信陵君窃符救赵导学案
《信陵君窃符救赵》导学案
《信陵君窃符救赵》导学案
预习案
预习目标 1、熟读课文
2、结合注释并借助工具书
预习内容 1、相关背景介绍我国战国时代
各国的贵族为了图谋功业
交上斗争胜利的目的。
2、战国四公子魏国信陵君魏无忌赵国平原君赵胜
齐国孟尝君田文楚国春申君黄歇
3、注音
1俾倪（）2敝（）衣冠（）3辔（）愈恭
4度（ 5直上载（）公子上坐
6乡（7冠（）盖相属（）于魏
8数（）存之 9数（）公子行日 10椎（）杀晋鄙整体感知：
（1）重要实词：
（2）重点虚词：
（3）通假字：
（4）古今异义：
（5）词类活用：
（6）特殊句式：○1判断句
○2省略句：
○3宾语前置：
○4状语后置：
○5被动句：
（7）难句解析：
四、自我总结
探究案
学习目标：
1、积累重点文言实词虚词的含义实词虚词
2、学会结合具体语境推断文言词语的含义
3、学会将文言句子翻译成现代汉语
教学重、难点12文言句子的翻译
第一课时
教学内容：1——5段
1、学生对照注释结合工具书
2、师生共同讨论并明确重点词语用法
教学过程
一、学生朗读课文
二、学生梳理
1.第一段内容分析：
第二段内容分析：
第三段内容分析：
第四段内容分析：
第五段内容分析：
2.信陵君为人的主要特点是什么？
3.侯生用怎样的方式来试探信陵君？试探的最终目的是什么？
巩固案
一、解释下列划横线词语含义
1以其富贵骄士 2致食客三千人
3困故而受公子财4过之5微察公子
二、翻译下列语句
1、当是时
2、公子与魏王博
3、侯生摄敝衣冠。
信陵君窃符救赵教案
信陵君窃符救赵教案第一章：信陵君窃符救赵背景介绍1.1 信陵君简介信陵君是谁？他的身份和地位如何？信陵君的才智和品德有何特点？1.2 窃符救赵的背景战国时期赵国的形势如何？信陵君为什么要窃符救赵？窃符救赵事件的发生背景和原因是什么？第二章：窃符救赵的具体过程2.1 信陵君的决策信陵君是如何得知赵国危机的？他为什么会决定窃符救赵？信陵君是如何制定计划的？2.2 窃符的过程信陵君是如何获取赵国符节的？他是如何巧妙地利用符节来救赵的？信陵君在窃符过程中遇到了哪些困难和挑战？2.3 救赵的成果信陵君窃符救赵取得了什么成果？这一事件对赵国和信陵君本人的影响是什么？信陵君的这一行为对他人的启示和影响有哪些？第三章：信陵君窃符救赵的评价与启示3.1 历史评价历代对信陵君窃符救赵的评价如何？历史学家和研究者对这一事件的看法有哪些？3.2 道德评价信陵君的行为是否符合当时的道德观念？如何在道德层面评价信陵君的这一行为？3.3 启示与影响信陵君窃符救赵给我们带来了哪些启示？这一事件对个人和社会有何影响？如何将这一事件的教训应用到现实生活中？第四章：信陵君的其他事迹与评价4.1 信陵君的其他事迹信陵君除了窃符救赵外，还有哪些著名的事迹？这些事迹反映出信陵君的哪些品质和才智？4.2 信陵君的评价信陵君在当时和后世的名声如何？人们对他的评价有哪些不同的观点？4.3 信陵君的影响信陵君的事迹对后世产生了怎样的影响？如何评价信陵君在中国历史上的地位？第五章：总结与拓展思考5.1 课程总结通过对信陵君窃符救赵的学习，我们收获了哪些知识？这一事件对我们的思考和认识有何影响？5.2 拓展思考如果信陵君生活在现代社会，他会如何应对类似危机？我们如何从信陵君的事迹中汲取智慧，应用到现实生活中？5.3 作业布置请结合信陵君窃符救赵的故事，写一篇心得体会。
研究信陵君的其他事迹，下节课分享你的发现。
第六章：信陵君窃符救赵的历史背景6.1 战国时期的政治局势描述战国时期的政治局势，赵国的地位和与其他国家的关系。
《信陵君窃符救赵》学案 (网友来稿) 教案教学设计共3篇
《信陵君窃符救赵》学案 (网友来稿) 教案教学设计共3篇《信陵君窃符救赵》学案 (网友来稿) 教案教学设计1郑伯克段的《信陵君窃符救赵》是一篇经典的历史故事，不仅具有极高的文学价值，还蕴含着深刻的历史情境和文化内涵，为中学生进行历史、文化、道德等多方面的综合素养培养提供了助力。
在教学中，我们可以采用“以史为鉴，以文为师”的理念，将其作为一份优秀的文化品味、品德涵养的教材进行教学。
一、教学目标1、知识目标：通过学习此故事，了解周朝的历史情境、掌握各类文化内涵及技巧；了解历史人物的品格、作风等个性特点。
2、能力目标：通过对该故事的学习，全面提升学生的阅读、写作等综合素养，比如学会批判性阅读，撰写文学鉴赏和叙事文等。
二、教学策略1、启发学生的阅读兴趣。
我们可以先让学生回忆自己曾经读过的与历史有关的故事、连环画等，创设一个轻松、愉快的故事情境，激发学生阅读的兴趣。
2、采用现代化的教学手段。
例如在课堂上设计一些互动游戏、问答环节，引导学生分析历史情境，思考故事内涵及其与现实之间的联系等。
3、帮助学生进行批判性思维。
针对故事中的难点、重点对学生进行引导性的提问，帮助学生分析故事中人物的性格特点和行为动机，提高学生语文思维的深度和广度。
三、具体操作1、引导学生分析历史情境：讲解周朝的历史背景，并结合人物传记相关资料，介绍涉及到的历史人物、文化内涵以及此时期的社会状况等。
通过让学生观看相关的视频或图片资料，让他们对历史情境进行初步的认知。
2、学生自主阅读故事：在学生进行故事读后感之前，先放手让他们自主阅读，每次阅读一小段以便更好地理解故事情节和人物形象等。
让学生主动发现描述人物情感和内心矛盾的语句，以唤起他们阅读故事的兴趣和细致度。
3、讲解故事内涵和技巧：对文学内涵及技巧方面的讲解可以分为三个部分，包括故事的叙事方法和人物描写方法等。
因为此故事具备较强的文化内涵，可以引导学生深度理解统一思想、文化自信、振兴中华等方面的寓意4、开展相关活动：通过模拟演绎、讨论、画图、课堂互动游戏等形式，让学生更深入地理解故事情境和历史文化背景，并加深对课文的理解和体验。
信陵君窃符救赵导学案
,.《信陵君窃符救赵》学案【学习目标】1.熟读并能正确翻译课文。
2.掌握文中出现的重要文言基础知识。
3.积累写作素材，并尝试运用。
【学习过程】一、初读课文，读准字音，积累词语。
安釐（）王薨（）不肖（）芒卯（）冠盖相属（）传（）车执辔（）朱亥（）矫（）杀晋鄙（）俾倪（）（）屏（）人间（）语馁（）虎嚄唶（）（）宿（）将骄矜（）自刭（）二、熟读课文并概述内容《信陵君窃符救赵》节选自《史记·魏公子列传》。
通过的故事，表现了信陵君的良好品质。
三、积累整理文言知识1.释义昭王薨．（）是时范睢亡魏相．秦（）走．芒卯（）士无．贤不肖．．（）不敢以．其富贵骄．士（）致．食客三千人（）从北方来传．言曰（）深得赵王阴事（）欲厚遗之（）侯生摄弊衣冠（）愿枉．车骑过．之（）公子引．车入市（）谢．客就．车（）遍赞．宾客（）然嬴欲就．公子之名（）朱亥故不复谢．（）冠盖相属．（）让．魏公子曰（）胜所以．．自附为婚姻．．者（）及宾客辩士说．王万端．（）欲以客往赴秦军（）而侯生曾．无一言半辞送我（）此五霸之伐．也（）而公子亲数存．．之（）赵孝成王德．公子之矫．夺晋鄙兵而存．赵（）2.通假字公子引侯生坐上坐俾倪以至晋鄙军之日北乡自刭公子与侯生决3.词类活用（1）仁而下士（2）留军壁邺（3）如姬资之三年（4）朱亥袖四十斤铁椎（5）不敢以其高贵骄士（6）臣修身洁行数十年（7）公子从车骑，虚左（8）为能急人之困（9）公子怪之（10）故久立公子车骑市中（11）北救赵而西却秦（12）皆谦而礼交之,.4.一词多义（1）故：终不以监门困故而受公子财故久立与其客语今公子故过之朱亥故不复谢世莫能知，故隐屠间耳（3）就：乃谢客就车赢欲就公子之名金就砺则利（5）下：礼贤下士旦暮且下闻寡人之耳者，受下赏刘琦合江夏战士亦不下万人（6）谢：谢客就车朱亥故不复谢公子过谢侯生（8）所以：胜所以自附为婚姻者，以公子之高义，为能急人之困。
见侯生，具告所以欲死秦军状。
《信陵君窃符救赵》导学案正式
《信陵君窃符救赵》导学案【学习目标】：1．了解史传作品塑造人物形象的基本方法：语言、行动描写和烘托手法的运用。
2 掌握“者”“所”“安”“何”“故”“且”“莫”等几个虚词以及“……为……”格式在文中的用法。
3 了解本文中一些词的多义现象。
4 理解信陵君礼贤下士的谦虚作风和急人之困的义勇精神学习重点和难点教学重点首先是传记主人公信陵君形象的分析，其次是烘托手法的分析。
这二者之间有着密切的关系，因为文中用不少笔墨描写了侯嬴的形象，必须使学生清楚地认识到写侯嬴是为了写信陵君——侯嬴在关键时刻独出奇谋并杀身相报，正是信陵君“仁而下士”的思想作风所结出的硕果。
弄清这种烘托手法，才有利于突出传记主人公的形象。
教学方法本文可以交叉运用阅读和诵读两种教法。
第3、7、8三段写人物语言、行动和神态栩栩如生，内容十分深刻，能背诵下来，可以终生受益，宜用诵读教法。
第一课时【学习目标】：1、熟记本课的生字；2、梳理文章的基本结构，划分文章的层次。
3、口头翻译1-2段。
【学习过程】一知识链接1、信陵君和战国四公子信陵君魏无忌、春申君黄歇、孟尝君田文、平原君赵胜, 是为战国四公子。
以德才论，有人以为，信陵君第一，春申君次之，孟尝君第三，平原君居末。
信陵君魏无忌，是战国时期最著名的政治家，他出身魏国贵族，是魏安釐王的弟弟。
其为人礼贤下士，常有门下客三千，素以养士著称。
因而与赵国的平原君、楚国的春申君、齐国的孟尝君并称为战国时期的著名“四公子“。
信陵君因为在魏安釐王二十年（公元前257年）窃取虎符击杀将军晋鄙，夺取兵权，救赵胜秦，而名居四公子之首。
后安釐王任信陵君为上将军，联合五国击退秦国大将蒙骜的进攻，威震天下。
但由于秦采用离间计，魏王又剥夺其军权，信陵君因此抑郁谢世。
2. 时代背景：信陵君窃符救赵这件事，发生在周赧王五十七年，即公元前258年，当时属战国末期，秦国吞并六国日亟，战争进行得频繁而激烈。
公元前260年，在长平之战中，秦国大破赵军，坑杀赵降卒40万。
信陵君窃符救赵教案
信陵君窃符救赵教案第一章：信陵君窃符救赵背景介绍1.1 信陵君简介信陵君是谁？他的身份和地位如何？1.2 窃符救赵的背景战国时期的历史背景赵国面临的危机信陵君为何要窃符救赵？1.3 窃符救赵的意义对中国历史的意义对信陵君个人形象的意义对战国时期国际关系的影响第二章：信陵君的智谋与策略2.1 信陵君的智谋信陵君的智谋来源信陵君如何运用智谋2.2 信陵君的策略信陵君的策略分析信陵君如何制定并执行策略2.3 信陵君的决策过程信陵君如何做出决策信陵君的决策对救赵行动的影响第三章：窃符救赵的行动过程3.1 窃符行动的策划信陵君如何策划窃符行动窃符行动的困难和挑战3.2 窃符行动的执行信陵君如何组织行动行动中的关键步骤和技巧3.3 窃符行动的结果窃符行动的成功与失败窃符行动对赵国的救亡影响第四章：信陵君窃符救赵的评价与影响4.1 信陵君的评价信陵君的英勇与智慧信陵君在我国历史中的地位4.2 窃符救赵的评价窃符救赵的功与过窃符救赵的历史意义4.3 窃符救赵的影响窃符救赵对信陵君的影响窃符救赵对后世的影响第五章：信陵君窃符救赵的启示5.1 信陵君的忠诚与勇敢信陵君的忠诚表现信陵君的勇敢精神5.2 信陵君的智谋与策略信陵君的智谋如何帮助我们解决问题信陵君的策略在现实生活中的应用5.3 信陵君窃符救赵的启示信陵君窃符救赵给我们的启示如何从信陵君的事迹中汲取智慧第六章：信陵君窃符救赵的故事传播与影响6.1 故事在历史上的传播信陵君窃符救赵的故事是如何在战国时期传播的？该故事在历史上为何能经久不衰？6.2 故事在不同文化中的体现信陵君窃符救赵的故事在其他国家文化中的体现和影响。
如何通过文化交流将该故事传播到世界各地？6.3 故事对后世文学艺术的影响该故事在文学艺术作品中的体现。
信陵君窃符救赵故事对后世文学艺术创作的启示。
第七章：信陵君窃符救赵的故事在当代的教育意义7.1 故事在德育教育中的价值如何通过信陵君窃符救赵的故事来培养学生的忠诚、勇敢、智慧等品质？该故事在学生的成长过程中扮演着怎样的角色？7.2 故事在历史教育中的重要性信陵君窃符救赵的故事对中学生理解战国时期的历史有何帮助？该故事如何激发学生对历史的兴趣？7.3 故事在团队协作教育中的应用如何利用信陵君窃符救赵的故事来教导学生团队协作的重要性？该故事在培养学生的团队精神方面有何独特之处？第八章：信陵君窃符救赵的故事在现代社会的启示8.1 忠诚与勇敢的精神在现代社会的意义信陵君的忠诚和勇敢在现代社会是否依然重要？如何将这种精神应用到现代生活和工作中？8.2 智慧与策略在现代社会的作用信陵君的智慧与策略在现代社会有何价值？现代人如何从信陵君的故事中汲取智慧，提升自身能力？8.3 信陵君窃符救赵故事对个人成长的启示该故事对现代人的个人成长有何启示？如何通过学习信陵君的事迹来实现自我提升？第九章：信陵君窃符救赵故事在不同领域中的应用9.1 故事在政治领域的应用信陵君窃符救赵的故事对政治家有何启示？该故事在政治领域中的借鉴意义。
信陵君窃符救赵导学案
《信陵君窃符救赵》导学案第一课时【教学目标】1.了解史传作品塑造人物形象的基本方法：语言、行动描写和烘托手法的运用。
2.认识信陵君“仁而下士”的思想作风和侯赢的超凡出众的智慧。
3.通过本文的学习，认识“义”的丰富内涵，体会人物的高尚精神。
【教学重点】首先是传记主人公信陵君形象的分析，其次是烘托手法的分析。
这二者之间有着密切的关系，因为文中用不少笔墨描写了侯赢的形象，必须使学生清楚地认识到写侯赢是为了写信陵君——侯赢在关键时刻独出奇谋并杀身相报，正是信陵君“仁而下士”的思想作风所结出的硕果。
弄清这种烘托手法，才能利于突出传记主人公的形象。
【教学难点】对信陵君“义”辩证的认识。
【学习方法】本文可以交叉运用阅读和诵读两种教法。
第3、7、8三段写人物语言、行动和神态栩栩如生，内容十分深刻，能背诵下来，可以终生受益，宜用诵读教法，使学生当堂基本成诵，以减轻其负担。
其余部分以学生自己阅读为主。
【知识链接】人物简介信陵君魏无忌，是战国时期最着名的政治家，他出身魏国贵族，是魏安厘王的弟弟。
其为人礼贤下士，常有门下客三千，素以养士着称。
因而与赵国的平原君、楚国的春申君、齐国的孟尝君并称为战国时期的着名“四公子”。
信陵君因为在魏安厘二十年（公元前257年）窃取虎符击杀将军晋鄙，夺取兵权，救赵胜秦，而名居四公子之首。
后安厘王任信陵君为上将军，联合五国击退秦国大将蒙骜的进攻，威震天下。
但由于秦采用离间计，魏王又剥夺其军权，信陵君因此抑郁谢世。
时代背景春秋战国时诸侯的嫡长子，预定继承君位的，称“世子”，其他的儿子称“公子”。
“无忌”即信陵君，“信陵君”是其封号。
信陵，地名，在今河南省宁陵县境内。
安厘王把信陵封给与他同父异母的弟弟无忌，故号“信陵君”。
“士”是古代四民之一。
《汉书·食货志》说：“士、农、工、商，四民有业，学以居位为士。
”在商、周、春秋时，士是最低级的贵州阶层。
周代诸侯受封于天子，卿大夫受禄于诸侯，士受禄田于卿大夫。
信陵君窃符救赵导学案 鲁教版
《信陵君窃符救赵》导学案《信陵君窃符救赵》（一）一、回顾检查：翻译下列句子：（）屠岸贾者，始有宠于灵公。
（）负之，衣以文葆，匿山中。
（）今吾君独灭赵国，国人哀之。
（）盾虽不知，犹为贼首。
以臣弑君，子孙在朝，何以惩罪？请诛之。
（）朔之妇有遗腹，若幸而男，吾奉之；即女也，吾徐死耳。
（）赵武帝泣顿首，固请曰：“武愿苦筋骨以报子至死，而子忍去我死乎！”二、文本导读：(一)阅读文本—段，解释加点的词语，注意通假字、词类活用、古今异义，是特殊句式的请指明类型：（）魏公子无忌者．，魏昭王少．子，而．魏安釐（ī）王异母弟也．（）昭王薨．（ō），安釐王即位，封公子为信陵君（）是．时范睢亡．魏相．秦（）以．怨魏齐故．，秦兵围大梁（）破．魏华阳下军（）魏王及公子患．之。
（）公子为人，仁而下．．士（）士无．贤不肖．．，皆谦而礼．．交之（）不敢以．其富贵骄．士（）士以此方．．．数千里争往归．之（）致．食客三千人（）诸侯以．公子贤，多客，不敢加兵谋．．．魏十余年（）公子与魏王博．，而．北境传举烽，言“赵寇至，且．入界”（）魏王释．博，欲召大臣谋（）公子止．王曰：“赵王田．猎耳．，非为寇也。
”复博如故．（）居顷．，复从北方来传．言曰（）魏王大惊，曰：“公子何以．．知之？”（）臣之客有能深得赵王阴事．．者，（）赵王所为．．报臣，臣以．此知之。
．．，客辄以（）是．后魏王畏公子之．贤能，不敢任公子以．国政。
(二)阅读文本—段，解释加点的词语，注意通假字、词类活用、古今异义，是特殊句式的请指明类型：（）魏有隐士曰侯赢，年七十，家贫，为．大梁夷门监者．．（）公子闻之，往请，欲厚遗．之（）臣修身洁行．．数十年（）终．不以．监门困故而．．受公子财（）公子于是乃置酒．．．，大会．宾客（）坐定，公子从．车骑，虚左．．，自迎夷门侯生（）侯生摄敝．．，不让．．．．公子上坐．．衣冠，直上载（）欲以．观公子（）侯生又谓．公子曰（）愿．枉车骑（ì）过．之（）公子引．车入市（）俾．（ì）倪．（ì）故久立．．．，与其客语．，微．察公子（）公子颜色．．愈和（）当是时，魏将相宗室宾客满堂，待公子举酒．．（）从骑皆窃．骂侯生（）侯生视公子色终．不变，乃谢．．客就．车（）公子引．侯生坐上坐．，遍赞．宾客（）酒酣．．侯生前．．，公子起，为寿（）侯生因．谓公子曰（）今日赢之为．．公子亦足．矣！（）赢乃．夷门报关者．．．（）而公子亲枉．车骑自迎侯（）于众人广坐之中，不宜．有所过．，今公子故过．．之（）然赢欲就．公子之．名，故．久立．公子车骑市中（）过．客，以．观公子，公子愈恭（）市人皆以．赢为．小人，而以．．公子为．长者，能下．士也（）于是罢．酒，侯生遂为．．上客（）臣所过屠者．．屠间耳．．．．．朱亥，此子贤者，世莫．能知．，故隐（）公子往，数请．．之（）朱亥故．不复谢．，公子怪．之三、教师点拨及同学整理内容：四、当堂检测．下列加点的词语解释有误的一项是：（）、公子为人，仁而下．士（谦虚的对待）、不敢以其富贵骄．士（骄傲地对待）。
《信陵君窃符救赵》导学案
《信陵君窃符救赵》【复习目标】1.知识目标梳理掌握文言知识，掌握文中的通假字、重点实词、虚词及特殊句式（主谓倒装，定语后置，宾语前置）。
总结虚词“因”的用法2.能力目标体会人物精神课前案【知识积累】一、指出下列句中的通假字并解释赵王田猎耳，非为寇也。
俾倪故久立，与其客语具告所以欲死秦军状二、解释下列句中加点词的古义公子颜色愈和???????????三、解释下列句中加点的字致食客三千人??????加兵谋魏????????深得赵王阴事者客辄以报臣???????欲厚遗之?????????侯生摄敝衣冠愿枉车骑过之?????遍赞宾客????????留军壁邺平原君使者冠盖相属于魏???????独不怜公子姊邪侯生曾无一言半辞送我???????此五霸之伐也晋鄙嚄唶宿将???????????赵孝成王德公子之矫夺晋鄙兵而存赵四、指出下列句中的活用词并解释破魏华阳下军，走芒卯仁而下士留军壁邺如姬资之三年臣修身洁行数十年故久立公子车骑市中皆谦而礼交之公子怪之?公子乃自骄而功之五、说出下列句子的句式特点⑴请救于魏????????????????⑵何功之有⑶安在公子能急人之困⑷而诸侯敢救者课堂案一、翻译下列句子⑴士以此方数千里争往归之，致食客三千人。
（3分）⑵至家，公子引侯生坐上坐，遍赞宾客，宾客皆惊。
（3分）⑶胜所以自附为婚姻者，以公子之高义，为能急人之困。
（4分）⑷公子诚一开口请如姬，如姬必许诺，则得虎符夺晋鄙军，北救赵而西却秦，此五霸之伐也。
（4分）⑸公子侧行辞让，从东阶上。
自言罪过，以负于魏，无功于赵。
（3分）二、课外文段拓展翻译下列各段文言文中加线的句子：韩信曰：“汉王遇我甚厚，载我以其车，衣我以其衣，食我以其食。
吾闻之，乘人之车者载人之患，衣人之衣者怀人之忧，食人之食者死人之事。
吾岂可以向利背义乎？”①衣我以其衣（2分）__________________________________________________________②食人之食者死人之事（2分）___________________________________________________________③吾岂可以向利背义乎？（2分）________________________________________________________________课后案一、素材积累“窃符救赵”虚夸了信陵君《信陵君窃符救赵》一文成就了信陵君礼贤下士的形象，但从《史记》的描写来看，他其实是一个深谙厚黑学的伪君子。
《信陵君窃符救赵》学案
信陵君窃符救赵学案学案简介本学案主要介绍了古代著名故事《信陵君窃符救赵》的内容和背景，以及该故事所蕴含的历史意义和人生哲理。
通过本次学习，学生将了解到中国古代的战争策略和智慧思维，进一步提升对中国传统文化的认识和理解。
学习目标本次学习的主要目标是让学生：1.了解《信陵君窃符救赵》的历史背景和故事情节；2.掌握中国古代的战争策略与智慧思维；3.洞察故事中所蕴含的历史意义和人生哲理；4.提升对中国传统文化的认识和理解。
学习过程任务一：背景分析请阅读以下背景材料，理解《信陵君窃符救赵》的历史背景。
在中国战国时期，秦国崛起，成为当时的霸主，逐渐收编了六国。
公元前293年，赵国被秦军攻陷，赵王失去了皇位。
此时，赵国的一位大臣——大臣李牧奉命率领大军反攻秦国，打算夺回赵国的皇位。
任务二：故事情节请仔细阅读以下故事情节，了解《信陵君窃符救赵》的主要故事情节。
公元前260年，赵国大将军李牧被秦军包围在井陉山。
获得消息后，赵国国君赵武派信陵君前往救援。
赵武曾经向信陵君借过符箓，信陵君趁机窃取了秦国的符箓，并在夜间替换成假的符箓。
次日，信陵君威胁秦将李信，李信不敢冒险，只好退兵。
李牧大获全胜，赵国得以保持了独立。
任务三：精彩课堂以下是本题相关的一些精彩课堂：序号课堂内容学习目标1 见识中原之博大精深，了解中国古代的战争策略和智慧思维掌握中国古代的战争策略与智慧思维2 读懂《信陵君窃符救赵》，分析故事情节和人物性格了解《信陵君窃符救赵》的历史背景和故事情节3 分组讨论，探究故事中所蕴含的历史意义和人生哲理洞察故事中所蕴含的历史意义和人生哲理4 走进古代文化，感知中国传统文化的博大精深提升对中国传统文化的认识和理解总结通过本次学习，我们了解了《信陵君窃符救赵》的主要故事情节和历史背景，学习了中国古代的战争策略和智慧思维，感受故事中所蕴含的历史意义和人生哲理，同时也提升了对中国传统文化的认识和理解。
我们希望学生能够在今后的学习生活中，继续深入探究中国传统文化，提升自己的历史知识和人文素养。
《信陵君窃符救赵》导学案
臣之客有能深得赵王阴事者，赵王所为，客 辄以报臣，臣以此知之。 （阴，秘密的//辄，总是，经常）
第4段解释下列加线的字词 臣修身洁行数十年，终不以监门困故而受公 子财。（修养//洁白无瑕//缘故） 公子于是乃置酒大会宾客 （置，置办，设置//会，宴会） 公子从车骑（使跟从） 直上载公子上坐，不让 （坐通座//让，谦让） 臣有客在市屠中，愿枉车骑过之 （枉，屈尊俯就别人//过，探望，拜访）
（6）、公子怪之意动用法，以……为怪
（7）.故久立公子车骑市中使动，使„„站立着
（ 8）、侯生乃屏人间语动使动，使„„退避 （9）、北救赵而西却秦名作状，向北，向西， 使动用法，使„„退却 （10）、皆谦而礼交之名作状， （11）、且公子纵轻胜形作动，轻视 （12）、吾攻赵旦暮且下名作动，攻下 （13）、今公子有急形词作名，急难
为 为） （1）封公子为信陵君（做 为 （2）今日嬴之为公子亦足矣（为了 ） 为 ） （3）为寿侯生前（给 为 （4）公子姊为赵惠文王弟平原君夫人（ 是 （5）胜所以自附为婚姻者（结为 ） 为 （6）如姬之欲为公子死（为了 ） 为 为 （7）赵王所为（作为 ） 为） （8）公子为人，仁而下士（做
）
乃谢客就车（辞别） 秦王恐其破壁，乃辞谢 （婉言道歉） 公子引侯生坐上坐，遍赞宾客（延请//赞，引见） 嬴乃夷门抱关者也（是） 于众人广坐之中，不宜有所过，今公子故过之 （特意） 终不以监门困故而受公子财 （缘故） 复博如故 （原先） 君安与项伯有故（旧交情） 然嬴欲就公子之名（成就）
第5段解释下列加线的字词 公子往，数请之，朱亥故不复谢。公子怪之。 （请，问候，拜访//有意，故意//答谢// 怪，对此感到奇怪）
信陵君窃符救赵复习导学案
信陵君窃符救赵一、通假字1、直上载公子上坐 /公子引侯生坐上坐坐∶2、俾倪，故久立与其客语俾倪∶3、辞决而行决∶4、北乡自刭乡∶二、古今异义。
1、公子再拜，因问古，。
今，第二次拜。
2、以公子为长者古，。
今，年长的人。
3、胜所以自附为婚姻古，。
今，因结婚而产生的夫妻关系4、不敢以其富贵骄士古，。
今，因胆小害怕无法做某事5、公子颜色愈和古，。
今，①有物体发射、反射或透过的光波通过视觉所产生的印象②指脸上的表情6、让魏公子曰古，。
今，①补征；把方便或好处给别人②请③把东西给人7、愿枉车骑过之古，。
今，经过或过错。
三、词类活用。
1、仁而下．士：2、留军壁．邺：3、大会．宾客：4、朱亥袖．四十斤铁椎：5、不敢以其高贵骄．士6、臣修身洁．行数十年：7、公子从．车骑， 8、为能急．人之困：9、公子怪．之： 10、却．秦存．赵：11、故久立．公子车骑市中： 12、侯生乃屏．人间语：13、北．救赵而西却．．秦： 14、厉．兵秣．马：15、自．迎夷门侯生： 16、皆谦而礼．交之：17、以便．国家： 18、今邯郸旦暮降秦而魏救．不至：19、且公子纵轻．胜： 20、吾攻赵旦暮且下．：21、弃之降．秦： 22、今公子有急．：23、此五霸之伐．也∶四、一词多义1、故（1）终不以监门困故而受公子财：（2）复饮如故：（3）故久立与其客语；朱亥故不复谢；故久立公子车骑市中：（4）今公子故过之：（5）世莫能知，故隐屠间耳：（6）故遣将守关者，备他盗出入与非常也：（7）温故而知新,可以为师矣：（8）君安与项伯有故：（9）三日断五匹,大人故嫌迟:2、引（1）公子引车入市：（2）公子引侯生坐上坐：（3）复引车追问侯生：（4）为公子先引：3、就（1）乃谢客就车：上，（2）欲就公子之名：（3）使归就戮于秦：（4）金就砺则利：（5）此人可就见，不可屈致也：（6）瞬息可就：完成4、乃（1）公子于是乃置酒；乃谢客就车；乃请宾客：（2）嬴乃夷门抱关者：5、辞（1）辞决而行：（2）而侯生曾无一言半辞送我：（3）如姬之欲为公子死，无所辞：（4）近日奉辞伐罪：（5）臣等不肖，请辞去：6、兵（1）而晋鄙不授公子兵而复请之：（2）勒兵：（3）得选兵八万人：7、过（1）愿枉车骑过之；不宜有所过；过客以观公子，公子愈恭；臣所过屠者朱亥：（2）行过夷门,见侯生：（3）公子过谢侯生：（4）闻大王有意督过之,脱身得去,已至军矣：（5）力能扛鼎,才气过人：（6）微二人,寡人几过；群臣吏民能面刺寡人之过者,受上赏：（7）从此道至吾军,不过二十里耳：8、以（1）不敢以其富贵骄士；欲以观公子；臣以此知之：（2）实持两端以观望；过客，以观公子；王令有所不受，以便国家：（3）世人皆以嬴为小人，而以公子为长者：（4）譬若以肉投馁虎：（5）欲以客往赴秦军：（6）士以此方数千里争往归之；诸侯以公子贤，不敢……；终不以监门困故而受公子财；以公子之高义；以是知公子恨之复返也（7）以为小礼无所用：（8）以至……之日北乡自刭，以送公子:9、为（1）封公子为信陵君（2）今日嬴之为公子亦足矣：（3）为寿侯生前：（4）公子姊为赵惠文王弟平原君夫人：（5）胜所以自附为婚姻者：（6）如姬之欲为公子死：（7）赵王所为:（8）公子为人，仁而下士：10、让（1）平原君使者冠盖相属于魏，让魏公子曰：（2）侯生摄敝衣冠，直上载公子上坐，不让，欲以观公子：（3）大行不顾细谨,大礼不辞小让：11、微（1）(侯生)俾倪故久立，与其客语，微察公子：（2）微风鼓浪：（3）微斯人,吾谁与归：（4）微夫人之力不及此：（5）其文约，其辞微，其志絜，其行廉：：五、重点字词1、致．食客三千人：2、士以此方．数千里争往归之：3、不敢加兵谋．魏十余年：4、公子闻之，往请．，欲厚遗．之：；5、侯生摄敝．．车骑过．之：．．衣冠： 6、愿枉7、微．察公子： 8、遍赞．宾客：9、约．车骑百余乘，欲以客往赴．秦军，与赵俱．死：10、侯生乃屏．人间．语： 11、曾．无一言半辞送我：12、我岂有所失．哉： 13、然公子遇．臣厚：14、以是知公子恨．之复返也： 15、公子使客斩其仇头，敬进．如姬：16、如姬资．之三年： 17、勒．兵：18、今吾拥十万之众，屯．于境上： 19、且．公子纵轻胜：20、公子诚．一开口请如姬： 21、将．兵十万：22、旦暮且．下： 23、已拔．赵：24、具．告所以欲死秦军状．： 25、公子勉．之:26、天下莫．不闻： 27、吾固．知公子之还也：28、顾．未有路耳： 29、夺晋鄙军．：30、西却．秦： 31、公子亲数存．．．之：32、公子过谢．侯生： 33、请数．公子行日：六、句式1、欲以观公子：2、遍赞宾客：3、臣客屠者朱亥可与俱：4、可使击之：5、为大梁夷门监者：6、士无贤不肖皆谦而礼交之：7、诸侯敢救者： 8、公子何以知之：9、何功之有哉： 10、尚安事客：11、请救于魏： 12、赵王及平原君自迎公子于界：13、今吾拥十万之众屯于境上： 14、此五霸之伐也：15、不能得之于王： 16、如姬父为人所杀：17、而如姬最幸： 18、赢乃夷门抱关者也：19、何泣也： 20、何如哉？：20、此人力士： 21、臣乃市井鼓刀屠者：22、此乃臣效命之秋也： 23、安在公子能急人之困：三、（9分，每题3分）阅读下面的文言文，完成8-10题。
信陵君窃符救1
《信陵君窃符救赵》导学案第二课时编制：和敏审核：陈冬云学习目标：1、积累重要实词、虚词与句式2、理解并翻译文中的句子3、把握信陵君、侯嬴的性格特点学习重、难点1、能结合语境，准确解释“引”“过”“故”“就”“所以”“为”等词语的意思2、能准确解释难翻译的句子3、了解本文采用烘托手段表现人物的方法※课前预习※一、熟读四至七段，结合注释疏通文意二、解释重点词语（1）臣修身洁行数十年（2）公子从车骑，虚左（3）侯生摄弊衣冠（4）愿枉车骑过之（5）与其客语，微察公子，公子颜色愈和（6）乃谢客就车（7）公子引侯生坐上坐，遍赞宾客（8）今公子故过之（9）然嬴欲就公子之名，故久立公子车骑市中（10）市人皆以嬴为小人（11）朱亥故不复谢，公子怪之（12）数遗魏王及公子书（13）留军壁．邺（14）平原君使者冠盖相属于魏，让魏公子（15）胜所以自附为婚姻者，以公子之高义，为能急人之困（16）约车骑百余乘，欲以客往赴秦军（17）今有难，无他端（18）何功之有（19）侯生乃屏人间语（20）如姬资之三年（21）顾未有路耳（22）北救赵而西却秦三、在预习中有疑问的地方请记录下来（文言知识方面，课文内容理解方面）我的疑问：※课堂学习※一、复习检查1、“战国四公子”是指：信陵君魏无忌、春申君黄歇、孟尝君田文、平原君赵胜, 是为战国四公子。
以德才论，有人以为，信陵君第一，春申君次之，孟尝君第三，平原君居末。
2、词语释义（1）致．食客三千人（2）是时范睢亡魏相秦（3）走芒卯（4）仁而下．士（5）无．贤不肖（6）谦而礼．交之（7）以其富贵骄．士（8）士以此方数千里争归之3、翻译文句公子为人，仁而下士，士无贤不肖，皆谦而礼交之，不敢以其富贵骄士。
二、文言知识梳理引公子引车入市带领（动词）公子引侯生坐上坐延请（动词）复引车还，问侯生掉转（动词）为公子先引引路（动词）过愿枉车骑过之探望（动词）行过夷门，见侯生经过（动词）则知明而行无过矣过错（名词）过而能改，善莫大焉犯过错（动词）闻大王有意督过之，脱身独去责备（动词）故以怨魏齐故缘故（名词）复博如故先前（名词）故隐屠闲耳所以（连词）俾倪故久立故意（副词）今公子故过之特意（副词）就乃谢客就车（上，登上）赢欲就公子之名（成就）金就砺则利（接近，靠近《劝学》）臣请就汤镬（接受《廉》）连辟公府不就就任，赴任《张》为封公子为信陵君作（动词）公子为人仁而下士做（动词）赵王田猎耳，非为寇也是（动词）今日嬴之为公子亦足矣难为（动词）侯生遂为上客成为（动词）嬴闻如姬父为人所杀被（介词）如姬为公子泣对（介词）如姬之欲为公子死，无所辞替（介词）三、难句通译1、公子从车骑，虚左，自迎夷门侯生。
信陵君窃符救赵导学案范晶晶
《信陵君窃符救赵》导学案一、教学目标1.诵读语句，把握人物形象。
2.品味语言，体悟“义”的内涵。
二、相关材料1.写作背景：战国末期，即元前260年，在长平之战中，秦国大破赵军，坑杀赵降卒40万。
秦又乘胜进围赵国首都邯郸，企图一举灭赵，再进一步吞并韩、魏、楚、燕、齐等国，完成统一中国的计划。
当时的形势十分紧张，特别是赵国首都被围甚急，诸侯都被秦国的兵威所慑，不敢援助。
魏国是赵国的近邻，又是姻亲之国，所以赵国只得向魏国求援。
就魏国来说，唇亡齿寒，救邻即自救，存赵就是存魏，赵亡魏也将随之灭亡。
信陵君认识了这一点，才不惜冒险犯难，窃符救赵，抗击秦兵；终于挫败了敌人的图谋，保障了两国的安全。
2.关于“士”战国时代，出现了一个特殊的阶层，即“士”的阶层。
他们有较高的文化素养，懂政治、经济、军事、外交,也有人有高强的武艺。
他们可以左右各国的政策，如著名的纵横家苏秦与张仪两人几乎操纵着战国时代各国的外交关系。
这些士人投奔到权贵的门下，故称为门客，或食客。
各国贵族都大量收养门客。
其中收养门客名声最大的是“战国四公子”，即魏国的信陵君无忌，齐国的孟尝君田文，赵国的平原君赵胜，楚国的春申君黄歇，他们都收养几千门客，对内维护自己的势力以对付政敌，对外与敌国作政治、军事上的斗争。
三、文言基础知识积累（重点实词、虚词、通假字、词类活用、一词多义等）四、文本探究1.分析人物我从文中_______（语句）读出了一个_______(形象特点)的信陵君或侯嬴，请结合具体语句分析。
展示要求：（形象特点+分析）2.阅读全文，思考：本单元的主题是“义薄云天”，请问本文中的“义”体现在哪些地方？请找出相关语句，反复阅读，写下关键词。
五、写作平台义不容辞，义薄云天，是对他们人生的最好写照，“义”犹如一轮明月，照彻千古，温暖你我的心房，滋养我们的灵魂。
请同学们以笔代言为信陵君、侯嬴写一个颁奖词或一副对联，向他们致敬！六、作业布置必做：1.整理笔记，熟练掌握文言文相关知识。
《信陵君窃符救赵》导学案2
臣修身洁行数十年
公子从车骑，虚左
能急人之困
公子怪之
C、
公子从车骑
故久立公子车骑市中
侯生乃屏人间语
D、
北救赵而西却秦
皆谦而礼交之
4、一词多义
引：
公子引车入市
公子引侯生坐上坐
复引车追问侯生
为公子先引
下：
礼贤下士
旦暮且下
闻寡人之耳者，受下赏
每薄暮，下管键
刘琦合江夏战士亦不下万人
辞：
辞决而行
6桓侯故使人问之
7、父母俱存，兄弟无故
8、何故怀瑾握瑜而自令见放为
9、故事：而从六国破亡之故事
（3）资
1如姬父为人所杀，如姬资之三年。
2卿与子敬、程公便在前发，孤当续发人众，多载资粮，为卿后援。
3此帝王之资也。
2、重点虚词
⑴所以
1．胜所以自附为婚姻者，以公子之高义，为能急人之困。
2、而公子亲数存之，所以不报谢者，以为小礼无所用。
9、秦王恐其破璧，乃辞谢，固请，召有司案图，
10、廉颇闻之，肉袒负荆，因宾客至蔺相如门谢罪
（2）就
1然嬴欲就公子之名，故久立公子车骑市中。
2卿能办之者诚决,邂逅不如意,便还就孤,孤当与孟德决之。
3草创未就，会遭此祸，惜其不成，是以就极刑而无愠色。
4三窟已就
2、重点虚词
（1）以
1、诸侯以公子贤，多客，不敢加兵谋魏十余年。
2、关于古代考验一般为三次的佳话：例如黄石考验张良在圯桥遇黄石老人，为考验张良的为人和才智，故意将鞋子掉桥下，吩咐张良去拾上来，还叫他亲自跪地穿鞋，张良顺从，得黄石公的青睐，便约张良5日再见。张两次都迟到了，直到第三次夜未半再进圯桥。才见到了黄石公，黄为了奖励张良的这种韧性、耐性和毅力，授给他—部周文王遗著的《大公兵法》，张良在艰难的西逃途中月夜攻读，遂感行刺秦始皇乃为蠢事，后来便做了刘邦的谋士。），孔明考验刘备（三顾茅庐）等等。本文侯嬴拒绝了信陵君的厚遗后，信陵君大会宾客，引荐侯嬴，此时侯嬴也对信陵君作了三次考验。三次考验说明侯嬴对信陵君并不了解，对他的诚心还有所怀疑，这为他最终献身相助作了成功的铺垫；同时“三试”也突出了信陵君仁而下士的品格，印证了“不敢以其富贵骄士”“士以此方数千里争往归之”的说法。“三试”的描写还充分体现了史传文学写人叙事的特点。
山东省淄博市高中语文信陵君窃符救赵导学案(1)
4、使归就戮于秦5、三径就荒
（二）特殊句式
1、（）
①欲以（之）观公子②遍赞（于）宾客③臣客屠者朱亥可与（之）俱
④可使（之）击之⑤故久立公子车骑（于）市中
2、（）
①请救于魏②何功之有哉③安在公子能急人之困也
3、（）
嬴闻如姬父为人所杀
二、就《信陵君窃符救赵》一文，探讨如何多角度立意。
触发点1：侯嬴献计的过程
触发点2：侯嬴自杀的片断
触发点3：评价“窃符救赵”事件
触发点4：信陵君邀请侯嬴的言行举止
触发点5：侯嬴的拒财和受邀
触发点6：“窃符救赵”的经过及结果
夯实基础
积极思考，收获成长
【达标训练巩固提升】
A级：
1、与“宁许以负秦曲”中“以”的用法意义相同的一项（）
A、以至晋鄙军之日，北乡自刭B、实持两端以观望
写作示例：
谦逊
谦逊是一道暖和的阳光，助柔弱的小草茁壮成长；谦逊是一个灵敏的指南针，为远航的小船指明方向。学会谦逊，能为你的人生增添光彩，能使你走向成功大道。
信陵君为人仁爱而尊重士人，他不以自己的富贵身份慢待士人，反而谦逊地结交他们。正因为他有这种谦逊的品德，士人都争着归附他，诸侯国十几年不敢兴兵谋取魏国；正因为他有这种谦逊的品德，结交侯嬴，才使侯嬴愿意为他出谋划策，最后成功保全了赵国。
课题：信陵君窃符救赵
学习目标：1、复习文言基础知识，提高阅读理解能力。
2、学习信陵君礼贤下士的谦虚作风和急人之困的义勇精神，积累写作素材。
学习重难点：知识迁移能力
学习过程：
【学情调查情境导入】
国学诵读：
①子曰：“君子成人之美，不成人之恶。小人反是。”（《颜渊篇》）
信陵君窃符救赵学案
《信陵君窃符救赵》教学设计一、积累整合，贯通融会；1、字剖析①注音士无不肖（）侯生敝衣冠（）公子往，数之（）公子姊惠文王⋯⋯（）冠盖相属（）客士王万端（）公子自度不能够得之于王（）百余乘（）今有（）侯生乃屏人（）椎晋鄙（）晋鄙（）公子遂将晋鄙。
勒兵⋯⋯（）嚄唶宿将（）北自（）②通假字直上公子上坐（）俾倪（）以致晋鄙之日北自（）公子与侯生决（）③ 性活用A、名作仁而下士（）留壁（）如之三年（）朱亥袖四十斤椎（）B、形容作不敢以其高士（）臣修身行数十年（）公子从，虚左（）能急人之困（）公子怪之（）C、的使用法公子从（）故久立公子市中（）侯生乃屏人（）D、名作状北救而西却秦（）皆而礼交之（）④一多故：不以困故而受公子（）故久立与其客（）今公子故之（）朱亥故不复（）世莫能知，故屠耳（）引：公子引入市（）公子引侯生坐上坐（）复引追侯生（）公子先引（）就：乃客就（）金就砺利（）下：礼下士（）寡人之耳者，受下（欲就公子之名（）使就戮于秦（）旦暮且下（））刘琦合江夏士亦不下万人（）过：于大家广坐之中，不宜有所过()过犹不及（）行过夷门，见侯生。
()过而能改，善莫大焉（）辞：辞决而行（）无一言半辞送我（）如姬之欲为公子死，无所辞（）近期奉辞伐罪（）臣等不肖，请辞去（）存：公子亲数存之（）却秦存赵（）道之所存，师之所存（）此诚紧迫存亡之秋也（）⑤古今异义以公子为尊长（）胜所以自附为婚姻（）2、句式剖析A、省略句欲以（之）观公子（省介词宾语“之”代“直上载公子坐，不让”的作法）遍赞（于）贵宾（省介词）臣客屠者朱亥可与（之）俱（省介词宾语“之”代信陵君）可使（之）击之（省宾语，“之”代朱亥）B、倒装句请救于魏（介宾短语后置）何功之有（“之”字是动宾倒置的标志，等于说“有何功”）安在公子能急人之困（主谓倒置，等于说“公子能急人之困安在” ）（“安在”是动宾倒置，等于说“在安（在哪儿）”）C、判断句赢乃夷门抱关者也魏公子无忌者，魏昭王少子，而魏安王异母弟也D、被动句赢闻如姬父为人所杀而如姬最幸二、文本赏析，思疑研究1、全文可分为三部分，概括三部分的内容，并思虑三部分之间的关系？2、你认为本文的主题思想是什么？3、你对侯生“以致晋鄙军之日北乡自刭，以送公子”如何对待？4.信陵君为了怜“姊”而牺牲魏国的利益，这可否算得上“义勇” ?（此题也可问：该如何议论信陵君“窃符救赵”一事 ?）5.结合近来拍摄的电影《赵氏孤儿》，谈谈你对在这篇课文里突出表现的“士为知己者死”的思想意识。
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,.《信陵君窃符救赵》学案【学习目标】1.熟读并能正确翻译课文。
2.掌握文中出现的重要文言基础知识。
3.积累写作素材，并尝试运用。
【学习过程】一、初读课文，读准字音，积累词语。
安釐（）王薨（）不肖（）芒卯（）冠盖相属（）传（）车执辔（）朱亥（）矫（）杀晋鄙（）俾倪（）（）屏（）人间（）语馁（）虎嚄唶（）（）宿（）将骄矜（）自刭（）二、熟读课文并概述内容《信陵君窃符救赵》节选自《史记·魏公子列传》。
通过的故事，表现了信陵君的良好品质。
三、积累整理文言知识1.释义昭王薨．（）是时范睢亡魏相．秦（）走．芒卯（）士无．贤不肖．．（）不敢以．其富贵骄．士（）致．食客三千人（）从北方来传．言曰（）深得赵王阴事（）欲厚遗之（）侯生摄弊衣冠（）愿枉．车骑过．之（）公子引．车入市（）谢．客就．车（）遍赞．宾客（）然嬴欲就．公子之名（）朱亥故不复谢．（）冠盖相属．（）让．魏公子曰（）胜所以．．自附为婚姻．．者（）及宾客辩士说．王万端．（）欲以客往赴秦军（）而侯生曾．无一言半辞送我（）此五霸之伐．也（）而公子亲数存．．之（）赵孝成王德．公子之矫．夺晋鄙兵而存．赵（）2.通假字公子引侯生坐上坐俾倪以至晋鄙军之日北乡自刭公子与侯生决3.词类活用（1）仁而下士（2）留军壁邺（3）如姬资之三年（4）朱亥袖四十斤铁椎（5）不敢以其高贵骄士（6）臣修身洁行数十年（7）公子从车骑，虚左（8）为能急人之困（9）公子怪之（10）故久立公子车骑市中（11）北救赵而西却秦（12）皆谦而礼交之,.4.一词多义（1）故：终不以监门困故而受公子财故久立与其客语今公子故过之朱亥故不复谢世莫能知，故隐屠间耳（3）就：乃谢客就车赢欲就公子之名金就砺则利（5）下：礼贤下士旦暮且下闻寡人之耳者，受下赏刘琦合江夏战士亦不下万人（6）谢：谢客就车朱亥故不复谢公子过谢侯生（8）所以：胜所以自附为婚姻者，以公子之高义，为能急人之困。
见侯生，具告所以欲死秦军状。
吾所以待侯生者备矣，天下莫不闻。
所以不报谢者，以为小礼无所用。
（9）以：以怨魏齐故不敢以其富贵骄士诸侯以公子贤，多客，不敢加兵谋魏十余年。
公子何以知之客辄以报臣不敢任公子以国政终不以监门困故而受公子财不让，欲以观公子。
市人皆以嬴为小人，而以公子为长者。
名为救赵，实持两端以观望。
欲以客往赴秦军，与赵俱死。
譬若以肉投馁虎，何功之有哉？（2）引：公子引车入市公子引侯生坐上坐复引车追问侯生为公子先引（4）辞：辞决而行无一言半辞送我如姬之欲为公子死，无所辞近日奉辞伐罪臣等不肖，请辞去（7）存：公子亲数存之却秦存赵道之所存，师之所存此诚危机存亡之秋也,.自王以下欲报其父仇，莫能得。
请数公子行日，以至晋鄙军之日，北乡自刭以送公子。
矫魏王令夺晋鄙军以救赵。
公子侧行辞让，从东阶上，自言罪过，以负于魏，无功于赵。
赵王以鄗为公子汤沐邑。
（10）之：士无贤不肖皆谦而礼交之臣之客有能深得赵王阴事者。
今日嬴之为公子亦足矣何功之有哉？如姬之欲为公子死，无所辞。
此五霸之伐也魏王怒公子之盗其兵符5.古今异义以公子为长者（古：有德行的人。
今：年长的人）胜所以自附为婚姻（古：姻亲今：因结婚而产生的夫妻关系）6.特殊句式欲以观公子遍赞宾客臣客屠者朱亥可与俱可使击之请救于魏何功之有安在公子能急人之困赢闻如姬父为人所杀7.翻译句子（1）是时范睢亡魏相秦，以怨魏齐故，秦兵围大梁，破魏华阳下军，走芒卯。
（2）公子为人仁而下士，士无贤不肖皆谦而礼交之，不敢以其富贵骄士。
（3）臣修身洁行数十年，终不以监门困故而受公子财。
（4）侯生摄弊衣冠，直上载公子上坐，不让，欲以观公子。
（5）然嬴欲就公子之名，故久立公子车骑市中。
（6）公子往数请之，朱亥故不复谢，公子怪之。
,.（7）胜所以自附为婚姻者，以公子之高义，为能急人之困。
（8）吾所以待侯生者备矣，天下莫不闻。
今吾且死，而侯生曾无一言半辞送我，我岂有所失哉？（9）今有难，无他端，而欲赴秦军，譬若以肉投馁虎，何功之有哉！尚安事客？（10）臣乃市井鼓刀屠者，而公子亲数存之，所以不报谢者，以为小礼无所用。
（11）物有不可忘，或有不可不忘。
夫人有德于公子，公子不可忘也。
公子有德于人，愿公子忘之也。
第二课时【小组内交流整合积累的内容，课堂展示】【质疑解惑】自学的过程中你还遇到什么问题？【检查巩固】【素材积累和运用】1．从信陵君的角度提炼观点，概括论据。
观点1.情感与理智.信陵君为了拯救他的姐姐，不顾魏王的反对，自带三千宾客攻打秦军，决定与赵国共存亡。
信陵君这种做法实在太不理智了。
后来，如果不是侯嬴为信陵君指点迷津，替他想到“窃符救赵”这条妙计的话，那么，信陵君还能够打败秦军，救赵国吗？由此观之，在为人处世的过程中只有理智战胜情感，才能有好的结局。
观点2.礼贤下士。
信陵君知道侯生有才能，不惜放下身份去拜访侯生。
送侯生财物，亲自驱车邀请侯生参加宴会，让侯生坐在尊位。
当侯生说要到市集拜访朋友时，信陵君二话不说，驱车到市集，恭恭敬敬地在市集等侯侯生，一点也没有怠慢之意，而嬴得侯生的尊重，并心甘情愿为信陵君出谋划策。
观点3. 善于反省的人会走向成功。
信陵君就是个善于反省的人。
当他领着三千食客前赴援赵而在侯嬴门前遭到冷遇时，他就在反省自己是不是待侯嬴还有不足的地方。
思前想后之后，他决定返回问个明白。
就因为他会反省，才有后来传颂千古的“信陵君窃符救赵”。
观点4.谦逊。
信陵君为人仁爱而尊重士人，他不以自己的富贵身份慢待士人，反而谦逊地结交他们。
正因为他有这种谦逊的品德，士人都争着归附他，诸侯国十几年不敢兴兵谋取魏国；正因为他有这种谦逊的品德，结交侯嬴，才使侯嬴愿意为他出谋划策，最后成功保全了赵国。
观点5. 人才对国家的兴衰起着重要的作用信陵君为求得侯嬴这个人才，他带着车马亲自去迎接，但侯嬴三番四次为难信陵君，而信陵君表情愈加恭敬，脸色更为温和，终于求得了人才。
后来，侯嬴为他献出了窃符之计，这才救了赵国。
2．从侯嬴的角度提炼观点，概括论据。
观点1. 追求人生的最大价值。
侯嬴出谋划帮助信陵君窃取兵符，并以死相报信陵君的知遇之恩。
他认为“士为知己者死”就是他的人生最大价值。
,.观点2. 考虑问题要周全。
试想，侯嬴如果是个性急之人，也像信陵君那样鲁莽行事，以三千门客攻打秦国，这样能行吗？这无疑是以卵击石。
相反，他静下心来，周密地考虑了一番。
他知道公子有恩于如姬，提议公子让如姬为他窃符。
得手后就连同朱亥一道前往，待公子合上兵符，如果大将晋鄙不把兵权交给公子而再次请示魏王，就果断地把他杀掉。
假设侯嬴不采取先窃符后杀将军的方式，步步为营，公子救赵的行动会成功吗？观点3人要有气节.侯嬴,他年过七十，家境清贫，是大梁夷门的守门人。
公子信陵君听说这位老人是贤士，便想送他礼物和钱财，但是侯嬴拒绝了。
作为士人的他，宁愿受贫穷之苦，也不愿接受半点的财物。
古语有云：“士可杀，不可辱。
”他凭着这坚毅的信念，坚决不肯接受信陵君的财物。
3.从朱亥的角度提炼观点，概括论据。
侯生的朋友朱亥虽为一介屠夫，但也懂得知恩图报，当信陵君有求于他时，他义无反顾地答应了。
屠夫朱亥尚且懂得知恩图报，更何况饱读诗书的我们呢？【应用举例】1. 中国有句古话：“士为知己者死”，这被多少壮士视为人生的最大价值，但我却不那么认为，难道只有以死相报才是人生的最大价值吗？想当年，侯嬴出谋帮助信陵君窃取兵符，并以死相报信陵君的知遇之恩。
他认为“士为知己者死”就是他的人生最大价值，但我却认为侯嬴的自杀没多大价值，他根本就不用自杀，他完全可以跟随信陵君到赵国，继续为信陵君出谋划策，那信陵君就不会有国不能回，有家不能归。
与此相反，诸葛亮却不是这样的。
当初，他为报刘备的知遇之恩，一生追随刘备，为刘备打下半壁江山。
刘备死后，他并没有跟随刘备而去，而是继续辅助刘备之子——刘禅。
尽管诸葛亮“出师未捷身先死”，但我认为诸葛亮已实现了他人生最大的价值，死而无憾了。
那么，人生最大的价值究竟是什么呢？这难道不值得我们深深地去思考吗？2. 著名的企业家李嘉诚说过：“要使一家公司蓬勃发展，作为领导者礼贤下士是很必要的。
这样，员工才会心甘情愿为公司效力，一切以公司的利益为重。
信陵君不就是这样吗？信陵君知道侯生有才能，不惜放下身份去拜访侯生。
送侯生财物，亲自驱车邀请侯生参加宴会，让侯生坐在尊位。
当侯生说要到市集拜访朋友时，信陵君二话不说，驱车到市集，恭恭敬敬地在市集等侯侯生，一点也没有怠慢之意，而嬴得侯生的尊重，并心甘情愿为信陵君出谋划策。
信陵君如此，难道刘备不是这样吗？刘备初到茅庐，请不到诸葛亮，但他没有气馁，再接再厉，终于三顾茅庐，打动了诸葛亮，诸葛亮因此出山帮刘备，为刘备出谋划策，为刘备称霸一方立下汗马功劳。
纵观历史，无论是古代，还是现代，礼贤下士是很必要的。
重视了这一点，一个国家一个企业才会在危机四伏的环境中屹立不倒，并且蓬勃发展。
3. 孟子曾说过：富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。
气节是我国的优良传统，谁会没有气节呢？《史记》记载，魏国的公子信陵君结识了一位隐士——侯嬴。
他年过七十，家境清贫，是大梁夷门的守门人。
公子信陵君听说这位老人是贤士，便想送他礼物和钱财，但是侯嬴拒绝了。
作为士人的他，宁愿受贫穷之苦，也不愿接受半点的财物。
古语有云：“士可杀，不可辱。
”他凭着这坚毅的信念，坚决不肯接受信陵君的财物。
附势，巴结权贵。
据说有个都统老爷过生日，下帖摊派送礼。
曹雪芹请人挑上两酒坛清水，自己拿着一副对联送去。
正当都统老爷喝着清水，心里犯嘀咕的时候，曹雪芹把对联挂起来，上联是“朋友之交”，下联是“淡淡如水”，就这样把都统老爷戏谑得尴尬难言。
曹雪芹没有因都统老爷的富贵而阿谀奉承，而是尽显中华优良传统的节气。
我们应该持有高尚的气节，守节者最高贵，失节者最可耻。
4. 《三国演义》中有云：“三军易得，一将难求。
”一个好的将才对于一个国家的兴衰起着至关重要的作用。
刘备三顾茅庐求得诸葛亮这个出色的军师，方能与曹操、孙权三分天下，这个故事大家耳熟能详，但会用人的何止刘备一人，信陵君为求得侯嬴这个人才，他带着车马亲自去迎接，但侯嬴三番四次为难信陵君，而信陵君表情愈加恭敬，脸色更为温和，终于求得了人才。
后来，侯嬴为他献出了窃符之计，这才救了赵国。
所以人才对于国家的生存与发展是十分重要的。
当今美国，是世界上的经济政治强国。
这与它的善用人才是分不开的。
赵小兰——担任美国劳工部部长的首位华人，作为华人，她的实力不免受到了美国人的怀疑，但布什总统不论种族和肤色，大胆起用了她。
因此我国要兴旺发展，就一定要懂得善用人才，人才是一个国家发展的强大武器！【当堂练笔】请选择其中的一个角度，以本文素材作例证写一个议论性文段。
（不少于100字）【当堂巩固】1．选出注音正确的一项（）A．安釐(ｘī)王俾倪(ｐìｎì) 摄（shè）敝衣冠（guān）B．执辔（pèi）馁(ｎěｉ)虎椎（zhuī）杀冠盖相属（zhǔ）C．嚄唶(huòzè) 屏（bǐng）人间（jiān）语北乡(xiàng)自刭D．韊(ｌáｎ)矢曾（zēng）无一言半辞勒(lēi)兵2．下列各句中加线词解释有误的一项是( )A．公子引侯生坐上坐，遍赞宾客，宾客皆惊。