大班语言活动大家来做小问号
大班语言活动大家来做小问号教案反思
大班语言活动大家来做小问号教案反思一、教学内容本节课选自幼儿大班语言活动教材第四章《趣味提问》一节，详细内容包括：引导幼儿观察周围环境，激发幼儿提问兴趣；通过故事、游戏等形式，培养幼儿的发散思维和语言表达能力；教授幼儿使用“为什么”、“怎样”等疑问词，构成简单疑问句。
二、教学目标1. 能积极主动观察周围环境，对事物产生好奇心和探究欲望。
2. 学会使用疑问词，能提出简单的问题，并用完整的句子表达出来。
3. 培养幼儿合作交流的意识，提高语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：引导幼儿学会使用疑问词，提出有针对性的问题。
教学重点：激发幼儿的提问兴趣，培养幼儿的语言表达能力和合作交流意识。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、故事书、玩具等。
2. 学具：画笔、纸张、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一幅有趣的挂图，引导幼儿观察并提问：“你们发现了什么有趣的事情？”邀请幼儿分享观察结果，鼓励幼儿提出问题。
2. 故事讲解（5分钟）教师讲述一个关于提问的故事，如《小猴子的提问》。
故事结束后，引导幼儿讨论故事中的疑问，并尝试用疑问词提问。
3. 例题讲解（5分钟）教师出示一个例题，如“为什么天空是蓝色的？”指导幼儿用疑问词和完整句子提出问题，并引导幼儿思考答案。
4. 随堂练习（5分钟）教师分发玩具、画笔等物品，引导幼儿观察并提问。
幼儿相互交流提问，教师给予指导和鼓励。
教师邀请幼儿分享自己提出的问题，大家一起来解答。
教师对幼儿的表现给予肯定，鼓励幼儿继续提问。
六、板书设计1. 疑问词：为什么、怎样、哪里、什么等。
2. 例题：为什么天空是蓝色的？3. 提问方法：观察、思考、提问、交流。
七、作业设计1. 作业题目：观察家里的某个物品，用疑问词提问，并尝试自己解答。
答案示例：为什么杯子是圆形的？因为圆形的杯子不容易倒。
2. 作业要求：家长协助幼儿完成作业，引导幼儿思考并解答问题。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事、游戏等形式，成功激发了幼儿的提问兴趣，培养了幼儿的语言表达能力。
大家来做小问号幼儿园大班综合活动教案
大家来做小问号幼儿园大班综合活动教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班综合活动教材，活动主题为“大家来做小问号”。
活动内容主要包括：1. 学习疑问词“谁”、“什么”、“哪儿”、“怎么”等；2. 通过提问和回答的方式，培养幼儿的交际能力和思维能力；3. 开展有趣的游戏，让幼儿在实践中体验提问和回答的乐趣。
二、教学目标1. 帮助幼儿掌握疑问词“谁”、“什么”、“哪儿”、“怎么”，并能够运用到实际情景中；2. 培养幼儿的交际能力和思维能力，提高他们的语言表达能力；3. 通过活动，培养幼儿的团队协作精神和分享意识。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握疑问词“谁”、“什么”、“哪儿”、“怎么”，并能够运用到实际情景中。
难点：培养幼儿的交际能力和思维能力，提高他们的语言表达能力。
四、教具与学具准备教具：课件、卡片、小奖品等。
学具：幼儿自带的玩具、图片等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过一个有趣的动画故事，引导幼儿进入活动主题。
故事中，小动物们遇到了各种问题，通过提问和回答的方式解决了问题。
2. 学习疑问词（10分钟）教师出示卡片，向幼儿讲解疑问词“谁”、“什么”、“哪儿”、“怎么”的意思和用法。
并通过提问和回答的方式，让幼儿巩固所学内容。
3. 实践环节（10分钟）教师组织幼儿进行小组活动，让幼儿互相提问和回答，运用所学的疑问词。
同时，教师巡回指导，纠正幼儿的错误，并给予鼓励。
4. 游戏环节（10分钟）教师组织幼儿进行“找不同”的游戏，游戏中，幼儿需要通过提问来找出图片中的不同之处。
游戏结束后，教师给予小奖品作为奖励。
六、板书设计疑问词：“谁”、“什么”、“哪儿”、“怎么”七、作业设计1. 回家后，幼儿需要和家长一起完成一个关于疑问词的亲子活动。
活动内容：家长提问，幼儿回答，运用所学的疑问词。
2. 幼儿需要绘制一幅关于活动内容的画，并在画中标注所学的疑问词。
八、课后反思及拓展延伸本次活动中，幼儿积极参与，表现出很高的学习兴趣。
2024年大班语言活动大家来做小问号教案反思
2024年大班语言活动大家来做小问号教案反思一、教学内容本节课选自《幼儿语言教育活动指导手册》第五章“提问与表达”，具体内容为“大家来做小问号”。
通过该章节的学习，幼儿能够掌握基本的提问技巧，培养探究精神和语言表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿掌握提问的基本技巧，能够针对生活中的事物进行提问。
2. 培养幼儿的观察力、思考力和语言表达能力。
3. 培养幼儿的合作精神，敢于在集体中表达自己的观点。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导幼儿提出有针对性的问题，并表达自己的观点。
2. 教学重点：让幼儿掌握提问技巧，培养语言表达能力和合作精神。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、挂图、卡片等。
2. 学具：画笔、彩纸、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一张挂图，引导幼儿观察并提出问题。
教师邀请幼儿分享自己观察到的有趣事物，并尝试用提问的方式表达。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示例题，讲解提问技巧。
教师引导幼儿针对例题进行讨论，鼓励他们提出问题并表达自己的观点。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放卡片，让幼儿根据卡片上的图片提出问题。
幼儿分组进行讨论，互相提问并回答。
4. 小组活动（15分钟）教师组织幼儿分组，每组选择一个主题，进行提问接力。
每位幼儿轮流提问，其他成员回答，锻炼幼儿的团队合作能力。
教师邀请各组幼儿分享自己的提问和回答。
六、板书设计1. 板书大家来做小问号2. 板书内容：提问技巧观察力、思考力、语言表达能力合作精神七、作业设计1. 作业题目：观察家中的某一物品，提出至少三个问题，并记录下来。
与家长一起讨论这些问题，尝试找出答案。
2. 答案：鼓励幼儿发挥想象力，提出各种问题，家长可根据实际情况引导幼儿寻找答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：分析幼儿在小组活动中的表现，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在日常生活中多观察、多思考，勇于提问。
大班主题大家来做小问号教案
大班主题大家来做小问号教案【教案设计】一、教学目标：1. 让学生了解小问号的作用和使用方法2. 学习常用的小问号句型3. 能正确使用小问号，并在写作中采用小问号进行表达二、教学内容：小问号的作用、使用方法、常用小问号句型三、教学步骤：1.导入通过带问题性质的短语或句子进行点拨，比如：“小猫头现在在哪里？”“昨天夜里谁去了游泳池？”“今天早上你用了多长时间上学？”提问完以后给予几秒钟的时间思考，然后让学生回答，之后进行解析，突出问题的关键点，以及语调的抑揚之处。
2.教授小问号的作用及使用方法将小问号展示给学生们，然后解释它们的作用。
小问号在英语中代表着疑问。
而常常出现一些解释、说明、反问、让步等语气，也可以使用小问号。
然后，要让学生们明白，小问号应该放在疑问句的结尾。
3.小问号常用句型解析（1）Yes/No问题Is it true that _________?Have you ________?Do you know __________?Did you _____________?（2）反问句You are a student, aren't you？（3）疑问代词引导的句子Who/What/When/Where/Which/How/Why例：Who are you？Where is Beijing？How old are you？4.演练让学生们进行小问号的输入演练：（1）I saw a cat on the roof. (改为疑问句)（2）It's cold outside. (改为疑问句)（3）My father likes to read history books. (改为疑问句) （4）He is going to the movies. (改为否定句)（5）You don't like chocolate, do you？（改为肯定句）（6）I have three brothers. (改变句子的情态)（7）It's very important to learn English. (用how表达) （8）They had lunch at noon. (改使用when表达)四、小结在课堂上以小问号为引子拓展学生们的思路，让他们意识到问题是奠定交流桥梁而非绊脚石。
大家来做小问号幼儿园大班综合活动教案
大家来做小问号幼儿园大班综合活动教案一、教学内容本次教学内容选自《幼儿园大班综合活动教材》第四单元“生活中的科学”，具体章节为“我们身边的问号——探秘日常现象”。
详细内容包括：认识问题，发现问题，提出假设，实践验证，得出结论。
二、教学目标1. 让幼儿学会观察生活中的现象，培养他们的问题意识。
2. 培养幼儿运用科学方法解决问题的能力。
3. 培养幼儿的团队协作精神，提高他们的沟通表达能力。
三、教学难点与重点难点：引导幼儿运用科学方法解决问题，培养他们的逻辑思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、实验器材、教学挂图等。
2. 学具：画笔、画纸、剪刀、胶水、尺子、绳子等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示生活中常见的现象，引导幼儿观察、发现并提出问题。
2. 例题讲解（10分钟）以“为什么树叶会变色？”为例，引导幼儿提出假设、设计实验、进行验证、得出结论。
3. 随堂练习（15分钟）分组讨论，让幼儿针对生活中的现象提出问题，并尝试用科学方法解决问题。
4. 小组分享（10分钟）各小组分享自己的问题及解决方法，大家共同探讨、交流。
六、板书设计1. 板书大家来做小问号——探秘日常现象2. 板书内容：生活中的现象：树叶变色、水沸腾、冰融化等培养能力：问题意识、逻辑思维、团队协作、沟通表达七、作业设计1. 作业题目：观察生活中的一种现象，提出问题，并尝试用科学方法解决问题。
2. 答案：示例：现象：月亮为什么会变化？假设：月亮可能是地球的影子。
实验：观察月亮在不同时间的变化，查阅资料了解月球运动规律。
结论：月亮的变化是月球绕地球运动的结果。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注幼儿在活动中的参与度，了解他们在问题提出、解决过程中的表现，及时给予评价和指导。
2. 拓展延伸：组织亲子活动，让家长参与幼儿的科学探索，共同提高问题解决能力。
鼓励幼儿参加科学竞赛，培养他们的科学素养和创新能力。
重点和难点解析1. 教学目标中培养幼儿的问题意识和运用科学方法解决问题的能力。
大家来做小问号幼儿园大班综合活动教案
大家来做小问号幼儿园大班综合活动教案一、教学内容本节课选自《幼儿园大班综合活动教材》第三章“生活中的科学”，详细内容为“大家来做小问号”，通过生活中常见的现象，引导幼儿观察、思考、提问，培养幼儿的探索精神和科学素养。
二、教学目标1. 让幼儿能够主动观察生活中的现象，并提出相关问题。
2. 培养幼儿的合作意识，学会与同伴共同解决问题。
3. 提高幼儿的语言表达能力和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点难点：引导幼儿提出有针对性的问题，并能够与同伴合作解决问题。
重点：培养幼儿的观察力、思考力和表达能力。
四、教具与学具准备教具：图片、实物、实验器材等。
学具：画笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用图片、实物等展示生活中常见的现象，如：浮在水面的硬币、会吸水的纸巾等，引导幼儿观察并提出问题。
2. 例题讲解（10分钟）针对幼儿提出的问题，选取具有代表性的例题进行讲解，如：为什么硬币会浮在水面上？3. 随堂练习（10分钟）分组讨论，让幼儿尝试解答例题，并在黑板上展示答案。
4. 小组活动（10分钟）以小组为单位，让幼儿通过实验、观察等方式，解决自己提出的问题。
六、板书设计1. 大家来做小问号2. 内容：实践情景引入：展示生活中的现象例题讲解：为什么硬币会浮在水面上？随堂练习：解答例题小组活动：解决问题七、作业设计1. 作业题目：观察家里或幼儿园的一个现象，提出问题并尝试解答。
2. 答案：根据观察到的现象，提出合理的问题，并给出解答。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课是否达到了教学目标，幼儿在观察、思考、提问等方面的表现如何？2. 拓展延伸：鼓励幼儿在日常生活中多观察、多思考，发现更多有趣的现象，培养科学素养。
重点和难点解析1. 教学内容的实践情景引入2. 教学过程中的例题讲解和随堂练习3. 教学难点与重点的把握4. 作业设计的生活化与实际操作5. 课后反思及拓展延伸的针对性详细补充和说明：一、实践情景引入1. 图片、实物等展示材料要丰富多样，以吸引幼儿的注意力。
大家来做小问号幼儿园大班综合活动教案
大家来做小问号幼儿园大班综合活动教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班综合活动教材第四章《生活中的小常识》，详细内容包括：生活中的常见问题与解答，培养幼儿提问和探索的能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解生活中的常见问题，学会提问和思考。
2. 培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
3. 增进幼儿对科学探究的兴趣，激发他们的求知欲。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会提问，并能用简单的语言表达自己的疑问。
教学重点：培养幼儿观察生活、发现问题、解决问题的能力。
四、教具与学具准备教具：生活场景图片、小问号卡片、实验材料（如放大镜、磁铁等）。
学具：画笔、彩纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用生活场景图片，引导幼儿观察并提问：“你们在生活中遇到过什么有趣的问题呢？”让幼儿分享自己的经历，激发他们提问的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）拿出小问号卡片，展示一些生活中的常见问题，如“为什么树叶会变色？”等。
引导幼儿观察、思考，并尝试用简单的语言回答。
3. 随堂练习（10分钟）分组讨论，让幼儿互相提问，共同探讨生活中的问题。
教师巡回指导，帮助幼儿解决问题。
4. 动手操作（10分钟）组织幼儿进行实验，如用放大镜观察物体、用磁铁吸引铁制品等，培养幼儿的动手操作能力。
六、板书设计1. 板书《大家来做小问号》2. 板书内容：生活中的小常识常见问题与解答提问、观察、动手、思考七、作业设计1. 作业题目：发现生活中的小问题，并用图画或文字记录下来。
2. 答案示例：如“为什么树叶会变色？”（因为秋天到了，树叶里的绿色素减少了，所以颜色变成了黄色、红色等。
）八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课中，幼儿积极参与，提问和解决问题的能力有所提高。
但在引导幼儿分享时，部分幼儿表达不够清晰，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：组织一次户外活动，让幼儿观察大自然中的现象，发现并提出问题。
鼓励幼儿与家长一起探讨，共同寻找答案。
大班语言活动大家来做小问号教案反思
大班语言活动大家来做小问号教案反思一、教学内容本节课选自大班语言活动教材第四章《大家来做小问号》。
教学内容详细包括：引导幼儿观察周围环境，鼓励幼儿提出问题，培养幼儿的提问能力和语言表达能力；通过故事《小问号和它的朋友们》的讲述，使幼儿理解提问的重要性和乐趣；学习用“为什么”、“怎么”等疑问词提问，并尝试回答同伴的问题。
二、教学目标1. 让幼儿能够主动观察周围环境，发现并提出问题。
2. 培养幼儿用语言表达自己想法和疑问的能力。
3. 增进幼儿对提问的兴趣，激发幼儿探索世界的欲望。
三、教学难点与重点难点：引导幼儿运用适当的疑问词提问，并能回答同伴的问题。
重点：培养幼儿观察、提问、表达的能力，激发幼儿探索兴趣。
四、教具与学具准备教具：故事课件、挂图、小问号头饰。
学具：画纸、彩笔、剪刀。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察教室环境，鼓励幼儿提出问题。
例如：“我们教室里的花为什么开得这么漂亮？”等问题。
2. 故事讲解（10分钟）讲述故事《小问号和它的朋友们》，引导幼儿关注故事中小问号的行为，理解提问的重要性。
3. 例题讲解（5分钟）教师出示挂图，引导幼儿用“为什么”、“怎么”等疑问词提问，并尝试回答同伴的问题。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组选择一个话题，如动物、植物、天气等，用疑问词进行提问，并互相回答。
5. 小组讨论（10分钟）讨论如何在生活中做一个小问号，鼓励幼儿主动观察、提问。
六、板书设计1. 故事《小问号和它的朋友们》2. 疑问词：为什么、怎么、哪里、谁3. 提问示例：为什么天空是蓝色的？怎么才能让花开得更漂亮？七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们在课后观察家里的环境，提出三个问题，并尝试用疑问词回答。
答案示例：（1）问题：为什么电视机能播放节目？答案：因为电视机能接收信号，把图像和声音播放出来。
（2）问题：怎么才能让植物生长得更好？答案：给植物浇水、施肥、晒太阳，还要注意修剪。
大班语言：小问号
语言：小问号活动目标：1.学习儿歌，感受“小问号”爱动脑和善于提问的性格。
2.尝试从多方面、多角度继续使用“什么”、“怎么”和“为什么”等疑问词提问，并用绘画的形式表现出来。
3.乐意参加仿编活动，积极表现仿编的内容。
活动准备：1．经验准备：进行过谈话活动“大家来做‘小问号’”，会用疑问词提问。
2．物质准备：儿歌《小问号》(见幼儿用书)及相关图标，水彩笔，白纸，记录单(见幼儿用书)。
活动重点：理解儿歌内容，想做“小问号”。
活动难点：能使用合适的疑问句，正确表达自己的问题。
活动过程：1.谈话导入。
教师:爱提问的小刚大家都叫他什么呢?还有一个小朋友也和小刚一样，她是谁呢?她爱提出什么样的问题呢?(出示小女孩李苗苗的图片)她的名字叫李苗苗，她也叫“小问号”，她会问什么问题呢?我们一起来听一听儿歌《小问号》。
2.学习儿歌感受“小问号”爱动脑筋和善于提问的性格特点。
教师朗诵儿歌，幼儿欣赏。
提问:儿歌里是怎样说的?李苗苗问了什么问题?教师根据幼儿的回答出示相关图标。
幼儿看图标念儿歌。
3.学做“小问号”仿编儿歌。
教师:在我们的周围，有许多的事情在不断地变化。
很多小朋友都在观察和发现这些变化。
于是，他们会自己思考，发现自己不知道或者不懂的事情，就向大人提出自己的疑问。
我们也来做一做“小问号”，像李苗苗一样，将自己的问题说出来，编进儿歌里。
请一个小朋友提问，教师根据提问将问题画下来(简单的图标)，并替换儿歌中。
教师:这是“小问号”××x的问题，我们一起来看一看，说一说。
(教师将李苗苗换成××x，将问题换成教师画的内容。
)提问:大家想不想跟他一样也做“小问号”，将自己的问题编成新的儿歌呢?幼儿用笔将自己的问题画下来(一张白纸折成6个格子)教师用文字记录。
用儿歌里的语言表现自己的问题，同伴之间说一说幼儿把自己的问题编进儿歌替换问题念儿歌。
4.作品展览。
将幼儿的绘画内容展览出来表扬班级的“小问号”。
大班语言活动大家来做小问号教案【含教学反思】
大班语言活动大家来做小问号教案
教学目标
1.通过学习形式和内容，激发幼儿对语言学习的兴趣和热情。
2.帮助幼儿掌握如何主动提问，学会通过提问进一步了解世界。
3.培养幼儿的语言表达能力和思考能力。
教学准备
1.纸、笔、橡皮。
2.问题卡片。
3.教学演示材料。
教学步骤
第一步：形式展示
老师在幼儿园内张贴一些离散的问题，如：为什么天上会有云？
为什么蚊子咬人？等等。
引导幼儿围绕问题进行讨论。
第二步：引出问题提问
老师根据展示和讨论中看到的幼儿的表现和反应，引导幼儿主动
提出问题，每通过一个问题即提出一个新的问题。
第三步：入门小问号问答
让幼儿们把问题写在纸上，然后把纸交到老师手中，老师只把问
题前的问号抠掉，然后让同桌或班上其他小朋友来回答问题。
第四步：升级版小问号问答
让同桌或班上其他小朋友来回答问题，回答完毕后，让问题提出
者简单地总结一下回答的内容或者对回答内容提出问题。
第五步：结合教学演示材料进行小问号训练
为了让幼儿们更好地掌握提问的技巧和方法，老师可以结合教学
演示材料进行小问号训练，例如卡通、专业知识等。
教学反思
在这次教学中，从形式展示、引出问题提问、入门小问号问答、
升级版小问号问答和小问号训练等环节，激发了幼儿对世界的好奇心。
同时，通过小问号的方式，促进了幼儿们的思辨能力和口语表达能力
的提升。
对于幼儿们来说，从一句话的提问入手，逐步进入到思考问
题所要涉及到的知识点，这个过程也是非常有益的。
因此，这次教学
收到了较好的效果。
大家来做小问号幼儿园大班综合活动教案（五篇范例）
大家来做小问号幼儿园大班综合活动教案（五篇范例）第一篇：大家来做小问号幼儿园大班综合活动教案活动目标１、能主动积极地参加“小问号”的活动，增进求知欲与好奇心。
２、会从多方面、多角度，使用“什么”、“怎么”、“为什么”等疑问词提问。
活动准备１、记录纸若干张；２、小奖品；３、画有“？”符号和小朋友图像的图片各一张。
活动过程１、介绍小问号，引发讨论（１）出示图片，介绍小问号；师：这个小朋友叫小刚，大家叫他“小问号”。
（２）讨论：①为什么人们叫他“小问号”？②“小问号”这个名字是好还是不好呢？为什么？２、欣赏儿歌《小问号》（１）完整地欣赏一遍儿歌的提问：“小问号提了些什么问题？”（２）启发幼儿观察、思考身边的各种现象、事情，对不明白的想一想、问一问。
３、学习“小问号”（１）分组提问（按幼儿人数分成３～４个组）：幼儿自由提问，教师认真记录；（２）学习使用“什么”、“怎么”、“为什么”等疑问词及助词“吗”、“呢”等。
４、小结：鼓励大家做动脑筋的“小问号”（１）教师从如何根据不同方面提出不同问题，以及疑问句词语的用法等方面进行总结。
（２）给爱动脑筋、大胆提问的幼儿发奖品，鼓励幼儿在平时也要动脑筋，做个“小问号”。
第二篇：幼儿园大班美术教案：大家来赛跑活动目标1、学习绘画跑步的人。
2、通过自己跑动及观察他人跑步姿势等方式，感受跑动中人物四肢的形态。
3、愿意将自己的观察表现出来。
活动准备1、幼儿有绘画人物的经验。
2、事先将画纸夹在画夹上。
3、勾线笔，水彩笔若干。
活动过程1、带领幼儿到操场上跑步，激发活动兴趣。
教师：请小朋友找一个空地方跑一跑。
跑的时候你有什么感觉呢?2、引导幼儿观察跑动中人的手部和腿部的形态。
(1)教师做正面跑步的慢动作。
教师：我们跑步时，手臂是什么样子的?朝哪个方向弯的呢?腿是什么样子的?怎么弯的呢?两条腿一样吗?人的身体呢?(2)教师做跑步的不同角度的慢动作。
教师：从我的侧面看一看，再从后面看一看，跑步的人是什么样子的?(3)观察同伴跑步动作。
2024年大家来做小问号幼儿园大班综合活动精彩教案
2024年大家来做小问号幼儿园大班综合活动精彩教案一、教学内容本节课选自《幼儿园大班综合活动教材》第三章“生活中的科学”，详细内容包括：认识时间、探索日常生活中的先后顺序，以及通过实践活动了解简单的时间管理。
二、教学目标1. 让幼儿认识时钟，学会看整点时间，并能用时钟表达一天中的基本活动时间。
2. 培养幼儿的观察力、思考力，提高幼儿的问题解决能力。
3. 培养幼儿的时间观念，养成珍惜时间的好习惯。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解时间概念，学会看时钟。
教学重点：培养幼儿的时间管理能力和珍惜时间的意识。
四、教具与学具准备教具：大时钟一个，小问号人偶一个，活动卡片若干。
学具：幼儿用小时钟每人一个，画纸、画笔、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演小问号人偶，与幼儿互动，提出关于时间的问题，引发幼儿思考。
通过讲述一个小故事，让幼儿感知时间的重要性。
2. 教学新课（10分钟）讲解时钟的基本知识，让幼儿认识时钟，学会看整点时间。
通过活动卡片，引导幼儿探索日常生活中的先后顺序。
3. 例题讲解（10分钟）出示例题，让幼儿用时钟表示一天中的基本活动时间。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿用小时钟进行实践操作，练习看时钟，表示时间。
教师巡回指导，解答幼儿在操作过程中遇到的问题。
邀请幼儿分享学习心得，给予鼓励和表扬。
六、板书设计1. 画出一个大时钟，标注整点时间。
2. 列出一天中的基本活动，旁边附上对应的时钟图。
七、作业设计1. 作业题目：用时钟表示你的一天。
画出自己一天的时钟图，标注起床、吃饭、上学等活动时间。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们在时间概念上的掌握情况，为后续教学提供依据。
2. 拓展延伸：家园共育：与家长沟通，共同培养幼儿的时间管理能力。
环境创设：在教室设置一个“时间角”，让幼儿随时关注时间，养成珍惜时间的好习惯。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的详细程度4. 随堂练习的互动性和指导5. 作业设计与课后反思拓展延伸的实际应用详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定重点在于培养幼儿的时间管理能力和珍惜时间的意识。
大班语言活动大家来做小问号教案反思
大班语言活动大家来做小问号教案反思一、教学内容本节课为大班语言活动，以“大家来做小问号”为主题，教材选用《幼儿园大班语言领域教材》第五章第三节“疑问词的使用”。
内容主要包括疑问词的识别、疑问句的构成以及在生活中运用疑问词进行交流。
二、教学目标1. 让学生掌握常见的疑问词，如“什么”、“哪里”、“谁”等。
2. 培养学生运用疑问词提问和回答问题的能力。
3. 培养学生主动参与课堂、积极思考的习惯。
三、教学难点与重点重点：疑问词的识别和疑问句的构成。
难点：在生活中运用疑问词进行交流。
四、教具与学具准备1. 教具：疑问词卡片、图片、小动物手偶等。
2. 学具：学生手册、作业本、彩笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示一张图片，图片上有一只小猫和一只小狗，让学生观察并提问。
2. 疑问词识别：教师出示疑问词卡片，如“什么”、“哪里”、“谁”等，引导学生识别并说出疑问词。
3. 疑问句构成：教师示范疑问句的构成，如“这是什么？”引导学生模仿并练习构造疑问句。
4. 小组讨论：学生分成小组，用疑问词进行交流，如“你喜欢什么？”、“你在哪里？”等。
5. 游戏环节：教师组织“疑问词接力”游戏，学生手持疑问词卡片，按照顺序提问，下一位学生回答。
六、板书设计1. 疑问词：什么、哪里、谁等。
2. 疑问句：这是什么？、你在哪里？等。
七、作业设计1. 作业题目：用疑问词造句。
答案：我喜欢什么？、你的名字是什么？等。
2. 作业题目：编写一个疑问句的故事。
答案：故事内容需包含疑问句，如“小明在哪里？”、“他们是谁？”等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对疑问词和疑问句的理解和运用有了一定的提高，但在游戏中部分学生仍存在紧张和不善于表达的情况，需要在今后的教学中继续加以引导和锻炼。
2. 拓展延伸：让学生在生活中多运用疑问词，如购物时向店员提问、与同伴交流时使用疑问句等，提高疑问词的实际运用能力。
重点和难点解析一、疑问词识别疑问词是构成疑问句的关键，对于学生来说，掌握常见的疑问词是学习疑问句的基础。
2024年大家来做小问号幼儿园大班综合活动教案
2024年大家来做小问号幼儿园大班综合活动教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班综合活动教材第四章《生活中的小发现》，内容包括：认识疑问词，如何提问，以及通过观察和思考解答问题。
二、教学目标1. 让幼儿掌握疑问词的用法，学会提出有意义的问题。
2. 培养幼儿观察、思考、解决问题的能力。
3. 激发幼儿对生活的好奇心，培养他们的探索精神。
三、教学难点与重点难点：疑问词的用法和提出有深度的问题。
重点：观察、思考、解决问题的过程。
四、教具与学具准备教具：疑问词卡片、示例图片、教学PPT。
学具：画笔、画纸、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一张有趣的图片，如一只青蛙坐在荷叶上，引导幼儿观察并提出问题。
2. 疑问词学习（10分钟）教师出示疑问词卡片，讲解疑问词的用法，如“什么”、“为什么”、“怎么”等。
3. 例题讲解（10分钟）教师以青蛙图片为例，示范如何用疑问词提问，如“为什么青蛙要坐在荷叶上？”并引导幼儿思考解答。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组发一张图片，让他们用疑问词提出问题，并进行解答。
六、板书设计1. 疑问词卡片贴在黑板上，方便幼儿观看。
2. 在黑板上画出青蛙和荷叶的简笔画，标注问题。
七、作业设计1. 作业题目：观察家里的植物或宠物，用疑问词提出一个问题，并尝试解答。
答案示例：为什么我的猫咪总是喜欢躺在阳光下？2. 作业要求：用画笔和彩色笔将自己的观察和问题画出来，家长协助幼儿完成。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师对课堂教学进行反思，观察幼儿在提问和解答过程中的表现，找出不足之处进行改进。
2. 拓展延伸：鼓励家长带领幼儿多观察生活，提出更多有趣的问题，激发幼儿的探索欲望。
教师可定期收集幼儿的问题，进行解答和分享。
重点和难点解析1. 疑问词的用法和提出有深度的问题。
2. 实践情景引入的选择和引导方式。
3. 例题讲解的深度和广度。
4. 作业设计的针对性和可操作性。
一、疑问词的用法和提出有深度的问题1. 疑问词的引入：教师应以生动形象的方式向幼儿介绍疑问词，如通过有趣的图片、故事或生活实例。
大班语言活动大家来做小问号优质教案反思
大班语言活动大家来做小问号优质教案反思一、教学内容今天，我们将学习大班语言活动“大家来做小问号”，这是根据教材第五章“趣味探索”中第一节“学会提问”设计。
详细内容包括认识疑问词、练习提问技巧以及通过提问进行思考和交流。
二、教学目标1. 让学生掌握基本疑问词，如“什”、“为什”、“怎”等。
2. 培养学生善于提问、敢于质疑习惯，提高学生思维能力和语言表达能力。
3. 通过提问和解答，增进学生之间互动交流，培养合作精神。
三、教学难点与重点教学难点：让学生学会使用疑问词提问，并能表达自己疑问。
教学重点：培养学生提问习惯，提高学生思维能力和语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：疑问词卡片、图片、示例问题卡片。
2. 学具：学生每人一张白纸、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我给学生展示一幅图片，提出问题：“同学们，你们看到什？”引导学生观察并回答。
2. 例题讲解（10分钟）我通过示例问题卡片，讲解疑问词使用方法，如“这是什？”、“为什是这样？”等。
3. 随堂练习（10分钟）学生两人一组，互相提问并回答，我巡回指导，纠正提问错误。
4. 小组讨论（10分钟）学生分组讨论，每人提出一个问题，其他组员回答。
我观察学生提问和回答，给予鼓励和指导。
6. 课堂小结（5分钟）我对本节课学习内容进行回顾，强调提问重要性。
六、板书设计1. 疑问词列表：什、为什、怎、哪里、谁、多少等。
2. 提问示例：这是什？为什是这样？怎做到？七、作业设计1. 作业题目：请同学们用疑问词编写三个问题，并尝试自己回答。
答案示例：这是什？（答案：这是一本书。
）2. 作业要求：用彩色笔在白纸上书写，字迹清晰，问题具有思考性。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课，学生们积极参与，提问和回答环节表现较好。
但在小组讨论中，部分学生提问不够积极，需要加强引导。
2. 拓展延伸：让学生课后观察生活，发现有趣事物，用疑问词进行提问，并记录下来，下节课分享。
大家来做小问号幼儿园大班综合活动教案
大家来做小问号幼儿园大班综合活动教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班综合活动教材，主要围绕“生活中的小问号”这一主题展开。
教学内容包括教材第三章《生活中的科学》中的第一节“发现问题”，详细内容为引导幼儿观察生活中常见的现象，发现问题并提出疑问。
二、教学目标1. 培养幼儿观察生活、发现问题的能力。
2. 培养幼儿用语言表达自己的疑问和想法的能力。
3. 培养幼儿合作交流、分享经验的能力。
三、教学难点与重点难点：引导幼儿用语言准确表达自己的疑问和想法。
重点：培养幼儿观察生活、发现问题的能力。
四、教具与学具准备教具：图片、卡片、挂图、实物等。
学具：画笔、画纸、彩泥、积木等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一幅生活中的图片，引导幼儿观察并提问：“你们在生活中遇到过什么有趣的现象吗？”2. 例题讲解（10分钟）教师通过讲解图片中的例子，引导幼儿发现生活中的问题，并提出疑问。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分成小组，观察周围的环境，用画笔、彩泥等学具记录下自己发现的问题。
4. 分享交流（10分钟）每组选出一名代表，向全班同学分享自己发现的问题，并引导其他幼儿学会用语言表达自己的疑问。
六、板书设计1. 主题：大家来做小问号2. 板书内容：观察生活，发现问题用语言表达疑问和想法合作交流，分享经验七、作业设计1. 作业题目：观察家里的环境，找出一个问题，并用画笔、彩泥等记录下来，明天向同学分享。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本次活动中，教师应关注幼儿在观察、表达、合作等方面的表现，及时发现问题并给予指导。
2. 拓展延伸：（1）组织一次“我是小问号”主题活动，鼓励幼儿在生活中主动发现问题。
（2）开展家庭作业，让家长参与进来，共同引导幼儿观察生活、发现问题。
（3）将本次活动延伸至其他领域，如数学、语言等，提高幼儿的综合能力。
重点和难点解析1. 教学目标中培养幼儿观察生活、发现问题的能力。
大家来做小问号幼儿园大班综合活动教案(1)
大家来做小问号幼儿园大班综合活动教案一、教学内容本次教学内容选自幼儿园大班教材《大家来做小问号》第四章“生活中的科学”，详细内容包括：生活中的简单物理现象、自然现象和日常生活中的科技应用，通过实践探索，培养幼儿的好奇心和科学探究能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解和掌握生活中常见的科学现象，提高科学素养。
2. 培养幼儿观察、思考、提问的能力，激发他们的好奇心和求知欲。
3. 培养幼儿合作、分享、表达的良好品质，提高沟通能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解生活中常见的科学现象及其原理。
2. 教学重点：培养幼儿观察、提问、探索的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、实物展示（如放大镜、磁铁、简单电路等）。
2. 学具：记录本、画笔、彩泥、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示实物，引导幼儿观察、提问。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过PPT讲解生活中的科学现象，如浮力、光的折射等。
（2）幼儿跟随教师一起操作，体验科学现象。
3. 随堂练习（5分钟）（1）教师提出问题，引导幼儿思考、解答。
（2）幼儿分组讨论，合作完成练习。
（2）幼儿展示自己的作品，互相交流、学习。
六、板书设计1. 主题：大家来做小问号2. 内容：生活中的科学现象、观察、提问、探索七、作业设计1. 作业题目：寻找生活中的科学现象，记录下来并与家人分享。
答案示例：（1）观察到的现象：水龙头流出的水会形成漩涡。
（2）原因：水流在旋转时，中心流速快，边缘流速慢，形成漩涡。
2. 作业要求：用自己的话描述观察到的现象，画出现象的示意图。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）鼓励幼儿在家庭、社区中继续探索科学现象，将所学知识运用到生活中。
（2）组织科学主题活动，如科学小制作、科学实验等，激发幼儿对科学的兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定3. 例题讲解的深度和广度4. 作业设计的针对性和实践性5. 课后反思及拓展延伸的落实详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定重点和难点解析：（1）教学难点：生活中的科学现象及其原理的理解。
2024年大家来做小问号幼儿园教案
2024年大家来做小问号幼儿园教案一、教学内容本节课选自《幼儿园小问号主题活动教材》第三单元“生活中的小问号”，具体内容包括第一章“生活中的观察”和第二章“提出问题”，详细内容为引导幼儿观察周围生活环境，鼓励他们提出问题并尝试寻找答案。
二、教学目标1. 让幼儿学会观察周围的生活环境，提高观察能力。
2. 培养幼儿发现问题、提出问题的能力。
3. 引导幼儿通过合作、探究的方式解决问题，培养团队协作精神。
三、教学难点与重点难点：让幼儿学会观察、发现问题并提出问题。
重点：培养幼儿解决问题的能力，提高团队协作精神。
四、教具与学具准备教具：图片、卡片、挂图、白板等。
学具：画笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一组生活中的图片，引导幼儿观察并说出图片中的内容。
通过提问，让幼儿思考图片中的事物之间存在什么联系。
2. 例题讲解（10分钟）教师以一个简单的例子，如“为什么树叶会掉下来？”，引导幼儿观察、思考并尝试解答。
同时，强调观察、提问、解答的过程。
3. 随堂练习（15分钟）幼儿分组进行观察、提问、解答的练习。
教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
4. 小组讨论与分享（10分钟）每个小组选出一个观察、提问、解答的例子进行分享。
其他小组认真聆听并给予评价。
教师对每个小组的表现进行点评，强调观察、提问、解答的重要性。
六、板书设计1. 主题：生活中的小问号2. 内容：观察方法提问技巧解答步骤七、作业设计1. 作业题目：观察家里的某个物品，提出至少一个问题并尝试解答。
2. 答案示例：观察物品：电视提出问题：为什么电视屏幕会发光？解答：因为电视内部有一个发光的屏幕，通过电流驱动显示画面。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿学会了观察、提问、解答的方法。
2. 拓展延伸：在日常生活中，引导幼儿多观察、多提问，培养他们探究问题的习惯。
同时，鼓励家长参与，共同解答幼儿的疑问。
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大班语言活动:大家来做小问号
活动目标：
1.能积极主动地参加“小问号”活动,增强求知欲与好奇心。
2.学习从多方面、多角度，使用什么、怎么、为什么等疑问词提问。
活动准备：
1.《小问号》PPT
2. 纸、笔
活动过程：
一、教师提问引出故事
1.师：今天老师给你们带来了一位小客人，他的名字叫小刚。
我们一起和小刚打个招呼吧！
2.师：小刚他有许多问题要问，他把这些问题编成了一首诗歌，你们想听一听吗？（想）
二、教师生动的讲述诗歌《什么，为什么，怎么样》,边讲边出示图片，引导幼儿讨论。
1.师：诗歌里小刚提了哪些问题?
（幼儿自由阐述，教师选几位幼儿作答）
2.师：小刚为什么会有这么多的问题呢？
师幼一起总结：小刚是个聪明的好孩子，爱动脑筋，对许多事情都喜欢提问题。
三、学做小问号
1.小朋友们你们，请你们想一想在我们身边有哪些东西在变化啊？（幼儿自由表达）
2.学习用“什么、怎么、为什么”等疑问词及其助词“吗、呢”进行提问。
3.师：小刚在提问时都加上了“什么、怎么、为什么”等疑问词进行提问，我们班的小朋友能不能也加上这些疑问词进行提问呢？
四、分组提问（把幼儿分成2——4组）
请4人一组画一画，再说一说你的提问是什么？
五、共同制作诗歌书
六、活动延伸：
1.鼓励幼儿注意观察周围事物，善于发现问题,并能积极大胆地提问。
2.教师随时将幼儿的提问记录下来，并请家长配合做好问题的记录。
3.设立“小问号”专栏，将幼儿所提的问题以绘画或家长文字记录的方式，公布在专栏中，鼓励幼儿用多种方法寻求答案。