拍照上传）（）1.Some hunters wanted to kill the wolf.（）2.Mr Dongguo let the wolf hide in his bag.（）3.The wolf wanted to thank Mr Dongguo.（）4.The hunters saved Mr Dongguo.（）5.The farmer believed the wolf.（）6.Never show pity on wolves.任务四：分小组辩论：当狼向我们求助时，我们应不应该帮助？课中学习任务一：检查课前布置的任务。
PEP人教版小学英语六年级下册Unit1单元教案
PEP人教版小学英语六年级下册Unit1单元教案目标通过本节课的研究，学生将能够：- 研究和掌握有关家庭成员的词汇。
- 研究和使用句型"What's your father/mother/brother/sister like?"。
- 能够用简单的句子描述家庭成员的特点。
教学准备- PPT课件- 白板和马克笔- 绘制了家庭成员的图片卡片教学过程1. 导入新课：通过展示家庭成员的图片卡片，引起学生对话题的兴趣。
2. 教授家庭成员的词汇：依次展示图片卡片并重复单词，引导学生模仿并正确发音。
3. 句型练：通过问答练，让学生运用"What's yourfather/mother/brother/sister like?"这一句型进行对话。
教师可以先示范，然后让学生两两配对进行练。
4. 听力训练：播放录音，学生听到具体的描述后，根据描述信息选择对应的图片卡片。
5. 情景对话：教师与学生进行情景对话，模拟问候家庭成员并询问对方家庭成员的特点。
6. 小组活动：将学生分成小组，让他们互相介绍自己的家庭成员，并讨论各自家庭成员的特点。
鼓励学生用英语进行交流。
7. 总结复：通过回答问题和游戏形式的复，巩固所学内容。
8. 课堂作业：要求学生完成书面作业，描述自己的家庭成员并用"What's your father/mother/brother/sister like?"进行句子编写。
教学延伸为了帮助学生更好地理解和掌握所学内容，教师可以设计一些补充活动：- 观看与家庭成员有关的视频，激发学生的研究兴趣。
- 组织学生进行角色扮演，让他们扮演自己的家庭成员，并设计对话来描述彼此的特点。
- 鼓励学生在班级内进行展示，让他们分享自己家庭成员的照片和描述。
教学评估在课堂上观察学生的参与程度和回答问题的准确性，以及在小组活动和角色扮演中的表现。
此外，可以通过书面作业的完成情况来评估学生对所学内容的掌握程度。
【PEP人教版六年级英语下册】Unit1导学案Unit1(全)
Unit 1 How Tall Are You?教课方案【教材解析】六年级的学生正是好奇心极强的时候，对恐龙十分感兴趣，这课就是以谈论恐龙开篇的，所以我在课件中多加了几张恐龙动画片，把要点句型和词汇让恐龙说出来。
接着教材又用萨拉咨询埃米她穿多大号的鞋，这是学平生常生活中常有的。
【学生解析】我所带的两个六年班，学生整体素质二班比一班强一些，基础单薄是这两个班学生的共同之处，鉴于这一课开始学习比较级和最高等难度大，我准备这样设计教课环节和教课方法，完整让学生自己操作，多准备几个尺子和小称，亲身丈量，把要点句型使用多媒体屡次播放。
【教课内容】中心话题：咨询身旁的人或事物的年龄、身高、重量及长度并做比较。
语言功能：可以运用目口号进行身体或事物高矮、大小、重轻、长短进行描述和问答。
语言结构：1. 句型： 1.That ’s the tallest dinosaur in this hall.2.It ’s taller than both of us together.3.---How tall are you ?---I ’m 1.65 metres.4.What size are your shoes,Mike?5.Your feet are bigger than mine. My shoes are size 37.6.---How heavy are you?---I ’m 48 kilograms.2.词汇younger,older,taller,shorter,longer,thinner,heavier,bigger,smaller,strongerdinosaur,hall,metre,than,both,kilogram,countryside,lower,shadow,smarter,become【教课目标】[ 知识目标 ] 一、词汇younger,older,taller,shorter,longer,thinner,heavier,bigger,smaller,strongerdinosaur,hall,metre,than,both,kilogram,countryside,lower,shadow,smarter,become二、句型1.主语 +be 动词 +the+ 形容词最高等 +其余 . 2.A+ be 动词 +形容词比较级 +than+B.3.How+形容词 + be 动词 +主语？4.主语 + be 动词 +数字 +单位 / 其余 .5.What size + be动词+其余.三、四会句型1.That ’s the tallest dinosaur in this hall.2.It ’s taller than both of us together.3.---How tall are you ?---I ’m 1.65 metres.4.What size are your shoes,Mike?5.Your feet are bigger than mine. My shoes are size 37.6.---How heavy are you?---I ’m 48 kilograms.[ 能力目标 ]1.可以用形容词的比较级和最高等来谈论人或事物。
unit1My-name's-Gina导学案
Unit 1 My name’s Gina.导学案Period 1 (Section A 1a-2c)【学习目标】1. 掌握简单的问候语，并能自我介绍，初步培养用英语进行交际的能力。
2. what引导的特殊疑问句的用法。
结合各知识点，围绕―初次见面‖这一话题进行听、说、读、写训练。
【重点、难点】1.正确运用What's your name ?来询问他人的姓名和My name is…/ I’m …来介绍自己的语句。
2.大量的英语人名。
3.形容词性物主代词my/your。
【课前预习导学】I.写出缩写形式1. what is ______2. she is ______3. I am _______4. my name is ______5. it is ________II、根据句子意思，每空填一个英语单词1. What’s your n____________? My name is Mary.2. I’m Gina. Nice t___________ meet you.3. His name i__________ Tony.4. Hello, I a___________ Jenny.5. Is his n_________ Dave?【课堂练习】Ⅰ. 写出下列单词的完全形式, 并写出汉语意思.I'm _________ __________ what's __________ ________name 's ___________ __________Ⅱ.写出下列单词：时钟 _______ 我的 ________ 你的_________ 名字_______ 遇见_________Ⅲ.单项选择.( )1. _______your name ? My name is Gina .A. WhatB. What'sC. WhoD. which( )2. Good morning , Miss Wang ! ______!A. HelloB.HiC. Nice to meet youD. Good morning( )3. I _______Sally , What______ your name ?A. am ,isB. is , amC. is , isD.am, am( )4. ______name is Li lei . A. I B. I am C. My D. you( )5.— _______, What's your name ? — John Green .A. HiB. OkC. sorryD. Excuse me【拓展练习】Ⅰ.用所给词的适当形式填空。
人教PEP版六年级下册英语《Unit 1 How tall are you？第一课时》》教案
人教PEP版六年级下册英语《Unit 1 How tall are you?第一课时》》教案一、教材分析：本节课是人教PEP版六年级下册的第一课时，主题为"Unit 1 How tall are you?"。
本节课主要介绍了询问和回答身高的句型，以及使用形容词比较级进行描述。
教材内容贴近学生的生活实际，通过介绍不同事物的高度差异，培养学生对形容词比较级的理解和运用能力。
二、教学目标：知识与技能：1. 学生能够正确读写并理解本课时的重点词汇："dinosaur", "hall", "metre", "than", "both"。
2. 学生能够掌握并熟练运用询问和回答身高的句型："How tall is it?" "It's..."；"How tall are you?" "I'm..."；以及使用形容词比较级的句型："It's/I'm...than..."。
3. 学生能够在实际情境中，运用所学句型进行对话交流。
过程与方法：1. 通过师生互动、生生互动，引导学生积极参与课堂活动，提高英语口语表达能力。
2. 通过小组合作、角色扮演等形式，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 通过多样化的练习形式，巩固学生对新知识的理解和运用。
情感态度与价值观：1. 激发学生的学习兴趣和积极性，培养学生的自信心和自主学习能力。
2. 通过本课时的学习，引导学生关注身边的人和事，培养关心他人的品质。
三、教学重点：1. 掌握重点词汇和句型，并能在实际情境中正确运用。
2. 学会用形容词比较级句型进行表达。
四、教学难点：1. 在实际情境中灵活运用所学句型进行对话交流。
2. 准确理解并使用形容词比较级的概念。
【范文】PEP小学英语六年级下册第一单元导学案
PEP小学英语六年级下册第一单元导学案课题Unit1Howtallareyou?第一课时学习目标.从听、说、认读三方面掌握A部分Let’slearn中的句子I’m…cmtall.He/Sheis…cmtall.并用此句型描述自己和他人的身高。
2.能够用句型“you’retallerthanyourbrother.I’molderthanyou.”进行年龄和身高的比较。
3.能够听懂教师的指令，按不同年龄、身高排队，并用所学语言进行表述。
4.从听、说、读、写四方面掌握A部分Let’slearn中的黑体单词，包括：taller,stronger,older,younger和shorter。
重点难点.A部分Let’slearn中的黑体单词的掌握。
2.在情景中根据某一情景使用含有形容词比较级的句型替换关键词进行问答。
3.长度单位cm的完整形式centimeter的发音较难，教师要注意重复和纠正。
学法指导创建情景，小组合作前置作业基础导航自主探究一、我会说：Howtallareyou?会回答：I’m160cmtall.二、我会说：Howheavyareyou?会回答：I’m48kg.三、我会介绍：I’mtallerthanyou.I’mheavierthanyou.一、学生互相问答，调查5位好朋友的身高。
SASBScSDSE二、学生互相问答，调查5位好朋友的体重。
SASBScSDSE三、小组合作用I’mtallerthanyou.I’mheavierthanyou.汇报调查结果。
并在全班展示。
活动一：全体学生听录音、看动画，将mike,Lee,Sue,Amy 按身高排队。
再依次顺序复述四个孩子的身高。
听录音后半部分，核对自己刚才的复述是否正确。
完整听录音、看动画，吟唱儿歌。
活动二：教师出示mike:165cm，全班读出身高，读得最好的同学站到全班面前；教师给其他全体同学出示john，及身高167cm，示意讲台前的同学猜其身高，全班同学用taller/shorter提示他。
六年级下册英语导学案-Unit1Howtallareyou人教版PEP
教学设计课程名称：六年级下册英语导学案 Unit 1 How tall are you教材版本：人教版PEP教学目标：1. 能够听说读写日常生活中常用的长度单位词汇，如“meter”，“centimeter”，“foot”，“inch”等。
2. 能够用英语询问和描述人的身高、物品的长度以及距离。
3. 能够运用所学知识，与他人进行身高、长度比较的互动。
4. 培养学生的观察能力、合作能力和语言表达能力。
教学内容：1. 单词：meter，centimeter，foot，inch，tall，short，how tall，are you，I'm，height。
2. 句型：How tall are you? I'mmeters/centimeters/feet/inches tall.3. 对话：教材中的对话内容，描述了人物的身高和长度单位的使用。
教学重点与难点：重点：1. 能够正确拼读和书写长度单位词汇。
2. 能够运用句型How tall are you?进行身高询问和描述。
难点：1. 长度单位词汇的准确运用。
2. 在实际情境中与他人进行身高、长度比较的互动。
教具与学具准备：1. 人教版PEP六年级下册英语教材。
2. 身高测量工具（如尺子）。
3. 教学课件或黑板。
4. 小组活动记录表。
教学过程：Step 1: 导入1. 引导学生回顾之前学过的身体部位词汇，如head，eye，ear 等。
2. 引入新课，展示身高测量工具，提问学生：“Can you guess how tall I am?”，激发学生兴趣。
Step 2: 词汇学习1. 教授长度单位词汇，如meter，centimeter，foot，inch，并通过实物演示帮助学生理解。
2. 分组活动，让学生互相测量身高，并用所学生长度单位词汇进行描述。
Step 3: 句型练习1. 教授句型How tall are you? I'mmeters/centimeters/feet/inches tall.2. 角色扮演活动，让学生模拟教材中的对话，进行身高询问和描述。
(冀教版)六年级英语下册 《unit1 Lesson1》教案设计3
(冀教版) 六年级英语下册 Unit 1 Lesson 1 教案设计3一、教学目标1.能够听、说、读、写本课单词和句子2.了解学习本课的动物预备知识，如动物类别、特征等3.通过听、说、读、写的活动，培养学生的英语表达和交流能力二、教学重难点1.重点：掌握本课的基本词汇和句型2.难点：较长的句子的理解和表达三、教学准备1.练习册、教科书、笔、纸2.PowerPoint或黑板、白板四、教学步骤1. 导入（5分钟）•教师通过简单的问候和说几句话来引起学生兴趣，然后利用幻灯片或黑板，介绍本节课的主题和所需学习的单词和句型。
2. 学习词汇（10分钟）•学生跟随教师念读并背诵本课单词。
老师随即将单词派发给学生并让学生做出相应的动作或发出相应的声音来帮助记忆。
3. 学习对话（15分钟）•教师播放本课的录音，让学生聆听并跟读。
随后，请学生两人一组，分角色朗读对话，同时模拟动物及其特征。
老师逐一点评，纠正学生发音和语法。
4. 独立练习（15分钟）•学生拿出课本，完成相应的单词和句子练习。
5. 互动交流（15分钟）•学生们分组，通过小组讨论的形式，交流他们在学习过程中遇到的问题，分享学习感受和经验。
6. 总结与评价（5分钟）•教师和学生共同总结本堂课的内容和重点，对学生的表现进行评价和鼓励，为下一堂课做好准备。
五、课堂作业•学生完成练习册上的相关习题六、教学反思此次课程，运用了多种教学方法，包括听说读写和互动交流，帮助学生更为深刻地体验和掌握本节课的知识和技能。
在教学过程中，针对学生的不同程度和需求，老师不断地调整和改进教学方法，为学生提供更好的学习环境和支持。
六年级下英语教案
六年级下英语教案第一课：Unit 1 - My Hobbies教学目标：- 帮助学生研究和运用相关词汇，如hobbies, play, read, draw等。
- 学会表达自己的爱好，并能根据实际情况进行简单交流。
- 提高学生的听、说、读、写的能力。
教学步骤：1. 导入新单元主题，引发学生的兴趣。
- 展示一些图片和物品，让学生猜测老师的爱好。
- 引导学生谈论自己的爱好。
2. 研究和运用新词汇。
- 帮助学生理解新单词的意思和发音。
- 进行词汇操练和游戏，如词汇卡片配对游戏。
3. 练表达爱好。
- 学生之间进行问答练，询问对方的爱好，并尝试进行简短回答。
- 教师对学生提问，鼓励他们用英语表达自己的爱好。
4. 拓展活动。
- 在班级内组织小组活动，让学生讨论自己的爱好，并展示给其他同学。
- 设计一个小短剧，让学生扮演自己的角色，表达自己的爱好。
- 邀请学生家长参与，进行家庭爱好展示活动。
课堂练：1. 选择合适的单词填空。
a) I like to ______ books in my free time.b) What are your favorite ______?c) We can ______ soccer together this weekend.d) She enjoys ______ pictures of animals.2. 完成对话，使用适当的词语。
A: What do you like to do in your free time?B: I like to ______ and ______.A: That sounds interesting. I enjoy ______ too.3. 小组讨论：以小组为单位，讨论你们喜欢的爱好，并准备简短的展示。
作业：请学生写一篇短文介绍自己的爱好，并准备下节课进行朗读。
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课题：Uint 1 How tall are you ? (Period 1) 班级：________学习小组：________小主人姓名：________日期：________
我的学习目标
学习目标与要求
1、能够听、说、认读本课时的主要词组：taller ，stronger，older，younger ，shorter。
2、能认读句型：How tall are you ? I’m 164cm.You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me .
学习重点与难点
1、重点掌握形容词比较级的构成。
xK b
2、难点是对新句型How tall are you ?----I’m 164cm.You’re shorter than
me. You’re 4cm taller than me.的理解和运用。
（一）知识链接
1. 各组复习Chant 并做动作：Tall tall tall, make yourself tall. Short short short , make yourself short. Long long long , make your arms long. Short short short , make your arms short . Big big big, make your eyes big. Small small small, make your eyes small.
2. 各组就全班同学提问，复习句型：Who is tall /strong/old/young/short/thin/…?然后组员回答。
（二）自主学习
1、听录音掌握新单词的发音及汉语意思，并试着默写，自学中注意结合已学知识，以帮助新知识的消化，tall strong young old short.
单词：taller stronger older younger shorter
句型：You are taller \stronger than……I am \She is\He is……cm tall.
2、组内比赛抢读单词的读音和拼写。
3．听磁带并表演句子，同桌间相互问答：How tall are you ?———I’m …cm (tall).
4. 组内自由造句：Li Peng is taller than Wang Li. Li Peng is 6cm taller than Wang Li. Wang Li is (6cm) shorter than Li Peng.
5.看图Let’s play：试着翻译句子，并能听懂且发出指令：Line up from shorter to taller……以小组为单位表演。
请同学们注意am is are 的用法：I 用am, you 用are . is 跟着he,（他）she（她）, it（它） .单数形式用is , 复数形式都用are.
（三）拓展延伸W w .x K b 1.c o M
总结形容词比较级的构成规律：1）单音节词末尾加-er（比较级）如： great-- great er 2）单音节如以e结尾，只加-r（比较级）如： nice—nice r3). 以辅音字母加y 结尾的单音节，改y为ier , 如heavy(重的)—heavier busy –busier happy--happier
有些单词要双写最后一个字母，再加er. 如：fat--fat ter hot-- hotter big-- big ger
red—red der thin---thin ner
2.than 是“比”的意思，它的前面必须用比较级。
主格+ be + 形容词比较级+ than + 宾格
3.你还知道哪些用How 开头的疑问词？How多少，怎样
How many+可数名词复数“多少个”（就数量）How much+ 不可数名词，“多少”（就数量或价钱）
How old “多大”（指年龄）How big “多大”（指外型）How long “多长”
How tall “多高”How heavy “多重”How far “多远”（四）课堂小测
1、写出下列词的比较级。
big ________ short ________
heavy ________ fat ________
happy_________ late(迟到的)_________
strong _________ fine________
2、meter(复数）________ foot (复数）_________
dive (现在分词）________ know(同音词）_______
do（第三人称单数）________ by (同音词）________
3. 按要求完成句子。
他的哥哥有176公分高。
is 176 .
你有多高？？
她的爸爸比我爷爷胖。
is than my .
我比Sarah 高了5 厘米。
I than Sarah .
X k B 1 . c o m
自我评价：
学习心得__________（ a.我很棒，成功了； b.我的收获很大，但仍需努力。
）
自我展示台：（把你个性化的解答或创新思路写出来吧！）
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