望月怀远阅读标准答案
2022届高三高考全国100所名校最新高考模拟示范卷语文试题及答案(六)(5月) 人教版高三总复习
2022届高三高考全国100所名校最新高考模拟示范卷语文试题及答案（六）（5月）人教版高三总复习全国100所名校最新高考模拟示范卷.语文卷（六）（150分钟150分）一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成下面小题。
我国传统文化对月亮情有独钟，月亮始终是柔和与光明的象征。
人们在静谧的夜晚与月亮对话，将月亮看作上天对人事的见证，认为月亮能够带来人生的幸福，这种人生与自然的和谐是国人所特有的情感。
中秋节正是这样一个因月亮而生的节日。
早在生产力低下的远古时代，当我们的祖先遥望浩瀚天空中的一轮明月时，不免对月中的奇妙影像产生一些神奇的联想，进而形成许多关于月亮的神话，最著名的当属“嫦娥奔月”。
“嫦娥奔月”融美月、美人、美景于一体，是人类以原始思维对月亮美好想象的结果。
这一传说广泛流传于民间，也直接促进了中秋这一岁时节日的形成，给节日笼罩上迷人而瑰丽的光彩，增添了浓郁的诗意。
不过，中秋节真正的源头却是我国古代的秋祀祭月。
在农耕社会，农业的发展与季节、天气密切相关。
在科学技术不发达的时代，为祈求五谷丰登，人们往往要祭祀土地神。
春天播种时有“春祈”（春祀）习俗，待到秋季谷物成熟报告丰收时就有“秋报”（秋祀）习俗。
在春秋战国时期的《国语.周语》中，就有“古者，先王既有天下，又崇立上帝、明神而敬事之，于是乎有朝日、夕月以教民事君”的记载。
三国时期吴国史学家、经学家韦昭注曰“春分朝日，秋分夕月”，这其中的“夕月”就是古代帝王祭祀月亮的仪式。
由此可见，真正将秋与月对应的，是皇家祭祀典礼。
秋分拜月、祭月的礼制，直接反映了中国文化中对月亮的崇拜，也体现出中国历法中巧妙地把季节转换与农事结合起来的智慧。
中秋赏月是自宋至今普遍流行的节俗。
赏月是人与自然对话、沟通的良机，也是实现人际关系协调的有效途径。
据史料记载，魏晋之时，我国民间便开始有了中秋赏月之举，但尚未形成习俗。
到了唐代，中秋赏月、玩月颇为盛行许多诗人的名篇中都有咏月的诗句。
《望月怀远》阅读附答案
《望月怀远》阅读附答案
《望月怀远》阅读附答案
阅读下面的课内诗歌，选出正确答案（每题2分，共6分）
望月怀远 [唐]张九龄
海上生明月，天涯共此时。
情人怨遥夜，竟夕起相思。
灭烛怜光满，披衣觉露滋。
不堪盈手赠，还寝梦佳期。
5、对下面这首诗的理解不恰当的一项是（）
A．首联前句写景，辽阔无边的.大海上升起一轮皎洁的明月；后句即景生情，写诗人想起了远在天涯海角的友人，此时此刻他也和“我”同望着一轮明月。
前句写“望月”，后句写“怀远”，紧扣诗题，丝毫不露痕迹。
B颔联直接抒发思念之情。
“怨”，因“思”生“怨”，“情人”相思之深、相思之极、因而埋怨“远方的人”不常回家看看；“竟夕”，通宵都在思念，极言相思之强烈。
C．颈联通过动作和细节描写传达感情，具体描绘了诗人彻夜难眠的情形。
灭烛”，吹灭灯烛，因为满屋的月光，柔柔的、静静的，使人怜爱，催人联想，逗起了相思之情；“披衣”，到庭院走走，时间一久，不觉露水打湿了衣裳，而相思之情更为浓重。
D．尾联。
“不堪盈手赠，还寝梦佳期”意思是月光虽美，可无法捧在手中送给远方思念的人，还不如回屋睡觉，在梦里与思念的人团聚。
寄希望于梦中，足见思念之切。
参考答案：
5B“怨”，因“思”生“怨”，“情人”相思之深、相思之极、因而埋怨“远方的人”不常回家看看；应理解为：“怨”字，诗中指“怨”长夜漫漫，夜不能寐。
望月阅读答案
望月阅读答案望月阅读答案在学习和工作中，我们都不可避免地要接触到阅读答案，阅读答案是教师进行阅卷打分时的参考，有着不可或缺的作用。
那么问题来了，一份好的阅读答案是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的望月阅读答案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
望月阅读答案1中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。
今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。
（1）第一句中的“地白”“树栖鸦”分别从________觉和________觉的角度来写景的，“树栖鸦”巧妙地烘托了月夜的________。
（2）“冷落无声湿桂花”中的“冷”表现了诗人________的心境；“桂花”既指庭中的桂花，又让人联想到____________。
（3）如果把“不知秋思落谁家”中的“落”字改成“在”，行不行？为什么？________________________________________________________________ 参考答案：（1）视听寂静（2）孤寂，怅然月中的桂树（3）不行。
“落”能给人以动的形象感。
望月阅读答案2十五夜望月王建中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。
今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？9、诗的第一联中能照应题目“望月”的景物是，通过听觉觉察到的景物是。
（2分）10、后人对王建的炼字的功夫十分推崇，请你从诗中选择一个你感受最深的字，品味它的妙处，并用简洁的文字表达出来。
答案：（一）《十五夜望月》（4分） 9、地白树栖鸦10、示例一：“落”字，化静为动，富有动感，形象生动地写出了仿佛秋思如皎洁的月光般洒落人间似的，表达出诗人思念家乡、亲人的感情。
示例二：“无声”二字，那么细致地表现出冷露的轻盈无迹，又渲染了桂花的浸润之久，更衬托出夜的寂静。
（选其它文字亦可，写出该词在诗中的表现力即可。
）望月阅读答案3望月有感阅读训练及答案解析望月有感白居易自河南经乱，关内阻饥，兄弟离散，各在一处。
因望月有感，聊书所怀，寄上浮梁大兄、於潜七兄、乌江十五兄，兼示符离及下邽弟妹。
张九龄《望月怀远》阅读答案
张九龄《望月怀远》阅读答案张九龄《望月怀远》阅读答案张九龄《望月怀远》阅读答案望月怀远张九龄海上生明月，天涯共此时。
情人怨遥夜，竟夕起相思。
灭烛怜光满，披衣觉露滋。
不堪盈手赠，还寝梦佳期。
1、简析“月”的作用这是一首望月怀人诗，由望月而引起相思而彻夜难眠，月光是引起相思的原因，又是相思的见证。
2、用一个词概括“海上生明月，天涯共此时”的意境美，并分析这两句用了什么艺术手法，有什么好处？雄浑阔大手法：即景抒情，由望月而生怀远之情；虚实结合，望月是实景，怀远是设想远在天涯的友人也对这轮明月在怀念自己，深化了怀远的深情，也留下了联想和想象的空间。
3、诗歌开头两句“海上生明月，天涯共此时”，诗人写月亮不用“升”，却用“生”，张若虚《春江花月夜》开头也是“春江潮水连海平，海上明月共潮生”。
这里头肯定有道理可说。
请说说你的理解。
若用“升”字，明月共潮水而升，乃平时习见之景，淡而无味，只是把意思表达清楚而已；而用了“生”字，就别有情趣了。
因为它渗入了诗人的主观想象——那一轮明月好像是伴随着潮水一起生长的，明月和潮水均拥有了生命和活力。
所以，一个“生”字就把整句诗写活了，诗歌的亲和力、感染力也就随之产生。
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初中八年级古诗词阅读理解题及答案
初中八年级古诗词阅读理解题及答案古诗词是中国传统文化的瑰宝，通过对古诗词的阅读理解，可以提高学生的诗词鉴赏能力，培养学生对中华文化的热爱。
下面是一些八年级古诗词阅读理解题及答案，希望能够对你的学习有所帮助。
1. 读下面这首《静夜思》的古诗词，回答问题。
床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡。
问题：这首诗描绘了什么景象？诗人是怎样表达思念故乡的情感的？答案：这首诗描绘了夜晚天空中明亮的月光以及地面像霜一样的景象。
诗人通过举头望明月和低头思故乡来表达他对故乡的思念之情。
2. 阅读下面这首《登鹳雀楼》的古诗词，回答问题。
白日依山尽，黄河入海流，欲穷千里目，更上一层楼。
问题：这首诗描绘了什么景色？诗人想要表达什么情感？答案：这首诗描绘了白天山势尽头，黄河蜿蜒入海的景色。
诗人想要表达的情感是对壮丽景色的欣赏和对进取精神的赞美。
3. 阅读下面这首《春晓》的古诗词，回答问题。
春眠不觉晓，处处闻啼鸟，夜来风雨声，花落知多少。
问题：这首诗描绘了什么特点抒发了什么情感？答案：这首诗描绘了春天早晨的宁静，处处可以听到鸟儿的鸣叫声。
同时也描绘了夜晚风雨声和花朵的凋谢。
诗人通过描绘对比表达了对春天万物萌发和风雨交替的深切感受。
4. 阅读下面这首《江雪》的古诗词，回答问题。
千山鸟飞绝，万径人踪灭，孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
问题：这首诗描绘了什么景象？诗人通过景象表达了怎样的情感？答案：这首诗描绘了雪后的寒江，周围没有人迹，只有一个戴着蓑衣帽的老人孤独地在冰雪中垂钓的场景。
诗人通过这一景象表达了孤独和坚韧不拔的精神。
5. 阅读下面这首《望月怀远》的古诗词，回答问题。
海上生明月，天涯共此时，情人怨遥夜，竟夕起相思。
问题：这首诗描绘了什么情景？诗人揭示了怎样的情感？答案：这首诗描绘了海上的明月和身处天涯的人共同感受这美好时刻的景象。
诗人透露出情人彼此相思的怨思之情。
以上是一些八年级古诗词阅读理解题及答案。
通过阅读理解古诗词，可以更好地领略古人的智慧与情感，同时提高我们的语言表达能力和审美能力。
高中语文课文《望月怀远》赏析与练习
望月怀远张九龄(唐代)海上生明月，天涯共此时。
情人怨遥夜，竟夕起相思。
灭烛怜光满，披衣觉露滋。
不堪盈手赠，还寝梦佳期。
一、知人论世张九龄(678-740) 唐开元尚书丞相，诗人。
字子寿，一名博物，汉族，韶州曲江（今广东韶关市）人。
长安年间进士。
官至中书侍郎同中书门下平章事。
后罢相，为荆州长史。
诗风清淡。
有《曲江集》。
他是一位有胆识、有远见的著名政治家、文学家、诗人、名相。
他忠耿尽职，秉公守则，直言敢谏，选贤任能，不徇私枉法，不趋炎附势，敢与恶势力作斗争，为“开元之治”作出了积极贡献。
他的五言古诗，以素练质朴的语言，寄托深远的人生慨望，对扫除唐初所沿习的六朝绮靡诗风，贡献尤大。
誉为“岭南第一人”。
733年（唐玄宗开元二十一年），在朝中任宰相的张九龄遭奸相李林甫诽谤排挤后，于开元二十四年（736）罢相。
《望月怀远》这首诗应就写于开元二十四年张九龄遭贬荆州长史以后，同《感遇十二首》应该属于同一时期的作品。
二、注释首二句：辽阔无边的大海上升起一轮明月，使人想起了远在天涯海角的亲友，此时此刻也该是望着同一轮明月。
谢庄《月赋》：“隔千里兮共明月”。
情人：多情的人，指作者自己；一说指亲人。
遥夜：长夜。
怨遥夜：因离别而幽怨失眠，以至抱怨夜长。
竟夕：终宵，即一整夜。
怜：爱。
滋：湿润。
怜光满：爱惜满屋的月光。
这里的灭烛怜光满，很显然根据上下文，这应该是个月明的时候，应该在农历十五左右。
此时月光敞亮，就是在现在今天，熄掉油灯仍然感受得到月光的霞美。
当一个人静静的在屋子里面享受月光，就有种“怜”的感觉，这只是一种发自内心的感受而已，读诗读人，应该理解当时诗人的心理才能读懂诗词。
光满自然就是月光照射充盈的样子，“满”描写了一个状态，应该是月光直射到屋内。
末两句：月华虽好但是不能相赠，不如回入梦乡觅取佳期。
陆机《拟明月何皎皎》：“照之有余辉，揽之不盈手。
”盈手：双手捧满之意。
盈：满（指那种满荡荡的充盈的状态）。
三、译文茫茫的海上升起一轮明月，你我相隔天涯却共赏月亮。
语文苏教版选修系列《唐诗宋词选读》配套文档：专题二+望月怀远+Word版含答案
专题导语盛唐诗歌就时间上说，是指开元、天宝至大历初年的诗歌，在唐诗的初、盛、中、晚四个阶段中较短。
就诗歌特征来说，主要是指盛唐诗人所创作的具有昂扬雄浑、阔大恢弘的盛唐气象的诗歌。
所谓“声律风骨兼备”是就这一时期的诗歌内容和形式而言的。
盛唐诗歌的“风骨”主要包括：①诗人们能从观察宇宙历史的发展规律的高度对时代和人生进行积极思考；②诗人们在追求建功立业的道路上，显示了强烈的自信心和铮铮铁骨；③崇尚独立人格和高洁气质，这使他们的追求功名的热情少了些庸俗气，具有了理想的光彩。
盛唐诗歌的声律完备主要是指律诗体裁的成熟和普及，诗人们已经能娴熟地使用这一体裁表情达意并且将它发挥到了极致。
古诗与律诗的截然划分以及歌行与绝句的兴盛，都是盛唐诗歌达到高潮的标志。
盛唐诗歌安排了三个专题(包括后面的李杜专题)。
本专题选了六首代表作。
学习本专题，要以“王孟”和“高岑”诗歌为重点，要感悟盛唐诗歌“声律风骨兼备”的特点及其阔大雄浑、豪迈恢弘的艺术境界，要初步熟悉王维、孟浩然和高适、岑参的生平事迹及其诗歌的主要特征，要初步了解盛唐边塞诗派和山水田园诗派的风格差异。
学习本专题，要反复诵读，熟读成诵，在诵读中体会诗的节奏和韵律；要把握诗中的意象和表现手法，深入诗的意境；还可以以“写”促“读”，通过扩写、改写及写小赏析文、评论文形式巩固阅读成果。
望月怀远一、诗人名片张九龄(678～740)，一名博物，字子寿，韶州曲江(今广东韶关)人。
是唐代著名的宰相。
对安禄山的反叛野心早有察觉，并建议唐玄宗及早诛灭，但未被采纳。
他在执政时敢于谏诤，注意援引一些有为之人，当时被称为“贤相”。
后为奸相李林甫所谮，贬到荆州，没几年郁郁而终。
谥号文献。
张九龄的诗多是应制之作。
但一些赠答、写景、抒情的诗篇，感情真挚、词藻清丽，晚年遭谗言被贬后所作的《感遇》诗十二首，风格转向朴实而且遒劲、寄兴讽喻，与陈子昂的《感遇》诗相近，对扭转初唐以来形式主义诗风有所贡献。
高中语文-古诗词鉴赏——望月怀远(阅读答案)
高中语文-古诗词鉴赏——望月怀远（阅读答案）【唐】张九龄海上生明月，天涯共此时。
情人怨遥夜，竟夕起相思①。
灭烛怜光满，披衣觉露滋②。
不堪盈手赠，还寝梦佳期③。
【注释】①情人：有情人。
遥夜：漫长的夜晚。
怨遥夜：因离别而幽怨失眠，以至抱怨夜长。
竟夕：一整夜。
②怜光满：爱惜满屋的月光。
滋：润湿。
③不堪两句：月光虽可爱，却不能用手抓：送给远方的亲人，只好回屋睡觉，希望得个好梦。
陆机《拟明月何皎皎》：照之有余辉，揽之不盈手。
【文学知识】张九龄（678~740）：字子寿，曲江（今广东韶关）人。
开元二十二年人宰相。
是张说之后又一位文坛宗匠。
【参考译文】一轮明月在海上升起，你我天各一方，共赏出海的月亮。
有情人怨恨夜长，彻夜不眠将你思念。
灭了烛灯，月光满屋令人怜；披起衣服，露水沾挂湿衣衫。
不能手捧银光赠给你，还是睡吧，睡了或许能在梦中与你欢聚。
【阅读训练】1.说说此诗是如何做到紧扣题目的？2.写出第三句中的情人的三种含义：（1）________；（2）________；（3）________。
3.此诗是如何处理景和情的关系的？4.唐代诗人张若虚的《春江花月夜》有诗句也写海上明月，这两句诗是___________。
5.首句海上生明月一句为什么用生，而不用升？【参考答案】1.题目分为两个内容：望月和怀远。
第一句扣月；第三句扣望；第五、六两句扣怀；第七、八两句扣怀远。
2.好友恋人美好的理想3.景中有情，情中有景，情景交融。
4.春江潮水连海平，海上明月共潮生。
5.用升，仅表示月亮的动态，而用生，把大海和月亮拟人化，使月亮更加有活力，更加有生气。
张九龄《望月怀远》练习试题
张九龄《望月怀远》练习试题张九龄《望月怀远》练习试题《望月怀远》是唐代诗人张九龄的诗作，诗语言自然浑成而不露痕迹，整理了张九龄《望月怀远》试题，供同学们学习。
望月怀远作者：张九龄海上生明月，天涯共此时。
情人怨遥夜，竟夕起相思。
灭烛怜光满，披衣觉露滋。
不堪盈手赠，还寝梦佳期。
张九龄《望月怀远》试题1、本诗抒发了怎样的情感?答：由题目“望月怀月”可见是借助月亮怀念远人，表达思念之情。
2、本诗的一个主要意象是“月”，诗人通过这个意象寄托了相思之情，古诗中还有很多类似的，请举出这样的例子。
答：“隔千里兮共明月”—宋谢庄《月赋》;“举头望明月，低头思故乡”——李白《静夜思》;“今夜鄜州月，闺中只独看”——杜甫《月夜》;“共看明月应垂泪，一夜乡心五处同”——白居易《望月有感》;“但愿人长久，千里共婵娟”——苏轼《水调歌头》;“可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。
玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。
此时相望不相闻，愿逐月华流照君。
”——张若虚《春江花月夜》。
3、“海上生明月，天涯共此时”是千古名句，它好在哪里?答：“海上生明月”，意境雄浑阔大。
看起来平淡无奇，没有一个奇特的字眼，没有一分点染的色彩，脱口而出，却自然具有一种海天浑融的气象。
“生”写出明月从海面冉冉升起的景象，不仅富有动感，而且点染了海和月的同生共命的缠绵。
“天涯共此时”，由景入情，转入“怀远”。
4、全诗是如何扣住“望”和“怀”来写景抒情的?答：首联，第一句望月，第二句引发怀远之情。
颔联，望着这样一个漫长的月夜，不禁心生其“怨”，因“怨”而更加怀远。
颈联，“怜”由怀远而生，因相思难眠，便离家来到月下。
尾联，望月而生遐思，“赠”月不成，还寝求梦，在梦里与远人相会，传达深切的思念之情。
5、在古诗文中，人们除了用月亮来表达思念之情外，还用哪些形式来表达?答：触景伤情：何事吟余忽惆怅，村桥原树似吾乡(什么事情让我在吟诗时突然觉得很惆怅，原来乡村的小桥树木像极了我的家乡)。
望月怀远张九龄[望月怀远张九龄]张九龄《望月怀远》阅读答案
![望月怀远张九龄[望月怀远张九龄]张九龄《望月怀远》阅读答案](https://img.taocdn.com/s3/m/b21a1e2a1ed9ad51f01df27c.png)
望月怀远张九龄[望月怀远张九龄]张九龄《望月怀远》阅读答案不堪盈手赠，还寝梦佳期。
1、简析“月”的作用这是一首望月怀人诗，由望月而引起相思而彻夜难眠，月光是引起相思的原因，又是相思的见证。
2、用一个词概括“海上生明月，天涯共此时”的意境美，并分析这两句用了什么艺术手法，有什么好处？雄浑阔大手法：即景抒情，由望月而生怀远之情；虚实结合，望月是实景，怀远是设想远在天涯的友人也对这轮明月在怀念自己，深化了怀远的深情，#from 学优网 end#也留下了联想和想象的空间。
3、诗歌开头两句“海上生明月，天涯共此时”，诗人写月亮不用“升”，却用“生”，张若虚《春江花月夜》开头也是“春江潮水连海平，海上明月共潮生”。
【张九龄《望月怀远》阅读答案】。
这里头肯定有道理可说。
请说说你的理解。
若用“升”字，明月共潮水而升，乃平时习见之景，淡而无味，只是把意思表达清楚而已；而用了“生”字，就别有情趣了。
【张九龄《望月怀远》阅读答案】。
因为它渗入了诗人的主观想象——那一轮明月好像是伴随着潮水一起生长的，明月和潮水均拥有了生命和活力。
所以，一个“生”字就把整句诗写活了，诗歌的亲和力、感染力也就随之产生。
“声律风骨兼备”的盛唐诗1、主要是指盛唐诗人所创作的具有昂扬雄浑、阔大恢宏的盛唐气象的诗歌。
2、诗人们能从观察宇宙 * 发展规律的高度对时代与人生进行积极思考；3、诗人们在追求建功立业的道路上，显示了强烈的自信心和铮铮傲骨；4、崇尚独立人格和高洁品质，这使他们的追求功名的热情少了些庸俗气，具有了理想的光彩。
望月怀远张九龄海上生明月，天涯共此时。
情人怨遥夜，竟夕起相思！灭烛怜光满，披衣觉露滋。
不堪盈手赠，还寝梦佳期。
张九龄,（678—740），字子寿，韶州曲江（今广东韶关）人。
唐中宗景龙初中进士，玄宗朝，策试高第，位至宰相。
在位直言敢谏，举贤任能，为一代名相。
曾预言安禄山狼子野心，宜早诛灭，未被采纳。
他守正不阿，为奸臣李林甫所害，被贬为荆州长史。
苏教版盛唐诗望月怀远 燕歌行 诸子登岘山 走马川 选择题
望月怀远1.对下面这首诗的理解不恰当的一项是A.首联写景，辽阔大海上升起一轮皎洁明月。
即景生情，诗人想起远在天涯的友人，此刻与“我”同望明月。
前句“望月”，后句“怀远”，紧扣诗题。
B颔联直接抒发思念之情。
因“思”生“怨”，相思之深、相思之极、因而埋怨长夜漫漫，夜不能寐；“竟夕”，以至于通宵都在思念，极言相思之烈。
C.颈联通过动作和细节描写传达感情，描绘诗人彻夜难眠的情形。
“灭烛”月光满屋，更加可怜月的孤独；“披衣”庭院散步，露水湿衣，相思之浓。
D.尾联说月光虽美，可无法捧在手中送给远方思念的人，还不如在梦里与思念的人团聚。
寄希望于梦中，足见对友人思念之切，情感真挚，深化中心。
1、【答案】【改编题】C“更加可怜月的孤独”错误。
“怜光满”:爱惜满屋的月光。
很显然根据上下文，这应该是个月明的时候，农历十五左右。
（望月：即是遥望月亮，又可理解在满月之际农历十五）2.首联“海上生明月，天涯共此时”是用何种手法表达意境之美的？请指出并分析这样写的好处？（6分）答:2、答：表现手法与好处：1.触景生情（即景生情）。
①辽阔无边的大海上升起一轮皎洁的明月，普照天下，为“怀远”营造了气氛；由雄浑壮阔之景，引发思亲怀远之情。
远在天涯海角的亲人，此时此刻也和我望同这轮明月吧! ②这样写由“壮”景转入“怀远”浑然天成，雄浑阔大深邃，表达对友人的深深思念。
2.虚实结合。
①望月是实写：波澜壮阔的大海上，升起了一轮皎洁的明月；怀远的内容是虚写。
遥想远在天涯的友人也对这轮明月在怀念自己吧；②借助想象补充现实，虚实互补，深化怀远的深情，给人留下了思考的空间。
（3分）送魏万之京2.对下面这首诗的理解不恰当的一项是A.首联、颔联中“微霜”“鸿雁”点出了送别时深秋时节萧瑟的气氛，从中表达出诗人送别时的悲秋难抑，黯然神伤的情绪。
B.“微霜初渡”“树色催寒”这两个意象中中“催”“渡”都使用了拟人手法，形象生动地营造了深秋已至、寒气逼人的气氛，为悲秋和离愁的心境做了极好的渲染和烘托，表达出诗人送别时的悲秋难抑，黯然神伤的情绪。
望月怀远春江花月夜联想阅读1
静谧、朦胧、纯净、澄澈的优美 诗境。
诗歌鉴赏法紧扣全诗答题法 整首诗是如何扣住“望”和“怀”来 写景抒情的？试结合诗句分析。
方法推介： 扣住所问之字，逐句解读每一句与
“望”“怀”相关的含义。
如何扣住“望”和“怀”写景抒情 的？
起句写望月所见，一轮皓月从东海缓缓升起， 意境雄浑阔大，“天涯”二字接得自然，照应到 了“远”，而暗示了“怀”，诗人怀想远在天涯 的“情人”也和自己一样，同时在望月。此意境 与“此时相望不相闻，愿逐月华流照君”是相同 的。
两首诗都描写了海上明月初升的景象， 能反映这两种景象的句子是：
《春江花月夜》： 春江潮水连海平， 海上明月共潮生。 《望月怀远》：海上生明月
这两句描写了怎样பைடு நூலகம்意境？
雄浑阔大
两句用的都是生，分析生的妙处。
生有生长的含义 ，海上生 明月，仿佛明月是从海面 上生长出来的，富有动感 与情态，“生”使月亮更 具有生命感。
离别的人都想借助月光传情，在两首 诗中是如何体现的?
《春》：愿逐月华流照君 《望》：不堪盈手赠
借助月光的愿望能否实现？
《春》鸿雁长飞光不度，鱼
龙潜跃水成文——落月摇情 满江树 《望》不堪——还寝梦佳期
《春江花月夜》，以月统摄全篇，其 线索是？
以“月生——月照——月斜——
月落”为外在线索 ,呈现出月下
如何扣住“望”和“怀”写景抒情的？
情人怨遥夜，竟夕起相思 分析： 三、四两句承接前两句来说， 情人相隔，远在天涯，因而 生怨，于是通宵望月而怀相 思之苦
如何扣住“望”和“怀”写景抒情的？
灭烛怜光满，披衣觉露滋。 分析： 五、六句转写相思的客观情 状，灭烛之后怜光满(还是 望) ，因夜深怀人，不能 入睡，月下露水小渐渐润滋 披衣(还是怀人所致)。
望月怀远阅读答案
望月怀远阅读答案望月怀远阅读答案【篇一：客中夜坐阅读答案】解析【小题1】试题分析：这里诗人从视觉和听觉两个角度来进行描写，诗歌第三句“一声新雁三更雨”从听觉写出诗人的悲愁之情。
考点：这里是把握诗歌内容考点点评：把握诗歌内容，就是要把握诗歌的意象和意境，是要求学生把握诗意以及基本表情达意的方式等，是诗鉴赏的重要考点之一。
解答时就要紧扣“情”或“景”，仔细体味诗中的意象，借助联想和想象把握诗歌所抒发的情感。
一般答题方法是抓住诗中主要景物再现画面，从而体会诗人的思想情感。
【小题1】试题分析：这首诗通过对“落叶”“江水”“雁声”“雨声”的描写，表达了诗人对故乡的思念之情或不能回故乡的悲伤。
从“故园归路更茫茫”“何处行人不断肠”两句中体会出这一主旨。
考点：这里是对诗歌情感的把握点评：诗歌是以抒情为主的文学样式，即使是叙事诗，也是把抒发感情放在一个极其重要的位置。
情感抒发是诗歌最主要的美学特征。
可以说，诗歌的思想感情就相当于小说、散文、剧本叙写的内容。
可以通过反复诵读体会诗人的情感，从而丰富心灵，陶冶性情。
鉴赏诗歌的情感是中考考查的重点内容之一，有客观选择题，也有主观表述题。
学生应全面了解背景，把握形象内涵，体会意境特点，明确抒情方式。
【小题1】试题分析：“雁”在古代的诗歌意象中常常代表一种思归主题，这里积累合理即可。
考点：这里是对诗歌类别的积累点评：一个人对古诗文名句、名段、名篇记诵的情况，不仅反映一个人的阅读水平，而且还反映一个人的学识修养。
篇二：客中夜坐阅读答案诗词题材和作者的风格特点：田园：对田园生活的向往和热爱之情，归隐田园的渴望。
（陶渊明、王维、孟浩然）边塞：反映边塞的苦寒，寂寞生活和思念家乡亲人，渴望国家安宁和报效祖国、为国建功立业的爱国情怀。
（王昌龄、高适、岑参、范仲淹）忧国：（民）:表达强烈的爱国之情；或对劳动人民的深切同情，对统治者的担忧、不满。
（陆游、杜甫（沉郁顿挫）、辛弃疾、文天祥、）咏史：感慨历史,希望统治者以史为鉴，吸取教训.（刘禹锡、杜牧、李商隐、张养浩、）送别：诉说友情,表达依依不舍的思念之情和对友人的劝慰、祝愿.（李白、王勃、）思乡：抒发自己在他乡的孤独、寂寞、凄凉，对家乡、亲人的思念之情。
张九龄《望月怀远》阅读答案及全诗赏析(3)
张九龄《望月怀远》阅读答案及全诗赏析(3)海上生明月，天涯共此时二句寄景抒情，出句写景，对句由景入情。
诗人用朴实而自然的语言描绘出一幅画面：一轮皎月从东海那边冉冉升起，展现出一派无限广阔壮丽的动人景象。
正因明月深奥莫窥，遥远难测，就自然而然地勾起了诗中人的不尽思念。
他设想，遥隔天涯的远人.此时可能也在对月相思吧。
诗中人不说自己望月思念对方，而是设想对方在望月思念自己。
构思奇巧，含蕴有致，生动地反衬出诗寄托的深远。
诗着一生字，极为生动，这同张若虚海上明月同潮生诗句中的生字，有着同工异曲之妙。
天涯共此时句，是从谢庄《月赋》中隔千里兮共明月化出的。
这两句，由海上、明月、天涯构成雄浑阔大的意境。
望月是实景，怀远是设想，诗人巧妙地把写景和抒情融合起来。
写出彼此共对皓月之境，又蕴含怀远之情，也留下联想和想象的空间。
首联擒题，以下诸句便由此生发开去。
情人怨遥夜，竟夕起相思二句，是说多情人怨恨着这漫漫的长夜，对月相思而彻夜不得入眠。
这是对诗中人由想象而返回现实，由望月而转身就寝的矛盾心情的表述。
这里写出多情人由怀远而苦思，由苦思而难眠，由难眠而怨长夜的种种连锁动作过程，也包含着有情人的主观感情色彩。
这一声怨遥夜，包孕着多么深沉的感情!按律诗的要求，颔联应是工整的对偶，但此诗却采用流水对的格式，这固然说明唐代初期律诗尚无严格的要求，一定程度上仍保存着古诗的貌，另方面此联采用流水对的形式，跟首联在内容上就显得更为密切，蝉联而下，自然流动，给人一种气韵纯厚之感。
灭烛怜光满，披衣觉露滋二句，写诗中人因遥思远人，彻夜相思，灭烛之后,尤觉月华光满可爱，于是披衣步出室外，独自对月仰望凝思，不知过了多久，直到露水沾湿了衣裳方觉醒过来。
这是一个因相思所苦的非痴即呆的形象。
这一联貌似写赏月，实则寓写怀远幽思。
月的清辉，最易引入相思，诗人神思飞跃，幻想月光能成为所思念之人的化身，身可与之相依为伴。
诗人多想让这种幻想成为现实!所以灭烛，正是为了追随月光; 披衣，则是为了同月华多停留些时刻，此中情景，甚有此时相望不相闻，愿逐月华流照君之意。
张九龄《望月怀远》阅读答案及全诗赏析(2)
张九龄《望月怀远》阅读答案及全诗赏析(2)1、本诗抒发了怎样的情感？答：由题目望月怀月可见是借助月亮怀念远人，表达思念之情。
2、本诗的一个主要意象是月，诗人通过这个意象寄托了相思之情，古诗中还有很多类似的，请举出这样的例子。
答：隔千里兮共明月宋谢庄《月赋》；举头望明月，低头思故乡《静夜思》；今夜鄜州月，闺中只独看《月夜》；共看明月应垂泪，一夜乡心五处同《望月有感》；但愿人长久，千里共婵娟苏轼《》；可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。
玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。
此时相望不相闻，愿逐月华流照君。
张若虚《春江花月夜》。
3、海上生明月，天涯共此时是千古名句，它好在哪里？答：海上生明月，意境雄浑阔大。
看起来平淡无奇，没有一个奇特的字眼，没有一分点染的色彩，脱口而出，却自然具有一种海天浑融的气象。
生写出明月从海面冉冉升起的景象，不仅富有动感，而且点染了海和月的同生共命的缠绵。
天涯共此时，由景入情，转入怀远。
4、全诗是如何扣住望和怀来写景抒情的？答：首联，第一句望月，第二句引发怀远之情。
颔联，望着这样一个漫长的月夜，不禁心生其怨，因怨而更加怀远。
颈联，怜由怀远而生，因相思难眠，便离家来到月下。
尾联，望月而生遐思，赠月不成，还寝求梦，在梦里与远人相会，传达深切的思念之情。
5、在古诗文中，人们除了用月亮来表达思念之情外，还用哪些形式来表达？答：触景伤情：何事吟余忽惆怅，村桥原树似吾乡（什么事情让我在吟诗时突然觉得很惆怅，原来乡村的小桥树木像极了我的家乡）。
感时生情：中秋望月；重阳登高；除夕；伤春悲秋；日暮思归。
托物传情：月、雁、笛、柳。
因梦寄情：夜来有梦登归路，不到桐庐已及明。
妙喻传情：乡愁。
三：【训练】1.说说此诗是如何做到紧扣题目的？2.写出第三句中的情人的三种含义：（1）________；（2）________；（3）________。
3.此诗是如何处理景和情的关系的？4.唐代诗人张若虚的《春江花月夜》有诗句也写海上明月，这两句诗是___________。
《望月怀远》练习题
《望月怀远》练习题《望月怀远》是唐代诗人张九龄的作品，分享了《望月怀远》练习试题，一起来看看吧!望月怀远张九龄海上生明月，天涯共此时。
情人怨遥夜，竟夕起相思。
灭烛怜光满，披衣觉露滋。
不堪盈手赠，还寝梦佳期张九龄《望月怀远》阅读答案1、简析“月”的作用这是一首望月怀人诗，由望月而引起相思而彻夜难眠，月光是引起相思的原因，又是相思的见证。
2、用一个词概括“海上生明月，天涯共此时”的意境美，并分析这两句用了什么艺术手法，有什么好处?雄浑阔大手法：即景抒情，由望月而生怀远之情;虚实结合，望月是实景，怀远是设想远在天涯的友人也对这轮明月在怀念自己，深化了怀远的深情，也留下了联想和想象的空间。
答案：若用“升”字，明月共潮水而升，乃平时习见之景，淡而无味，只是把意思表达清楚而已;而用了“生”字，就别有情趣了。
因为它渗入了诗人的主观想象——那一轮明月好像是伴随着潮水一起生长的，明月和潮水均拥有了生命和活力。
所以，一个“生”字就把整句诗写活了，诗歌的亲和力、感染力也就随之产生。
4、首联营造了怎样的意境?请简要分析?答案：辽阔无边的大海上升起一轮明月;月光普照之下，无论远近，天涯海角都沐浴其中，远在天涯海角的亲人，此时此刻也该和我望着同这天上的明月吧!自然浑成，意境雄浑壮阔。
表达对友人的深深思念。
5.首句“海上生明月”中的“生”，曾有人认为是“升”之误。
请就此谈谈你的看法，并进而简析首联的表达作用。
答案：“生”不是误用。
恰恰妙在此处。
一个“生”字，赋予海水与明月以鲜活的生命，也象征着诗人的情愫随海潮与明月油然而生。
“生”字既写活了景物，又表达了情感的产生。
首联紧扣诗题，望海上明月升起，不由地想起远在天涯的“情人”。
意境雄浑阔大，感情深切，致思高远，创造了一幅宁静空灵、清新淡雅的画面，为后面的描写抒情作好了铺垫，烘托了一个有情人的高大形象。
解析：此题考查鉴赏表达技巧，实质上是体会“生”背后表达的诗人的情感，应注意联系情感表达来析字答题。
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望月怀远阅读答案
【篇一:客中夜坐阅读答案】
解析【小题1】试题分析：这里诗人从视觉和听觉两个角度来进行
描写，诗歌第三句“一声新雁三更雨”从听觉写出诗人的悲愁之情。
考点:这里是把握诗歌内容考点点评：把握诗歌内容，就是要把握诗
歌的意象和意境，是要求学生把握诗意以及基本表情达意的方式等,
是诗鉴赏的重要考点之一。
解答时就要紧扣“情”或“景”,仔细体味诗
中的意象，借助联想和想象把握诗歌所抒发的情感。
一般答题方法
是抓住诗中主要景物再现画面，从而体会诗人的思想情感。
【小题１】试题分析:这首诗通过对“落叶”“江水”“雁声”“雨声”的描写，表
达了诗人对故乡的思念之情或不能回故乡的悲伤。
从“故园归路更茫茫”“何处行人不断肠”两句中体会出这一主旨。
考点：这里是对诗歌
情感的把握点评:诗歌是以抒情为主的文学样式，即使是叙事诗，也
是把抒发感情放在一个极其重要的位置。
情感抒发是诗歌最主要的
美学特征。
可以说,诗歌的思想感情就相当于小说、散文、剧本叙写
的内容。
可以通过反复诵读体会诗人的情感,从而丰富心灵，陶冶性情。
鉴赏诗歌的情感是中考考查的重点内容之一,有客观选择题，也
有主观表述题。
学生应全面了解背景,把握形象内涵,体会意境特点，
明确抒情方式。
【小题１】试题分析:“雁”在古代的诗歌意象中常常
代表一种思归主题，这里积累合理即可。
考点:这里是对诗歌类别的
积累点评：一个人对古诗文名句、名段、名篇记诵的情况，不仅反
映一个人的阅读水平，而且还反映一个人的学识修养。
篇二:客中夜坐阅读答案
诗词题材和作者的风格特点:田园: 对田园生活的向往和热爱之情，归隐田园的渴望。
（陶渊明、王维、孟浩然）边塞：反映边塞的苦寒,寂寞生活和思念家乡亲人,渴望国家安宁和报效祖国、为国建功立
业的爱国情怀。
(王昌龄、高适、岑参、范仲淹）忧国:（民）：表达
强
烈的爱国之情；或对劳动人民的深切同情,对统治者的担忧、不满。
（陆游、杜甫（沉郁顿挫)、辛弃疾、文天祥、）咏史：感慨历史，
希望统治者以史为鉴,吸取教训．(刘禹锡、杜牧、李商隐、张养浩、）送别：诉说友情,表达依依不舍的思念之情和对友人的劝慰、祝愿.(李白、王勃、)思乡：抒发自己在他乡的孤独、寂寞、凄凉,对家乡、亲
人的思念之情。
（马致远、崔颢、苏轼、)咏(物）志：借歌咏自然事
物来表达志向、心愿，抒发愤慨、不满。
(曹操、李白、韩愈、）写景: 对大自然、对生活的热爱之情，对祖国大好河山的赞美和热爱之情。
叙事：通过所见闻的事情来抒发自己的喜悦(同情、愤慨、痛恨、悲伤之情）。
(白居易《观刈麦》、杜甫《石壕吏》）爱情:写男女爱
慕之情和爱情生活，抒发一种相思、离别之苦。
（温庭筠、李商隐、李清照)怀古：对古人、物、事发出感慨,抒发自己的怀才不遇（壮志
难酬),不满,或对。
寄予。
引起感慨而抒发情怀抱负，这类诗就是怀古诗。
怀古诗可归入咏怀
诗大类之中，但独有特色；怀古诗与咏史诗略有不同，怀古诗是身
临旧地古迹而抒情言志,而咏史则不必亲到历史遗址,在书房中就可以
写作。
古诗歌鉴赏常见考点及技巧：古诗词的鉴赏中古诗词表达的思想感
情是考察重点。
古诗词的考察包括诗眼、炼字以及意象等。
“诗眼”
一词最早见于北宋。
苏轼诗云：“天工忽向背，诗眼巧增损。
”诗眼
是诗歌中最能开拓意旨和表现力最强的关键词句。
诗眼是理解诗歌
的一把钥匙,抓住了诗眼，明白了主旨,可以有效地帮助解题。
古人作诗，常常出现“吟安一个字,捻断数茎须”的意境。
所谓意象,就是客观
物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象。
二、鉴赏诗歌的语言1、熟记常用术语,如：准确、生动、形象、
传神、凝练、精辟、简洁、明快、清新、隽永、新奇、优美、绚丽、工丽、含蓄、质朴、自然、奔放等。
2、注意“诗眼”（“炼字”)如：。