电子白板在语文教学中的有效运用
电子白板在语文教学中的运用
电子白板在语文教学中的运用【摘要】当今的电子白板，我们把它引入学校课堂教学是实现教育现代化的一个重要内容。
本文针对电子白板辅助教学优势明显，有着传统教学手段无法比拟的作用，提出运用电子白板教学培养学生的创新思维。
【关键词】电子白板语文教学运用创新思维培养我们国家在突飞猛进的发展，信息技术也在飞速发展，对我们教师的教育教学提出了更高的适应化时代的新要求，电子白板教学手段在语文教学中运用的好处太多。
恰当地使用现代化的电子白板教学手段，不仅可以激发学生求知欲望和学习兴趣，而且有助于学生理解知识、丰富想象、强化记忆。
那么，在语文教学中如何运用电子白板教学手段，提高教学效果呢？1.利用电子白板教学，创设情境，激发学习兴趣心理学认为，兴趣是积极探索某种事物的认识倾向，它是学生学习的动力，学生一旦对学习发生强烈的兴趣，就会激发内在的学习愿望和学习动机，就会聚精会神，努力追源，并感到乐在其中。
要使学生学好，首先就要使学生对学习产生浓厚的兴趣，能把电子白板静止的实物图和直观图变为活动的变化的图像，使枯燥的学习变得轻松愉快，调动学生学习的积极性，提高课堂教学效果。
为了激发学生的学习兴趣，使学生注意力集中，用绚丽的色彩、迷人的画面，把学生的注意力紧紧地吸引到课文内容中来。
再加上生动的语言，激发学生主动求知的兴趣。
如教学《再见了，亲人》，可用电子白板展示《再见了，亲人》的图像，让学生通过直观画面感受到《再见了，亲人》的美丽、壮观，再加上教师富有激情的导言，使学生产生一种自豪感，激发了学生想了解《再见了，亲人》的迫切欲望，这样在文章开头，便能吸引学生，得到的将是预想不到的效果。
2.利用电子白板教学，突破教学重点、难点我们都知道，形象思维优于抽象思维，运用电子白板教学能够模拟仿真，化抽象为形象。
它能集文字、图像、声音于一体，将学生带进形象生动、色彩缤纷的教育情境，从而加深对事物的理解，大大减轻了学生的认识难度，变难为易。
每篇课文中都有重点的词、句、段需要理解，在课堂上单靠教师讲解和学生的感悟很难达到理想的效果。
电子白板在语文教学中的运用
电子白板在语文教学中的运用随着科技的不断发展，电子白板已经成为了现代教学中不可或缺的工具之一。
它能够将传统的黑板和白板功能整合到一起，同时还具备了更多的互动性和多媒体功能，因此在语文教学中的运用也越来越广泛。
本文将探讨电子白板在语文教学中的运用，并分析其在提高学生学习兴趣、激发学生创造力和促进师生互动等方面的作用。
电子白板在语文教学中能够极大地提高学生的学习兴趣。
相比传统的黑板和白板，电子白板具备了更加生动直观的多媒体展示功能，能够将文字、图片、音频和视频等多种表现形式进行集成，使得教学内容更加生动、形象。
在语文课上，老师可以利用电子白板通过展示精美的图片、播放优美的音乐或视频来激发学生的视听感受，让学生更加容易地理解和记忆教学内容。
电子白板还能够提供互动式的游戏和课堂互动环节，让学生在轻松愉快的氛围中加深对知识的理解，从而更加积极主动地投入到学习中来。
电子白板在语文教学中还能够激发学生的创造力。
通过电子白板，老师可以利用丰富多彩的教学资源，打破传统的纸笔教学模式，引导学生进行更加多样化的学习活动。
老师可以通过电子白板展示名人名言、古诗词、经典文学作品等，让学生们在欣赏的潜移默化地提升自己的审美情趣和文学素养。
老师还可以借助电子白板进行文学创作、诗歌编写、文学作品解读等活动，激发学生的文学创作潜能，培养他们的文学表达能力和审美能力。
电子白板在语文教学中还能够促进师生互动。
传统的黑板和白板一般只是老师单向的讲解工具，师生之间的互动相对有限，而电子白板则能够通过互动式的教学软件，实现老师和学生之间的多方位互动。
老师可以编写互动性强的教学课件，让学生通过触摸屏幕、点击按钮等方式与电子白板进行实时互动，从而更深入地理解和掌握知识。
在语文课堂中，老师还可以利用电子白板进行学生作文展示、语文知识竞赛、文学作品讲解等活动，促进师生之间深入的交流和互动，让学生更加积极地参与到课堂教学中来。
电子白板在语文教学中的运用具有极大的意义和作用。
小学语文教学中如何合理运用电子白板
小学语文教学中如何合理运用电子白板摘要：在信息技术飞速发展的时代，教育教学也应该做出相应的改革。
将电子白板与学科教学结合起来，是适应时代发展的需要，进而为教育进步提供了不竭动力。
对于语文教学而言，电子白板能将枯燥的语言文字转化为图片和视频，以新颖的素材在教师、学生和文本之间实现多维度和多形式的对话，以此能有效提高课堂教学成效。
对此，教师在教学中要科学、合理和创造性地应用电子白板，真正实现信息技术与学科教学的融合，在提高学生学习效果的同时落实教学的和谐统一。
关键词：小学语文；电子白板；教学策略引言小学生活泼好动，他们难以在严肃枯燥的环境下持有耐心。
基于学生心理特征，小学语文教师所开展的教学活动必须充满生命力，能够直击学生心灵，使学生受到感染，以调动学生学习积极性。
电子白板作为现代化教学资源，教师应使其优势充分发挥出来，利用技术给教学课堂带来活力，以此构建高效课堂。
一、电子白板在小学语文课堂应用的意义根据当前的小学语文教学现状来看，学生普遍缺乏学习积极性，课堂教学气氛始终不够活跃，同时也缺少课堂上应有的教学活动。
其中最主要的原因就是教师教学形式单一，单纯的口授加文字理解难以吸引学生，加上小学生的想象力较弱，对文本理解和认识不到位，因而造成了学习效率低下的现状。
而将电子白板引入小学语文课堂，以图文声画并茂的形式来提高课堂学习的趣味性，同时也能将其和网络资源、现代化教学技术融合起来，以促使学生高效理解，并引导学生遣词造句、理解文本，能在较大程度上提高学生的课堂学习效果。
同时，由于小学生的记忆能力较差，对于课堂内容难以形成长久记忆，而电子白板具备储存学习资料和教学过程的功能，为学生的有效复习提供帮助。
学生通过回看教学视频，回忆课堂知识，以促使学生再学习和复习。
同时，学生在教师的引导下，进一步加深对知识的认识。
由于信息技术具有灵活性和便捷性特点，其在阅读和写作教学中也具备传统教学所没有的优势，包括快速建立写作框架、给学生梳理文章思路等，能有效促进教学过程的更优化。
语文教学中电子白板的应用实践与反思
语文教学中电子白板的应用实践与反思当阳市实验小学吕达力借教育均衡发展及薄改工作的东风，学校全力推进现代教育技术装备建设工作，“班班通设备”、“电子白板”已经100%覆盖到我校各个班级，这为教师课堂教学提供了更优的信息化环境。
“班班通设备”、“电子白板”辅助教学以其特有的直观和形象，显示出独特的内在魅力，促进了教学形式的多样，教学过程的优化和教学质量的提高，它在小学语文教学中大显身手，加快了学生与语文知识的相融相通，电子白板手段在课堂教学中的广泛运用，它使常规的教学如虎添翼，为了能更充分地发挥多媒体在语文课堂教学中的先进作用，我结合教材的特点，学生学习的实际需求，把“电子白板”与语文教学很好的进行融合，从而开创了语文教学崭新的局面。
一、利用电子白板，引领学生乐学兴趣是调动学生积极思维、探求知识的内在动力。
夸美纽斯认为：兴趣是创造一个快乐和光明的教学环境的重要途径之一。
学生对学习有了兴趣，学习就不再是一种负担，而是乐此不疲的奥秘。
我们知道信息就能在直观、形象、生动的画面和轻松的音乐所造成的氛围中激起学生学习的兴趣。
在语文课堂中，我充分发挥“交互白板”对语言文字的书写勾画、放大遮罩等功能，增强学生的语感。
利用图画，让学生抓住一些重点字词体会课文，直观一些图片让学生直接观赏，在创设情景，利用聚光灯的效果，让学生更加直观的观察世界，再加上透视镜反用手段的加入，这样互动式的教学，不仅能突破教学重难点，更是激发了学生的学习兴趣，在语文教学中，我就是利用电子白板，来激发学生的学习兴趣的。
而且这兴趣是贯穿于学习的始终的。
因此，好好利用电子白板来辅助教学，能创设出图文并茂，声色俱全，身临其境，生动逼真的教学环境，能很好地提高学生的学习兴趣。
二、利用电子白板，引领学生愿学借助电子白板，可化抽象为具体，变理性为感性，有效地弥补传统教学的一些不足，让学生通过视听等直观功能，形象地把握教学内容。
作为小学生，理解能力相对弱。
浅谈希沃白板在小学语文教学中的运用
浅谈希沃白板在小学语文教学中的运用
希沃白板是一种交互式的电子白板，拥有触控功能，可以通过触摸屏幕实现书写、标注、展示多媒体资源等功能，使得教学更加生动、形象、直观。
在小学语文教学中，希沃
白板有着许多独特的优势和作用。
希沃白板可以丰富教学资源，提高学习兴趣。
传统的语文教学方式往往以课本为主，
内容单一，学生容易感到枯燥乏味。
而希沃白板可以显示多媒体资源，包括图像、音频、
视频等，教师可以通过它更加生动图像直观地呈现课文内容，吸引学生的注意力，激发学
习兴趣，使学习变得更加有趣。
希沃白板可以促进互动交流，提高学生参与度。
在语文课堂上，教师可以通过希沃白
板展示课文内容，引导学生进行思考、讨论，或者进行文字、图片标注，或者与学生一起
完成课文中的填空、概括、整理等活动，可以促进学生思考、提高学生的参与度，增加学
生的积极性。
希沃白板可以提高教学效率，节约教学时间。
传统的语文教学方式往往需要教师书写、擦拭黑板，或者将相应的图示、资料制作成PPT等，需要花费大量的时间。
而希沃白板可
以通过电子书写和展示功能，快速实现教学内容的展示和呈现，提高了教学效率，节约了
教学时间。
希沃白板可以方便教学评估，及时反馈学生学习情况。
在语文教学中，教师可以利用
希沃白板进行学生学习情况的调查、考察和反馈，通过学生在白板上的书写和标注，观察
学生的作答情况，及时了解学生的学习情况，作出相应的评价和反馈。
教师可以在希沃白
板上进行作业答案的讲解，及时指出学生的错误，并加以纠正，使学生能够及时改正错误，提高学习效果。
交互式电子白板使小学语文阅读教学走向高效
交互式电子白板使小学语文阅读教学走向高效随着科技的不断发展，传统的教学方式正在逐渐被数字化的教学方式所取代，交互式电子白板作为数字化教学的一种重要手段，正在被越来越多的学校和教师所采用。
在小学语文阅读教学中，交互式电子白板也被广泛运用，它不仅可以帮助教师提高课堂效率，提升学生的学习兴趣，还能够使语文阅读教学变得更加直观、生动、有趣。
1. 图片与文字展示交互式电子白板可以轻松呈现图片和文字，能够让学生更加直观地理解文本内容。
例如，在课堂上，老师可以借助电子白板，显示一些能够激发学生学习兴趣的图片，同时搭配文字说明，让学生更好地理解、感知文本内容。
特别是对于一些生僻的字词，学生不容易理解的古代故事，通过图片的辅助，学生的理解能力得到了提高。
2. 音频与视频播放交互式电子白板还支持音频和视频的播放，教师可以将有声读物和视频素材呈现在白板上，让学生听和看，相比于纸质书籍和传统教学方式，学生将更容易进入故事情境，进一步理解内容。
而且，有声读物和视频素材不仅为学生增添了乐趣，通过语音、音乐和动画，从听觉、视觉等多个方面全面提高学生的语文素养。
3. 互动实验电子白板还支持一些互动式实验，能够加深学生对语文知识的理解。
例如，在课堂上，老师可以设置互动题目，在白板上呈现，学生可以通过手指、笔或者物理器具等多种方式进行答题、操作，从而增强学生的主动性和探究精神。
4. 课件制作教师可以根据学生的需求和课程进度制作相应的电子课件，课件丰富了课堂内容，不仅能够提高教师的教学质量，还能够帮助学生更好、更快地理解、吸收知识，同时也能够让学生对语文知识有更深入的认识和理解。
1. 平台借助现代科技手段，深入挖掘语文阅读教学潜力，对于提高教学效果、提升学生兴趣和豁然开朗的阅读体验有很大的帮助。
2. 白板显示器的大屏幕和高画质，不仅能够更好地呈现语文学习内容，让学生更加直观地理解和理解文本，还能够提升学生的学习兴趣，为学生提供了一个与众不同、生动的学习环境。
浅谈中小学语文课堂教学电子白板技术的有效应用
１ 电子 白板 技术对 语文教学 的影响
随 着课堂 教学 变革 的不断深 入 ， 电子
资料、 音像 。 学 生 主 动 上 到 白板 前 ， 可 ２语文课 堂教学 电子 白板 技术的有效 图片 、
应 用
白板 技 术的 应 用 对语 文教 学 已 经产 生 了深 ２． １ 巧用 电子 白板 创境 激趣 文佳段 ， 可畅 谈 读 书 的感 受 ， 可 点 击 白板 链 “ 兴 趣” 是 学习的先 导 ， 也 是 开 展 好 活 接 的 网上 丰 富 的 资 料 库 ， 交流 有关资料。 远影响 ， 发 挥 了积 极 作 用 ， 具 体 体现 为 四 个
的兴趣 ， 活 动的 内容和 形式 就要 新 颖 、 有
趣、 富有吸 引力。 为此 ， 充 分 挖 掘 教 材 中的
的方式 和空间是有 限的 ， 学 生 的 交 流 和 学 放 的语文学 习体 系， 提 供 更 多 的语 文 实 践 有 趣 因素 ， 创 设 真 实 的学 习 环 境 ， 优化 课 堂 习效 率 不 高 。电子 白 板 让 学 生 能 更 多 的 参 形 式是必须 的 。 电子 白板 的 出现 和 应 用 使 导 入 ， 就能激起学生学习的兴趣。 电子 白板 与 到 实 践 中来 ， 也 能 更 加 独 立 的参 与 学 习 。 得 教学 的实践形式极 大地丰富 了 ， 教 师 们 可 以用 互动 教 学 的 方 式 使学 生 学 习 的兴 趣
得 到激发 ， 自主 学 习 的 意 识 和 习惯 逐 渐 形 于 抗 击 “ 非典 ” 时期歌颂 医护人 员的文章 ，
成， 为 学 生 创 设 良好 的 自主学 习 的 情境 ， 教 时 代 感 强 。 但 作 为 小学 四年 级 学 生 ， 没 有 切 索 月 球 的 奥秘 》 教学 中， 在 学 生 借 助 图 书馆 对“ 非典” 的知 识 了解 甚 少 ， 难 以理 或 互 联 网 ， 搜集 、 整 理 有 关 月球 的 知 识 后 ， 师 也 能 更 好 地 完 成 教 学 任 务 和 教 学 目标 。 身经 历 ，
电子白板在小学语文课堂教学中的应用研究
与孤 鹜齐飞” 又是难 点 。 统教学 以教师 传授 、 图口述设 激 发学生 的学习动力 ， 传 挂 在此 基 础上要求学生 朗读 、 悟、 感 表
境， 学生 的情感 、 思维 状态 平平， 点无法 突破 。 难 现在 笔者 演 课文 ， 学生 思维 活跃 ， 热情 高涨 ， 师讲 得少了， 教 学生做 先 采用 计算 机 媒体 设境 ， 突破 一般 媒体 的条 件 限制 ， 现 得 多了 对 教学 目 的达成 起到潜 移默 化的作用 。 展 ， 标 动 态的真实生动的片断， 再加 上配 乐的课文 朗读 录音， 课 ３理论分析— —电子白板与语文教 学的整合运用 对 文 内容进行优化处理 后， 再现江 上迷人 的秋景 ， 使学生在短 符合教学原理
＼ 信息化教学 ＼
电子 白板在 小学语文课堂教学 中的应用研究
俞 斌
１ 引言
画 面 ， 导看 图说 话。 指 再用 电子 白板将原稿 展示 出来 ， 旁边
电子 白板 己成 为 现代化 教学 的基 本手段 之一 。 者就 播放 录像 片断， 导学生在 电子 白板 上修 改 ， 后供大 家评 笔 指 最 电子 白板 同语文学 科 的整合 运 用做 了一些 尝试 ， 就 教学 议 。 现 在整个教学过程 中， 学生的兴致高涨、 注意力集中。 实践 中电子 白板与语文教 学的应用 谈谈 自己的看法 。 在 该 教学 设 计 中， 师 对传 统 的教 学媒 体 和 方 法 进 教
定 的时 间里可 以比传统媒体承载 更多的信息量 ， 使传统媒体
电子白板中的多媒体与语文文本 的整合应该进行系统性 不 易表 述清楚 的信息变得更为 确定。 它可 以优化信息储存形 思考与规划， 要有明确 的目标， 找到整合实践点， 形成一套全 态 ， 使某 些教学难 点迎 刃而解 。 如教师还 可以在课堂 上通过 面的、 切实可行的解 决方案 ， 在教学过程中发挥其优化作用。 学设计 理念 中， 能够 将 已有资源和 自主设计 的电子 白板资 并
电子白板在语文教学中的运用
电子白板在语文教学中的运用随着社会的进步、教育教学改革的不断深入，一支粉笔、一块黑板的时代已经离我们远去，现代化的教学设施正随着改革的浪潮涌入到教学当中。
在众多现代化的教学设施中电子白板可谓是“万绿丛中一点红”。
电子白板汇聚了尖端电子技术、软件技术与互联网技术等多种高科技手段，具备强大的学科素材库和资源制作工具库，教师能够在白板上随意调用各种素材或应用软件进行教学，非常方便。
作为一个智能操作平台，它正被越来越多的教师接纳和喜爱。
一、充实文本，引导学生身临其境悟文字小学语文课文“思接千载，视通万里”，一篇篇文质兼美的课文中，既有汹涌澎湃的黄河，又有烟雨蒙蒙的江南水乡；既有雄伟壮观的天安门广场，又有美丽明亮的小池塘……但对于学生来说知识经验的不足，人生阅历的缺乏，使他们很难去体会文字的魅力，更无法与作者产生情感的共鸣。
苏霍姆林斯基说：“儿童是用色彩、形象、声音来思维的。
”电子交互白板强大的播放、展示功能，为学生学习语文提供了具体生动、可借联想的学习背景。
不但激发了学生的学习兴趣，更让学生在身临其境中感受语言文字的美。
二、多维互动，指导学生主动参与学语文《义务教育语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，要珍视学生独特的感受、体验和理解。
”可传统的多媒体课件更多的是演示功能，课件在演示过程中学生无法参与。
因为课件的内容无法在课堂上更改，教学时不能根据学生的学习情况进行有机生成，只能按照教师设计好的既定步骤去完成，无法更好地体现学生学习的自主性。
而交互白板在这点上则具有了很大的优势。
“交互”性很强，学生根据自己的阅读感受，用电子荧光笔在白板上拖拖拉拉、圈圈画画、涂涂写写从而发表自己的观点。
教师也变成整个学习集体中的一员，不再是远离学生的“鼠标点击者”，更能及时帮助学生解决问题，调整教学策略，真正地实现了教学内容展现方式的交互、教学过程中师生间、生生间、人机间的多维互动。
电子白板在小学语文阅读教学中的应用
电子白板在小学语文阅读教学中的应用1. 引言1.1 现实问题的引入在传统的语文阅读教学中，学生往往只是被动地接受教师的讲解，缺乏主动参与和思考的机会，导致他们对阅读内容的理解和吸收有所局限。
课堂上缺少实时的互动交流，学生之间的讨论和分享也较少，影响了他们对知识的深入理解和运用能力。
如何利用电子白板这一现代化教学工具，打破传统教学的束缚，提升小学生的阅读兴趣和学习效果，已经成为了当前语文教育领域的一个重要课题。
【200字】1.2 电子白板在小学教学中的重要性在小学语文阅读教学中，电子白板具有非常重要的作用。
电子白板可以帮助教师呈现更加图文并茂、生动形象的教学内容，让学生更容易理解和吸收知识。
通过电子白板的展示，可以让文字、图片、动画等多种形式的教学资源结合起来，激发学生的学习兴趣，增强他们的记忆力和理解能力。
电子白板可以提供更加直观和互动的学习环境，让学生更加积极参与课堂互动，促进学生之间的交流和合作，提高学习效果。
电子白板还可以根据学生的实际情况和学习进度进行实时调整和补充，让教学内容更加贴近学生的学习需求，帮助他们更好地理解阅读内容，提升阅读能力。
电子白板为小学语文阅读教学提供了更加多样化、生动化和有效性的教学手段，对于提高教学质量和学生学习成绩具有重要意义。
2. 正文2.1 电子白板对小学语文阅读教学的影响电子白板在小学语文阅读教学中的应用越来越受到重视，其对小学生的阅读教学起着重要的影响。
电子白板提供了更加直观、生动的内容呈现方式，可以帮助小学生更好地理解课文内容。
通过多媒体展示、动画效果等形式，激发了学生的学习兴趣，使得枯燥的阅读变得更加有趣。
在阅读课堂中，教师可以利用电子白板展示课文原文、生动插图以及相关配图，帮助学生更好地理解课文内容，提升阅读效果。
电子白板还可以结合多媒体资源，如音频、视频等，丰富阅读教学内容，帮助学生更好地理解课文。
通过播放课文朗读、相关视频等，帮助学生提高听力、口语能力，加深对课文内容的理解。
交互式电子白板在语文阅读教学中的运用
交互式电子白板在语文阅读教学中的运用
◆蔡 志 红
工 具 学 科 ， 是 一 门基 础 学 科 ，在 小 学 生
多 年 实 到 的 践 ， 小 使 语 文 学 笔 语 者 作 文 深 为 深 一 阅 读 地 门 教 感 语 学 受 言
种 方 法 。学 生通 过精 读 教 材 ，对 所 学 知 识 可 以进 行 总 结 归纳 ，提 炼 知 识 结 构 ，
的 口语交际和社会实践 中起着十分重要 的作用。在国际学生评价项 目 （ Ｐ Ｉ Ｓ Ａ ） 中，三 大素养中的阅读素养被列为评价 项 目的首要位置 ，这说 明了学生 的阅读 素养对 学生的未来发展至关重要 。 因此 ， 语文 教师要从学生的起点做起，积极探 索阅读教学新途径 ，通过各种方法激发 学生 的阅读 兴趣 ，培养学生 良好的阅读 习惯 ，及 时加以方法 指导，确 实提 高小
学 生 的 阅读 素 养 和 实 践 能 力 。
欢 的图书 ， 大大激发学生的阅读积 极性 。
由于 电子技术 的高度发展 ，绝大多数家
庭 拥 有 电脑 或 者 是 平 板 电脑 ，在 那 里 可
以读到 自己想要 阅读 的内容 ，通过拓展 阅读途径 ，激发学生的 阅读欲望 ，为提
提 出系列思考问题等 。教师可 以利用 电 子 白板展示相关信 息，让学生通过直观
新 课 程标 准 规 定 的小 学生 阅读 量 的学 习效果 。教师要科学整合教 育技术
资源 ，优化教学方法 ，提升学生 阅读素 养 。其 中略读 、跳读 、精读都是很常见 的阅读方法 ，对不 同类 型的文 章采用不 同的阅读方法 。笔者结合 多年 的教学实 让学生 自觉养成 “ 不动笔墨不读 书”的 良好 习惯 。教师可 以改变传 统的教学方
交互式电子白板在语文教学中的运用
浅谈交互式电子白板在语文教学中的运用随着科技发展的日新月异，整合了现代多媒体教学优势的交互式电子白板，作为一种新的教育技术，以其鲜明的教学特点、丰富的教学内容、形象生动的教学情境，促进了教育技术的信息化，有效地改进了教学过程中教与学的活动方式。
我县“班班通”工程的实施，更让这一新的教学手段运用常态化。
语文教师如果能充分发挥电子白板的辅助教学优势，将更有利于实现课堂教学方式的变革和自身专业化的成长。
现结合本人这几年在语文教学研究中使用交互式电子白板进行教学的具体实践，谈谈自己的体会。
一、让学生真正成为学习的主人电子白板强大的交互性功能，为学生主动学习奠定技术基础。
传统的多媒体课件更多的是演示功能，辅助教学时，学生参与教学活动的机会少，多处于被动接受状态，学生自主学习的主动性、积极性很难发挥，只能跟着教师的演示而被动的进行学习。
而用电子白板技术制作的数字化教案，为师生在教学过程中的互动和参与提供了极大的方便。
在语文教学过程中，恰当地运用电子白板辅助教学，以逼真、生动的画面来创造教学的丰富情境，再配以鲜艳的色彩、动听的声音以及唯美的画面，为学生创设和谐、轻松的学习环境，可以大大激发学生主动学习的热情，培养他们积极思考,发散思维能力。
例如《再见了北京》一课，为调动学生学习兴趣，让学生身临其境，突出文章主旨，我播放自己制作的教学视频，配上优美的歌曲《我和你》，在歌手深情的演唱中，一幅幅奥运会画面展现在学生面前，有五星红旗冉冉升起的庄严画面，有奥运健儿驰骋跑道的雄姿，有获奖时运动员们流下激动的泪水场景，也有告别时相互拥抱时依依不舍的感人场面……通过这一组幻灯片的放映，学生们深切体会到了奥运会的伟大感召力和影响力，体会到作为中国人的骄傲和自豪，这胜过教师千言万语的讲解。
孩子们上课积极性可高了，他们看得那么认真，听得那么入迷，很快就对课文的内容能够熟读成诵了，教学效果非常好。
同时在教学过程中教师还可以灵活地把自己上课需要用到各种教学资源（包括文字、图片、动画或课件等）保存到交互电子白板的资源库中，以便课堂上随机调用。
交互式电子白板在小学语文教学中的作用
交互式电子白板在小学语文教学中的作用随着科技的迅猛发展，白板技术已经逐渐取代了传统的黑板擦和粉笔，成为了现代化教育的代表工具之一。
而其中最具代表性的就是交互式电子白板，其强大的功能和简便的操作方式，早已经被广泛应用到了小学教育中。
本文将围绕着交互式电子白板在小学语文教学中的作用，展开一番浅谈。
一、交互式电子白板的优势交互式电子白板的使用有着很多的优势，比如展示效果好、交互性强、支持多媒体等等。
其中最为突出的优势不仅仅体现在教师便捷高效的教学过程中，更在于对学生的学习效果和兴趣的提升上。
第一，交互式电子白板具有独立的控制台，操作简单方便。
教师可以轻松地创造出具有个性化、多元化的教学环境，形成互动式的教学模式。
第二，交互式电子白板除了拥有传统黑板和白板的功能，还支持多媒体展示。
在语文教学中，教师可以通过它展示图片、视频、搜索网络资源，从而更生动地演示事物和现象，提高同学们的学习兴趣。
第三，交互式电子白板在操作时支持触摸式、手写式输入，使得学生可以通过手指或手写笔的方式来自由地表达想法，提高学生的表达能力和参与度。
二、交互式电子白板在小学语文教学中的应用1、语文知识点的演示在小学语文教学中，教师可以利用交互式电子白板对于各种语文知识点进行演示，这样可以为学生创造出一个生动、形象、直观的学习环境，并且方便教师对于学生的掌握程度进行检查。
比如教师可以在交互式电子白板上演示诗歌的吟诵、对联的对照、字音、字形等等。
在教师讲解的同时，学生也能够初步掌握到相应的知识点。
2、教师更加便捷组织课堂交互式电子白板可以直接和计算机进行连接，并配备上对应的软件，在课堂教学中提供了更加丰富的展示方式。
课堂教学时，教师可以通过交互式电子白板随时打开电子PPT或者Word文档，进行自由浏览。
同时，在使用PPT或者Word的过程中，教师可以通过触摸屏幕、运用手写功能来进行阅读或着作标注，给学生呈现出更加生动、极具互动性的课堂。
3、学生参与度提高在交互式电子白板使用的情况下，学生可以通过教师的讲解和互动，直接在白板上书写、表达、涂画，从而在大大提高孩子的参与度的同时，激发他们的学习兴趣，提升学生的自主学习意识和创新思维。
例谈电子白板在语文第一课时教学中的有效运用
即时书写在 白板 上。出示第二个谜语的 时候 ，同学们 已是兴致盎 然 ，太 阳西边 “ 下， 月亮 东边 挂” 第二 个谜语 有一定 难 ，
度， 有的同学 迫不及待 ， 的同学冥思苦 有 想， 当有学生回答 是“ 时 ， 明” 很多同学露
出不解 的表情 ， 我会 意 ， 便追 问这个 同学 “ 你能说说原因吗？” ——地 图上的方位 ，
完成识字任务 。具体教学 中可 以通过 自
板出示重点句子 ， 圈划生 字新 词 ， 播放生 字分析视频 ， 观察生 字书写要领 ， 拓展新 词资料 ， 阅电子辞典 ， 聚光灯 和放 大 查 用
与媒体 的无缝结 合 ，以及 预设与生成的
完 美统 一 。
在初读课文时进行部分字词教学是
项重要任务 ， 使用 电子 白板 ， 能很好地
充 分应 用交互式电子 白板进行第一 课 时教学 ， 突破 了传统多媒体课件 “ 预设
有余、 生成不 足” 的缺陷 ， 现 了教 学方 实
式和教 学手段的变革 ，增加了师生在课 堂活动 中的参与性 、 体验性 ， 实现 了教学
吗 ” 随 即在 白板 上 拖 动 ， ， 出示 谜 语 “ 年 一
文 ， 引导学生交 流 、 论试读 体会 ， 再 讨 说
出感受 ， 可谓水 到渠成 ， 使学 生对 文本形
成 了粗略的整体印象。
位的 ； ②高大。引导学生根据意思分别组
词“ 魁首 、 魁梧 ” 而文中的“ ， 魁北克 ” 作为
地名 ， 没有意思的。“ ” 是 中的谜底 》 ， 时 第一遍读 ，
预设 读文要求 ： 声朗读 ， 准字音 、 放 读 读 通读顺句子。在此基础上 ， 调用资源库中
蔽风雨 和阳光 的东 西 ， 用竹篾 、 苇席 、 布 等做成 ； ②特指船帆 。分别可 以组词 “ 帐 篷、 扯起篷” 。通 过直观演示和查阅 电子 辞典 ， 学生不仅能掌握字音字形 ， 而且很
浅谈希沃电子白板在语文教学中的运用
浅谈希沃电子白板在语文教学中的运用随着教育信息化的创新与发展，传统的多媒体教学融入了多种互动式电子白板、手机软件等媒质，给学生带来了全新的多方位的感官体验，对教学工作提出了新的要求。
语文教学在小学教育中占有重要位置，为了让学生在学习过程中感受到了快乐，真正成为学习的主人，教师应利用已有的资源，将新兴的互动式教学手段与语文教学融合起来，让语文课堂更高效，更有活力。
希沃白板5，实现学习兴趣与学习内容的有效融合《语文新课标》中强调:“语文教学得大力提倡学生自主学习、团结合作、敢于创新的学习方式,把学生当作主体。
”希沃白板现代教育技术与传统的教学技术相比而言,更具有人性化操作功能，有利于语文教师突破许多教学重难点，并能够获得课堂教学的实效性。
[1]它所具备的强大功能，既有色彩鲜明的动态视觉，也有放大镜、倒计时等实用小工具，不仅为语文课堂教学带来了许多便捷，而且也给孩子们提供了一个良好的学习环境与多样化的认知空间。
课堂中采用灵活便捷的交互手段，能迅速吸引学生的注意，激发学生的学习动机，使学生产生渴望知识的内驱力，有效实现学习内容与学生兴趣之间的融合。
如在部编版四年级上册教材《麻雀》的教学中，由于学生对作者屠格涅夫比较陌生，我在介绍作者时采用了希沃白板中的蒙层剪影，将屠格涅夫的画像遮住，让学生先通过文字了解作者，再揭开“面纱”，激发了学生了解作者的兴趣，更有助于学生积累文学知识，提高文学素养。
随后又以生活中的麻雀视频作为切入点，一只活泼可爱的小麻雀出现在屏幕上，引领学生走进文章。
本文按照事情发展的顺序讲述了一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身的保护小麻雀的感人故事，为了让学生理清事情的发生、发展、结果的顺序，我使用了思维导图功能，框架图不必手绘，时间、人物、地点、起因、经过、结果层层展开，结构清晰，一目了然，学生轻松地理清了文章脉络。
在重点讲解事情经过的部分，为了让学生感受麻雀的可怜和猎狗的可怕，我加入麻雀和猎狗的动画，并利用放大镜的功能，将活灵活现的猎狗和麻雀形象直观地展现在学生眼前。
在语文教学中巧用“电子白板”
在语文教学中巧用“电子白板”摘要：在小学语文教学中使用电子白板，实现与计算机的交互控制，方便地呈现、处理和存储各种数字化教学材料，电子白板人性、多元化的设计，实现信息技术与学科教学的完美融合，带来教学内容呈现方式的变化，也带来课堂教学方式的变革，大大地提高了课堂效率。
关键词：电子白板语文教学综合能力在小学语文教学中使用电子白板，实现与计算机的交互控制，方便地呈现、处理和存储各种数字化教学材料，电子白板人性、多元化的设计，实现信息技术与学科教学的完美融合，带来教学内容呈现方式的变化，也带来课堂教学方式的变革，大大地提高了课堂效率。
一、巧用电子白板，创设情境，引领学生走进生活语文教学与生活存在着互动的关系。
一方面，语文课向学生展示丰富的生活内容，培养学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，塑造其人文精神，使之成为社会发展需要的合格人才；另一方面，现实生活既是语文教育的源泉和基础，也为语文教育指引方向。
因此，在语文课堂教学中，教师应该关注学生的生活经验，借助电子白板技术的优势，用文字、图象、声音的巧妙结合，再现生活画面，创设现实生活情境，使学生能身临其境。
变抽象为直观，让学生更快、更好地学习，化繁为简、化难为易。
《问银河》一课，讲述了两个天真、活泼的孩子在夏天的夜晚，抬头仰望天空时产生的联想。
对于低年级的学生来说，课文中所联想到的航标灯、水利发电站、斜拉桥、宇宙飞船等事物离这些八、九岁的孩子较远，都不太熟悉，而银河更是个陌生的地方，学习的时候一定会有较大困难。
所以，我在教学过程中插入航标灯、斜拉桥有关的图片，让小学生通过图片，直接认识这些事物。
另外，我还播放了水利发电站和“神州六号”升空的录象。
学生看过之后，如临其境，赞叹不已。
这些影音画面，大大增强了语文课堂的新鲜感和吸引力。
电子白板教学把传统教学惯用的文字符号和口头转述变为具体可见可闻的、形象逼真的视听觉境界，变陌生为熟悉，化静态为动态，化抽象为直观，化复杂多变为简洁明了。
电子白板在教学中的应用
电子白板在语文教学中的应用在新课改的背景下，电子白板对于推进语文教育教学改革，提升学生主体地位，充分发挥教师的引导作用方面意义重大。
在小学语文教学中使用电子白板，教学内容的呈现方式发生明显的变化，课堂教学方式的产生巨大的变革。
语文教学中应用电子白板，更好地和学生进行面对面的交流，课堂更加活跃精彩。
在语文教学过程中，恰当地运用电子白板辅助教学，生动有趣的画面营造情境，再配以鲜艳的色彩、动听的声音以及唯美的画面，激发学生主动学习的热情，培养他们积极思考,发散思维能力；同时为学生创设和谐、轻松的学习环境，让学生真正成为课堂的主人。
例如《纸船和风筝》一课，为调动学生学习兴趣，学到小熊和松鼠开心的段落时我配上悲凉的音乐，调动学生的伤心情绪，让有感情朗诵。
同时播放小熊和松鼠“乐坏了”的图片，引导学生体会乐坏了的心情，在整堂课同学们积极思考，踊跃发言，整个课堂轻松、活泼而高效的推进。
电子白板在调动学生积极性，让学生充分参与上发挥了重要作用。
学生的学习应该是积极主动。
学生走出课本，走出校园去才能接触到更多的知识，电子白板让学生更愿意去主动学习。
例如教学《语文园地》的教学时，我让每个小组派代表展示自己小组搜集的名人名言和谚语。
这样大家集体合作，内容掌握的更加扎实和牢固。
通过组织这一活动，一方面提高了学生查找资料以及运用电子白板的能力，另一方面增强了学生的课堂参与意识。
在语文教学中，老师是教学的主导，教师主导、学生的主体地位体现得越充分，课堂越融洽。
在老师的带领下，利用白板的平台，组织学生充分交流，教师作为点拨者，引导者，课堂中学生是主体，学生交流合作能力是在一种轻松愉悦的氛围中锻炼出来的，教师成为了学生学习成长更好的引路人。
孩子们渐渐喜欢上这样一种上课方式，教师上课也轻松了许多，孩子真正成为学习的主体。
浅谈电子白板在小学语文教学中的有效运用
取的信息 ． 丰富表象积 累 ． 使得学 生能够展开
充分的想象 与联想 ．畅游 于 自由而 宽广的空 间 如学 习《 观潮》 第四自 然段 时， 我调取相关
电子 白板 与 多媒 体 课 件相 比更 具交 互 性． 但 同时也对教师提出了更高的要求 课件
的运 用基本上是教师操 作 、 学生观 看 ． 并没有 将学 生真正地带人课 件的运用 中来 而电子 白板 可 以为师生共 同参 与提供 互 动平 台． 可 以让学生 由观看者成 为参与者与操作 者 因 此在 电子 自板的运用 中我们 不要只是 让学生
静 信 息 技 术 与 教 学 ◆
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那 么如何 才能 充分发 挥电子 白板 的优 势 ． 更 好 地为我们 的教 学服务呢’这 是广 大教师所
浅谈 电子 白板在 小学语文教 学 中的有效 运用
能、 学 会方法的 同时得 到情感 与性情的陶冶 ．
激起学生 的积极情感 ． 突显人文关怀 传 统教 学手段 ． 碍于教学 时间与空 间的限制 ． 在展现 文章方 面存在一定 的局限性 ．并不 能全 面真
权利 。围绕教学 目标 ． 从 教学实情 出发 ． 以学 生为 中心来运用 电子 白板这是提高其 运用有 效性 的重要原则
（ 三） 处理好演示与操作的关 系
种感官 冲击 ． 能够 激起小学生 的亢奋心理 ． 使
学生 以饱满 的学 习热情主动地 投身于教 学中 来 。如在学习《 观潮》 这一课时 ， 由于学生并没 有亲 眼看过钱塘 江大潮 ．如果 只是一味 地阅
中经常会 有一些 我们所 意想 不到 的举动 ． 我
们所 预设的教案 只能 是教学 的一部分 教师
在 具体 的教学 中不 能机 械地 执 行预 定 的教 案 ．而是要根据学生 的具体反 映来 确立教学 重难 点与教学 主次 ．以使电子 白板 的运用能
电子白板在教学中的应用
电子白板在教学中的应用在教育现代化日益发展的今天，我们的小学语文教学也开始广泛使用电子白板，实现了信息技术与学科教学新的融合模式，电子白板是促进教学互动的有力媒介，充分发挥其功能，将会使师生互动方式更多元，更利于提高小学语文课堂效益。
如何有效的把交互式电子白板运用到小学语文教学课堂当中来呢？一、利用电子白板，创设情境，激发兴趣俄国教育学家乌申斯基说过：“没有任何兴趣，被迫地进行学习，会扼杀学生掌握知识的志向”。
传统教育中的口语、文字、黑板、粉笔、模型、实物等手段要实现开放型的多元目标已捉襟见肘。
现代交互式电子白板以其本身特有的功能而具备了趣味性的特点，对激发学生的学习动机有着极高的价值。
交互式电子白板为教师和学生搭建了一个丰富的教学资源平台。
普通的信息技术整合课程的课堂教学中，教师最难实现的就是将搜集到的所有教学资源都呈现给学生，包括网络上的大量资源因为受到条件的限制也很难呈现在课堂教学中。
教师很多时候是将所有的资源按照自己的思路和理解进行选择，然后在课堂上呈现给学生。
利用交互式电子白板的动画、图像、解说、文字、音乐等多种手段，使学生通过电脑、网络，观其境、闻其声、触景生情，充分调动了学生学习的积极性和主动性。
比如《秋天的雨》第2自然段，我先用导入语：秋天的雨就像一位神奇的魔术师，有着一盒五彩缤纷的颜料，她把秋天的万物染得格外美丽，下面请小朋友默读课文，寻找描写的颜色词语。
在交流汇报时，我请学生在第2自然段利用交互白板的软件给它涂上颜色词，并让学生加以介绍进行评价，学生很快就知道描写秋天颜色的词语，即调动同学们的学习兴趣，又利用了信息技术，最重要的是这个操作令学生直接感受、体验学习的乐趣，远比教师在画面上反复演示、讲解的效果好。
仅此一招，就使粉笔＋黑板传统课堂模式与多媒体教室模式（投影设备）相形见绌。
除此以外，交互式电子白板还有许多可让学生操作的功能，将学生引入学习情境，激发学习语文兴趣。
把学生带入了生动活泼的语文教学课堂。
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电子白板在语文教学中的有效运用
作者：黄银玲
来源：《读与写·上旬刊》2019年第03期
中图分类号：G623.2;;;;;文献标识码：B;;;;文章编号：1672-1578（2019）07-0041-01
在教育现代化日益发展的今天，小学教学也开始广泛使用电子白板，实现了信息技术与学科教学新的融合模式，电子白板是促进教学互动的有力媒介，充分发挥其功能，使师生互动方式更多元，更利于提高小学教学课堂效益。
1.应用交互式电子白板，激发学生学习兴趣
交互白板技术使得以前色彩单调，呈示材料类型仅止于手写文字和手绘图形的黑板变得五彩缤纷，既可如以往一样自由板书，又可展示、编辑数字化的图片、视频，这将有利于提高学生学习兴趣，保持其注意力。
如在《坐井观天》的课例中，为了让学生具体、生动、形象地理解“井沿”、“无边无际”等词语，我课前上网收集“井、小鸟、青蛙、天空、草原、大海”等相关资料，利用电子白板功能，在课堂上随时调用，甚至让学生上台拖移图片，让学生既有形象的感知，又有实际的动手操作，学习地更有兴趣。
如“水井”对现在的学生来说是一个较生疏的对象，文章通过二幅插图，惟妙惟俏地表现了“井沿”、“井底”的含义，让学生形象地认识了“水井”。
例如在教《老人与海鸥》一文时就运用白板技术在课堂教学中引入了图片、录象、音乐等手段，为学生理解感悟文章创设了良好的氛围，当体会老人喂海鸥时，我通过一段录象让孩子仿佛亲临现场，带给学生的是一种震撼，而当孩子感受海鸥送老人时，则通过悲情的音乐引起了孩子感情上的共鸣，令学生潸然泪下，不同的情境的创设都给孩子们对于文章的感悟带来了极大的帮助。
2.应用交互式电子白板，体现自主设计
语文教学过程中，传统的多媒体课件更多的是演示功能，教师运用PPT、FLASH等制成的语文教学课件，因其内容无法更改而使演示过程中学生无法参与，对于一些发散型思维题，即使老师有预设但要按照学生的回答来演示不易做到，更不要说解决课堂突发性问题了。
而用白板技术制作的“课件”，老师和学生可以在白板上面亲自操作，随时在计算机界面、网页上和光盘播放界面上进行标注、画图，展现知识形成的过程，学生能与老师进行讨论，可以及时修改错题，充分发挥起师生间教与学的互动性，从而也更能体现学生的自主性学习，教师在课堂上不必受到课件的约束，可以随着学生对于文章的把握以学生为中心来随时调整自我的教学。
电子白板为语文课堂互动提供了可行的技术和方便，促进了师生之间、生生之间在课堂的有效互动，建立和保证了学生学习为中心的课堂教学，充分体现了学生的自主性。