12用计算器进行计算

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有理数的混合运算12用计算器进行运算

有理数的混合运算12用计算器进行运算11.有理数的混合运算有理数的混合运算是指在一个计算式中，同时涉及有理数的加减乘除等运算。

以下是一些常见的有理数混合运算的例子：例题1：计算表达式：3+5×(4-2)解法：首先计算括号内的运算，得到4-2=2、然后进行乘法运算，得到5×2=10。

最后进行加法运算，得到3+10=13、所以表达式的结果为13例题2：计算表达式：-2×(3-4)÷2解法：首先计算括号内的运算，得到3-4=-1、然后进行乘法运算，得到-2×-1=2、最后进行除法运算，得到2÷2=1、所以表达式的结果为1例题3：计算表达式：-5×(2-3)+4÷2解法：首先计算括号内的运算，得到2-3=-1、然后进行乘法运算，得到-5×-1=5、接着进行除法运算，得到4÷2=2、最后进行加法运算，得到5+2=7、所以表达式的结果为7例题4：计算表达式：-2×(-3)+4÷2-5解法：首先进行乘法运算，得到-2×(-3)=6、接着进行除法运算，得到4÷2=2、然后进行加法运算，得到6+2=8、最后进行减法运算，得到8-5=3、所以表达式的结果为3在有理数的混合运算中，需要根据运算优先级的规则来确定运算次序。

一般来说，乘除法优先于加减法，括号中的运算优先于其他运算。

在没有括号的情况下，按照从左到右的顺序进行计算。

使用计算器进行运算可以提高计算的准确性和速度。

计算器通常会有基本的加减乘除运算，以及求平方根、倒数等功能。

下面是使用计算器进行运算的一些示例：示例1：计算3的平方根解法：在计算器上按下3，然后按下平方根（通常是一个以2为底的根号符号），得到结果1.732示例2：计算2的倒数解法：在计算器上按下2，然后按下倒数键（通常是一个以x为底的1/x符号），得到结果0.5示例3：计算2加3的乘以4解法：在计算器上按下2，然后按下加号，再按下3，然后按下乘号，最后按下4、根据计算器的显示结果，得到结果20。

2019年秋北师大版深圳专用数学七年级上册同步分层训练第二章11有理数的混合运算12用计算器进行运算含答案

11 有理数的混合运算 12 用计算器进行运算知识点1 有理数的混合运算1．(1)计算－32＋5－8×(－2)时，应该先算________，再算________，最后算________，正确的结果为________；(2)计算2－[(1－8)×(－2)＋(－10)]时，应该先算________里的，再算________里的，正确的结果为________．2．计算12－7×(－4)＋8÷(－2)的结果是( ) A ．36 B ．－20 C ．6 D ．－243．2018·宜昌计算4＋(－2)2×5的结果是( ) A ．－16 B ．16 C ．20 D ．244．计算：32×3.14＋3×(－9.42)＝________． 5．计算：(1)18－6÷(－2)×⎝⎛⎭⎫－132； (2)(－3)2×⎝⎛⎭⎫59－23；(3)－24＋3×(－1)2020－(－2)2； (4)－22＋(－2)×3－1÷(－0.2)＋|－4|； (5)10－[－(－1)3－22]÷23×(－313)；(6)－72＋2×(－3)2－(－6)÷⎝⎛⎭⎫－132.知识点2用计算器进行有理数的简单运算6．按键（（－）4）x■5＋2＝，能计算出下列哪个式子的值() A．45＋2 B．－(45＋2)C．(－4)5＋2 D．45－27．用计算器计算263，按键顺序应是()A.263＝B.2×63＝C.63x■2＝D.2x■63＝8．若按键顺序为5x2＋2x■3＝，则计算器显示的结果为()A．16 B．33 C．37 D．36知识点3近似数9．按括号内的要求用四舍五入法取近似数，下列正确的是()A．403.53≈403(精确到个位)B．2.604≈2.60(精确到十分位)C ．0.0234≈0.0(精确到0.1)D ．0.0136≈0.014(精确到0.0001)10.S ⇔D 是__________切换键．在用计算器计算时，所得到的结果有时候是近似数．为了得到所需精确度的近似数，常采用__________法．11．计算－2×32－(3÷12)2的结果是( )A ．0B ．－54C ．－18D ．1812．对于两个整数a ，b ，有a ⊗b ＝(a ＋b)a ，a ⊕b ＝ab ＋1，则[(－2)⊗(－5)]⊕(－4)＝________． 13．老师在黑板上出了一道有理数的混合运算题：(－2)3÷[－32×(－23)2＋2]×16.下面是小丽的解答过程： (－2)3÷[－32×(－23)2＋2]×16＝(－8)÷(9×49＋2)×16 第一步＝(－8)÷(4＋2)×16 第二步＝(－8)÷6×16 第三步＝(－8)÷1 第四步＝－8. 第五步(1)小丽的解答过程共存在________处错误，分别是____________； (2)请你写出正确的解答过程．14．某食品公司的冷藏库能使冷藏的食品的温度每小时下降4 ℃，每开库房门一次，冷库内的温度会上升5 ℃.现将15 ℃的猪肉放进冷藏库，3小时后开一次，隔2小时又开一次，最后关上冷藏库房门，4小时后，猪肉的温度是多少？15．已知22－12＝2＋1，32－22＝3＋2，42－32＝4＋3，….(1)从以上等式中你能发现怎样的规律[提示：当n为正整数时，(n＋1)2－n2＝？]?(2)计算20192－20182的值．详解详析1．(1)乘方乘法加减 12 (2)小括号中括号－2 2．A 3.D4．0 [解析] 原式＝3×9.42＋3×(－9.42)＝3×[9.42＋(－9.42)]＝3×0＝0.5．[解析] 有理数的运算方法灵活、技巧性强，在运算过程中，巧用运算律和其他运算方法、技巧，可以使计算简便．有理数混合运算的顺序：先算乘方，再算乘除，最后算加减．如果有括号，要先算括号里面的．解：(1)原式＝18－6÷(－2)×19＝18－(－3)×19＝18＋13＝1813.(2)原式＝9×59－9×23＝5－6＝－1.(3)原式＝－16＋3－4＝－17. (4)原式＝－4－6＋5＋4＝－1. (5)原式＝10－(1－4)×32×(－103)＝10－(－3)×32×(－103)＝10－(＋15) ＝－5.(6)原式＝－49＋2×9－(－6)÷19＝－49＋18－(－54) ＝－49＋18＋54 ＝23.6．C 7.D 8.B 9.C 10．小数、分数四舍五入11．B [解析] －2×32－(3÷12)2＝－2×9－(3×2)2＝－18－36＝－54.12．－55 [解析] 因为a ⊗b ＝(a ＋b )a ，a ⊕b ＝ab ＋1，所以[(－2)⊗(－5)]⊕(－4)＝{[(－2)＋(－5)]×(－2)}⊕(－4)＝[(－7)×(－2)]⊕(－4)＝14⊕(－4)＝14×(－4)＋1＝－56＋1＝－55.13．解：(1)小丽的解答过程共存在两处错误，分别是第一步和第四步，故答案为两，第一步和第四步． (2)(－2)3÷[－32×(－23)2＋2]×16＝(－8)÷(－9×49＋2)×16＝(－8)÷(－4＋2)×16＝(－8)÷(－2)×16＝4×16＝23. 14．[解析] 用猪肉原来的温度加上上升和下降的温度，上升的温度记为正数，下降的温度记为负数．解：上升的温度记为正数，下降的温度记为负数． 15＋3×(－4)＋5＋2×(－4)＋5＋4×(－4) ＝15－12＋5－8＋5－16＝－11(℃)．因此，猪肉的温度是－11 ℃.15．解：(1)(n＋1)2－n2＝(n＋1)＋n(n为正整数)．(2)20192－20182＝2019＋2018＝4037.。

《第二章12用计算器进行运算》作业设计方案-初中数学北师大版12七年级上册

《用计算器进行运算》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过使用计算器进行数学运算的实践操作，使学生熟练掌握计算器的基本操作方法，加深对初中数学运算规则的理解，提高运算速度和准确率，培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。

二、作业内容1. 基础练习：要求学生使用计算器完成一系列基本的算术运算，包括加、减、乘、除等基本运算，以及涉及百分比、平方、开方等运算。

要求学生按照正确的操作步骤进行运算，并保证结果的准确性。

2. 复杂问题求解：设置一些涉及实际生活的问题，如面积计算、体积计算等，要求学生利用计算器解决这些问题，培养他们运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 操作技巧巩固：设计一些关于计算器操作的技巧题，如快速输入、功能键的使用等，以帮助学生巩固计算器的操作技巧，提高运算效率。

4. 自我检测题：为学生提供自我检测的题目，包括选择题和填空题等，以便学生自我评估学习效果。

三、作业要求1. 学生需在规定时间内完成作业，并保证作业的整洁和规范。

2. 在进行运算时，学生应严格按照计算器的操作步骤进行，确保结果的准确性。

3. 对于复杂问题求解部分，学生应详细列出解题步骤和思路，以便教师了解学生的解题过程和思路。

4. 在自我检测题部分，学生应认真答题，并反思自己的学习情况，找出自己的不足之处。

5. 学生在完成作业后，需进行自我检查和修正，确保答案的准确性。

四、作业评价1. 教师将根据学生的作业完成情况、解题步骤和思路、答案的准确性等方面进行评价。

2. 对于表现优秀的学生，教师将给予表扬和鼓励，以激发学生的学习积极性。

3. 对于存在问题的学生，教师将给予指导和帮助，帮助学生找出问题所在，并指导其改正。

五、作业反馈1. 教师将在课堂上对学生的作业进行评价和反馈，让学生了解自己的学习情况和不足之处。

2. 对于共性问题，教师将在课堂上进行讲解和指导，帮助学生解决疑惑。

3. 教师将根据学生的作业情况调整教学计划和教学方法，以提高教学效果。

人教版数学四年级上册第1单元第12课时《用计算器计算》教案

人教版数学四年级上册第1单元第12课时《用计算器计算》教案一、教学目标知识与能力1.知道如何使用计算器进行简单的计算；2.能够使用计算器进行加减乘除的运算。

过程与方法1.通过实际操作计算器，培养学生使用计算器的能力；2.通过课堂练习和小组合作，提高学生计算的熟练度。

情感态度价值观1.培养学生对数学学习的实际应用兴趣；2.培养学生在团队合作中相互协作的态度。

二、教学重点与难点重点1.学生能够正确使用计算器进行基础的四则运算；2.学生在小组合作中相互交流和合作。

难点1.部分学生可能对计算器的操作不熟悉，需要有耐心地引导；2.学生如何将计算器运算结果与手工计算做对比，分析其中的差异。

三、教学过程1. 导入引导学生回顾前几节课的内容，讨论计算器的作用和重要性。

2. 操作实践1.讲解计算器的基本操作方法，包括数字键、运算符等；2.给学生发放计算器进行实际操作练习，让学生亲自体验使用计算器进行加减乘除的运算。

3. 小组合作1.将学生分成小组，每组配备一个计算器；2.设计一些小组练习题，让学生共同讨论使用计算器进行计算，并相互核对答案；3.鼓励学生在小组中分享使用计算器的技巧和经验。

4. 总结1.引导学生将手工计算和计算器计算的结果进行对比，讨论计算器的优缺点；2.总结今天学习的内容，鼓励学生在日常生活中多加练习使用计算器进行计算。

四、课后作业1.完成课后练习册中与计算器有关的习题；2.回家尝试使用计算器计算家庭日常开销，体验计算器的实际应用。

五、教学反思本节课通过引导学生亲自操作计算器，培养了学生的实际动手能力，提高了学生对计算器的熟练度。

在以后的教学中，可以结合更多实际生活中的应用场景，进一步提高学生对计算器的认识和运用能力。

以上是本节课的教案内容，希望能够帮助学生更好地掌握使用计算器进行计算的方法。

七年级数学第2章有理数及其运算 2.12 用计算器进行运算

;
(3)-4.05×(-0.2)+24÷(-6)×0.5-3.92=
.
(1)1.4 (2)14.33 (3)-5.11
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关闭
答案
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6.一张纸对折1次裁开后可以得到两张.如果纸的大小不计,那么对折2次裁开后可以得到几张?对折3次裁开后可以得到几张?……对折n次裁开后可以得到几张?如果一张纸(大小不计)的厚度为0.1 mm,假设可以一直连续对折,对折27次后,它的厚度大约为多少?用计算器算一算,将这个厚度和珠穆朗玛峰的海拔高度作一下比较.(珠穆朗玛峰的海拔高度约为8 844.43 m)
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1.计算器的面板由键盘和显示器两部分组成. 2.计算器的显示器用来显示输入的数据和计算结果 . 3.计算器键盘的每个键上都标有这个键的功能 . 4.计算器上ON是开启计算器键,AC是清除、关闭键,+ 是运算键.
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1.按键顺序1-3x2÷2×3=对应( ).
A.3x▯5=
B.35x▯=
C.53x▯=
D.5x▯3=
A
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关闭
答案
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4.用计算器计算308-451,按键的顺序是
,
结果是
.
308-451= -143
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关闭
答案
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5.用计算器计算:
(1)0.96பைடு நூலகம்4+0.58×2=
;
(2)2.94×(0.68+6.32)-25÷4=
A.(1-3)2÷2×3 B.1-32÷2×3

用计算器进行运算课件PPT

显示结果为：-343. ( (-) 1 3 )
4=
显示显示结果为：28561.
课堂检测
基础巩固题
2.12 用计算器进行运算
2.下面数据中,是准确数的是( C ) A.珠穆朗玛峰高出海平面约8844米 B.人的大脑有10000000000个细胞 C.小明买了5本小说 D.有关部门预测,到2020年轿车的拥有率将达到30%
课堂检测
基础巩固题
2.12 用计算器进行运算
5.近似数2.70所表示的准确数a的范围是( A )
A.2.695≤a＜2.705
B.2.65≤a＜2.75
C.2.695＜a≤2.705
D.2.65＜a≤2.75
课堂检测
能力提升题
2.12 用计算器进行运算
用四舍五入法对下列各数按要求取近似数：
(1)8.026(精确到0.01)；解：(1)8.026≈8.03；
课堂检测
2.12 用计算器进行运算
基础巩固题 3.由四舍五入法得到的近似数是3.75,下面的数中不可能是原
数的是( D )
A.3.7514
B.3.7493
C.3.7504
D.3.755
4.下列说法中,正确的是( C ) A.近似数2.4万精确到万位 C.近似数2.4×104精确到千位
B.近似数24000精确到千位 D.近似数2.4万精确到0.1
1.跃式阅读。读书时不要逐句逐段,而是跳跃式的,
01
读开头、读领头句、读结尾。
2.扫描式阅读。即阅读时视线要垂直移动,
02
瞄准重要字词即可。比如在阅读“那么,有
没有一种快速阅读的方法呢?”这句话时,
只要抓住“有学识快速阅读”这两个关键

人教版四年级上册数学精品教学设计大数的认识第12课时用计算器计算

第12课时用计算器计算教学设计教学内容课本第26～27页的内容及第28～29页“练习四”的第1～5题。

教学目标1.让学生初步认识计算器，了解计算器的基本功能，初步学会计算器的使用方法。

2.让学生在用计算器进行大数的运算的同时探索计算的规律，把计算和探索规律有机地结合在一起，并能通过计算发现数学规律。

教学重难点：重点：了解计算器的基本功能，会使用计算器进行计算。

难点：会利用计算器进行大数的计算，探索并发现规律。

教学用具：多媒体课件、计算器等。

教学过程：一、谜题导入，激发兴趣。

课件出示谜题，请学生猜一猜。

一个东西真奇怪，上面布满方块块，用手一摁字出来，加减乘除算得快。

(打一学习用品) 【谜底】计算器。

老师：上节课我们已经认识了有关计算的工具，请同学们把自己的电子计算器拿出来，今天我们用计算器来进行计算。

二、合作探究，教学新知1.认识计算器小组合作认识计算器——拿出计算器看看计算器的面板上有什么。

全班共同交流。

【学情预设】0、1、2、3、4、5、6、7、8、9是数字键＋、－、×、÷是运算符号键ON开机键，你知道开机键除了开机还有其它功能吗？OFF关机键。

ON/C开关及清除屏键AC或CE清除键老师：有些功能键，现在还不需要用，我们以后需要用时再慢慢认识。

2.教学例1。

（1）课件出示题目：按照下面的步骤，用计算器算一算：386＋179＝________说说你是怎样使用计算器计算的。

（2）引导学生按步骤按键计算出结果，试试和键各有什么功能。

：清除功能，为0，也相当于清除功能。

（3）自己用计算器试试。

825－138＝26×39＝312÷8＝（4）你觉得使用计算器需要注意什么？【学情预设】看清数，别按错了，每次计算前要清0。

对点训练：完成教材第26页“做一做”第1题学生独立完成，然后教师在课件上演示结果，强调用计算器计算时需要注意的问题。

3.教学例2。

（1）课件出示题目：9999×1＝99999999×2＝________9999×3＝________9999×4＝________用计算器算出上面几个算式的结果。

七年级数学上册第2章有理数及其运算 12 用计算器进行运算课件上册数学课件

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第八页，共九页。
内容(nèiróng)总结
第二章有理数及其运算(yùn suàn)。2025
No Image
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第九页，共九页。
C. 2 ＋/－ yx 8 ＝
12/9/2021
D． 2 yx 8 ＝＋/－＝
第四页，共九页。
6．按 7 x2 ÷ － 5 × 3 ·2 ＝能计算的算式是( A )
A．72÷(－5)×3.2
B．72÷5×3.2
C．－72÷5×(－3.2)
D．72÷(－5)×(－3.2)
7．用计算器求下列各式的值：
第三页，共九页。
3．计算器上的 S⇔D 键的功能是( C )
A．执行第一功能
B．执行第二功能
C．切换为小数格式
D．计算乘方
4．用完计算器后，应该按( D )
A. DEL 键
B．＝键
C． ON 键
D． OFF 键
5．用计算器求－28 的按键顺序正确的是( A )
A. ＋/－ 2 yx 8 ＝
B． 2 yx 8 ＋/－＝
(1)23.56×25.7－(－78.45)；解：原式＝683.942； (2)25×25－(－4.7)3＋3.7. 解：原式＝62.5－(－103.823)＋3.7＝62.5＋103.823＋3.7＝170.023.
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第五页，共九页。
8．用四舍五入法对下列各数取近似数： (1)3.14159(精确到万分位)；解：3.14159≈3.1416； (2)1.235(精确到 0.01)；解：1.235≈1.24； (3)3560(精确到百位)．解：3560≈3.6×103.

七年级数学上册第二章有理数及其运算 12 用计算器进行运算近似数例题与讲解素材北师大版(2

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近似数1．准确数和近似数的意义（1）准确数:与实际完全符合的数叫做准确数.例如某校初中部有38个教学班，其中七年级有13个班，每班均有50人．这里的38,13,50都是准确的.(2)近似数：与实际接近的数叫近似数．近似数主要是从计算和度量中产生出来的,主要包括以下几种：①在计算时,有时只能得到近似数．如10÷3得近似商3.３３；②在度量时，由于受测量工具和测量技术的局限性影响,一般只能得到近似数.如现有最小刻度分别是厘米、毫米的尺子各一把，用它们分别测量同一个人的身高就会得到不完全相同的结果；③在计算和测量中有时并不需要很准确的数,只需要一个近似数即可.如地球的表面积为５.１亿平方千米，某市有50万人等,这里的5.１亿,50万都是近似数.(３）近似数识别的方法：①语句中带有“约＂“左右”等词语,里面出现的数据都是近似数.如:“某城市约有１00万人口"、“这篇文章有2 ０00字左右”，这两个语句中的１00万和2 000都是近似数.②诸如“温度”“身高”“体重”“长度＂等这些词语用数据来描述时,这些数都是近似数．如:“现在的气温是-2 ℃”，“小明的体重是55千克”这两个语句中的－２和55都是近似数.谈重点近似数的取值范围近似数M的近似值是m(整数），则M的取值范围:m－０。

数学北师版七年级上第二章12用计算器进行运算

12 用计算器进行运算1．计算器的面板及功能(1)计算器的特点及种类特点：计算器具有运算速度快、操作简便、体积小等特点．种类：按功能来区分有简单计算器、科学计算器、图形计算器等几种类型．根据输入方法计算器又可分为两类，一类是按数学的书写顺序输入的A，B型，另一类是不按数学的书写顺序输入的C型．(2)面板及功能计算器的面板是由键盘和显示器两部分组成的．计算器的显示器用来显示输入的数据和计算的结果．每个按键都标有功能，以科学计算器为例，常用按键的功能有：①是开启计算器键．按此键，计算器就处于开机状态．②是清除键．按此键，计算器就清除当前显示的数与符号；是清零键，按一下这个键计算器会清除显示器显示的所有数与符号，计算器归零．关于计算器键盘上每个键的功能可详细阅读使用说明书．③的功能是完成运算或执行指令．④是运算键．按这些键，分别执行加、减、乘、除、乘方运算．⑤的功能是录入的数据或计算的结果取负值(有的计算器中使用录入负号)．⑥是关闭计算器键．按此键，计算器就处于关闭状态．有的计算器是先按键，再按键，关闭计算器．释疑点第二功能键面板上几乎每个键都有第二功能，按一下键，即执行按键上的第二功能．有的计算器的第二功能按键是是小数、分数切换键．【例1】使用计算器时，发现输入的数据输入错误时应按( )．A. B. C. D.解析：按键功能开机完成运算或执行指令清除当前显示的数与符号关机答案：C2．使用计算器进行计算使用计算器可以快速地进行有理数的各种运算．各种计算器的使用方法不尽相同，但在进行加、减、乘、除、乘方时，其按键方法基本上一样．使用计算器进行简单运算的步骤与方法：(1)按开机键；(2)按照算式的书写顺序输入数据，看显示器上是否正确；(3)按键执行运算，显示器上显示计算的结果．计算器的简单使用①每一次新的运算前要按一下清零键；②当发现刚刚输入的一个数据有误，需要清除时，可按一下局部清除键，消除刚刚输入的这个数据；③停止使用计算器时，按键关闭计算器．_______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ 【例2－1】计算49的按键顺序是( )．解析：用计算器求一个数的正整数次幂，一般要用乘方运算键.答案：A【例2－2】用计算器计算下列各式的值： (1)(－3.625)＋(－28.7)；(2)21.73×(－2.7)；(3)－35÷9×12.分析：输入数据时，按键的顺序应与书写顺序完全一样．解：(1)按键顺序结果为－32.325. (2)按键顺序结果为－58.671. (3)按键顺序结果为－13.5.3．利用计算器探求数字运算规律 (1)数字规律题目的两种类型①一组数据按照一定的规律排列，从中选取几个数据，确定其和的范围． ②一组有规律的算式，结果往往也有一定的规律性，探究其结果的规律性． (2)解决方法①选取有规律的前几组数，利用计算器进行运算． ②观察计算的结果，根据结果猜想其结果的规律性． ③运用所得出的规律，解决问题．较复杂的数字运算，要借助于计算器完成，注意观察数字和数位的变化规律，从特殊到一般归纳规律．【例3】用计算器计算并填空： ①11－2＝__________＝( )2； ②1 111－22＝__________＝( )2； ③111 111－222＝__________＝( )2； ④11 111 111－2 222＝__________＝( )2. (1)你发现了什么规律？(2)不用计算器，直接写出结果： 147111111111222222⋯-⋯个个＝( )2. 解析：用计算器求差后发现，①的结果是3的平方，②是33的平方，③是333的平方，④是3 333的平方．前面几个式子的规律：组成被减数的数字1的个数是减数中数字2的个数的两倍，结果是平方，底数是由数字3组成，其个数与减数的位数相同．答案：①9 3 ②1 089 33 ③110 889 333 ④11 108 889 3 333 (1)2111111111222222333333nn n ⋯-⋯=⋯个个(2)3 333 333。

北师版七年级上册数学作业课件(BS) 第二章有理数及其运算用计算器进行运算

解：12345678987654321
北师版
第二章有理数及其运算
2.12 用计算器进行运算
知识点一：计算器的基础知识
1．计算器上用于开启计算器，使之工作的键是( A )
A． ON
B． CE
C． OFF
D． AC
2．计算器上用于局部清除的是( B )
A． ON
B． DEL
C． OFF
D． AC
பைடு நூலகம்
3．用完计算器后，应该按( D ) A． DEL 键 B．＝键 C． ON 键 D． SHIFT 和 AC 键
8．利用计算器计算： (1)－213.5×420；解：－89670 (2)3024÷(－36)－6037；解：－6121 (3)(－5)4－2×(－3)2＋35；解：850 (4)[12×(－4)－125÷(－5)]×(－2)4. 解：－368
9．已知一个圆柱的底面半径为2.32 cm，它的高为7.06 cm，用计算器计算这个圆柱的体积．(π取3.14，结果精确到0.01 cm3) 解：V＝π×(2.32)2×7.06≈119.32 (cm3)
10．借助计算器计算： 112＝____1_2_1____，1112＝___1_2_3_2_1_______， 11112＝___1_2_3_4_3_2_1______，111112＝___1_2_3_4_5_4_3_2_1_______， (1)试猜想：1111112＝_____1_2_3_4_5_6_5_4_3_2_1_________；
4．计算器上的 S⇔D 键的功能是_分__数__小__数__切__换__键_．
知识点二：用计算器运算及近似数
5．用计算器求－26 的值，下列按键顺序正确的是( A )

七年级数学第二章有理数及其运算12用计算器进行运算教案

12 用计算器进行运算1．了解计算器的按键功能，会使用计算器进行有理数的加、减、乘、除、乘方的混合运算．2．能运用计算器进行实际问题的复杂运算．重点会使用计算器进行有理数的混合运算．难点能运用计算器进行实际问题的复杂运算．一、情境导入教师：同学们,大家都去过超市吧？超市每天都有很多顾客,特别是到了节假日，那更是人山人海．当顾客推着满满一车物品去付款时，营业员总是能在很短的时间内告诉他应该付多少钱，为什么营业员会算得那么快呢？学生：因为是用计算器计算的．教师：你知道在我们日常生活中还有哪些地方用到了计算器吗？学生:在菜场买菜时；在书店买书结账时用到了计算器；工人在拿工资时也用到过计算器……教师：今天这节课我们就一起来学习“用计算器进行运算”．（板书课题)二、探究新知1．认识计算器教师：你了解计算器吗？假如你是一位计算器的推销员,你打算怎样向大家介绍你手中的这款计算器的构造?（同桌之间相互说一说后再全班交流)学生(边指边说):我的计算器是经过国家质量验证过的．这是显示器,下面是键盘,有数字键,运算符号键和功能键,它们是用三种不同的颜色来表示的……教师：各种不同的计算器的功能和操作方法也不完全相同，因此在使用前一定要先看使用说明书．但对于一些简单的操作，方法还是相同的,像开机按键和关机按键．2．用计算器进行有理数运算教师:大家已经认识了计算器，你是如何用计算器进行计算的呢？现在请把计算器准备好,我们用计算器来算一些题目．（1）课件出示：75＋47＝24×7。

6＝62.8－0.95＝学生独立完成后指名汇报按键顺序．学生1:75＋47我是这样操作的：先按75，再按“＋"，再按47，最后按“＝”，显示器上就出现了结果，是122。

学生2：24×7.6我是这样操作的:先按24，再按“×”再按7。

6,再按一下“＝”结果就出来了，是182。

4。

学生3：62.8－0。

95我是这样操作的,先按62.8，再按“－",再按0.95,再按“＝”结果是61.85.学生4：62。

12用计算器做有理数的混合运算导学案设计含教学反思说课稿学案案例七年级数学(北京课改版)上册

1.12用计算器做有理数的混合运算预习案一、预习目标及范围1、使学生进一步学习科学计算器的使用.2、会用计算器进行有理数的混合运算.3、会用计算器进行一些比较大的数的运算.范围：自学课本P8P10，完成练习.二、预习要点1、学生利用计算器的说明书独立学习．2、对于一些暂时还没有学会的学生，可以采用同学之间互帮互学的方式解决．3、同桌互相检查计算器的使用情况.三、预习检测用计算器计算(结果精确到0.1)：(1)(12.6819.22)÷10.3+22×0.3；(2)5.66(3.262.19)×(3.2).解：探究案一、合作探究探究要点1、用计算器进行有理数混合运算的步骤.探究要点2、例题：例1、用计算器计算：(1)5.2×(2.97+1.63)÷(6.223.62);(2)2×3.13×4.228.2×1.6(精确到0.001).解：例2、我们已经知道，光在真空中一年内所走的路程叫做1光年.据测定，光在真空中的传播速度约为300000千米∕秒，请用计算器计算1光年相当于多少千米，并用科学记数法表示出来.解：练一练：德国科学家贝塞尔推算出天鹅座第61颗暗星距地球102000000000000千米，比太阳距地球还远690000倍.请用计算器计算出暗星到地球的距离，并用科学记数法表示出来.解：二、随堂检测1、用计算器计算(精确到0.001)：(1)3.6×(2.883.26)÷(7.654.32);(2)3×2.12×4.529.16×(2.33).解：2、光的速度约为每秒300000千米,太阳光射到地球上需要的时间约为500秒,请用计算器计算地球与太阳间的距离，并用科学记数法表示出来.解：参考答案预习检测(1)6.0；(2)9.1.随堂检测1、(1)0.411；(2)150.133.2、解：300000×500=1.5×108(千米).答：地球与太阳间的距离是1.5×108千米.。

四年级上册数学教案第1单元《第12课时用计算器计算》人教版

四年级上册数学教案第1单元《第12课时用计算器计算》人教版一、教学目标1. 让学生掌握计算器的基本操作，能够熟练使用计算器进行简单的四则运算。

2. 培养学生运用计算器解决问题的能力，提高计算速度和准确性。

3. 培养学生良好的计算习惯，遵循计算规则，减少计算错误。

二、教学内容1. 计算器的认识：介绍计算器的各部分功能，如数字键、运算符号键、等号键、清除键等。

2. 计算器的基本操作：教授学生如何打开计算器，进行数字输入、选择运算符号、查看计算结果等操作。

3. 简单的四则运算：指导学生运用计算器进行加法、减法、乘法、除法的计算。

三、教学重点与难点1. 教学重点：计算器的基本操作，简单四则运算的计算方法。

2. 教学难点：如何运用计算器解决实际问题，提高计算速度和准确性。

四、教学过程1. 导入新课：简要介绍计算器的发展历程，引发学生对计算器的兴趣。

2. 认识计算器：展示计算器的各部分功能，让学生了解并熟悉计算器的结构。

3. 学习计算器的基本操作：分步骤教授学生如何使用计算器进行数字输入、选择运算符号、查看计算结果等操作。

4. 练习四则运算：让学生通过计算器完成一系列加减乘除的练习题，巩固计算器的使用方法。

5. 解决实际问题：提供一些实际问题，引导学生运用计算器进行计算，培养学生运用计算器解决问题的能力。

6. 总结与拓展：总结本节课所学内容，布置课后作业，鼓励学生在生活中运用计算器进行计算。

五、教学评价1. 课后作业：检查学生课后作业的完成情况，了解学生对计算器使用方法的掌握程度。

2. 课堂练习：观察学生在课堂练习中的表现，评价学生对计算器操作和四则运算的熟练程度。

3. 课后反馈：收集学生对本节课的意见和建议，不断优化教学方法，提高教学效果。

六、教学反思本节课通过教授计算器的基本操作和四则运算的计算方法，使学生掌握了运用计算器解决问题的能力。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时发现并解答学生在操作过程中遇到的问题。

【同步备课】第12课时用计算器计算(教案)四年级数学上册(人教版)

【同步备课】第12课时用计算器计算（教案）四年级数
学上册（人教版）
一、教学目标
1.掌握计算器的基本使用方法
2.能够正确进行简单的计算
3.能够在计算中灵活运用计算器
二、教学重难点
1. 计算器的基本使用方法
2. 计算中的注意事项
三、教学课时
本课时为1课时。

四、教学内容与方法
1.引入
裴老师拿出一台计算器，向学生展示计算器的外形和基本按钮，并介绍其基本用途：进行简单的数值计算。

2.讲解计算器按钮的使用方法
裴老师向学生详细介绍计算器的按钮和其对应的功能，让学生
了解计算器的重要性和方便性。

3.演示计算示例
裴老师选取几个简单的计算题目，一边在黑板上演示，一边让
学生使用计算器进行计算，并更正其中的错题，帮助学生正确理解
计算器的使用方法。

4.练习
裴老师出示练习题，并指导学生使用计算器进行计算，同时引导学生在计算的过程中注意计算器的使用方法和事项。

5.讲解注意事项
裴老师介绍计算器使用的注意事项，包括：正确插入电池，避免磕碰，注意保养等。

六、板书设计
1. 提示词：计算器使用方法
2. 计算器的基本按钮及其功能
3. 计算示例
4. 练习题
5. 注意事项
七、教学后记
本次授课中，由于学生对计算器使用方法有一定的基础，本次授课步骤和方法设计简单明了，减少了过多的废话和示范，让学生很快入手，达到了较好的教学效果。