白老师工作室《信陵君窃符救赵 》学案及答案
《信陵君窃符救赵》教案
《信陵君窃符救赵》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解《信陵君窃符救赵》的故事情节和人物形象。
（2）能够分析信陵君的性格特点和救赵的原因。
（3）能够鉴赏文中使用的文学手法和修辞技巧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读文本。
（2）学会欣赏古典文学作品，提高文学鉴赏能力。
（3）学会分析人物形象，理解人物性格。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古典文学的兴趣和热爱。
（2）通过学习信陵君的英勇救赵行为，培养学生爱国主义精神。
（3）引导学生从故事中汲取智慧，培养正确的价值观。
二、教学重点1. 理解《信陵君窃符救赵》的故事情节和人物形象。
2. 分析信陵君的性格特点和救赵的原因。
3. 鉴赏文中使用的文学手法和修辞技巧。
三、教学难点1. 理解文中古代文化背景和成语的含义。
2. 分析信陵君的性格特点和救赵的原因。
3. 鉴赏文中使用的文学手法和修辞技巧。
四、教学准备1. 教师准备课文讲解和相关背景资料。
2. 学生准备课本和相关学习工具。
五、教学过程1. 导入新课1.1 教师简要介绍信陵君的历史背景和故事梗概。
1.2 学生齐读课文，感受故事氛围。
2. 自主学习2.1 学生自主阅读课文，理解故事情节。
2.2 学生结合注释，理解文中古代文化背景和成语含义。
3. 合作探讨3.1 教师组织学生分组讨论，分析信陵君的性格特点和救赵的原因。
3.2 学生分享讨论成果，教师点评并总结。
4. 课堂讲解4.1 教师详细讲解课文内容，分析人物形象、情节设置、文学手法等。
4.2 教师举例说明文中使用的修辞技巧，如比喻、拟人等。
5. 文学鉴赏5.1 学生欣赏文中精美的词句，体会作者的思想感情。
5.2 学生分享自己的感悟，教师点评并总结。
6. 课堂练习6.1 学生根据课文内容，完成相关练习题。
6.2 教师批改练习题，及时反馈改正学生的错误。
7. 课堂小结7.1 教师总结本节课的学习内容，强调重点知识点。
《信陵君窃符救赵》导学案正式
《信陵君窃符救赵》导学案【学习目标】：1．了解史传作品塑造人物形象的基本方法：语言、行动描写和烘托手法的运用。
2 掌握“者”“所”“安”“何”“故”“且”“莫”等几个虚词以及“……为……”格式在文中的用法。
3 了解本文中一些词的多义现象。
4 理解信陵君礼贤下士的谦虚作风和急人之困的义勇精神学习重点和难点教学重点首先是传记主人公信陵君形象的分析，其次是烘托手法的分析。
这二者之间有着密切的关系，因为文中用不少笔墨描写了侯嬴的形象，必须使学生清楚地认识到写侯嬴是为了写信陵君——侯嬴在关键时刻独出奇谋并杀身相报，正是信陵君“仁而下士”的思想作风所结出的硕果。
弄清这种烘托手法，才有利于突出传记主人公的形象。
教学方法本文可以交叉运用阅读和诵读两种教法。
第3、7、8三段写人物语言、行动和神态栩栩如生，内容十分深刻，能背诵下来，可以终生受益，宜用诵读教法。
第一课时【学习目标】：1、熟记本课的生字；2、梳理文章的基本结构，划分文章的层次。
3、口头翻译1-2段。
【学习过程】一知识链接1、信陵君和战国四公子信陵君魏无忌、春申君黄歇、孟尝君田文、平原君赵胜, 是为战国四公子。
以德才论，有人以为，信陵君第一，春申君次之，孟尝君第三，平原君居末。
信陵君魏无忌，是战国时期最著名的政治家，他出身魏国贵族，是魏安釐王的弟弟。
其为人礼贤下士，常有门下客三千，素以养士著称。
因而与赵国的平原君、楚国的春申君、齐国的孟尝君并称为战国时期的著名“四公子“。
信陵君因为在魏安釐王二十年（公元前257年）窃取虎符击杀将军晋鄙，夺取兵权，救赵胜秦，而名居四公子之首。
后安釐王任信陵君为上将军，联合五国击退秦国大将蒙骜的进攻，威震天下。
但由于秦采用离间计，魏王又剥夺其军权，信陵君因此抑郁谢世。
2. 时代背景：信陵君窃符救赵这件事，发生在周赧王五十七年，即公元前258年，当时属战国末期，秦国吞并六国日亟，战争进行得频繁而激烈。
公元前260年，在长平之战中，秦国大破赵军，坑杀赵降卒40万。
信陵君窃符救赵复习学案(教师版)
信陵君窃符救赵练习答案一、通假字1、直上载公子上坐 /公子引侯生坐上坐坐∶同“座”，座位2、俾倪，故久立与其客语俾倪∶同“睥睨”，斜视的样子3、辞决而行决∶同“诀”4、北乡自刭乡∶通“向”二、古今异义。
1、公子再拜，因问古，拜两次。
今，第二次拜。
2、以公子为长者古，有德行的人。
今，年长的人。
3、胜所以自附为婚姻古，姻亲。
今，因结婚而产生的夫妻关系4、不敢以其富贵骄士古，谦辞。
今，因胆小害怕无法做某事5、公子颜色愈和古，脸色，神情。
今，①有物体发射、反射或透过的光波通过视觉所产生的印象②指脸上的表情6、让魏公子曰古，责备。
今，①补征；把方便或好处给别人②请③把东西给人7、愿枉车骑过之古，拜访。
今，经过或过错。
三、词类活用。
1、仁而下．士：名词作动词，谦逊地对待2、留军壁．邺：名词作动词，驻扎3、大会．宾客：名词作动词，宴请4、朱亥袖．四十斤铁椎：名作动，袖里藏着5、不敢以其高贵骄．士：形作动，傲慢地对待6、臣修身洁．行数十年：使动，使……高洁7、公子从．车骑，虚．左：使动用法，使……跟从；使……空着8、为能急．人之困：为动用法，为……着急；或者意动用法，以……为急9、公子怪．之：意动用法，以……为怪10、却．秦存．赵：使动，使……退却；使……存活11、故久立．公子车骑市中：使动，使……站立着12、侯生乃屏．人间语：使动，使……退避13、北．救赵而西却．．秦：名词作状语，向北，向西，使动用法，使……退却14、厉．兵秣．马：名词作动词，磨；喂15、自．迎夷门侯生：名词作状语，亲自16、皆谦而礼．交之：名词作状语，以礼17、以便．国家：使动用法，使……方便18、今邯郸旦暮降秦而魏救．不至：动词作名词，救兵19、且公子纵轻．胜：形容词作动词，轻视20、吾攻赵旦暮且下．：名词作动词，攻下21、弃之降．秦：使动，使……投降22、今公子有急．：形容词作名词，急难23、此五霸之伐．也∶动词作名词，功业四、一词多义1、故（1）终不以监门困故而受公子财：缘故（2）复饮如故：原来（3）故久立与其客语；朱亥故不复谢；故久立公子车骑市中：故意,存心（4）今公子故过之：特意（5）世莫能知，故隐屠间耳：所以（6）故遣将守关者，备他盗出入与非常也：特意（7）温故而知新,可以为师矣：旧的事物（8）君安与项伯有故：旧识；旧交（9）三日断五匹,大人故嫌迟: 仍,还是2、引（1）公子引车入市：带领（2）公子引侯生坐上坐：延请（3）复引车追问侯生：退回（4）为公子先引：引路3、就（1）乃谢客就车：上，登上（2）欲就公子之名：成就（3）使归就戮于秦：接受（4）金就砺则利：靠近，接近（5）此人可就见，不可屈致也：赴、趋（6）瞬息可就：完成4、乃（1）公子于是乃置酒；乃谢客就车；乃请宾客：于是，就（2）嬴乃夷门抱关者：是5、辞（1）辞决而行：辞别（2）而侯生曾无一言半辞送我：言语（3）如姬之欲为公子死，无所辞：推辞（4）近日奉辞伐罪：命令（5）臣等不肖，请辞去：辞退6、兵（1）而晋鄙不授公子兵而复请之：兵权（2）勒兵：军队（3）得选兵八万人：士兵7、过（1）愿枉车骑过之；不宜有所过；过客以观公子，公子愈恭；臣所过屠者朱亥：前往拜访；探望（2）行过夷门,见侯生：经过（3）公子过谢侯生：前往（4）闻大王有意督过之,脱身得去,已至军矣：责备（5）力能扛鼎,才气过人：超出,胜过（6）微二人,寡人几过；群臣吏民能面刺寡人之过者,受上赏：犯错误，错误（7）从此道至吾军,不过二十里耳：超出,胜过8、以（1）不敢以其富贵骄士；欲以观公子；臣以此知之：因为（2）实持两端以观望；过客，以观公子；王令有所不受，以便国家：来（3）世人皆以嬴为小人，而以公子为长者：认为（以……为 // 以为）（4）譬若以肉投馁虎：用（5）欲以客往赴秦军：和（6）士以此方数千里争往归之；诸侯以公子贤，不敢……；终不以监门困故而受公子财；以公子之高义；以是知公子恨之复返也（7）以为小礼无所用：认为（8）以至……之日北乡自刭，以送公子:在；来9、为（1）封公子为信陵君（2）今日嬴之为公子亦足矣：为了（3）为寿侯生前：给（4）公子姊为赵惠文王弟平原君夫人：是（5）胜所以自附为婚姻者：结为（6）如姬之欲为公子死：为了（7）赵王所为:作为（8）公子为人，仁而下士：做10、让（1）平原君使者冠盖相属于魏，让魏公子曰：责备（2）侯生摄敝衣冠，直上载公子上坐，不让，欲以观公子：退让;谦让（3）大行不顾细谨,大礼不辞小让：谦让11、微（1）(侯生)俾倪故久立，与其客语，微察公子：秘密,偷偷（2）微风鼓浪：微小；轻微（3）微斯人,吾谁与归要没有,要不是（4）微夫人之力不及此：要没有,要不是（5）其文约，其辞微，其志絜，其行廉：精妙：五、重点字词1、致．食客三千人：招来2、士以此方．数千里争往归之：方圆3、不敢加兵谋．魏十余年：做侵犯的打算4、公子闻之，往请．，欲厚遗．之：问候；给、送5、侯生摄敝．．车骑过．之：希望；委屈；访问．．衣冠：整理；破旧的 6、愿枉7、微．察公子：暗暗地 8、遍赞．宾客：引见、介绍9、约．车骑百余乘，欲以客往赴．秦军，与赵俱．死：备办；舍身投入；一起10、侯生乃屏．人间．语：使人退；偷偷地 11、曾．无一言半辞送我：竟然12、我岂有所失．哉：过失、错误 13、然公子遇．臣厚：对待14、以是知公子恨．之复返也：遗憾 15、公子使客斩其仇头，敬进．如姬：献16、如姬资．之三年：蓄积 17、勒．兵：检阅18、今吾拥十万之众，屯．于境上：驻扎 19、且．公子纵轻胜：即使20、公子诚．一开口请如姬：果真 21、将．兵十万：率领22、旦暮且．下：将要 23、已拔．赵：攻克24、具．告所以欲死秦军状．：都；情况 25、公子勉．之:好好努力26、天下莫．不闻：没有人 27、吾固．知公子之还也：本来28、顾．未有路耳：只是 29、夺晋鄙军．：军权30、西却．秦：打退 31、公子亲数存．．．之：亲自；多次；看问32、公子过谢．侯生：辞别 33、请数．公子行日：计算六、句式1、欲以观公子：欲以（之）观公子2、遍赞宾客：遍赞（于）宾客3、臣客屠者朱亥可与俱：臣客屠者朱亥可与（之）俱4、可使击之：可使（之）击之5、为大梁夷门监者：判断句6、士无贤不肖皆谦而礼交之：定语后置7、诸侯敢救者：定语后置8、公子何以知之：宾语前置9、何功之有哉：宾语前置 10、尚安事客：宾语前置11、请救于魏：状语后置12、赵王及平原君自迎公子于界：状语后置13、今吾拥十万之众屯于境上：状语后置14、此五霸之伐也：判断句15、不能得之于王：状语后置16、如姬父为人所杀：被动句17、而如姬最幸：被动句18、赢乃夷门抱关者也：判断句19、何泣也：宾语前置20、何如哉？：宾语前置20、此人力士：判断句21、臣乃市井鼓刀屠者：判断句22、此乃臣效命之秋也：判断句23、安在公子能急人之困：主谓倒装、宾语前置七、1. 当:判罪2. A项并没有里应外和，而且也没有一起返回;B项是称太子病了;C项并不是在太子登基的时候。
《信陵君窃符救赵》教案(教师中心稿) 教案教学设计
《信陵君窃符救赵》教案(教师中心稿) 教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解《信陵君窃符救赵》的故事背景、人物关系和事件发展。
（2）能够分析信陵君的性格特点及其在故事中的表现。
（3）能够概括故事的主题思想和道德观念。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读文本内容。
（2）运用比较、分析的方法，探讨信陵君窃符救赵的行为动机和价值意义。
（3）学会欣赏古典文学作品，提高文学素养。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中华优秀传统文化的热爱和传承。
（2）引导学生树立正确的道德观念，培养仁爱、忠诚、勇敢等品质。
（3）培养学生勇于担当、积极进取的精神风貌。
二、教学重点1. 理解《信陵君窃符救赵》的故事情节和人物形象。
2. 分析信陵君的性格特点及其在故事中的表现。
3. 领悟故事的主题思想和道德观念。
三、教学难点1. 解读文本中的难点词语和句子。
2. 理解信陵君窃符救赵的行为动机和价值意义。
3. 将故事中的道德观念运用到现实生活中。
四、教学准备1. 教师准备：熟悉《信陵君窃符救赵》的故事背景、人物关系和事件发展。
2. 学生准备：预习课文，了解故事梗概。
五、教学过程1. 导入新课（1）简要介绍信陵君的背景和地位。
（2）引发学生对信陵君窃符救赵行为的思考。
2. 自主学习（1）学生自主阅读课文，理解故事情节。
（2）学生结合注释，解读文本中的难点词语和句子。
3. 合作探讨（1）分组讨论：信陵君的性格特点及其在故事中的表现。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 课堂讲解（1）分析信陵君窃符救赵的行为动机和价值意义。
（2）讲解故事的主题思想和道德观念。
5. 案例分析（1）选取现实生活中的道德案例，引导学生进行对比分析。
（2）让学生谈谈自己对道德观念的认识和体会。
6. 课堂小结（1）总结本节课的主要内容和收获。
（2）强调故事中的道德观念在日常生活中的重要性。
7. 课后作业（1）请学生复述故事情节，加深对故事的理解。
《信陵君窃符救赵》导学案
《信陵君窃符救赵》【复习目标】1.知识目标梳理掌握文言知识，掌握文中的通假字、重点实词、虚词及特殊句式（主谓倒装，定语后置，宾语前置）。
总结虚词“因”的用法2.能力目标体会人物精神课前案【知识积累】一、指出下列句中的通假字并解释赵王田猎耳，非为寇也。
俾倪故久立，与其客语具告所以欲死秦军状二、解释下列句中加点词的古义公子颜色愈和???????????三、解释下列句中加点的字致食客三千人??????加兵谋魏????????深得赵王阴事者客辄以报臣???????欲厚遗之?????????侯生摄敝衣冠愿枉车骑过之?????遍赞宾客????????留军壁邺平原君使者冠盖相属于魏???????独不怜公子姊邪侯生曾无一言半辞送我???????此五霸之伐也晋鄙嚄唶宿将???????????赵孝成王德公子之矫夺晋鄙兵而存赵四、指出下列句中的活用词并解释破魏华阳下军，走芒卯仁而下士留军壁邺如姬资之三年臣修身洁行数十年故久立公子车骑市中皆谦而礼交之公子怪之?公子乃自骄而功之五、说出下列句子的句式特点⑴请救于魏????????????????⑵何功之有⑶安在公子能急人之困⑷而诸侯敢救者课堂案一、翻译下列句子⑴士以此方数千里争往归之，致食客三千人。
（3分）⑵至家，公子引侯生坐上坐，遍赞宾客，宾客皆惊。
（3分）⑶胜所以自附为婚姻者，以公子之高义，为能急人之困。
（4分）⑷公子诚一开口请如姬，如姬必许诺，则得虎符夺晋鄙军，北救赵而西却秦，此五霸之伐也。
（4分）⑸公子侧行辞让，从东阶上。
自言罪过，以负于魏，无功于赵。
（3分）二、课外文段拓展翻译下列各段文言文中加线的句子：韩信曰：“汉王遇我甚厚，载我以其车，衣我以其衣，食我以其食。
吾闻之，乘人之车者载人之患，衣人之衣者怀人之忧，食人之食者死人之事。
吾岂可以向利背义乎？”①衣我以其衣（2分）__________________________________________________________②食人之食者死人之事（2分）___________________________________________________________③吾岂可以向利背义乎？（2分）________________________________________________________________课后案一、素材积累“窃符救赵”虚夸了信陵君《信陵君窃符救赵》一文成就了信陵君礼贤下士的形象，但从《史记》的描写来看，他其实是一个深谙厚黑学的伪君子。
《信陵君窃符救赵》学案
信陵君窃符救赵学案学案简介本学案主要介绍了古代著名故事《信陵君窃符救赵》的内容和背景，以及该故事所蕴含的历史意义和人生哲理。
通过本次学习，学生将了解到中国古代的战争策略和智慧思维，进一步提升对中国传统文化的认识和理解。
学习目标本次学习的主要目标是让学生：1.了解《信陵君窃符救赵》的历史背景和故事情节；2.掌握中国古代的战争策略与智慧思维；3.洞察故事中所蕴含的历史意义和人生哲理；4.提升对中国传统文化的认识和理解。
学习过程任务一：背景分析请阅读以下背景材料，理解《信陵君窃符救赵》的历史背景。
在中国战国时期，秦国崛起，成为当时的霸主，逐渐收编了六国。
公元前293年，赵国被秦军攻陷，赵王失去了皇位。
此时，赵国的一位大臣——大臣李牧奉命率领大军反攻秦国，打算夺回赵国的皇位。
任务二：故事情节请仔细阅读以下故事情节，了解《信陵君窃符救赵》的主要故事情节。
公元前260年，赵国大将军李牧被秦军包围在井陉山。
获得消息后，赵国国君赵武派信陵君前往救援。
赵武曾经向信陵君借过符箓，信陵君趁机窃取了秦国的符箓，并在夜间替换成假的符箓。
次日，信陵君威胁秦将李信，李信不敢冒险，只好退兵。
李牧大获全胜，赵国得以保持了独立。
任务三：精彩课堂以下是本题相关的一些精彩课堂：序号课堂内容学习目标1 见识中原之博大精深，了解中国古代的战争策略和智慧思维掌握中国古代的战争策略与智慧思维2 读懂《信陵君窃符救赵》，分析故事情节和人物性格了解《信陵君窃符救赵》的历史背景和故事情节3 分组讨论，探究故事中所蕴含的历史意义和人生哲理洞察故事中所蕴含的历史意义和人生哲理4 走进古代文化，感知中国传统文化的博大精深提升对中国传统文化的认识和理解总结通过本次学习，我们了解了《信陵君窃符救赵》的主要故事情节和历史背景，学习了中国古代的战争策略和智慧思维，感受故事中所蕴含的历史意义和人生哲理，同时也提升了对中国传统文化的认识和理解。
我们希望学生能够在今后的学习生活中，继续深入探究中国传统文化，提升自己的历史知识和人文素养。
信陵君窃符救赵教师版
《信陵君窃符救赵》学案【语文天天见】1、下列各项中加点字的读音全都正确的一项是（）A．鏖（áo）战跛（bǒ）脚鞭笞（chī）三年五载（zǎi）B．濒（bīn）临骷（gū）髅呜咽（yâ）觥（gōng）筹交错C．不啻（dì）皈（guī）依枕藉（jí）怙恶不悛（quān）D．桎梏（kù）船舷（xián）星宿（xiù）同仇敌忾（kài）2、下列各项中没有错别字的一项是（）A．磨炼门可罗鹊怡然毅然决然B．寒喧立竿见影报怨以德报怨C．切磋食不果腹慌乱兵荒马乱D．针灸心悦臣服相亲文人相轻3、使用标点符号全都正确的一句是（）A．既然是汉语，就与汉民族、中华民族紧密相联。
中学语文要不要突出民族传统？我以为是无须设问的。
B．台湾与大陆，同根同源、同文同种，为了民族的利益，两岸应尽快携起手来。
C．朱自清笔下的“荷塘月色”，体现了朱自清心中追求的美好精神境界。
D．李煜的词“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。
”用“一江春水”比喻愁之多，愁之绵绵无尽，生动形象，概括性又极强。
4、依次填入下列各句横线处最恰当的一组词语是（）[1]外交部长李肇星专门指示邓清波总领事要尽一切力量，尽快中国遇难者身份。
[2]深圳市鼓励有条件的企业对员工实行内部退养。
[3]美国白宫10日反驳了民主党领导人布什在越南战争时期曾“擅离职守”的指责。
A．核实富余有关 B．核定富余关于C．核实富裕关于 D．核定富裕有关5、下列各句中加点的词语使用恰当的一项是（）A．我们有很多遗产管理者太急功近利，他们把遗产定性为旅游资源，进行竭泽而渔．．．．式的开发，这是一种极不负责的行为。
B．他是一位学贯中西、通晓古今的学者，在学术研讨会上，每每能发表让人印象深刻的一孔之见．．．．。
C．一遭被蛇咬，十年怕井绳．．．．．．．．．．．。
自从老师因为他上课不认真听讲而批评了他，这一段时间他再也不敢在课堂上讲话了。
白老师工作室《信陵君窃符救赵-》学案及答案
《信陵君窃符救赵》学案一、文言基础知识（一）注音安釐．王（）薨．（）不肖．（）厚遗．之( )执辔．（）睥睨．．( )( ) 数．（）请之公子姊．（）冠．盖相属．( )( )百余乘．（）屏．人间．语( )( )椎．杀（）勒．（）兵嚄．（）唶宿．（）将自刭．( )（二）通假字1、直上载公子上坐坐∶2、俾倪，故久立与其客语俾倪∶3、辞决而行决∶4、北乡自刭乡∶（三）古今异义（解释古义）。
1、公子再．拜，因问。
再：古，2、以公子为长者．．。
长者：古，3、胜所以自附为婚姻．．愈和。
颜色：古，．．。
婚姻：古，4、公子颜色（四）解释词语1、士无贤不肖无：2、致食客三千致：3、欲厚遗之遗：4、公子于是乃置酒大会宾客会：5、摄敝衣冠。
摄：敝：6、愿枉车骑过之枉：过：7、微察公子微：8、从骑皆窃骂侯生窃：9、乃谢客就车谢：10、遍赞宾客遍：赞：11、侯生因谓公子曰因：12、数遗魏王及公子书数（shuò）：遗（wèi）：13、吾攻赵，旦暮且下且：14、而诸侯敢救者而：15、已拔赵拔：16、留军壁邺壁：17、安在公子能急人之困也安：18、独不怜公子姊邪独：19、计不独生而令赵亡计：20、约车骑百余乘约：21、吾所以待侯生者备矣所以：22、侯生曾无一言半辞送我曾：23、然公子遇臣厚遇：24、以是知公子恨之复返也恨：25、侯生乃屏人间语曰间（jiàn）：26、顾未有路耳顾： 27、公子诚一开口请如姬诚：28、北救赵而西却秦却：29、此五霸之伐也伐：30、公子亲数存之存：31、请数公子行日数（shǔ）：32、矫魏王令代晋鄙矫：33、平原君负輮矢为公子先引负：（五）一词多义解释1、故（1）终不以监门困故而受公子财（）（2）故久立与其客语（）（3）今公子故过之（）（4）世莫能知，故隐屠间耳（）2、引（1）公子引车入市（）（2）公子引侯生坐上坐（）（3）为公子先引（）3、就（1）乃谢客就车（）（2）欲就公子之名（）（3）金就砺则利（）（4）功业未就（） 4、辞（1）辞决而行（）（2）而侯生曾无一言半辞送我（）（3）如姬之欲为公子死，无所辞（）（4）近日奉辞伐罪（）（5）臣等不肖，请辞去（）5、过（1）愿枉车骑过之（）（2）行过夷门,见侯生（）（3）公子过谢侯生（）（4）闻大王有意督过之（）（5）力能扛鼎,才气过人（）（6）群臣吏民能面刺寡人之过者（）（7）从此道至吾军,不过二十里耳（）6、让（1）让魏公子曰（）（2）上载公子上坐，不让（）（3）大行不顾细谨,大礼不辞小让（）7、微（1）（侯生）与其客语，微察公子（）（2）微风鼓浪（）（3）微夫人之力不及此（）（4）其文约，其辞微，其志洁，其行廉（）（六）虚词1、以（1）不敢以其富贵骄士（）（2）实持两端以观望（）（3）世人皆以嬴为小人（4）譬若以肉投馁虎（）（5）欲以客往赴秦军（）（6）以是知公子恨之复返也（7）以为小礼无所用（）（8）以至晋鄙之日北乡自刭（）2、为（1）封公子为信陵君（）（2）今日嬴之为公子亦足矣（）（3）公子姊为赵惠文王弟平原君夫人（4）嬴闻如姬父为人所杀（）（5）如姬之欲为公子死（）（6）公子为人，仁而下士（）（七）词类活用1、仁而下．士（）2、留军壁．邺（）3、朱亥袖．四十斤铁椎（）4、臣修身洁．行数十年（）5、公子从．车骑，虚左（）6、公子怪．之（）7、故久立．公子车骑市中（）8、侯生乃屏．人间语（）9、北．救赵而西．却秦（）10、皆谦而礼．交之（）（八）写出特殊句式1、为大梁夷门监者2、诸侯敢救者3、公子何以知之4、何功之有哉5、遍赞宾客6、今吾拥十万之众屯于境上7、此五霸之伐也 8、身死人手，为天下人笑 9、而如姬最幸10、赢乃夷门抱关者也11、此人力士12、臣乃市井鼓刀屠者13、欲以观公子14、安在公子能急人之困二、课内巩固练习1、选出注音正确的一项（）A．自度（duó）安釐(ｘī)王俾倪(ｐìｎì) 摄（shè）敝衣冠（guān）B．执辔（pèi）馁(ｎěｉ)虎椎（zhuī）杀冠盖相属（zhǔ）C．嚄唶(huò zè) 北乡(xiàng) 数（shù ）请屏（bǐng）人间（jiān）语D．輮(ｌáｎ)矢勒(lēi)兵矫（jiǎo）杀曾（zēng）无一言2、通假字有误的一项是（）A、直上载公子上坐（“坐”能“座”）B、俾倪（通“睥睨”，斜着眼睛看。
信陵君窃符救赵(教学案)
高2012级文言复习之教材篇《信陵君窃符救赵》（学案）一、给下列加点的字注音。
1.睥睨．．( )2.数．见不鲜( )3.冠．盖相属．( ) ( )4.屏．人间语( )5.曾．经( )6.游说．( )7.气馁．( )8.宿．将( )9.自刭．( )10.悬崖勒．马( )11.铁椎．( )12.骄矜．( )二、指出下列句子中的通假字。
1. 公子引侯生坐上坐通2. 辞决而行通3. 北乡自刭以送公子通三、给下列句子的加点词语释义1、致．食客三千人2、乃谢客就．车3、侯生摄．敝衣冠。
4、让．魏公子曰5、今有难，无他端．，而欲赴秦军6、北救赵而西却．秦7、所以不报谢．者，以为小礼无所用。
8、以是知公子恨．之复返也9、顾．未有路耳10、此五霸之伐．也11、而公子亲数存．之12、欲厚遗．之13、公子引侯生坐上坐，遍赞．宾客14、此乃臣效命之秋．也四、指出下列句子中加点词的活用类型，并释义。
1. 公子为人，仁而下．士2. 皆谦而礼．交之3. 不敢以其富贵骄．士4. 公子从．车骑，虚．左5. 使人止晋鄙，留军壁．邺6. 以公子之高义，为能急．人之困7、北．救赵而西．却秦8、如姬资．之三年五、翻译下面的句子，注意落实关键词语，正确处理特殊句式。
(1)公子为人仁而下士，士无贤不肖皆谦而礼交之，不敢以富贵骄士。
(2)臣之客有能深得赵王阴事者，赵王所为，客辄以报臣，臣以此知之。
(3)胜所以自附为婚姻者，以公子之高义，为能急人之困。
(4)安在公子能急人之困也！六、成语荟萃1．众人广坐：犹大庭广众，人多而公开的场合。
“于众人广坐之中,不宜有所过，今公子故过之。
”（《信陵君窃符救赵》下同）2．一言半辞：指很少的一两句话，同“一言半语”。
“今吾且死而侯生曾无一言半辞送我。
”3．急人之困：热心主动地帮助别人解决困难。
“胜所以自附为婚姻者，以公子之高义，为能急人之困。
”4．虚左以待：虚，空着；左，古时以左为尊；待：等待。
空着尊位恭候别人。
高中语文鲁人版《《史记》选读》第2单元第4课《信陵君窃符救赵》学案
《信陵君窃符救赵》学案学习目标：1、学习文中一些实词、虚词，掌握几种常见的文言句式。
2、理解课文在材料的选取，剪裁和组织方面的特点。
3、了解信陵君礼贤下士的谦虚作风和急人之困的义勇精神。
学习重点和难点：1、积累重要实词、虚词与句式。
2、了解信陵君礼贤下士的谦虚作风和急人之困的义勇精神。
学习过程：一、介绍时代背景。
战国时代，出现了一个特殊的阶层，即“士”的阶层，这是个知识分子阶层。
这些人走公室，跑私门，不狩不猎，不农不商，靠知识糊口于四方。
他们有较高的文化素养，或有高强的武艺，能文能武，又懂政治，懂经济，懂军事，懂外交，为各国统治者效劳。
他们在战国时代起着异乎寻常的作用，他们可以左右各国的政策，处理各国的外交，指挥各国的军队，如著名的纵横家苏秦与张仪两人几乎操纵着战国时代各国的外交关系。
这些士人投奔到权贵的门下，以谋生活，故称为门客，或食客。
各国贵族都大量收养门客。
其中收养门客名声最大的是战国四君，即魏国的信陵君无忌，齐国的孟尝君田文，赵国的平原君赵胜，楚国的春申君黄歇，他们都收养几千门客，对内维护自己的势力以对付政敌，对外与敌国作政治、军事上的斗手。
二、分析课文内容：全文共12个自然段，可分为三部分。
第一部分（1～2），概括介绍信陵君的身份和“仁而下士”的品德。
第二部分（3～5），详写信陵君“仁而下士”的行动。
其一为信陵君与侯赢的交往过程。
其二为信陵君与朱亥的交往过程。
第三部分（6～11段），具体叙写“窃符救赵”的故事。
故事发生：秦兵围邯郸，魏王畏秦不敢求赵。
赵请救于魏，公子欲助而不能。
故事发展：信陵君四见侯生①信陵君私约车骑，欲死秦军，行过夷门，见侯生。
②信陵君见侯见生无一言半辞送他，心中疑惑，退回复见侯生。
③信陵君得虎符后，出发之前再见侯生。
④侯生推荐朱亥随信陵君同行，信陵君再次出发，过谢侯生。
故事高潮：破秦救赵故事结局：信陵君得胜归来，侯生北乡自刭。
故事尾声：信陵君留赵不归。
第一部分对信陵君的概括介绍突出的是他“仁而下士”的品质起到笼罩全篇的作用。
《信陵君窃符救赵》教案(人教版高一必修) 教案教学设计共3篇
《信陵君窃符救赵》教案(人教版高一必修) 教案教学设计共3篇《信陵君窃符救赵》教案(人教版高一必修) 教案教学设计1《信陵君窃符救赵》教案(人教版高一必修) 教案教学设计一、教材分析：本文是《史记》中的一个描写战争的篇章，描写了齐国信陵君窃去了赵国用于制符文的石碑，从而救了齐国于水淹之中、又获得了战争胜利的事迹。
文章所包含的文化、人物、战争等方面的知识，是培养学生历史思维和历史素养的良好材料。
二、教学目标：1.知识目标：通过学习本文，使学生了解史实和人物形象，了解战争、战术、文化等方面的知识，提高学生阅读理解能力和文化素养。
2.能力目标：（1）培养学生语言表达能力；（2）培养学生的分析、判断和推理能力；（3）培养学生的历史思维能力。
3.情感目标：（1）培养学生的爱国情感；（2）培养学生的感受力和想象力；（3）提高学生的人文素养。
三、教学重点和难点：1. 重点：分析信陵君获胜的原因；2. 难点：理解和分析课文中的战争策略和技巧。
四、教学方法：本课采用讲解、讨论、问题导入等多种教学方法，营造活跃的课堂气氛，引导学生思考、发现问题，提高学生自主学习、合作学习能力。
五、教学过程：1.导入：通过问题导入。
（1）你是否知道什么是“计策战争”？（2）你听说过哪些历史战争的胜利是靠计谋赢来的？（3）这些计谋的背后，隐藏着怎样的思想智慧？2.预习：以小组形式，查阅相关资料，介绍“计策战争”的概念、特点和方法和社会重要性，以及与本文主人公信陵君的背景和其他著名的历史人物和事件。
每组指派一名同学代表进行简要汇报。
3.讲授讲解本文的内容、人物和历史背景等。
提问、解答一些疑难问题，引发学生思考和分析，培养学生的分析判断能力。
4.学案分享与小组合作，按指定课本要求进行共同制作讲义，形式多样，设计文艺、趣味性强的学案PPT、H5等。
5.学案讨论讨论如何把文本融入教学活动中，解决各种实际教学中出现的问题，互相启示和鼓励。
6.拓展结合生活、社会背景，引导学生深入思考“计策战争”的智慧和思想，提高人文素养和社会责任感。
信陵君窃符救赵同步练习题及答案
信陵君窃符救赵同步练习题及答案篇一：《信陵君窃符救赵》练习题答案《信陵君窃符救赵》练习题答案一、1a2a3c4b5b6d7c8c9d10d11d二、12d13b14c15b16b17①公子把别人的困难当做自己的急难的品质整体表现在哪呢?②这好比把肉投给饥饿的老虎，能有什么功效呢?还要门客做什么呢?三、18b19b20d21a22a23翻译见译文四、曰：“者，曰：‘道。
’曰：‘之，鸡，年，已。
’义，矣，年？”参考译文张仪就是魏国人。
起初曾经和苏秦一起侍奉鬼谷先生，自学谋略，苏秦自己指出比不上张仪。
张仪学习完了之后，在诸侯间进行游说。
曾经跟随楚国的相国赴宴，后来楚国的相国丢失玉璧，门下的人猜疑是张仪，说：“张仪贫穷没有德行，一定是这人偷盗相公的玉璧。
”一起抓住张仪，打了几百下，张仪不承认，放了他。
他的妻子说：“唉！你要是不读书游说，怎么受这样的侮辱呢？”张仪对他的妻子说：“看我的舌头还在不在？”他的妻子笑说：“舌头在。
”张仪说：“够了。
”苏秦劝阻赵王之后而获得相互签订合同结为和从的盟约，然而害怕秦攻取诸候，毁坏了盟约之后失利，想一想没可以使秦器重的人了，于是派遣人悄悄告知张仪说道：“您当初和苏秦深交，现在苏秦已经当权，您为什么不前往造访，去寻求达至您的心愿呢？”张仪因此至赵国回去，向上建议谒见苏秦。
苏秦于是劝诫门下人不为他通报，又并使他无法返回，这样过了不好几天。
后来召见他，使他趴在堂下，赐予仆人婢妾的食物。
趁机几次责备他说道：“凭借您的就可以，竟然使自己窘迫侮辱至这样地步。
我真的无法骂人而使你获得风流，您不应该采纳。
”婉拒他并离开了。
张仪去，自己指出就是苏秦的老朋友，谋他拔擢栽培，反而被他侮辱，很生气，想起诸侯没可以侍奉的，惟独秦能使赵恼怒，于是就至秦国回去了。
苏秦后来告诉他的舍人说：“张仪是天下贤士，我大概不如他。
现在我幸而先被重用，但能掌握秦国权柄，只有张仪可以。
然而贫穷，没有机会进入。
我担心他喜欢小利而不成功，所以召见他羞辱他，来激发他的意志。
《信陵君窃符救赵》导学案2
臣修身洁行数十年
公子从车骑，虚左
能急人之困
公子怪之
C、
公子从车骑
故久立公子车骑市中
侯生乃屏人间语
D、
北救赵而西却秦
皆谦而礼交之
4、一词多义
引：
公子引车入市
公子引侯生坐上坐
复引车追问侯生
为公子先引
下：
礼贤下士
旦暮且下
闻寡人之耳者，受下赏
每薄暮，下管键
刘琦合江夏战士亦不下万人
辞：
辞决而行
6桓侯故使人问之
7、父母俱存，兄弟无故
8、何故怀瑾握瑜而自令见放为
9、故事：而从六国破亡之故事
（3）资
1如姬父为人所杀，如姬资之三年。
2卿与子敬、程公便在前发，孤当续发人众，多载资粮，为卿后援。
3此帝王之资也。
2、重点虚词
⑴所以
1．胜所以自附为婚姻者，以公子之高义，为能急人之困。
2、而公子亲数存之，所以不报谢者，以为小礼无所用。
9、秦王恐其破璧，乃辞谢，固请，召有司案图，
10、廉颇闻之，肉袒负荆，因宾客至蔺相如门谢罪
（2）就
1然嬴欲就公子之名，故久立公子车骑市中。
2卿能办之者诚决,邂逅不如意,便还就孤,孤当与孟德决之。
3草创未就，会遭此祸，惜其不成，是以就极刑而无愠色。
4三窟已就
2、重点虚词
（1）以
1、诸侯以公子贤，多客，不敢加兵谋魏十余年。
2、关于古代考验一般为三次的佳话：例如黄石考验张良在圯桥遇黄石老人，为考验张良的为人和才智，故意将鞋子掉桥下，吩咐张良去拾上来，还叫他亲自跪地穿鞋，张良顺从，得黄石公的青睐，便约张良5日再见。张两次都迟到了，直到第三次夜未半再进圯桥。才见到了黄石公，黄为了奖励张良的这种韧性、耐性和毅力，授给他—部周文王遗著的《大公兵法》，张良在艰难的西逃途中月夜攻读，遂感行刺秦始皇乃为蠢事，后来便做了刘邦的谋士。），孔明考验刘备（三顾茅庐）等等。本文侯嬴拒绝了信陵君的厚遗后，信陵君大会宾客，引荐侯嬴，此时侯嬴也对信陵君作了三次考验。三次考验说明侯嬴对信陵君并不了解，对他的诚心还有所怀疑，这为他最终献身相助作了成功的铺垫；同时“三试”也突出了信陵君仁而下士的品格，印证了“不敢以其富贵骄士”“士以此方数千里争往归之”的说法。“三试”的描写还充分体现了史传文学写人叙事的特点。
信陵君窃符救赵学案
《信陵君窃符救赵》学案一、积累整合，融会贯通；1、字词解析①注音释义士无贤不肖（）侯生摄敝衣冠（）公子往，数请之（）公子姊为赵惠文王……（）冠盖相属（）宾客辩士说王万端（）公子自度终不能得之于王（）约车骑百余乘（）今有难（）侯生乃屏人间语（）椎杀晋鄙（）矫杀晋鄙（）公子遂将晋鄙军。
勒兵……（）嚄唶宿将（）北乡自刭（）②通假字直上载公子上坐（）俾倪（）以至晋鄙军之日北乡自刭（）公子与侯生决（）③词性活用A、名词作动词仁而下士（）留军壁邺（）如姬资之三年（）朱亥袖四十斤铁椎（）B、形容词作动词不敢以其高贵骄士（）臣修身洁行数十年（）公子从车骑，虚左（）为能急人之困（）公子怪之（）C、动词的使动用法公子从车骑（）故久立公子车骑市中（）侯生乃屏人间语（）D、名词作状语北救赵而西却秦（）皆谦而礼交之（）④一词多义故：终不以监门困故而受公子财（）故久立与其客语（）今公子故过之（）朱亥故不复谢（）世莫能知，故隐屠问耳（）引：公子引车入市（）公子引侯生坐上坐（）复引车追问侯生（）为公子先引（）就：乃谢客就车（）赢欲就公子之名（）金就砺则利（）使归就戮于秦（）下：礼贤下士（）旦暮且下（）闻寡人之耳者，受下赏（）刘琦合江夏战士亦不下万人（）过：于众人广坐之中，不宜有所过( ) 过犹不及（）行过夷门，见侯生。
( ) 过而能改，善莫大焉（）辞：辞决而行（）无一言半辞送我（）如姬之欲为公子死，无所辞（）近日奉辞伐罪（）臣等不肖，请辞去（）存：公子亲数存之（）却秦存赵（）道之所存，师之所存（）此诚危急存亡之秋也（）⑤古今异义以公子为长者（）胜所以自附为婚姻（）2、句式解析A、省略句欲以（之）观公子（省介词宾语“之”代“直上载公子坐，不让”的作法）遍赞（于）宾客（省介词）臣客屠者朱亥可与（之）俱（省介词宾语“之”代信陵君）可使（之）击之（省宾语，“之”代朱亥）B、倒装句请救于魏（介宾短语后置）何功之有（“之”字是动宾倒置的标志，等于说“有何功”）安在公子能急人之困（主谓倒置，等于说“公子能急人之困安在”）（“安在”是动宾倒置，等于说“在安（在哪儿）”）C、判断句赢乃夷门抱关者也魏公子无忌者，魏昭王少子，而魏安王异母弟也D、被动句赢闻如姬父为人所杀而如姬最幸二、文本赏析，质疑探究1、全文可分为三部分，概括三部分的内容，并思考三部分之间的关系？2、你认为本文的主题思想是什么？3、你对侯生“以至晋鄙军之日北乡自刭，以送公子”如何看待？4.信陵君为了怜“姊”而牺牲魏国的利益，这是否算得上“义勇”?（此题也可问：该如何评价信陵君“窃符救赵”一事?）5.结合最近拍摄的电影《赵氏孤儿》，谈谈你对在这篇课文里突出表现的“士为知己者死”的思想意识。
《信陵君窃符救赵》的教案以及原文翻译
《信陵君窃符救赵》的教案以及原文翻译一、教学目的1了解人物传记的写法。
2掌握文中重要文言知识，提高阅读浅易文言文的能力。
3理解信陵君礼贤下士的谦虚作风和急人之困的义勇精神。
二、教学重点和难点1、积累重要实词、虚词、古今异义词、文言特殊句式等文言知识。
2、了解信陵君礼贤下士的谦虚作风和急人之困的义勇精神。
三、教学设想第一、二学时：小组合作，疏通文意，落实文言知识。
要求学生以小组为单位，结合注释并借助工具书，疏通文意，总结文言知识点，并完成导学案上的习题。
第三、四学时：小组合作深入探究，把握传主性格特点，鉴赏文本的丰富意蕴。
第一课时一、介绍时代背景导入二、学生以小组为单位，结合注释并借助工具书，疏通文意，总结文言知识点，并完成导学案上的习题(一)通假字1、直上载公子上坐/公子引侯生坐上坐2、俾倪，故久立与其客语3、辞决而行4、北乡自刭(二)古今异义1、公子再拜，因问2、以公子为长者3、胜所以自附为婚姻4、不敢以其富贵骄士5、公子颜色愈和6、让魏公子曰7、愿枉车骑过之(三)词类活用1、仁而下士：2、留军壁邺：3、大会宾客：4、朱亥袖四十斤铁椎：5、不敢以其高贵骄士：6、臣修身洁行数十年：7、公子从车骑，虚左：8、为能急人之困：9、公子怪之：10、却秦存赵：11、故久立公子车骑市中：12、侯生乃屏人间语：13、北救赵而西却秦：14、厉兵秣马：15、自迎夷门侯生：16、皆谦而礼交之：17、以便国家：18、今邯郸旦暮降秦而魏救不至：19、且公子纵轻胜：20、吾攻赵旦暮且下：21、弃之降秦：22、今公子有急：23、此五霸之伐也∶(四)一词多义1、故(1)终不以监门困故而受公子财：(2)复饮如故：(3)故久立与其客语;朱亥故不复谢;故久立公子车骑市中：(4)今公子故过之：(5)世莫能知，故隐屠间耳：(6)故遣将守关者，备他盗出入与非常也：(7)温故而知新,可以为师矣：(8)君安与项伯有故：(9)三日断五匹,大人故嫌迟:2、引(1)公子引车入市：(2)公子引侯生坐上坐：(3)复引车追问侯生：(4)为公子先引：3、就(1)乃谢客就车：(2)欲就公子之名：(3)使归就戮于秦：(4)金就砺则利：(5)此人可就见，不可屈致也：(6)瞬息可就：4、乃(1)公子于是乃置酒;乃谢客就车;乃请宾客：(2)嬴乃夷门抱关者：5、辞(1)辞决而行：(2)而侯生曾无一言半辞送我：(3)如姬之欲为公子死，无所辞：(4)近日奉辞伐罪：(5)臣等不肖，请辞去：6、兵(1)而晋鄙不授公子兵而复请之：(2)勒兵：(3)得选兵八万人：7、过(1)愿枉车骑过之;不宜有所过;过客以观公子，公子愈恭;臣所过屠者朱亥：(2)行过夷门,见侯生：(3)公子过谢侯生：(4)闻大王有意督过之,脱身得去,已至军矣：(5)力能扛鼎,才气过人：(6)微二人,寡人几过;群臣吏民能面刺寡人之过者,受上赏：(7)从此道至吾军,不过二十里耳：8、以(1)不敢以其富贵骄士;欲以观公子;臣以此知之：(2)实持两端以观望;过客，以观公子;王令有所不受，以便国家：(3)世人皆以嬴为小人，而以公子为长者：(4)譬若以肉投馁虎：(5)欲以客往赴秦军：(6)士以此方数千里争往归之;诸侯以公子贤，不敢……;终不以监门困故而受公子财;以公子之高义;以是知公子恨之复返也：(7)以为小礼无所用：(8)以至……之日北乡自刭，以送公子:9、为(1)封公子为信陵君：(2)今日嬴之为公子亦足矣：(3)为寿侯生前：(4)公子姊为赵惠文王弟平原君夫人：(5)胜所以自附为婚姻者：(6)如姬之欲为公子死：(7)赵王所为:(8)公子为人，仁而下士：10、让(1)平原君使者冠盖相属于魏，让魏公子曰：(2)侯生摄敝衣冠，直上载公子上坐，不让，欲以观公子：(3)大行不顾细谨,大礼不辞小让：11、微(1)(侯生)俾倪故久立，与其客语，微察公子：(2)微风鼓浪：微小;(3)微斯人,吾谁与归：(4)微夫人之力不及此：(5)其文约，其辞微，其志絜，其行廉：：(五)重点字词1、致食客三千人：2、士以此方数千里争往归之：3、不敢加兵谋魏十余年：4、公子闻之，往请，欲厚遗之：5、侯生摄敝衣冠：6、愿枉车骑过之：7、微察公子：8、遍赞宾客：9、约车骑百余乘，欲以客往赴秦军，与赵俱死：10、侯生乃屏人间语：11、曾无一言半辞送我：12、我岂有所失哉：13、然公子遇臣厚：14、以是知公子恨之复返也：15、公子使客斩其仇头，敬进如姬：16、如姬资之三年：17、勒兵：18、今吾拥十万之众，屯于境上：19、且公子纵轻胜：20、公子诚一开口请如姬：21、将兵十万：22、旦暮且下：23、已拔赵：24、具告所以欲死秦军状：25、公子勉之:28、顾未有路耳：29、夺晋鄙军：30、西却秦：31、公子亲数存之：32、公子过谢侯生：33、请数公子行日：(六)句式1、欲以观公子：2、遍赞宾客：3、臣客屠者朱亥可与俱：4、可使击之：5、为大梁夷门监者：6、士无贤不肖皆谦而礼交之：7、诸侯敢救者：8、公子何以知之：9、何功之有哉：10、尚安事客：11、请救于魏：12、赵王及平原君自迎公子于界：13、今吾拥十万之众屯于境上：14、此五霸之伐也：15、不能得之于王：16、如姬父为人所杀：17、而如姬最幸：18、赢乃夷门抱关者也：19、何泣也：20、何如哉?：20、此人力士：21、臣乃市井鼓刀屠者：22、此乃臣效命之秋也：23、安在公子能急人之困：第二课时一、学生以小组为单位展示合作学习成果，梳理文言基础知识二、全部互动，解决其它疑难知识，教师适时点拨指正三、检测练习1、注音释义全对的一项是：()A、士无贤不肖(qiào才能低的)侯生摄敝衣冠(bì破旧的)B、公子往，数请之(shù多次地)冠盖相属(shǔ连续)C、公子自度终不能得之于王(duó揣测，估计)约车骑百余乘(shèng量词)D、侯生乃屏人间语(bìng使人退避jiàn秘密地，悄悄地)2、通假字有误的一项是()A、直上载公子上坐(“坐”能“座”)B、俾倪(通“睥睨”，斜着眼睛看。
《信陵君窃符救赵》学案(2)
《信陵君窃符救赵》预习案一. 战国四公子信陵君魏无忌、春申君黄歇、孟尝君田文、平原君赵胜, 是为战国四公子。
以德才论，有人以为，信陵君第一，春申君次之，孟尝君第三，平原君居末。
二. 信陵君信陵君魏无忌，是战国时期最著名的政治家，他出身魏国贵族，是魏安釐王的弟弟。
其为人礼贤下士，常有门下客三千，素以养士著称。
因而与赵国的平原君、楚国的春申君、齐国的孟尝君并称为战国时期的著名“四公子“。
信陵君因为在魏安釐王二十年（公元前257年）窃取虎符击杀将军晋鄙，夺取兵权，救赵胜秦，而名居四公子之首。
后安釐王任信陵君为上将军，联合五国击退秦国大将蒙骜的进攻，威震天下。
但由于秦采用离间计，魏王又剥夺其军权，信陵君因此抑郁谢世。
三. 时代背景春秋战国时诸侯的嫡长子，预定继承君位的，称“世子”，其他的儿子称“公子”。
无忌即信陵君，信陵君是其封号。
信陵，地名，在今河南省宁陵县境内。
安釐王把信陵封给与他同父异母的弟弟无忌，故号信陵君。
士是古代四民之一。
《汉书·食货志》说：“士、农、工、商，四民有业，学以居位为士。
”在商、周、春秋时，士是最低级的贵族阶层。
周代诸侯受封国于天子，卿大夫受采邑于诸侯，士受禄田于卿大夫。
天子有天下，诸侯有国，卿大夫有家。
到春秋末期，士逐渐成为统治阶级中知识分子的通称。
我国战国时代，诸侯逐鹿，相与争锋，在政治、经济、军事、外交各个领域，都需要大批人才。
此时，“士”成为一个特殊的知识分子阶层。
他们或有较高的文化素养，或有高强的武艺，或在某一方面有出类拔萃的才干。
各国统治者便招募这些人，收于门下，被称为“门客”。
这些门客寄食于豪门贵族，听候差遣服务，故门客也叫“食客”。
1. 通假字赵王田猎耳通“”，打猎公子引侯生坐上坐同“”，座位俾倪故久立通“”，斜着眼睛看公子与侯生决通“” ，诀别北乡自刭同“”，朝向2. 古今异义公子颜色愈和古义：面色今义：以公子为长者古义：有德行的人今义：胜所以自附为婚姻者古义：姻亲今义：胜所以自附为婚姻者古义：的原因今义：具告所以欲死秦军状古义：用来今义：《信陵君窃符救赵》探究案一、内容结构全文共12个自然段，可分为三部分。
03—《信陵君窃符救赵》课后作业 2
《信陵君窃符救赵》课时2 作业参考答案1.口头翻译4——7自然段。
（1）臣修身洁行数十年，终不以监门困故而受公子财。
我几十年重视操守品行，终究不应因做守门人贫困而接受公子的钱财。
（2）侯生摄敝衣冠，直上载公子上坐，不让，欲以观公子。
侯生整理了一下破旧的衣服，径直登上车，坐在左边的上位，并不谦让，想用这（一举动）来观察公子（的情态）。
（3）今日嬴之为公子亦足矣！嬴乃夷门抱关者也，而公子亲枉车骑自迎嬴，于众人广坐之中，不宜有所过，今公子故过之。
今天侯嬴难为公子已经足够了。
侯嬴（我）本是东门的守门人，公子却亲身委屈车马去迎接我，在大庭广众之间，（我本）不应该有过访（朋友）的事情，现在公子却特意地（同我）去访问朋友。
（4）公子往数请之，朱亥故不复谢，公子怪之。
公子拜访朱亥，多次请他，朱亥故意不回拜，公子感到奇怪。
（5）公子自度终不能得之于王，计不独生而令赵亡，乃请宾客，约车骑百余乘，欲以客往赴秦军，与赵俱死。
公子自己估计终究不能说服魏王，决计（自己）不单独生存而让赵国灭亡，于是约请宾客，准备车骑百余辆，想带着宾客前往抗击秦军，与赵国共存亡。
（6）吾所以待侯生者备矣，天下莫不闻，今吾且死，而侯生曾无一言半辞送我，我岂有所失哉？我对待侯生的礼节也算够周到了，天下没有不知道的，现在我将要战死而侯生竟然没有一言半语送我走，我难道有什么失礼的地方吗？2.结合课件整理重要的字词句。
3.思考题：侯嬴为什么不在信陵君辞决时献上计策，而一定要让信陵君去而复返才献计?是否当时侯嬴并未想好计策?信陵君以大队人马过夷门，顺便辞决侯生，并无问计之意，作为门客不能主动干预；此时耳目众多，不便说出；此计关乎多人性命，干系重大，故不可轻易说出；若轻易说出恐不能引起信陵君的重视；侯嬴料定信陵君心中有憾，必定去而复返。
侯嬴早已想好此计，这可以从以下四点来说明：早已打听出魏王藏符地点；想定窃符之人；考虑到晋鄙的态度；计划好用朱亥去对付晋鄙等。
信陵君窃符救赵复习学案及答案
《信陵君窃符救赵》复习学案学习目标：1、梳理掌握文言知识，掌握文中的通假字、重点实词及特殊句式等。
2、学习信陵君礼贤下士的谦虚作风和急人之困的义勇精神。
魏公子无忌者，魏昭王少子，而魏安厘王异母弟也。
昭王薨．，安厘王即位，封公子为信陵君。
是时范睢亡魏相秦，以．怨魏齐故，秦兵围大梁，破．魏华阳下军．．，走．芒卯。
魏王及公子患．之。
公子为人仁而下．士，士无．贤不肖皆谦而礼．交之，不敢以其富贵骄士。
士以此方数千里争往归之，致．食客三千人。
当是时，诸侯以公子贤，多客，不敢加兵谋．魏十馀年。
公子与魏王博．，而北境传举烽．．，言“赵寇至，且．入界”。
魏王释博，欲召大臣谋。
公子止王曰：“赵王田猎耳，非为寇也。
”复博如故。
王恐，心不在博。
居顷．．，复从北方来传．言曰：“赵王猎耳，非为寇也。
”魏王大惊，曰：“公子何以知之？”公子曰：“臣之客有能深得赵王阴事．．者，赵王所为，客辄．以报臣，臣以此知之。
”是后魏王畏公子之贤能，不敢任公子以国政。
魏有隐士曰侯嬴，年七十，家贫，为大梁夷门．．监者。
公子闻之，往请，欲厚遗．之。
不肯受，曰：“臣修身洁．行数十年，终不以监门困故而受公子财。
”公子于是乃．置酒大会宾客。
坐定，公子从．车骑，虚左．．．公子上坐，不让，．．，自迎夷门侯生。
侯生摄．敝衣冠，直上载欲以观公子。
公子执辔愈恭。
侯生又谓公子曰：“臣有客在市屠中，愿枉．车骑过．之。
”公子引车入巿，侯生下见其客朱亥，俾倪故．．愈和。
当是．．．久立与其客语，微察．．公子。
公子颜色时，魏将相宗室宾客满堂，待公子举酒。
巿人皆观公子执辔。
从骑皆窃．骂侯生。
侯生视公子色终不变，乃谢客就车。
至家，公子引侯生坐上坐．，遍赞．宾客，宾客皆惊。
酒酣，公子起，为寿侯生前。
侯生因．谓公子曰：“今日嬴之为．公子亦足矣。
嬴乃．夷门抱关．者也，而公子亲枉．车骑自迎嬴。
于众人广坐之中，不宜有所过．，今公子故过．．之。
然嬴欲就．公子之名，故．久立公子车骑巿中，过．客以观公子，公子愈．恭。
信陵君窃符救赵
《信陵君窃符救赵》学案一､学习目标1 进一步了解史传作品塑造人物形象的基本方法:语言､行动描写和烘托手法的运用｡2 认识信陵君“仁而下士”的思想作风和侯嬴的超凡出众的智慧｡二､时代背景战国时代,出现了一个特殊的阶层“士阶层”,即知识分子阶层｡他们有较高的文化素养,能文能武,懂政治､经济､军事､外交,为各国统治者效力,往往起着异乎寻常的作用｡他们可以左右各国的政策,处理各国外交,指挥各国的军队,如著名的纵横家苏秦与张仪几乎操纵了战国时代各国的外交关系｡这些士人投奔到权贵门下,以谋生活,称为门客或食客,而贵族也都大量收养门客,以显实力和威势｡其中门客最多名声最盛的是战国四君子(又称“四公子”),即魏国公子信陵君魏无忌,齐国公子孟尝君田文,赵国公子平原君赵胜,楚国公子春申君黄歇｡他们都收养数千门客,对内维护自己的势力以对付政敌,对外与敌国作政治､军事上的斗争｡课文节选自《史记•魏公子列传》｡魏公子无忌,封信陵君｡信陵,地名,在今河南宁陵县西北｡课文内容既赞美了士人高尚的品德和卓越的才能,又赞美了信陵君礼贤下士､急人之困的高风｡三､同步训练1.下列各句中加点词解释有误的一项是 ( )A.公子引侯生坐上坐,遍赞宾客,宾客皆惊｡引:拉;赞:赞扬B.公子往,数请之,朱亥故不复谢｡数:多次;故:故意C.公子勉之矣,老臣不能从｡勉:努力;从:随从D.嬴闻如姬父为人所杀,如姬资之三年｡闻:听说;资:蓄积2.下列各句中的“之”按用法分类,正确的一组是 ( )①皆谦而礼交之②士以此方数千里争往归之③然嬴欲就公子之名④于众人广坐之中⑤且公子纵轻胜,弃之降秦⑥公子勉之矣,老臣不能从⑦吾固知公子之还也⑧而公子亲数存之⑨如姬资之三年A.①②/③④/⑤⑧/⑥/⑦⑨B.①②/③④/⑤⑧/⑥/⑦/⑨C.①②⑤/③④/⑥/⑦⑧/⑨D.①②⑧/③④/⑤⑥/⑦/⑨3.下列各句中的“过”与例句中的“过”意义相同的一项是 ( )例句:于众人广坐之中,不宜有所过A.行过夷门,见侯生B.愿枉车骑过之C.人非圣贤,孰能无过D.阙然久不报,幸勿为过4.下列各句中加点词与例句中加点词活用类型相同的一组是 ( )例句:愿枉．车骑过之①朱亥袖四十斤铁椎,椎．杀晋鄙②魏救．不至③汝复轻．身而昧大义④公子怪．之⑤则席．地倚墙而坐⑥北救赵而西却．秦A.①②③B.④⑤⑥C.①④D.③⑥5.翻译下面的句子｡①市人皆以嬴为小人,而以公子为长者,能下士也｡______________________________________________________________________②今吾拥十万之众,屯于境上,国之重任｡今单车来代之,何如哉?______________________________________________________________________6.下列句子中加点词语的解释,不正确的一项是 ( )A.名为救赵,实持两端以观望两端:两头,指两可之势｡B.计不独生而令赵亡独生:单独生存｡C.今有难,无他端,而欲赴秦军他端:别的办法｡D.姬父为人所杀,如姬资之三年资之:出钱悬赏7.下列各组句子中,加点词的意义和用法相同的一组是 ( )A.公子姊为．赵惠文王弟平原君夫人/羸闻如姬父为．人所杀B.魏王使．将军晋鄙将十万众救赵/公子使．客斩其仇头,敬进如姬C.吾攻赵旦暮且．下/且．公子纵轻胜,弃之降秦D.欲以．客往赴秦军,与赵俱死/自王以．下,欲求报其父仇8.下列句中“之”字称代内容的说明,不正确的一项是 ( )A.公子纵轻胜,弃之降秦称代赵平原君“赵胜”B.公子患之,数请魏王称代前文的“邯郸旦暮降秦”C.公子自度终不能得之于王称代下文的“虎符”D.以是知公子恨之复返也称代前文侯生“无一言半辞送我”9.下列句子分别编为四组,全部表现魏公子“急人之困”的一组是 ( )①公子患之,数请魏王②计不独生而令赵亡③欲以客往赴秦军,与赵俱死④复引车还问侯生⑤如姬为公子泣,公子使客斩其仇头⑥公子从其计,请如姬A.①②④B.①③⑤C.②③⑥D.④⑤⑥10.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是( )A.信陵君无法说服魏王出兵,便决计率门客战死沙场,这种行为于事无补,但“计不独生而令赵亡”的想法,表现了他能“急人之困”的品格｡B.信陵君挺身救赵,固然有其扶危救困的性格作用,主要是平原君的激将法起了关键作用｡C.信陵君“窃符救赵”之举,不仅表现了侯生丰富的经验和谋略,尤其表现了信陵君的知人之明和礼贤下士之功｡D.如姬的愿意为信陵君冒死而窃虎符,也从一个侧面表现了信陵君能够“急人之困”的品格所带来的回报｡11.阅读材料中的两个句子并翻译成现代汉语｡(1)安在公子能急人之困也!_____________________________________________________________________(2) 譬若以肉投馁虎,何功之有哉?尚安事客?_____________________________________________________________________12､语言运用古文中常用“曰”､“言”､“云”领起所说的话,据此,可在其后点冒号､前引号,再据文意确定后引号的位置｡给下面一段文字加上标点｡孟子曰今有人日攘其邻之鸡者或告之曰是非君子之道曰请损之月攘一鸡以待来年然后已如知其非义斯速已矣何待来年 (《孟子》)注:“攘”,偷｡。
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《信陵君窃符救赵》学案一、文言基础知识（一）注音安厘．王（）薨．（）不肖．（）厚遗．之( ) 执辔．（）睥睨．．( )( ) 数．（）请之公子姊．（）冠．盖相属．( )( ) 百余乘．（）屏．人间．语( )( )椎．杀（）勒．（）兵嚄．（）唶宿．（）将自刭．( )（二）通假字1、直上载公子上坐坐∶2、俾倪，故久立与其客语俾倪∶3、辞决而行决∶4、北乡自刭乡∶（三）古今异义（解释古义）。
1、公子再．拜，因问。
再：古，2、以公子为长者．．。
长者：古，3、胜所以自附为婚姻．．愈和。
颜色：古，．．。
婚姻：古，4、公子颜色（四）解释词语1、士无贤不肖无：2、致食客三千致：3、欲厚遗之遗：4、公子于是乃置酒大会宾客会：5、摄敝衣冠。
摄：敝：6、愿枉车骑过之枉：过：7、微察公子微：8、从骑皆窃骂侯生窃：9、乃谢客就车谢：10、遍赞宾客遍：赞：11、侯生因谓公子曰因：12、数遗魏王及公子书数（shuò）：遗（wèi）：13、吾攻赵，旦暮且下且：14、而诸侯敢救者而：15、已拔赵拔：16、留军壁邺壁：17、安在公子能急人之困也安：18、独不怜公子姊邪独：19、计不独生而令赵亡计：20、约车骑百余乘约：21、吾所以待侯生者备矣所以：22、侯生曾无一言半辞送我曾：23、然公子遇臣厚遇：24、以是知公子恨之复返也恨：25、侯生乃屏人间语曰间（jiàn）：26、顾未有路耳顾：27、公子诚一开口请如姬诚：28、北救赵而西却秦却：29、此五霸之伐也伐：30、公子亲数存之存：31、请数公子行日数（shǔ）：32、矫魏王令代晋鄙矫：33、平原君负輮矢为公子先引负：（五）一词多义解释1、故（1）终不以监门困故而受公子财（）（2）故久立与其客语（）（3）今公子故过之（）（4）世莫能知，故隐屠间耳（）2、引（1）公子引车入市（）（2）公子引侯生坐上坐（）（3）为公子先引（）3、就（1）乃谢客就车（）（2）欲就公子之名（）（3）金就砺则利（）（4）功业未就（）4、辞（1）辞决而行（）（2）而侯生曾无一言半辞送我（）（3）如姬之欲为公子死，无所辞（）（4）近日奉辞伐罪（）（5）臣等不肖，请辞去（）5、过（1）愿枉车骑过之（）（2）行过夷门,见侯生（）（3）公子过谢侯生（）（4）闻大王有意督过之（）（5）力能扛鼎,才气过人（）（6）群臣吏民能面刺寡人之过者（）（7）从此道至吾军,不过二十里耳（）6、让（1）让魏公子曰（）（2）上载公子上坐，不让（）（3）大行不顾细谨,大礼不辞小让（）7、微（1）（侯生）与其客语，微察公子（）（2）微风鼓浪（）（3）微夫人之力不及此（）（4）其文约，其辞微，其志洁，其行廉（）（六）虚词1、以（1）不敢以其富贵骄士（）（2）实持两端以观望（）（3）世人皆以嬴为小人（4）譬若以肉投馁虎（）（5）欲以客往赴秦军（）（6）以是知公子恨之复返也（7）以为小礼无所用（）（8）以至晋鄙之日北乡自刭（）2、为（1）封公子为信陵君（）（2）今日嬴之为公子亦足矣（）（3）公子姊为赵惠文王弟平原君夫人（4）嬴闻如姬父为人所杀（）（5）如姬之欲为公子死（）（6）公子为人，仁而下士（）（七）词类活用1、仁而下．士（）2、留军壁．邺（）3、朱亥袖．四十斤铁椎（）4、臣修身洁．行数十年（）5、公子从．车骑，虚左（）6、公子怪．之（）7、故久立．公子车骑市中（）8、侯生乃屏．人间语（）9、北．救赵而西．却秦（）10、皆谦而礼．交之（）（八）写出特殊句式1、为大梁夷门监者2、诸侯敢救者3、公子何以知之4、何功之有哉5、遍赞宾客6、今吾拥十万之众屯于境上7、此五霸之伐也8、身死人手，为天下人笑9、而如姬最幸10、赢乃夷门抱关者也11、此人力士12、臣乃市井鼓刀屠者13、欲以观公子14、安在公子能急人之困二、课内巩固练习1、选出注音正确的一项（）A．自度（duó）安厘(ｘī)王俾倪(ｐìｎì) 摄（shè）敝衣冠（guān）B．执辔（pèi）馁(ｎěｉ)虎椎（zhuī）杀冠盖相属（zhǔ）C．嚄唶(huòzè) 北乡(xiàng) 数（shù ）请屏（bǐng）人间（jiān）语D．輮(ｌáｎ)矢勒(lēi)兵矫（jiǎo）杀曾（zēng）无一言2、通假字有误的一项是（）A、直上载公子上坐（“坐”能“座”）B、俾倪（通“睥睨”，斜着眼睛看。
）C、以至晋鄙军之日北乡自刭（“乡”通“向”）D、公子与侯生决（“决”通“缺”）3、下列各句中词语解释有误的一项是（）A．公子引侯生坐上坐，遍赞宾客。
引：拉；赞：赞扬B．公子往，数请之。
数：多次；C．公子勉之矣，老臣不能从。
勉：努力；从：随从D．嬴闻如姬父为人所杀，如姬资之三年。
闻：听说；资：蓄积，资助4、下列各句中的“过”与例句中的“过”意义相同的一项是（）例：于众人广坐之中，不宜有所过A．行过夷门，见侯生B．愿枉车骑过之C．人非圣贤，孰能无过D．过蒙拔擢，宠命优渥5、选出“为”字用法和例句相同的一项（）例：封公子为信陵君A．既自以心为行役B．以公子之高义为能急人之困C．公子起，为寿侯生D．亲故多劝余为长吏，脱然有怀6、下例各项中“辞”字用法与例句相同的是（）例：如姬之欲为公子死，无所辞A．今虽欲自雕琢，曼辞以自饰B．然皆祖屈原之从容辞令C．以供养无主，辞不赴命D．而侯生曾无一言半辞送我7、下例各项中“独”字意思与例句相同的是（）例：独不怜公子姊邪A．脱身独去,已至军矣. B．计不独生而令赵亡C．独是成氏子，以蠹贫，以促织富。
D．相如虽驽，独畏廉将军哉8、选出“所以”用法不同的一项（）A．胜所以自附为婚姻者，以公子之高义。
B.此先汉所以兴隆也。
C．吾所以待侯生者备矣。
D．强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。
9、下列各组加点的虚词，意义和用法都相同的一组是：（）A、何功之．有哉/ 吾固知公子之．还也B、如姬为．公子泣/ 嬴闻如姬父为．人所杀C、数遗魏王及公子书，请救于．魏/ 平原君不敢自比于．人D、臣乃．市井鼓刀屠者/嬴乃．夷门守关者10、下列动词解释有误的一项是（）A、公子从．车骑（使……跟从着）B、故久立．公子车骑市中（使……站立着）C、侯生乃屏．人间语（让……退避）D、以是知公子恨．之复返也。
（愤怒）11、选出句式不同于其他三项的一项（）A．安在公子能急人之困B．何功之有哉C．而如姬最幸D．公子何以知之12、下列各句中的“之”按用法分类，正确的一组是（）①皆谦而礼交之②士以此方数千里争往归之③然嬴欲就公子之名④于众人广坐之中⑤且公子纵轻胜，弃之降秦⑥公子勉之矣，老臣不能从⑦吾固知公子之还也⑧而公子亲数存之⑨如姬资之三年A．①②／③④／⑤⑧／⑥／⑦⑨B．①②／③④／⑤⑧／⑥／⑦／⑨C．①②⑤／③④／⑥／⑦⑧／⑨D．①②⑧／③④／⑤⑥／⑦／⑨13、下列句子分别编为四组，全部表现魏公子“急人之困”的一组是（）①公子患之，数请魏王②计不独生而令赵亡③欲以客往赴秦军，与赵俱死④复引车还问侯生⑤如姬为公子泣，公子使客斩其仇头⑥公子从其计，请如姬A．①②④B．①③⑤C．②③⑥D．④⑤⑥14、下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A．信陵君无法说服魏王出兵，便决计率门客战死沙场，这种行为于事无补，但“计不独生而令赵亡”的想法，表现了他能“急人之困”的品格。
B．信陵君挺身救赵的原因，固然有其扶危救困的性格作用，主要是平原君的激将法起了关键作用。
C．信陵君“窃符救赵”之举，不仅表现了侯生丰富的经验和谋略，尤其表现了信陵君的知人之明和礼贤下士之功。
D．如姬的愿意为信陵君冒死而窃虎符，也从一个侧面表现了信陵君能够“急人之困”的品格所带来的回报。
三、写作练习：有人说“信陵君窃符救赵”是出于个人的一己之私（“救姊”），是“小仁小义”，对此，你怎样看要求：观点明确，有理有据，150字左右。
四、课外拓展练习：阅读《魏公子列传》节选，完成文后问题。
魏安厘王三十年，公子□使遍告诸侯。
诸侯闻公子将，各□将将兵救魏。
公子□五国之兵破秦军于河外，走蒙骜。
遂乘胜逐秦军至函谷关，抑秦兵，秦兵不敢出。
当是时，公子威振天下。
诸侯之客进兵法，公子皆名之，故世俗称《魏公子兵法》。
15、文中“□”处依次应填入的字，排列正确的一组是（3分）（）A．使遣率将B．使率遣将C．将使遣率D．将率使遣16、下面加点词意义用法相同的一组是（3分）（）A．公子乃．谢夫人去/今平原君乃．以为羞B．平原君之．游，徒豪举耳/宾客皆背魏之．赵C．今秦攻魏，魏急而．公子不恤/使秦破大梁而．夷先王之宗庙D．夫人以．告公子/而以．上将军印授公子17、下列加点字解释有误的一组是（）（3分）A．公子乃谢夫人去谢：道歉B．徒豪举耳，不求士也求：寻求C．乃装为去装：收拾行装D．天下士复往归公子归：归附18、从词语活用的角度看，下列不同类的一项是（）（3分）A．两人自匿不肯见公子B．日夜出兵东伐魏C．破秦军于河外，走蒙骜D．公子皆名之19、下列说法与原文不符的是（3分）（）A．信陵君听说毛公藏身于赌博的人中间，薛公藏身于卖酒的人家里，就想见这两个人，可这两人不愿见他，他就亲自去找他俩。
B．平原君看到信陵君竟然跟身份低微的人交游，就认为信陵君不是贤良之人，他夫人把这看法告诉了信陵君，信陵君就整理行装准备离开赵国。
C．魏王派使者请信陵君回国抗秦，信陵君怕魏王还恨自己，就严诫门客们说：“有敢与魏王使者私下交往的，就处死。
”门客们都不敢劝信陵君。
D．信陵君率领五个诸侯国的军队大破秦军，将秦军赶进函谷关里不敢出来应战。
这时，信陵君声威震动天下。
20、给文中画波浪线的句子断句正确的一项是（）（3分）A．公子闻所在/乃间步往/从此两人游/甚欢/平原君闻之/谓其夫人曰/始吾闻夫人弟公子天下无双/今吾闻之/乃妄从博徒卖浆者游B．公子闻所在/乃间步往/从此两人游甚欢/平原君闻之/谓其夫人曰/始吾闻夫人弟/公子天下无双/今吾闻之乃妄/从博徒卖浆者游C．公子闻/所在乃间步往/从此两人游甚欢/平原君闻之/谓其夫人曰/始吾闻夫人/弟公子天下无双/今吾闻之乃妄/从博徒卖浆者游D．公子闻/所在乃间步往/从此两人游/甚欢/平原君闻之/谓其夫人曰/始吾闻/夫人弟公子/天下无双/今吾闻之/乃妄从博徒卖浆者游21、翻译下面的句子（10分）①始吾闻平原君贤，故负魏王而救赵，以称平原君。
（3分）②以无忌从之游，尚恐其不我欲也。
（3分）③公子所以重于赵，名闻诸侯者，徒以有魏也。
（4分）《信陵君窃符救赵》学案参考答案一、文言基础知识积累部分(一)注音答案：xīhōng xiào wèi pèi pìnìshuòzǐ guān zhǔshèng bǐng jiàn chuílèhuò sùjǐng（二）通假字1、坐∶同“座”，座位2、俾倪∶同“睥睨”，斜视3、决∶同“诀”4、乡∶通“向”（三）古今异义（解释古义）。